Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MUSIK I GRUNDSÄRSKOLAN INRIKTNING ÄMNE
Undervisningen i musik ska ge dig
förutsättningar att utveckla din förmåga att:
sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,
kombinera musik med andra uttrycksformer,
jämföra och reflektera över musik från olika genrer,
tidsepoker och kulturer och
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Staffan Sundberg
Årskurs 7-9
_______________________________________________
Elevens namn
Kop
iering fö
rbju
den
Omslag: Holger Sundberg
Layout och text: Staffan Sundberg
Foto: Anders Thunell
Foto: Sara Sundberg (sid 26 bild nr 1)
Foto: Erik Lindblad (sid 26 bild nr 3, 5, 6)
Foto: Anders Mohss (sid 26 bild nr 2, 4)
Foto cello: Arne Skeppstedt
Foto fagott: Linda Everitt
Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ
© Bunne Music AB
Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från
Specialpedagogiska Skolmyndigheten.
ISBN: 978-91-981895-4-4
Kop
iering fö
rbju
den
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen!
Inget av materialet får kopieras.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän
åklagare och dömas till böter
eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga
ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Innehållsförteckning: 1 Jag och musik
2 Detta kan jag
3 Dessa sånger har jag sjungit och spelat
4 Träblåsinstrument
5 Bleckblåsintrument
6-7 Stränginstrument
8 Stråkinstrument
9 Tangentinstrument
10-11 Slagverksinstrument
12 Trumset
13 Hörselvård
14-15 Klassisk musik
16-17 Instrument i symfoniorkestern
18 Rockmusik
19 Musikgenre
20-21 Instrument i rockbandet
22 Folkmusik
23 Röst och sång
24-25 Musik i olika kulturer
26 Bilder till Musikskapande
27 Musikskapande till bilder
28 Musiklyssning
29 Musikens påverkan
30-31 Exempel på låtar. Ett ackord
32-35 Exempel på låtar. Två ackord
36-39 Exempel på låtar. Tre ackord
40 Gör en egen låt. Exempel
41 Låtuppbyggnad
42 Gör en egen låt
43 Melodiskrivande
44-45 Centrala begrepp i musik
46-47 Notkunskap
48 Notrebusar
49-55 Melodispel
56 Rytm i grupp
57 Ackord Ukulele
58 Ackord Gitarr
59 Ackord Piano
60 Elbasen
61-63 Utvärdering av mitt lärande i musik
64-66 Läroplanen i musik
Kop
iering fö
rbju
den
Jag och musik Spelar du något instrument?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka instrument?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Finns det några instrument hemma hos dig?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka? ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument känner du till?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in.
Pop Rock Techno Rap Klassisk musik Schlager
Hiphop Hårdrock Opera Reggae Country
Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________
Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1
Kop
iering fö
rbju
den
Detta kan jag
Instrument
Vilka instrument har du spelat på?
Skriv eller sätt in bilder.
Årskurs 7
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 8
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 9
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ackord
Vilka ackord
har du lärt dig?
Piano ____________________________________________________
Gitarr _____________________________________________________________
Ukulele ___________________________________________________________
Melodispel
Vilka melodier
kan du spela?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2
Kop
iering fö
rbju
den
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9
3
Träblåsinstrument
Saxofon Klarinett Tvärflöjt
Blockflöjt Fagott Oboe
Skriv instrumentens namn.
4
Kop
iering fö
rbju
den
Skriv instrumentens namn.
Bleckblåsinstrument
Trumpet Trombon
Valthorn Tuba
5
Kop
iering fö
rbju
den
Stränginstrument
Banjo Gitarr Balalajka
Bouzouki Mandolin Bygelgitarr
Skriv instrumentens namn.
6
Kop
iering fö
rbju
den
Stränginstrument
Skriv instrumentens namn.
Elbas Elgitarr
Harpa Minibas
7
Kop
iering fö
rbju
den
Stråkinstrument
Skriv instrumentens namn.
Nyckelharpa Kontrabas
Cello Fiol
8
Kop
iering fö
rbju
den
Tangentinstrument
Flygel Dragspel Keyboard
Orgel Piano
Skriv instrumentens namn.
9
Kop
iering fö
rbju
den
Slagverksin-
Klangplattor Tamburin Guiro (gurka)
Bjällerband Djembe Congas
Skriv instrumentens namn.
10
Kop
iering fö
rbju
den
Slagverksinstrument
Claves Maraccas Triangel
Marimba Trumset Cabazza
Skriv instrumentens namn.
11
Kop
iering fö
rbju
den
Kopiering förbjuden
Trumset Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter.
_____________________ ________________________
_________________
______________________
________________
_____________________
______________________
Fjärdedelskomp
Här är två exempel på olika trumkomp och hur man läser trumnoter:
Trummor
Åttondelskomp
Hihat
Bastrumma Virveltrumma
v
Hihat Virveltrumma Golvpuka
Hängpuka Bastrumma Cymbal
12
Trummor
Hörselvård
Kop
iering fö
rbju
den
5 frågor om ljud och hörsel.
1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Varför är det skadligt att lyssna på hög musik?
_____________________________________________________________
4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Vilka ljud tycker du om?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
13
Romantiken
Renässansen
Wienklassicismen
Barocken
Modernismen
Kop
iering fö
rbju
den
År 1400 50 1500 50 1600 50 1700 50 1800 50 1900 50
Klassisk musik Dra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade.
Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på.
Renässansen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Barocken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Wienklassicismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Romantiken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Modernismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
14
Kop
iering fö
rbju
den
Klassisk musik
Skriv om en betydelsefull tonsättare.
Berätta med text och bilder.
Namn på tonsättaren:____________________________________________________
När levde tonsättaren?___________________________________________________
I vilket land levde tonsättaren? ___________________________________________
I vilken epok?__________________________________________________________
Fyll i på tidslinjen.
Skriv två verk eller kompositioner som du lyssnat på.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Bild på tonsättaren.
Klistra in i ramen.
Romantiken
År 1400 50 1500 50 1600 50 1700 50 1800 50 1900 50
Renässansen
Wienklassicismen
Barocken
Modernismen
15
Kop
iering fö
rbju
den
Instrument i olika orkestrar
Lyssna och titta på en symfoniorkester.
Ringa in de instrument som finns med i symfoniorkestern.
Symfoniorkestern
16
17
Kop
iering fö
rbju
den
Kop
iering fö
rbju
den
Rockmusik
Skriv om en betydelsefull låtskrivare eller band.
Spela och sjung rocklåtar.
Namn på låtskrivare eller band:___________________________________________
När blev låtskrivaren eller bandet kända?__________________________________
Markera med ett kryss på tidslinjen.
År
Från vilket land kommer låtskrivaren eller bandet? __________________________
Skriv två låtar som du lyssnat på.
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Bild på låtskrivaren eller bandet.
Klistra in i ramen.
1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2015
18
Kop
iering fö
rbju
den
Musikgenre
Välj själv en musikgenre (musikstil).
Berätta med text och bilder.
Namnet på musikgenren: ______________________________________________
I vilket land uppstod musikgenren?_________________________________________________________
När uppstod musikgenren? __________________________________________________________________
Nämn någon artist eller låtskrivare från genren:
_____________________________________________________________________________________________________
Nämn en låt eller ett musikstycke från genren:
_____________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Vad tycker du om själv om musikgenren?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Bild på något band eller artist från genren.
Klistra in i ramen.
19
Instrument i olika orkestrar Lyssna och titta på ett rockband.
Ringa in de instrument som finns med i rockbandet.
Rockbandet
20
Kop
iering fö
rbju
den
21
Kop
iering fö
rbju
den
Folkmusik
Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter.
Spela, sjung och dansa folkmusik från olika länder.
Land Sverige
Vilka instrument används?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Land _______________________
Vilka instrument används?
_________________________________________________________________________
Kopiering förbjuden
Land _________________________
Vilka instrument används?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
22
Kop
iering fö
rbju
den
Röst och sång
Olika sångtekniker:
Skriv vilka stycken, sånger eller
låtar du lyssnat på inom varje teknik.
Opera
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Rap
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Growl
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Jojk
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23
Kop
iering fö
rbju
den
Musik i olika kulturer
Lyssna, sjung, spela och dansa
till musik från olika kulturer.
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Bild på något från kulturen du valt.
Klistra in i ramen.
24
Kop
iering fö
rbju
den
Musik i olika kulturer
Lyssna, sjung, spela och dansa
till musik från olika kulturer.
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Bild på något från kulturen du valt.
Klistra in i ramen.
25
Bilder till musikskapande
4
1
5
3
6
2
26
Kop
iering fö
rbju
den
Kop
iering fö
rbju
den
Musikskapande
Hur gick det? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Gör så här:
1. Välj en bild från sidan 26.
Gör musik och ljud som passar till bilden.
2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska göra musiken och ljuden.
3. Spela upp er musik för klassen.
4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.
Saker att tänka på:
• Hur kan musiken låta?
Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?
• Vilka instrument ska finnas med?
• Hur ska instrumenten låta?
• Finns det andra saker än instrument
som ni kan använda för att göra ljud?
Skapa musik och ljud som passar till en bild.
Arbeta i grupp.
27
Kop
iering fö
rbju
den
Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt.
Namn på stycket eller låten: ________________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig
Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark
Annat:___________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Namn på stycket eller låten: _______________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig
Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark
Annat:___________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
28
Kop
iering fö
rbju
den
Musikens påverkan
Hur påverkar musik dig?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Lyssna på musik från film.
Hur låter musiken när det är spännande?
___________________________________________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är romantiskt?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är roligt?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är skräck?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är sorgligt?
______________________________________________________________________
Musik vid olika ceremonier.
Hur låter musiken på ett bröllop?
___________________________________________________________________________________________________
Hur låter musiken på en begravning?
______________________________________________________________________
29
Exempel på olika låtar
Trad.
Kop
iering fö
rbju
den
Trad
Broder Jakob
C
Broder Jakob, broder Jakob.
Sover du, sover du?
Hör du inte klockan,
hör du inte klockan?
Ding, ding, dong.
Ding, ding, dong.
30
G
D
E A C
Band 1 2 3 4 5 6 7
C
Piano Gitarr
Elbasen Ukulele D-stämd C-stämd
C
Trad.
We will rock you
Em We will, we will rock you
We will, we will rock you
Buddy, you're a boy, make a big noise.
Playin' in the street, gonna be a big man some day.
You got mud on yo' face,
you big disgrace.
Kickin' your can all over the place,
Kopiering förbjuden
Exempel på olika låtar
31
C-stämd
G
D
E A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
Elbasen
E
D-stämd
Ukulele
Gitarr Em
Text och musik: Brian May
© 1977 Queen Music Ltd, London/ EMI Music
Publishing Ltd
Tryckt med tillstånd av Sony/Atv Music Publishing
Scandinavia/Notfabriken Music Publishing AB.
Exempel på olika låtar
Trad.
Oh Boy
D A D A Oh Boy, vilket vackert väder! Solen skiner idag. D A D A Oh Boy, inga tunga kläder behövs och det gillar jag.
D A Så opp och hoppa, det är sol idag
D A och en sån dag kan man inte ligga och dra. D A Nej, lämna idet och häng med mig ut
D A
för sommaren kommer, nu är vintern slut.
D A D A Oh Boy, hör på fåglasången! Dom sjunger så man blir yr.
Kopiering förbjuden
Två ackord
Text och musik:Peps Persson
32
© Peps Songs
Tryckt med tillstånd av Gazell Music AB
Piano
D
D-stämd
33
Elbasen
A
Gitarr
D
A 7
Ukulele
D C-stämd
D-stämd C-stämd
A 7
D
A
D
G
D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
D
A E
A
Band 1 2 3 4 5 6 7
Kopiering förbjuden
Exempel på olika låtar
Trad.
Tom Dooley
Refräng C G Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head and cry. G C Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die.
C G Met her on the mountain, there I took her life.
G C Met her on the mountain, stabbed her whit my knife.
Refräng
C G Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head and cry. G C Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die. C G This time tomorrow, reckon where I´ll be,
G C
Två ackord
Trad
34
Kopiering förbjuden
Piano
C
D-stämd
35
A
G
D
E
Band 1 2 3 4 5 6 7
Elbasen
G
Gitarr
C
G
Ukulele
C C-stämd
D-stämd G
C-stämd
G
G
D
E A C
Band 1 2 3 4 5 6 7
C
C
Kopiering förbjuden
Exempel på olika låtar
Tre ackord
I feel good
D I feel good. I knew that I would now.
G D I feel good. I knew that I would now.
A G D So good, so good. I got you.
D I feel nice. Like sugar and spice. G D I feel nice. Like sugar and spice. A G D So nice, so nice. I got you. D I feel good. I knew that I would now. G D
I feel
Text och musik: James Brown
36
© 1966 Fort Knox Music Inc./ Artemis Muziekuitgeverij B.V/
Warner/Chappel Music Scandinavia AB. Tryckt med tillstånd av
Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd.
Kopiering förbjuden
Piano
D
D-stämd
37
Elbasen
A
G
Gitarr
D
G
A 7
Ukulele
D C-stämd
D-stämd G
C-stämd
D-stämd C-stämd
A 7
G
D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
D
A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
A
G
D
E D
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
G A
Kop
iering fö
rbju
den
Exempel på olika låtar
Tre ackord
Jag hade en gång en båt
D Jag hade en gång en båt med segel och ruff och köl,
D A
men det var för länge sen, så länge sen
D G
Svara mej du! Var är den nu?
D A D Jag bara undrar, var är den nu?
D Jag hade en gång en dröm, jag trodde att den var sann,
D A
Så väcktes jag ur min sömn och drömmen försvann.
D G
38
© 1966 Multitone AB, adm av Warner/Chappel
Music Scandinavia AB Tryckt med tillstånd av
Notfabriken Music Publishing AB/Faber music Ltd.
Musik : Trad
Text och arr:: Cornelis Vreeswijk.
Kopiering förbjuden
Piano
D
D-stämd
39
Elbasen
A
G
Gitarr
D
G
A 7
Ukulele
D C-stämd
D-stämd G
C-stämd
D-stämd C-stämd
A 7
G
D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
D
A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
A
G
D
E D
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
G A
Kop
iering fö
rbju
den
Gör en egen låt
Kop
iering fö
rbju
den
Om du skriver en visa så behöver du bara ha en vers.
Sedan skriver du en ny text till varje vers.
Till exempel ”Brev från kolonien” eller
”Jag hade en gång en båt” av Cornelis Vreeswijk.
Använd en tolvtakters blues.
Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng.
Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist.
Pop och rock
Visa
Blues
Rap
Gör en egen rap.
Skriv en text om något tema.
Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.
Du kan även använda tex en färdigskriven dikt.
Lyssna på olika raplåtar.
Delar i en pop eller rocklåt. Intro Inledande stycke i en melodi/låt. Vers Berättande text. Kommer mellan refrängerna. Refräng Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Outro Avslutande stycke i en melodi/låt.
Lyssna och spela pop eller rocklåtar.
Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på.
40
Låtuppbyggnad
Skriv ner formen för en 12-takters blues i C-dur.
Blues
Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur.
Skriv 2 stycken blues-låtar som har detta system:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Beskriv hur en pop eller rocklåt kan vara uppbyggd.
Nämn de olika delarna.
41
Kopiering förbjuden
Gör en egen låt
Kop
iering fö
rbju
den
Hur gick det? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Gör så här:
1. Skriv en egen text.
2. Gör en melodi till texten.
3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt.
4. Träna på låten.
5. Spela upp låten för klassen.
Skriv en egen låt.
Arbeta ensam eller i grupp.
Saker att tänka på:
• Vad ska texten handla om?
• Vilka ackord ska du ha med?
Ska du ha ett eller flera ackord?
• Vilket tempo ska sången gå i?
Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan?
Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst.
42
Kop
iering förb
juden
Melodiskrivande
Gör så här:
1. Du kan välja om du vill arbeta i något musikprogram
på datorn eller om du vill skriva den för hand.
2. Här är ett notskrivningsprogram som finns på internet:
www.noteflight.com.
Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt
på Internet.
3. Spela upp melodin för klassen.
Saker att tänka på:
Bestäm taktart.
Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda.
Melodin ska innehålla minst 8 takter.
Välj tonart.
Om du till exempel skriver i C-dur så brukar melodin börja på
tonen C och sluta på tonen C.
Använd notvärden.
Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot.
Du kan också använda pauser.
Om du vill använda fler notvärden så går det bra.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Prova att skriva en melodi.
Arbeta ensam eller i grupp.
43
Kop
iering fö
rbju
den
Centrala begrepp i musik
Puls Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste
alla känna samma puls.
Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum.
Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all
dansmusik.
Puls i fjärdedelsnoter.
Tempo Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet.
När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens
hastighet.
Rytm Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande
till pulsen.
Exempel på en rytm.
Exempel på rytminstrument:
Trummor
Maraccas
Claves
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 å 4 1 2 3 å 4
44
Kop
iering fö
rbju
den
Centrala begrepp i musik
Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt.
De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan
moll-ackorden låter sorgliga.
Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi.
C-ackord på piano C-ackord på gitarr
Exempel på ackord-instrument:
Piano
Gitarr
Dragspel
Melodi I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget.
Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något
melodi-instrument.
Exempel på melodi-instrument:
Saxofon
Blockflöjt
Piano
Gitarr
Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer.
Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet.
Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.
45
Taktarter
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
Notvärden
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2 å 3 å 4 å
Pauser
Helnot Halvnot Fjärdedelsnot Åttondelsnot
Halvpaus Helpaus Fjärdelspaus Åttondelspaus
Notkunskap
Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?
= ________________________
Namn
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2
= ________________________ ____________________________
= ________________________ ____________________________
= ________________________
46
Kop
iering fö
rbju
den
Här visas var noterna finns på tangenterna.
C
D
E
F
G
A
B
C
D
E
F
G
A
B
D
E
C
F
G
A
B
C
Skriv vad tangenterna heter.
Kopiering förbjuden C D E F G A B C D E F G A B C
Notnamn
Notkunskap
47
T
Not-rebusar Vilka ord gömmer sig i noterna?
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
___
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
K
Gör egna not-rebusar!
48
Kopiering förbjuden
Kop
iering fö
rbju
den
Halvnotsvisan Staffan Sundberg
Melodispel
C E D F E G F A G E D C
C E D F E G F A G E D C
Trappan Staffan Sundberg
C C D D E E F F G G F F E E D D C
C C D D E E F F G G F F E E D D C
49
Kop
iering fö
rbju
den
Månaderna
Blinka lilla stjärna
Melodispel
Ludvig van Beethoven
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,
likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?
Trad.
50
Kop
iering fö
rbju
den
Månaderna
Blinka lilla stjärna
Melodispel
Ludvig van Beethoven
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,
likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?
Trad.
51
Melodi-
Månader-Ludvig van Beethooven
BlinTrad.
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und
Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di-
Kop
iering fö
rbju
den
52
Blinka lilla stjärna
Melodispel
Trad.
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?
Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?
Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a– mant i skyn.
C C G G A A G F F E E D D C
C C G G A A G F F E E D D C
G G F F E E D G G F F E E D
Månaderna Ludvig van Beethooven
E E F G G F E D C C D E E D D
E E F G G F E D C C D E D C C Kopiering förbjuden
53
Piano
Gitarr
Piano
Gitarr
Månaderna
Blinka lilla stjärna Trad.
C G C G
Ludvig van Beethooven
C G C G C
C F C G7 C G7 C G7 C G7
C G7 C G7 C F C G7 C G7 C
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,
likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?
Melodispel
Piano
Gitarr
Piano
Gitarr
54
Kop
iering fö
rbju
den
Kop
iering fö
rbju
den
Bro-der Jak- ob, Bro-der Jak-ob. Sov-er du? Sov-er du?
G A G F E C G A G F E C C G C C G C
Melodispel
Broder Jakob Trad.
Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.
Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du?
Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.
Broder Jakob Trad.
Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du?
Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.
C D E C C D E C E F G E F G
Broder Jakob Trad.
55
1
2
3
4
1
2
3
4
Rytm i grupp
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 å 2 å 3 å 4 å 1 å 2 å 3 å 4 å
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 å 2 å 3 4 1 å 2 å 3 4
56
Kop
iering fö
rbju
den
D-stämd
C-stämd
Ackord ukulele
C D E
C D E Em
F G A A7
F G A
57
Kop
iering fö
rbju
den
Ackord gitarr
C D E
Em F G
A A7
58
Kop
iering fö
rbju
den
Ackord piano
C
D
E Em
F G
A
59
C
D
E
F
D
E
F
G
A
B
G
A
B
C
C
D
E
Db
C#
Eb
D#
Db
C#
Db
C# Ab
Eb
D#
Eb
D#
Gb
F#
Gb
F#
Ab
G# Bb
Bb
A#
Pianots tangenter
Am
Kop
iering fö
rbju
den
Basens strängar, band och toner
G
D
E
A B C D E
A B C D
Band 1 2 3 4 5 6 7
E F G A
F G A B
60
A
G
F G
D
E
Band 1 2 3 4 5 6 7
C
G
D
A E
Band 1 2 3 4 5 6 7
Kop
iering fö
rbju
den
A
G
D
E
Band 1 2 3 4 5 6 7
A
G
D
E
A D
D
Band 1 2 3 4 5 6 7
G
G
D
E A
Band 1 2 3 4 5 6 7
Lösa strängar
D, G och A i olika lägen
G A
C, F och G i olika lägen
C F
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 7 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 7 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
61
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 8 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 8 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
62
Kop
iering fö
rbju
den
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 9 _____________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 9 _______________
På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
63
Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70
Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt.
Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och
betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala
gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda
kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.
Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.
Syfte Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt
att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till
musik.
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform
och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper
för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg.
Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan
kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera,
röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik
ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att
sjunga och spela.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om
musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas
erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter.
På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för
olika musikkulturer.
Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika
begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik
och presentera och utvärdera arbetsprocesser.
Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att
sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,
kombinera musik med andra uttrycksformer,
jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
64
65
Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 1–6
Musicerande och musikskapande Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
Musikens verktyg
Rösten som instrument, till exempel i sång och rap.
Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och
ackord.
Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och
exempel på ensemblespel.
• Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel
uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd.
Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.
Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng.
Musikens sammanhang och funktioner • Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna. Sång– och danslekar.
Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.
Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.
Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 7-9
Musicerande och musikskapande Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika
genrer.
• Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument.
Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par tonarter.
Komposition av egen musik, rytmer och rörelser.
Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse.
Framförande av egen och andras musik.
Musikens verktyg
Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång.
Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion.
Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.
Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang.
Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera
musik.
Musikens sammanhang och funktioner
Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.
Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel.
Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester
och i ett rockband.
Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk
musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska
verk.
Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar
på musik.
Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer.
Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
66
Musik i grundsärskolan årskurs 7-9
Inriktning ämne
© Bunne Music AB
ISBN: 978-91-981895-4-4