New Maritime uddannelser nu og i fremtiden · 2019. 5. 18. · for uddannelser og kurser på SIMAC. 1. Stærke kompetencer til erhvervet Både i forhold til antallet af studerende

Revideret april 2019

Maritime uddannelser – nu og i fremtiden

Uddannelsespolitik for Svendborg International Maritime Academy

Uddannelsespolitik for SIMAC

Side 2 af 15

Indhold

Præsentation af SIMAC ..................................................................................................... 3

Uddannelsespolitikkens formål .......................................................................................... 3

SIMACs rammer ............................................................................................................... 4

Dokumenthierarki og beskrivelse af SIMACs organisation ..................................................... 7

Støttefunktioner ............................................................................................................. 10

Delpolitikker ...................................................................................................................... 10

1. Stærke kompetencer til erhvervet ............................................................................. 10

2. Uddannelser med kvalitet ......................................................................................... 11

3. Pædagogisk tilgang ................................................................................................. 12

4. Globalisering ........................................................................................................... 12

5. Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere ............................................................ 13

6. Rekruttering af studerende ....................................................................................... 13

7. Trivsel og fastholdelse af studerende ........................................................................ 13

8. Kvalitetssystem og kvalitetsarbejde ........................................................................... 14

Fra politik til virkelighed .................................................................................................. 14

Referencer .................................................................................................................... 15

Godkendelse og gyldighed .............................................................................................. 15


Side 3 af 15

Præsentation af SIMAC

Svendborg International Maritime Academy er landets førende maritime videns- og

uddannelsescenter og derfor en grundsten i udviklingen af Det Blå Danmark. Vi uddanner

professionsbachelorer i form af maskinmestre, skibsførere og skibsofficerer. Hos os udbredes og

konstrueres viden i et inspirerende studiemiljø med de studerende i centrum. Vi har udsyn og

samarbejder regionalt, nationalt og internationalt med både erhvervsliv og andre uddannelses- og

vidensinstitutioner. Vores dimittender er anerkendte og eftertragtede, og de har særdeles gode

beskæftigelsesmuligheder efter endt uddannelse.

Vi har endvidere en kursusvirksomhed, SIMAC Training, som tilbyder standardkurser såvel som

skræddersyede maritime og tekniske efter- og videreuddannelser til virksomheder og deres

ansatte.

Uddannelsespolitikkens formål

Uddannelsespolitikken udgør den overordnede ramme, som SIMAC har formuleret på en lang

række centrale områder.

Der er formuleret i alt otte delpolitikker:

• Stærke kompetencer til erhvervet

• Uddannelser med kvalitet

• Pædagogisk tilgang

• Globalisering

• Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere

• Rekruttering af studerende

• Trivsel og fastholdelse af studerende

• Kvalitetssystem og kvalitetsarbejde

Inden de nævnte politikker skitseres SIMACs rolle i forhold til centrale eksterne aktører samt

SIMACs styringsdokumenter og støttefunktioner.

Politikken afspejler, at SIMACs studerende er i centrum. Vi opfatter læring som en aktiv proces,

hvor den studerende udnytter den viden, de opnår i studierne og undervisningen til at udvikle nye

idéer og koncepter. Vores lærings- og undervisningsformer giver de studerende evnen til at skabe

viden i fællesskab med hinanden, vejledere, undervisere og erhvervet.

Alle aktiviteter gavner de studerende og underbygger, at SIMACs dimittender har kompetencer,

der matcher behovet hos det maritime erhverv.

Uddannelsespolitikken beskriver SIMACs holdning til uddannelse, og i form af delpolitikker

fastlægges principper for maritime uddannelser og kurser. Politikken afspejles i medarbejdernes

engagement for at skabe de bedst mulige uddannelser og den bedst mulige hverdag for vores

studerende. Kvaliteten af vores uddannelser er høj, og vi sikrer løbende, at den ligger på en højt

internationalt niveau, der matcher erhvervets forventninger og behov.


Side 4 af 15

SIMACs rammer

SIMAC

Aftagere, eksperter og erhvervsorganisationer

Lovgivere

Input til lovgivning og rammevilkår

Figur 1: Forholdet til eksterne aktører

SIMAC fungerer i et samspil med to afgørende grupper af aktører. Den ene er aftagere og

erhvervsorganisationer, og den anden er lovgivere. Erhvervets behov og involvering i SIMAC har

altid været og er fortsat en væsentlig drivende kraft i udviklingen af SIMAC. Her har vores

studerende praktikaftaler, og her finder dimittenderne beskæftigelse efter endt uddannelse. SIMAC

har tæt samarbejde og vidensudveksling med det maritime erhverv, og det ligger i SIMACs genetik

at uddanne til erhvervets behov. Erhvervet er derfor også den væsentligste påvirkningsfaktor i

forhold til tilpasning af eksisterende uddannelsesforløb og kurser samt i udviklingen af nye forløb

og kurser.

Lovgivere og myndigheder sætter de lovgivningsmæssige rammer samt den økonomiske

rammebevilling herunder niveauet for taxameterbevilling per studerende. Omvendt er SIMAC med

til at præge udviklingen af uddannelsesområdet generelt og specielt i forhold til søfarendes

uddannelse. Påvirkningen sker både nationalt gennem høringssvar til eksempelvis nye

bekendtgørelser på området og internationalt gennem deltagelse via Søfartsstyrelsen i udviklingen

af internationale regler og standarder i FN’s maritime organisation IMO1. Endelig indgår SIMAC og

Uddannelses- og Forskningsministeren aftaler om udviklingsmål for SIMAC.

1 Den Internationale Maritime Organisation (IMO) er FNs søfartsorganisation. IMOs opgave er at sætte fælles globale standarder for maritim sikkerhed og miljøbeskyttelse af verdenshavene. Regler vedtaget i IMO implementeres i de enkelte landes lovgivninger. I alt 171 medlemslande er repræsenteret i IMO.


Side 5 af 15

Figur 2: SIMACs politiske rammer

Med udgangspunkt i figur 2 beskrives relevante myndigheders påvirkning af SIMAC og SIMACs

påvirkning i forhold til disse myndigheder.

Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte (SIU)

SIU er den primære tilsynsmyndighed og har til opgave at sikre, at SIMACs uddannelser og

undervisning lever op de krav til indhold og form, der er formuleret i lov om maritime uddannelser

samt i relevante bekendtgørelser. Konkret føres tilsynet gennem audits og skriftligt tilsyn. Samtidig

indgår SIMAC aftaler om udviklingsmål med Uddannelses- og Forskningsministeren, hvor vi

løbende redegør for fremdrift.

Søfartsstyrelsen (SFS)

SFS fastsætter krav til sønærings- og kvalifikationsbeviser. SIMACs uddannelser er opdaterede i

forhold til regler og standarder for søfarendes kvalifikationer. SFS deltager i denne sammenhæng i

FN’s søfartsorganisation International Maritime Organization (IMO), hvor de enkelte medlemslande

forhandler fælles regler og standarder for sejlads i internationalt farvand. På uddannelsesområdet

er IMOs Standards of Training, Certification and Watchkeeping (STCW-konventionen)

rammesættende for hvilke kvalifikationskrav, der kan stilles til søfarende, der opererer i

internationalt farvand. Ligeledes deltager Søfartsstyrelsen i EUs søfartsorgan – European Maritime

Safety Agency 2 (EMSA). Derfor er input fra erhvervet, national lovgivning og internationale

konventioner afgørende for indholdet af SIMACs undervisning og uddannelser.

2 Det europæiske maritime sikkerhedsagentur arbejder for at sikre et højt, ensartet og effektivt niveau for søfartssikkerhed og forebyggelse af forurening fra skibe og olie- og gasinstallationer i EU. EMSA yder bl.a. teknisk, operationel og videnskabelig bistand til EU’s medlemsstater og EU-Kommissionen afholder kurser og workshops om den maritime lovgivning i EU.


Side 6 af 15

Samarbejde mellem SIU og SFS

SIU og SFS samarbejder i forhold til visse audits og i forhold til eksempelvis godkendelse af nye

skibssimulatorer, hvor maritime kompetencer er afgørende i forhold til godkendelsesprocessen.

Derudover deltager SIU og SFS begge i Forskningspolitisk Kontaktudvalg for Tværgående Maritim

Forskning og Uddannelsesråd for Maritime Uddannelser, hvor SIMAC deltager i førstnævnte.

Øvrige myndigheder

Andre myndigheders lovgivning og reguleringer er også afgørende for SIMACs virksomhed ligesom

SIMAC giver høringssvar og input til disse myndigheder. Her er blandt andet tale om

Justitsministeriet, Datatilsynet, Moderniseringsstyrelsen, Erhvervs- og Vækstministeriet samt

Beskæftigelsesministeriet.

Godkendelser, akkrediteringer og certificeringer

SIMAC er godkendt af Uddannelses- og Forskningsministeriet til at udbyde uddannelser og kurser i

overensstemmelse med STCW-konventionen. For at opretholde godkendelsen fører SIU løbende

tilsyn med SIMAC – bl.a. gennem eksterne audits.

Hver af SIMACs tre uddannelser er desuden blevet uddannelsesakkrediteret af Danmarks

Evalueringsinstitut i 2012. En politisk rammeændring har betydet, at

uddannelsesakkrediteringerne er afløst af en institutionsakkreditering, som gennemføres af

Danmarks Akkrediteringsinstitution. Her akkrediteres hele institutionen frem for de enkelte

uddannelser.

SIMAC er endvidere godkendt i forhold til European Charter of Higher Education, hvilket betyder,

at vi lever op til de højeste standarder på området. Dette berettiger os til at indgå i EUs

ERASMUS+-program, der bl.a. har til formål at fremme samarbejde mellem videregående

uddannelsesinstitutioner i EU og studerendes mulighed for at gennemføre dele af deres

uddannelse i udlandet. På udvalgte kurser har vi valgt at opnå certifikation og/eller autorisation,

herunder f.eks. CETOP og typespecifikke ECDIS-kurser.


Side 7 af 15

Dokumenthierarki og beskrivelse af SIMACs organisation

SIMACs virksomhed reguleres af en række overordnede love og bekendtgørelser. Inden for

rammerne af disse er SIMACs egne styringsdokumenter formuleret.

Figur 3: SIMACs styringsdokumenter

Love og bekendtgørelser

Som beskrevet ovenfor er SIU vores primære tilsynsmyndighed. SIU fører tilsyn med de love og

bekendtgørelser, der gælder for SIMAC. Den overordnede økonomiske ramme for SIMAC

fastsættes i finansloven, mens SIU fastsætter det regulerede optag for maskinmesteruddannelsen.

Vedtægter

I SIMACs vedtægter beskrives de formelle rammer for SIMAC, herunder institutionens formål og

bestyrelsens rolle og ansvar. Som illustreret i figuren er vedtægterne et internt styringsdokument,

der er formuleret med udgangspunkt i bekendtgørelse om standardvedtægt for maritime

uddannelsesinstitutioner.


Side 8 af 15

Strategisk rammekontrakt

SIMAC har på linje med andre uddannelsesinstitutioner en strategisk rammekontrakt for perioden

2018-2021. Formålet med den strategiske rammekontrakt er at fremme institutionens strategiske

udvikling samt skabe synlighed om institutionens arbejde med at opfylde samfundsmæssige

udfordringer med udgangspunkt i institutionens kerneopgaver. Den strategiske rammekontrakt

afløser den tidligere udviklingskontrakt.

Som det fremgår af figur 3, er den strategiske rammekontrakt både et eksternt krav og et internt

styringsdokument, da kontrakten indgås i dialog mellem Uddannelses- og Forskningsministeren og

SIMAC.

Vision

Vi uddanner verdens bedste maritime

ledere.

Vi er en professionel og internationalt

anerkendt maritim vidensinstitution.

Vi skaber og formidler viden i et

inspirerende studie- og arbejdsmiljø,

som matcher drømmen om en karriere i

den maritime verden.

Mission

Vi er en maritim uddannelses- og vidensinstitution.

Vi er en uddannelsesinstitution med ”det maritime”, ”viden”

og ”læring” som vores kerneområder. Vi samarbejder

målrettet gennem nationale og internationale netværk og i

tæt tilknytning til den maritime verden. Alt, hvad vi foretager

os, understøtter, at SIMAC er det maritime erhvervs

foretrukne videns- og uddannelsespartner for ledende

medarbejdere.


Side 9 af 15

Strategi

I vores strategi 2017-2021

sætter vi gennem fem

strategiske pejlemærker

retningen for fremtidens

SIMAC. Pejlemærkerne er

formuleret med udgangspunkt i

udfordringer og

udviklingsmuligheder samt

interne styringsdokumenter.

Pejlemærkerne understøttes af

en række operationelle

fokusområder, som vi løbende

vurderer og eventuelt tilpasser,

så de bedst muligt understøtter

de strategiske pejlemærker.

Den halvårlige strategirapport

rummer en vurdering af

fremdrift i forhold til

pejlemærkerne, en vurdering

af hvorvidt fokusområderne

understøtter pejlemærkerne

samt en vurdering af

udfordringer og

udviklingsmuligheder, herunder

bud på hvordan disse addresseres strategisk.

Studieordninger

Hver uddannelse har en studieordning. Heri sikres det, at uddannelsernes indhold er i

overensstemmelse med love og bekendtgørelser på området. Samtidig sikrer studieordningerne, at

uddannelsernes indhold afspejler erhvervets behov. I studieordningerne beskrives uddannelsernes

indhold og opbygning på en overskuelig måde, der giver overblik over forløb, rammer og regler.

Kommissorier og politikker

SIMAC har formuleret en række kommissorier for institutionens tværgående udvalg, så som

samarbejdsudvalg, studieråd og koordinationsgruppe, der sætter rammerne for arbejdet i

udvalgene og rådene mv. Foruden egentlige kommissorier har vi også en række politikker, såsom

kvalitetspolitik, persondatapolitik, videnspolitik og kommunikationspolitik.

Figur 5: Kodeks for god ledelse SIMACs ledere skal udover værdierne leve op til kodeks for god ledelse.


Side 10 af 15

Støttefunktioner

Som værktøjer til at realisere indholdet af vores vision, mission, uddannelsespolitik, strategi,

studieordninger samt øvrige politikker har vi en række støttefunktioner, der skal sikre, at det vi gør

i praksis er i overensstemmelse med vores vision, mission og uddannelsespolitik. Kvalitetspolitik,

ledelsesinformationssystem og den løbende opfølgning er en del af disse støttefunktioner.

Kvalitetspolitik og kvalitetssystem

SIMACs kvalitetspolitik danner ramme om vores kvalitetssystem, der bidrager til kvalitetssikring og

videreudvikling af SIMACs uddannelser og institution. Kvalitetssystemet er et værktøj med fokus

på løbende forbedringer, der understøtter kvalitetsudvikling, og ikke alene har fokus på

kvalitetssikring. Input fra vores kvalitetsarbejde giver således viden om udfordringer og

udviklingsmuligheder og anvendes aktivt i SIMACs strategiarbejde samtidig med, at opfølgning på

strategiens pejlemærker og fokusområder er en integreret del af vores kvalitetsarbejde og

risikovurdering.

Ledelsesinformationssystem

Ledelsesinformationssystemet giver overblik over områder, som er genstand for direktionens

løbende behandling, vurdering og opfølgning.

Delpolitikker

Efter præsentationen af SIMACs rolle ift. erhvervet og det politiske niveau samt præsentation af

SIMACs interne struktur, præsenteres nu de otte delpolitikker, der samlet udgør vores principper

for uddannelser og kurser på SIMAC.

1. Stærke kompetencer til erhvervet

Både i forhold til antallet af studerende og i forhold til indretning af uddannelser og undervisning

er erhvervets efterspørgsel og behov altafgørende. Relevans, kvalitet og kombinationen af teori og

praksis skaber eftertragtede dimittender. Vores dimittender har opdaterede kvalifikationer, der

bidrager til vækst og fremgang i erhvervet og styrker Danmarks position i den internationale

konkurrence. Det er ikke en tilfældighed, at næsten alle vores dimittender er i beskæftigelse ét år

efter endt uddannelse.

• Vores dimittender har kompetencer, der modsvarer erhvervets behov. Vi afdækker

løbende behovet for kompetencer i erhvervet og indretter vores uddannelser, så vores

dimittender har den nyeste viden og kompetencer på efterspurgte områder. Det betyder

bl.a. nye aktiviteter, fag og kurser på SIMAC. Afdækningen af kompetencebehov sker bl.a.

gennem vores aftagerpanel, hvor repræsentanter fra aftagererhvervene bidrager med ny

viden, der kan indarbejdes i vores uddannelser og kurser.

• Vores kursusafdeling SIMAC Training tilbyder en bred vifte af kurser til virksomheder, der

ønsker efter- og videreuddannelse til deres medarbejdere. Kurserne er standardkurser

såvel som kurser, der er skræddersyede efter virksomhedernes behov, hvor indholdet

lever op til virksomhedernes aktuelle efterspørgsel.


Side 11 af 15

• SIMAC har en klar sammenhæng mellem teori og praksis. Det understreges bl.a. ved, at

halvdelen af alle studerende skriver deres bachelorprojekt i samarbejde med en privat

virksomhed.

• Vi skaber dimittender, der kan bidrage til vækst og værdiskabelse i erhvervet gennem

udvikling af nye produkter og løsninger. Det underbygges af vores fokus på innovation og

entreprenørskab i uddannelserne.

• Gennem vores forsknings- og udviklingsindsats bidrager vi med operationel maritim viden

om anvendelse af eksisterende maritime teknologier samt i udviklingen af fremtidens

maritime teknologier.

• Maritim viden er vores ressource. En viden, der deles gennem artikler og oplæg eller ved

at give samarbejdspartnere fra eksempelvis erhvervet adgang til de studerendes

bachelorprojekter og til vores bibliotek – det såkaldte Open Learning Center.

2. Uddannelser med kvalitet

På SIMAC uddanner vi professionsbachelorer. Vi har fokus på høj kvalitet og på at imødekomme

erhvervets efterspørgsel. De studerende får stærke maritime kompetencer, og samtidig generalist-

kompetencer inden for projektledelse, økonomi, kulturforståelse og kommunikation. Vi sikrer

løbende kvalitet og rammer for, at vi forbliver Danmarks førende maritime uddannelsescenter.

• SIMAC har et internationalt advisory board, der består af videnspersoner inden for det

maritime område. Advisory boardets rolle er at bidrage til, at SIMAC til stadighed er

førende inden for sit felt og sigter mod vores vision om at uddanne verdens bedste

maritime ledere. Advisory boardet skal løbende udfordre SIMAC på eksisterende praksis

og give input til evaluering og kvalitetssikring ud fra et langsigtet perspektiv omkring

udvikling og tendenser inden for uddannelse og det maritime arbejdsmarked.

• SIMAC styrker vores videngrundlag og højner kvaliteten i vores uddannelser gennem

forsknings- og udviklingsaktiviteter inden for anvendt maritim forskning.

• Vi bruger aktivt evalueringer af uddannelser, undervisning og trivsel blandt de studerende

i udviklingen af SIMAC. Vi følger op på evalueringsresultater og iværksætter om

nødvendigt forbedringstiltag, da vi ønsker at fastholde en høj tilfredshed blandt vores

studerende.

• Vi udvikler kontinuerligt forudsætningerne for undervisning og læring på SIMAC for at

skabe den bedst mulige adgang til viden – for eksempel gennem gradvis udvikling af

digitale læringstilbud.

• Hver uddannelse evalueres af SIMAC med inddragelse af en gruppe af eksterne eksperter.

Evalueringerne gennemføres hvert fjerde år, hvor flere uddannelser kan evalueres

sideløbende, da det således vil være muligt at drøfte tværgående temaer på baggrund af

evalueringerne. Evalueringen har fokus på uddannelsen samlet set og har til formål at

sikre et oplyst grundlag til vurdering af, at uddannelsens mål, indhold og tilrettelæggelse

sikrer de studerendes læring og opnåelse af læringsmål. Den konkrete viden bliver omsat

til organisatorisk læring gennem behandling og drøftelser i de tværgående- og

niveauinddelte etablerede fora.


Side 12 af 15

3. Pædagogisk tilgang

Læring er en aktiv proces, hvor de studerende udvikler nye ideer og koncepter på baggrund af

viden fra studier og undervisning. Vi anvender lærings- og undervisningsformer, der giver de

studerende evnen til at konstruere viden i fællesskab med hinanden, vejledere og undervisere.

• I SIMAC er uddannelse lig med udvikling. Uddannelsesforløbene er opbygget med

progression i undervisningsformer, evalueringsformer samt i faglig kompleksitet. Inden

indledende praktik læres basale håndværks- og sikkerhedsmæssige kompetencer. På

grundteoridelen arbejdes med studieteknik og selvstændighed og på specialiseringsdelen

får de studerende evnen til på egen hånd at tilegne sig nye informationer og omsætte

disse til ny viden. De studerende understøttes af undervisere, der vælger de didaktiske

metoder og den læringsstil, der bedst muligt understøtter de studerendes udvikling i den

aktuelle situation.

• Vi sætter de studerende i centrum. Gennem fleksible rammer har de studerende mulighed

for at præge deres studieforløb, så det matcher deres fremtidige karrieredrømme. Vi

arbejder aktivt med indholdet i vores uddannelser, så dimittenderne har de bedste

muligheder for videreuddannelse, herunder merit og supplering. Eksamenspapirer fra

SIMAC betyder derfor også, at dimittenderne kan læse videre på master- og

kandidatniveau.

• Gode og tidssvarende lokaler med flere pædagogiske anvendelsesmuligheder understøtter

et godt studie- og undervisningsmiljø. For at gøre vores faciliteter endnu bedre flytter

SIMAC i et nyt og topmoderne uddannelsescenter på Svendborg Havn, som forventes at

stå færdig i 2021. Der vil være moderne og fremtidssikrede laboratorier, værksteder,

undervisningslokaler, studiearbejdspladser mv. Nyt SIMAC understøtter fleksible

undervisningsformer og bidrager til de studerendes og ansattes motivation og

kompetenceudvikling samt til, at vi også i fremtiden kan levere de bedste kompetencer til

at fremme de maritime erhvervs konkurrenceevne i en globaliseret verden.

4. Globalisering

Der findes næppe mange erhverv, der er mere globaliserede end det maritime erhverv. Vores

dimittender begår sig i et internationalt miljø, hvilket afspejles i vores uddannelser. Udover maritim

og teknisk viden får vores studerende sproglige og kulturelle kompetencer samt

ledelseskompetencer.

• De studerendes internationale kompetencer er i top. Hovedparten af de studerende sejler

i internationalt farvand i deres praktikperioder, og SIMAC inddrager kulturforståelse i

undervisningen ligesom engelsk indgår i fagene.

• Udvekslingsophold på internationale uddannelsesinstitutioner og universiteter styrker

både de studerendes kompetencer og internationale horisont. SIMAC har allerede

eksisterende samarbejder med udenlandske universiteter og arbejder kontinuerligt for at

indgå i relevante internationale samarbejder, der bl.a. øger de studerendes adgang til

udvekslingsophold samt udenlandske studerendes adgang til at tage et studieophold på

SIMAC.


Side 13 af 15

• Viden, læring og innovation kender ingen grænser. Derfor understøtter vi, at vores

medarbejdere deltager i internationale projekter, videndeling på tværs af grænser såvel

som udvekslingsophold.

5. Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere

For at kunne tilbyde relevant, praksisnær og kompetent undervisning lægger vi stor vægt på, at

vores medarbejdere har en god kombination af praktiske og teoretiske kvalifikationer. SIMAC er en

attraktiv arbejdsplads med et godt arbejdsmiljø, hvor de ansatte har stor indflydelse på eget

arbejde.

• SIMAC ønsker at sikre endnu højere akademiske kompetencer blandt underviserne, så

endnu flere undervisere har en kandidat-, masteruddannelse eller p.hd.-uddannelse i

tillæg til deres martime lederkompetencer.

• Alle stillinger bliver besat med den kandidat, der samlet set har de bedste kvalifikationer –

fagligt som personligt. I rekrutteringsprocessen lægges vægt på en fair sammenligning af

kandidater, der foretages af et bredt repræsenteret ansættelsesudvalg.

• På SIMAC understøttes medarbejdernes medindflydelse ved deltagelse af diverse udvalg.

• Vi skaber de bedste rammer for vores medarbejderes trivsel. Vi prioriterer en fornuftig

balance mellem arbejde og privatliv – bl.a. i form af fleksible arbejdstider og et sikkert

arbejdsmiljø. Et rummeligt arbejdsmarked med seniorordninger og plads til medarbejdere

med nedsat arbejdsevne er samtidig en del af SIMACs personalepolitik.

• Vi påtager os et uddannelsesansvar i form af elever på kontor-, kantine- og IT-området.

6. Rekruttering af studerende

SIMACs styrke er, at vi tilbyder brede uddannelser med gode beskæftigelses- og karieremuligheder

både til vands og til lands. Vi fokuserer derfor målrettet på at udbrede kendskabet til vores

uddannelser.

• SIMAC deltager på uddannelsesmesser, afholder åbent-hus-dage samt reklamerer på

uddannelsesmesser, ungdomsuddannelser og på maritime virksomheder. SIMAC tilbyder

desuden interesserede at blive studerende for en dag eller deltage på flere

studiepraktikdage.

• Vi har et ambassadørkorps af studerende, der bidrager til at øge kendskabet til, hvad det

vil sige at være studerende på SIMAC.

7. Trivsel og fastholdelse af studerende

Et godt fagligt og socialt studiemiljø er forudsætningen for læring. Vores kombination af teoretisk

undervisning og praktisk læring på skibe og i land appellerer til et bredt ansøgergrundlag.

Ansøgerfeltet rummer således et varieret spektrum – fra gymnasier, erhvervsuddannelser eller

direkte fra arbejdsmarkedet, hvor minimum to års erhvervserfaring er adgangskravet. Et bredt

ansøgerfelt betyder forskellige forudsætninger og god synergi blandt de studerende. Vi tager aktivt

ansvar for at alle studerende, uanset baggrund, har de bedste muligheder for at realisere deres

drømme om en karriere i de maritime erhverv.


Side 14 af 15

• SIMAC foretager realkompetencevurderinger af ansøgere, der har minimum to års

erhvervserfaring, men som ikke har en adgangsgivende erhvervsuddannelse eller

studentereksamen. Derved bringer vi flest mulige kompetencer i spil.

• Faglig og social trivsel blandt alle studerende er afgørende for SIMAC. Konkret har vi

studiegrupper, faglige og sociale tutorer, kurser til afhjælpning af eksamensangst,

studieteknikundervisning, studievejledning, studiesamtaler, særlig hjælp til ordblinde og

andre trivselsarrangementer mv.

8. Kvalitetssystem og kvalitetsarbejde

Kvalitet i uddannelser og undervisning samt i den øvrige udvikling af SIMAC er et centralt tema.

Derfor arbejder vi løbende med kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af institutionen og vores

aktiviteter.

• Der foretages løbende evalueringer af bl.a. uddannelserne, undervisningen og

studentertrivslen. Evalueringsresultaterne anvendes aktivt i udviklingen af kvaliteten

på SIMAC i form af konkrete tilpasninger og forbedringer såvel som i formuleringen

af nye målsætninger.

• SIMAC har defineret et klart ansvar for kvalitetssikring og udvikling af den enkelte

uddannelse, efter-videreuddannelsesområdet og FoU-området. Uddannelseslederne

er formænd for uddannelsesudvalgene, der udgøres af fagansvarlige for de

fagområder, der indgår i uddannelsen. De fagansvarlige har ansvar for den faglige

og pædagogiske progression inden for fagområdet og fagområdets udviklingsbehov

inden for uddannelsen.

• Kvalitetsdata opgøres og behandles systematisk for den enkelte uddannelse og

sikrer dermed det ledelsesmæssige overblik over kvaliteten i alle uddannelser som

afsæt for de strategiske drøftelser om udvikling af den enkelte uddannelse og

udvikling af SIMAC som uddannelsesinstitution.

Fra politik til virkelighed

SIMAC har allerede indfriet mange mål og skabt forbedringer til fordel for de studerendes trivsel,

faglighed og fremtidige karrieremuligheder. Principper i vores uddannelsespolitik konkretiseres i

vores løbende strategier og i vores aftaler om udviklingsmål med ministeriet.


Side 15 af 15

Referencer

Politikken er formuleret med udgangspunkt i:

• SIMACs strategi ”Kurs 2016” samt SIMACs strategi 2017-2021

• SIMACs udviklingskontrakt 2015-17

• Strategisk rammekontrakt 2018-2021

• SIMACs studieordning for maskinmesteruddannelsen

• SIMACs studieordning for skibsføreruddannelsen

• SIMACs studieordning for skibsofficersuddannelsen

Godkendelse og gyldighed

SIMAC’s uddannelsespolitik er godkendt af direktionen i februar 2016 og senest revideret af

direktionen i april 2019. Direktionen vurderer årligt uddannelsespolitikken med henblik på, om der

er behov for revision.

Documents

New Maritime uddannelser nu og i fremtiden · 2019. 5. 18. · for uddannelser og kurser på SIMAC. 1. Stærke kompetencer til erhvervet Både i forhold til antallet af studerende