Índice - Colegio de Ciencias y Humanidades | …...de asesorías y tutorías en el que se impartió el curso Aprendizaje autoregulado y asesorías. Durante la clausura de estos cursos

2 25 de enero de 2010Gaceta CCH 1,224

Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx

CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

Más de dos mil docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades asistieron,

del 4 al 8 de enero, a los Cursos Intersemestrales del Programa de Formación de Profesores, cuyo objetivo fue, además de reforzar y actualizar conocimientos y habili-dades de enseñanza, participar en la reflexión y análisis de los con-tenidos de los siete cuadernillos del Proyecto académico para la revisión curricular que ex-ponen un diagnóstico inicial de la situación académica del Colegio, con el propósito de aportar nuevos elementos.

José Luis Moreno Rodríguez, titular de la Secretaría Académica de la Dirección General del CCH, afirmó que “con el objetivo de invo-lucrar a la comunidad docente en el establecimiento del diagnóstico de la situación académica, consi-

Cursos Intersemestrales del Programa de Formación de Profesores en los cinco planteles

derando sus comentarios y opiniones, respecto de lo publicado en los cuadernillos, se aprovechó la semana de los Cursos Intersemestrales para reunir a los docentes y discernir sobre este aspecto. Este inter-cambio de ideas, se llevó a cabo, de manera organizada, debido a que los cursos se presentaron en cuatro bloques: Elementos para el diagnóstico y apuntes para la revisión curricular; Elementos teóricos

para la revisión curricular; Cono-cimiento del Colegio; y Cursos en otros ámbitos del programa de formación de profesores”, señaló.

Además, puntualizó que en los talleres se expusieron los da-tos más relevantes incluidos en los cuadernillos, se analizaron y discutieron reflexiones, se propu-sieron aportaciones que comple-mentan el diagnóstico que inicial-mente fue difundido. Aseguró que, posteriormente con los resultados surgidos en los talleres, un equipo de trabajo los analizará e incorpo-rará para completar el diagnóstico que será presentado a los conse-jos académicos de área, a la Co-misión de Planes y Programas del Consejo Técnico y, por último, al Consejo Técnico.

En suma, puntualizó que en el Plan de Trabajo emitido por la Dirección General del Colegio presentado hace cuatro años, uno de los programas que se incluye es esta labor encomiable: la revi-sión del Plan y los Programas de Estudio.


Comprometidos con la educación de nuestros alumnos

ÍndiceActualización docente en el Plantel Azcapotzalco

ANA BUENDÍA YÁÑEZ

Año con año el Colegio brinda herramientas a los profesores, con el propó-sito de mantener una constante actualización en cuestiones disciplinarias, pedagógicas y uso de las nuevas tecnologías para enriquecer su labor dentro del aula; uno de los medios para llevar a cabo este fin son a través de los periodos de cursos intersemestrales e interanuales.

Durante el periodo intersemestral, se impartió un primer módulo con el ta-ller para todas las áreas sobre Elementos para el diagnóstico y apuntes para la revisión curricular, con el objetivo de que los profesores adquieran ciertos elementos teórico metodológicos que los lleven a la reflexión y aproximación del diagnóstico del Plan y los programas del Colegio, explicó Ana María Sán-chez Velázquez, secretaria Docente del Plantel. Además, se impartió el curso Diseño y desarrollo curricular, con el mismo propósito.

Por otro lado, se mantuvo el ámbito relacionado con el Conocimiento del Colegio y en el que se incluyeron los cursos Modelo Educativo del Colegio, Conocimiento y aplicación de los programas y Orientación y sentido de las áreas; y un último ámbito que solicita-ron los profesores sobre apoyo técnico y actualización disciplinaria a raíz de la puesta en marcha del Programa de asesorías y tutorías en el que se impartió el curso Aprendizaje autoregulado y asesorías.

Durante la clausura de estos cursos Sandra Aguilar Fonseca, directora del Plantel, valoró la importancia del trabajo efectuado en cada uno de ellos, con respecto a las actividades a realizarse para la revisión curricular del plan y programas de estudios: “es necesario que en la próxima revisión curricular alcancemos transmitir, plasmar y establecer claramente el camino para la enseñanza de cada una de las áreas, con el fin de que los programas se encuentren mejor integrados y lograr, con una mejor calidad, los aprendizajes en nuestros alum-nos”. Aseguró que es fundamental recuperar, leer, revisar e incorporar todas las observaciones vertidas en los distintos grupos para iniciar con dicho proceso, asimismo, invitó a los profesores a seguir colaborando con estas actividades, pues “son las opiniones y reflexiones del sector académico con las que podemos construir y lograr con éxito este proceso”.

Formación docente en Naucalpan

FERNANDO ROSALES

En Naucalpan se llevaron a cabo 21 cursos en los que participaron cerca de 300 profesores de éste y otros planteles del Colegio. Los cursos relaciona-dos con la revisión curricular de las asignaturas del CCH tuvieron una respuesta positiva en todas las áreas, puesto que existe interés en los docentes por intervenir en este proceso institucional.

Profesores de reciente ingreso tomaron cursos como Modelo Educativo y Conocimiento del Cole-gio, en los cuales se presentó un panorama de las características del CCH y se hizo partícipes a los docentes del compromiso con la enseñanza y con la formación de los estudiantes. Por otra parte, el aprendizaje de las herramientas tecnológicas permite a los profesores diseñar actividades didácticas creativas, lo cual fue posible con el curso Moodle y con las actividades lúdicas con un súpercomputador.

zCursos Intersemestrales del Programa de Formación de Profesores en los cinco planteles, pp. 2 –5.zSecretaría General, Incidir en los apredizajes el primer objetivo en la formación de docentes en la MADEMS, p. 6.zTalleres artísticos del Plantel Azcapotzalco en el Festival decembrino, p. 11.zColaboración y solidaridad del Plantel Naucalpan, p. 11.zPara una mayor protec-ción, se impulsa el Progra-ma Sendero Seguro en el Plantel Oriente, p. 12.zInició el curso Estrategias de aprendizaje en Vallejo, p. 13.zMejoramiento a la infraes-tructura en el Colegio, p. 13.zObtienen alumnos del Colegio grados como Ken-dokas, p. 14.zCartelera CCH, p. 14.zMaterial didáctico para la enseñanza de la Química, p. 15.


Trabajamos juntos construyendo el Colegio

Los programas institucionales de Asesorías y Tutorías desarrollaron una capacitación importante para el profesorado mediante cursos para aplicar distintas estrategias y apoyar al estudiantado; en este sentido, el curso Aprendizaje autorregulado fue una oportunidad para que los acadé-micos desarrollaran sus habilidades en el trabajo escolar cotidiano. Durante este periodo se impartió el tercer módulo del diplomado Didáctica de la Química en el Bachillerato, que propició el aprovechamiento del trabajo experimental en el aula-laboratorio. En general, los cursos impartidos en Naucalpan fueron también un espacio para socializar y laborar colectivamente en el desarrollo de propuestas académicas aplicables durante el trabajo con el estudiante.z

Entusiasta participación en cursos para la revisión curricular en Vallejo

CÉSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN.

En el reciente periodo intersemestral los profesores del Plantel Vallejo mostraron gran interés respecto a la próxima revisión curricular del Colegio, al participar en los cursos intersemestrales del Programa de Formación de Profesores. El propósito principal de que se hayan integrado a estos cursos y talleres fue para informarse acerca del diagnóstico de la situación académica del Colegio, pues así podrán contar con los elementos necesarios para permitirles participar durante el proceso de revisión.

Algunos de los objetivos planteados en los cursos de Elementos para el Diagnóstico y apuntes para la revisión curricular, según datos proporcionados por la Secretaría Docente del plantel, fueron los siguientes:

• Con base en la información de los siete Cuadernillos Diagnósticos se pudieron responder algunas preguntas en torno a la revisión curricular. La reflexión se centró en las mejoras del plantel Vallejo y del Colegio en su conjunto.• Se buscó contar con un diagnóstico de la población estudiantil, en especial en lo referente a su desempeño escolar. El propósito fue buscar procedimientos para tener mejores alumnos.• Se buscó tener no sólo conocimiento de los datos sino proponer proyectos de acción.• Se procuró reflexionar sobre cómo vemos a los alumnos y cuál es nuestra función como docentes.• Se advirtió que el fenómeno del fracaso escolar es complejo y en él intervienen diversos factores que van desde el nivel estructural (modelo económico y sistema educativo) hasta lo que sucede de manera cotidiana en el aula. En los cursos se analizaron paso a paso los Cuadernillos del Proyecto académico para la revisión curricular y, de esta manera, se

obtuvieron propuestas que servirán en el inicio del proceso de revisión, algunas de ellas fueron:

• Fortalecer los cursos ordinarios y la enseñanza en el aula. • Aclarar el papel del profesor ante las características del alumno. • Diseñar instrumentos que permitan evaluar la formación y la calidad del

aprendizaje curricular de los egresados.• Diseñar programas de intervención temprana para evitar la reprobación desde

el segundo semestre.• Planear adecuadamente la incorporación de la Tecnología de Información y la

Comunicación.• Atacar el problema del fracaso escolar en sus distintos niveles: aula, comuni-

dad e institución. • Actualización de profesores acerca de cómo utilizar el Internet para su labor

docente.• Hacer el seguimiento y evaluación de las modalidades de formación de pro-

fesores.


Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

Fue así como profesores de las áreas de Talleres, Histórico Social, Ma-

temáticas, Ciencias Experimentales, Idiomas y Educación Física participaron en los cursos con el afán de informarse, reunir elementos e incluso adelantar algunas problemáticas que deberán atenderse en la próxima revisión curricular del Colegio.

En el Plantel Oriente Proyecto académico para la revisión curricular

IGNACIO VALLE

Como medida fundamental para fortalecer la formación de los estudiantes, el Colegio de Ciencias y Humanidades ha asumido como una necesidad, el me-joramiento de su Plan de Estudios. Las razones de este requerimiento saltan a la vista y, entre ellas podemos citar las transformaciones y el modo en nuestro desarrollo de vida en aspectos científicos, tecnológicos, sociales y educativos de nuestro tiempo.

La razón de ello es simple, se requiere que nuestra comunidad siga adop-tando esa actitud abierta, rigurosa, crítica y propositiva ante esos cambios y exigencias, con el fin último de responder a los fines y funciones que tiene encomendadas como institución educativa. Bajo esa circunstancia en este pe-riodo intersemestral, en el Plantel Oriente, un buen número de cursos fueron orientados bajo la perspectiva, de la revisión curricular que hoy nuevamente asume nuestra institución para seguir sustentando su desarrollo y fortalecimien-to académicos dentro de la Universidad Nacional.

Al mismo tiempo, se establecieron distintas dinámicas y propuestas, don-de se remarcó tomar en cuenta la experiencia docente, hacer observaciones, críticas y propuestas con miras a la reforma de revisión curricular, donde la par-ticipación colegiada tenga presencia, y donde la figura y el quehacer docente del profesor sobresalga y siga impulsando los principios básicos y el Modelo Educativo de del CCH que aún son vigentes, pero también perfectibles.

Actualización docente en el Plantel Sur

LYDIA ARREOLA POLO

En el marco de los cursos intersemestrales, los profesores del CCH Sur inter-cambiaron ideas en torno al proceso de revisión curricular del Colegio y para ello se basaron en un diagnóstico sobre la situación académica del Plantel, a fin de propiciar la reflexión y orientar las siguientes etapas de dicho proceso.

Asimismo, por primera vez se impartieron cursos sobre el diagnóstico aca-démico y apuntes para la revisión curricular, con los cuales se buscó ofrecer información cuantitativa y cualitativa sobre la situación académica de la institu-ción y proporcionar las bases para el análisis y discusión de las modificaciones que se requieren, además, los conocimientos necesarios para participar en los procesos de revisión curricular, con lo anterior, se busca que los docentes se sumen en esta tarea para consolidar el Modelo Educativo del Colegio y ofrecer a los alumnos una formación actualizada acorde con las transformaciones cien-tíficas, tecnológicas y sociales presentadas en los últimos tiempos.

Al clausurar los cursos en la Sala Gamma, el ocho de enero, el director del Plan-tel Sur, Jaime Flores Suaste, hizo un reconocimiento a la labor de los profesores e invitó a continuar con su compromiso de trabajar para fortalecer a esta casa de estudios y mantenerla como la mejor de México.z


Cada salón es un recinto de aprendizaje. ¡Cuídalo!

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

La propuesta del uso de nuevas tecnologías en el ámbito educativo tiene el

objetivo de incidir en los apren-dizajes de los alumnos en una didáctica crítica que fomente su participación, así lo expresó Samuel González Sánchez en su tesis de Maestría en Docen-

cia para la Educación Media Superior (MADEMS).Con el titulo Aplicaciones didácticas de las nuevas

tecnologías y los aprendizajes relevantes en la en-señanza de la historia crítica en el CCH, el profesor del Plantel Naucalpan analiza el contexto de la globalización y su im-pacto en los distintos ámbitos en los que se encuentran inmersos los estudiantes para explicar y comprender su contexto.

En entrevista, Samuel González señaló que los jóvenes ma-nejan las nuevas tecnologías de manera cotidiana lo que los hace diestros, lo importante y la aportación hecha con su tesis es que sitúa en un contexto a la Historia, la asignatura que él imparte.

En cuanto a la propuesta teórico-metodológica, Samuel González explicó que no es una cuestión de azar, sino que está sustentado por referentes como Giovanni Sartori, la teoría de los

En este número de la Gaceta CCH, la Secretaría General con el auxilio de la Secretaría de Comunicación de la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, da a conocer a la Comunidad del Colegio, la entrevista efectuada al profesor Samuel González Sán-chez, egresado de la Maestría en Docencia en para la Educación Media Superior. Asimismo hace de su conocimiento que un ejemplar de ésta y otras tesis se encuentran disponibles para su consulta en la oficina de asesores de la Secretaría General del CCH.

Incidir en los aprendizajes el primer objetivo en la formación de docentes en la MADEMSzLas nuevas tecnologías son una herramienta más en el aula

anales, y el constructivismo, igualmente tomó en cuenta las condi-ciones de trabajo en el aula de sus colegas profesores, para hacer una propuesta pertinente y acorde a la realidad del Colegio.

Indicó que la asignatura que imparte de Historia Universal la toma para brindar a los alumnos un contexto para después entrar a la Historia de México y que los jóvenes puedan analizar y tener una visión crítica de la complejidad del mundo en el que viven.

En su tesis analiza el papel del maestro en la actualidad con las nuevas tecnologías, y aunque existen quienes se resisten al uso de éstas en las aulas, deben tomarse como herramientas que auxilian la práctica y no como un sustituto del profesor.

Acerca de la MADEMS, Samuel González manifestó que es una experiencia donde los maestros cuestionan su propia práctica do-cente, y ayuda a replantearse su visión de la enseñanza dentro del salón de clases, además de que se trata de un proceso de reflexión que posibilita compartir experiencias.z

Los jóvenes manejan las nuevas tecnologías de manera cotidiana lo que los hace diestros

El papel del maestro en la actualidad con las nuevas tecnologías, debe tomarse como herramientas que auxilian

la práctica y no como un sustituto del profesor


Practica algún deporte, te hará sentir mejor


Preparación constante, esfuerzo que rinde frutos

Asesor Lugar Día Horario

JoaquínCruzGarcía Edif.T.AcademiadeMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00–15:00horas

Ma.DoloresMar"nezGu!érrez CubículoW‐26 Viernes 13:00–15:00horasÓscarLópezGarcía CubículoW‐15 MartesyJueves 13:00–15:00horas

YeniselReyesTenorio CubículoW‐1 MartesyJueves 17:00–19:00horas

Le!ciaAguilarPascual Edif.Pec‐1.JefaturadeSeccióndeMatemá!cas

Viernes 11:00–13:00horas

Asesor(es) Lugar Día Horario

ArmandoCarlosMezaRomeroDavidHernándezPérez

H2 MartesyJueves 13:00–15:00horas

Ma!ldeYukieSuzukiHayakawa Edif.Inglés,SalónIM5

Edif.Inglés,SalónIM2

Lunes,MiercolesyJueves

Viernes

13:00–15:00horas

11:00–13:00horas


MiguelÁngelChávezGarcía Edif.PEC.JefaturaMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00‐15:00horas


PedroClavijoValdez

EdificioN.ÁreadeMatemá!cas

LunesaViernes 10:00‐12:00horas

HéctorGabrielRiveraVargas EdificioN.ÁreadeMatemá!cas



DavidMar"nezGómezMarcoAntonioOliveraVilla

EdificioW.Salón01 MartesyJueves 13:00–15:00horas


Mantener en buen estado el mobiliario del plantel es responsabilidad de todos


JoaquínCruzGarcía Edif.T.AcademiadeMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00–15:00horas

Ma.DoloresMar"nezGu!érrez CubículoW‐26 Viernes 13:00–15:00horasÓscarLópezGarcía CubículoW‐15 MartesyJueves 13:00–15:00horas

YeniselReyesTenorio CubículoW‐1 MartesyJueves 17:00–19:00horas

Le!ciaAguilarPascual Edif.Pec‐1.JefaturadeSeccióndeMatemá!cas

Viernes 11:00–13:00horas


ArmandoCarlosMezaRomeroDavidHernándezPérez

H2 MartesyJueves 13:00–15:00horas

Ma!ldeYukieSuzukiHayakawa Edif.Inglés,SalónIM5

Edif.Inglés,SalónIM2

Lunes,MiercolesyJueves

Viernes

13:00–15:00horas

11:00–13:00horas


MiguelÁngelChávezGarcía Edif.PEC.JefaturaMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00‐15:00horas


PedroClavijoValdez

EdificioN.ÁreadeMatemá!cas


HéctorGabrielRiveraVargas EdificioN.ÁreadeMatemá!cas



DavidMar"nezGómezMarcoAntonioOliveraVilla

EdificioW.Salón01 MartesyJueves 13:00–15:00horas

asesorías

e

http://academia.cch.unam.mx/[email protected]


Descubre nuevos mundos: lee

Instituto Mexicano de la Juventud


Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

JAVIER RUIZ REYNOSO

El trabajo desarrollado por los talleres de actividades artísticas del Plantel Azcapotzalco se presentan año con año, en diver-sos eventos externos al plantel, cumpliendo de esta forma con

uno de los propósitos primordiales del Colegio que es la difusión de la cultura universitaria; en esta ocasión participaron los grupos de danza árabe, hawaiano, danza regional, teatro, violín y la Orquesta Basura en el festival La magia de la Navidad 2009 organizado por el Gobierno del Distrito Federal.

Los organizadores del festival decembrino de esta ciudad, dispu-sieron de diversas sedes para las presentaciones de los grupos artís-ticos invitados; como el Ex Convento Regina, lugar donde los jóvenes del taller de violín tuvieron su recital; así como la Puerta de los Leones de Chapultepec, donde se presentó la Orquesta Basura.

El programa que presentaron los grupos artísticos del plantel, es-tuvo conformado por obras alusivas a la navidad, y otro tipo de temas complementarios, por ejemplo; la pastorela del grupo de teatro El dere-cho de nacer o sin daños a terceros que nunca llegan original de Iván Paredes García; la danza árabe con música fusión de belly dance, fla-

menco y árabe, a car-go de Claudia Mo-reno, y el trabajo de Olga Machuca y Vic-tor Santiago al frente de los alumnos de los talleres de hawaiano y danza regional, res-pectivamente.z

.

Talleres artísticos del Plantel Azcapotzalco en el Festival decembrino

FERNANDO ROSALES

Más de tres toneladas de productos fueron recabados durante la jornada de colecta efectuada el 20 de enero. Desde el ini-cio de las actividades los estudiantes acudieron a entregar su

donativo, ya sea como grupo académico o de forma personal; asimis-mo, profesores, trabajadores y cuerpo directivo también entregaron sus aportes. Lo más valioso de esta actividad fue la demostración solidaria ante la tragedia que vive el pueblo haitiano.z

Colaboración y solidaridad del

Plantel Naucalpan

zLa comunidad contribuyó con entusiasmo en la campaña universitaria de acopio para Haití.


Descubre nuevos mundos: lee

IGNACIO VALLE

En la primera reunión interinstitucional sobre seguridad y preven-ción del delito, en este 2010, en la cual participan representantes del Gobierno del Distrito Federal, de las delegaciones de Izta-

palapa e Iztacalco, de la Secretaría de Servicios a la Comunidad de la UNAM, del Colegio de Ciencias y Humanidades, así como del Plantel Oriente, se propuso impulsar el Programa Sendero seguro, en los alre-dedores y cercanías de la Escuela Nacional Preparatoria Núm. 2, la Fa-cultad de Estudios Superiores Zaragoza(FES-Z) y el Plantel Oriente.

El Programa, cuyo objetivo es ofrecer mejores y mayores medidas de seguridad a la comunidad estudiantil de estas tres entidades edu-cativas se ocupará, en una primera etapa por formar grupos de trabajo para instrumentar las características del Sendero seguro, que también beneficiará a vecinos de esas zonas. Los grupos de trabajo estarán integrados por representantes de los planteles universitarios, autorida-des de gobierno, de seguridad delegacionales y del Distrito Federal.

Ante la presencia de Arturo Delgado González, Antonio Meza, di-rectores del Plantel Oriente y la ENP Núm. 2, respectivamente; de Fran-cisco Hernández Hernández, representante del director de la FES Za-ragoza; Alfredo Salvador Sánchez Figueroa, Julio Hernández Galindo, representante de la oficina del abogado general de la UNAM; así como de José Luis González Mendoza, fiscal de Iztapalapa, en esta reunión realizada el pasado 18 de enero se acordó que, en principio, se reali-zarán algunas acciones que empiecen a dar forma a este Programa, entre ellas: mayor iluminación, poda de árboles, vigilancia y presencia policiaca, señalización adecuada y agilidad en la vialidad, amueblado urbano, así como limpieza. En otra etapa habrá otras medidas de im-pulso al trabajo integral entre distintas dependencias universitarias y de gobierno.

Luego de ser presentado por Víctor David Jiménez Méndez, secre-tario general del Plantel Oriente y el director de la Preparatoria Núm. 2, un documento de trabajo titulado Modelo de análisis y atención para la seguridad en los planteles del bachillerato, donde se expuso la identifi-cación de la problemática — delincuencia interna y externa, porrismo, localización de giros negros, ambulantaje, problemas de vialidad—, se mencionó que el Programa Sendero Seguro no sólo es benéfico para la entidades universitarias, también será adecuado para los vecinos de esos lugares y con ello se contribuirá a la protección de la ciudadanía.

En su intervención, Delgado González destacó que el Modelo de Análisis y Atención, impulsado por el Plantel Oriente, ya fue presentado en la Procuraduría de Justicia y en la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal, mismo que fue retomado por el resto de los plan-

Para una mayor protección, se impulsa el Programa Sendero Seguro en el Plantel OrientezSe presenta modelo de atención y análisis para la seguridad

teles de la ENP, del CCH y las escuelas periféricas de la UNAM, dada su viabilidad y conveniencia para la seguridad de los estudiantes, por lo cual propuso a los asistentes continuar con las reuniones operativas donde se dé seguimiento a las propuestas vertidas y a las acciones realizadas por personal involucrado en las reuniones interinstituciona-les.

De igual manera, planteó que en lo inmediato, se realice otra se-sión, a fin de hacer la caracterización, instrumentación y realización de los senderos seguros, así como convocar a otra reunión para conocer las debilidades y fortalezas de los posibles senderos; lo anterior, con el propósito de tener mayor precisión de lo que se quiere y se necesita en materia de seguridad.

Finalmente, en esta reunión, donde también estuvieron presentes Manuela Luna y Marco Martínez de Blas, representantes de la Secre-taría de Servicios a la Comunidad, se acordó la integración de una Comisión de planeación, coordinación y seguimiento sobre seguridad de las entidades académicas de la zona oriente de la ciudad, consi-derada como una de más alto riesgo, motivo por el cual se requiere la suma de voluntades y esfuerzos para la salvaguarda de la comunidad universitaria y de la ciudadanía en general.

Cabe destacar que funcionarios delegacionales, así como de segu-ridad y protección, ofrecieron todo el respaldo a estas propuestas y se comprometieron a colaborar en acciones que beneficien a las depen-dencias universitarias mencionadas.z

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

lamentan el sensible fallecimiento de la

Sra. María Magdalena Olmedo Granillo

esposa de nuestro compañero y amigo, profesor Víctor Efraín Peralta Terrazas, secretario Auxiliar

de la Dirección del Plantel Oriente,

ocurrido el pasado 20 enero.

Nos unimos a la pena que embargaa sus familiares y amigos.

México, DF, a 25 de enero de 2010.


Cuando recomiendas un libro despiertas la curiosidad de quien te escucha

Con el propósito de ofrecer mejores condiciones y mayores medidas de seguridad a los integrantes de la comunidad para el desarrollo de las actividades académico-administrativas, durante el pasado

periodo interanual, se llevaron a cabo en el Plantel Sur diversos traba-jos como ampliación del paradero de microbuses, acondicionamiento del estacionamiento de profesores; reparación y mantenimiento de núcleos sanitarios, construcción de un laboratorio piloto curricular e instalación de la infraestructura para la red inalámbrica.

Con respecto a la instalación de la infraestructura de la red inalámbri-ca que próximamente entrará en operación, la comunidad podrá acceder a Internet, con lo cual se apoyará el proceso de enseñanza-aprendizaje, impulsará el uso de las nuevas tecnologías, los profesores podrán su-bir materiales a plataformas como ALUNAM, Wiki e interactuar con sus alumnos. Los usuarios deberán tener un número de registro para acce-der a este servicio, el cual en un principio atenderá a 2 mil 500 usuarios aproximadamente.

En el marco del Proyecto de Laboratorios de Ciencias para el Ba-chillerato de la UNAM, se realizaron trabajos para diseñar el laboratorio piloto curricular en el edificio P, cuyos trabajos incluyeron levantamiento de muros de división para ampliar el lugar, cambio de piso, colocación de nuevas instalaciones eléctricas, hidráulicas, de gas y de telecomunica-ciones, cambio de ventanas, pizarrones y lámparas e instalación de tres puertas: dos para el resguardo de materiales y una de acceso al aula, donde se instalará nuevo mobiliario.

Asimismo, como parte de la quinta etapa del Programa de Fortaleci-miento del Bachillerato Universitario, se amplió el paradero de microbu-ses para dar mayor fluidez a la circulación y brindar más seguridad a los usuarios, para lo cual se hicieron adecuaciones en el acceso de entrada a este centro educativo; además en el estacionamiento de profesores se acondicionó un espacio con 11 cajones destinado a personal académico y administrativo con capacidades diferentes y se construyó una barda peri-metral en el edificio de Inglés.

En el Departamento de Audiovisual se remodeló el acceso de atención y se pintaron áreas de trabajo; impermeabilizó la Biblioteca, los departa-mentos de Mantenimiento, Almacén e Impresiones, se dio mantenimiento y repararon seis núcleos sanitarios, se colocó pasto y plantas en cerca de 400 metros cuadrados en diferentes zonas del Plantel, entre otros traba-jos, los cuales fueron supervisados por el secretario administrativo, Sergio Garita Hernández; el jefe del Departamento de Mantenimiento, Gilberto Zamora Muñiz y la residente de Obras del Plantel, Ana María Álvarez Lira. z

zInstalan infraestructura para operar la red inalám-brica en el Plantel Sur

Mejoramiento a la infraestructura en el Colegio

NOÉ AGUDO

El pasado 18 de enero inició el curso-taller Estrategias de Aprendizaje en el plantel Vallejo, el cual tiene el propósito de dar a conocer las habilidades de aprendizaje que los alumnos

pueden utilizar en sus clases o en la preparación de sus exámenes. Tales estrategias incluyen mapas mentales, mapas conceptuales, diagramas, cuadros comparativos, resúmenes, así como el V de Gowin y cuadros sinópticos, entre otros. La organizadora de este curso, profesora Patricia Rosas, explica que es la primera vez que se imparte y que surge debido a que la atención en la enseñanzas de aprendizaje se ha centrado en los docentes, en tanto que a los alumnos se les relega porque se supone “que sus profesores, en la impartición de las asignaturas, les transmitirán estas habilidades con las que a veces ni siquiera poseen”.

Nos damos cuenta que los muchachos no tienen herramientas para elaborar trabajos, o saben poco de éstas y cómo se pueden utilizar. La mayoría de los cursos se dirigen a los docentes y son pocos los que se planean para los alumnos, explicó Patricia Rosas. A este primer curso se inscribieron 80 alumnos y los hemos dividido en grupos de 30. Quienes atenderán los grupos son los profesores Roberto Moreno y Gabriela Sánchez Fabila, biólogos de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, y Patricia Rosas, profesora y coor-dinadora del Área de Experimentales del Plantel Vallejo. El curso se impartirá todos los lunes, en diez sesiones de dos horas, que suma-rán un total de veinte horas.

Cada sesión, está diseñada para observar el avance de los alumnos; por eso la evaluación se efectuará en todas las sesiones. Esta propuesta sigue las bases constructivistas, agrega, porque se trata que al alumno, con la guía del profesor, construya y reestructure su propio conocimiento.

Debido al interés que despertó en los alumnos, se tiene planeado ya el siguiente curso que se orientará a enseñar Cómo elaborar proyectos de inves-tigación, para los profesores, se impartirá otro sobre Estrategias de Enseñanza, que recuperará mucha de la experiencia del anterior.z

Inició el curso Estrategias de Aprendizaje en VallejozEstá dirigido a alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre

SUSANA REYES JIMÉNEZ


Aprovechar cada oportunidad que te da el Colegio te llevará al éxito

SUSANA REYES

La Asociación de Kendo de la UNAM otorgó a 15 alumnos del Plantel Sur los grados de séptimo y sexto Kyu, a un año de impartirse el Taller de Kendo en este centro educativo, única institución de bachillerato del país donde se imparte dicha disciplina practicada por los guerreros samuráis.

El nivel de un practicante de esta disciplina se mide, como en otras artes marciales, por medio de graduaciones. Hay siete Kyu, donde el séptimo es el más bajo y el primero el más alto; los grados mayores corresponden al Oito dan, los cuales se obtienen por medio de exámenes.

Los 15 alumnos del Plantel Sur, entrenados por Diego Cornejo Toledo, quien ha destacado en esta disciplina y representado a México en diversos eventos, consiguieron sus grados después de ser evaluados por su nivel de técnica. De acuerdo con el profesor del taller de Kendo en el Plantel Sur, este arte marcial que en japonés significa camino de la espada o sendero del sable, conjuga disciplina, dignidad, honor y respeto a lo largo de la vida de los practicantes a quienes también les ayuda a superar retos, ser responsables y estar al servicio de los demás.

El también vocal medio superior en la Asociación de Kendo de la UNAM apuntó que esta disciplina, cuyo taller se imparte en el Departamento de Difusión Cultural de este centro educativo, permite a los practicantes fortalecer la mente y el cuerpo, así como canalizar mejor las emociones, pues como toda disciplina japonesa busca el equilibrio en el hombre.

Asimismo, precisó que esta disciplina, cuyo primer grupo creado en el UNAM data de la década de los años setenta, lleva al individuo a transformar su vida pues contribuye a vencer miedos, la sorpresa y la confusión, además pone énfasis en los valores y el autocontrol. Mencionó que a un año de impartir dicho taller aumenta cada semestre el número de participantes, en el primero se inscribieron sólo diez alumnos, en el segundo aumentó a 50 y en el semestre 2010-2 espera incrementar el número de inscritos, “el Kendo es una disciplina que contribuye a la formación integral del individuo tanto académica como deportiva”.

Diego Cornejo Toledo, quien actualmente estudia en la Facultad de Economía de la UNAM, comentó que el próximo mes se llevará a cabo el Seminario Internacional de Kendo, donde se realizarán actividades como acondicionamiento físico, técnicas, clases de arbitraje e historia de este disciplina, en el cual participarán las ocho asociaciones del ramo, en las instalaciones del Comité Olímpico Mexicano.

Finalmente, invitó a los alumnos a practicar esta disciplina que no requiere de habilidades especiales sino de actitud y ganas de hacerlo, así como del shinai o sable.z

zEl taller de Kendo se imparte en el Departamento de Difusión Cultural del Plantel Sur

Obtienen alumnos del Colegio grados como kendokas

Cartelera CCH Difusión culturalLiteratura. El próximo 19 de febrero en la Feria Internacional del Libro dedicada entre otros a: Manuel Paino, Elias Nandino, Luis G. Basurto, Claude Lévy-Strauss, Héctor Azar, Concha Urquiza, Erich Fromm, servirá de escenario para que en el Salón de Actos a las 13:00 horas se presente La aventura de las letras en cinco antologías, con la presencia de alumnos y exalumnos del Colegio, quienes, leerán sus textos poético, narrativos y de cuento. Apoya a tus compañeros.

Urgente, se invita a toda la comunidad del Plantel Oriente a que se inscriban en el Taller de Creación Literaria que imparte la maestra Yolanda Vargas Gómez, todos los jueves de 18 a 20 horas en el salón 52 edificio N. Las palabras escritas son parte de la vida creativa que nos permite entrar en contacto con el exterior. Es importantísimo que los estudiantes participen. Asiste.

Resultado de un convenio con la Brigada Para leer en libertad que dirige Paloma Sainz, se reinician los Tianguis del Libro a partir del 8 de febrero en el Plantel Naucalpan, con la presencia de destacados escritores como: Rolo Diez, Víctor Ronquillo, Paco Ignacio Taibo II, Juan Hernández Luna, etcétera. Difusión Cultural ofrecerá con puntualidad la información correspondiente, invitamos a la comunidad a que esté pendiente.

Cine. En el festival de cortometraje realizado en la Delegación Iztapalapa, el corto preparado por los alumnos del Taller de Cine que coordina Adalberto Romero, en el plantel Oriente, obtuvo el segundo lugar… Felicidades a los estudiantes y maestro.

Teatro. Recuerda que sigue abierta la convocatoria para participar en la XXXVI Muestra de Teatro del CCH, el 26 de febrero cierra, inscribe tu obra en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel.

La coordinación de teatro de Difusión Cultural del CCH, continúa sus actividades del Seminario de Teatro con el tema El Teatro en México: los orígenes, el martes 26 de enero a las 10:00 horas, lugar: San Francisco 400 segundo piso. Les recordamos que las minutas que se realizaron se ponen a la disposición de los interesados en teatro, los temas fueron El teatro en el 68, Bertold Brecht y el Siglo de Oro. Para mayores informes comunicarse con Leticia Ventura al 5448-3830.

Música. Invitamos a los alumnos y maestros a prepararse para el Festival de Música Popular del CCH, busca la convocatoria en la Gaceta y en Difusión Cultural de tu plantel y participa con el género que más te guste, desde trova hasta orquesta de cámara.

Visitas Guiadas. Alfonso Reyes y los territorios del Arte, en el Museo Nacional de Arte (Tacuba # 5 Centro Histórico) hasta el 14 de febrero de 2010. En el Museo de Antropolo-gía se presenta la exposición Pompeya y una villa Romana; Si te gusta navegar en Internet te recomendamos el paseo virtual del Museo Nacional de Historia visita www.inah.gob.mx/paseosvirtuales, para mayores informes comunícate al 5448-3830 con Cristina Arroyo

Danza. Se preparan los alumnos de Danza para la Muestra que se llevará a cabo en el mes de abril en: la Casa del Lago, en el Politécnico, el Faro de Iztacalco. Por lo anterior las clases se reanudan este semestre en todos los planteles.


HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

Con el propósito de ofrecer a los docentes de la asig-natura de Química II una

herramienta didáctica para el de-sarrollo de sus clases y aquellos profesores de recién ingreso una orientación docente, además de promover el aprendizaje de los alumnos a través del desarrollo de habilidades de pensamiento y destrezas, Antonio Rico Galicia y Rosa Elba Pérez Orta, profesores del Plantel Naucalpan, elabora-ron el libro Química, segundo curso para estudiantes del bachillerato del CCH.

Conformado por tres unida-des: Suelo, fuente de nutrimentos para las plantas; Alimentos, pro-veedores de sustancias esencia-les para la vida; y Medicamentos, productos químicos para la sa-lud, el texto tuvo su antecedente en la publicación de folletos de

zLibro elaborado por profesores del Plantel Naucalpan

Material didáctico para la enseñanza de la Química

cada unidad que realizaron los profesores Antonio Rico Gali-cia y Rosa Elba Pérez Orta en el Plantel Naucalpan desde el 2002, sin embargo, fue hasta el 2005 cuando se formalizó el trabajo al participar en la convo-catoria que emitió la Secretaría de Servicios de Apoyo al Apren-dizaje del Colegio, a través del Comité Editorial, en relación a la elaboración de materiales escritos que apoyen las asignaturas de Ciencias Experimentales, Histórico Social, Lenguaje y Comunicación e Idiomas y Matemáticas.

El texto, expresó Pérez Orta, ofrece al alumno una guía en función de los aprendizajes que tienen que adquirir a lo largo de la asignatura de Química II, acompañados de actividades que les permitirán desarro-llar habilidades, destrezas y que promoverán la criticidad, además de realizar actividades experimentales, cuestionamientos, elaboración de tablas, entre otros.

A los académicos de recién ingreso, puntualizó, el libro Química, segundo curso para estudiantes del bachillerato del CCH les permitirá orientar completamente su docencia en esta asignatura, ya que está fundamentado en el programa institucional. Para quienes tienen más antigüedad servirá como herramienta, un material didáctico para apoyar su clase, y así, cumplir con los objetivos del Colegio.

Un aspecto importante, destacó Rico Galicia es que el libro tiene un enfoque hacia el cuidado del medio ambiente, ser una persona responsable en términos de su interacción con nuestro alrededor, de manera que el alumno al acercarse a la primera unidad, la estudie desde el punto de vista químico, pero también, cómo debe cuidar ese recurso, y no promover su contamina-ción. También en esta primera parte del libro, señaló, se trabajó la edafología (ciencia que trata de la naturaleza y condiciones del suelo), con la intención de hacer este conocimiento accesible a los alumnos de segundo se-mestre de bachillerato.z

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. José Narro Robles Secretario GeneralDr. Sergio M. Alcocer Martínez de CastroSecretario AdministrativoMtro. Juan José Pérez CastañedaSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMC. Ramiro Jesús SandovalAbogado GeneralLic. Luis Raúl González PérezDirector General de Comunicación SocialEnrique Balp Díaz

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeI.Q. Valentín López Gazcón Secretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoLic. Sandra Guadalupe Aguilar FonsecaNaucalpanM. en C. Víctor Díaz Garcés VallejoLic. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteLic. Arturo Delgado GonzálezSurLic. Jaime Flores Suaste

Director:Alejandro GarcíaCoordinador Editorial Erick Octavio Navarro OlguínCoordinadora de Arte y Edición GráficaMercedes Olvera PachecoCoordinador de Vinculación InstitucionalPorfirio CarrilloCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras Ordaz Mesa de redacciónCarmen Guadalupe Prado RodríguezSergio SánchezHilda Villegas González FotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDiseño GráficoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis Ramírez María Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoJavier Ruíz ReynosoNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoNoé AgudoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Impresiones precisas Alfer S.A. de C.V. Calle Nautla núm.161 Bodega 8 Col. San Juan Xalpa Delg. Iztapalapa C.P. 09850. Distribución: Secretaría de Comunicación Intitucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 ejemplares


La mayor recompensa para un docente es la formación de estudiantes propositivos

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Índice - Colegio de Ciencias y Humanidades | …...de asesorías y tutorías en el que se impartió el curso Aprendizaje autoregulado y asesorías. Durante la clausura de estos cursos