Néder Katalin: A fenntarthatóságra nevelés módszerei

A fenntarthatóságra nevelés

„ A tanító nem pusztán tanít, hanem inspirál”

„Hogyan tanítsunk gondolkodni? Úgy, hogy nem adunk mindent készen!”

Tanórán kívüli lehetőségek - Témanap - Témahét - Projekt - Szakkör - Erdei Iskola - Terepgyakorlat - Tanulmányi kirándulás - Múzeumlátogatás

Ökoiskolai nevelési-oktatási program

Nevelési-oktatási program

1. Pedagógiai koncepció

2. Tanulási-tanítási

program

3. Tanulási-tanítási

egységek leírása

4. Tanulási-tanítási

eszközök

5. Értékelés és eszközei

6. Pedagógusok felkészítése

7. Szakmai háttér-

támogatás

Ökoiskolai modulok

ÁLLATI JÓ NAP DUNAKESZI FAZEKAS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

„Először ki kell tűzni az építmény helyét, majd

nekiláthatunk a gödörásásnak és a kötegelésnek. A

gödrök legalább 80 cm mélyek legyenek. Kötegelés

előtt a vesszőket megtisztítjuk, a levelektől, gallyaktól

megszabadítjuk. A kötegek lehetőleg vegyes

vastagságúak legyenek, belül néhány vastagabb

ággal, a vége felé szűkülő keresztmetszettel. Ha nem

megfelelő hosszúak a vesszőink, akkor toldanunk kell.

A toldások min. 1 m-es átfedéssel készüljenek,

különben a köteg hajlításkor megtörik. Ha a megfelelő

mennyiségű vesszőt összeigazítottuk, akkor

ideiglenesen szorítsuk meg a köteg alját, amihez

célszerű egy racsnis rakományrögzítő hevedert

használni.

Az ültető gödröket a köteg behelyezése előtt locsoljuk

be. Az ültető gödrökbe állított kötegek tövét alaposan

be kell csömöszölni (dorongokkal a beiszapolt földet a

köteg köré tömöríteni) és meg kell öntözni.

Túliszapolni azonban nem szabad a gödröket, mert

akkor a földet nem tudjuk eléggé betömöríteni és a

köteg így eldőlhet.

Az oldalfalak és a tetőzet kialakítására szinte végtelen

lehetőségünk adódik.

Fantázia kérdése az egész.

FŰZFAKUNYHÓ ÉPÍTÉSE HILD JÓZSEF ÉPÍTŐIPARI SZAKKÖZÉPISKOLA ‒ GYŐR

NE KERTELJÜNK, TANULJUNK LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE!

LÁGYMÁNYOSI BÁRDOS LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ‒ BUDAPEST

A PAPÍR ÚTJA DUNAKESZI BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

LÁTOGATÁS DARU DÓRÁNÁL KASZAP NAGY ISTVÁN REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS

ISKOLA ÉS ÓVODA ‒ TÚRKEVE

ALMÁRIUM LÁGYMÁNYOSI BÁRDOS LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ

ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ‒ BUDAPEST

szeresd_a_biciklidet_1szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_2szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_4szmelleklet.jpg szeresd_a_biciklidet_5szmelleklet.jpg szeresd_a_biciklidet_6szmelleklet.jpg szeresd_a_biciklidet_7szmelleklet.jpg szeresd_a_biciklidet_8szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_9szmelleklet1.ppt szeresd_a_biciklidet_9szmelleklet2.ppt szeresd_a_biciklidet_10szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_11szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_12szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_13szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_13szmelleklet.jpg szeresd_a_biciklidet_14szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_15szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_16szmelleklet.doc szeresd_a_biciklidet_modulleiras.doc szeresd_a_biciklidet_modulvazlat.doc

http://ofi.hu/szeresd-biciklidet

SZERESD A BICIKLIDET! DUNAKESZI FAZEKAS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

Komplex témakörök

Élményközpontúság

Aktív tevékenység

Csoportmunka

Saját tapasztalat

Kooperatív technikák

Projektmódszer

Együttműködés

Hálózati tanulás

Terepi helyszínek

Változatosság, sokszínűség

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

neder.katalin@ofi.hu www.ofi.hu