Newletter Μαρτίου 2015 ΣΠΟΥ∆ΑΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε · Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου Αξιολόγηση,

Newletter Μαρτίου 2015 ΣΠΟΥ∆ΑΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε

Newsletter Μαρτίου 2015

ΣΠΟΥ∆ΑΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε.

1




2

Το ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε. για όγδοη συνεχή χρονιά διοργανώνει

στο Δημαρχείο Σαλαμίνας και στην αίθουσα Δ. Μπόγρη, ομιλία που

σχετίζεται με τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών του

Ενιαίου Λυκείου και του ΕΠΑΛ.

Μετά από πολλά χρόνια συνεργασίας με τους μαθητές του

Γυμνασίου και του Λυκείου, έχει πλέον φανεί το πόσο σημαντικό είναι

για το παιδί, όχι απλά να γράψει καλά στις Πανελλήνιες εξετάσεις, αλλά

να επιλέξει επίσης μια σχολή που να ταιριάζει με τα ταλέντα του και τα

ενδιαφέροντα του. Μια σχολή επίσης με προοπτική στην αγορά

εργασίας, που να ανοίγει επαγγελματικούς ορίζοντες και να αποτελεί

ισχυρό σημείο στο βιογραφικό του σε βάθος δεκαετιών.

Η φετινή ομιλία είναι ξεχωριστή καθώς θα γίνει αναφορά και στο νέο

σύστημα εισαγωγικών εξετάσεων για την Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θα

αποτελέσει την αρχή μιας σειράς επιμορφωτικών συναντήσεων που θα

ακολουθήσουν στον χώρο του φροντιστηρίου από το καλοκαίρι.

Θα είναι τιμητικό για εμάς, να παρακολουθήσετε την εκδήλωση

μας και να ανταλλάξουμε απόψεις και προτάσεις για το μέλλον των

παιδιών μας στον επαγγελματικό τους στίβο.

Φιλικά,

Νεκτάριος Τσιλιβίγκος




3

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

για μαθητές Λυκείου

«Ημέρα Σταδιοδρομίας»

Το φροντιστήριο «Σπουδαστήριο Μέσης Εκπαίδευσης» και η «Orientum –

Σύμβουλοι Σταδιοδρομίας»

σας προσκαλούν στην ανοιχτή εκδήλωση επαγγελματικού προσανατολισμού με

θέμα:

«Νέο Λύκειο – Παρουσίαση εκπαιδευτικού συστήματος - Αναλυτική παρουσίαση

Πανεπιστήμια-ΤΕΙ και σύνδεσή τους με την αγορά εργασίας»

Η εκδήλωση, που θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 22 Μαρτίου 2015, στις 18:00,

στο Δημαρχείο Σαλαμίνας, Αίθουσα Δ. Μπόγρη, απευθύνεται σε μαθητές Λυκείου,

γονείς μαθητών και εκπαιδευτικούς της Β’βάθμιας εκπαίδευσης, που επιθυμούν

περαιτέρω ενημέρωση για τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών τους.

Περιλαμβάνει 3ωρο σεμινάριο με τις εξής θεματικές ενότητες:

� Το Νέο Λύκειο

� Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου

� Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου

� Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γενικού Λυκείου

� Πώς επιλέγω σχολή

� Ανάλυση προγράμματος σπουδών των σχολών

� Τάσεις της αγοράς εργασίας

� Επαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων

� Συγκρίσεις Τμημάτων

Εισηγητής:

- κ. Νίκος Παυλάκος, Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού, συγγραφέας

του βιβλίου «Πάμε…Πανεπιστήμιο 2015»

Ο εισηγητής θα απαντήσει σε ερωτήματα και θα λύσει απορίες του κοινού με την

ολοκλήρωση της εισήγησης του.

Είσοδος Ελεύθερη.

Πληροφορίες: 2104651576 - 7 και στο [email protected]




4




5




6




7

6 Τομείς με επαγγελματική αποκατάσταση

Σήμερα θα θίξουμε μια συγκεκριμένη ανησυχία που είμαστε σίγουροι ότι οι

μαμάδες θα συμφωνήσετε μαζί μας. «Να μπει το παιδί μου σε μία σχολή όπου μετά

θα έχει επαγγελματική αποκατάσταση!». Βασικό κομμάτι επίτευξης του στόχου

αυτού, για το κάθε παιδί, αποτελεί η σωστή ενημέρωση! Φυσικά αναφερόμαστε

στη σωστή ενημέρωση για την επιλογή σχολής, αλλά και των μετέπειτα

δυνατοτήτων που δίνει στο παιδί σας το συγκεκριμένο αντικείμενο που θα επιλέξει.

Ας τα πάρουμε τα πράγματα με τη σειρά όμως. Κύριο παράγοντα επιτυχίας στην

αγορά εργασίας για κάθε εργαζόμενο, αποτελεί η συστηματική πληροφόρηση για

τις τάσεις της αγοράς, για τους τομείς εκείνους δηλαδή που θα δώσουν τη

δυνατότητα στο παιδί σας να βρει απασχόληση, από οποιοδήποτε αντικείμενο κι αν

έρχεται. Και για να μη μένουμε μόνο στα λόγια, πάμε να δούμε κάποια απτά

παραδείγματα.

Ένας πολύ γνωστός Οικονομολόγος, ο Αρίστος Δοξιάδης, στο βιβλίο του «Το Αόρατο

Ρήγμα» αναλύει την κατάσταση στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια παρουσιάζοντας

τους τομείς που θα πρέπει να αγκαλιάσει το παιδί σας ως νέος εργαζόμενος, ώστε

να μπορέσει η οικονομία μας να σταθεί και πάλι στα πόδια της. Για να τους

εξηγήσει ακόμη καλύτερα χρησιμοποιεί τον όρο «Εμπορεύσιμοι», τομείς δηλαδή

που απευθύνονται σε πελάτες πέρα από τα σύνορα της Ελλάδας, στο εξωτερικό, με

καίριο στόχο να αποτελεί η ανάπτυξη των εξαγωγών μας.

Κάποιοι από αυτούς τους τομείς αποτελούν τη διαχρονική δύναμη και «βαριά»

βιομηχανία της Ελλάδας, όπως είναι ο Τουρισμός και η Ναυτιλία. Αρκετοί νέοι

επιστρέφουν στην Αγροτική Παραγωγή και τη Γεωργία, με νέες καινοτομικές

υπηρεσίες και προϊόντα. Στον τομέα της Μεταποίησης, και ειδικότερα στον κλάδο

των δομικών υλικών, των τροφίμων και του μετάλλου. Οι Επικοινωνίες, η Ψηφιακή

Τεχνολογία και το Ηλεκτρονικό εμπόριο έχουν μπει για τα καλά στην

καθημερινότητα μας, ακόμα και στις πιο απλές μας συνήθειες κι αποτελούν μια

εκπληκτική ευκαιρία.

Σκοπός του παιδιού θα πρέπει να είναι η επιλογή μίας επιστήμης η οποία θα του

αρέσει, θα του κεντρίζει το ενδιαφέρον και θα το κάνει να ψάχνεται κάθε μέρα όλο

και περισσότερο για τις ευκαιρίες και τις καινοτομίες που προκύπτουν στο

αντικείμενό του. Και το πιο σημαντικό, να μην περιορίζει τις δυνατότητες που

μπορεί να του δώσει μία συγκεκριμένη επιστήμη, μόνο και μόνο από τον τίτλο της.

Πάμε να το δούμε με ένα παράδειγμα όμως. Ας πάρουμε το παράδειγμα του

Φυσικού. Πως, δηλαδή το παιδί σας, αν τελειώσει το τμήμα Φυσικής, μπορεί να

απασχοληθεί σε κάποιον από τους Εμπορεύσιμους τομείς που προαναφέραμε.

Η μαγική λέξη εδώ είναι η «εξειδίκευση». Η εξειδίκευση σε ένα τομέα που μπορεί

να ενδιαφέρει το παιδί σας επιτυγχάνεται με διαφορετικούς τρόπους. Είτε μέσω

σεμιναρίων, είτε μέσα από επιστημονικά προγράμματα, είτε πραγματοποιώντας

κάποιο μεταπτυχιακό κ.ά. Ας δούμε την επιλογή του Μεταπτυχιακού. Δείτε τον

παρακάτω πίνακα και θα καταλάβετε:




8

1. MBA

2. Περιβάλλον

3. Ηλεκτρονικά

4. Αυτοµατισµοί

5. Laser

6. Ανανεώσιµες

πηγές

ενέργειας

1. Τουρισµός

2. Γεωργία

3. Ψηφιακή

Τεχνολογία

4. Μεταποίηση

5. Φροντίδα

ανθρώπων

6. Ναυτιλία

Τμήμα Φυσικής

Πηγή: Βιβλίο “Πάμε… Πανεπιστήμιο 2015”

Νίκος Φόρος, Σύμβουλος Σταδιοδρομίας και μέλος της Συντακτικής

ομάδας του «ΠΑΜΕ… ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ 2015»

ORIENTUM

Σύμβουλοι Σταδιοδρομίας

Παπαδά 2 & Μεσογείων, Τ.Κ. 115 25, Αθήνα

Τηλ: 210-6778777, Fax: 210-6774444

email: [email protected]




9

ΠΟΣΟ ΜΑΣ «ΟΜΟΡΦΑΙΝΟΥΝ» ΤΑ ΚΑΛΛΥΝΤΙΚΑ;

Έχετε αναρωτηθεί ποτέ τι περιέχουν τα σαμπουάν, οι κρέμες σώματος, οι

βαφές μαλλιών αλλά και οι πούδρες, τα make up, τα κραγιόν, οι σκιές, καλλυντικά

που καλύπτουν το δέρμα μας για ώρες!!

Πολλές από τις χημικές ουσίες που περιέχουν δεν ελέγχονται καν και η

συστηματική τους χρήση μπορεί να προκαλέσει δερματοπάθειες αλλά και σοβαρά

προβλήματα υγείας. Διαβάζουμε στα συστατικά των καλλυντικών περίεργες

ονομασίες χωρίς να ξέρουμε τι μπορούν να μας προκαλέσουν! Ας γνωρίσουμε

λοιπόν μερικά από αυτά τα «δηλητήρια» ομορφιάς..

ΑΡΩΜΑΤΑ (fragrance, parfum): μπορεί να περιέχουν μέχρι και 600 διαφορετικά

συστατικά, το 95% των οποίων προέρχονται από το πετρέλαιο. Προκαλούν

αλλεργίες, ορμονικές διαταραχές, υπογονιμότητα).

PARABENS: χρησιμοποιούνται ως χημικά συντηρητικά, απορροφώνται γρήγορα από

την επιδερμίδα και συνδέονται άμεσα με διαταραχές στο αναπαραγωγικό σύστημα

των ανδρών και με εμφάνιση καρκίνου του μαστού στις γυναίκες.

ΦΟΡΜΑΛΔΕΥΔΗ – ΦΟΡΜΟΛΗ (formaldehyde): χρησιμοποιούνται ως συντηρητικά

και έχουν μικροβιοκτόνο δράση. Προκαλούν αλλεργικές αντιδράσεις και έχουν

κατηγορηθεί για καρκίνο.

ΦΘΑΛΑΤΕΣ: ομάδα χημικών ουσιών που περιέχονται σε αρώματα, κρέμες,

αποσμητικά. Κατηγορούνται για γενετικές ανωμαλίες στο γεννητικό σύστημα

αρσενικών εμβρύων και βλάβες σε ζωτικά όργανα (γι’ αυτό και πολλοί γυναικολόγοι

απαγορεύουν στις μέλλουσες μητέρες την χρήση καλλυντικών).

ΜΙΤ (methylisothiazolinone): ανήκει στα βιοκτόνα και χρησιμοποιείται σε κρέμες

χεριών, σαμπουάν, βαφές μαλλιών για να διατηρούνται τα καλλυντικά για μεγάλο

χρονικό διάστημα χωρίς να αναπτύσσονται βακτήρια. Προκαλεί δερματίτιδες,

εγκαύματα στο δέρμα.

ΣΥΝΘΕΣΕΙΣ ΑΛΟΥΜΙΝΙΟΥ: χρησιμοποιούνται σε αντι - ιδρωτικά αποσμητικά.

Σταματούν τη φυσική διαδικασία εφίδρωσης του σώματος.

ΣΥΝΘΕΤΙΚΑ ΧΡΩΜΑΤΑ: όσο πιο όμορφο και έντονο χρώμα έχει ένα προϊόν τόσο

περισσότερες καρκινογόνες ουσίες περιέχει.

ΜΟΛΥΒΔΟΣ (Pb): χρησιμοποιείται στα κραγιόν. Όσο πιο έντονο χρώμα και μεγάλη

αντοχή κατά τη διάρκεια της μέρας έχει, τόσο μεγαλύτερη είναι η περιεκτικότητα

του σε μόλυβδο!!

Κάντε ένα απλό πείραμα: απλώστε ποσότητα από το κραγιόν στο χέρι σας και στη

συνέχεια τρίψτε πάνω του ένα χρυσό αντικείμενο π.χ. δαχτυλίδι, θα δείτε το

φανταστικό κόκκινο κραγιόν σας να γίνεται μαύρο λόγω του Pb!

….και βέβαια η λίστα αυτή συνεχίζεται!!!

Βέβαια αυτό δε σημαίνει ότι δε θα χρησιμοποιούμε καλλυντικά απλώς θα πρέπει να

είμαστε πιο προσεκτικοί στις επιλογές μας. Να κοιτάμε τα συστατικά στη

συσκευασία τους και να προτιμάμε, όσο αυτό είναι δυνατόν (λόγω τιμής!)

βιολογικά καλλυντικά που περιέχουν κυρίως φυτικά συστατικά και σε μικρότερες

και σε μικρότερες συγκεντρώσεις τις παραπάνω ουσίες.

ΑΡΓΥΡΩ ΚΟΦΙΝΑ

ΧΗΜΙΚΟΣ




10

~ ΙΑΤΡΙΚΗ ΤΟΥ ΧΤΕΣ ~

Είμαι σίγουρη πως οι περισσότεροι αγνοούμε τη γοητεία της αρχαιότητας. Η

αρχαία Ελλάδα έχει ταυτιστεί στη συνείδηση μικρών και μεγάλων με το

δύσκολο μάθημα των αρχαίων ελληνικών και την αποστήθιση. Ελάτε όμως να

δούμε πίσω απ’ όλα αυτά την γοητεία ενός πολιτισμού που μας δίνει μέχρι

και σήμερα τα φώτα του.

Γνωρίζετε ότι:

� Οι περισσότεροι από εμάς καταναλώνουμε το αρχαίο «λύκιον» που

δεν είναι άλλο απ’ το μοδάτο γκότζι μπέρι..

� Το φίδι, σύμβολο του Ασκληπιού και κάθε γιατρού, υιοθετήθηκε γιατί:

έρπεται στη γη όπου φύονται τα θεραπευτικά φυτά και γνωρίζει τη

σοφία της. Το φίδι έχει δηλητήριο που μπορεί να είναι θεραπευτικό ή

θανατηφόρο ανάλογα με την ποσότητα λήψης, όπως ακριβώς και τα

φάρμακα. Τέλος η ετήσια αλλαγή δέρματος συμβολίζει την

αναγέννηση.

� Έχει βρεθεί γυναικείο κρανίο του 7ου αι πΧ που μαρτυρά την

διεξαγωγή επέμβασης στον εγκέφαλο.

� Υπάρχει εύρημα του 4ου αι πΧ με ορθοδοντική συσκευή στην κάτω

γνάθο..

ΛΕΤΤΑ ΜΠΟΚΑ

Φιλόλογος




11

Παπαδημητρίου ΖωήΠαπαδημητρίου ΖωήΠαπαδημητρίου ΖωήΠαπαδημητρίου Ζωή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ

(Απόφοιτη Σπουδαστηρίου, πρωτοετής φοιτήτρια του Πανεπιστημίου Πατρών)

Η αρχιτεκτονική στην Πάτρα ήταν η πρώτη μου επιλογή στο

μηχανογραφικό και δεν το έχω μετανιώσει. Η Πάτρα είναι ιδανική για ένα

φοιτητή συνδυάζει τη ζεστασιά της επαρχίας και τη ζωή της πόλης. Παντού

υπάρχουν φοιτητές και στέκια όπου περνούν την ώρα τους. Δύσκολα θα

πλήξεις σε αυτή την πόλη! Όσον αφορά την σχολή δίνεται ιδιαίτερη σημασία

στην έρευνα και την αναζήτηση. Τα μαθήματα διακρίνονται στα μηχανικά

(π.χ. δομική μηχανική, εφαρμοσμένα μαθηματικά) που πρέπει να ξέρει κάθε

μηχανικός και τα σχεδιαστικά (π.χ. αρχιτεκτονικός σχεδιασμός, οπτική

επικοινωνία). Κάθε χρόνο επίσης πραγματοποιείται και μια εκπαιδευτική

εκδρομή στο εξωτερικό όπως εμείς θα πάμε στη Βενετία για να μελετήσουμε

εκτενέστερα τον μεγάλο αρχιτέκτονα Παλάντιο.

Γενικά, είναι μια αρκετά απαιτητική σχολή από άποψη εργασιών,

όμως, όλα αυτά αποκτούν ενδιαφέρον και γίνονται κομμάτι της ζωής σου αν

έχεις μεράκι να γίνεις αρχιτέκτονας.

Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε:

� http://www.arch.upatras.gr/

� http://www.upatras.gr/el/node/113




12

ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ

Φυσική

1) Οριζόντια ράβδος μήκους L=1m,

ισορροπεί οριζόντια πάνω στους δείκτες

του αριστερού και του δεξιού χεριού ενός

ανθρώπου. Το βάρος της ράβδου είναι

ίσο με 200Ν.

Ο άνθρωπος προσπαθεί να μετακινήσει

ισοταχώς τα δύο δάκτυλα του ώστε να

συναντηθούν στο μέσο της ράβδου.

Παρατηρούμε ότι στην αρχή μετακινείται

μόνο το αριστερό δάκτυλο προς τα δεξιά,

στη συνέχεια το δεξί δάκτυλο προς τ’ αριστερά, και αυτό επαναλαμβάνεται μέχρι τα

2 δάκτυλα να συναντηθούν. α) Η αρχική θέση των 2 δακτύλων είναι στα άκρα Α και

Β της ράβδου. Να υπολογιστούν οι δυνάμεις ΝΑ και ΝΒ που ασκούν στη ράβδο. β)

Να υπολογιστεί η απόσταση χ, που κινήθηκε αρχικά το αριστερό δάκτυλο μέχρι να

αρχίσει να κινείται το δεξί.

γ) Έστω ότι σε μια μετακίνηση, το δάκτυλο που κινείται σταματά σε απόσταση χ από

το μέσο της Μ της ράβδου , ενώ το ακίνητο βρίσκεται ήδη σε απόσταση y από το

μέσο Μ. Να αποδείξετε ότι ο λόγος x/y είναι σταθερός και να τον υπολογίσετε.

Δίνονται ο συντελεστής στατικής τριβής ανάμεσα στα δάκτυλα και τη ράβδο μσ=0,8

και ο συντελεστής τριβής ολίσθησης μ=0,6.

(Απ: α) 100Ν, 100Ν, β)1/8 m, γ) 0,75)

2) H πηγή Π του σχήματος παράγει αρμονικό κύμα

σε οριζόντιο επίπεδο, πλάτους Α = 4 cm και μήκους

λ = 4 m. Το κύμα φτάνει στο σημείο Σ με 2

τρόπους. 1) Κινούμενο στο ευθύγραμμο τμήμα

ΠΣ=8m.2)Κινούμενο στη διαδρομή ΠΟΣ καθώς

ανακλάται στο σώμα m=1 Κg που ηρεμεί στο Ο, με

αποτέλεσμα να έχουμε στο Σ το φαινόμενο της

συμβολής. Δίνεται η μεσοκάθετος ΟΜ = Η = 3 m.

α) Υπολογίστε το πλάτος ταλάντωσης του σημείου

Σ.

β) Τη χρονική στιγμή t = 0 δίνουμε στο σώμα στο

σημείο Ο ενέργεια Ε= 450J με αποτέλεσμα να εκτελέσει αρμονική ταλάντωση σε

οριζόντιο επίπεδο. Να γράψετε τις εξισώσεις απομάκρυνσης – χρόνου και

κινητικής ενέργειας – χρόνου, και να τις παραστήσετε σε βαθμολογημένους άξονες.

Θεωρείστε ότι η αρχική φορά κίνησης είναι προς τα πάνω στο σχήμα και είναι η

θετική φορά.

γ) Ποια χρονική στιγμή το σημείο Σ θα ταλαντωθεί για πρώτη φορά με

το μέγιστο δυνατό πλάτος; δ) Ποια είναι η ταχύτητα του σώματος m εκείνη τη

στιγμή;




13

ε) Αν υποδιπλασιάσουμε τη συχνότητα του κύματος που παράγει η πηγή, πόση

ενέργεια θα έπρεπε να δίναμε στο σώμα m τη χρονική στιγμή t = 0 ώστε το σημείο

Σ να αποκτήσει μέγιστο πλάτος τη στιγμή που το m μηδενίζει την ταχύτητά του για

πρώτη φορά; Δίνεται η σταθερά του ελατηρίου Κ = 100 N/m και 20 ≈ 4.5, 48 ≈ 7.

(Απ: α) Ο, β) χ=3ημ10t (S.I), K=450συν210t (S.I), γ) π/60 sec, δ) 15 3m/s, ε)

800J)

3) Στη διάταξη του σχήματος ο δίσκος εφάπτεται σε κατακόρυφο τοίχο με τον οποίο

παρουσιάζει συντελεστή στατικής τριβής n. Μέσω ενός αβαρούς νήματος ασκούμε

δύναμη F στην τροχαλία κάθετη στην ακτίνα της. Η διεύθυνση της F σχηματίζει με

την κατακόρυφο γωνία 3

π.

Η τροχαλία κινείται κατακόρυφα, με φορά προς τα

πάνω και μεταφορική επιτάχυνση αcm=2

g όπου g η

επιτάχυνση της βαρύτητας.

Για ποιες τιμές του συντελεστή τριβής μσ η τροχαλία

κινείται χωρίς να ολισθαίνει; Δίνεται η ροπή

αδράνειας της τροχαλίας m προς άξονα κάθετο σ’

αυτήν που περνά απ’ το κέντρο της,

Ιcm = 1

2MR

2, όπου Μ η μάζα και R η ακτίνα της.

(Απ: 3

112

µ ≥Ι

)

Νεκτάριος Τσιλιβίγκος - Φυσικός

Χημεία

Δίνεται διάλυμα ΝΗ3 συγκέντρωσης 0,1Μ (Δ1)

α) Να υπολογίσετε το pH και το βαθμό ιοντισμού του Δ1.

β) Ορισμένη ποσότητα Δ1 εξουδετερώνει εξουδετερώνεται πλήρως με διάλυμα

HCOOH. Το τελικό διάλυμα είναι όξινο, βασικό ή ουδέτερο.

γ) Σε ένα μέρος του Δ1 προσθέτουμε νερό μέχρις όγκου V και έτσι προκύπτει

διάλυμα Δ2. Ογκομετρούμε Δ2 με υδατικό διάλυμα HCL 0,1Μ. Στο ισοδύναμο σημείο

το pH=5,5 και τελικός όγκος ήταν V=100mL.

i) Ποιος είναι όγκος του HCL που απαιτήθηκε.

ii) Να υπολογίσετε το λόγο των συγκεντρώσεων της NH3 σε Δ1 και Δ2

iii) Να υπολογίσετε το pH κατά την ογκομετρική όταν ο συνολικός όγκος είναι 95ml

(Δίνεται kw=10-14

, KbNH3= 10-5

, Ka HCOOH= 10-4

)

Αργυρώ Κοφινά - Χημικός




14

ΚΑΙ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΜΕ….

Documents

Newletter Μαρτίου 2015 ΣΠΟΥ∆ΑΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε · Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου Αξιολόγηση,