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Estudio de la Cognición, es decir de
los procesos mentales implicados en
el conocimiento.
Tiene como objeto el estudio de
mecanismos básicos y profundos por
los que se elabora el conocimiento , la
adquisición y el uso del mismo
Facultad del ser vivo
Procesar
Información
Percepción
El conocimiento adquirido (experiencia)
Características subjetivas
Permiten valorar la información
Sensación
Efecto inmediato de
los estímulos en el
organismo
Percepción
Representación
consciente del
entorno
Atención y
Concentración
Capacidad de
seleccionar información
sensorial y dirigir los
procesos mentales.
Memoria
Capacidad de
registrar, conservar y
evocar información
Consiste Procesos
Pensamiento
Conocimiento
Aprendizaje
Razonamiento
Resolución de Problemas
Toma de decisiones
Procesamiento del
lenguaje
Procesos
Enfoque
Se encarga de estudio de la cognición,
es decir los procesos mentales
implicados en el conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los
mecanismos básicos y profundos por los
que se elabora el conocimiento, desde la
percepción, la memoria y el aprendizaje
hasta la formación de conceptos y
razonamiento lógico.
La psicología cognitiva se encarga del
estudio de la cognición, es decirlos
procesos mentales implicados en el
conocimiento.
Enfoque Cognitivo
Supone que los objetivos de unasecuencia de enseñanza sehayan definidos por loscontenidos que se aprenderán ypor el nivel de aprendizaje quese pretende lograr
Existen 3 etapas en el proceso de enseñanza
1.- Preparar
al alumno a
través de la
búsqueda de
saberes
previos
Que podrían
propiciar u
obstaculizar
el aprendizaje
2.-
Activar los
conocimien
tos previos
al presentar
los
contenidos
3.- Estimular
la integración
y la
transferencia
en virtud de la
nueva
información
adquirida
Se preocupa del estudio de
proceso tales como
lenguaje, percepción,
razonamiento y resolución
de problemas.
Ella concibe al sujeto como
un procesador activo de los
estímulos.
Es este procesamiento y no
los estímulos en forma
directa los que determina
nuestro conocimiento .
Es considerado como uno de los más importantes
psicólogos de la teoría del desarrollo cognitivo y lo
divide en etapas caracterizadas por la posesión de
estructuras lógicas cualitativamente diferentes que
dan cuenta de cierta capacidades e impone
determinada restricciones a los niños.
Bajo esta perspectiva para Jean Piaget los niños,
construyen activamente su mundo al interactuar con
el.
Clasifica estadios del desarrollo cognitivo
desde la infancia hasta la adolescencia.
Desarrollo cognitivo: estructura psicológica que
se desarrolla a partir de reflejos innatos (del
sujeto)
Desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases
importantes.
Fases del
Desarrollo
Cognitivo
1. Uso de reflejos ( 0-1 m)
2. 1º hábitos y reacciones circulares
primarias ( 1- 4 1/2m)
3.Coordinación de visión y aprehensión RCS
(4 1/2m – 8/9 m)
4.Coordinación de esquemas secundarios y
su aplicación a situaciones nuevas ( 8/9 -
11/12 m)
5.Diferenciación de esquemas de acción.
Descubrimiento de nuevos medios 11/12-
18)
6.Primeras internalizaciones de esquemas y
solución de algunos problemas por
deducción (18-24m)
Etapa Sensorio- motriz
0-2 años
Fases del
Desarrollo
Cognitivo
Reconoce reemplazos.
Pensamiento interiorizado
Desarrolla representaciones
internas.
Desarrollo del lenguaje
Habilidad lógica ego
centrista.
Etapa Pre . operacional
2-7 años
Fases del
Desarrollo
Cognitivo
Relación pensamiento lógico –
objetos físicos.
Reversibilidad del pensamiento.
Reconoce contradicciones.
Capacidad de jerarquía y
comparación.
Habilidad lógica sociocéntrica.
Explicaciones mas lógicas
Etapa de las operaciones
Concretas (7-11 años)
Fases del
Desarrollo
Cognitivo
Pensamiento mas allá de la
realidad concreta.
Capacidad de manejar
enunciados.
Capacidad de considerar
mundos posibles, además del
que tiene delante, y por tanto
pensar mediante hipótesis.
Etapa de las Operaciones
Formales (11-15 años)
David Ausubel propuso el término
aprendizaje significativo para designar el
proceso a través del cual la información
nueva se relaciona con un aspecto
relevante de la estructura del conocimiento
del individuo.
Explica el proceso de aprendizaje
significativo en el aula a través de:
La compresión
Transformación
Almacenamiento
Uso de la información envueltos en la
cognición.
Creía que los niños construyen
activamente su conocimiento.
Es una teoría cognitiva sociocultural que
enfatiza la importancia del análisis
evolutivo y el papel que desempeñan el
lenguaje y las relaciones sociales; en el
aprendizaje de los niños
Desarrollo conceptos que han generado
impacto en el campo educativo, puesto que
hace referencia a las zonas de desarrollo.
ZDR_ ZDP_ZDP.
Permitiendo esta a los educadores
comprender el curso del desarrollo interno
del niño xxxxx
Plantea que el conocimiento es mas útil a
una persona cuando es descubierto por sus
propios esfuerzos integrándolo a lo que
conocía con anterioridad, favorece el
aprendizaje basado en la inducción.
Distingue 3 sistemas de Pensamiento:
Enactivo: basado en la acción
manipulativa del niño.
Icónico: representación a través de las
imágenes.
Simbólico: basado en el uso del lenguaje
y la creación de conceptos.
Mapa Mental o Conceptual.
Donde se establezca una
correlación entre una situación
de aula y los procesos cognitivos
