NámUST-rannsóknin – niðurstöður úr henni og

þýðing þeirra fyrir skólaþróun

9. málþing RKHÍ8. október 2005

http://namust.khi.is

Allyson MacdonaldAuður Kristinsdóttir

Svala JónsdóttirSólveig Jakobsdóttir

Samuel C. LefeverTorfi Hjartarson

Þorsteinn Hjartarson

Sameiginlegir þættir á öllum skólastigum

Rannsóknir í leikskólum

Rannsóknir í framhaldsskólum

Rannsóknir í grunnskólum

Rannsóknir í háskólum

Þátttakendur

Allyson Macdonald

Anna Magnea Hreinsdóttir

Anna Ólafsdóttir

Arna H. Jónsóttir

Auður Kristinsdóttir

Ásrún Matthíasdóttir

Hildur Svavarsdóttir

Karl Jeppesen

Kristín Guðmundsdóttir

Kristín Norðdahl

Manfred Lemke

Michael Dal

Samuel Lefever

Sigríður Einarsdóttir

Sigurjón Mýrdal

Sólveig Jakobsdóttir

Svala Jónsdóttir

Torfi Hjartarson

Þuríður Jóhannsdóttir

Þorsteinn Hjartason

Markhópar

• Menntamálaráðuneytið• Sveitarstjórnarmenn • Skólastjórnendur• Kennarar, forritarar, nemendur• Fræðimenn og framhaldsnemendur

• Greining á námskrám og kennsluvefjum• Spurningarlistar fyrir:

- Nemendur, kennara, skólastjórnendur• Vettvangsathuganir• Viðtöl• Annað

Gagnasöfnun

Rannsóknarspurningar

• Hvað hefur notkun UST í för með sér fyrir skóla sem stofnanir?  

 • Hvað hefur notkun UST í för með sér fyrir

kennara og fyrir kennslu?  

• Hvað hefur notkun UST í för með sér fyrir nemendur og fyrir nám?

UST og stjórnun

Lögbundið hlutverk Fjárveitingar og bjargir Námskrár Námsefni Væntingar Stefna sveitarfélaga

Búnaður Aðgengi Þjónusta

Færni Þjálfun

Frumkvæði Forysta Leiðsögn Samvinna Menning Svigrúm Flæði

Þættir

UST og stjórnun

Lögbundið hlutverk Fjárveitingar og bjargir Námskrár Námsefni Væntingar Stefna sveitarfélaga

Búnaður Aðgengi Þjónusta

Færni Þjálfun

Frumkvæði Forysta Leiðsögn Samvinna Menning Svigrúm Flæði

Skólastjórn Deildarstjórn eða umsjón Tækniþjónusta Kennsluráðgjöf Vefstjórn Tölvusamskipti Skráning Kennsla í upplýsingatækni Kennsla í upplýsingamennt Bekkjarkennsla Faggreinakennsla Valgreinakennsla Sérkennsla Tómstundakennsla Tómstundir

Nám á skólatíma Heimanám Fjarnám

Samskipti við heimili

Þættir Svið

UST og stjórnun

Skólastjórn Deildarstjórn eða umsjón Tækniþjónusta Kennsluráðgjöf Vefstjórn Tölvusamskipti Skráning Kennsla í upplýsingatækni Kennsla í upplýsingamennt Bekkjarkennsla Faggreinakennsla Valgreinakennsla Sérkennsla Tómstundakennsla Tómstundir

Nám á skólatíma Heimanám Fjarnám

Samskipti við heimili

Svið

Athafnakenning

Verkaskipti/hlutverk

Gerandi Viðfang

Verkfæri

Reglur Samfélag

Notkun UST - Kennarar

Almennt skammt á veg komin í kennslu: Möguleikar vannýttir. Notkun einhæf. Áhugaverðar undantekningar: Byggjast á frumkvæði kennara. Þarfnast stuðnings og kynningar. Símenntun og skólaþróun.

Notkun UST - Kennsla

Skipulag skólans /skólastarfsins getur hindrar hugmyndir um notkun á tækni.

Gera þarf ráð fyrir forþekkingu nemenda á sviði upplýsingatækni.

Gefst vel þar sem byggt er á verkefnavinnu og óhefðbundnu starfi.

Notkun UST - Sérkennsla

Notkun virðist almennt lítil og fremur einhæf: færniþjálfun og sérstök verðlaun.

Nemendur háðir kennurum sínum viðhorfum þeirra og færni um notkun.

Kennarar telja að hægt sé að nota tölvurnar á annan og meira skapandi hátt.

Nám/færni í UST, 7.-10.bekk?

FFustust= 0,5*Á= 0,5*Á

F= Meðalfj. færniatriða á sviði USTÁ= Ár reiknað frá 1983 (uþb þegar einkatölvur fóru að koma fram)1984=1, osfrv.

Færni 7.-10. bekk, 1998, 2002, 2004

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1983

1985

1987

1989

1991

1993

1995

1997

1999

2001

2003

2005

2007

2009

2011

Ártal

Með

alfj

. fæ

rnia

trið

a

Alls

Stúlkur 7-8

Stúlkur 9-10

Piltar 7-8

Piltar 9-10

Linear (Alls)

Færni 7.-10. bekk, 1998, 2002, 2004

Spurningar sem vakna?

Hvað stuðlar að meiri færni innan og utan skólans?

Hvernig er tölvutengd færni metin í skólakerfinu?

Vandamál (2004)

*Félagsleg einkenni 7.-10.: *“netfíkn”? - Eyði allt of miklum tíma á Neti, kemur niður á námi, samsk. við vini/fjölsk.**“spilafíkn”? Eyði allt of miklum tíma í spil/leiki í tölvu/á Neti, á erfitt að hætta þó vilji

22 25

11

34

4441

15 12 10

24 2421

0

10

20

30

40

50

Líkamleg vandamál

% s

em te

lur

mið

lung

s, m

ikið

eða

mj.

mik

ið

Stúlkur

Piltar

6 95

11 107 6 6

1318

0

10

20

30

40

50

Strí

ðni í

illk

vitt

num

tölv

usam

skip

tum

Kyn

ferð

isle

gár

eitn

i t.d

á s

pjal

li

Fjár

svik

"Net

fíkn

"*

"Spi

lafí

kn"*

*

Félagsleg/önnur vandamál

% s

em te

lur

mið

lung

s, m

ikið

eða

mj.

mik

ið

Stúlkur

Piltar

*Líkamleg einkenni 7.-10.bekk: Mest er kvartað yfir augn/höfuðverk en næst koma verkir í öxlum og/eðahálsi, minnst kvartað yfir verkjum íolnboga. Kynjamunur – sjá næstu glæru.

Vandamál augnverkur (d. um svör 2004)

ég verð þreitt í augunum mér verður illt í augunum orðið þreitt og klæað í augun Þreyta í augum sjón Stundum rauðsprunginn í augunum Ég verð stundum þreittur í augunum þegar ég er

búinn að vera lengi í tölvuleiknei