PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2021-I y 2021 - II

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”- PUERTO MALDONADO D.S.Nº12-85-ED del 20 de Febrero de 1985

Revalidada según R.D.Nº00087-2020/MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

Puerto Maldonado

Madre de Dios – Perú

2021

PLAN DE MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO 2021-I y

2021 - II



CONTENIDO

I. FUNDAMENTACIÓN

II. BASES LEGALES

III. ALCANCES

IV. CICLOS DE ESTUDIO

V. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS

1. Objetivo General

2. Objetivos Específicos

VI. LINEAS ESTRATÉGICAS

VII. REFERENTES CONCEPTUALES

VIII. CARACTERÍSTICAS

IX. METAS DE ATENCIÓN

X. RECURSOS

XI. PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO

1. Etapa de Planificación

2. Etapa de Implementación

3. Etapa de Ejecución

4. Etapa de Comunicación de Resultados

5. Etapa de Evaluación

XII. ELABORACIÓN DE INFORMES

XIII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR

XIV. CRONOGRAMA DE AVTIVIDADES DE MONITOREO

XV. ANEXOS



PRESENTACIÓN

El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico 2021, constituye un

instrumento de gestión, para el mejoramiento de los procesos pedagógicos de Formación

Inicial Docente en El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora del

Rosario”, ante los cambios continuos que se vienen manifestando en la dinámica educativa

del país y las exigencias del proceso de descentralización, enfrentando desafíos referidos a

contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa, formación integral de las estudiantes,

apoyar y estimular el trabajo del docente, promover la participación de la comunidad en los

procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico, fortalecer las relaciones entre los

actores educativos. Estos desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas

de la comunidad y a las exigencias de la sociedad del conocimiento.

Una de las funciones de Unidad Académica es, gestionar el servicio educativo con

el objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes en formación inicial docente de los

estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva y acogedora en el marco de su

autonomía pedagógica e institucional; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas

de acompañamiento y monitoreo pedagógico en el instituto. En tal sentido, es indispensable

contar con un plan y estrategias básicas, para que dicho proceso pedagógico garantice los

objetivos y las metas propuestas para este año 2021. El presente documento enfatiza la

importancia de las acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico, para ello parte de

un análisis de la problemática respecto a los procesos pedagógicos que se practica en el

IESPP. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado,

coherente y coordinado en el acompañamiento para la construcción de conocimientos en los

estudiantes de las diferentes carreras; promoviendo la participación y esfuerzo compartido

entre los distintos agentes del proceso educativo.

El equipo de acompañamiento pedagógico del IESPP, está conformado por el

Equipo Directivo y Jerárquico a fin de contar con la instancia que sirva de apoyo a la gestión

de procesos pedagógicos en lo que concierne a la actividad técnico pedagógico y académico

que desarrolla cada uno de los formadores. Ello en cumplimiento de las normas educativas

vigentes que orientan y encargan el trabajo de asesoramiento y acompañamiento pedagógico

durante el año académico, con la intención de contribuir a optimizar el servicio educativo y

que la evaluación por competencias sea cada vez mejor.



El presente Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico norma las

aspiraciones básicas del instituto, a fin desarrollar el trabajo de asesoría y acompañamiento

pedagógico, considerando aspectos básicos importantes en la tarea educativa y que

repercutirá en mejorar el trabajo en el aula y por ende mejorar la construcción de aprendizajes

de los estudiantes para alcanzar las metas previstas para este año 2020.

Así mismo, en la RVM N°00095-2020-MINEDU, se dan las orientaciones por parte

de los especialistas de la Dirección de Formación Inicial Docente referidas a replantear las

horas de las clases no presenciales, utilizando los medios virtuales que tenga la mayoría de

los estudiantes y contemplando algunas excepciones de estudiantes de bajos recursos o que

se encuentren fuera de la localidad.

Finalmente, se contempla la participación de los estudiantes de manera sincrónica y

asincrónica, de tal manera que el formador garantice el cumplimiento de las horas asignadas,

las mismas que aseguren el logro de competencias, desarrollo de diferentes capacidades y el

logro de su desempeños contemplados en el perfil de egreso, en cada uno de los cursos y

áreas de la carrera o programa de estudios.

UNIDAD ACADÉMICA



“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“MADRE DE DIOS CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERÚ”

“GOBIERNO REGIONAL DE MADRE DE DIOS”

Puerto Maldonado, 20 de abril de 2021.

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 102 – 2021-GR-MDD/DRE/IESPP “NSR”–D.

Visto, el Plan de Monitoreo para los semestres académicos 2021 – I y II, presentado por el Jefe de Unidad

Académica, el mismo que requiere ser aprobado para su ejecución en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora del Rosario”; de Puerto Maldonado en la región de Madre de Dios. El cual contempla la planificación y programación del monitoreo en los semestres académicos 2021-I y II respectivamente, para ser ejecutados durante las horas sincrónicas y asincrónicas durante el trabajo no presencia en cada uno de los dos bloques de 9 semanas, tomando en cuenta las 18 semanas de duración de cada semestre académico, según el currículo vigente de cada carrera y Programa de Estudios.

CONSIDERANDO:

Que, estando contemplado en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, en su reglamento aprobado con D.S. 010-2017 y en el Reglamento institucional aprobar los planes de trabajo y otros que sean de carácter institucional y tomando en consideración Decreto Supremo N°

036-2021-PCM, que declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del COVID-19, y la Resolución Viceministerial N°157-2020-MINEDU, en base a las recomendaciones dadas en estas normas, se ha elaborado la planificación para la ejecución del monitoreo correspondiente al presente año académico 2021.

Este despacho otorga la conformidad, e indica que el Plan de monitoreo para el año académico 2021, se

ejecutará en dos momentos durante la ejecución de las actividades a desarrollar los semestres 2021-I y II, el mismo que está sujeto a las normas citadas en el considerando precedente; y, en uso de las facultades conferidas según RD N°00034 -2021-GOREMAD/DRE-MDD-D. SE RESUELVE: Artículo Primero. APROBAR, el Plan de Monitoreo del Año Académico 2021, para ser ejecutados durante el semestre 2021-I y 2021-II, dentro del marco de las normas emitas por el Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación en periodo de Emergencia Nacional y Sanitaria por Covid-19. Artículo segundo. EJECUTAR el monitoreo de acuerdo con el cronograma y los horarios de los docentes en cada uno de los bloques de 9 semanas de duración del semestre académico 2021-I y 2021-II, que concuerden con las formas de trabajo no presenciales, tomando en cuenta las 18 semanas de duración de cada semestre académico, según el currículo vigente de cada carreara profesional que se oferta en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora del Rosario”. Artículo Tercero. DERIVAR copia de la presente Resolución Directoral a la Dirección Regional de Educación y

Jefatura de Unidad Académica, para conocimiento y fines pertinentes.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE.

C.c Archivo VHDP/DIR.GRAL rypl/Sec



I. FUNDAMENTACION

El plan de monitoreo considerado para el año académico 2021 en el IESPP “Nuestra

Señora de Rosario” se organiza tomando en consideración el estado de emergencia y el

aislamiento social que vive el país como consecuencia de la pandemia del COVID19. En el

momento actual, según la normativa vigente se debe tener en cuenta que todo el trabajo

pedagógico y de gestión se debe planificar de manera no presencial; es decir utilizando

diferentes herramientas digitales online, que facilite el recojo de la información de manera

organizada. Este procedimiento se debe enmarcar en lo considerado en el Proyecto Educativo

Institucional, el Plan Anual de trabajo y el Reglamento Institucional, con el único propósito de

verificar el trabajo del docente formador en el proceso de construcción de los aprendizajes de

los estudiantes y de esta forma poder detectar la fortalezas y debilidades de los docentes

formadores para retroalimentar a través de planes de mejora, que permitan un mejor

desempeño de los docentes formadores.

El acompañamiento y monitoreo pedagógico estará enfocado de manera expresa en

el cumplimiento estricto de las normas emanadas por el Ministerio de Educación a través de

la Dirección de Formación Inicial Docente. Tomando en consideración que en el momento que

se levante el estado de emergencia y seamos autorizados para reiniciar el trabajo presencial,

se modificarán las estrategias, tomando en cuenta los mismos objetivos y la finalidad.

II. BASES LEGALES:

• Constitución Política del Perú

• Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

• Ley N° 30512, “Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera

pública de sus docentes y su modificatoria”.

• D.S. N°010-2017-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley de Institutos y

Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su

modificatoria

• Decreto Supremo N O 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley

General de Educación y su modificatoria.

• Decreto de Urgencia N° 026-2020, Establece diversas medidas excepcionales

y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (COVID-19) en el

territorio nacional.



• Decreto Supremo N O 008-2020-SA, que declara en emergencia sanitaria a

nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del

COVID-19.

• Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara el Estado de Emergencia

Nacional por el plazo de quince (15) días calendario, y dispone el aislamiento

social obligatorio (cuarentena), por las graves circunstancias que afectan la vida

de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.

• Decreto Supremo NO 051-2020-PCM, que prorroga el Estado de Emergencia

Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM por el

término de trece (13) días calendarios, a partir del 31 de marzo de 2020.

• Resolución Viceministerial NO 080-2020-MINEDU, que aprueba la norma

técnica denominada "Orientaciones para prevención, atención y monitoreo ante

el Coronavirus (COVID 19) en los Centros de Educación Técnico-Productiva,

Institutos y Escuelas de Educación Superior.

• Resolución Viceministerial N°00095-2020-MINEDU, Disponer,

excepcionalmente, con relación al servicio educativo correspondiente e

Institutos y Escuelas de Educación Superior públicos y privados, lo siguiente:

• Reglamento Institucional del IESP Público “Nuestra Señora del Rosario” (R.D. N° 132-

2019/GR/MDD/DRE/IESPP “NSR”-D.)

III. ALCANCES

- Director General

- Jefe de Unidad Académica

- Coordinador de Área Académica

- Coordinador de Área de Práctica pre profesional e investigación.

- Secretario Académico

- Jefe de Unidad de Formación Continua.

- Jefe de Unidad de Bienestar y Empleabilidad

- Coordinador del Área de Calidad



IV. CICLOS DE ESTUDIO

2020-I

• III Ciclo : 1 sección (Inicial)

• V Ciclo : 4 secciones (Inicial, Primaria, E.I.B., Educación Física)

• VII Ciclo : 4 secciones (Inicial, Primaria, E.I.B., Educación Física)

• IX Ciclo : 4 secciones (Inicial, Primaria, E.I.B., Educación Física)

2020- II

• IV Ciclo : 1 sección (Inicial

• VI Ciclo : 4 secciones (Inicial, Primaria, E.I.B., Educación Física)

• VIII Ciclo : 4 secciones (Inicial, Primaria, E.I.B., Educación Física)

• X Ciclo : 4 secciones (Inicial, Primaria, E.I.B., Educación Física)

V. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS 1. OBJETIVO GENERAL:

Realizar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico virtual online y/o

semi presencial (cuando sea autorizado) en el instituto de Educación Superior Pedagógico

Público “Nuestra Señora del Rosario” en forma planificada y oportuna con el propósito de

fortalecer el desempeño de los formadores, para que puedan brindar un mejor servicio a la

comunidad educativa y de los aprendizajes en los estudiantes.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Elevar la calidad del desempeño del docente formador, mediante el desarrollo

de capacidades que le permitan enfrentar con éxito las nuevas exigencias

pedagógicas, tecnológicas y de gestión.

2. Centrar los procesos de aprendizaje–enseñanza en los estudiantes, y

conducirlos de manera responsable, empática, respetuosa y eficaz, tomando

como línea de base el perfil del egresado.

3. Optimizar el aprendizaje online, el mismo que debe ser crítico, reflexivo

humanístico y ambiental en la comunidad educativa.

4. Verificar de manera permanente el portafolio pedagógico de los docentes

formadores como una muestra del trabajo que realizan con los estudiantes y

las innovaciones o mejoras que realizan para lograr las competencias

planteadas en el perfil de egreso en esta etapa de clases no presenciales.

5. Verificar la entrega oportuna de los sílabos, sesiones/guías de aprendizaje,

instrumentos de evaluación a las áreas/cursos respectivos para su revisión y

aportes para mejorar o para felicitar la innovación.



6. Fortalecer las capacidades de los docentes formadores del IESPP a través de

procesos de diálogo interactivo y reflexivo en torno al trabajo realizado con los

estudiantes al momento de gestionar el aprendizaje que coadyuva en el logro del

perfil de egreso.

7. Identificar las fortalezas encontradas en la ejecución de las sesiones de

aprendizaje.

8. Asegurar que el servicio educativo que brinda el instituto se desarrolle en base a

las líneas estratégicas, actividades y recursos de gestión en la formación

académica y que respondan en calidad y eficacia a las exigencias de la comunidad

de la comunidad educativa, haciendo buen uso de las herramientas digitales.

9. Promover la reflexión, la socialización y el trabajo colegiado a partir de una

interacción basada en la confianza, el respeto y la tolerancia.

10. Promover la construcción de propuestas innovadoras pedagógicas a partir del

trabajo en el aula virtual con los estudiantes, para superar algunas deficiencias que

no permiten el buen desempeño de los estudiantes.

11. Propiciar espacios de reflexión sobre la planificación y gestión de los

aprendizajes, a través de la atención focalizada e individual que permita la

selección de estrategias para el desarrollo de los trabajos sincrónicos y

asincrónicos.

VI. LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1. Espacios de diálogo crítico reflexivo online/semi presencial frente a los problemas sociales que requieren atención inmediata en los actores internos y externos de la institución.

2. Enseñanza que estimule el compañerismo, la empatía y el diálogo intercultural en la institución de manera no presencial, semi presencial y progresiva a nivel presencial.

3. Enseñanza que impulse el cuidado del ambiente en los actores internos y externos de la institución, cuando se reinicie las labores presenciales y online a través de estudios e investigación que favorece el cuidado del mismo.

VII. REFERENTES CONCEPTUALES:

Para comprender la concepción de la asesoría pedagógica en el país es importante

precisar los términos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto el Consejo Nacional de

Educación; indica:



Acompañamiento, es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo,

para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones

relevantes para mejorar su práctica pedagógica y por ende su desempeño.

El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el monitoreo

proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría permite que el docente

identifique las fortalezas y debilidades a través del dialogo bajo un enfoque crítico-reflexivo.

El acompañamiento le permitirá al docente la deconstrucción y reconstrucción de su

práctica logrando así su autonomía profesional.

Monitoreo virtual, es la recepción y análisis de información a través del aplicativo

WhatsApp el mismo que está referido al recojo del informe sincrónico (registro de asistencia

diaria y tema a desarrollar) y asincrónica (informes periódicos sobre el proceso académico),

precisando el trabajo no presencial de manera sincrónica, además de los logros, dificultades

y sugerencias para mejorar el desempeño del docente formador.

VIII. CARACTERÍSTICAS: Las acciones de asesoramiento y monitoreo pedagógico online, para ser efectivas en

el logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características:

• Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado al personal

docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica

pedagógica de cada docente. Es decir, utilizando herramientas virtuales que sean de

uso común a todos para evitar la discriminación.

• Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes, de

manera virtual y presencial.

• Formativa, motivadora y participativa: promueve el crecimiento profesional del

docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, promueve

el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y

respeto, utilizando diferentes herramientas digitales.

• Permanente e integral: acompaña al docente formador durante el desarrollo de los

procesos pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y

evaluación curricular de modo continuo a través de trabajos sincrónicos online.



IX. METAS DE ATENCIÓN

Cualitativa: Mejora de la calidad del servicio educativo en el IESP Público “Nuestra

Señora del Rosario”.

Cuantitativa: monitoreo y acompañamiento de manera permanente utilizando

herramientas digitales pueden ser de manera inopinada y opinadas, por los menos

2 veces durante el semestre, que abarque aspectos técnico pedagógicos, para

luego tomar las decisiones oportunas a fin de mejorar el desempeño docente y el

aprendizaje de los estudiantes.

X. RECURSOS

Humanos: Directivos, Jerárquicos, coordinadores, formadores

Técnicos: El presente plan, informe periódico y la ficha de monitoreo virtual.

Financieros: Fondos de recursos propios proporcionados por Unidad de

Administración.

Materiales: Tóner EPSON 664, Papel bond 1 millar, 300 copias y otros.

Medio virtual: WhatsApp, Zoom y email.

XI. PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO

1. Etapa de Planificación

➢ Programar la elaboración del Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo

Pedagógico para las clases no presenciales, semi presenciales y presenciales en

cuanto sean autorizadas.

2. Etapa de Implementación

➢ Distribuir de manera oportuna, el ESQUEMA DE REPORTE ACADÉMICO, para

que los docentes tengan cabal conocimiento del contenido del monitoreo

sincrónico y asincrónico, de manera que contribuya en levantamiento de una línea

de base con los logros y dificultades de los docentes en la generación de

aprendizajes de manera virtual y se pueda realizar mejoras.

➢ Distribuir la FICHA DE MONITOREO VIRTUAL, a fin de que los docentes

conozcan los criterios que les permitirá desarrollar de la mejor manera las clases

virtuales sincrónicas.



➢ Sensibilizar a los integrantes del equipo directivo, respecto a los fines, objetivos y

líneas estratégicas del monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.

➢ Seleccionar el medio virtual de acuerdo al acceso de todos los formadores.

➢ Socializar los resultados del monitoreo con el equipo directivo y los docentes

formadores y se plantee planes de mejora.

➢ Gestionar el presupuesto que sea necesario para su implementación y la logística

requerida.

3. Etapa de Ejecución

➢ Recoger el informe sincrónico (registro de asistencia diaria y tema a

desarrollar)

➢ Recoger el informe asincrónico (informes mensuales sobre el proceso

académico), precisando el trabajo no presencial de manera sincrónica,

sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, liderazgo y gestión

pedagógica.

➢ Participar en el Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica virtual

de manera continua, contextualizada, interactiva y sobre todo respetuosa.

➢ Los directivos y responsables de ejecutar este proceso, cumplirán con

programar como mínimo dos visitas durante el Año Académico a cada

docente del instituto, considerando la primera en el primer semestre, la otra

como monitoreo de cierre del Año Académico con el respectivo

acompañamiento.

➢ Brindar asistencia técnica mediante el acompañamiento pedagógico,

donde la herramienta principal es el diálogo post- observación

(asesoramiento individual) y las reuniones o jornadas de retroalimentación

(asesoramiento grupal). Se recomienda que el monitor disponga de

material impreso o digitalizado que apoye, actualice y/o fortalece la labor

del docente supervisado.

➢ El equipo Directivo realizará el monitoreo a la totalidad de los formadores,

que serán asistidas por el mismo durante los dos momentos de monitoreo

como mínimo en el año: abril-noviembre.

➢ El monitoreo no tiene ninguna intención punitiva, coercitiva, tampoco

sancionadora por lo tanto, dichos resultados se manejan de manera

confidencial y personalizada



4. Etapa de Comunicación de Resultados

➢ Se debe informar a los monitoreados en una perspectiva de trato horizontal,

respetuoso, que permita el intercambio de experiencias de aprendizaje y

reflexión continua.

➢ El Director y el Jefe de Unidad Académica prestarán asesoría y orientación

permanente al personal docente en el diseño de estrategias, metodologías,

técnicas de enseñanza, elaboración y uso de materiales didácticos;

fomentando el análisis y estudio de las formas de evaluación del

aprendizaje.

5. Etapa de Evaluación

➢ El Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica requiere ser

evaluada en si misma –en todas sus etapas- para realizar una valoración y

control del proceso de la acción supervisora y una evaluación al término del

año académico para reformular los objetivos con los logros alcanzados.

➢ Se buscará espacios de conexión virtual para el análisis, consolidación y

evaluación de los resultados tomando en cuenta el planteamiento de

sugerencias y alternativas de solución, buscando mejorar el desempeño de

los formadores en el desarrollo de clases virtuales.

XII. ELABORACION DE INFORMES

a. Al finalizar el semestre

b. Al finalizar el año académico

XIII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR.

• Esquema de informe académico periódico (ver anexo)

• Fichas de monitoreo virtual de gestión académica 2021 (ver anexo)

• Cuaderno de campo.

XIV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO

ACTIVIDADES

AÑO 2021

M A M J J A S O N D

Elaboración y aprobación del Plan x

Distribución de las fichas de autoevaluación.

x



Primer monitoreo x

Procesamiento de resultados x

Entrega de resultados a cada formador x x

Informe semestral x

Segundo Monitoreo x

Procesamiento de resultados x x

Entrega de resultados a cada formador. x x

Evaluación final del proceso de monitoreo

x

Elaboración de informes final x

Puerto Maldonado, Marzo del 2021



ANEXO N°1

Instrucciones: Estimado docente, se le alcanza el siguiente esquema con la finalidad de

recoger la información periódica (mensual) sobre el trabajo que viene desarrollando de

manera virtual con los estudiantes a su cargo en los cursos y/o áreas, según el horario

alcanzado.

Se le exhorta a precisar la información requerida, a fin de atender las necesidades requeridas

y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

I. INFORMACIÓN GENERAL

CARRERAS/ PROGRAMA

CICLO

ESTUD. MATRIC.

% DE

ASISTENCIA EN EL MES

MEDIO VIRTUAL

UTILIZADO PARA LAS CLASES

INASISTENCIA/ RAZONES

Fuente: Registro auxiliar.

II. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO NO PRESENCIAL REALIZADOS DE MANERA

SINCRÓNICA

ÁREA Y/O CURSO

DENOMINACIÓN DE

LA UNIDAD

TRABAJADA

TEMÁTICA TRABAJADA POR SESIONES

DE APRENDIZAJE



ÁREA/CURSO

Estrategias utilizadas en el

trabajo sincrónico y asincrónico

Logros en trabajos sincrónicos y

asincrónicos en la unidad

Materiales de apoyo entregados a estudiantes y

productos alcanzados

• Sincrónicos: .

Asincrónicos:

Materiales de apoyo para la sesión de aprendizaje.

Productos alcanzados en la unidad.

IV. SUGERENCIAS A UNIDAD ACADÉMICA

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO N°2

FICHA DE MONITOREO VIRTUAL

DATOS GENERALES

IESPP: “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” AÑO 2021-I CICLO:………



ÁREA/CURSO…………………………………………CARR./PROG.:………………………….

Hora de Inicio: …………… Hora de Término: ……………

Formador: …………………………………..Monitor: ….………………………………………….

Tema de clase: ……………………………………………………………………………………..

Entregó: sílabo SI/NO Sesión/guía de aprendizaje SI/NO

INICIO si no N.Obs

1 El formador propicia la conexión virtual con los estudiantes generando su interés con el tema.

2 Explora los saberes previos de los estudiantes.

3 Incorpora en el desarrollo de sus clases los aportes (saberes) de los estudiantes.

4 Propicia la participación de los estudiantes de manera organizada.

5 Realiza el manejo ordenado de los contenidos propiciando su asimilación.

GLOBAL

6 Brinda orientaciones y pautas sobre el sentido del trabajo asincrónico

7 Dosifica el tiempo

8 Promueve la discusión y análisis de los contenidos dados por los estudiantes.

9 Alcanza las orientaciones y utiliza instrumentos de evaluación formativa

10 Utiliza adecuadamente el medio virtual seleccionado.

11 Propicia los aprendizajes auténticos, a partir de la retroalimentación.(conocer, comprender, crear, compartir)

FINALIZACIÓN si no N.Obs

12 Promueve la transferencia de los aprendizajes a situaciones de aplicación

pedagógica.

Evidencias (utilizadas para facilitar el trabajo)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Puerto Maldonado, ………….2021

FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EDUCACIÓN SUPERIOR

NOMBRE DEL FORMADOR:

______________________________________________________________________

FECHA: ____/____/2021



DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Competencia 01: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

Siempre A veces Nunca

El docente formador cuenta con un registro auxiliar para el control progresivo del desempeño de cada estudiante vinculado con los criterios de desempeño que aseguran el logro de aprendizaje.

Competencia 02: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.


El docente formador cuenta con: Portafolio que contiene el sílabo, las sesiones de aprendizaje y otros recursos que garantizan el desarrollo de competencias a través de la evaluación formativa.

El docente formador participa, propone y asume compromisos en reuniones de trabajo institucionales; tanto con el equipo directivo, docente y administrativo a fin de garantizar el cumplimiento de las políticas institucionales.

El docente Formador elabora el silabo acorde a las competencias requeridas en el perfil del egresado enmarcado en la Formación Inicial Docente.

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Competencia 03: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus

expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.


El docente formador implementa en el aula junto con los estudiantes, normas de convivencia que favorezcan un clima propicio para el aprendizaje enfatizando el trabajo en equipo.

El docente formador propicia en el aula canales de comunicación asertiva, resolución de conflictos y respeto a la diversidad cultural.

Competencia 04: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.


El docente formador desarrolla su sílabo considerando el interés y aprendizaje de los estudiantes, introduciendo cambios oportunos para adecuarse a situaciones imprevistas, acorde con los avances científicos y tecnológicos.

El docente formador desarrolla su sílabo utilizando tecnologías y recursos vigentes para el desarrollo de competencias previstas en la carrera de manera segura y accesible atendiendo a la diversidad.

Competencia 05: E v a l ú a permanentemente el aprendizaje de acuerdo con las políticas institucionales previstas, para tomar decisiones y retroalimentar a los estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.

Siempre A veces Nuncaa El docente formador aplica diversas técnicas e instrumentos, dando prioridad a la evaluación formativa que permite visualizar el desempeño de los estudiantes.

El docente formador retroalimenta oportuna y permanente a los estudiantes sobre los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas durante el proceso de aprendizaje, generando compromisos para la mejora de competencias.

DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

Competencia 06: Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional y así éste pueda generar aprendizajes de calidad.



Siempr

e A veces Nunca

El docente formador propone acciones para la construcción e implementación del Proyecto Educativo Institucional , pertinente a los requerimientos actuales y demandas educativa nacionales y regionales

El docente formador propone acciones para la mejora continua en la implementación, evaluación y rendición de cuentas del PEI, PAT involucrándose activamente en equipos de trabajo, con actitud constructiva, proactiva, democrática y transparente.

Competencia 07: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

Siempre A veces Nunca El docente formador Identifica actores vinculados y define las acciones para el establecimiento de alianzas con

el sector educativo de la regional, que contribuyan al logro de los objetivos y metas previstas en las áreas de

Práctica, Práctica pre-profesional e Investigación.

El docente formador incorpora los requerimientos del sector educativo en contraste con las demandas regionales propuestas en el currículo vigente.

El docente formador presenta su planificación de manera oportuna e informa sobre el desarrollo de las actividades ejecutadas.

DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

Competencia 08: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, (docentes, estudiantes) demostrando y generando la solidaridad, respeto, honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

Siempre A veces Nunca El docente formador asiste puntualmente a sus horas lectivas

El docente formador asiste puntualmente a sus horas no lectivas El docente formador cumple con la calendarización semestral y respeta el horario establecido por la institución.

El docente formador participa activamente y con responsabilidad en las actividades co-curriculares de la institución.

RESUMEN:

VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES

Siempre (01 punto)

A veces (1/2 punto)

Nunca (00 puntos)

PUNTAJE TOTAL

…………………………….. ………………………………..

DIRECTOR GENERAL Jefe de Unidad Académica

NOTA: Para la evaluación se debe tener en cuenta medios probatorios válidos (portafolio, informes, memorandos, entre otros), sea meritorios o no meritorios

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2021-I y 2021 - II