Narrativas completas e outros textos

Escola

1. Variedade de tipologias textuais2. Variedade de temas3. Variedade de práticas por competência4. Integralidade dos textos5. Treino de competências 5.1. Oficina de escrita 5.2. Enfoque na competência do CEL 5.3. Compreensão e expressão oral 5.4. A competência de leitura6. Ler para apreciar textos variados7. Avaliar competências

Destaques nesta sequência:

Esta SEQUÊNCIA compõe-se por:

• 2 textos JORNALÍSTICOS• 2 textos de BLOGUES• 2 textos NARRATIVOS (exc.)• 1 texto POÉTICO • 2 NARRATIVAS integrais

1. Entrar na escola (“A minha primeira aula”) 2. Mudar de ciclo (“3.º ciclo, menos preocupações”)3. A escola de magia (“Harry Potter e a Professora Umbridge”)4. A aula (“Escola”) 5. Um desenho sobre o Natal (“Neve preta”) 6. O bullying (“Portugal: o bullying na escola”) 7. Os jovens e a tecnologia (“Jovens enviam 29 SMS por dia”)8. Contos com temática sobre a escola (“Bilhete com foguetão” e “O museu de pintura”)

Temas dos textos:

• Oralidade (destaques)- Práticas de compreensão oral (escuta para apreensão de sentidos globais e apreensão de pormenores, pág. 45)- Práticas de expressão oral (Planificação/execução/avaliação – págs. 47-48)

• LeituraPráticas de compreensão de leitura (em todos os textos da Sequência)

3. Variedade de práticas 13. Variedade de práticas 1

• Escrita (destaques)Práticas de expressão escrita (Oficina de escrita, págs. 25-29)

• Conhecimento Explícito da LínguaPráticas do conhecimento explícito da língua – em relação com outras competências/aprendizagem explícita (ao longo de toda a Sequência)

3. Variedade de práticas 23. Variedade de práticas 2

1.Conto “Bilhete com foguetão”, de Ondjaki

2.Conto “O museu de pintura”, de Sempé, Goscinny

4. Integralidade dos textos4. Integralidade dos textos

Textos integrais:

5.1 Atividade completa de OFICINA DE ESCRITA (págs. 25-29 e 63)

Texto narrativo:

1.Planificação (como fazer)

2.Textualização (escrita pelo aluno e monitorização pelo professor)3.Revisão (texto aperfeiçoado pelo aluno e que incorpora as intervenções do professor)

5. Treino de competências5. Treino de competências

1. Formação de palavras, pág. 242. Conjunções e locuções coordenativas, pág. 323. Adjetivos, pág. 364. Conjunções locuções subordinativas causais, pág.

385. Pronomes pessoais e sua função sintática, pág. 436. Quantificador, pág. 507. Conjunções e locuções subordinativas temporais,

pág. 568. Advérbios, pág. 61

5. Treino de competências5. Treino de competências

5.2 Conhecimento explícito da língua

1. Compreensão oral a partir de escuta, pág. 45

2. Expressão oral: o bullying. Expressão da opinião. Integrada com CEL (marcadores de opinião e de ordenação discursiva), pág. 47

5. Treino de competências5. Treino de competências

5.3 Atividades de compreensão e expressão oral

1. Indicação de objetivos de leitura

2. Atividades de pré-leitura (no Livro Prático do Professor - LPP)

3. Práticas de leitura em permanente interação com o texto

4. Relação das práticas de leitura com as restantes competências

5. Treino de competências5. Treino de competências

5.4 Atividades de compreensão de leitura

Atividades de leitura integradas no PLANO NACIONAL DE LEITURA

6. Ler para apreciar textos 6. Ler para apreciar textos variadosvariados

• Continuar as atividades do Clube de Leitura criado no início do ano.

• Atividade de apresentação de leituras (Clube de Leitura) precedida de audição de vídeo, que serve como motivação.

1. Teste de avaliação de conhecimentos, págs. 66-68

2. Lista de verificação de desempenho, pág. 69

7. Avaliar competências7. Avaliar competências