Embed Size (px)
Citation preview
MUSIK I GRUNDSKOLAN
Undervisningen i musik ska ge dig
förutsättningar att utveckla din förmåga att:
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
skapa musik samt gestalta och kommunicera
egna musikaliska tankar och idéer,
analysera och samtala om musikens uttryck
i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Staffan Sundberg
Högstadiet
_______________________________________________
Elevens namn
Kop
iering fö
rbju
den
Omslag: Holger Sundberg
Layout och text: Staffan Sundberg
Foto: Anders Thunell
Foto fagott: Linda Everitt
Foto cello, altfiol: Arne Skeppstedt
Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ
© Bunne Music AB
Första upplagan 2014
ISBN:978-91-981895-1-3
Kopiering förbjuden
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen!
Inget av materialet får kopieras.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare
och dömas till böter
eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga
ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Kopiering förbjuden
Kopiering förbjuden
Innehållsförteckning: 1 Jag och musik
2-3 Detta kan jag
4 Dessa sånger har jag sjungit och spelat
5 Konstmusik, folkmusik och populärmusik
6 –7 Konstmusik
8 Klassiska tonsättare
9-11 Populärmusik
12 Medeltida musik
13 Folkmusik
14 Musikgenre
15 Musik i olika kulturer
16-17 Låtuppbyggnad
18-19 Träblåsinstrument
20 Bleckblåsinstrument
21 Stränginstrument
22 Stråkinstrument
23 Tangentinstrument
24 Slagverksinstrument
25 Trumset
26 Röst och sång
27 Instrumentkunskap
28 Instrument i olika orkestrar
29 Musikens påverkan
30-31 Centrala begrepp i musik
32 Musiktermer
33 Musiksymboler
34-35 Notkunskap
36 Piano, gitarr och bas. Tangenter och strängar
37-39 Melodispel
40 Notlinjer
41 Melodiskrivande
42-43 Pianoackord
44 Gitarrackord
45-47 Utvärdering av mitt lärande i musik
48-52 Läroplanen i musik och kunskapskrav
53-57 Anteckningssidor
58 Musikfrågor
Kopiering förbjuden
Jag och musik Spelar du något instrument på fritiden?
Om ja, vilket/vilka och hur länge har du spelat? ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Finns det några instrument hemma hos dig?
Om ja, vilket/vilka?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Kan du spela/läsa efter noter? ___________________________________________________________________________________________________
Kan du spela ackord på gitarr? Om ja, vilka ackord kan du?
___________________________________________________________________________________________________
Kan du spela ackord på piano/keyboard? Om ja, vilka ackord kan du?
___________________________________________________________________________________________________
Vilken typ av musik lyssnar du helst på? Favoritartist/grupp?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka musikminnen har du?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1
33
2
3
Detta kan jag
Instrumentkunskap
Melodispel
2
Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9
Ackord Piano Gitarr Bas Grund
ton
Piano Gitarr Bas Grund
ton
Piano Gitarr Bas Grund
ton
C D Dm E Em F G A Am
Övriga ackord som jag kan Byta 2 ackord på 8 pulsslag/ack. Byta 3 ackord på 8 pulsslag/ack. Byta 4 ackord på 8 pulsslag/ack. Byta 3 ackord på 4 pulsslag/ack. Byta 4 ackord på 4 pulsslag/ack. Byta 3 ackord på 2 pulsslag/ack. Byta 4 ackord på 2 pulsslag/ack.
Spela melodi efter noter
Dessa har jag spelat
Spela melodi på gehör
Dessa har jag spelat
Musikskapande
Skrivit en egen melodi
Skrivit en egen låt
Gitarr-strängarnas namn Bas-strängarnas namn Piano-tangenternas namn Trumsetets delar
5
2
4
3
4
5
2
Kopiering förbjuden
Kopiering förbjuden
3
2
6
Trumkomp 4/4-dels takt
Instrumentkännedom – skriv de instrument du känner till i varje kolumn
Grupparbeten
Digitala verktyg
Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9
Bastrumma, Virveltrumma
Bastrumma, Virveltrumma
Hihat
Träblås
Bleckblås
Stråk
Slagverk/Rytminstrument
Sträng
Tangentinstrument
Dessa grupparbeten har
jag varit med i.
Dessa digitala verktyg
har jag arbetat med.
10
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9
4
1
Kopiering förbjuden
Folkmusik Populärmusik
Konstmusik
Konstmusik, folkmusik och populärmusik
Vad betyder dessa uttryck? Forska och skriv en kort förklaring.
Konstmusik
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Folkmusik
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Populärmusik
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5
Kopiering förbjuden
Romantiken
Forska om västerländsk konstmusik.
Du ska ta reda på fakta om följande epoker:
Renässansen
Barocken
Wienklassicismen
Romantiken
Modernismen
Dra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade.
1400 50 1500 50 1600 50 1700 50 1800 50 1900 50
Renässansen
Wienklassicismen
Barocken
Modernismen
Konstmusik
Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på.
Renässansen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Barocken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Wienklassicismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Romantiken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Modernismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9
6
Kopiering förbjuden
Beskriv vad som var utmärkande för musiken i varje epok och nämn
betydelsefulla tonsättare från varje epok.
Renässansen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Barocken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Wienklassicismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Romantiken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Modernismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9
7
Kopiering förbjuden
Klassisk musik
Skriv om två betydelsefulla tonsättare.
Forska om detta:
När de levde, i vilken epok.
Var de levde.
Vad hade de för förutsättningar att skapa musik.
Nämn minst två verk/kompositioner som du lyssnat på.
1) __________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2) __________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
8
9
Kopiering förbjuden
Forska om populärmusik.
Du ska markera i rutan vilket årtionde som varje genre uppkom:
Populärmusik
Lyssna på två låtar från varje genre och skriv låtens namn och artist/grupp.
1900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 2000
Jazz
Blues
Rock´n´roll
Pop
Soul
Rock
Hårdrock
Sing and songwriter
Punk
Reggae
Disco
Synt
Techno
HipHop
Jazz
Blues
Rock´n´roll
Pop
Soul
Rock
Hårdrock
Sing and songwriter
Punk
Reggae
Disco
Synt
Techno
HipHop
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1_________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
1)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
2)________________________
9
9
Kopiering förbjuden
Beskriv vad som är utmärkande för musiken i varje genre och nämn
betydelsefulla låtskrivare/artister/grupper.
Jazz ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Blues ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Rock´n´roll ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Pop ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Rock ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Hårdrock ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Soul ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9
10
Kopiering förbjuden
Reggae ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Punk ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Disco ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Synt ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Hip hop ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Techno ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Sing and songwriter ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Vilka fler musikgenrer känner du till? Skriv de du kommer på.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
11
Kopiering förbjuden
Medeltida musik
Forska om följande:
Beskriv hur musiken lät på medeltiden.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Vilka instrument som användes.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Vilken funktion och betydelse musiken hade i samhället.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ge exempel på några musikstycken du lyssnat på och vilken tid de är ifrån.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9 8
12
Kopiering förbjuden
Land Sverige
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Folkmusik Forska på folkmusik från olika länder.
Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter, hur den används,
vilka instrument som används och vilken betydelse den har i samhället i
respektive land.
Land _______________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Land _________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9 8
13
Kopiering förbjuden
Musikgenre
Välj själv en musikgenre.
Var, när och hur uppstod musikgenren? Vilka instrument används?
Är den släkt med någon annan genre?
Nämn någon artist/låtskrivare och en låt/musikstycke från genren.
____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
14
9
Kopiering förbjuden
9
15
Musik i olika kulturer
Skriv om tre olika kulturer.
Ta upp detta. Vad utmärker musiken i denna kultur, vilka instrument
som används, hur används musiken vid olika ceremonier?
1) ________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2) ________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3) _______________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Kopiering förbjuden
6 Att skriva en låt
Intro
Vers
Refräng
Vers
Refräng
Mellanspel (bridge, brygga)
Refräng
Vers
Stick
Refräng
Outro.
Om du skriver en visa så behöver du behöver du bara
ha en vers som du sedan har ny text till varje vers.
Till exempel ”Brev från kolonien” av Cornelis Vreeswijk.
Skriv en text om något tema. Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.
Du kan även använda tex en färdigskriven dikt. Eller något som hänt i verkligheten
för att få inspiration. Använd gärna rim och metaforer (liknelser).
Använd en tolvtakters blues,
där är ackordsföljden samma både på vers och refräng
Pop/rock
Visa
Blues
Text
Bestäm vilken tonart låten ska gå i och vilken taktart ska du använda.
Hur ska melodin låta och vilka ackord passar till melodin.
Bestäm hur varje del av låten ska spelas.
Hur ska introt låta?
Hur ska versen låta?
Hur ska refrängen låta?
Hur ska mellanspelet låta?
Hur ska sticket låta?
Hur ska du avsluta låten?
Bestäm hur många takter som ska vara
i varje del.
16
Kopiering förbjuden
Låtuppbyggnad
Beskriv hur en pop/rocklåt kan vara uppbyggd. Nämn de olika delarna.
Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur.
Blues
Skriv minst 3 stycken blues-låtar som har detta system:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Rundgång
Samma ackordsföljd genom hela låten. Exempelvis ”Välkommen in” med Veronica Maggio
som har ackordsrundgången /Am/G/F/C/.
Ett annat exempel är ”Wake me up” med Aviici som har ackordsrundgången /Bm,G/D/.
Finns det fler låtar som har ackordsrundgångar?
Skriv de låtar som du kan hitta:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
17
6
Kopiering förbjuden
Träblåsinstrument
———————————- ————————————-
——————————-
_____________________
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Saxofon, klarinett, tvärflöjt, fagott,
blockflöjt, oboe och panflöjt.
——————————
________________________
————————————-
18
10
Kopiering förbjuden
Träblåsinstrument
Till familjen träblås hör alla de instrument som blåses på något av
följande sätt.
Skriv in instrumenten till det munstycke det hör ihop med:
1) Blåsa mot kant.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) Blåsa mot en tunn trätunga (enkelt rörblad).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) Blåsa mot två tunna hopbundna trätungor (dubbelt rörblad).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Olika storlekar för saxofoner
( denna indelning gäller många instrument)
Skriv in de olika storlekarnas namn.
10
19
Kopiering förbjuden
—————— ———————————-
————————————-
Skriv rätt siffra
framför orden.
……. Munstycke
…… Ventiler
…… Bygel
…… Klockstycke
1 2
3 4
1
——————————-
Bleckblåsinstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument. Här ser du
valthorn, trumpet , trombon, bastuba.
10
20
Kopiering förbjuden
Stränginstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument och hur många
strängar det finns på instrumentet.
Gitarr, elgitarr, banjo, balalajka (rysk), harpa,
bouzouki (grekisk), mandolin, elbas.
Skriv rätt siffra
framför orden.
…… Lock/Kropp
…… Hals/Greppbräda
…… Ljudhål
…… Stränghållare
…… Stämskruvar
…… Huvud
…… Band
…… Stall
—— 2
——— 1
—— 3
——— 5
6
7
8
10
4
21
Kopiering förbjuden
Stråkinstrument
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Fiol/violin, altfiol/viola, cello,
basfiol/kontrabas, nyckelharpa.
Skriv rätt siffra
framför orden.
…… Greppbräda
…… Stränghållare
…… F-hål (ljudhål)
…… Tagel
…… Snäcka
…… Stråke
…… Hals
…… Stämskruvar
…... Hakstöd
…… Stall
1
2
3
4
5
6
7
8
10
9
10
————————–————
22
Kopiering förbjuden
Tangentinstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Flygel, piano, orgel, keyboard, dragspel, elpiano.
10
23
Kopiering förbjuden
Slagverksinstrument
Skriv rätt namn vid rätt instrument.
Bongotrummor, djembetrumma, congas, maraccas, triangel, koklocka,
claves, bjällerband, tamburin, cabassa, guiro (gurka),
marimba, xylofon, kastanjetter.
10
24
Kopiering förbjuden
Trumset Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter.
Hihat, virveltrumma, bastrumma, golvpuka, hängpuka, cymbal.
______________ _____________
______________
______________
______________
______________
______________
Här är två exempel på olika trumkomp
och hur man läser trumnoter:
Fjärdedelskomp
Åttondelskomp
Hihat
Bastrumma Virveltrumma
25
10
Kopiering förbjuden
10
Röst och sång Olika sångtekniker: Beskriv kort hur varje sångteknik fungerar och ge exempel på stycken/sånger/låtar
inom varje teknik.
Opera
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Rap
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Growl
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Jojk
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Övriga sångtekniker som jag vill nämna:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Indelning i sångstämmor: Skriv i svaret.
Den höga, ljusa kvinnorösten kallas ____________________
Den låga, mörka kvinnorösten kallas ___________________
Den höga, ljusa mansrösten kallas ______________________
Den låga, mörka mansrösten kallas _____________________
Liten ordlista för sång: Unisont Alla sjunger samma stämma
A capella Sång utan instrument
Stämsång En sång där sångarna är uppdelade i olika stämmor,
varje stämma har sina egna toner
Kör Många sångare samtidigt
Solo En sångare
Kanon Flerstämmig sång på samma melodi.
Prova att sjunga ”Broder Jakob” i kanon.
26
Kopiering förbjuden
Forska om tre instrument. Ta reda på hur historia om instrumentet. Hur gammalt är det?
Hur används instrumentet? Vilket syfte har/hade instrumentet?
Inom vilka genrer används instrumentet?
Ge exempel på några musikstycken/låtar där instrumentet används.
1) ____________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2) _______________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3) ________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Instrumentkunskap 10
27
Kopiering förbjuden
Instrument i olika orkestrar
Symfoniorkestern
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Rockbandet
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Jazzorkestern
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Blåsorkestern
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Techno/House
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Skriv vilka instrument som med i:
10
28
Kopiering förbjuden
Musikens påverkan
Hur påverkar musik dig?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Hur kan musik användas för att påverka?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Ge exempel på hur musik kan användas i filmer /dataspel för att påverka.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Ge exempel på hur musik används i olika ceremonier.
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
8
29
Kopiering förbjuden
Centrala begrepp i musik
Puls All musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls.
Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum. Pulsen är motorn i musiken,
musikens hjärtslag. Ljud som återkommer med ett jämt tidsintervall kallas för en puls.
Pulsen är grunden i nästan all dansmusik.
Tempo Pulsen i musik brukar benämnas som tempo. När man räknar in en låt (1,2,3,4) anger man
pulsens hastighet d.v.s låtens hastighet. Oftast så är inräkningen i fjärdedelsnoter.
I populärmusik använder man sig av förkortningen BPM, vilket står för Beat Per Minute
(pulsslag per minut). BPM är en exakt och matematisk beteckning. Om man exempelvis tänker
sig ett tempo på 120 BPM så betyder det alltså exakt 1 pulsslag per 0,5 sekund - eller två pulsslag
per sekund om man så vill.
I klassisk musik talar man istället om mer övergripande tempobeteckningar. Orsaken är att
den klassiska musiken tempomässigt är mer "flytande" - till skillnad från populärmusiken som
ofta är uppbyggd kring en stadig puls. Dessa tempobeteckningar är av mer beskrivande
karaktär och är mer "ungefärlig" till skillnad från BPM. Som så många andra termer i den
klassiska musiknotationen så är tempobeteckningarna på italienska. Man har naturligtvis
knutit tempobeteckningarna till ett ungefärligt omfång i BPM.
Exempel på tempobeteckningar är Andante (långsamt, 76 - 108 bpm)
och Allegro (snabbt, 120 - 168 bpm).
Rytm Rytmen är en blandning av långa och korta toner/slag i förhållande till pulsen. Pulsen är ett
jämnt flöde av slag medan rytmen kan vara jämn och hur ojämn som helst bara den ryms inom
ramen för takten. Exempel på rytminstrument; trummor, maraccas, claves.
Takt Takt är i musiken en tidsenhet med ett bestämt antal slag. Antalet slag beror på taktarten.
I notskrift avskiljs takterna med taktstreck tvärs över notlinjerna.
Se sid 34 Taktarter
Taktstreck
Notlinjer
30
Kopiering förbjuden
Taktart Taktarten bestämmer hur många pulsslag som ryms i varje takt. Nästan all rock och popmusik
går i 4/4 –dels takt. Vals går i 3/4 – takt. Det finns en mängd olika taktarter.
Se sid 34 taktarter.
Här är några exempel på de vanligaste taktarterna:
4/4 – takt = 4 stycken fjärdedelsslag i varje takt. Räkna / 1, 2, 3, 4 /
2/4 – takt = 2 stycken fjärdedelsslag i varje tak . Räkna /1 ,2/
3/4 – takt = 3 stycken fjärdelsslag i varje takt. Räkna / 1, 2, 3 /
Tonarter Tonarten är en beteckning för ett musikstyckes första steg (grundtonen) och dess tillhörande
skala. Varje tonart består av sju olika toner. I durtonarter bildar de sju tonerna tillsammans en
durskala, i molltonarter bildar de en ren mollskala. Skalan bildas utifrån tonartens grundton
och har samma antal kors- eller b-förtecken som används för notation av tonarten.
Tonarten visar alltså vilket tonmaterial ett givet musikstycke använder sig av.
Exempel C-dur har tonerna C,D,E,F,G,A,B (de vita tangenterna på pianot) och i A-moll så är
tonerna A,B,C,D,E,F,G , alltså samma toner som i C-dur och detta kallas för parallelltonart.
Varje durskala har en parallelltonart i moll med samma antal kors- eller b-förtecken.
Det finns 12 st durtonarter och 12 st molltonarter. C- dur A-moll G-dur E-moll D-dur B-moll
Melodi I en melodi så spelar/sjunger man en ton i taget i en följd efter varandra. Melodin är det man
sjunger i en låt, men den kan även spelas på något instrument. Exempel på melodi-instrument;
saxofon, tvärflöjt, trumpet, piano, orgel, gitarr. Se 37-39 melodisidor.
Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt. De vanligaste ackorden är
dur och moll –ackord. Dur – ackorden låter glada medan moll – ackorden låter sorgliga och
sedan finns det en mängd olika ackord som klingar på olika sätt. Ackorden används för att
ackompanjera (kompa) en melodi. Exempel på ackords-instrument: piano, gitarr, dragspel,
orgel. Se 42-44 ackordssidorna.
Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer. I en melodi så beskriver noten två saker:
- dels hur lång tonen ska vara. Det får man reda på med hjälp av notvärdet,
- dels vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.
Se sid 34-36 notvärden och notnamn.
A-dur F#-moll
E-dur C#-moll
F-dur D-moll
Bb-dur G-moll
Eb-dur C-moll
31
Kopiering förbjuden
Musiktermer
Allegro Livligt
Andante Lugnt
Coda Svans, sista delen av ett stycke
Cresendo Gradvis öka tonstyrkan
Da capo al fine Från början till slut
Dal segno Från tecknet
Diminuendo Gradvis minska tonstyrkan
Fine Slut
Forte Starkt
Glissando Glida mellan tonerna
Intervall Avstånd mellan toner
Largo Mycket långsamt
Legato Bundet med båge
Piano Svagt
Ritardando Spela långsammare
Solo Ensam
Symfoni Samklang
Tacet Tystnad
Moderna musiktermer
Beat Taktslag, rytmens känsla eller karaktär.
Brygga/bridge Mellan vers och refräng och som syftar till att bygga
upp energin inför refrängen.
Groove Är en känsla av rytmisk energi i ett musikaliskt framförande
Intro Inledande stycke i en melodi/låt.
Improvisation Spela eller sjunga utan förberdelser och hitta på själv
vad man ska spela eller sjunga.
Jam Improviserat samspel utan färdiga arrangemang,
vanligt inom jazz och blues.
Outro Avslutande del av melodi/låt.
Refräng Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap.
Riff Är en kort, repriserad ackord- eller melodislinga.
De spelas främst på elgitarr, klaviatur eller på något melodi-instrument.
Stick En del av en låt som kontrasterar mot övriga delar i kompositionen.
Även om det mesta inom en låt går i moll kan till exempel sticket gå i dur.
Stick brukar oftast bara förekomma en gång, och nästan uteslutande i slutet
av låten, före sista refrängen.
Vamp Ett stycke av en låt som fungerar som ett mellanspel där man
främst improviserar över en ackordsföljd.
Vers Berättande text. Kommer mellan refrängerna.
32
Vilka fler musiktermer känner du till? Skriv de du kommer på.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Kopiering förbjuden
Symboler
Fermat Håll ut tonen så länge du vill
Staccato (Punkt över eller under tonen)
spela tonen kort, studsande
Repris Upprepa stycket mellan
tecknen eller från början
Kors-förtecken Höjer tonen ½ tonsteg
b-förtecken Sänker tonen ½ tonsteg
Återställningstecken Upphäver kors- och b-förtecken
G-klav, diskantklav Klav = nyckel,
markerar var tonen G ligger på notstrecket
F-klav Basklav, notraden mellan prickarna
markerar var tonen F ligger
Notsystem De fem linjer som bildar stommen
för vår notskrift
Ensembler
1 person Solo
2 personer Duett, duo
3 personer Trio
4 personer Kvartett
5 personer Kvintett
6 personer Sextett
7 personer Septett
8 personer Oktett
33
Kopiering förbjuden
Notvärden
Punkterade noter
Taktarter
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1 0,5 0,5 1 1 2 1 1 1 1 2 0,5 0,5 0,5 0,5 1 2 1 1 2 3 4
1 2 + 1 1 + 0,5 1 + 0,5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 Räkna
Pauser
1 2 3 4 1 2 1 2 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5,0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Helnot Halvnot Fjärdedelsnot Åttondelsnot
Halvpaus Helpaus Fjärdelspaus Åttondelspaus
Notkunskap
34
Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
Namn Värde i pulsslag
Sextonsdelsnot
= ________________________ ____________________________
Kopiering förbjuden
Skriv under noten vilket notnamn den har
Fyll i med notvärden eller pauser så att varje takt blir fullständig
35
Kopiering förbjuden
A B C D E F G
Basens strängar ,band och toner
Band 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
G
D
A E
E F G A B C D
B C D E F G A F G A B C D E
Gitarrens strängar, band och toner En ramsa för att komma ihåg gitarrens strängar:
En Ball Groda Dansar Aldrig Ensam
Band 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A B C D E F G
E F G A B C D
B C D E F G A F G A B C D E
C D E F G A B F G A B C D E E
B G
D
A
E
C
D
E
F
D
E
F
G
A
B
G
A
B
C
C
D
E
Db
C#
Eb
D#
Db
C#
Db
C# Ab
G#
Eb
D#
Eb
D#
Gb
F#
Gb
F#
Ab
G#
Bb
A#
Bb
A#
Pianots tangenter och toner
Piano Gitarr Bas
C
D
E
F
G
A
B
C
D
E
F
G
A
B
D
E
C
F
G
A
B
C
Här visas två notsystem, ett med G-klav samt ett med F-klav.
36
Kopiering förbjuden
Blinka lilla stjärna
Melodispel
37
C F C G7 C G7 C G7 C G7
C G7 C G7 C F C G7 C G7 C
Trad.
Tom Dooley C G7
C
2
Kopiering förbjuden
Vem kan segla
38
Am Dm Am
Trad.
Trad.
Oh, Susanna D A7 D
A7 D D G D
A7 D A7 D
Dm Am E7 Am
2
Kopiering förbjuden
Månaderna
39
2
C G C G C
C G C G Ludwig van Beethoven
Kopiering förbjuden
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Notlinjer
40
Kopiering förbjuden
Melodiskrivande
Prova att skriva en melodi.
Du kan välja om du vill skriva den för hand eller skriva den i något musikprogram på datorn.
Tips på gratis notskrivningsprogram på Internet.
www.noteflight.com
Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt ut på Internet.
Det finns även ett program som heter www.musescore.org och detta notskrivningsprogram
laddar du ner på din dator.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Tips att tänka på:
Bestäm taktart (4/4 – takt, 3/4 – takt , 2/4 – takt eller någon annan taktart).
Melodin ska ha minst två teman som upprepas. Använd gärna flera teman.
Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda.
Melodin ska innehålla minst 8 takter.
Välj tonart.
Tex om du skriver i C-dur så ska brukar melodin börja på tonen C och slutar på tonen C.
Använd notvärden.
Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot. Du kan också använda pauser, om du vill
använda fler notvärden så går det bra.
41
6
Kopiering förbjuden
Ackord piano A A7
Am
B B7
Bm
C C7
Cm
D D7
Dm
42
Kopiering förbjuden
43
E E 7
Em
F F 7
Fm
G G 7
Gm
Kopiering förbjuden
Ackord för gitarr
C Cm C7 D Dm D7
E Em E7 F Fm F7
G Gm G7 A Am A7
B Bm B7
44
Kopiering förbjuden
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du
önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet.
Höstterminen _______
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Vårterminen _______
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
45
7
Kopiering förbjuden
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du
önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet.
Höstterminen _______
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Vårterminen _______
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
46
7
Kopiering förbjuden
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du
önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet.
Höstterminen _______
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Vårterminen _______
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
47
7
Kopiering förbjuden
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 100”.
Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke-och känslomässigt.
Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och
betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemen-
skap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer
och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna
att delta i samhällets kulturliv.
Syfte Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt
att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till
musik.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kom-
munikationsmedel. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att
använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika
musikaliska former och sammanhang.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet som gör det
möjligt att i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former.
Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga
och spela och ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet.
Genom undervisningen ska eleverna utveckla förmågan att uppleva och reflektera över musik.
Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfa-
renheter. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sina kunskaper om och
förståelse för olika musikkulturer, såväl den egna som andras.
Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala,
kulturella och historiska sammanhang
48
Kopiering förbjuden
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 100 - 101”.
Centralt innehåll
I årskurs 1–3
Musicerande och musikskapande • Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
• Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
• Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
Musikens verktyg
• Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.
• Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och
dynamik
• Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
• Musiksymboler, bilder och tecken.
Musikens sammanhang och funktioner • Associationer, tankar, känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.
• Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
Hur instrumenten låter och ser ut.
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland
nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och
nordisk barnvisetradition.
49
Kopiering förbjuden
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 101 - 102”.
Centralt innehåll
I årskurs 4–6
Musicerande och musikskapande • Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder
och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel
ackordföljder och basgångar.
• Musikframföranden.
Musikens verktyg • Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
• Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
• Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för
ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som
byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
Musikens sammanhang och funktioner • Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan
i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika
rituella sammanhang.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande
och om intryck samt upplevelser av musik.
• Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.
• Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska
karaktärsdrag.
50
Kopiering förbjuden
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 102—103”.
Centralt innehåll
I årskurs 7–9
Musicerande och musikskapande • Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska
musikaliska uttryck.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i olika genrer.
• Rytmisk och melodisk improvisation till trumkomp, ackordföljder eller melodislingor
med röst och instrument.
• Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.
Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.
Musikens verktyg
• Röstvård, hörselvård och orsaker till att musiklyssnande och musicerande kan bidra
till hörselskador samt hur hörselskador kan förebyggas.
• Hur rösten kan varieras i flerstämmiga, vokala uttryck i olika genrer.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och
ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och
med varierande instrumentation.
Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk
notation.
• Digitala verktyg för musikskapande, inspelning och bearbetning.
Musikens sammanhang och funktioner • Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan.
Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer,
med fokus på etnicitet och kön.
• Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.
• Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en
symfoniorkester eller i ett rockband.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika
genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.
51
Kopiering förbjuden
Betyget E Betyget C Betyget A
Eleven kan delta i gemensam sång
och följer då med viss säkerhet
rytm och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam sång och
följer då med relativt god säkerhet rytm
och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam sång
och följer då med god säkerhet
rytm och tonhöjd.
Eleven kan spela enkla melodier,
bas- och slagverksstämmor med
viss tajming.
Eleven kan även spela enkla melodier,
bas- och slagverksstämmor med
relativt god tajming.
Eleven kan även spela enkla melodier,
bas- och slagverksstämmor med
god tajming.
Eleven kan ackompanjera på ett
ackordinstrument och byter då
ackord med visst flyt.
Eleven kan ackompanjera på ett ackord-
instrument och byter då ackord med
relativt gott flyt.
Eleven kan ackompanjera på ett
ackordinstrument med passande
karaktär och byter då ackord
med gott flyt.
Eleven anpassar i viss mån sin
stämma till helheten genom att
lyssna och till viss del
uppmärksamma vad som sker i
musicerandet.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl
till helheten genom att lyssna och i
relativt hög grad uppmärksamma vad
som sker i musicerandet.
Eleven anpassar sin stämma väl till
helheten genom att lyssna och i
hög grad uppmärksamma vad som sker
i musicerandet.
Eleven sjunger eller spelar på något
instrument i någon genre med
delvis fungerande teknik och i viss
mån passande karaktär. Eleven kan
då bidra till att bearbeta och tolka
musiken till ett musikaliskt uttryck.
Eleven sjunger eller spelar på något in-
strument i någon genre med relativt väl
fungerande teknik och passande karak-
tär. Eleven kan då bearbeta och tolka
musiken till ett delvis personligt
musikaliskt uttryck.
Dessutom sjunger eller spelar eleven på
något instrument i någon genre med
väl fungerande teknik och passande
karaktär. Eleven kan då bearbeta och
tolka musiken till ett
personligt musikaliskt uttryck.
Eleven kan, utifrån egna musika-
liska idéer, bidra till att skapa mu-
sik genom att med hjälp av röst,
instrument, eller digitala verktyg
pröva hur olika kombinationer av
musikaliska byggstenar kan forma
kompositioner som har en i huvud-
sak fungerande form. Dessutom
kan eleven kombinera musik med
andra uttrycksformer så att de olika
uttrycken i någon mån samspelar.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska
idéer, skapa musik genom att med hjälp
av röst, instrument, eller digitala verktyg
pröva och ompröva hur olika kombinat-
ioner av musikaliska byggstenar kan
forma kompositioner som efter någon
bearbetning har en fungerande form och
karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven
kombinera musik med andra uttrycksfor-
mer så att de olika uttrycken relativt väl
samspelar.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska
idéer, skapa musik genom att med hjälp
av röst, instrument, eller digitala verk-
tyg pröva och ompröva hur olika kom-
binationer av musikaliska byggstenar
kan forma kompositioner som har en
fungerande form och en karaktäristisk
stil. Dessutom kan eleven kombinera
musik med andra uttrycksformer så att
de olika uttrycken väl samspelar.
Eleven kan även ge enkla omdö-
men om eget och andras musice-
rande och bidra med förslag som
kan leda till att det musikaliska
arbetet utvecklas.
Eleven kan även ge utvecklade omdö-
men om eget och andras musicerande
och ge förslag som efter någon
bearbetning kan leda till att det
musikaliska arbetet utvecklas.
Eleven kan även ge välutvecklade
omdömen om eget och andra
musicerande och ge förslag som kan
leda till att det musikaliska arbetet
utvecklas.
Eleven kan föra enkla och till viss
del underbyggda resonemang om
musikens olika funktioner och vil-
ken betydelse den har och historiskt
har haft för individer och
samhällen.
Eleven kan föra utvecklade och
relativt väl underbyggda resonemang
om musikens olika funktioner och
vilken betydelse den har och historiskt
har haft för individer och samhällen.
Eleven kan föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om musi-
kens olika funktioner och vilken bety-
delse den har och historiskt har haft för
individer och samhällen.
Eleven kan i viss utsträckning ur-
skilja och jämföra musikaliska ka-
raktärsdrag från olika genrer,
epoker och kulturer.
Eleven kan i relativt hög utsträckning
urskilja och jämföra musikaliska karak-
tärsdrag från olika genrer, epoker och
kulturer.
Eleven kan i hög utsträckning urskilja
och jämföra musikaliska karaktärsdrag
från olika genrer, epoker och kulturer.
Eleven kan med viss säkerhet
urskilja olika instrument och instru-
mentgrupper och beskriva deras
funktion i olika sammanhang.
Eleven kan med relativt god säkerhet
urskilja olika instrument och instrument-
grupper och beskriva deras
funktion i olika sammanhang.
Eleven kan med god säkerhet urskilja
olika instrument och instrumentgrup-
per och beskriva deras funktion i olika
sammanhang.
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 103—104”.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
52
Kopiering förbjuden
Anteckningar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
53
Anteckningar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
54
Anteckningar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
55
Anteckningar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
56
Anteckningar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
57
Musikfrågor
Vad kallas en musiker
som spelar flöjt?
_____________________
Vad kallas en musiker
som spelar piano?
_____________________
Vad kallas en musiker
som spelar bas?
_____________________
Vad heter det yrket
som innebär att man
spelar orgel i kyrkan?
_____________________
Vem brukar i musik-
sammhang kallas för
”The king of Rock´n´Roll”?
_____________________
Vad heter det på musik-
språket när du ska spela/
sjunga starkt?
_____________________
Vad heter det på musik-
språket när du ska spela/
sjunga svagt?
_____________________
Vem brukar i musik-
sammhang kallas för
”The king of pop”?
_____________________
Vad heter detta notvärde ?
___________________
Vad heter detta notvärde?
____________________
Vad heter detta notvärde?
____________________
Vad kallas det inledande
stycket på en låt?
_____________________
Vad heter den som leder
en orkester ?
_____________________
Vad heter det lilla plastföremål gitarrister
använder när de knäpper på strängarna?
_____________________
Vad heter gitarrens lösa
strängar?
_____________________
Vad heter basens lösa
strängar?
_____________________
Nämn 3 stycken musik-
genrer.
_____________________
Nämn 3 stycken sträng-
instrument.
_____________________
_____________________
_____________________
Nämn 3 stycken blås-
instrument.
_____________________
_____________________
_____________________
Nämn 3 stycken tangent-
instrument.
_____________________
_____________________
_____________________
58
Kopiering förbjuden
Musik i grundskolan Högstadiet
© Bunne Music AB
ISBN:978-91-981895-1-3
