UBND HUYỆN NINH HÒAPHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO

Số: 520 /PGDĐT-PTV/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

THCS năm học 2010-2011

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

Ninh Hòa, ngày 24 tháng 9 năm 2010

Kính gởi: Các trường Trung học cơ sở

Căn cứ công văn số 962/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2010 của Sở Giáo dục – Đào tạo Khánh Hòa về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011; với chủ đề “Năm học tiếp tục thực hiện đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, Phòng Giáo dục – Đào tạo hướng dẫn các đơn vị tập trung thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm sau đây:

A. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:

1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động “Hai không”, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên trong các trường học.

2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục:

2.1. Tiếp tục tập trung chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hóa trên cơ sở Chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.

2.2. Tiếp tục tăng cường việc đổi mới công tác quản lý; tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá; tăng cường vai trò của cán bộ quản lý nhà trường trong việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. Tiếp tục tổ chức và nâng cao dần chất lượng sinh hoạt chuyên môn cấp huyện định kỳ cũng như sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn tại các trường.

2.3. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

3. Triển khai thực hiện có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý các trường học theo chuẩn hiệu trưởng và đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên một cách thiết thực, hợp lý để từng bước nâng cao chuẩn.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành:

- Các trường học tiếp tục triển khai tích cực và thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo hướng dẫn tại Chỉ thị 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của từng trường với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động và các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường.

1

- Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục.

- Tiếp tục tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngoại ngữ… Tiếp tục cải tiến công tác tổ chức các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet (Violympic)… theo hướng tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới.

- Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm bảo học sinh được “an toàn đến trường”; nhà trường chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, tuyệt đối không để xảy ra các hành vi đối xử không thân thiện trong nhà trường.

II. Thực hiện đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục:

1. Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục:

1.1. Thực hiện phân phối chương trình:

Thực hiện 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần). Trong việc thực hiện phân phối chương trình, các trường cần lưu ý các vấn đề sau đây:

a) Thực hiện trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh (theo biên chế năm học), có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kỳ phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường.

Các trường nếu có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất (như trường THCS Hùng Vương, Quang Trung ...) có thể bố trí dạy học hơn 6 buổi/tuần với các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi... phù hợp từng đối tượng học sinh, không gây “quá tải”; có thể huy động sự hỗ trợ của ngân sách, sự đóng góp tự nguyện của các doanh nghiệp, các tổ chức kinh tế và cá nhân hoặc của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ, dạy thỉnh giảng.

b) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn:

Trong năm học này, việc dạy học chủ đề tự chọn nên tập trung vào các bộ môn công cụ như Toán, Ngữ văn, Vật lý, Tiếng Anh, Hóa học với chủ đề bám sát nhằm để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Hiệu trưởng các trường chủ động lập kế hoạch tổ chức dạy học tự chọn (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kỳ trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp.

Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tự chọn thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS của Bộ GD&ĐT.

1.2. Thực hiện các hoạt động giáo dục:

a) Việc phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục:

Trong kế hoạch dạy học quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GD&ĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (2 tiết/tuần: chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.

b) Việc thực hiện tích hợp giữa HĐGDNGLL, HĐGDHN:

2

- HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL vào môn GDCD ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật.

Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên hiệp quốc vào HĐGDNGLL ở lớp 9 và các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD&ĐT phát động.

- HĐGDHN: Thời lượng HĐGDHN được bố trí 9 tiết/năm học; tích hợp vào HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm "Truyền thống nhà trường" (chủ điểm tháng 9) và "Tiến bước lên Đoàn" (chủ điểm tháng 3). Nội dung tích hợp các trường hướng dẫn giáo viên thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Cần tập trung hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động.

Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên hoặc mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy.

- Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2008 của Bộ GD&ĐT. Năm học 2010-2011 sẽ tổ chức 2 lần thi nghề phổ thông vào tháng 9/2010 và tháng 11/2011.

1.3. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương:

Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT.

2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá:

2.1. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học:

a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, các trường tổ chức thực hiện có hiệu quả các giải pháp sau:

- Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa trên Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động dạy – học của giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới) và không đảm bảo được chuẩn KT-KN; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững kiến thức bài học.

- Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, tuyệt đối không được dạy học thuần túy theo lối đọc – chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học.

- Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo.

- Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học một cách hợp lý; khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh theo Chuẩn kiến thức và kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế và lồng ghép các nội dung theo quy định trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học.

b) Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường (4 lần/năm học). Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường (năm học 2010-2011 không tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện và cấp tỉnh theo Thông tư 21/2010/TT-

3

BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên).

c) Chú trọng tổ chức cho giáo viên thực hiện nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi bộ môn, trong mỗi trường học.

2.2. Chỉ đạo tích cực việc đổi mới kiểm tra, đánh giá:

a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá, các trường chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp sau:

- Trong quá trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan dựa trên Chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình.

- Thực hiện đúng Quyết định 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 của Bộ GD&ĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS để đánh giá, xếp loại học sinh, đảm bảo khách quan, chính xác, công bằng; kiểm tra được về kiến thức, kỹ năng và thái độ của học sinh; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành theo quy định của phân phối chương trình.

b) Tiếp tục đánh giá các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục theo hình thức cho điểm.

c) Đối với một số môn khoa học xã hội như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD cần coi trọng đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần từng bước đổi mới kiểm tra, đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.

Đối với các môn khoa học tự nhiên, cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.

d) Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án kiểm tra bằng hình thức tự luận kết hợp trắc nghiệm, bám sát Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo. Từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo.

e) Tiếp tục triển khai trong giáo viên và học sinh chủ trương xây dựng và khai thác "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học có chất lượng trên website của Bộ, Sở và trang thông tin điện tử của Phòng GD&ĐT.

2.3. Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi thi, chấm thi và nhận xét đánh giá (về đề, tổ chức coi, chấm và kết quả kiểm tra). Tiếp tục khuyến khích các trường thực hiện các bài kiểm tra 1 tiết theo đề thống nhất trong phạm vi toàn trường; Phòng và Sở GD&ĐT sẽ ra đề kiểm tra học kỳ cho các bộ môn Toán, Ngữ văn, Vật lý, Tiếng Anh.

Thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu để giảm học sinh lưu ban; khắc phục tình trạng học sinh xếp loại khá, giỏi thi vào lớp 10 điểm dưới trung bình; khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, chống học sinh bỏ học.

- Phòng GD&ĐT sẽ thường xuyên tổ chức thanh, kiểm tra để nắm bắt tình hình thực hiện của các trường, của giáo viên về đổi mới kiểm tra, đánh giá ở các môn học và hoạt động giáo dục.

III. Xây dựng cơ sở vật chất trường học, thiết bị dạy học; chú trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia:

4

1. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường học:

- Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách nhà nước với các nguồn huy động hợp pháp khác tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; sửa chữa, mua sắm bổ sung để đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu; xây dựng phòng học bộ môn, thư viện điện tử, ưu tiên hiện đại hóa thiết bị dạy học, nhất là thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ. Phấn đấu tăng dần số trường lớp dạy học trên 6 buổi/tuần.

- Tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo ra chuyển biến rõ rệt của các trường trong việc trồng nhiều cây xanh, xây dựng, cải tạo cảnh quan, nhà vệ sinh... để thực sự đạt tiêu chuẩn xanh – sạch – đẹp, an toàn theo Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế và các tiêu chí cụ thể theo quy định.

Trong năm học 2010-2011 phấn đấu xây dựng Trường THCS Chu Văn An và THCS Trần Quang Khải được công nhận trường học thân thiện, học sinh tích cực cấp tỉnh.

2. Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:

Tham mưu UBND huyện tổ chức tổng kết công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010; đối chiếu với các quy định mới để khẳng định những mặt mạnh, chỉ ra những hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau 2015.

Trong năm học này sẽ tiếp tục đầu tư xây dựng trường THCS Đào Duy Từ, THCS Chu Văn An và THCS Nguyễn Trung Trực đạt trường chuẩn quốc gia.

IV. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý:

- Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn do Bộ GD&ĐT ban hành. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể để cán bộ quản lý và giáo viên phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao.

- Triển khai thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên giai đoạn 2010-2015; chương trình đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá cho tất cả giáo viên; chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học.

V. Thực hiện phổ cập giáo dục:

- Xây dựng kế hoạch, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục THCS, phổ cập giáo dục THPT giai đoạn 2011-2020.

- Kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách, hồ sơ PCGD các cấp. Coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hàng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS ra lớp; giảm lưu ban, chống bỏ học trong nhà trường phổ thông.

VI. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục:

1. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục:

1.1. Tiếp tục thực hiện thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ GD&ĐT về Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện nghiêm túc 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá.

1.2. Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học; kiểm tra đánh giá khách quan, chính xác, công bằng kết quả học tập của học sinh. Quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GD&ĐT và Quyết định số 60/2008/QĐ-UBND ngày 15/9/2008 của UBND tỉnh Khánh Hòa.

5

1.3. Chú trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường. Trong năm học này, tất cả các trường THCS trong huyện đều phải hoàn thiện báo cáo tự đánh giá công tác kiểm định chất lượng giáo dục vào tháng 4/2011.

2. Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục:

2.1. Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về xã hội hóa giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường.

2.2. Tăng cường vai trò của tổ chức Đoàn, Đội trong các hoạt động giáo dục. Tăng cường mối quan hệ phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng để thực hiện tốt công tác giáo dục học sinh.

VII. Công tác thi đua, khen thưởng và thông tin báo cáo:

Căn cứ vào nội dung lượng hóa các tiêu chí thi đua của ngành, các trường có kế hoạch phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục. Hiệu trưởng nhà trường phải coi trọng việc thanh tra, kiểm tra, kiểm định của cấp trên và thực hiện tốt công tác tự kiểm tra, kiểm định của đơn vị mình đối với kết quả thực hiện các chỉ tiêu chất lượng.

Các trường cần nghiêm túc chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn theo quy định tại Kế hoạch thời gian năm học của Phòng GD&ĐT.

Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2010-2011, Phòng GD&ĐT sẽ chú trọng đánh giá các mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu lực và hiệu quả của công tác quản lý giáo dục ở trường học như sau:

1. Kết quả việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch dạy học; đặc biệt là kết quả thực hiện chất lượng dạy, chất lượng học, tỷ lệ tuyển sinh vào lớp 10, tỷ lệ học sinh bỏ học, chất lượng đồ dùng dạy học tự làm và việc xây dựng thư viện – thiết bị đạt chuẩn; thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn.

2. Kết quả tổ chức thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

3. Kết quả sử dụng và đóng góp xây dựng Nguồn học liệu mở phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá trên website của Bộ, Sở và trang thông tin điện tử của Phòng GD&ĐT.

4. Biện pháp và kết quả bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.

5. Việc chấp hành quy định về chế độ thông tin, báo cáo.

C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Hiệu trưởng các trường căn cứ vào nội dung tại văn bản hướng dẫn này và tình hình cụ thể của đơn vị, của địa phương để xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đơn vị mình. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Phòng GD&ĐT chỉ đạo giải quyết.

KT. TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG

(Đã ký và đóng dấu)

Nguyễn Văn Âu

6

Nơi nhận: - Như trên;

- Các bộ phận cơ quan PGD&ĐT;

- Lưu VT,PT.