Nettbasert undervisning – fordeler og utfordringer

Magnus Nohr - januar 2013

Min bakgrunn for å snakke om nettundervisning? Medlem av

• E-læringsutvalget ved HiØ • E-læringsutvalget i OFA• Nasjonalgruppe hos UNINETT for

Forelesningsopptrak.• Nasjonalgruppe hos UNINETT for

Webmøter.• Nasjonalgruppe hos UNINETT for

Digital eksamen.

Min bakgrunn for å snakke om nettundervisning? Medlem av

• Underviste IKT for lærere som Mulig nettstuddium

• Studentevaluering av IKT for lærere• Student på «Master i IKT-støttet

læring» (HIOA)• Nettstudent i CSCL - Computer-

supported collaborative learning. 15 stp. høsten 2012

«eStudent- Grenseløs overgang mellom campus- og nettundervisning»

– fikk en halv million i støtte fra Norgesuniversitetet.

Vi må forholde oss til de endringene som foregår og lære oss nye måter å

jobbe på.

Hvordan kan vi gjøre hverandre gode på nettundervisning

MINE 10 BUD FOR E-LÆRING

2011

10 bud for e-læring1. Alle e-lærings-tilbud må ha en felles planlegging mellom faglærere og teknisk støtte i god tid før studiet starter. Valg av digitale verktøy bør gjøres i samarbeid mellom de som har faginnsikt og de som har teknologisk innsikt. Kommentar2. Alle e-lærere må få opplæring i, og beherske de digitale verktøyene de skal bruke i studiet. E-lærere må ha tilgang på teknisk-pedagogisk samarbeidspartnere under planlegging av undervisning.3. Alle kurs med digitale verktøy må starte med en campus opplæring av studenter i de digitale verktøyene de skal benytte i studiet. Alle studenter må møte på Campus. Kommentar4. Studentene må pålegges å anskaffe seg anbefalte gode mikrofoner/headsett og web kameraer for å delta i studiene. Det må settes krav til datamaskin og Internett båndbredde for å kunne delta på kurset. kommentar5. E-lærere må ha teknisk brukerstøtte tilstede de første undervisningsøktene ved oppstart av et studium, frem til studenter og e-lærere føler de klarer håndtere de digitale verktøyene. Undervisning må ikke stoppe opp pga tekniske problemer. Det må settes av penger ved budsjettering av e-læringsstudier til teknisk og pedagogisk brukerstøtte

God planlegging

God brukerstøtte

Opplæring i digitale vektøy

10 bud for e-læring6. E-læringsstudenter trenger mer veiledning enn vanlige studenter. Vi må ta i bruk videokonferanse verktøy ol. for individuell og gruppeveiledning. E-lærere kan bruke video-/skjermopptak for å øke kvaliteten på tilbakemelding på studentenes besvarelser kommentar7. E-læringsstudier trenger et automatiske tilbakemeldingsverktøy for studentene, slik at de skal kunne kartlegg hvordan de ligger an i forhånd til lærer og studiets forventninger. Dette skal selvfølgelig komme i tillegg til den vanlige veiledningen8. Studiet må ha effektive systemer for informasjon, Gruppediskusjon, Screencast og innleveringer. Svaret er ikke nødvendigvis bare LMS. Man må ta utgangspunkt i de digitale verktøyene studentene bruker. Prøv å skap en tradisjon for å få studentene til å stille spørsmål i gruppeforum (eks facebook gruppe) og ikke individuell e-post til lærer. Det er sikkert flere studenter som lurer på det samme, så ved å svare i et forum opplyser man mange studenter på en gang.9. Forelesninger må filmes og automatisk gjøres tilgjengelig for studentene etter forelesningen. Kommentar10. Sørg for å ikke bruke opphavsrettbeskyttet materiale uten bruksrett på læremidler brukt på åpent Internett.

Gruppejobbing

God informasjon- og

kommunikasjons systemer

Gode digitale verktøy

Nettbasert undervisning –

synkron og/eller asynkron

synkron

asynkron

e-lærings Studiohttp://www.youtube.com/watch?v=aIQCa0ur6uk

«eStudent- Grenseløs overgang mellom campus- og nettundervisning»

HVORFOR TROR VI NORGESUNIVERSITETET

VALG OSS BLANT DE 15 AV 84 PROSJEKTENE

SOM FIKK STØTTE?

Undervisningsopptak/Podcast:

Opptak av korte og lange undervisningssekvenser på video, for gjennom dette å prøve utflere forskjellige teknologier for undervisningsopptak og undersøke hvilke former som er best egnet i studentenes læringsarbeid:• Screencastopptak med Camtasia Relay 4, med talking

head• Nettmøte Adobe Connect• Egenutviklet opptaks- og direktesendingsløsning (HiØ)• Mediasite

Screencast:Screencast har vist seg effektivt som læremiddel. "IKT for lærere" ved HiØ er trolig det studiet i Norge som bruker og utvikler mest screencast i undervisningen. Studiet har så langt utviklet ca. 100 screencastopptak på YouTube til bruk i kompetansutvikling i IKT. Foreløpig er det 17000 treff på disse. Vi ønsker å videreutvikle dette, og gjøre ressursene våre fritt tilgjengelig for hele skolesektoren i Norge. Vi ønsker også å forske på studentenes bruk og tilfredshet meddette læremiddelet. En oversikt oved de screencast vi allerede har laget finnes her:• http://screencast.hiof.no/

http://www.youtube.com/magnusnohr

ENDRET CAMPUSUNDERVISNNING

I prosjektet ser vi for oss en endret campusundervisning. I dag er campusundervisningen preget av mye instruksjon og formidling, med tilhørende øvingsoppgaver. Avdelingen er i gang med å utvikle et teknologibasert "Framtidas klasserom", for å skape en digital infrastruktur som støtter vår pedagogiske visjon: Vi ønsker at mer av instruksjons-og formidlingsvirksomheten skal ha form av å være nettsressurser tilrettelagt for selvstendig arbeid individuelt eller i gruppe, mens campussamlingene skal være preget av at studentene arbeider sammen med teknologi i problemløsende aktiviteter. Lærerne er aktive deltakere i læringsaktivitetene som inspiratorer og veiledere.

Eksempel: http://iktfl.wordpress.com/digital-retting/

Veiledning i videokonferanse:

HiØ bruker allerede i dag Adobe Connect aktivt. Halvparten av all trafikk på Uninetts Adobe Connect server i 2011 skjedde fra ansatte og studenter på HiØ.I prosjektet ønsker vi også å prøve ut Adobe Connect som direkte opptaksløsning for forelesninger. Men først og fremst ser vi for oss å bruke Adobe Connect som et veiledningsverktøy i studiet. Vi ser for oss en «Spørretime» (1 time i uka) der faglærer svarer på forhåndsinnsendte eller direkte spørsmål knyttet til studiet. Vi ser det som en effektiv bruk av ressurser å svare på faglige og administrative spørsmål i plenum. «Spørretime» vil bli gjort opptak av og tilgjengeliggjort for studentene.

Videomotivering og repetisjonEtter inspirasjon fra Alex Strømme fra NTNU har "IKT for lærere" i 2011 laget «videovitaminer» i forkant av alle undervisningsøktene. Kort fortalt er en videovitaminer en slags reklame «traliler» som forteller hva neste forelesning skal handle om, samtidig som studentene får vite hva de skal forberede seg på før neste undervisningsøkt. Studentevalueringen ga god tilbakemelding på disse videovitaminer, og vi ønsker å videreutvikle dette i det fleksible studiet. Vi tror dette kan kompensere noe for mangel av fysiske møter med studentene.Vi ønsker også å prøve ut en løsning der lærer på eget kontor setter seg foran et webkamera og/eller screencast der faglærer oppsummerer et tema gjennom å fortelle hva som forventes lært så langt og veien videre med stoffet. dette handler om å fokusere de mest utfordrende områdene i lærestoffet, klargjøre hovedinnholdet og gi studentene en mulighet til støtte i selvstendig læringsarbeid også i sine eksamensforberedelser.

http://youtu.be/h7Gg4SCd6as

UTPRØVING AV NYE LÆRINGSRESSURSER:Facebook og/eller blogg som LMS

All skriftlig kommunikasjon i studiet vil skje via en Facebookgruppe og åpne websider. Vi vil se etter web 2.0 løsninger for innleveringer og tilbakemeldinger på studentinnleveringer.Facebookgruppen vil være lukket av hensyn til studentene i kurset. Fronter vil bli brukt til innleveringer av studentarbeider, mens blogg vil være rammen rundt publisering av læringsoppdrag og nettressurser.

http://iktfl.wordpress.com/

http://www.facebook.com/groups/iktfl/

Digital eksamen

Eksamen i dette studiet skal være på egen bærbar PC med full tilgang til Internett. Dette vil gi oss mer erfaring med oppgavedesign i et åpent eksamensmiljø der alle hjelpemidler er tillatt.Digital eksamen vil være en mer realistisk eksamensform som speiler arbeidet i studiet og dermed viser den naturlige arbeidsformen i en digital studiehverdag. Digital eksamen i lærerutdanningen vil også fungere eksemplarisk i forhold til utviklingen av nye eksamensformer i skolen.

Spørsmål?

• Er det emner/temaer i mitt fag som kan egne seg for Nettundervisning?

• Hvordan ser du for deg at dette kan skje?• Hva ser du for deg som fordeler og ulemper

med å drive nettstudier?• Er det noen som har erfaringer med

nettstudier som lærer eller student? Del erfaringer.