SESIN 10: MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DE LOS COMPROMISOS 4, 5 y 6DE GESTIN ESCOLAR

QU ES MONITOREO?Es el recojo y anlisis de informacin de procesos y productos pedaggicos para la adecuada toma de decisiones.

QU ES EL ACOMPAAMIENTO?Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesora pedaggica al docente orientada a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su prctica pedaggica. Fuente: Ministerio de Educacin (2014). Fascculo de Gestin Escolar centrada en los Aprendizajes. Pg 48

El monitoreo y acompaamiento son acciones complementarias, mientras el monitoreo proporciona informacin de los procesos pedaggicos, la asesora permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades de su prctica a partir de esta informacin.

El acompaamiento le permitir al docente la deconstruccin y reconstruccin de su prctica logrando as su autonoma profesional.

QU DEBEMOS MONITOREAR Y ACOMPAAR?

COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 4, 5 Y 6

Monitoreo y acompaamiento a la prctica docenteCompromiso 4: Uso pedaggico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Pblicas.Compromiso 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Pblicas.Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje en Instituciones Educativas Pblicas.

CMO ORGANIZARSE PARA EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO?

Es un instructivo detallado de las acciones que deben ejecutarse en el proceso de monitoreo y acompaamiento en el marco de los lineamientos establecidos para la gestin escolar centrada en los aprendizajes.

OBJETIVOEstablecer criterios y estandarizar procedimientos e instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones de monitoreo y acompaamiento a los docentes en el aula.Fuente: Protocolo de acompaamiento a la gestin de equipos directivos de Instituciones Educativas participantes en la estrategia de soporte pedaggico.

QU ESTRATEGIA UTILIZAMOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DEL DOCENTE EN AULA?

VISITA AL DOCENTE EN AULA PARA OBSERVAR LA PRACTICA PEDAGGICALas visitas en aula con asesora personalizada implican un proceso de observacin participante y registro de hechos, asesora y compromisos.

Se debe determinar el nmero de docentes que se visitarn y la frecuencia de las visitas a realizar, considerando varios aspectos entre los que se debe privilegiar el rendimiento en las reas bsicas.

La visitas son continuas y sistemticas: los resultados de una se toman en cuenta para planificar la siguiente. Se sugieren las siguientes consideraciones:

CULES SON LOS MOMENTOS DE LA VISITA AL DOCENTE EN AULA?

PRIMER MOMENTO ANTES DE LA VISITACoordinacin, preparacin y dilogo.

Plantear las metas de monitoreo y acompaamiento.Elaborar el cronograma de visitas a aula.Contar con la caja de herramientas necesarias para el proceso de monitoreo y acompaamiento a los docentes.Conocer los diversos instrumentos y materiales que se utilizan en los diferentes niveles.Dominio y manejo de los insumos necesarios para el proceso de monitoreo y acompaamiento. Ejemplo: manejo del sistema curricular, conocer y manejar el PESEM, Fascculos Generales de las Rutas, Guas y Orientaciones de los materiales concretos, Resultados de la ECE de la Regin, UGEL e II.EE. focalizadas, Conocer las caractersticas y necesidades de cada nivel, entre otros.Coordinacin y dilogo con el docente sobre los propsitos de la visita de aula.

SEGUNDO MOMENTO DURANTE LA VISITAObservacin, registro e intervencin

Saludar al docente y estudiantes.2. Presentar el propsito de su visita al aula. 3. Realizar una observacin participante, de acuerdo con lo planificado, e intervenir oportunamente cuando haya lugar a ello. Registrar en el cuaderno de campo y la ficha de monitoreo y acompaamiento los hechos pedaggicos observados en el proceso de enseanza-aprendizaje.4. Realizar un anlisis de la situacin de acuerdo con lo registrado y formular preguntas generadoras de dilogo para la reflexin sobre la prctica docente.5. Programar y realizar con el docente el desarrollo de sesiones compartidas.6. Al terminar la jornada de observacin, coordinar con el docente un espacio para promover la reflexin sobre la prctica pedaggica desarrollada.

Es necesario que el director, tenga una actitud de escucha activa y dialogo permanente, que genere espacios crticos reflexivos que le permita identificar las necesidades y requerimientos

TERCER MOMENTO DESPUS DE LA VISITAAsesora personalizada:

1. Se inicia la asesora generando espacios que permitan al docente autoevaluar su prctica pedaggica (Identificando fortalezas y debilidades). Es necesario hacer preguntas que hagan referencia a las posibles causas que originaron cualquier hecho o accin puesto en cuestin.

2. Establecer los compromisos que desarrollarn tanto el docente como el director hasta la prxima visita, que se iniciar con la revisin de los compromisos establecidos.

3. Sistematizar la visitas de aula.

CON QU INSTRUMENTOS SE REALIZAR EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO?

INSTRUMENTOSLos instrumentos que se usarn para el monitoreo y acompaamiento a los docentes sern:

- Cuaderno de campo.

-Ficha de acompaamiento y monitoreo al docente de aula (Protocolo de acompaamiento a la gestin de equipos directivos de Instituciones Educativas participantes en la estrategia de soporte pedaggico).

-Ficha de acompaamiento y monitoreo al docente (Fascculo de gestin escolar).

CONSIDERACIONES PARA PLANTEAR METAS EN RELACIN AL ACOMPAAMIENTO

PROPUESTA DE PROTOCOLO DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTONDICEPresentacin y objetivo del protocolo.2. Fundamentos tericos del protocolo.2.1. Definicin de monitoreo. 2.2. Definicin de acompaamiento.2.3. Compromisos de gestin escolar 4, 5 y 6.3. Estrategia de monitoreo y acompaamiento3.1. Visitas al docente en el aula. Consideraciones para el planteamiento de metas de monitoreo y acompaamiento.3.2. Etapas de las visitas: acciones para cada visita (antes, durante y despus).4. Instrumentos para el monitoreo y acompaamiento.

Referencias Bibliogrficas.

PROPUESTA DE PROTOCOLO DE MONITOREO

Anexos

Ficha de acompaamiento y monitoreo al docente de aula nivel primario.Ficha de monitoreo del fascculo de gestin escolar centrada en los aprendizajes.Estructura del cuaderno de campo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICASMinisterio de educacin (2014). Normas y orientaciones para el desarrollo de ao escolar 2015 en la educacin Bsica.

Ministerio de educacin. Protocolo de acompaamiento a la gestin de equipos directivos de Instituciones Educativas participantes en la estrategia de soporte pedaggico.