Munkaterv - ovoda.bp13.huovoda.bp13.hu/varazskarika-tagovoda/wp-content/uploads/sites/5/2017/10/munkaterv.pdf · Kevert specifikus fejlődési zavar Autizmus spektrum zavar Az aktivitás

Munkaterv

Varázskarika tagóvoda

2018-19 nevelési év

1. Karbantartási feladatok 2019. augusztus 31-ig

Megvalósult karbantartási feladatok a 2018-19-es nevelési év előkészítésére

- Irodák előtti folyosó festése, fa falburkolattal való ellátása. - Tisztasági festés 2 csoportszobában. (Mazsola, Bambi) - Tálalószekrény kialakítása 1 csoportban. (Mazsola)

Megvalósult fejlesztések, beruházások a 2018-19-es nevelési év előkészítésére

- Udvarfelújítás, I. ütemtervben a saját telekrészen

Tervezett karbantartási feladatok a 2018-19-es nevelési évben

- Folyosó festése, emelet, földszint

- Tisztasági festés 3 csoportszobában.

- Vasradiátorok cseréje a földszinti folyosón.

-

Tervezett fejlesztések, beruházások a 2018-19-es nevelési évben

-Földszinti folyosók festése -Irodák klimatizálása légkondicionáló berendezéssel

- Személyzeti WC, Szülői WC, férfi WC felújítása.

-

2. Humán erőforrás tervezése

Pedagógus végzettségű alkalmazottak száma Nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak száma

álláshely betöltött betöltetlen álláshely betöltött betöltetlen

intézményvezetők, tagintézmény vezetők

1 1 0 pedagógiai asszisztens

4 4 0

óvodapedagógusok

21 18 3 óvodai dajka 11 9 2

óvodatitkár 1 1 0

fejlesztőpedagógus 1 1 0

pszichológusok kertész-, karbantartó

0,5 0,5 0

gyógypedagógus 1 1 0

szabadidő szervező 0 0 0 ügyviteli munkatárs

Összesen: 24 21 3

Teljes dolgozói létszám:

35,5 fő

Az óvodapedagógusok főiskolai alapvégzettségen túli képzettségei összesítve (másoddiploma, szakvizsga)

Pedagógusminősítés besorolási fokozata szerinti létszám

Közoktatási vezető 3 fő

Gyakornok

1fő

Családpedagógiai mediátor 1 fő

Pedagógus I.

14

Fejlesztő pedagógus 3 fő

Pedagógus II.

2

Mesterpedagógus

2 fő

Humán erőforrás állapota tagóvodai szinten – személyi feltételek összegzése szeptember 1-jei állapot

A tagóvodai humán erőforrásban nagy változások voltak a nevelési év elején. A tagóvoda vezető és helyettes váltás történt a tagóvodában. A tagóvoda vezető helyére külsős megbízott vezető érkezett. A helyettes belső kolléga lett. Az óvodatitkár személye is változott, szeptembertől szintén egy külsős óvodatitkár érkezett. A nevelési év kezdetére egy óvodapedagógusnak szűnt meg a munkaviszonya nyelvvizsga hiányában. Két óvodapedagógus kérte jogviszonya megszüntetését közös megegyezéssel. A konyhás dadus néni szintén közös megegyezéssel kérte jogviszonya megszüntetését. Három új óvodapedagógus kezdi meg a munkát szeptemberben, kettő nyolc órás, egy pedig négyórás jogviszonnyal. A jelen állapot szerint egy fő pedagógus és két fő dadus néni még hiányzik az alkalmazotti közösségből. Az ő hiányukat eseti helyettesítéssel törekszünk megoldani. A nevelő-oktató munkát segítő kollégák körében az egyik dadusnéni pedagógiai asszisztens pozícióba kerül. Egy dadusnéni nyugdíjba vonult, helyére más tagóvodából érkezett dadusnéni. Egy dadusnéni pedig szeptember végén csatlakozik alkalmazotti közösségünkhöz.

3. Tagóvodai szervezeti célok meghatározása

3.1. Rövid távú célok:

• Zöld óvodai kritériumoknak való további megfelelés.

• Az autista spektrumzavarral élő gyermekek integrációjában való további hatékony együttműködés a gyógypedagógus kollégával.

• A Digitális Oktató Program használatának beépítése a fejlesztő pedagógusi munkába a gyermekek személyiségének, képességeinek fejlesztése érdekében.

• IKT eszközök használatával kapcsolatos saját módszertani elvárások megfogalmazása. Integrált, óvodai támogató környezet folyamatos megteremtése, az új autista spektrumzavarral élő gyermekek inkluzív szemléletű fogadása. Esetmegbeszélések az óvodapszichológus bevonásával. (november, február, április)

• Szervezett udvari élet biztosítása, változatos játéktevékenységek szervezése. Az udvar adta lehetőségek kihasználása a tapasztalatszerzésben.

• Udvari szabályok módosítása.

• Szülői elégedettségi kérdőív magasabb százalékos visszaérkezése

• Projekt szemléletű tanulásszervezés során a kooperatív technikák előtérbe helyezése.

3.2. Középtávú célok:

• IKT eszközök használata a pedagógiai munkában.

• Udvari környezet biztonságos feltételeinek megteremtése, fejlesztési elképzelések

megvalósítása. A mozgásszükséglet és külső világ megismeréséhez minőségi és

tartalmi beszerzések megvalósítása a fenntartó támogatásával.

• Szülői közösség formálása szülői értekezletek innovatív szervezésével, saját szülőkkel

közös ünnepek, hagyományok megtartásával.

• Saját tagóvodai alkotóműhely működtetése.

• Szülői fórum beindítása, érzékenyítés, elfogadás

3.3. Hosszú távú célok:

• Az integrációs szemlélet bővítése, a kiemelt figyelmet, a sajátos nevelési igényű

gyermekek speciális szükségleteinek és ennek mentén alkalmazott módszer-, és

eszközrendszer lehetőségeinek átgondolása, a szülőknek nyújtott támogatás

erősítése, a szakemberekkel és a szülőkkel való együttműködés serkentése.

• Fenntarthatóságra nevelés infrastruktúrájának kialakítása. A gyermekek, a szülők

szemléletformálásáért, Földünkért. Örökös Zöld Óvoda cím elnyerése, a

fenntarthatóságra nevelés megvalósítása.

• Örökös Zöld óvoda cím elnyerése

4. Pedagógus minősítési, tanfelügyeleti és önértékeléssel összefüggő

eljárások

A munkaterv készítésekor ismert minősítő vizsgák, eljárások, tanfelügyeleti ellenőrzések és az

ezekhez kapcsolódó önértékelések időpontjai a tagóvodákban:

4 kolléga minősítő eljárása várható a 2018-19 nevelési évben. Portfóliót november 24-ig töltenek

fel, minősítő eljárásuk a 2019. évben várható.

Három új kolléga önértékelését tervezzük megvalósítani a 2018-19 nevelési év második felében.

Érintett pedagógus Ellenőrzés típusa Időpontja Besorolási célfokozat

Verbó Gyöngyi minősítő eljárás 2019. PED 2

Murányi Judit minősítő eljárás 2019. PED 2

Németh Ilona minősítő eljárás 2019. PED 2

Bartók Krisztina minősítő eljárás 2019. PED 1

Pádár Brigitta önértékelés/pedagógus 2019. március -

Lakosné Fazekas Melinda

önértékelés/pedagógus 2019. április -

Angyalné Maróti Tímea

önértékelés/pedagógus 2019. április -

Gyakornok - mentorált Szakmai segítő mentor Gyakornoki idő lejárta

Bartók Krisztina Búza Éva 2019.09.01.

5. Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő intézkedési terv 2018-19-es nevelési év feladatainak meghatározása

1. PEDAGÓGIAI

FOLYAMATOK

2.

SZEMÉLYISÉG-

ÉS KÖZÖSSÉG-

FEJLESZTÉS

3.

EREDMÉNYEK

4. BELSŐ

KAPCSOLATOK,

EGYÜTTMŰKÖDÉS

, KOMMUNIKÁCIÓ

5. AZ

INTÉZMÉNY

KÜLSŐ

KAPCSOLATAI

6. A

PEDAGÓGIAI

MUNKA

FELTÉTELEI

7. AZ ÓVODAI

NEVELÉS

ORSZÁGOS

ALAPPROGRAMBAN

MEGFOGALMAZOT

T ELVÁRÁSOKNAK

ÉS A PEDAGÓGIAI

PROGRAMBAN

MEGFOGALMAZOT

T CÉLOKNAK VALÓ

MEGFELELÉS

Fejleszthető terület:

Nem került

megállapításra

Nem került

megállapításra

Nem került

megállapításra

Nem került

megállapításra

Fejleszthető

terület: Óvoda

és iskola

kapcsolatának

elmélyítése, új

kapcsolattartás

i formák

kidolgozása a

hatékonyabb

együttműködés

érdekében. A

szülők és

pedagógusok

esetében is

felmerült

igényként.

Nem került

megállapításra.

Nem került

megállapításra.

A fejlesztési feladat

neve:

A fejlesztés céljai,

indokoltsága

(hivatkozás a

Szorosabb

kapcsolattartás

az óvoda-

iskola átmenet

tanfelügyelet vagy

önértékelés ide

vonatkozó

eredményére):

megkönnyítése

érdekében.


mérföldkövei,

ellenőrzési pontjai:

Óvodai

koordinátor

kijelölése és

beszámolója.

Szülői,

pedagógusi

visszajelzések.

A célok eléréséhez

szükséges feladat:

Kapcsolatfelvé

tel az

iskolával.

Időpontok,

programok

egyeztetése.

A feladat

végrehajtásának

módszerei:

tervezés,

szervezés,

végrehajtás,

ellenőrzés,

értékelés

A feladat elvárt

eredménye:

Az iskolával

való szakmai

kapcsolat

erősödése

A feladat tervezett

ütemezése:

Kapcsolatfelvé

tel,

igényfelmérés

(óvoda, iskola,

szülők).

A feladat

végrehajtásába

bevontak köre:

Óvodai és

iskolai

nevelőtestület.

5. A vezetői tanfelügyelet eredményeire épülő intézkedési terv 2018-19-es nevelési év feladatainak meghatározása

A tagóvodában vezető váltás volt. Vezetői tanfelügyeleten még nem estem át. Vezetői megbízásom 2018.08.01- 2019.07.31- ig tart.

1. A TANULÁS ÉS

TANÍTÁS STRATÉGIAI

VEZETÉSE ÉS

OPERATÍV

IRÁNYÍTÁSA

2. A VÁLTOZÁSOK

STRATÉGIAI

VEZETÉSE ÉS

OPERATÍV

IRÁNYÍTÁSA

3. ÖNMAGA

STRATÉGIAI

VEZETÉSE ÉS

OPERATÍV

IRÁNYÍTÁSA

4. MÁSOK STRATÉGIAI

VEZETÉSE ÉS

OPERATÍV

IRÁNYÍTÁSA

5. AZ INTÉZMÉNY

STRATÉGIAI

VEZETÉSE ÉS

OPERATÍV

IRÁNYÍTÁSA

Fejleszthető terület:


neve:

A fejlesztés céljai,

indokoltsága

(hivatkozás a

tanfelügyelet vagy

önértékelés ide

vonatkozó

eredményére):


mérföldkövei,

ellenőrzési pontjai:

A célok eléréséhez

szükséges feladat:

A feladat

végrehajtásának

módszerei:

A feladat elvárt

eredménye:

A feladat tervezett

ütemezése:

A feladat

végrehajtásába

bevontak köre:

6. Az integrált nevelés megvalósulásának feltételei: a tárgyi és személyi feltételek bemutatása, inkluzív szemlélet kialakítása

érdekében tett intézkedések felsorolása, szakmai kapcsolatok bemutatása

Beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarral küzdő gyermekek (BTM)

Sajátos nevelési igényű gyermekek (SNI)

Enyhe értelmi fogyatékos gyermekek

Egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdő gyermekek

Mozgásszervi fogyatékos gyermekek

Érzékszervi fogyatékos gyermekek

Autista gyermekek Beszédfogyatékos gyermekek

3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7 3-4 4-5 5-6 6-7

2

1

1 (F83 Keve

rt specifiku

s)

3

3

2

2

2

2

1

9

4

2

14

Sorszám Sajátos nevelési igény jellege

gyermekre bontva

BNO kód Előírt fejlesztések Előírt fejlesztések óraszáma

1.

2.

Nem meghatározott pervazív

fejlődési zavar.

Gyermekkori autizmus

F84.9

F84.0

- ASD specifikus

- komplex gyógypedagógiai

- kommunikáció

(szimbólumértésnek

megfelelő AAK)

- szociális képességek

- frusztráció tolerancia

- terhelhetőség

- ASD specifikus


Gondozása: folyamatos


3.

4.

5.

Asperger-szindróma

Kevert specifikus fejlődési zavar

Autizmus spektrum zavar

Az aktivitás és a figyelem zavarai

F84.5

F83.0

F84.0

F90.0

- ASD specifikus

- önismeret fejlesztés,

szociális képességek

- kommunikáció

- együttműködési képesség

- figyelem

- terhelhetőség

- viselkedésterápiás

alapelvek alkalmazása

- következetes keretkijelölés

egyszerű szabályok

bevezetésével

- igény szerint

szülőedukáció, szupportív

megsegítés


- beszéd expresszív és

receptív oldalának

fejlesztése

- protetikus (térben, időben

strukturált, vizuálisan

támogatott) környezet


- kommunikáció

- logopédiai terápia

- beszédértés

- kognitív képességek,

gondolkodás

rugalmassága,

tudástranszfer segítése

- egyéni motivációs bázis

feltérképezése után, jól

megfogalmazott, pozitív és

negatív konzekvenciákra

építő, viselkedésterápiás

elveken alapuló



Ajánlott heti óraszáma: 5 óra

6.

7.

Egyéb pervazív fejlődési zavar


F84.8

F84.0

viselkedésmódosítás

alkalmazása

- ASD specifikus

- szociális és

kommunikációs

képességek

- logopédiai tanácsadás

- várakozási képesség

- monotóniatűrés

- feladattudat

- grafomotorika

- figyelemkoncentráció

- idő és téri tájékozódás

- általános ismeretek

bővítése

- analógiás és

problémamegoldó

gondolkodás

- verbális észlelés, verbális

emlékezet

- aktív és passzív szókincs

- ASD specifikus









elveken alapuló


alkalmazása



Gondozás: folyamatos


8.

9.


Nem meghatározott pervazív

fejlődési zavar

F84.0

F84.9

- komplex kognitív

- kognitív képességek,

gondolkodás

rugalmassága,

tudástranszfer segítése

- finommotorika,

grafomotorium

- közvetlen társas környezet

érzékenyítése

- ASD specifikus





- kommunikációfejlesztés

- önállóságot segítő, egyénre

szabott támogatás (pl.

vizuális)

cselekvésszervezéshez






elveken alapuló


alkalmazása

- gondolkodás

rugalmassága


érzékenyítése

- ASD specifikus

- önismeret

- kommunikáció


- segítségnyújtás társas

helyzetekben

Gondozás: folyamatos


10.

11.

Kétoldali idegi hallásvesztés

A nyelv és beszédfejlődés nem

meghatározott zavara

H90.3

F80.9

- határozott, következetes,

de rugalmas, optimális

esetben vizuálisan is

megerősített keretek (pl.

napirend, szabályok)

biztosítása


érzékenyítése



- Cochleáris implantáció

esetén a család és a

gyermek felkészítése a

műtétre és az azt követő

proccesszorbeállításokra

- együttműködés a

hallókészülék/CI

beállítását végző

szakemberekkel

- hallási figyelem fejlesztése

a differenciálás és a

megértés szintjén

- a nyelvi megértés és a

nyelvi kifejezés fejlesztése

- az aktív és a passzív

szókincs további bővítése

- hallás útján történő

kiejtésjavítás

- verbális emlékezet

- önbizalom erősítés

- nyelvgyakorlatok

- artikulációs gyakorlatok

- akusztikus észlelés

- beszédészlelés

- verbális emlékezet

- szóaktiválás, szókincs

- diszlexia prevenció

Ajánlott heti óraszáma: 3 óra

(szurdopedagógus)

Ajánlott heti óraszám:

• logopédia: 3 óra

• szenzomotoros

mozgásfejlesztés: 1 óra

12.

13.

14.

A kifejező (expresszív) beszéd

zavara

A beszédmegértés (receptív)

beszéd zavara


zavara


zavara

A beszédmegértés (receptív)

beszéd zavara

Kevert specifikus fejlődési

zavarok

F80.1

F80.2

F80.1

F80.1

F80.2

F83.0

- szenzomtoros integráció

fejlesztése

- szeriális mozgásos

képességek


- beszédészlelés,

beszédmegértés

- sorba rendezés

- mentális lexikon

aktivizálása

- grafomotoros képesség

- szeriális mozgásos

képességek



beszédmegértés

- nyelvi területek fejlesztése,

nyelvi szerkezetek

megértése

- artikulációs mozgások

ügyesítése a klasszikus

pöszeség terápia

felhasználásával


fogalomalkotás fejlesztése

- vizuális analizáló –

szintetizáló képesség

- szerialitás

- időbeli tájékozódás



• szenzomotoros




• szenzomotoros




• szenzomotoros


7. A fenntartó által finanszírozott sport szolgáltatások és az önköltséges szolgáltatások megvalósulásának rendje (heti rend,

szervezési szabályzók, pénzkezelés rendje)

Fenntartó által finanszírozott

szolgáltatások

Heti alkalmak száma Részt vevő gyerekek száma I. félév Részt vevő gyerekek száma II. félév

Úszás 1 19 21

Labdás torna 1 15 21

Tartásjavító torna 1 18 19

Tagóvoda által szervezett

önköltséges szolgáltatások

Heti alkalmak száma Részt vevő gyerekek száma I. félév Részt vevő gyerekek száma II. félév

Angol 2

Jóga 1

Foci 2

Judo 1

9. Az egészséges életmódra nevelés programja tagóvodai szinten

Egészséges életmódra nevelés

2018/2019. nevelési év

Az egészséges életmód környezeti feltételeinek javítása

Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok

1.

A csoportszobában a zöld sarok kialakítása, gondozása

Tagóvoda vezető Zölden – környezettudatos szakmai műhely vezetője és tagjai óvodapedagógusok

Folyamatos

Minden csoportban a már kialakított zöld sarkok gondozottak, rendezettek.

2.

Az elkészült új udvari játszórészek felosztása a csoportok között – 10 csoport Udvari szabályok módosítása

óvodapedagógusok, szakmai műhely

Szeptember 1. (elkészült udvarrész) a további udvarrészek folyamatos átadása után

Az elkészült udvarrészen a csoportok a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembe vételével helyezkednek el az udvaron

3.

Komposztálók folyamatos használata, karbantartása

Kertész dajka nénik

folyamatos

A zöld hulladék hasznosítása a kertrészekben

4.

A gyümölcs és zöldségmaradékok hasznosítása – komposztálóba való elhelyezés, a gyerekekkel közösen

Óvodapedagógusok, gyerekek, dajkák

folyamatos

A környezettudatos magatartás kialakulása

5.

A homokozó takarók használata

Alkalmazotti közösség

folyamatos

A homok állagmegóvása.

6.

A csoportszobák tisztaságának megőrzése, a porszívó rendszeres használata

Dajkák, tagóvoda vezető és helyettese

folyamatos

A csoportszobák tiszták

Emeleti árnyékolók használata

Tagóvoda vezető, karbantartó

folyamatos

A csoportszobák

Az egészséges életvitel igényének kialakításához kapcsolódó feladatok

Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok 1..

A mosdóhasználat csoportonkénti egyeztetése

óvodapedagógusok

szeptember 1

A gyermekek életkori igényeinek megfelelő mosdóhasználat.

2.

Az egészséges táplálkozás feltételeinek biztosítása a csoportokban

Tagóvoda vezető, dajkák

szeptember

A gyermekek életkoruknak megfelelő méretű eszközökkel étkeznek

3.

A beszerzett konyhai kisgépek használata a csoportokban

Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok

folyamatos

A gyermekek az egészséges táplálkozáshoz kapcsolódóan különböző konyhai tevékenységeket végeznek.

4.

Egészséghét, családi nap témájának szervezése

Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok, dajkák

2018. május

Sikeres egészséghét a szülők bevonásával

A gyermekek egyéni táplálkozási

Óvodapedagógusok,

folyamatos

A gyermekek az egyéni szükségleteiknek

7. árnyékolhatók, ezáltal optimalizáltabb a hőmérséklet.

8.

Brillance tisztítószerek alkalmazása

Tagóvoda vezető dajkák

folyamatos

A tisztítószerek költséghatékonyak, kevésbé ártalmasak az egészségre

9.

Udvari ivókút használata


folyamatos

A higiénikus folyadékpótlás az udvari tartózkodás alatt megoldott.

10.

Új udvarrész szokásainak megerősítése

Tagóvoda vezető, Szakmai műhely

szeptember 3

Az új udvarrész szolgálja a gyermekek mozgásigényének kielégítését.

5.

sajátosságainak figyelembe vétele (vegetáriánus, vallási okok miatt, diétás)

dajkák, szülők

megfelelő étkezésben részesülnek

6.

A nagycsoportos gyermekek az óvoda környékén lévő játszótereket igénybe veszik, balesetvédelmi tudnivalók ismerete

Óvodapedagógusok, dajkák

folyamatos Szeptember- november

Az udvar teljes körű átadásáig a nagycsoportos gyermekek rendszeresen látogatják a környező játszótereket. A gyerekek mozgásigénye kielégített, megfelelő tér áll rendelkezésükre.

7.

A délutáni pihenés feltételeinek megteremtéséhez portalanító felmosó biztosítása

Tagóvoda vezető, dajkák folyamatos

A szükséges feltételek rendelkezésre állnak. A gyermekek egészséges környezetben pihennek.

8.

Egészségnapon való részvétel, Tagóvoda vezető 2019. április

A felnőtt dolgozók aktívan részt vesznek a sportnapon, illetve az egészséges életvitellel kapcsolatos ismeretei bővülnek.

A testi fejlődés elősegítésének biztosítását célzó feladatok

Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok 1.

Mindennapos mozgás megszervezése


folyamatos

A szervezett mozgás nagy arányban a szabad levegőn történik.

2.

Mozgásfejlesztő eszközök használata a csoportokban

Óvodapedagógusok

folyamatos

A gyermekek testi képességének fejlettsége nagyobb

3.

A tornaszobában szervezett mozgások osztott csoportokban való megvalósítása

Óvodapedagógusok

folyamatos

A gyermekek mozgásigénye kielégített

4.

Mozgásigényt kielégítő önköltséges szolgáltatások ajánlása a szülők felé

Óvodapedagógusok

2018. szeptember 30.

A gyerekek szívesen vesznek részt a

tevékenységeken

Egészségmegőrző szokások alakítását elősegítő feladatok

Sorszám Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritériumok 1.

Kézfertőtlenítő használata a fertőző betegségek idején.

Tagóvoda vezető, óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek, dajkák

alkalmanként

A fertőzések elterjedésének megakadályozása.

2.

Séták, kirándulások szervezése a csoportok életkori osztottságának megfelelően

Óvodapedagógusok

folyamatosan

A gyerekek tapasztalatokat szereznek a gyalogos közlekedésről. Élményekkel gazdagodnak

3.

Zöld óvoda kritériumrendszerének folyamatos megvalósítása


folyamatosan

A dolgozók, szülők és gyerekek szemléletformálása megvalósul.

4.

Szelektív hulladékgyűjtők használata (papír, kupak, elem)

Tagóvoda vezető, Zöld – szakmai műhely vezetője, tagjai

folyamatosan

A gyerekek szemléletének alakítása, a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakítása, szülők aktívan részt vesznek a kezdeményezésekben

5.

A „Madárbarát Óvodakert” program folytatása

Zöld – szakmai műhely vezetője, tagjai

folyamatosan

A gyerekek szemléletének alakítása.

10. Új vagy már működő pedagógiai módszer/eszköz megvalósításának éves terve (kétnyelvű program, pedagógiai innovációk)

Boldogságóra Munkaterv 2018/2019-es nevelési év

A 2018/2019-es nevelési évben bevezetésre kerül a Jobb Veled a Világ Alapítvány által indított Boldogságóra Program.

A pozitív tapasztalatok hatására 2018/2019-es nevelési év szeptemberétől három csoportban: Bambi, Kíváncsi Fáncsi, Kis Vakond csoportban is csatlakoznak a

programhoz. Távlati célunk, hogy elnyerjük az örökös Boldog Óvoda Címet.

Èrzelmi, erkölcsi, közösségi nevelés:

CÈL: érzelmi intelligencia fejlesztése

A gyermekek magabiztossága, bizalma, lelki egészsége nagyobb esélyt teremthet a problémák stressz mentes, hatékonyabb kezelésére.

Feladat: Boldogságóra Program bevezetése, gyakorlati alkalmazása

Minimum havi egy óra és egy feladat elvégzése a gyermekekkel, hogy beépüljön a gyerekek szokásrendszerébe a havi boldogságfokozó technika.

Egy témával egy hónapig foglalkozunk, hogy elegendő ideje legyen a gyermekeknek saját tapasztalatok gyűjtésére.

Legoptimálisabbnak tartjuk, ha 4 héten át hetente egyszer egy adott témával foglalkozunk.

• A feladatok játékos, vidám, kreatív formát öltenek, melyek a havi boldogságfokozó témát bontják ki, és gyakorlatban fejlesztik az optimista

gondolkodást, tapasztalati tanulás útján.

• A feladatokat három különböző nehézségi szinten dolgoztuk ki, mely fokozatot mi választhatjuk ki a csoportunk fejlettségi szintjéhez igazítva.

• A hónap további részében, tetszőleges időszakokban szabadon ösztönözzük őket kreatív feladatokra, dalok megtanulására, vidám szabadidős

tevékenységek végzésére csoportunkat az adott témában.

A teljes Boldogságóra program 10 egymásra épülő témából áll, amelyek fokról fokra ismertetik meg a boldogság különböző összetevőit, feltételeit. Az egyes

témakörök sorrendben:

1. Boldogságfokozó hála

2. Optimizmus gyakorlása

3. Kapcsolatok ápolása

4. Boldogító jócselekedetek

5. Célok kitűzése és elérése

6. Megküzdési stratégiák

7. Apró örömök élvezete

8. Megbocsátás

9. Testmozgás

10. Fenntartható boldogság

11. A tagóvodai kiemelt feladatokra épülő intézkedési tervek (2018 májusi mérési eredmények, a fejlesztőpedagógiai szűrések, az

írásmozgás koordináció vizsgálatának eredményei)

Kiemelt feladat megnevezése

Tervezett intézkedések a cél elérése érdekében

2018 májusi gyermeki fejlődést nyomon követő mérések eredményeire épülő kiemelt feladatok

Finommotorika fejlesztése Matematikai tartalmú tapasztalatok Téri orientáció fejlesztése

Tagóvodai finommotorikai játékgyűjtemény alkalmazása, változatos eszközök használatával

A fejlesztőpedagógiai szűrések eredményeiből következő feladatok

Számfogalom, téri orientáció, írás, mozgás koordináció fejlesztése

Tagóvodai játékgyűjtemény készítése, téri orientáció fejlesztésére csoportszobai mozgásos eszközök használata.

Az írásmozgás koordináció vizsgálatának eredményeiből következő feladatok

Emberábrázolás, formamásolás, vonalvezetés. Változatos eszközök alkalmazása, gyakorlati megvalósítás, biztos ceruzafogás, iskolára való felkészítés, kudarc elkerülése

Fenntartó által meghatározott feladatok Esélyegyenlőség biztosítása, szülői elégedettség %-os arányának növelése, környezettudatos szemlélet erősítése, az iskolára való felkészítés hatékonyságának növelése, a kerületi rendezvényeken az Egyesített Óvoda vezető munkatársainak és alkalmazottainak részvétele.

A szülők tájékoztatása a szülői értekezleteken az igénybe vehető szociális juttatásokról. Eszköz biztosítása az online kérdőívek kitöltésére. „Zöld” ünnepeinkbe, hagyományainkba a szülőket bevonjuk. Szoros együttműködés az óvodapedagógusok és a fejlesztőpedagógus között.

EÓ szülői elégedettségének mérési eredményéből adódó folyamatos feladatok

1. A kiküldött online szülői kérdőívek visszaérkezési arányának növelése, legalább 80%-ra, az online kérdőív megküldésével minden szülő részére.

Lehetőség biztosítása a szülők részére az óvodában történő online kitöltésre

2. A szülőkkel való megfelelő szintű és minőségű kommunikáció a gyermeki képességek kibontakoztatása érdekében végzett tevékenységekről.

Nevelés nélküli munkanapon a szülőkkel való kommunikáció hatékonyabbá tételével kapcsolatban tréningek, ötletbörze, szituációs játékok.

A 2018-19-es nevelési évre célzottan meghatározott kiemelt feladatok

A Szülői Szervezettel való hatékonyabb együttműködés kiépítése.

Szülői Szervezettel megbeszélések szervezése, bevonása a tagóvodai hagyományápolásba.

Az óvodapszichológusok összesítő beszámolója alapján szülői fórumok szervezése a családi működés zavara, idegrendszeri éretlenség, nevelési problémák témában.

szülői fórum szervezése, autizmussal kapcsolatos fórum szervezése az érintett szülők részére.

A kerületben elérhető szociális támogatásokról tájékoztató szervezése a gyermekvédelmi felelősökön keresztül.

A gyermekvédelmi felelőssel közösen pedagógusok és szülők tájékoztatása az igénybe vehető támogatásokról. Szülői értekezleten ezek ismertetése, faliújságon elhelyezése.

Intézkedési terv

Varázskarika Tagóvoda

2018/2019-es nevelési év

Kiemelt pedagógiai feladat:

• Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése matematikai tartalmú tapasztalatokkal

• Téri orientáció

• Írás-mozgás koordináció

CÉLJA: A gyerekek képességeinek fejlesztése, tapasztalatainak bővítése, rendezése, differenciált személyiségfejlődésük segítése, hogy képessé váljanak az

iskolai tanulásra.

A nyelvi és a matematikai képességek, készségek az egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.

Feladat Felelősök, résztvevők Határidő Sikerkritérium Módszer

1.

Tanulást támogató

környezet megteremtése

tevékenykedtetésük során

a gondolkodási műveletek

fejlesztése, a logikus

gondolkodás megalapozása

- Matematikai fejlesztő

játékgyűjtemény

Óvodapedagógusok

Szakmai munkaközösség

Folyamatos

Folyamatos

Az óvodás gyermek

kompetenciáinak

fejlesztése

- a gyerekek

megtanítása arra, hogy

a szerzett

tapasztalatokat

különféle szempontok

alapján rendszerezzék

Matematikai játék

gyüjtemény sikeres

alkalmazása az óvodai

csoportokban

személyre szabott,

pozitív értékeléssel a

gyermekek

személyiségének

kibontakoztatása

Bemutatás

Megfigyelés

Dicséret

Pozitív megerősítés

Tervezés,

Ellenőrzés

Felülvizsgálat

2. A különböző képességek,

készségek biztosítása

- a gyermekcsoport

összetétele, értelmi,

érettsége (a gyermekhez

igazodó tanulásszervezés,

egyéni módszerek

alkalmazása) - a megfelelő

eszközök alkalmazása

Óvodapedagógusok Folyamatos A gyermeki

kíváncsiságra,

érdeklődésre alapozva

Korszerű pedagógiai

módszerek

alkalmazása,

Bemutatás

Megfigyelés

Dicséret


Tervezés,

Ellenőrzés

Felülvizsgálat

3. A gyermekek egyéni

képességeinek nyomon

követése, az ehhez igazodó

differenciált fejlesztés

megvalósítása

Óvodapedagógusok Folyamatos Az eszközöket minél

szélesebb körben

alkalmazzák.

- differenciált

feladatadással annak

az elősegítése, hogy a

gyermekek önmaguk

lehetőségeihez képest

fejlődjenek

Bemutatás

Megfigyelés

Dicséret


Tervezés,

Ellenőrzés

Felülvizsgálat

4. A kiemelkedő képességű,

tehetséges gyermekek

felismerése és fejlesztése

Óvodapedagógusok Folyamatos A fejlődési mutató

emelkedik.

-az egyéni aktuális

fejlettséghez igazított

fejlesztés biztosítása,

speciális szükségletek

kielégítése

tevékenységek

szervezése a

gyermekek saját

aktivitására

támaszkodóan

Bemutatás

Megfigyelés

Dicséret


Tervezés,

Ellenőrzés

Felülvizsgálat

5. A részképesség lemaradás,

illetve egyéb potenciális

tanulási zavar időbeni

kiszűrése, jelzés a

Óvodapedagógusok Folyamatos A fejlődési mutató

emelkedik.

Bemutatás

Megfigyelés

Dicséret


megfelelő szakembernek

és a tagóvoda vezetőjének

Tervezés,

Ellenőrzés

Felülvizsgálat

6.

Téri orientáció Irányok,

oldaliság gyakorlása

(Jobb, Bal)

Cél: alapvető irányok és

viszonyok megértése,

felismerése

egy tárgy helyzetének

viszonyítása egy másik

tárgyhoz, illetve a

gyermekhez, irányok

gyakorlása

Fejlesztő játékgyűjtemény

Óvodapedagógusok


Folyamatos Testséma, testrészek

ismerete, a saját

testkép kialakítása

a test egész

felületének ingerlése

különböző felületű,

hőmérsékletű,

keménységű és

tapintású tárgyakkal

(pl. bábbal való

simogatás, keményebb

tárggyal való érintés,

fújás), az ingerelt

testrész megnevezése,

adott testrész

megmutatása

Motiváció,

Magyarázat,

Kérdezés, szóbeli

irányítás mellett

történő önálló

cselekedtetés,

Ellenőrzés, értékelés

7. Finommozgás

Cél: precíziós fogás

kialakítása, csippentés

kialakítása, ujjak

differenciálása,

kézhasználat ügyesítése,

koordináció fejlesztése

Fejlesztő játékgyűjtemény

Óvodapedagógusok


Folyamatos A fejlődési mutató

emelkedik.

Bemutatás

Megfigyelés

Dicséret


Tervezés,

Ellenőrzés

Felülvizsgálat

8. Manipulálás különböző

tárgyakkal, pakolás,

különböző anyagok

alakítása, mázolás, tépés,

gyurma gyúrása, lapítása,

sodrása, lapozás, fogás,

Óvodapedagógusok Folyamatos Szabad játék során is a

gyermekek örömmel

tevékenykedjenek

Az eszközöket minél

szélesebb körben

Motiváció,

Magyarázat,

Bemutatás,

Együtt cselekvés,

szóbeli irányítás

mellett történő

csippentés gyakoroltatása,

ragasztás, a finommozgás

fejlesztésének összekötése

a megismerő tevékenység

részterületeinek

fejlesztésével (pl. a

tépkedett színespapír-

darabokat beleragasztjuk

egy előre megrajzolt

körbe: lufit készítünk; két-

két mazsolát teszünk

csippentve a bonbonos

doboz mélyedéseibe).

alkalmazzák

önálló cselekedtetés,

Ellenőrzés, értékelés

12.Fejlesztő pedagógus és/vagy gyógypedagógus munkájának éves terve

Fejlesztő pedagógiai éves munkaterv

2018/2019 Nevelési év

Hónap neve

Meghatározott feladatok

Szeptember

• 2018/2019-es nevelési év munkatervének elkészítése

• célzott megfigyelési szempontok alapján a gyermekek megfigyelése,

tapasztalatszerzés

• középső és nagycsoportos korú gyermekek óvodapedagógusaival

szakmai konzultáció

• középső és nagycsoportos gyermekek. BTM -es gyermekek mérése.

• bemeneti mérés DIOO - val, a DIFER eredmények alapján, a

tanköteles korú új gyermekek felmérése.

• A DIOO különböző részképességeket fejleszti: térorientáció,

matematika, logikus gondolkodás, környezetismeret, szerialitás

készsége, valamint auditív, verbális, grafomotoros, és vizuális

készségek.

• Látási képesség: Hídépítő, Cirkusz, Varázsital

• Hallásra épülő: Bűvész, Labirintus

• Képkirakó, Mátrix: Képkészítő, Állatszabadító, Képátalakító

• Matematikai gondolkodási képességek: Tortadíszítő, Kamrajáték

• Finommotorika: Gyöngyfűző, Homokíró

• mozgásfejlesztő csoport kialakítása a mérési eredmények, nagy és

finommozgás fejlettségre vonatkozó mérés eredményei, testi

képességekre vonatkozó eredmények, és az óvodapedagógusok

jelzései alapján, BTM - es gyermekek.

• nagycsoportos gyermekek fejlesztéséhez szükséges szülői

nyilatkozatok (DIOO –hoz)

• a fejlődési napló elkészítése

• szülői értekezleteken való részvétel, tájékoztatás

Október

• DIFER kontrollmérés a nagycsoportos korú gyermekeknek

• folyamatos szakmai konzultáció az óvodapedagógusokkal

• a fejlesztőpedagógiai mérések diagnosztikus vizsgálatok

eredményeinek értékelése, összesítése, a részképességek

lemaradásának megállapítása

• GOH hallásszűrés a fejlesztésre járó gyermekeknek, és az

óvodapedagógusok jelzései alapján szükség szerint folyamatosan

• a fejlesztő foglalkozásokra járó gyermekek szüleinek egyéni

tájékoztatása az eredményekről /fogadóóra/

• egyéni fejlesztési tervek összeállítása

• logopédussal szakmai konzultáció, egyeztetés, heti órarend kialakítása

• egyéb szükséges vizsgálatok, mérések szűrése speciális területeken,

mozgásfelmérés, diszkalkúlia

November- December

• folyamatos és egyéni mikro csoportos fejlesztő foglalkozások

csoportban, és egyénileg a fejlesztő szobában szükség szerint

• folyamatos és rendszeres szakmai konzultációk a tagóvoda vezetővel,

óvodapedagógusokkal, kerületi fejlesztő pedagógusokkal, szülőkkel,

pszichológussal, logopédussal

• GOH hallásvizsgálat esetenként, szükség szerint

• az első negyedéves fejlődésmenet értékelése tagóvoda vezetővel,

óvodapedagógusokkal, logopédussal, pszichológussal. tapasztalatok

összegzése

Január

• kapcsolatfelvétel a Pedagógiai Szakszolgálattal, tanköteles korú

gyermekek iskolaérettségi vizsgálata

• tagóvoda vezetővel, csoportos óvodapedagógusokkal, logopédussal,

pszichológussal, szülőkkel való megbeszélés, fogadóórák megtartása

• DIFER mérés, DIOO mérés a betöltött ötéves korúaknak

• szülők tájékoztatása gyermekük fejlődéséről fogadóóra keretében

Február

• a következő időszak fejlődési tervének elkészítése

• folyamatos fejlesztés

• folyamatos kapcsolattartás az óvodapedagógusokkal, logopédussal,

pszichológussal, és a szülőkkel

• tanköteles korú gyermekek szüleinek szülői értekezlet megtartása

Március – Április

• folyamatos fejlesztés

• DIOO mérés kimeneti a betöltött ötéves korúaknak

• folyamatos kapcsolattartás az óvodapedagógusokkal és a szülőkkel

• a második negyedéves fejlődésmenet értékelése, tapasztalatok

összegzése tagóvoda vezetővel, óvodapedagógusokkal, logopédussal,

pszichológussal.

Május

• összegző értékelés, minden gyermek egyéni értékelése

• összegző táblázat elkészítése a kimeneti mérésekről

• csoportos óvodapedagógusok, tagóvodavezető tájékoztatása az elért

eredményekről

• szülők tájékoztatása fogadóóra keretében

• a 2018/2019-es nevelési év egyéni és mikro csoportos fejlesztés

eredményeinek értékelése

2018/2019-es nevelési év Fejlesztőpedagógusi

DIOO program éves munkaterv

Hónap


Szeptember

- 6-7 éves gyermekek szülői értekezletén a szülők tájékoztatása a DIOO programról, szülői hozzájárulási

nyilatkozatok kitöltése.

Kapcsolatfelvétel Konkoly Mariannal:

- az előző tanévről feleslegessé vált tokenek adatainak töröltetése,

- új tokenek regisztrálása a rendszerbe,

- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a bemeneti mérésekben a DIOO program alkalmazása.

Október

- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a DIOO program alkalmazása az egyéni fejlesztésben, a gyermekek egyéni

fejlesztési területeinek figyelembe vételével.

- Heti beszámolók nyomtatása és lefűzése a fejlesztő naplóban

November




December




Január




Február




Március




Április

- E.Ó. elvárás rendjének megfelelően a kimeneti mérésekben a DIOO program alkalmazása.




Május




Június




Az Egyesített Óvoda alkalmazásában álló gyógypedagógus munkaterve

2018/2019-es nevelési év

Időszak


Szeptember

Szeptember 3 – 14. Hospitálás, gyermekek megfigyelése minden csoportban egy-egy nap, az intézménybe érkező új, autizmussal diagnosztizált gyerekek; új óvodapedagógusok megismerése. A pedagógiai asszisztensek heti munkarendjének megszervezése az óvodavezető helyettessel együttműködve. Egyeztetés a PRIZMA EGYMI utazó gyógypedagógusaival az autista gyermekek fejlesztési terveiről. A EÓ gyógypedagógus heti munkarendjének megszervezése a pedagógiai asszisztensek és az utazó gyógypedagógusok beosztásához igazodva.

Október – december

Új/ kiscsoportos autista gyermekek felmérése, megismerése. A csoport szokás-/ szabályrendjének megtanítása. A mindennapos tevékenységszervezés megsegítése. Az esetlegesen felmerülő viselkedés/ magatartás problémák megfigyelése, okainak feltárása. A viselkedés/ magatartás problémák megelőzésének, illetve kezelésének lehetőségei az óvodapedagógusok bevonásával. Már több éve az intézménybe járó gyermekek felmérése, megfigyelése csoportban. A napirendi kártyák használatának gyakorlása az óvodapedagógusok, és a pedagógiai asszisztensek bevonásával. A kiegészítő, újonnan bevezethető vizuális segítő eszközök feltárása a gyermekek egyéni/ speciális szükségleteihez igazodva (kommunikációs kártyák, folyamatábrák, jutalmazás). Esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével. Fogadó órák szervezése az autizmusban érintett gyermekek szüleivel.

Január

A nevelési év első félévi munkájának értékelése. Az autista gyermekek fejlődésének mérése az utazó gyógypedagógusok és az óvodapedagógusok bevonásával. A következő időszak feladatainak, céljainak meghatározása. Esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével. Egyeztetés a PRIZMA EGYMI utazó gyógypedagógusaival az autista gyermekek fejlesztési terveiről.

Február – május

Új/ kiscsoportos autista gyermekek: A csoport szokás-/ szabályrendjének gyakorlása. A mindennapos tevékenységszervezés megsegítése. Az esetlegesen felmerülő viselkedés/ magatartás problémák megfigyelése, okainak feltárása. A viselkedés/ magatartás problémák megelőzésének, illetve kezelésének lehetőségei az óvodapedagógusok bevonásával. A vizuális támogatás lehetőségének egyéni felmérése. A speciális, egyéni szükségletekhez igazodva a napirendi kártyák használatának bevezetése az óvodapedagógusok és az utazó gyógypedagógusok bevonásával. A mindennapos tevékenységszervezés strukturálása térben és időben az egyéni szükségletekhez igazodva. Már több éve az intézménybe járó gyermekek: A napirendi kártyák használatának gyakorlása az óvodapedagógusok, és a pedagógiai asszisztensek bevonásával. A kiegészítő, újonnan bevezethető vizuális segítő eszközök feltárása a gyermekek egyéni/ speciális szükségleteihez igazodva (kommunikációs kártyák, folyamatábrák, jutalmazás). A vizuális támogatás lehetőségének egyéni felmérése. A speciális, egyéni szükségletekhez igazodva a kommunikációs kártyák használatának bevezetése az óvodapedagógusok és az utazó gyógypedagógusok bevonásával. A mindennapos tevékenységszervezés strukturálása térben és időben az egyéni szükségletekhez igazodva. Lehetőség szerint pihenősarok kialakítása a csoportszobán belül. Esetmegbeszélések szervezése az óvodapedagógusokkal. Szükség szerint az utazó gyógypedagógusok, óvodapszichológus közreműködésével. Fogadó órák szervezése az autizmusban érintett gyermekek szüleivel.

Június

A nevelési év munkájának értékelése. Az autista gyermekek fejlődésének mérése, értékelése az utazó gyógypedagógusok és az óvodapedagógusok bevonásával.

13. Nevelés nélküli munkanapok időpontja és témája

A nevelés nélküli munkanapokat pénteki napokra tervezzük. Egy alkalmat pedig az iskolai szünetre időzítettünk. A témák tekintetében törekedtünk az alkalmazotti

közösség igényeihez igazodva tervezni. A témák feldolgozását óvodapedagóusok segítségével valósítjuk meg, kihasználjuk az egyéb végzettséggel (családpedagógiai

mediátor, mentálhigiénés ismeretek) rendelkező kollégák ismereteit.

Nevelés nélküli munkanapok időpontjai

Tervezett témája

Résztvevők

2018. október 31. (hétfő)

A kommunikáció fontossága Alkalmazotti közösség

2019. február 8. (péntek)

Mentálhigiéné a mindennapokban Alkalmazotti közösség

2019. április 12. (péntek)

Integráció, érzékenyítés Alkalmazotti közösség

2019.június 7 (péntek)

Csapatépítő kirándulás Alkalmazotti közösség

2019.augusztzs 23 (péntek)

Tanévnyitó értekezlet

Alkalmazotti közösség

14. 2018 áprilisi szülői elégedettségmérés eredményére készített intézkedési terv

INTÉZKEDÉSI TERV A SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI ALAPJÁN A FEJLESZTÉST IGÉNYLŐ TERÜLETEKRE

2018/2019. nevelési év

Fejlesztendő területek:

- Információ áramlás a napirendről

- Növelni kell a pedagógiai asszisztensek létszámát

- Egészséges életmód szokásainak erősítése (folyadék pótlás)

- Iskolai életmódra történő felkészítés hatékonyságának növelése

CÉL: Részletesebb információ átadása a szülők részére a napirendet illetően

FELADAT

FELELŐS SIKERKRITÉRIUM DOKUMENTUM

1. 2.

Házirend megismertetése az új szülőkkel. Tudatos pedagógiai projekt szemléletű tervezés és ennek kommunikációja a szülők irányába

Óvodapedagógusok Tagóvoda vezető Óvodapedagógusok,

Az új szülők megismerik, és betartják az óvoda házirendét A pedagógusok tudatosan terveznek, és időben tájékoztatják a szülőket az aktuális projekt folyamatáról

Szülői értekezletek jkv. Projekttervek Reflexiók Csoportnapló reflexiók,

CÉL: Növelni kell a pedagógiai asszisztensek létszámát.

A 2018/19 nevelési évben egy új pedagógiai asszisztens státuszt kaptunk, melyet belső átcsoportosítással töltöttünk be.

CÉL: Egészséges életmód szokásainak erősítése

FELADAT

FELELŐS SIKERKRITÉRIUM Dokumentum

1.

2.

Folyadék biztosítása a gyermekek számára egész nap folyamán Az udvaron található új ivókut használatának beépítése a mindennapi udvari életbe.

Óvodapedagógusok Dadus nénik Pedagógiai asszisztensek Óvodapedagógusok Dadus nénik Pedagógiai asszisztensek

A gyerekeknek saját igényeiknek megfelelően önállóan végzik a folyadékpótlást Az új ivókút rendszeres használata a folyadékpótlás érdekében.

Csoportnapló reflexók

CÉL: Iskolai életmódra történő felkészítés hatékonyságának növelése

FELADAT

FELELŐS SIKERKRITÉRIUM DOKUMENTUM

1.

Az óvodapedagógusok és a fejlesztőpedagógus munkájának összehangolása a mérési eredmények alapján

Óvodapedagógusok Fejlesztő pedagógus

Az óvodapedagógusok mérése és a fejlesztő pedagógusi mérések alapján készül el a gyermek egyéni fejlesztési terve

Csoportnapló Fejlesztő napló

15. A tagóvodai felelősrendszer működtetése

Felelősi feladat

Felelős munkaköre

Elvárás

Beszámolás módja/ideje

Gyermekvédelem

Botos Zsuzsanna

Munkaközösségen való aktív részvétel, az óvoda gyermekvédelmi ügyeinek ismerete, adminisztráció rendben tartása.

Félévente alkalmanként

Munka-tűz és- balesetvédelem

Komora Krisztina

A jogszabályi feltételeknek való megfelelés koordinálása, ellenőrzése, irányítása.

Dokumentumok havonta alkalmanként

HACCP

Lengyelné Eszterle Fruzsina

A jogszabályi feltételeknek való megfelelés, ellenőrzés, koordinálás.

Havonta szóban

Pályázatfigyelés

Benéné Horváth Hilda

Az aktuális pályázatok figyelemmel kísérése, nevelőtestület tájékoztatása a pályázati lehetőségekről.

Alkalmonszerűen

Honlap

Varga Sára

Az EO szabályainak megfelelő működtetés, tartalom frissítés.

Szúrópróba - szerűen

Dekoráció

Gólya Nikolett

Évszaknak megfelelő dekoráció koordinálása, megszervezése.

Szúrópróba – szerűen

Tisztítószerek nyilvántartása

Belovits Tünde

Tisztítószer igény leadása, nyilvántartása, kiosztása a dolgozóknak.

Havonta

Tornaszertár

Gellér Katalin

A tornaszertárban található eszközök rendben tartása.

Negyedévente

Leltár felelős

Kovács Nikolett

Az óvoda tárgyi eszközeinek nyilvántartása.

Alkalmanként

Könyvtár

Verbó Gyöngyi

Könyvek iktatása, nyomon követése.

Alkalmanként

Kulturális programfelelős

Verbó Gyöngyi, Zsigmond Zita

Az aktuális programok szervezése, lehetőségek keresése, nevelőtestület tájékoztatása az aktuális programokról.

Havonta

Vizuális szerek

János Klaudia

Vizuális eszközök igényeinek felmérése, kiosztása a csoportok számára.

Szükség szerint

Iskolai közösségi szolgálat

Búza Éva, Botos Zsuzsanna

Kapcsolattartás az iskolákkal.

Alkalmanként

Udvari kisházak

Lengyelné Eszterle Fruzsina, Varga Sára

Udvari kisházak rendjének megőrzése, alkalomszerű ellenőrzése.

Alkalmanként

Havi program felelős

Németh Ilona

Havi programok összeírása az óvodában.

Havonta

Belső hospitálások koordinátora

Búza Éva

Belső hospitálások megszervezése.

Havonta

Dajkai munka koordinátor

Gellér Katalin

Dajkák beosztásának elkészítése, munkarend megszervezése.

Alkalmanként

Pedagógiai asszisztensek koordinátora

János Klaudia Bálint József

Pedagógiai asszisztensek munkájának megszervezése, beosztások elkészítése.

Alkalmanként

16. A szakmai munkaközösségek munkájában való részvétel

Munkaközösség neve

Munkaközösség vezetője

Munkaközösségi tagok nevei

1. Tagóvoda vezetők munkaközössége

Kavalecz Angéla

Szoboszlai Beatrix

2. Fejlesztő pedagógusok munkaközössége

Váradi Georgina

Búza Éva

15. Mérés-értékelés munkaközösség

Balogné Koltai Katalin

Botos Zsuzsanna

16. Egészséges életmódra nevelés munkaközössége

Szekeres Erika

Komora Krisztina

17. Környező világ megismerésére nevelés munkaközössége

Budai Mária

Murányi Judit, Zsigmond Zita

18. Matematika munkaközösség

Rezsdovicsné Pál Nóra

Verbó Gyöngyi, Bartók Krisztina

19.

Művészeti nevelés munkaközösség

Kantuly Miklósné

Hegedűs Lajosné, Benéné Horváth Hilda

20. Ének, énekes játék, tánc munkaközösség

Fraisz Ferencné

Pádár Brigitta, Lakosné Fazekas Melinda

21. Játék munkaközösség

Harnos Henrietta

Imre Napsugár

22. Integrációs munkaközösség

Papp Ferenc

Gólya Nikolett, János Klaudia

23. Dajkaképzés

24. Pedagógiai asszisztens műhely

Tatár Péterné

Gellér Katalin Fehérné Márton Györgyi Bodnár – Fügei Judit Schvajda Zita

25. Fiatal pályakezdők klubja I.

Garancsi Erika

-

26. Fiatal pályakezdők klubja II.

Molnár Tünde

Bartók Krisztina

27. Gyermekvédelmi munkacsoport

Kardos Beáta

Botos Zsuzsanna

28. Drámaműhely

Eszlényi györgyi

Verbó Gyöngyi, Lengyelné Eszterle Fruzsina

17. Belső szakmai műhelyek éves terve és a nevelőmunka kiegészítését szolgáló külső kapcsolatok

Tagóvodai „szakmai műhelyek”

Tagok

Varázskarika szakmai műhely

A nevelés minőségének folyamatos fejlesztése, hagyományok alakítása.

Vezetője: Müller Anna, János Klaudia Tagok: Varga Sára, Botos Zsuzsanna, Gólya Nikolett, Benéné Horváth Hilda, Komora Krisztina, Hegedűs Lajosné, Pádár Brigitta, Lakosné Fazekas Melinda

Integrációs belső műhely – Esernyő team

Vezetője: Bálint József Tagok: Pádár Brigitta, Verbó Gyöngyi, Imre Napsugár, Gólya Nikolett, János Klaudia, Müller Anna, Varga Sára, Zsigmond Zita, Schmidt Szilvia, Angyalné Maróti Tímea, Gellér Katalin, Fehérné Márton Györgyi

Zölden – környezettudatos műhely

Környezettudatos gondolkodás, egészséges életmódra nevelés, szervezett mozgás feltételeinek biztosítása. A Zöld Óvoda kritériumrendszerének megvalósítása.

Vezetője: Zsigmond Zita Tagok: Bartók Krisztina, Lengyelné Eszterle Fruzsina, Murányi Judit, Németh Ilona, Verbó Gyöngyi, Imre napsugár, Fehérné Márton Györgyi, Fülöp- Sápi Beáta, Bodnárné Fügei Judit

Pedagógiai asszisztensek műhelye

Vezetője: Bálint József, János Klaudia Tagok: Fehérné Márton Györgyi, Gellér Katalin, Schwajda Zita, Bodnár- Fügei Judit

Belső önértékelési csoport

Vezetője: Szoboszlai Beatrix Tagok: Búza Éva, Imre Napsugár, Németh Ilona, Zsigmond Zita

Az Integrációs szakmai műhely munkaterve 2018/2019-es nevelési év

Az Integrációs szakmai műhely kiemelt feladata volt az előző nevelési évben, az autizmussal élő gyermekek inkluzív nevelését segítő vizuális támogató eszközök, és azok

mindennapos alkalmazásának megismerése.

Az első foglalkozás során általános megközelítésben ismerték meg az óvodapedagógusok az autizmussal élő gyermekek speciális szükségleteit, az autizmusra jellemző

három érintett területen (szociális, kommunikációs, rugalmas gondolkodás/tevékenységszervezés).

A második alkalommal a napirendi kártyák típusairól, azok elkészítésének és használatának módjairól kaptak információt.

A 2018/2019-es nevelési évben új kis csoportos autista gyermekek és új óvodapedagógusok is érkeznek az intézménybe. Ezért a foglalkozások alkalmával, az előző évben

megszerzett tudás felelevenítése, elmélyítése lesz a cél. Kiegészítve azon óvodapedagógusok tapasztalataival, akik már fogadtak korábban csoportjukban autizmussal élő

gyermeket, illetve akik részt vettek, vagy vesznek a témával kapcsolatos szakmai továbbképzésen.

Időpont: Téma:

1. foglalkozás

2018. október. 17. 13:30

Az autizmusban érintett három speciális

terület, és ezeknek egyéni viselkedésmintákban történő megjelenése az

érintett gyermekeknél. Az óvodapedagógusok eddigi tapasztalatainak megosztása.

2. foglalkozás

2018. november 28. 13:30

Esetmegbeszélés, az autizmusban érintett három speciális terület, és ezeknek egyéni

viselkedésmintákban történő megjelenése az érintett gyermekeknél.

A foglalkozásra meghívott vendég szakember Simon Zsuzsi óvodapszichológus.

3. foglalkozás

19. január 23. 13:30

A vizuális támogató eszközök típusai I.

A napirendi kártyák a tevékenységszervezés megsegítésére.

4. foglakozás

2019. március 27. 13:30

A vizuális támogató eszközök típusai II.

A kommunikációs kártyák, a verbális kommunikáció helyettesítésére, vagy

támogatására. Az óvodapedagógusok eddigi tapasztalatainak megosztása.

A foglalkozásra meghívott vendég szakember PRIZMA EGYMI utazó gyógypedagógusa.

„ZÖLDEN KÖNNYEBB”

Varázskarika Tagóvoda

KÖRNYEZETTUDATOS SZAKMAI MŰHELY

MUNKATERVE

2018/2019 NEVELÉSI ÉVRE

ŐSZ

2018 szeptember

FELADAT RÉSZTVEVŐK FELELŐS HATÁRIDŐ EREDMÉNY

Szakmai műhely éves

feladat tervének

elkészítése

„Zöld Karikás

szabályzat”

„Zöld fal”, óvodai

természetsarok gond.

Udvar rendezése,

lombgyűjtés zöld

kuka, madáritató,

gyomtalanítás

komposzt

virággondozás

„Élősarok”

Csoportokban

létrehozni,

visszaállítani és

gondozni

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

szakmai műhely tagok


óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

kertész, gyerekek,

óvodapedagógusok,

dajkák, szülők

bevonása

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

Zsigmond Zita

óvodapedagógusok

Mirr-murr csop.

kertész, dajkák

óvodapedagógusok

helyett 3 fő a 3

udvarrészre!

óvodapedagógusok,

dajkák, ellenőrzi:

Zsigmond Zita

óvodapedagógusok,

dajkák

2018 08. 27.

folyamatos

2018 09. 03.

2018 09. 03-2018 11.

30.

Takarítási világnap

2018. 09.20.

folyamatos

ellenőrzési időpontok:

2018 október 3.,

2019 jan. 23., ápr. 17.

folyamatos, emellett

terv elkészítése

folyamatos betartása,

betartatása

információk cseréje

állatgondozás

környezettudatosság

rendezett udvar, közös

munka,


„zöld póló”-s nap

élősarkok, közös

gondozás, gondoskodás

tárgyi feltételek jav. a

befolyt összegből

21-én Autómentes nap

„Bringás reggeli” a

nem autóval érkezők

részére;

szülők, gyerekek Gólya Nikolett,

Zsigmond Zita

2017. 09. 21. fényképek

2018 október



természetsarok gond

Udvar rendezése,

lombgyűjtés

gyomtalanítás

virággondozás

„Élősarok”

Csoportokban

fejleszteni, és

gondozni

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Őszi és tavaszi

papírgyűjtés

Őszi kirándulások

Margit sziget,

állatkert, játszótér

„Szüret” mulatság

őszi gyümölcs

feldolgozása,

„Tök utca”

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

szülők, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

gyerekek, pedagógiai

asszisztensek, dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

Szülők,

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

gyerekek, szülők,

Bambi csop.

kertész, dajkák

óvodaped

Fah. fel.: Varga Sára,

Lengyelné E. Fruzsina

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

Ped. asszisztensek

óvodapedagógusok

óvodapedagógusok

óvodapedagógusok

november

2018 10. 03. és

folyamatos

2018. 10. 01-30.

időszak alatti

ellenőrzés

folyamatos

2018. október 18.

2019. április 18.

hónap első hete

Állatok Világnapja

2018 október 4.

hónap utolsó hete

2018. október 24-től

állatgondozásra nev.



rendezett udvar,

rendezett faházak,

közös munka


gondozás,

gondoskodás


óvodai eszk. fejl.

tárgyi feltételek jav.


jeles nap

hagyományának

ápolása élmény

szerzés


néphagyomány ápolás

élménye

hagyományőrzés

dajkák

2018 november



természetsarok

gondozása

Virágdézsák

betelepítése

fagymentes helyre

Udvar rendezése,

lombgyűjtés

„élősarkot”

fejleszteni és

gondozni

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Madáretetők töltése

„Zöld könyvtár”

rendezése, bővítése

Őszi feladatok

értékelése, téli

feladatok megbesz.

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok,

gyerekek

kertész, gyerekek,

óvodapedagógusok,

dajkák,

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

gyerekek

óvodapedagógusok,

Ped. asszisztensek


Ficánka csop

kertész, dajkák

kertész, dajkák

óvodapedagógusok

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

Fehérné Márton

Györgyi

Zsigmond Zita

november

2018 november. 19.

folyamatos

folyamatos

folyamatos

folyamatos,

ell.:2018 november 24.

folyamatos

2018. november 29.




virágdézsák

téliesítése,

rendezett udvar,

közös munka, gyermek

kerti szersz. haszn.


gondozás,

gondoskodás


újrahasznosítás,

csoportokban kialakított

gyűjtőhely

madarak téli

gondozása

rendezett könyvtár,

működő használati

rendszer

terv részértékelése,

kiegészítése, további

feledatok

TÉL

2018 december



természetsarok

gondozása

„Élősarok”

fejlesztése,

gondozása

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Madáretetők

töltése,

„madárkarácsony”

Advent hagyománya

Mikulás

Luca napi vásár, 5-5

csoportonként

Karácsony

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek, szülők

Sün csoport

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok, ped.

asszisztensek

december

folyamatos

folyamatos

folyamatos

2018. dec. 03-20

2018.dec. 06.

2018. dec. 12 és

13.

2018. dec. 18.







madarak téli gondozása


élmény,

2019. január



természetsarok

gondozása

„Élősarok”

fejlesztése,

gondozása

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Madáretetők

töltése,

Téli kirándulás

Margit sziget, „sirály

etetés”

Kísérletek és játék a

hóban

Zöld Óvodai pályázat

előkészületei

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek, szülők

óvodapedagógusok,

gyerekek


kisvakond csoport

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák


asszisztensek


asszisztensek

Szoboszlai Beatrix,

Zsigmond Zita

január

folyamatos

folyamatos

folyamatos

január

január

január vége








élmény, tapasztalat,

élősarok bővítése


fényképek

munkafelosztás

2019. február



természetsarok

gondozása

Farsangi

hagyományok

„Élősarok”

fejlesztése,

gondozása

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Madáretetők

töltése,

Csíráztatások,

hajtatások

Madárodúk

előkészítése,

kihelyezése

Téli feladatok

értékelése, téli

feladatok megbesz.

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek,


asszisztensek, gyerekek


Tappancs csoport

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák


asszisztensek


asszisztensek

Zsigmond Zita

február

2019 február. 14

folyamatos

folyamatos

folyamatos

február

a hónap utolsó

hete

2019 február 27.





élmény,







madárgondozás,

tapasztalat, fényképek


kiegészítése, további

feledatok

TAVASZ

2019. március



természetsarok

gondozása

„Élősarok”

fejlesztése,

gondozása

Nemzeti Ünnep

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Fenntarthatóság

környezettudatos

témahét

Madáretetők töltése,

Víz Világnapja

kísérletezések

Madárodúk figyelése

Föld Órája

Virágdézsák

kihelyezése, komposzt

Udvar rendezése,

gyomtalanítás

óvodapedagógusok, dajkák,

gyerekek


gyerekek


gyerekek


gyerekek


asszisztensek, gyerekek,

szülők

óvodapedagógusok,

gyerekek


gyerekek,




asszisztensek, gyerekek,

szülők

kertész, dajkák



óvodaped., kertész,

gyerekek, dajkák,

Kiváncsi Fáncsi csop.

óvodapedagógusok, dajkák

Varga Sára

óvodapedagógusok



asszisztensek




asszisztensek


asszisztensek

dajkák, kertész, ped.

asszisztensek

kertész, dajkák

óvodapedagógusok

március

folyamatos

2019 március 14.

folyamatos

2019 márc. 18-22

folyamatos

2019 március 22.

„Víz Világnapja”

március

2019. március 30.

a hónap utolsó hete

a hónap második

fele




élősarkok, közös gondozás,

gondoskodás

hazafiasságra nevelés

hagyományápolás




madarak tavaszi gondozása




madárgondozás, tapasztalat,

fényképek



virágos kert, komposztálók

karbantartása, megújítása

felhasználása


munka

2019. április



természetsarok

gondozása

Tavaszi kir. Margit

sziget, játszótér,

stb.

„Élősarok”

fejlesztése,

gondozása

Egészséghét

„Szelektív”

hulladékgyűjtés


Húsvéti

hagyományok,

munkadélután

Papírgyűjtés

Udvar rendezése,

gyomtalanítás

virággondozás

Föld Napja

virágosítás

Z Ó pályázat

elkészítése

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek


asszisztensek, dajkák,

gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek



gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek,

óvodapedagógusok,

szülők, gyerekek

szülők,

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok,

gyerekek

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok,

gyerekek, szülők


Mazsola csoport

óvodapedagógusok,

dajkák, ped.

asszisztensek

óvodapedagógusok,

dajkák



óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák


asszisztensek,

ped. asszisztensek

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

Szoboszlai Beatrix,

Zsigmond Zita

április

április

folyamatos

2019

folyamatos

folyamatos

2019.

2019 április 18.

folyamatos

2019. 04. 22.

április








hagyományápolás,

egészséges életmód


madárgondozás,



élmény,

óvodai eszk. fejl.

virágos kert rendezett

udvar, közös munka



anyag rendszerezése

2019. május



természetsarok

gondozása

Állatkerti séta

„Élősarok” fejl.

gondozása

„Szelektív”

hulladékgyűjtés


Madarak és fák

napja

Udvar rendezése,

gyomtalanítás

virággondozás

Egész napos csoport

kirándulás

„Kalandozoo Tábor”

előkészületei,

meghírdetése

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek



gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek,


asszisztensek szülők,

gyerekek

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok,

gyerekek



gyerekek


Micimackó csoport

óvodapedagógusok,

dajkák, ped.

asszisztensek

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák


asszisztensek dajkák

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok


asszisztensek dajkák

Zsigmond Zita

május

május

folyamatos

folyamatos

folyamatos

2019 május 10.

folyamatos

folyamatos

2019 május vége






élősarkok, gondozás,

gondoskodás


madárgondozás,


élmény, tapasztalat



élmény, tapasztalat



Nyári napközis tábor,

élmény,


NYÁR

2019. június, július, augusztus



természetsarok

gondozása

Tavaszi feladatok

értékelése,

beszámoló

Új kiscsoportos

szülők tájékoztatása

a programunkról

„élősarok”

fejlesztése,

gondozása

„Szelektív”

hulladékgyűjtés

Udvar rendezése,

gyomtalanítás

virággondozás


„Kalandozoo” zöld

tábor

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek


Szoboszlai Beatrix,

Zsigmond Zita szülők

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok,

gyerekek

óvodapedagógusok,

dajkák, gyerekek

óvodapedagógusok,

gyerekek

ped. asszisztensek

Maja csoport

Zsigmond Zita

Szoboszlai Beatrix,

Zsigmond Zita

óvodapedagógusok,

dajkák

óvodapedagógusok,

dajkák

kertész, dajkák,

óvodapedagógusok

óvodapedagógusok,

dajkák

Zsigmond Zita, Fehérné

M. Györgyi, Lengyelné E

Fruzsina, Murányi Judit

„nyár”

2019.június. 5

2019. június

folyamatos

folyamatos

folyamatos

folyamatos

június harmadik

hete





kiegészítése

információ nyújtás





munka

madárgondozás,


környezettel való

kapcsolat, a szabad

természetben közvetlen

tapasztalatsz.,

élményszerző séták,

mikrocsop.

megfigyelések

18. Gyermekvédelmi munkaterv

Gyermekvédelmi munkaterv a 2018-2019-es nevelési évre

Gyermekvédelmi felelős: Botos Zsuzsanna

A Varázskarika Tagóvoda 10 csoporttal működik, és 189 gyermek ellátásáról gondoskodik.

Korcsoportok szerint:

Maja, Micimackó csoport: kiscsoport

Tappancs -Kisvakond csoport: középső csoport

Sün Balázs, Mirr-murr, Bambi, Ficánka csoport: nagycsoport

Mazsola- Kíváncsi Fáncsi csoport: osztatlan csoport

2018. szeptember 1-i csoportlétszámok:

Micimackó: 21 fő Bambi: 19 fő

Ficánka: 18 fő Kisvakond:20 fő

Mazsola:19 fő Kíváncsi Fáncsi: 18 fő

Maja: 19 fő Tappancs: 19 fő

Mirr-murr: 21 fő Sün Balázs : 15 fő

A 2018-2019-es nevelési év feladatai:

A gyermekek alapvető szükségleteinek a kielégítése, gyermeki és emberi jogok és esélyegyenlőség érvényesülése a hátrányok kompenzálásával az eltérő

szociális és kulturális környezetből érkező gyerekek számára.

Nevelési év elején csoportonkénti felmérés

Szükséges adatok gyűjtése, anamnézis lapok kitöltése

Sajátos nevelési igényű gyermekek felmérése, folyamatos szakértői vizsgálatok és felülvizsgálatok kezdeményezése illetve a fejlesztés biztosítása.

Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű illetve veszélyeztetett gyermekek felmérése, okok megismerése, és a szülővel való közös együttműködés a

további zökkenőmentes élethez.

Kapcsolattartás a Gyermekjóléti szolgálattal, családgondozókkal.

Az óvodapedagógus feladata, hogy a rábízott gyermekek családi életét és egészségi állapotát kövesse és az esetleges kedvezőtlen változásokat észrevegye és

jelentse. A rendszeres óvodába járás figyelemmel kísérése, szükség esetén a hiányzás jelzése.

Ismerje meg a gyermekek szociokulturális környezetét, vegye észre a gyermekek egyéni képességeit.

A differenciált nevelés segíti a hátrányos és halmozottan hátrányos gyermekek kibontakozását. Ne csak a hátrányokat kompenzálja, hanem az esetleges

tehetséget is vegye észre és támogassa.

Az integrált gyermekek nevelése során biztosítja az önazonosság megőrzését, erősítését.

Rendszeresen tájékoztatja a szülőket az gyermekeit érintő kérdésekről és jelzi, ha a gyermek viselkedésében nagymértékű változást, illetve problémát észlel.

Gyermekvédelmi felelősként feladatom:

Minden csoportban lévő hátrányos, halmozottan hátrányos, veszélyeztetett gyermek nyilvántartásba vételét, feljegyezni az intézkedéseket.

Részt veszek esetmegbeszéléseken, melyeken elhangzott hasznos információkat megosztok a munkatársaimmal, kapcsolatot tartok a Gyermekjóléti szolgálattal

és a többi intézmény gyermekvédelmi felelősével is szükség esetén.

Veszélyeztetettség esetén kezdeményezem a gyermekjóléti szolgálat, illetve a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó más intézményekkel a

kapcsolatfelvételt.

Segítséget nyújtok kolleganőimnek az esetleges családlátogatásokon és a családdal való sikeres kapcsolattartási forma megtalálásában is.

Mindig együttműködöm a csoportos óvodapedagógusokkal és az intézmény vezetőjével.

Budapest, 2018. augusztus 25.

19. Tagóvodai beiskolázási terv

Név Felsőfokú képzés megnevezése Képzés ideje

Botos Zsuzsanna ELTE PPK (Preventív és korrektív pedagógiai és pszichológiai szak)

1 év

Németh Ilona BME (közoktatási vezető szak) 2 év

Lengyelné Eszterle Fruzsina ELTE PPK Pedagógia szak 2 év

Gólya Nikolett Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi kar (mentálhigiénés segítő)

2 év

Fehérné Márton Györgyi AVKF (óvodapedagógus) 3 év

20. Ünnepek, hagyományok

Ünnep, hagyomány megnevezése, időpontja

Téma/tartalom Felelős 2018/2019-es nevelési évben fejlesztendő cél

Takarítási Világnap 2018.szeptember 20

udvar rendezése, lombgyűjtés, zöld kuka, madáritató, gyomtalanítás, komposzt

Kertész, dajkák, óvodapedagógusok rendezett udvar, közös munka, környezettudatosság

Autómentes nap 2018. szeptember 21

„Bringás reggeli”a nem autóval érkezők részére

Gólya Nikolett, Zsigmond Zita egészséges környezeti kultúra kialakítása, egészséges életmód

Népmese Világnapja -tagóvodai szintű projekt 2018. szeptember 26

Mesekollázs készítés különböző technikák alkalmazásával, kedvelt népmeséinkből, más népek meséiből

csoportos óvodapedagógusok Élményközpontú, beszédértés, beszédészlelés fejlesztése, A mese szerepe a mindennapi tevékenységekben, alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban, hagyományok ápolása

Állatkerti örökbefogadás az állatok világnapja alkalmából 2018. október 4

Kedvelt állataink kiválasztása szavazás alapján

óvodapedagógusok, dajkák, gyerekek

Fehérné Márton Györgyi, Zsigmond Zita

jeles nap, hagyományok ápolása, élményszerzés

Őszi ünnepkör – tök utca, 6.alkalommal 2018. október 24-26

Töklámpások elkészítése óvodapedagógusok, gyerekek, szülők,

dajkák

Botos Zsuzsanna, János Klaudia

néphagyomány ápolás, élmények,

Télapóvárás, felnőttek mesedramatizálása a gyermekeknek 2018. december 6

Mesedramatizálás Csoportos óvodapedagógusok

néphagyomány ápolás, élmények

Adventi készülődés, munkadélután 2018. december 3-7

Ráhangolódás az ünnepekre Csoportos óvodapedagógusok, szülők, gyerekek, dajkák, pedagógiai asszisztensek

hagyományok ápolása, élmények

Luca napi vásár 2018. december10,14

Luca napi portékák Csoportos óvodapedagógusok Szülői szervezet tagjai, óvodapedagógusok, dajkák, gyerekek, pedagógiai asszisztensek

néphagyomány, élmények

Farsang – télűzés – jelmezbál Farsangi Maszkabál Csoportos óvodapedagógusok hagyományok ápolása, élmények

2019. február 13

4 évszak torna 2018. október 16 2019. január 22 2019. április 3 2019. június 12

Közös mozgás Müller Anna, János Klaudia, Bartók Krisztina, Gólya Nikolett, Németh Ilona

egészséges életmód, mozgás öröme

Színházi Világnap megünneplése 2019. április 27

Közös Bábszínház Varga Sára, Németh Ilona, Zsigmond Zita hagyományok, élményszerzés

Tavaszi Zöld ünnepek:

A víz világnapja

2019. március 22

Föld napja

2019.április 22

Kísérletezések

Föld órája

csoportos óvodapedagógusok, dajkák,

gyerekek, pedagógiai asszisztensek,

szülők

hagyományok, élmény, tapasztalat,

Madarak és fák napja

2019. május 10

Madárodúk figyelése csoportos óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek

madárgondozás fontossága, tapasztalatszerzés, ismeretek bővítése

Tavaszi egészséghét 2019. május 20-31

Egészséges ételek Alkalmazotti közösség, csoportos óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek

egészséges életmód, Sikeres egészséghét a szülők bevonásával.

Anyák napja- egyéni köszöntések

2019. május 3-7

Édesanyák, nagymamák köszöntése

Csoportos óvodapedagógusok

A család, a családi ünnepek, köztük az

anyák napja fontosságának

hangsúlyozása.

Az ajándék készítés örömének

megmutatása.

A saját magunk által készített ajándék értékének erősítése

Tavaszi kirándulások

2019. május – június

Kirándulás a természetbe Csoportos óvodapedagógusok

családi nevelés, összetartás erősítése, hagyományok, élmények, közösségi nevelés,

Évet lezáró esemény és búcsú az

óvodától a nagycsoportokban

2019.május 21

Ballagás

Csoportos óvodapedagógusok

hagyományok, élmények

Évet lezáró közös alkalmak a családokkal

2019. május25-től

Közös Kirándulás Csoportos óvodapedagógusok

hagyományok, élmények,

Születésnapok tartása a csoportokban

alkalomszerű

Születésnapok Csoportos óvodapedagógusok

hagyományok, élményszerzés

21. Pedagógiai belső ellenőrzések éves terve (táblázat formájában kérjük)

Ellenőrzés, értékelés szempontjai Tagóvodai szinten:

Cél: az intézmény jogszerű működésének, a belső szabályozók által meghatározott munkarendjének, a tagóvodai elvárásrendnek való megfelelés, valamint a kiemelt pedagógiai feladatok vezetői ellenőrzése.

A rendszeresség segítse az intézmény szabályok szerinti folyamatos és zökkenőmentes működését, jelentsen motiváló erőt a beosztottak számára, adjon megerősítést a jól zajló folyamatokban, ismerje el az eredményeket, mutasson rá az esetlegesen rosszul megválasztott módszerekre, a fejlesztési irányra, adjon információt a visszacsatoláshoz, a tervezéshez és döntéshez problémamegoldások esetében. Adjon támpontot a személyek munkájához, illetve a folyamatok értékeléséhez.

Az egyéni megbízatások, a felelősi feladatok vállalása, arányos teherviseléssel. A külön erőfeszítések értékelése, erkölcsi, anyagi jutalmazása.

Óvodapedagógusok munkájának ellenőrzése

A dajkák munkájának szakmai ellenőrzési szempontjai: tisztaság a csoportszobában és a kiszolgáló helyiségekben, tálalás, az étkezés segítése, higiéniai szabályok betartása, kapcsolat a munkatársakkal, a gyermekekkel, környezetvédő magatartás, munkaidő pontos betartása.

A pedagógiai asszisztensek munkájának szakmai ellenőrzési szempontjai: szervezőképesség, a tevékenységszervezés feltételeinek zökkenőmentes biztosítása, példamutató magatartás, együttműködés az óvodapedagógusokkal, a gyermekek fejlődésének optimális segítése az óvodapedagógusok iránymutatásai alapján (egyéni, mikrocsoportos fejlesztések), részvétel a párhuzamosan végezhető tevékenységek megszervezésében, lebonyolításában, a lassabban haladó, egyéni megsegítést igénylő gyermekekkel való bánásmód, játéktevékenységek kezdeményezése, a gyermekek biztonságos körülményeinek megteremtése.

Gyógypedagógus munkájának ellenőrzése

Pedagógiai tevékenység főbb megfigyelési szempontjai:

- Projekt szemléletű tanulásszervezés

- Mindennapos mozgás a napirendben

- Étkezés, mint az egészséges életmódra nevelés egyik színtere

- Párhuzamos tevékenységek szervezése, mesélés, verselés tevékenységének beillesztése

- Élményszerzés lehetőségének biztosítása

- Környezettudatos magatartás alakítása

A Tagóvoda vezető a tagóvoda vezető helyettest is megbízza pedagógiai megfigyeléssel, a BECS tagjaként az önértékeléssel kapcsolatos látogatások végrehajtásával.

Terület Ideje Ellenőrzést végző Módszerek

I. Szakmai, pedagógiai tevékenység

1. Dokumentumok Csoportnapló, Mulasztási napló, Gyermeki fejlődés

nyomon követése, Repertoár gyűjtemény,

Gyakornoki-, Hospitálási napló

Minden hónap utolsó péntekén a

bekért dokumentumokban

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Dokumentumelemzés

2. Pedagógiai tevékenység a gyakorlatban Befogadási, visszaszoktatási folyamat

2018. november

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Mindennapos mozgás a mindennapokban 2018. október, 2019. március,

április, május

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Szülői értekezletek innovatív lebonyolítása, szülők bevonása Szakmai műhely kidolgozott ajánlásainak beépítése

Csoportonként az év során

legalább egy szülői értekezleten

való vezetői részvétel

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Komplex élménynyújtás és személyiségfejlesztés, érzelmi és erkölcsi nevelés a meséken keresztül.

Pedagógiai megfigyelések során Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Különleges bánásmódot igénylő gyermekek együttélése a csoportban, a nevelőmunkát segítő szakemberekkel való együttműködés

Pedagógiai megfigyelések során Szoboszlai Beatix

Búza Éva

Megfigyelés

Csoport megnevezése

Várható látogatási időpont

Ellenőrzést végzi

Módszer

Kisvakond csoport

Lengyelné Eszterle Fruzsina

Gólya Nikolett

2018. november

2019. február

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Micimackó csoport

Bartók Krisztina

Pádár Brigitta

2018. szeptember

2019. január

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Kíváncsi Fáncsi csoport

Angyalné Maróti Tímea

Benéné Horváth Hilda

2019. március

2018.december

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Maja méhecske csoport

Imre Napsugár

Hegedűs Lajos Árpádné

2018. december

2019. január

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Ficánka csoport

Németh Ilona

Varga Sára

2018. október

2019. március

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Mirr-Murr csoport

Botos Zsuzsanna

Zsigmond Zita

2018. november

2019. április

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Bambi csoport

János Klaudia

Murányi Judit

2018. október

2019. február

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Sün Balázs csoport

Müller Anna

eseti megfigyelések

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Tappancs csoport

Komora Krisztina

2019. április

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Mazsola csoport

Verbó Gyöngyi

2019. március

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

II. Munkavégzés és körülményei

- Munkaidő pontos betartása - Ebédlemondás vezetése - Tisztasági ellenőrzés - HACCP program - Karbantartási feladatok

Szúrópróba-szerűen

Szoboszlai Beatrix

Búza Éva

Megfigyelés

Feljegyzés

Óvodánk hospitálási rendszere összhangban van a pedagógiai célú látogatásokkal, figyelembe vesszük az Egyesített Óvoda mérési eredményeire épülő illetve a saját

tagóvodai kiemelt feladatokat

TÉMA

IDŐPONT

CSOPORT

BEMUTAT

RÉSZTVEVŐK

Egyéni fejlesztések szabadjáték közben

2018.október 17. Mirr-Murr Botos Zsuzsanna 5 fő

Matematika a mindennapokban

2018. november 14. Ficánka Németh Ilona 5 fő

Varázslatos matematika

2019, január Mirr-Murr Zsigmond Zita 4 fő

Boldogságóra

2019. február Kis Vakond Gólya Nikolett 4 fő

Integráció a 3-4 éves korosztályban

2019, március Micimackó Pádár Brigitta 5 fő

A hospitálásokra tevékenységvázlatot készít a bemutató óvodapedagógus. A hospitálásokat mindig megbeszélés követi, ahol az önreflexió és a megfigyelési szempontok

alapján való elemzés után az erősségek megerősítése és egyéb fejlesztési irányok meghatározása történik.

1. Tervezett belső hospitálási látogatás a munkaterv alapján

2. Látogatás szülői értekezleten

A megfigyeléseket az egyéni hospitálási naplóban rögzítik a munkatársak

Documents

Munkaterv - ovoda.bp13.huovoda.bp13.hu/varazskarika-tagovoda/wp-content/uploads/sites/5/2017/10/munkaterv.pdf · Kevert specifikus fejlődési zavar Autizmus spektrum zavar Az aktivitás