MÁSTER DE PROFESORADOS O SO OCurso 2017‐2018Cu so 0 0 8

BOE: 29/04/2010 

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Declaración de Bolonia, 1999

En España, la oferta académica ni ersitaria se ha adaptado al EEESuniversitaria se ha adaptado al EEES 

mediante el RD 1.393/2007

Finalizado el Grado, se puede cursar un Máster (profesionalizante o deMáster (profesionalizante o de investigación)

Oferta de Másteres oficiales en la UJA:http://estudios.ujaen.es/listaMastereshttp://estudios.ujaen.es/listaMasteres

Formación didáctica del profesorado europeop p•El tiempo dedicado a la formación didáctica y 

psicopedagógica del profesorado de ESO en Europa oscilapsicopedagógica del profesorado de ESO en Europa oscila 

entre el 16% y el 30% de la duración total de la formación 

inicial. 

•Alemania, Reino Unido, Malta, Italia, Luxemburgo, Austria 

y Letonia superan ese porcentaje. Polonia, Dinamarca y y p p j y

España dedican el 14%, 12.3% y 9.1% respectivamente. 

Grecia es el único país en el que para impartir no se exige 

ninguna formación específica o didáctica.

•En casi todos los países europeos la formación inicial de 

los futuros profesores incluye, fases teórica y prácticas en 

los centros de ESO. 

•En algunos países, las prácticas constituyen un auténtico período de formación 

en el que los futuros profesores desempeñan, de forma parcial o en su totalidad, 

todas las tareas habituales de un profesor experimentado, recibiendo por ello 

una remuneración económica.

Máster Universitario en Profesorado deMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, 

Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de IdiomasEnseñanza de Idiomas

Resolución de 17 de diciembre de 2007Resolución de 17 de diciembre de 2007 RD 1834/2008, de 8 de noviembre  

Orden ECI/3858/2007, del 27 de diciembre 

•Máster oficial, 60 créditos ECTS (duración un curso)Máster oficial, 60 créditos ECTS (duración un curso)•Dirigido a establecer la profesionalización del docente de ESO, FP, Bach., EOI•OBLIGATORIO para quienes quieran dedicarse a la enseñanza en estas etapas 

‐sustituye al antiguo Curso de Adaptación Pedagógica (CAP) desde 2009‐• Su diseño viene establecido por el MECD, aunque cada Universidad tiene un 

d í ( j i id d) (MEMORIA)margen de autonomía (ej. optatividad) (MEMORIA)•Presencialidad obligatoria (80% de las clases)

Aunque es un MÁSTER PROFESIONALIZANTE, permite acceder a un Programa de Doctorado 

Depende del Vicerrectorado de Grado, Postgrado y Formación , g y

Permanente de la UJA

Vicerrector: Dr D Juan Manuel RosasDr. D. Juan Manuel Rosas

Director delDirector del Secretariado de Másteres 

OficialesOficiales Dr. D. Antonio Ruiz

Para su puesta en marcha, la UJA b ó l C i ió A dé inombró la Comisión Académica del Máster (7‐V‐2009)

¿Quiénes somos?e-mail: masterdesecundaria@ujaen.esWEB:http://estudios.ujaen.es/node/115/master_presentacion

Coordinadores del Máster:Dra Mª Luisa Zagalaz SánchezDra. Mª Luisa Zagalaz SánchezDra. Isabel Mª Ayala HerreraDpto Didáctica Expresión MusicalDpto. Didáctica Expresión Musical, 

Plástica y Corporal

Dr Alberto J Moya LópezDr. Alberto J. Moya LópezDpto. Ingeniería Química, Ambiental 

y de los Materialesy de los Materiales

Becario ‐ colaborador: Daniel Ureña CruzEdificio D2, dep. 236

Horario de atención: de 9:30 a 14:00 

Características del título

Ofrece conocimientos psicopedagógicos y didácticos nuevos á f d i ñ i d dy más profundos necesarios para enseñar en una sociedad 

compleja y en profundo cambio

Su finalidad fundamental es que se adquieran las competencias necesarias para ejercer la profesión docentecompetencias necesarias para ejercer la profesión docente

Competencias más significativas

1. CONOCER LOS CONTENIDOS CURRICULARES de las materias de su especialidad (Módulo específico) y adquirir los conocimientos didácticosadquirir los conocimientos didácticosde los procesos de enseñanza: planificar, desarrollar metodológicamente y evaluar el proceso educativo (Módulo genérico).

2.   INNOVAR E INVESTIGAR EN LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE (buscar, procesar y comunicar información, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos educativos deaplicarla en los procesos educativos de sus materias de forma transversal e interdisciplinar (Grandes áreas: innovación e investigación).

3 DOMINAR HABILIDADES SOCIALES para fomentar el aprendizaje y la3. DOMINAR HABILIDADES SOCIALES para fomentar el aprendizaje y laconvivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución deconflictos (Módulo genérico).

4. CONOCER LA NORMATIVA Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DEL SISTEMAEDUCATIVO y los modelos de mejora de la calidad (Módulos genérico yespecífico).

5. TUTORIZAR AL ALUMNADO e informar y asesorar a las familias sobre el procesoy la orientación personal, académica y profesional de sus hijos (Módulogenérico y alguna conferencia para todos).

6. ADQUIRIR LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE DE FORMA AUTÓNOMA y a lolargo de toda la vida (LLL) (Grandes áreas: innovación e investigación).

Especialidades y grandes Áreas en Andalucía GRANDES ÁREAS ESPECIALIDADES (    UJA Total: 15)

1. CIENCIA Y  Biología y  Física y Química  Informática (I) Tecnología y 

TECNOLOGÍA (CT) 

g yGeología (BG) 

y(FQ) 2017‐18

( )

Matemáticas (M) 2016‐17

g yProcesos industriales(TPI)2016 17 (TPI) 

2. FILOLOGÍA (FIL) 

Lengua extranjera (LE):

é é

Lengua y Literatura (LL)

Inglés y Francés (2017‐18)

Española 

3 CIENCIAS Ciencias Sociales: Orientación3. CIENCIAS SOCIALES (CS) 

Ciencias Sociales: Geografía e Historia (CS‐GH)

Orientación educativa (OE)  Reforma O. EDU 3498/20113498/2011

4. FORMACIÓN PROFESIONAL

Formación y Orientación 

Economía, Empresa y 

Hostelería y Turismo (HT) 

Procesos sanitarios (PS) PROFESIONAL 

Laboral (FOL)p y

Comercio (EEC)( ) ( )

2017‐18

5. ARTE Y  Dibujo, Imagen y  Educación Física  Música (MUS)

DEPORTE Artes Plásticas (DIAP)

(EF) 2015‐16

Agea, A.; Aranda, J.A.; Chicharro, J.; Contreras, R.; Costa, G.; Cuadros, Mª T.; Galán, D.; Lara, M.; Montalbán, R. (2016). Los sin voz en la Historia. En P3: Prácticas, Prácticas, Prácticas. De la teoría pedagógica a la realidad educativa. VI Jornadas de Innovación Docente. Jaén: Servicio de Publicaciones de la Universidad. Póster interactivo en: http://lossinvozdelahistoria.blogspot.com.es/

MÓDULOS y Temporalización Materias (y créditos ECTS asignados) Departamentos

Plan de estudiosMÓDULOS  y Créditos ECTS 

Temporalización Materias (y créditos ECTS asignados)  Departamentos

1er. TrimestreDel 23 de oct al 21 de

‐ Procesos y contextos educativos (4)  ‐ PedagogíaMÓDULO GENÉRICO

12 cr.

Del 23 de oct. al 21 de nov. de 2017

(Conferencias fin de módulo)

‐ Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (4) ‐ Sociedad, familia y educación (4) 

‐ Psicología‐ Sociología y pedagogía

módulo)

MÓDULO

2º TrimestreDel 17 de enero al 4 

d b il

‐ Complementos de formación disciplinar en la especialidad (6) A di j ñ d l

‐ Prof. didácticas específicas y de ESP f dMÓDULO 

ESPECÍFICO 24 cr.

de abril(IX JORNADAS INNOVACIÖN 

)

‐ Aprendizaje y enseñanza de las materias de la especialidad I y II (12) ‐ Innovación docente e Investigación d ( ) ( Á )

‐ Profesorado universitario y no universitario d áDOCENTE) educativa (6) (GRANDES ÁREAS) distintas áreas

MÓDULO

3º TrimestreDel 5 de abril al 11 de  ‐ Prácticas docentes en centros de 

‐ Profesorado universitario y noMÓDULO  

PRACTICUM 16 cr.

mayoDefensa TFM: julio/octubre

secundaria (10) ‐ Trabajo fin de Máster (6) 

universitario y no universitario de las distintas áreas

Distribución anual, según la oferta de cada Universidad

‐Materias de otros Másteres oficiales.‐Materias diseñadas por cada Universidad  UJA: 

‐ Filología Hispánica‐ Filología inglesaInformática

OPTATIVIDAD8 cr. 

UJA:Del 22 de nov. al  16 

enero

‐ Expresión Oral y Escrita/Inglés para centros bilingües/ Informática/ Matemáticas (Doble)

‐Informática‐ Otros

Profesorado en el Máster de Secundaria en Jaén

• Intervienen  más de 150 profesores, de los que dos tercios aprox. (100) son doctores de la UJA. El tercio restante (50 aprox.) son externos pertenecientes al Cuerpo de Profesores de enseñanza Secundaria Bachillerato FP y de la EscuelaCuerpo de Profesores de enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP y de la Escuela Oficial de idiomas, Escuela de Artes y otras instituciones educativas con reconocido currículum docente. 

• Además, aprox. 250 tutores de los centros de Secundaria.

• Se ha intentado que cada profesor imparta sólo 2 cr. para ofrecer más variedad y enriquecer el proceso de E Aenriquecer el proceso de E‐A.

• Los equipos docentes  que imparten cada materia tienen un/a coordinador/a, responsable de cumplimentar la guía docente consensuada, las actas y de p p g ycomunicar a la coordinación las posibles incidencias. 

• Coordinadores de especialidad para garantizar coordinación horizontal.

Prácticas docentes (avance)• Reunión informativa en enero. Normativa/protocolo.• Las prácticas tienen una duración de 100 h. presenciales en los centros educativos, a

realizar entre el 5 de abril al 11 de mayo de 2018realizar entre el 5 de abril al 11 de mayo de 2018.• La Delegación de Educación gestiona el listado de centros colaboradores (SÉNECA).

Los alumnos podrán elegir el centro del listado facilitado por Delegación o un centroprivado por acuerdo previo.

• No se garantiza respetar todas las preferencias por el alto número de matriculados(criterios asignación: afinidad titulación y expediente).(criterios asignación: afinidad titulación y expediente).

• La plaza en horario de tarde y en otras provincias está supeditada a la oferta decentros y calendario del Máster en las demás provincias.

• La designación de tutores se realizará en los meses de enero febrero Los alumnos• La designación de tutores se realizará en los meses de enero‐febrero. Los alumnostendrán asignado un tutor del centro educativo y otro de la UJA, que evalúan al 50%

• Obligatoriedad de presentación de certificado de Delitos de Naturaleza Sexual en loscentros (link Ministerio Justicia)

Trabajo Fin de Máster ( )(avance)• Sesiones informativas en febrero.Normativa.•En la elaboración del TFM, el alumnadodebe demostrar las competencias adquiridasdebe demostrar las competencias adquiridasen el Máster y su madurez formativa comofuturo profesional de la docencia.•Los TFM de la especialidad de LenguaExtranjera (Francés e Inglés) deberán serredactados y defendidos en dicha lengua

•Adjudicación de tutores en enero‐febrero (módulo específico) en función de laspreferencias del alumnado de entre los docentes ofertados. Desempates por

redactados y defendidos en dicha lengua.

expediente y afinidad. Se tendrán en cuenta acuerdos de tutorización puntualespor motivos razonados.•El alumnado debe seguir las pautas del tutor asignado No se•El alumnado debe seguir las pautas del tutor asignado. No seadmitirá/presentará ningún TFM sin la autorización del tutor.•Evaluación a cargo del tutor (40%) y del tribunal nombrado al efecto (60%).•Convocatorias: Julio, Octubre y Marzo.•Entrega por Plataforma ILIAS (docencia virtual) en las fechas señaladas.

Otros datos de interés

• Las clases se imparten de lunes a juevesen horario de tarde de 16 a 20 30 h enen horario de tarde, de 16 a 20,30 h. endos módulos de 2 h. con un descanso de30 min. (dos materias cada tarde en elmódulo común y optativas; una en elespecífico).

•Los viernes señalados en el cronograma•Los viernes señalados en el cronogramase reservan para exámenes.

• Calendario clases presenciales: del 23pde octubre al 4 de abril ambos inclusive,dedicando del 5 de abril a 11 de mayo alas prácticas de enseñanzalas prácticas de enseñanza.

•Las clases terminarán con las IXJornadas de Innovación e InvestigacióngEducativa que se celebrarán los días 3 y4 de abril.

PUBLICACIÓN CD ISBN t b j•PUBLICACIÓN CD ISBN trabajos‐pósteres de innovación.

• Curso académico 2017‐2018: máximo 330 alumnos (300 + 10% adicional).

• Enseñanza presencial. Carga lectiva: 60 créditos (tiempo completo). Coeficiente depresencialidad: cada crédito tiene 6 horas presenciales, de las que se permite faltar hastaun 20%.

• Para el Módulo Genérico 4 grupos de 80 alumnos aprox (a excepción de Aprendizaje 4Para el Módulo Genérico 4 grupos de 80 alumnos aprox. (a excepción de Aprendizaje, 4grupos + 1 específico OE‐).

• En él Módulo específico se genera un grupo por especialidad (15) que se unen pord á l i d I ió L di ió di ágrandes áreas en la asignatura de Innovación. La coordinación estudiará en casos

justificados la posibilidad de hacer las práctica y TFM en especialidades afines.

• Módulo optativas: convalidable por asignaturas cursadas en otros másteres oficiales.p p g• Al finalizar la docencia, las prácticas y la defensa de los TFM, las Comisiones Académica y

de Calidad del Máster se reúnen para evaluar el desarrollo y resultados del Máster yelevar propuestas de mejoraelevar propuestas de mejora.

Colores l icomplementarios 

(tríptico poético)

Información importante última hora

• DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS DEL MÓDULO GENÉRICO

GRUPO AULA ALUMNOS (APELLIDOS)

GRUPO A AULA E3/B4De AGUILAR DÍAZ 

AULA E3/B4a FERNÁNDEZ CASTILLO

GRUPO B AULA 27/B4De FERNÁNDEZ CORTÉS

a LÓPEZ SOLANOa LÓPEZ SOLANO

GRUPO C AULA 26/B4De LORITE CRUZa PULGAR RUBIO

GRUPO D AULA 5/B4De QUERALT ADOMA

a YEGUAS DÍAZ

G D ll AULA 25/B4 Sólo alumnos de OEGrupo Desarrollo,aprendizaje y Ed.

AULA 25/B4 Sólo alumnos de OE

•Cambio de fecha de las conferencias finales del módulo genérico (del 21 al 20 de noviembre). Las clases del 20 nov. se recuperarán pertinentemente.

•Plazo reconocimiento créditos optativos de Máster: hasta el 10 de noviembre (trámite telemático)

MUCHAS GRACIAS