NOF CEIP EL CHAPATAL - Gobierno de Canarias · INTRODUCCIÓN El Colegio de Educación Infantil y Primaria EL CHAPATAL, dependiente de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes

nNOF CEIP EL CHAPATAL

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NOF CEIP EL CHAPATAL


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INDICE

1. Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa……………………………………………………………….pag. 5

2. Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y evaluación del alumnado. Los canales de coordinación entre los órganos de gobierno y los órganos de coordinación docente…………..pag 8

3. Las normas de funcionamiento interno de los órganos colegiados de gobierno o de las comisiones que en ellos se constituyeran…………………………………………………………………………….pag 11

4. Procedimiento absentismo de alumnos. El número máximo de faltas de asistencia del alumnado por curso, para los efectos que se determinen, y los procedimientos y requisitos para justificar dichas faltas conforme lo establecido por el Consejo Escolar……………………………………………………………………….pag 19

5. Los procedimientos establecidos para la atención del alumnado en caso de accidentes escolares. Procedimientos establecidos atención a padres separados……………………………………………….pag 24

6. La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro……………………………………………………………pag 28

7. Desarrollo del Plan de convivencia……………………………………pag 29

8. Otros aspectos organizativos……………………………………………..pag 30

9. Organización y vigilancia de recreos. Entradas y salidas de clase…………………………………………………………………………………………..pag

10. Protocolo de control de entrada, permanencia y salida del alumnado del centro, así como del acceso de las familias o personas ajenas al mismo……………………………………………………pag 39

11. Organización de las actuaciones previstas para la relación del centro con las instituciones del entorno……………………pag 41

12. Organización general de la atención a los padres y madres en relación con el seguimiento educativo del alumnado………………………………………………………………………………………pag


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13. Procedimientos establecidos para la atención del alumnado en las ausencias del profesorado para garantizar que no se interrumpa su formación…………………………………………pag 45

14. Procedimiento para su aplicación y revisión, que ha de garantizar la participación democrática de toda la comunidad educativa…………………………………………………………………………………pag 45

15. Los medios y formas de difusión de estas normas de organización y funcionamiento entre los miembros de la comunidad educativa………………………………………………………………pag 46


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INTRODUCCIÓN

El Colegio de Educación Infantil y Primaria EL CHAPATAL, dependiente de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, constituye una comunidad educativa formada por el alumnado, padres y madres del alumnado, profesores y personal de administración y servicios , por lo que estas Normas de Organización y Funcionamiento (NOF) tratarán de garantizar la buena organización del Centro y canalizar una auténtica y armónica convivencia de cuantos intervienen en la vida del mismo.

Debemos considerar el NOF como un documento de consulta sobre los aspectos organizativos del centro que den respuesta a los Objetivos Generales propuestos.

Pretendemos dotar al NOF de un carácter abierto y en constante revisión y actualización, adaptándose a los modelos cambiantes de sociedad en la que el centro se ubica.

Los objetivos que se pretenden lograr con estas Normas de Organización y Funcionamiento son:

Facilitar la convivencia en el centro, proponiendo normas claras y respaldadas por la mayoría

Proporcionar los medios necesarios para que cada uno conozca las normas que regulan la convivencia así como sus derechos y obligaciones.

Fomentar la participación de los diferentes sectores en la vida del centro.

La regulación de los derechos y deberes del alumnado; de los padres, madres, tutores o tutoras; del profesorado, y del personal de administración y servicios en el ámbito de la convivencia escolar.

La regulación de las normas de convivencia y de los procedimientos para la resolución de los conflictos que alteren la convivencia escolar. Resolver los problemas de convivencia escolar que puedan surgir basándose en el mutuo respeto y en la aceptación de estas Normas.

Responsabilizar a la comunidad escolar y a aquellos otros grupos vinculados al centro del control y gestión, así como del uso y mantenimiento de sus instalaciones e infraestructura.


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1. Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

La participación del alumnado, profesorado, familias, personal laboral educativo y de administración y servicios municipales en la gestión del Centro se efectuará de conformidad con lo previsto en la normativa vigente en el que se regula la participación de la Comunidad Educativa y los órganos de Gobierno en los Centros educativos de Canarias DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC nº 143, de 22 de julio de 2010).

1.1 EL ALUMNADO

El alumnado participará en la vida y funcionamiento del centro, en la actividad escolar y en la gestión del mismo a través de sus representantes en el Consejo Escolar y de los delegados de grupo elegidos en el primer trimestre de cada curso (se nombrará un delegado y un subdelegado por grupo).

Los delegados de grupo supondrán un vehículo de colaboración con el profesorado en la aplicación del NOF, en el cumplimiento de las medidas organizativas como en el fomento de la convivencia entre el alumnado de su grupo, colaborando con el tutor o la tutora y con el profesorado del grupo en todo aquello que afecte al funcionamiento de éste.

El director del centro en representación del equipo directivo mantendrá una comunicación fluida con el alumnado. Los alumnos colaborarán con el resto de miembros de la Comunidad Educativa a través de sus representantes en el Consejo Escolar .

1.2 LOS PROFESORES

El profesorado hará efectiva su participación en la gestión del centro la podrán llevar a cabo directamente, como miembros del Claustro, como miembros de un Ciclo (reuniones, CCP, ciclos) o a través de sus representantes en el Consejo Escolar.

Se impulsará la colaboración del personal docente con las familias a través del tutor y la tutora que tendrá dos horas de atención quincenal. Mediante las reuniones que cada maestro pueda mantener con las familias de sus respectivos grupos dentro del cauce señalado por la normativa.

Con el alumnado directamente mediante las horas dedicadas a la docencia específica de su materia y con la acción tutorial. Con el personal de administración y servicio a través del Director y el Secretario del Centro


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1.3 LAS FAMILIAS

Las familias participarán directamente en el funcionamiento del centro, actividades y gestión del mismo a través de sus representantes en el Consejo Escolar o de sus Asociaciones.

Los padres y las madres podrán participar en el funcionamiento del Centro a través de las Asociaciones (AMPA) que legalmente se constituyan y de acuerdo con la normativa de aplicación. Estas asociaciones están formada por un grupo de familias que, en su tiempo libre, se dedica a colaborar con el profesorado y hacer propuestas para mejorar el funcionamiento del Centro y la calidad educativa, organizar actividades extraescolares y complementarias, canalizar la información y la participación de las familias, ayudar a buscar soluciones ante nuestras dificultades, buscar colaboración de otros estamentos oficiales y, además, organizar actividades de debate, lúdicas y de formación para las familias.

La familia desempeña un papel crucial en el desarrollo del niño, por tanto, junto con los profesores y el Centro Educativo, deben compartir la labor educativa, completando y ampliando sus experiencias formativas, percibiendo una línea de acción común. Estableciendo por tanto dos formas de participación:

Participación no presencial.

Cumpliendo las normas de organización del Centro que se les pondrá en su conocimiento en la primera reunión del curso escolar, en cuanto a horarios de entrada y salida, higiene y alimentación, derechos y deberes de los alumnos.

Ayudando al alumno/a a realizar las tareas que se envían para casa, y, por tanto, fomentar el hábito de estudio.

Aportando el material de trabajo solicitado.

Valorando los trabajos que los niños/as llevan terminados a casa.

Interesándose por el desarrollo escolar de su hijo/a, a través de los comunicados y boletines de seguimiento del niño/a.

Justificando las faltas de asistencia.

Ayudando al alumno/a a reconocer, recordar y aplicar en su vida diaria los conceptos enseñados en la escuela.

Fomentando la participación de los niños/as en las actividades extraescolares del Colegio, para así lograr una formación integral de su personalidad.

Cooperando en actividades que requieren la ayuda de los padres,...


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Participación presencial.

La entrevista inicial comentada con los padres donde se recopilarán datos personales y familiares del niño/a.

Solicitando información sobre su hijo/a, en las horas dispuestas para visita de padres. Las familias también podrán ser atendidas, excepcionalmente en horario de mañana, previa cita concertada con el tutor o tutora, en el horario de acción tutorial de que dispone el profesorado

Recogiendo los trabajos y boletines informativos que se les entregue, así como devolviéndolos firmados. En Educación Infantil, participando en el período de adaptación del niño/a a la escuela.

1.4 EL PERSONAL NO DOCENTE

El personal administración y servicio comprende a todas aquellas personas que trabajan en el centro en tareas no docentes, tales como: personal administrativo, personal de servicios de limpieza, personal del comedor, mantenimiento y guardiana de bienes. Sus funciones, derechos y obligaciones serán las definidas por la legislación y convenios laborales vigentes. Participarán en el funcionamiento del centro directamente o a través de sus representantes en el Consejo Escolar. Además pueden comunicar sus sugerencias al profesorado y equipo directivo de manera individualizada siempre que se persiga la mejora de las normas de convivencia y la organización de su trabajo.


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2. Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y evaluación del alumnado. Canales de coordinación entre los órganos de gobierno y los órganos de coordinación docente.

La toma de decisiones sobre el funcionamiento del centro, viene regida por la LEY 30/1992, por la que se regula el RÉGIMEN JURIDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PUBLICAS Y DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN y el Decreto 128/1998 de 6 de agosto y 81/2010 de 8 de julio (ROC y actualización).

En nuestro centro se pretende favorecer una toma de decisiones democrática. Para ello se establecen unos cauces de participación y coordinación de los distintos sectores de nuestra comunidad para que las decisiones sean conocidas y discutidas por todos, y puedan aportar sus opiniones dentro de sus respectivas competencias.

Cada sector tiene sus cauces de participación en los órganos de gobierno del centro y sus propias competencias pero debemos lograr que las decisiones sean conocidas por todos aceptadas por todos.

Los documentos (solicitudes, quejas, sugerencias, reclamaciones...) que se quieran dirigir a cualquiera de los órganos de gobierno o de coordinación docente del centro deberán presentarse por escrito en la secretaría del centro con el correspondiente registro de entrada.

Se levantará acta de todas las reuniones de los órganos de gobierno y de los órganos de coordinación docente.

Cada órgano de gobierno o de coordinación docente contará con su propio libro de actas, que será custodiado en la secretaría del centro.

2.1 ÓRGANOS DE GOBIERNO Y ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

2.1.1 Organización y gestión del Equipo Directivo:

El Equipo directivo del Centro lo conforman la Dirección, la Vice-dirección, la Jefatura de Estudios y la Secretaría.

Las funciones del Equipo directivo vienen determinadas por el Artículo 4 del DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias. La buena coordinación entre los miembros del Equipo


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Directivo es importante. Por ello, para facilitar el trabajo coordinado, se mantendrá, como mínimo, una sesión de coordinación semanal.

2.1.2 Organización y Participación del profesorado.

Para favorecer la coordinación docente se han establecido diversas comisiones reguladas en el Decreto 81/2010, de 8 de julio, capítulo II (art 23 a 37) :

Comisión de Coordinación Pedagógica

La comisión de coordinación pedagógica es el órgano responsable de coordinar, de forma habitual y permanente, los asuntos relacionados con las actuaciones pedagógicas, el desarrollo de los programas educativos y su evaluación. Se reunirá al menos una vez al mes. art 24 y 25

Equipos docentes de ciclo

Está constituido por el personal docente que presta atención educativa en un mismo ciclo y su principal objetivo es organizar y desarrollar sus enseñanzas, siguiendo las directrices de la comisión de coordinación pedagógica. Se procurará una reunión de ciclo tras cada CCP, para permitir el traspaso de la información. Los especialistas se asignan a los ciclos según el nº de horas que den a cada curso, y procurando que esté el nº de maestros equilibrado en cada ciclo. art 33 y 34.

Equipos docentes de nivel

Está constituido por todo el profesorado que imparte clase en un mismo nivel educativo. art 34 a 37.

Comisiones de coordinación de actividades

Serán todas aquellas comisiones que se creen, con carácter temporal o definitivo, según las necesidades del centro en cada momento.

El desarrollo de las competencias y funciones del Claustro, constituido por todo el profesorado, y del Consejo Escolar, del que también forma parte el profesorado, vienen establecidas en el DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

El Claustro deberá planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos educativos del Centro. Será su presidente el Director/a y se reunirá, al menos, de forma trimestral convocado preferentemente, en las horas de periodicidad no fija.

El Consejo Escolar actuará como órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa. Aprobará y evaluará el plan de centro, analizará el funcionamiento general del mismo, la evolución del rendimiento


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escolar y los resultados de las evaluaciones que se realicen. Será presidido por el Director/a y se reunirá y se convocará de igual forma que el Claustro de profesores.

2.2 CRITERIOS EN LA ESCOLARIZACIÓN

Este apartado viene regulado por el DECRETO 61/2007, de 26 de marzo, ORDEN de 27 de marzo de 2007 y las resoluciones que anualmente se publican. Se atenderá a ambas normativas para garantizar el rigor y transparencia a la hora de realizar el proceso de admisión.

2.3 CRITERIOS EN LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación viene regulada por las ORDEN 5 FEBRERO 2009 (INFANTIL Y DOCUMENTOS), ORDEN ECI/734/2008, de 5 de marzo, de evaluación en Educación infantil, ORDEN de 7 de noviembre de 2007, por la que se regula la evaluación y promoción del alumnado que cursa la enseñanza básica y se establecen los requisitos para la obtención del Título de Graduado/a en Educación Secundaria Obligatoria.

Sin embargo, hay algunas consideraciones a tomar en cuenta:

- Las reclamaciones deberán ser presentadas en el plazo publicado, y debidamente informado a las familias.

- Toda reclamación será considerada primero por el maestro en cuestión con la familia reclamante, y en caso de no llegar a acuerdo, se reunirá el equipo del grupo, si persistiera ese desacuerdo será el director quién a última instancia tome una decisión. Tras tomar una decisión, se informará a la familia de la misma y las motivaciones que la justifiquen.

- Las reclamaciones deben ser presentadas siempre por escrito, y las consideraciones y resultado final deben presentarse igualmente por escrito.

- Durante la semana de evaluaciones, no se pondrán más de 3 pruebas diarias. Si algún alumno ha faltado a la semana de evaluaciones, tampoco caerá en el exceso de pruebas diarias, calificándole, en su caso, con otros instrumentos de evaluación disponibles.


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3. Normas de funcionamiento interno de los órganos colegiados de gobierno y de las comisiones que en ellos se constituyeran.

La base del funcionamiento de todos los órganos unipersonales y colegiados, vienen regulados por los decretos 106/2009, de 28 de julio (Función directiva), decreto 81/2010, de 8 de julio (nuevo ROC), y el decreto 128/1998, de 6 de agosto (ROC, parcialmente derogado) .

El centro se rige por una estructura horizontal en su organización interna. Se potencia el diálogo y el consenso en todos los ámbitos.

El equipo directivo asume la función de coordinador de las actividades que se desarrollan en el aspecto organizativo, teniendo siempre presente los valores democráticos. La organización del centro se basa en dichos principios tanto a nivel del profesorado (avalados por el Claustro), como en relación a las familias (asambleas, comunicados y Consejo Escolar), como con el alumnado y con el personal no docente.

Los órganos de gobierno del centro se rigen en cuanto a composición, nombramiento, relaciones orgánicas, competencias, derechos y deberes por las siguientes normativas:

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC nº 143, de 22 de julio de 2010).

ORDEN de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las instrucciones de organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. (BOC nº 161, de 18 de agosto de 2006).

En la LOE, el capítulo III y IV se refiere a los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos y al Equipo Directivo, artículos del 127 al 139. En el artículo 132 se enumeran las competencias del director/a. En nuestra comunidad, el DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC155. Martes 11 de Agosto de 2009) concreta estas competencias del equipo directivo.

3.1 ÓRGANOS DE GOBIERNO

3.1.1 El Equipo Directivo, que es el órgano ejecutivo del gobierno de los centros, integrado por las personas titulares de la dirección, de la Jefatura de estudios, de la secretaría y de la vice dirección. El equipo directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de sus funciones, conforme a las instrucciones del director o directora, de acuerdo con los principios generales


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establecidos en la normativa vigente y conforme a las funciones que se establecen para cada uno de sus miembros. Se reunirá, de acuerdo a la programación que se establezca a principios de curso, para coordinar y establecer sus actuaciones.

Competencias del Director

Ostentar la representación del centro docente, con la condición de autoridad pública y representar a la Administración educativa en el mismo, haciéndole llegar a ésta las propuestas, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro docente público, bajo la supervisión de la Consejería competente en materia educativa.

Organizar el horario, el sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al derecho laboral y conceder permisos por asuntos particulares al personal funcionario no docente y personal laboral destinado en el centro docente, de acuerdo con la normativa vigente.

Dirigir la actividad administrativa del centro educativo, incluyendo, en su condición de funcionario público, las competencias para cotejar y compulsar documentos administrativos según la normativa vigente, sin perjuicio de las funciones de fe pública reconocidas, en este aspecto, a los secretarios y secretarias de los centros.

Velar por el mantenimiento de las instalaciones y del mobiliario del centro docente público, coordinando sus actuaciones, con el resto del equipo directivo, acorde con lo dispuesto en la Ley 6/20O6, de 17 de julio, del Patrimonio de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Favorecer la convivencia en el centro docente público, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

Resolver las reclamaciones que contra las calificaciones finales y decisiones de promoción o titulación puedan presentar, en su caso, el alumnado o sus representantes legales en el centro docente público, mediante el procedimiento que establezca la Consejería competente en materia educativa.

Impulsar los procesos de evaluación interna del centro docente público, colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado y promover planes de mejora de la calidad del centro docente, así como proyectos de innovación e investigación educativa.


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Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

Proponer al órgano de la Consejería competente en materia educativa, el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro docente público.

Colaborar con los distintos órganos de la Consejería competente en materia de educación en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos y en actividades diversas de carácter centralizado, que precisen de la participación del personal adscrito al centro docente público, así como formar parte de los órganos consultivos que se establezcan al efecto y proporcionar la información y documentación que le sea requerida por la Consejería competente en materia de educación.

Elaborar y proponer el calendario general de actividades docentes y no docentes, incluyendo las actividades complementarias y extraescolares, así como los horarios del profesorado y del alumnado, de acuerdo con la planificación de las enseñanzas, con el proyecto educativo y en el marco de las disposiciones vigentes.

Proponer al órgano competente de la Administración educativa, la utilización de las instalaciones y de las dependencias del centro docente, por entidades o personas ajenas a la comunidad educativa, previa información al Consejo Escolar.

Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

Cualquier otra competencia que le sea encomendada por la Administración educativa o por los correspondientes reglamentos y disposiciones vigentes.

Promover convenios de colaboración con otras instituciones, organismos o centros de trabajo, de acuerdo al procedimiento que establezca la Consejería competente en materia educativa, correspondiente a los reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

Competencias del Vicedirector

Sustituir al director o directora en caso de ausencia, enfermedad o vacante y de suspensión o cese hasta su sustitución por el procedimiento establecido.

Coordinar las actividades complementarias y extraescolares, según directrices aprobadas por el Consejo Escolar del centro docente.

Coordinar e impulsar la participación de todos los miembros de la comunidad escolar en las actividades del centro.

Organizar, conjuntamente con la Jefatura de Estudios los actos académicos.


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Planificar, dinamizar y coordinar la biblioteca y sus recursos.

Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la dirección del centro, dentro del ámbito de sus competencias o por la Consejería competente en materia educativa , dentro de su ámbito de competencias, o por los correspondientes Reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

Competencias de la Jefatura de Estudios

Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo 4 del presente Decreto.

Coordinar las actuaciones de los órganos de coordinación docente y los de acción tutorial, que se establezcan reglamentariamente.

Colaborar en la coordinación de las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y coordinar las actividades de formación y los proyectos que se realicen en el centro.

Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la dirección, la jefatura del personal docente en lo relativo al régimen académico.

Elaborar, en colaboración con el resto del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual y con la normativa que regule la organización y funcionamiento de los centros, así como velar por su estricto cumplimiento.

Controlar el cumplimiento de la jornada de trabajo del profesorado dejando siempre constancia documental de la asistencia diaria, mediante el procedimiento que establezca la dirección del centro y según las instrucciones que dicte el órgano responsable de la gestión de personal docente de la Consejería competente en materia educativa.

Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con lo establecido en el proyecto educativo, en el proyecto de gestión y en la programación general anual.

Coordinar los procesos de evaluación.

Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la dirección del centro, dentro del ámbito de sus competencias o por la Consejería competente en materia educativa , dentro de su ámbito de competencias, o por los correspondientes Reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.


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Competencias del Secretario/a

Participar en coordinación con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo 4 del presente Decreto.

Ordenar el régimen administrativo y económico del centro docente, de conformidad con las instrucciones de la dirección y lo establecido en el proyecto de gestión del centro, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro docente, llevar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

Ejercer, de conformidad con las instrucciones del director o directora y bajo su autoridad, la supervisión y control del personal de administración y servicios adscrito al centro docente público y velar por el cumplimiento dela jornada y las tareas establecidas.

Actuar como secretario o secretaria de los órganos colegiados de gobierno, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno de la dirección.

Custodiar las actas, libros, archivos del centro docente y los documentos oficiales de evaluación, así como expedir, con el visto bueno de la persona titular de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. Asimismo, cotejar y compulsar documentos administrativos, conforme a la normativa vigente.

Tener acceso al registro de centralización electrónica de los expedientes académicos del alumnado y custodiar, conservar y actualizar los expedientes, garantizando la coincidencia entre los datos contenidos en el expediente del alumno o alumna en el centro, en soporte documental o informático, y los datos que conforman el expediente centralizado, conforme con el nivel de protección y seguridad establecido en la normativa vigente.

Dar a conocer y difundir a toda la comunidad educativa cuanta información sobre normativa, disposiciones legales o asuntos de interés general o profesional se reciba en el centro.

Tomar parte en el proceso de elaboración del proyecto educativo de centro, de la programación general anual y de las normas de organización y funcionamiento.

Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y velar por el buen uso y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar, en colaboración con el resto del equipo directivo, y de acuerdo con las indicaciones de la dirección.

Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona titular de la dirección del centro, dentro del ámbito de sus competencias o por la


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consejería competente en materia educativa , dentro de su ámbito de competencias, o por los correspondientes Reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

Suplencia de los miembros del Equipo Directivo

En caso de ausencia, enfermedad o vacante de la persona titular de la dirección del centro docente, se hará cargo provisionalmente de sus funciones quien sea titular de la vice dirección. En caso de ausencia, enfermedad o vacante del o de la titular de la jefatura de estudios o de la secretaría se hará cargo provisionalmente de sus funciones el profesor o profesora que designe el o la titular de la dirección que deberá informar a los órganos colegiados de gobierno y al órgano competente de la Administración educativa

3.2 Los órganos colegiados el CONSEJO ESCOLAR y el CLAUSTRO del profesorado

3.2.1 CONSEJO ESCOLAR

El consejo escolar de los centros es el órgano colegiado de gobierno a través del cual se garantiza la participación de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. Es el órgano de máxima participación del centro, en él tienen representación todos los estamentos de la Comunidad Educativa: alumnado, asociación de padres y madres, personal de administración y servicio, Ayuntamiento y profesorado.

Lo preside el director del centro y actúa como secretario del mismo la persona que realiza las funciones como secretaria del centro. Sus funciones recogidas en Decreto 81/2010, de 8 de junio, art 15 tiene las siguientes tareas:

Renovación de los representantes del alumnado por cambio de centro del mismo.

Renovación de los 2/3 del mismo cada dos años.

Analizar y valorar la marcha general y la situación económica del centro.

Aprobación de las cuotas de comensales y baremación.

Colaboración, aportaciones y aprobación de la Programación General Anual del Centro.

Presentación y aprobación de la relación anual de actividades complementarias extraescolares.

Aprobación de los días no lectivos.


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Valoración del rendimiento académico.

Establecer criterios para la concesión de becas y ayudas de libros de texto y material escolar, matrícula ordinaria del alumnado, subvenciones de comedor…

El Consejo Escolar celebrará al menos 5 reuniones durante el curso: una a comienzo de curso, una en cada trimestre y otra al finalizar el mismo.

Las convocatorias se podrán efectuar por correo electrónico o mensaje a teléfono móvil, siempre que la persona integrante del Consejo Escolar haya manifestado de forma expresa alguna de estas modalidades como idónea para la recepción de la convocatoria.

Los documentos que sean objeto de debate se podrán consultar por los miembros del Consejo Escolar en la secretaría del centro en el horario de atención al público.

Comisiones del Consejo Escolar

Comisión Permanente

Integrada por Director, que será su presidente, Jefe de Estudios, el Secretario, un representante de los padres /madres y un representante del profesorado.

Esta comisión asume, por delegación del Consejo Escolar, las facultades para resolver o aprobar, con carácter de urgencia, aquellos asuntos a los que sea necesario dar respuesta en un corto plazo de tiempo. La Comisión Permanente se reunirá siempre que su Presidente la convoque y sus acuerdos tendrán carácter decisorio, informando al Consejo Escolar de los acuerdos tomados en dicha reunión.

Comisión de Convivencia

Integrada por Director, que será su presidente, la Jefatura de Estudios, el Secretario, dos representantes de los padres /madres (uno de ellos representante del APA) y dos representantes del profesorado. La Orientadora siempre que el caso lo requiera.

La comisión de convivencia es la encargada de canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para prevenir la violencia, evitar el conflicto, mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el centro. Este equipo analizará los casos en que surjan conflictos de convivencia entre cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Estos se resolverán, siempre que sea posible, mediante el procedimiento de mediación formal para la resolución de los mismos, tal y como recoge la normativa vigente, adoptándose medidas de carácter educativo y recuperador de la corrección de la conducta.


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La Comisión de Convivencia se reunirá, al menos una vez al trimestre.

Comisión Económica

Integrada por el Director que lo preside, un representante del profesorado y un representante de los padres / madres, En sus reuniones estará presente el Secretario, que levantará acta y aportará cuanta documentación requiriese esta comisión para sus deliberaciones. Sus funciones analizar el desarrollo del proyecto de gestión y el cumplimiento del presupuesto aprobado, supervisar el desarrollo de los gastos verificando que se atengan al presupuesto general del centro y que la imputación de gastos corresponda a los capítulos de gestión interna que se determinen y a las partidas legales establecidas

3.2.2 CLAUSTRO de Profesores

El Claustro de profesores es el órgano de participación de los profesores en el gobierno del centro, y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. El Claustro estará presidido por el director e integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro. Serán sus competencias Decreto 81/2010 art 21 :

Hacer llegar al Equipo Directivo propuestas para la revisión y modificación del P.E., P.G.A., NOF y Proyecto de Gestión. Establecer los criterios para la elaboración de la concreción curricular de los currículos, así como de los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general del centro.

Establecer criterios para la elaboración de proyectos curriculares, aprobarlos y evaluarlos y decidir sobre las posibles modificaciones.

Informar y proponer el Proyecto de Adaptación del alumnado de Educación Infantil

Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los alumnos y los profesores

Coordinar las funciones de orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos incluidos los apoyos, así como analizar y valorar el rendimiento escolar.

Analizar y valorar la marcha y situación económica del centro.


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Designar criterios para la asignación de tutorías y de las actividades de orientación del alumnado.

Realizar el proceso de autoevaluación del Centro.

Elección de Coordinadores de Ciclo

Conocer las relaciones del Centro con las instituciones del entorno.

Formular propuestas de participación de los servicios concurrentes.

El Claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.

4. Procedimiento absentismo de alumnos. El número máximo de faltas de asistencia del alumnado por curso, para los efectos que se determinen, y los procedimientos y requisitos para justificar dichas faltas conforme lo establecido por el Consejo Escolar.

Todo el alumnado tiene el deber de acudir diariamente al centro, cumplir puntualmente con el horario escolar establecido y justificar debidamente las faltas de asistencia y/o puntualidad.

La asistencia y puntualidad a clase del alumnado será una de las normas que mayor control y vigilancia debe tener por parte del profesorado.

Los tutores de grupo, a principio de curso, darán cuenta de las normas sobre control de asistencia al alumnado, a sus padres o representantes legales, reiterándoles la importancia de la asistencia y puntualidad a clase, así como de todos los procedimientos relativos a las faltas de asistencia o puntualidad del alumnado y de los motivos y cauces para su justificación establecidos para este centro. En cada sesión de evaluación se dejará constancia del absentismo del alumnado.

Se considera falta de puntualidad la llegada al aula 5 minutos después de que haya tocado el timbre. Cuando no exista un motivo que lo justifique de acuerdo a lo establecido en estas normas, se considerará injustificada, dos faltas de puntualidad al mes se le dará consideración de falta injustificada.

Control de las faltas de asistencia y puntualidad.

El control de asistencia a clase y de puntualidad del alumnado se realizará mediante el correspondiente parte mensual de registro, conforme al modelo oficial de la aplicación PINCEL EKADE, que será entregado al profesorado


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tutor por la Jefatura de Estudios cada inicio de mes. Dicho profesorado se encargará de entregarlo nuevamente en la secretaría del centro debidamente cumplimentado, tras haber vaciado su contenido en la aplicación informática correspondiente, dentro de los cinco primeros días del mes siguiente.

Todo el profesorado deberá pasar lista en sus clases, cualquiera que sea el curso o nivel del alumnado, reflejando las faltas de asistencia, los retrasos o cualquier otra incidencia que se produzca, siendo el profesorado tutor quien se responsabilice

Recoger las correspondientes justificaciones, aceptándolas o rechazándolas cuando las considere insuficientes.

Archivar los documentos aportados para la justificación y mantener actualizado el número faltas acumuladas.

Comunicar a las familias las faltas de asistencia y/o puntualidad que no hubieran sido debidamente justificadas, así como los correspondientes apercibimientos cuando se supere el número de faltas establecido.

Aplicar lo establecido en estas normas sobre las medidas ante la no justificación de faltas de asistencia y/o puntualidad.

Comunicar a la Jefatura de Estudios todas las incidencias de aquel alumnado que presente un elevado número de faltas de asistencia o puntualidad a lo largo del mes.

En el caso del profesorado especialista, deberá comunicar al profesorado tutor las faltas de puntualidad de su área para que sean recogidas en el parte mensual.

En el registro de faltas de asistencia y de puntualidad deben hacerse constar todas las faltas y retrasos que haya tenido el alumnado a lo largo del mes, incluyendo las que se produzcan entre las 8:30 y 8:35, distinguiendo entre justificadas e injustificadas, considerándose estas últimas como aquellas que no hayan sido debidamente justificadas de acuerdo al procedimiento de justificación establecido en las presentes normas.

Cuando, después de haber intentado buscar una solución con su familia sin haberlo conseguido (se procederá a concertar con una entrevista con la trabajadora social del EOEP), se continuasen observando reiteradas faltas de asistencia y/o de puntualidad de algún alumno o alumna, se procederá a la aplicación del procedimiento establecido en el DECRETO 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias y


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a dar traslado por escrito de la situación en que se encuentra el alumnado afectado a los Servicios Sociales del Ayuntamiento.

La dirección del centro enviará al Ayuntamiento correspondiente, durante la primera quincena del mes siguiente, una copia de la relación de alumnos que supere el porcentaje de faltas injustificadas establecidas por el Consejo Escolar. Asimismo, remitirá trimestralmente a la Inspección de Educación los datos del centro por curso, grupo y área, recopilados mes a mes durante dicho período de tiempo.

Justificación de las faltas de asistencia y/o de puntualidad del alumnado.

Motivos de justificación de una falta de asistencia y/o puntualidad.

a. Enfermedad o visita médica

b. Motivos familiares: enfermedad grave o fallecimiento de un familiar.

c. Deberes inexcusables: tramitación de documentación personal ante la administración, juzgados, policía...

Nunca podrán ser motivos de justificación los siguientes:

a. Las faltas de asistencia debidas a todas aquellas actividades que se puedan realizar fuera del horario lectivo, como por ejemplo, realización de compras, viajes, etc.

b. El haberse quedado dormido de forma reiterada.

c. Los reiterados retrasos debidos a problemas de tráfico.

PROCEDIMIENTO DE JUSTIFICACIÓN.

Todas las faltas de asistencia o puntualidad deben ser justificadas por escrito ante el profesorado tutor, con el modelo anexo 1(este anexo se encuentra en la agenda del alumno/a) Cuando un alumno o alumna entregue una justificación de una falta de asistencia o puntualidad al profesorado tutor, éste debe comunicarlo a su vez al profesorado especialista para que la pueda justificar en su correspondiente lista de alumnado.

Siempre que se sepa con antelación que un alumno o alumna va a faltar a clase se deberá dar aviso de tal circunstancia al profesorado tutor por el medio que se considere más adecuado: agenda, llamada al centro escolar....


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De igual manera, cuando una falta de asistencia se vaya a prolongar por más de tres días la familia deberá informar telefónicamente al centro y, posteriormente, enviar la correspondiente justificación escrita cuando el alumnado afectado se reincorpore nuevamente.

Cuando se trate de una falta de asistencia por motivo de enfermedad o visita médica, además de la justificación debidamente cumplimentada y firmada por el padre, madre o tutor legal, conforme al modelo establecido por el centro, se deberá aportar, siempre que sea posible, un documento que acredite dicha circunstancia.

Cuando se trate de una falta de asistencia por motivos familiares: enfermedad grave o fallecimiento de un familiar, bastará con la justificación debidamente cumplimentada y firmada conforme al modelo establecido por el centro.

Deberes inexcusables: tramitación de documentación personal ante la administración, juzgados , policía..., además de la justificación debidamente cumplimentada y firmada por el padre, madre o tutor legal, conforme al modelo establecido por el centro, se deberá aportar justificante que acredite dicha circunstancia.

Cuando se alcance el número de dos faltas de puntualidad injustificadas el profesorado tutor amonestará oralmente al alumno o alumna. Dicha amonestación deberá ser comunicada telefónicamente a la familia por el profesorado tutor y dará traslado de la misma a la Jefatura de Estudios.

A la cuarta falta injustificada se procederá a la comparecencia del alumno o alumna ante la Jefatura de Estudios, quien realizará la correspondiente amonestación escrita que deberá ser firmada por el padre, madre o representante legal del alumno o alumna conforme al modelo del ANEXO correspondiente.

Si las faltas de puntualidad se mantuviesen, al producirse la sexta falta el profesorado tutor citará telefónicamente a la familia para que en el plazo de tres días se personen en el centro a fin de comunicarles el correspondiente apercibimiento por escrito conforme al modelo del ANEXO correspondiente. En el caso de que no acudan, se volverá a reintentar nuevamente citándoles por escrito y, en caso de que persistiese la incomparecencia, se procederá a levantar acta de lo ocurrido y a dar traslado de ello a los Servicios Sociales del Ayuntamiento y a la Inspección Educativa mediante el envío de una copia del acta levantada y de un informe del tutor o tutora acerca de la situación del alumno o alumna.

Si después de haber tomado todas las medidas anteriores, las faltas de puntualidad no remitiesen, se procederá a aplicar lo establecido en el Decreto


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292/1995, de 3 de octubre por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado.

Medidas ante la no justificación de las faltas de asistencia.

Cuando se alcance el número de dos faltas de asistencia injustificadas, el profesorado tutor amonestará oralmente al alumno o alumna. Dicha amonestación deberá ser comunicada telefónicamente a la familia por el profesorado tutor y se dará traslado de la misma a la Jefatura de Estudios.

A todo aquel alumnado que a lo largo del curso tenga registrado un número de faltas superior al 15% (25) del total de clases, de un área o materia, no podrán aplicársele los criterios generales de evaluación, ni la propia evaluación continua.

Cuando se supere el 5% (9) se deberá notificar un primer apercibimiento, y un segundo apercibimiento al superar el 10% (18) de faltas de asistencia en cada una de las materias.

Si después de haber tomado todas las medidas anteriores, las faltas de asistencia no remitiesen, se procederá a aplicar lo establecido en el Decreto 292/1995, de 3 de octubre por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado.

5. Los procedimientos establecidos para la atención del alumnado en caso de accidentes escolares. /Procedimientos establecidos atención a padres separados.

5.1Atención del alumnado en caso de accidentes escolares

Una vez realizada una primera exploración, y si se observa que se trata de alguna herida o accidente leve y que se puede solucionar la situación en el propio centro, será la persona que esté a cargo del alumno o alumna quien realice la atención que requiera.

Si es necesario se recabaría ayuda de otras personas (profesorado del mismo nivel, del turno de recreo o de la especialidad, Equipo Directivo....), y si no se pudiese resolver la situación y se precisase ayuda médica, se llamará a la familia o en caso de urgencia procederíamos a llamar al 112 siguiendo todas las indicaciones que los profesionales de turno vayan dando por teléfono. En caso de no localizar a un familiar el centro se haría cargo de trasladarlo.


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En caso de que el alumno afectado no estuviera acompañado en ese momento por el tutor, el profesor /a especialista correspondiente o el profesorado de turno en el recreo le comunicará al mismo lo ocurrido a la mayor brevedad posible al igual que al Director /a del centro.

El profesorado responsable del alumno/a en el momento del accidente, comunicará el hecho, en todos los casos, a su madre, padre, o tutor legal a la mayor brevedad posible, informando objetivamente de lo que ha ocurrido.

Si el accidente ocurriese en horario de comedor el encargado de comunicarlo a la familia será la persona que esté a su cargo.

En aquellos casos en que sea necesario trasladar al alumnado accidentado a un centro sanitario, serán los padres o algún familiar los encargados de recogerlo en el Centro Escolar y trasladarlo al Centro Sanitario que estimen oportuno.En el caso de que hubiese que proceder al traslado a un centro sanitario y no se pudiese contactar con los padres o con algún otro familiar para dicho traslado, se procederá a efectuarlo en ambulancia acompañado de algún profesor o profesora.

El profesorado tutor y la persona que estaba a cargo del alumnado accidentado en el momento del accidente, conjuntamente, deberán redactar, lo antes posible, un informe escrito, según modelo del ANEXO correspondiente., firmado por ambos, acerca de lo ocurrido y del procedimiento de actuación que se ha seguido para atenderlo. Dicho informe se entregará al Equipo Directivo que lo archivará en la secretaría del centro.

Si el accidente se produjese durante el horario de comedor, la persona que esté a cargo del alumno o alumna comunicará lo ocurrido al encargado o encargada de comedor y elaborará y firmará el correspondiente informe y lo entregará al director/a que lo archivará en la secretaría del centro.

5.2 Atención al alumnado en caso de enfermedad prolongada

Cuando, por causas de enfermedad prolongada debidamente justificada, un alumno o alumna del centro no pueda asistir a clase con normalidad, el padre, madre o tutor legal deberá ponerse en contacto con el profesorado tutor de su hijo/a, que conjuntamente con el equipo educativo del nivel correspondiente, tomará las medidas encaminadas a posibilitar el que se pueda dar continuidad al proceso formativo de dicho alumnado de la mejor forma posible.

Evaluación del alumnado en caso de enfermedad prolongada.

En los casos de que la inasistencia reiterada a clase de un alumno o alumna impida la aplicación de la evaluación continua y la misma se deba a razones justificadas, cada equipo educativo de nivel deberá proporcionar al mismo un sistema de evaluación no basado en la mera superación de pruebas escritas, pudiendo constar de cuadernillos de ejercicios, presentación de trabajos sobre


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los temas tratados durante su ausencia ... Estos sistemas de evaluación se basarán en la consecución de los contenidos mínimos de la materia, pudiéndose valorar en cada caso la posibilidad de ampliar dichos contenidos mínimos.

5.3 Atención al alumnado con enfermedades crónicas diagnosticadas o con enfermedades transitorias que requiere medicamentos u otras medidas sanitarias durante la jornada escolar.

Si un alumno o alumna padece alguna enfermedad, debe ser comunicada al centro por los padres o tutores legales, incluso en el caso de que esa enfermedad no sea contagiosa.

El centro, durante el periodo de admisión del alumnado, recabará de los padres madres o tutores legales toda la información médica que posean de sus hijos o hijas utilizando para ello el modelo realizado a tal fin.

Con la información recabada el profesor tutor del grupo deberá elaborar, al inicio de cada curso escolar, conforme al modelo del ANEXO de estas normas una relación del alumnado que padezca algún tipo de enfermedad crónica o alergia, debiendo dar al profesorado del centro cuantas incidencias afecten al alumnado de su tutoría. Dicha información se hará llegar también al personal laboral del comedor a través del encargado o encargada de dicho servicio.

Los padres o tutores deberán abstenerse de enviar a clase a sus hijos o hijas al centro si presentase algún cuadro febril.

Si algún alumno o alumna acudiese al centro con fiebre y se detectase dicha circunstancia, se procedería inmediatamente a avisar telefónicamente a sus padres o tutores a fin de que pasen a recogerlo a la mayor brevedad posible.

Enfermedades crónicas diagnosticadas

En caso de enfermedades crónicas diagnosticadas (epilepsia, asma, diabetes...),los padres, tutores o responsables directos del alumnado afectado deben informar al centro de la existencia de dicha enfermedad desde el mismo momento de su inscripción. Asimismo, deben trasladar dicha información al profesorado tutor correspondiente, a la mayor brevedad posible, aportando una fotocopia del informe médico, su tratamiento y las normas básicas de actuación ante posibles manifestaciones de la enfermedad y un permiso o autorización por escrito para que se le atienda o administre medicación en caso de urgencia hasta que pueda ser atendido por personal sanitario, conforme al modelo del ANEXO correspondiente.

Los padres, madres o tutores de este alumnado deberán facilitar al colegio la medicación necesaria de cara a posibles manifestaciones de su enfermedad y/o complicaciones de la misma, entregando directamente a la dirección un lote de la misma.


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Enfermedades transitorias.

Si un alumno o alumna padece alguna enfermedad, debe ser comunicada por los padres al profesor, incluso en el caso de que esa enfermedad no sea contagiosa.

Si algún alumno o alumna debiera recibir temporalmente algún tipo de medicación prescrita por un médico por padecer algún tipo de enfermedad transitoria, el profesorado tutor o el personal de comedor no se encargarán de administrarla, debiendo acudir al centro los padres o tutores legales, o alguna persona autorizada por los mismos.

En el caso de que sea una persona autorizada por los padres o tutores legales quien deba administrar la medicación, deberá presentar, además, en la secretaría del centro una autorización firmada por ellos, para poder proceder a administrar dicha medicación. Una vez presentada la autorización correspondiente o la solicitud de administración de medicamentos, no se accederá directamente a las aulas, sino que alguien del personal del colegio se dirigirá a buscar al alumno o alumna y lo llevará hasta secretaría para que allí se proceda a administrársele.

5.3 Atención padres separados

Solicitud y facilitación de información de los resultados de la evaluación a padres separados:

El padre o madre que no tenga la custodia realizará su solicitud por escrito al centro, acompañando copia fehaciente de la sentencia .En todo caso, en la primera comunicación de información se emitirá por parte del centro un documento en el que se haga constar que este régimen se mantendrá en tanto ninguno de los dos progenitores aporte datos relevantes que consten en sentencias o acuerdos fehacientes posteriores.

El derecho a recibir información escrita incluirá el derecho a hablar con el profesorado tutor y a recibir información verbal.

En ningún caso se consideran documentos relevantes para denegar la información al progenitor no custodio todas aquellas denuncias, querellas, demandas, poderes para pleitos futuros, reclamaciones extrajudiciales de cualquier índole, o ningún otro documento que no consista en una resolución judicial (auto, sentencia, providencia) o acuerdo escrito entre ambos padres que conste en documento público.

La información de cualquier índole solo se facilitará a los padres o a los jueces y tribunales, salvo orden judicial en contrario, pues se entiende que las calificaciones incluyen datos referentes a la intimidad de sus hijos/as a los que sólo tienen acceso los interesados, es decir, sus padres.


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Casos especiales

En casos de separación de hecho, el mismo trato que recibe la sentencia lo tendrá el acuerdo al que lleguen los cónyuges sobre estos extremos que conste en documento público.

En casos de separaciones de hecho sin resolución judicial o acuerdo que conste fehacientemente se seguirá el mismo procedimiento, y no se denegará la información salvo que el progenitor custodio aporte resolución judicial o acuerdo fehaciente en distinto sentido.

No se emitirá informes por escrito distintos a los documentos oficiales, salvo por orden judicial , en cuyo caso se emitirán con plena veracidad e independencia. Si la última resolución judicial o acuerdo fehaciente que conste contiene disposiciones al efecto la actuación del centro se atenderá al tenor literal de aquellas.

6. La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro.

6.1. Biblioteca.

La biblioteca del Colegio deberá cumplir una doble función: informativa, en cuanto complemento de la actividad docente, y recreativa, como medio de ocupación del tiempo libre.

El centro cuenta con una biblioteca medianamente dotada con libros de lectura de todos los niveles, libros de consulta para los alumnos y libros de consulta para el profesorado. Además de algunas colecciones de vídeos y dvd educativos. El uso de la Biblioteca deberá ser para lectura y préstamo de libros, realización de tareas escolares, taller de animación a la lectura y otras actividades relacionadas con el estudio.

Se nombrará un profesor/a encargado de biblioteca que coordine el trabajo de los profesores en la organización de la misma. El encargado de la biblioteca dictará las normas pertinentes para su funcionamiento y el uso de los libros por los escolares. Por parte del Equipo Directivo del Centro se confeccionará un horario de uso de la BIBLIOTECA que quedará expuesto en un lugar visible.

Los textos de consulta no podrán prestarse, siendo la consulta en la propia biblioteca. - El préstamo se realizará por un periodo máximo de 15 días. - Solamente podrá prestarse un libro por alumno/a, y no podrá usar otro hasta que no se devuelva el anterior.

En caso de:


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RETRASOS EN LA ENTREGA DEL LIBRO: Si los retrasos son reiterados, no se prestarán más libros al alumno/a.

PÉRDIDA O DETERIORO CONSIDERABLE DEL LIBRO: - Se repondrá a la biblioteca otro libro igual nuevo comprado por el alumno/a.

6.2. Medios Audiovisuales e informáticos.

El centro dispone de medios audiovisuales:

- Televisores, vídeos y dvd. - Proyectores de diapositivas. - Retroproyector -Proyectores - Radio-casetes. - Equipos de música

medios informáticos:

-Cañones y Pizarras digitales -PC con altavoces y conexión a internet -Pc con conexión a internet en Aula Medusa y sala de profesores.

El profesorado usará este material cuando lo precise, cuidando de él y devolviéndolo a su lugar cuando haya acabado de usarlo para que otro profesor pueda utilizarlo

6.3. Aula Medusa

Para su utilización durante la jornada escolar se establecerá un horario en el que cada tutor anotará la hora en la que hará uso semanal de ella con sus alumnos. Este horario estará colocado en la puerta del aula.

Fuera del horario escolar se podrá utilizar como actividad extraescolar para impartir clases a alumnos.

6.5. Canchas, patios

Los campos de deportes, durante el horario de clases, se utilizarán exclusivamente como aula de educación física y recreo, bajo la responsabilidad vigilante del profesor que la imparta o de guardia de los recreos.

No pueden permanecer en el recinto escolar personas ajenas a éste. En estos casos se instará a la persona, o personas, a que abandonen el centro.

6.6 Espacio de usos múltiples

Se utilizará para la realización de actividades complementarias y extraescolares tanto durante el horario escolar, como durante el horario del comedor y de acogida temprana. También se utilizará como espacio para la realización de las actividades de Educación Física durante los días de lluvia, siguiendo un turno de alternancia del profesorado especialista.


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En este espacio, las actividades programadas por el centro tendrán prioridad frente al resto de actividades, ya sean programadas por el AMPA o por cualquier otra entidad.

7. Desarrollo del Plan de convivencia

Las normas de convivencia están reflejadas en el plan de convivencia del centro que se incluyen en el Proyecto Educativo.

8. Otros aspectos organizativos.

8.1 Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado.

Los agrupamientos de los alumnos se realizarán del modo más racional posible, tratando de evitar cualquier tipo de discriminación. Se respetarán los grupos de alumnos de una misma tutoría hasta completar ciclo, salvo que el equipo pedagógico considere conveniente el cambio del grupo por razones pedagógicas debidamente justificadas. Para formar los grupos-clase se tendrán en cuenta las siguientes variables:

El criterio de edad y paridad entre sexos.

Distribución de forma equilibrada de alumnos de minorías socioculturales.

Posibilidad de que los hermanos gemelos estén en distintas aulas con el fin de que cada uno desarrolle de una forma menos condicionada su personalidad.

Homogeneizar, lo más posible, los cursos del mismo nivel para evitar desequilibrios en el normal desarrollo del proceso educativo.

Evitar que el posible alumnado con problemas de aprendizaje o disciplina esté concentrado en una misma clase.

Distribución equilibrada en todos los grupos de los alumnos/as con Alternativas a la Religión (ATU)

Con el objetivo de ampliar el nivel de relación social entre todos los alumnos/as de nivel, para conseguir que en los sucesivos ciclos, vayan ampliando su capacidad de convivencia y tolerancia entre toda la Comunidad Educativa, al finalizar E.Infantil y 3º primaria, todo el profesorado que atiende al alumnado propondrá la reorganización de los grupos-clase .


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8.2 Reparto de invitaciones de entidades privadas

Se prohíbe el reparto dentro de las instalaciones del centro, de invitaciones a los alumnos y/o familiares para la asistencia a actos de posible venta de libros u otros objetos, espectáculos, etc., siempre que éstos provengan de la iniciativa privada y tengan un carácter lucrativo para la entidad. Esto no es motivo para que estas entidades realicen su reparto fuera del recinto escolar y después del horario lectivo.

8.3. Solicitud de uso de instalaciones escolares.

Para la utilización de las instalaciones del centro por parte de entidades o personas que no componen la Comunidad Escolar del centro, se remitirá un informe previo del Consejo Escolar a la Dirección Territorial de Educación, que, si lo considera procedente, autorizará el uso de tales instalaciones. Se recuerda que tanto las Asociaciones de alumnos y alumnas, de padres/madres del alumnado y de antiguos alumnos y alumnas y sus respectivas Federaciones, como los Sindicatos del Profesorado son miembros de la Comunidad Educativa y, por tanto tienen derecho al uso de las instalaciones del centro, previa puesta en conocimiento de la Dirección del centro, con una antelación mínima de 5 días a la fecha prevista en que se desee disponer de las mismas, excepto en el caso de las actividades que forman parte del plan de actividades de las Asociaciones de padres y madres, aprobado por el Consejo Escolar, en cuyo caso no será preciso el trámite

8.4. Prevención del tabaquismo.

De acuerdo con el Real Decreto 192/2005, de 4 de marzo (B.O.E. de 9 de marzo), artículos 6º, 7º y 8º, y la Orden que lo desarrolla, está prohibido fumar en todos los Centros Docentes EN TODAS SUS DEPENDENCIAS TANTO INTERNAS COMO EXTERNAS (canchas). Esta normativa afecta al profesorado, al alumnado, al personal no docente, padres, madres y a cualquier persona que se encuentre en el recinto escolar. El incumplimiento de esta norma será objeto de la oportuna advertencia y dará lugar a la exigencia de las responsabilidades que correspondan.

8.5. Robos en el recinto escolar fuera del horario lectivo.

Una vez que se constate el posible robo dentro del centro se procederá de la siguiente forma:

1. Realizar un inventario de los objetos desaparecidos y los daños producidos. 2. A la vez se dará aviso a la Policía. 3. Se interpondrá la correspondiente denuncia, enviándose copia a la Administración educativa del incidente.

8.6. Uso del material de reprografía.

FOTOCOPIADORAS Y MULTICOPISTA.


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Las normas básicas de funcionamiento de las máquinas son: • No usar las máquinas sin conocimiento de ellas, solicitar asesoramiento en la Secretaría o a las personas que las conozcan. • Ante cualquier avería no abrir las máquinas si no tenemos conocimiento del interior de las mismas, solicitar ayuda en Secretaría. • En las fotocopiadoras sólo se realizan 20 copias como máximo de un modelo, cualquier cantidad superior deberá hacerse en la Multicopista (se dejará el trabajo con las indicaciones de las copias necesarias en Secretaría con una antelación de dos días) • Cada nivel se coordinará de forma que un modelo de fotocopia se saque de una vez para todo el nivel, ahorramos máster. No debemos hacerlo de forma individual. • Para el ahorro de tinta evitaremos los bordes de las copias marcados de negro y las fotografías e ilustraciones las haremos en el nivel mínimo de tinta. • Ante cualquier papel trabado no tirar del mismo, sólo conseguiremos romper alguna pieza de la máquina. • Se evitará sacar fotocopias para trabajos personales de los alumnos. • Cada profesor será responsable de hacer sus fotocopias. • La fotocopiadora que está en la Secretaría es de uso exclusivo de los cargos directivos y el personal administrativo del Centro.

8.7. UNIFORME

Nuestro colegio tiene un uniforme oficial con el nombre del centro que consta de: - Pantalón corto de chándal de color azul marino. - Pantalón largo de chándal de color rojo. - Camiseta de manga corta de color blanco. - Chaqueta de color rojo.

Su uso es recomendable para la asistencia a clase, para Educación Física y para las salidas que se realizan fuera del centro

Los padres, madres o tutores legales velarán y garantizarán el correcto aseo personal de sus hijos e hijas en todo momento.

Si esto no ocurriera, el profesorado tutor deberá comunicarlo a la familia instándole a que se solucione cuanto antes la situación. En caso de que aún así no se solucionase el problema, lo pondrá en conocimiento del Equipo Directivo, que procederá a concertar una cita, para una reunión en el centro. Si después de la entrevista continua persistiendo la situación, se pondrá en conocimiento de los correspondientes Servicios Sociales del Ayuntamiento para su intervención.

Para evitar pérdidas y confusiones, todas las prendas personales han de ir debidamente marcadas con el nombre y apellido.

Las prendas extraviadas se colocarán en los baños frente a la Secretaría y se conservarán en el centro hasta el día de la entrega de notas. Los encargados de buscar y recuperar las prendas serán el propio alumnado o su familia.


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8.8. Gratuidad de libros de texto y materiales curriculares

El “Uso gratuito de libros de texto”, se empezó a regular mediante las Órdenes de 4 de abril de 2006 (BOC nº 103 de 29.05.2006) y de 27 de abril de 2007 (BOC nº 110 de 04.06.2007), con la implantación y gestión del uso gratuito de libros de textos en los centros educativos sostenidos con fondos públicos. Continuó con la ORDEN de 13 de junio de 2008, por la que se regula la gestión, se continúa con la implantación progresiva y se establecen las bases, de vigencia indefinida, para el disfrute de uso gratuito de los libros de texto del alumnado matriculado en Educación Básica, en centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.

De forma general, tras cuatro cursos escolares de implantación de la acción en un nivel educativo determinado, se procederá a la reposición total de los libros de texto. Los centros educativos, a propuesta de los Departamentos Didácticos y/o los equipos de Ciclo, deberán optar por alguna de las siguientes modalidades, que deberán recogerse en la Programación General Anual del Centro:

a. Libros de texto de uso individual, para cada área, materia o asignatura.

b. Libros de consulta de uso general para el aula, combinado con la elaboración, por parte del profesorado, de materiales curriculares de uso individual para el alumnado.

c. Mixto.

Además, si el centro realiza una selección de libros de texto cuyo importe global por alumnado es inferior a la valoración económica fijada, para los niveles de implantación y/o reposición total, la diferencia podrá destinarse a adquirir materiales de uso común para el alumnado al objeto de ir completando la biblioteca de aula. Así, se podrán incluir libros de lectura o consulta para el alumnado, adecuado al nivel educativo en el que éste se encuentre escolarizado. De igual forma se procederá en los casos en los que los importes asignados para la reposición de los libros, en los niveles educativos en los que se haya implantado con anterioridad, excedan de las cuantías necesarias para reponer los libros deteriorados o extraviados de forma no intencionada.

La relación de otros materiales de uso personal deberá ser comunicada y publicada por los centros de forma separada a la que corresponda a los libros de texto. Este material no podrá ser incluido como uso gratuito de los libros de texto.

Los libros y materiales curriculares adquiridos serán propiedad de la Administración Educativa, quedando depositados en los centros educativos al objeto de poder cederlos en calidad de préstamo a su alumnado. De forma general, salvo resolución expresa, tras el uso continuado durante cuatro cursos


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escolares, la Administración Educativa cederá la titularidad de los libros de texto a los centros escolares.

El alumnado, así como sus representantes legales, estarán obligados a conservar correctamente los libros entregados y a devolverlos en el mejor estado posible de acuerdo con lo establecido por la Comisión de Seguimiento de cada centro. Asimismo, estarán obligados a reponer el material estropeado u extraviado cuando se haga de forma malintencionada.

Los representantes legales del alumnado que no deseen disfrutar del uso gratuito de los libros de texto lo comunicarán al centro por escrito.

Quedarán excluidos del disfrute del uso gratuito de los libros de texto, el alumnado beneficiario en cursos anteriores que no haya cumplido con las obligaciones exigidas. La solicitud de participación del alumnado en el disfrute del uso gratuito de los libros de texto se entenderá implícita en su matricula.

8.9. Elección de asignaturas optativas: Religión / A. E. A.

Los alumnos pueden optar por las áreas de religión o de actividades de estudio. La elección se hace en el momento de la matrícula. Si hubiera cambio a lo largo de la escolarización, éste debe hacerse al final de cada curso, de cara al siguiente. Se puede cambiar de optativa una vez comenzado el curso, sólo durante el mes de septiembre, pues con posterioridad ya está organizado el centro, los grupos y los horarios y estos cambios causarían graves trastornos

8.10. Plan para la realización de actividades extraescolares y complementarias.

Actividades complementarias.

Se considerarán complementarias, aquellas actividades lectivas desarrolladas por los centros.

Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho y el deber de participar en las actividades complementarias que se programen para ellos, salvo que se excluya su asistencia por motivos disciplinarios o de otra índole, de acuerdo con lo previsto en la legislación vigente y en las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro .

Aquel alumnado que decida no participar en una actividad complementaria tiene la obligación de asistir a clase donde desarrollará las actividades que se le indiquen. También podrá realizar un trabajo extra, cuya naturaleza será determinada por el profesor/a correspondiente, quedando dicha opción a criterio de dicho profesorado.

Los alumnos/as que habitualmente presenten una conducta incorrecta en clase o en el Centro, que no realicen las tareas encomendadas por el profesorado, así como que hayan incurrido en una o más faltas graves o muy graves durante el


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curso académico, podrán ser privados del derecho de asistencia a las actividades complementarias y a las extraescolares organizadas por el centro. La decisión acerca de la privación a un alumno o alumna del derecho de asistencia a las actividades complementarias podrá ser tomada directamente por el profesorado, por los Equipos Educativos, por el Equipo Directivo o por la propia Comisión de Convivencia y deberá ser comunicada a la familia.

El alumnado que no haya aportado la correspondiente autorización paterna para su participación en una actividad en la fecha límite señalada para hacerlo, no podrá asistir a la misma.

El alumnado que no acuda a la realización de una actividad por algunos de los motivos establecidos anteriormente será atendido de la siguiente manera:

Cuando la actividad la desarrolle un solo nivel se distribuirá entre el resto de tutorías correspondientes al mismo ciclo.

Cuando la actividad la desarrolle un ciclo completo se distribuirá entre las tutorías del ciclo más próximo.

Si la actividad abarca a más de un ciclo se procederá exactamente igual que en el apartado anterior.

Si la actividad abarca a todo el alumnado del centro, será atendido por el profesorado que no participe en la actividad y, si no lo hubiera, por algún miembro del Equipo Directivo.

9. Organización y vigilancia de recreos. Entradas y salidas de clase

9.1 El recreo.

Periodo de recreo.

Todos los alumnos gozan de un período de recreo comprendido entre las 10.45 y las 11.15 siendo este horario más flexible para los alumnos de Educación Infantil.

El inicio y la finalización de los recreos se avisarán mediante el toque del timbre. Al finalizar el tiempo de recreo, para acceder nuevamente a las clases, cada grupo de alumnado deberá ir acompañado por el profesorado que imparta la siguiente hora de clase.

El horario de recreo será el mismo para todo el Centro y en el caso de que en alguna ocasión algún grupo-clase, atrase, adelante o prolongue el tiempo de


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recreo, deberá garantizarse su vigilancia por parte del profesorado correspondiente, así como la no interrupción de la marcha general del centro.

Zonas de recreo.

Para evitar la aglomeración del alumnado, se establecen las siguientes zonas de recreo:

a) Patio de Infantil, para el alumnado de esta etapa

b) Canchas del centro para los alumnos de Educación Primaria.

Ratios de alumnado.

El número de profesores de vigilancia en los recreos estará en función del número de alumnos y de acuerdo con la normativa vigente respetando siempre el mínimo de un profesor por cada 60 alumnos o fracción en Primaria y uno por cada 30 alumnos o fracción en Educación Infantil.

Turnos vigilancia del recreo.

Al inicio de cada curso escolar se confeccionará por parte de la Jefatura de Estudios un horario en el que consten los grupos de profesores y días de cuidado. Este horario se elaborará una vez descontados los días de libre disposición del curso, las festividades locales, regionales y nacionales, y los períodos vacacionales, se procederá de la siguiente manera:

Se establecen dos grupos (A Y B), compuestos por dos profesores de cada ciclo, un profesor especialista en el turno de primaria y en Educación infantil un profesor de cada nivel y dos profesores especialistas.

Turnos de recreo en días de lluvia.

Los días de lluvia el alumnado se repartirá por los distintos pasillos (zonas de los ciclos) estableciéndose a comienzos de cada curso escolar, unos turnos de vigilancia diferenciados del resto de los días de forma que no permanezcan solos en ningún momento. Dichos turnos serán comunicados por la Jefatura de Estudio e igualmente se incluirán en la P.G.A. del centro.

Permanencia del alumnado en las clases durante el horario de recreo.

Durante el recreo no está permitida la permanencia del alumnado en las aulas, por lo que cada profesor o profesora, antes de salir del aula, deberá asegurarse que todos han bajado a los patios.

Cuando algún profesor o profesora autorice a un alumno o alumna o a un grupo de ellos a quedarse en el interior de un aula, deberá permanecer con ellos.

No está permitida la estancia del alumnado en los pasillos o aseos interiores durante este periodo ni el acceso a las clases por cualquier motivo.


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No se podrá dejar a ningún alumno o alumna realizando tareas en las clases ni en otra dependencia del Centro sin la adecuada vigilancia.

Uso de los baños durante el horario de recreo.

Durante el horario del recreo el alumnado de Educación Primaria utilizará los baños exteriores que se encuentran en la zona cubierta del patio .y el alumnado de Educación Infantil utilizará los baños que se encuentran en su patio. La vigilancia y el control del uso de los baños del alumnado de Educación Primaria corresponderán a uno de los profesores con turno de vigilancia, que deberá situarse en el exterior de dicha zona. En la zona de Educación Infantil también deberá haber un profesor o profesora que controle el uso de los baños.

Durante el recreo, el resto de los baños interiores sólo podrá usarse cuando el alumnado acceda a ellos en el momento de la salida a las canchas, debiendo dirigirse con posterioridad a su zona de recreo.

Normas generales del recreo.

Se evitarán todos aquellos hechos que supongan un acto de violencia física o verbal.

Se debe mantener limpio el patio, depositando los papeles y la basura en las papeleras.

Durante el recreo no está permitido el uso de pelotas si no son de goma espuma.

Una vez oída la sirena para acceder a las clases se dejará de jugar automáticamente y se irá al lugar correspondiente para hacer las filas, y subir con el profesor/profesora correspondiente para acceder a las clases.

Las conductas anómalas deberán ser corregidas por todo el profesorado, sin excepción alguna, exigiendo siempre el cumplimiento de la corrección en el trato a todo el alumnado, así como el cumplimiento de las normas de limpieza y el que no se practiquen juegos que puedan causar lesiones o que sean violentos.

Durante el recreo está permitido el uso de la biblioteca del centro Siempre que esté acompañado por un adulto.

Todo el alumnado que sea apartado del recreo por problemas de comportamiento permanecerá hasta el final del recreo bajo el cuidado del profesor o profesora que le haya impuesto esta sansión.

El alumnado que debe realizar trabajos porque así lo ha determinado la Comisión de Convivencia (faltas graves o muy graves) o han sido sancionados con la apertura de expediente disciplinario, lo hará con un cargo directivo..


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9.2 Entrada y salida de clase.

Por la mañana y a la entrada/salida del recreo, se hará sonar la sirena del centro para indicar el comienzo/finalización de la jornada escolar. Los alumnos se colocarán en las filas correspondientes y entrarán ordenadamente hasta llegar al aula.

Los maestros/as que imparten la primera hora subirán con los alumnos/as por la rampa/escaleras, facilitando que la entrada sea ágil y correcta

En los cambios de hora, los maestros procurarán la máxima puntualidad para evitar perjudicar la actividad de otras aulas o grupos (sustituciones, refuerzos, Música, Inglés, Educación Física, etc.). Los alumnos esperarán sentados en su sitio hasta la llegada de los especialistas.

En el horario escolar EL SILENCIO es imprescindible, por ello es necesario habituar a los alumnos a desplazarse de forma correcta, sin carreras, alborotos y gritos.

En los desplazamientos y cambios de espacios realizados por los alumnos durante la jornada escolar, todo el grupo irá junto y acompañado por el maestro/a responsable de la actividad que se encargará de que se realicen ordenadamente para evitar molestias a otras aulas y agilizar al máximo el tiempo empleado en los mismos.

A la hora del recreo, los alumnos saldrán al patio acompañados por el maestro/a que les imparta la 3ª hora, que comprobará que no queda ningún alumno en el aula.

A la entrada del Recreo, los alumnos/as subirán ordenadamente, acompañados/as por los/as que tengan clase con ellos/as en esa sesión.

El toque de sirena de la finalización de las clases debe considerarse como aviso al profesor de que puede concluir las actividades de su clase sin que en ningún momento signifique que el alumno/a pueda hacerlo por su cuenta. Será entonces, cuando el profesor lo determine, cuando procederá a recoger sus cosas, ordenar la clase e ir abandonando en la forma que el profesor establezca.


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10. Protocolo de control de entrada, permanencia y salida del alumnado del centro, así como del acceso de las familias o personas ajenas al mismo

10.1 Consideraciones generales

Durante el horario de funcionamiento del centro no está permitida la entrada y permanencia en el recinto escolar y sus dependencias a todas aquellas personas ajenas a la Comunidad Educativa, a excepción de las que vengan a realizar alguna gestión o estén autorizadas por la Dirección.

Por motivos de seguridad y buen funcionamiento no está permitido el acceso de padres o madres a las clases y zonas deportivas del centro durante la jornada escolar (Salvo excepciones debidamente justificadas). El resto de la jornada, se deberán respetar los horarios que se establezcan para atención a las familias: horario de administración, secretaría, dirección y jefatura de estudios.

Se establecerá un horario de visita de padres por la tarde y si surgiera algún asunto urgente que tratar con un profesor o profesora, se podrá concertar una cita fuera de los horarios establecidos siempre que la disponibilidad horaria del profesor o profesora lo permita.

El acceso a las aulas y demás dependencias del centro durante el horario escolar queda restringido al alumnado y a las personas que trabajan en él

Ningún alumno/a podrá abandonar el recinto escolar una vez comenzada la jornada, salvo en casos excepcionales y siempre que sea recogido o acompañado por sus representantes legales o personas adultas autorizadas por éstos. Esta persona adulta deberá presentar su identificación.

Cuando se trate de una persona autorizada distinta a sus padres, se requerirá además que éstos lo comuniquen previamente por escrito al centro.

Si se tratase de un imprevisto y los padres o tutores no pudiesen recoger personalmente al niño o niña por alguna circunstancia inesperada, se procederá a enviar un fax al teléfono 922 222602 o un mail [email protected], comunicando la imposibilidad de recoger personalmente al niño/a y citando a la persona que pasará a hacerlo. De resultar imposible el envío del fax o correo electrónico, se comunicará telefónicamente: durante el horario de clase al 922222602.


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Para el buen funcionamiento del Centro, todos: maestros, padres, alumnos y monitores (Acogida Temprana y Actividades Extraescolares) , debemos asumir la responsabilidad de asistir con la máxima puntualidad a todas las actividades previstas: lectivas, complementarias y extraescolares.

En el horario de salida de clase o de comedor los responsables del alumnado que vaya a salir solo (a partir de 3º) sin acompañamiento de un adulto deberán firmar la correspondiente autorización para ello en la secretaría del centro, conforme al modelo que aparece en el ANEXO correspondiente.

10. 2 Entrada y salida del alumnado y su vigilancia

Entrada

Hasta las 8:25 los niños/as permanecerán bajo la responsabilidad de sus padres madres o en su caso del monitor/a de Acogida Temprana.

El Centro abrirá sus puertas de acceso al recinto escolar a las 8:25 tanto por la calle Unamuno como Pintor Rivera.

A las 8:30 se avisará con el toque de sirena para que los alumnos se incorporen a las filas correspondientes y comenzarán la subida de forma correcta y ordenada; junto a sus profesores

Las puertas de acceso permanecerán abiertas hasta las 8:35, los alumnos que lleguen al centro después de esa hora permanecerán en la sala de profesores hasta la siguiente sesión bajo la supervisión un profesor/a.

Educación Infantil /Primer Ciclo

Accederán por la puerta de Pintor Rivera, se colocarán en fila en los lugares señalados, una vez suene la sirena irán accediendo a las clases en orden junto a sus profesores, comenzando 2ºA/2ºB- 1ºA/1ºB- 5 años A……. Los días de lluvia accederán directamente a las aulas, permaneciendo en la puerta de acceso alguien del Equipo Directivo para controlar el mismo.

Segundo y Tercer ciclo

Accederán por la puerta de Unamuno hasta las canchas colocándose en fila en los lugares señalados, una vez suene la sirena irán accediendo a las clases en orden junto a sus profesores, comenzando 6ºA/6ºB o 5ºA/5ºB (según el curso que este en el pasillo del ala izquierda del centro) -4ºA/4ºB,-3ºA/3ºB por la rampa y 5º o 6º por la escalera de acceso a su pasillo) Los días de lluvia accederán directamente a las aulas entrando al centro por la puerta de la Cúpula.


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Salida

La puerta de salida de la calle Pintor Ribera se abrirá cinco minutos antes para evitar aglomeraciones

El alumnado de Educación Infantil, y Primaria, saldrán de sus aulas, en fila, y acompañados por su profesores hasta la salida correspondiente, los alumnos de Infantil 1º y 2º por la puerta de Miguel Pintor, el resto de alumnos por la puerta de Unamuno. Los profesores de estos niveles se cerciorarán que dichos alumnos sean recogidos por sus padres, tutores o personas debidamente autorizados, o bien para alumnos de 3º en adelante que tengan autorización para salir solos abandonan el recinto escolar.

El horario de salida para profesores y alumnos será a las 13:30 horas, de lunes a viernes, con la excepción de junio y septiembre, por reducción horaria. Los alumnos de comedor serán recogidos por los monitores.

En caso de retraso u olvido de algún padre/madre/tutor en recoger a su hijo/a, el profesor/a tomará aquellas medidas que crea prudente para ponerse en contacto con ellos., de no localizar a los padres, tutores o familiares cercanos, comunicará dicha situación a la Secretaría, Jefatura de Estudios o Dirección del Centro.

Los padres que acompañen y esperen a los alumnos a las horas de entrada y salida evitarán interrumpir la puerta principal. Igualmente se ruega que aparquen adecuadamente sus vehículos para que no interrumpan el tráfico de la zona.

11. Organización de las actuaciones previstas para la relación del centro con las instituciones del entorno.

11.1 Relaciones con el Ayuntamiento de Santa Cruz y otras Instituciones.

Desde el centro se potenciarán todos aquellos cauces que conduzcan al mantenimiento y mejora de las relaciones con el Ayuntamiento de Santa Cruz a través del acercamiento a su Alcaldía y a las diferentes concejalías:

Concejalía de Educación, Cultura, y Deportes: biblioteca municipal, instalaciones, celebraciones, talleres, actividades extraescolares y complementarias, charlas, premios, becas....

Concejalía de Medio Ambiente: participación en rutas, senderos, visitas, etc.)


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Servicios Sociales: ayudas, absentismo escolar, alumnado en situación de riesgo, etc.

Concejalía de Obras: obras de reforma, ampliación, mejora y mantenimiento del centro.

Concejalía de Fiestas: participación en la en confección de cruces, alfombras etc.

11.2 Relación con otras instituciones.

Se podrán promover relaciones con las siguientes instituciones:

IES EL CHAPATAL celebración de encuentros del profesorado de ambos centros, especialmente los del tercer Ciclo de Primaria con los del primer Ciclo de ESO, para:

Coordinar esfuerzos y estrategias pedagógicas. Coordinación y elaboración de los respectivos Proyectos Curriculares: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Un mayor conocimiento del alumnado procedente del centro que se incorpora a la educación secundaria. Realizar visitas y contactos entre el alumnado que permita una incorporación menos traumática al IES. Cualquier mejora que redunde sobre la calidad de la enseñanza.

Centro de Salud para la realización de los distintos programas sobre salud e higiene que se propongan y la realización de charlas de especialistas sobre temas tales como alimentación, educación física y salud, etc.

Con otros centros de enseñanza

para posibilitar el intercambios de experiencias relacionadas con la labor docente (curriculares, metodológicas,...) y las relaciones entre los distintos sectores de las respectivas Comunidades Educativas.

Contactos culturales, deportivos y de cualquier otra naturaleza entre el alumnado. Con todas aquellas instituciones locales, insulares, provinciales o autonómicas que puedan significar o aportar una mejora para la calidad de la educación, cultura y bienestar

11.3 Protocolo de comunicación a los servicios sociales para los menores en situación de desprotección


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El objetivo principal es optimizar la colaboración entre los centros educativos y los servicios sociales comunitarios, en la prevención y atención temprana a aquellas situaciones que dificulten el adecuado desarrollo personal y social de los menores de este Centro.

Los objetivos específicos:

Detectar tempranamente aquellas situaciones que dificultan el desarrollo óptimo de los menores y activar los mecanismos precisos para su superación.

Promover un uso eficiente de los recursos existentes en materia de atención a la infancia y la familia.

Potenciar relaciones de colaboración sinérgicas entre profesionales dependientes de diferentes administraciones públicas con competencias en materia de atención a la infancia y la familia.

Promover la colaboración entre las familias y los recursos educativos y sociales para el desarrollo integral de los menores.

NORMATIVA DE REFERENCIA (Ley 1/1997 de 7 de Febrero, de Atención Integral al Menor de Canarias.)Ley 9/1987 de 28 de Abril, de Servicios Sociales. Decretos Reguladores del Funcionamiento de los Centros de Infantil y Primaria y Secundaria Obligatoria. Decretos Reguladores de los Equipos de Orientación Educativa y Pedagógica.

Cuando los centros educativos detecten circunstancias desfavorables para el adecuado desarrollo de los menores:

Se valorará la capacidad de acción del centro para abordar dicha situación. A través de Acción tutorial, Equipo de Orientación

Comunicación a la familia, involucrándola desde un primer momento en el proceso de mejora.

En caso de que no se pueda abordar la situación con los recursos propios o que sea necesario complementar dichas acciones se comunicará la situación al Departamento de Servicios Sociales

El Departamento Municipal de Servicios Sociales, una vez efectuada la valoración de la situación, comunicará al centro educativo las acciones de


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apoyo socio-familiar, en su caso, así como recomendaciones a tener en cuenta.

12. Organización general de la atención a los padres y madres en relación con el seguimiento educativo del alumnado.

Al comienzo de cada curso escolar, una vez conocidas todas las particularidades, el Equipo Directivo del centro hará llegar a cada familia una circular informativa en la que se reflejarán los datos de interés general relativos a horarios, períodos de vacaciones, días no lectivos, etc.

Durante el mes de septiembre / primera quincena de Octubre, el profesorado llevará a cabo una reunión con las familias en las que se les informará acerca de la hora de visita y la atención tutorial, la composición del equipo educativo, las líneas generales de actuación y los criterios de evaluación, las actitudes y valores que deseamos potenciar, normativa del centro….y de todos aquellos asuntos que se considere conveniente.

Cada quince días, en horario de visita de padres de 15:30 a 17:30 el profesorado y los padres, madres o tutores legales podrán intercambiar la información que deseen. Se solicitará hora para poder ser atendidos cómodamente, asignándose 20 minutos a cada familia.

Además de los métodos descritos, cuando los casos lo requieran, se recurrirá al contacto telefónico , correo electrónico o al envío de correspondencia oficial.

Cuando las circunstancias así lo aconsejen, el colegio remitirá circulares informativas correspondientes a información que, por alguna razón, debe estar en conocimiento de los padres.

A los efectos de difusión de toda la información que debe estar en conocimiento de la Comunidad Educativa, el tablón de anuncios del centro será el que se encuentra ubicado en el hall de entrada la cúpula..

Toda la información estará en el BLOG del centro, pudiéndose suscribirse las familias para recibir avisos

La agenda del alumnado.

Dado que la agenda constituye el medio de contacto más rápido y fluido con las familias y de éstas con el profesorado, cada alumno o alumna deberá tener en el centro una agenda disponible durante toda la jornada escolar.


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La agenda podrá ser utilizada por todo el personal del centro para informar a los padres, madres o tutores legales de hechos puntuales acaecidos en el día a día, para concertar citas con las familias y para informarles de las tareas, exámenes u otras actividades que deben realizar sus hijos/as

Las familias utilizarán la agenda para:

Comunicar al profesorado todas aquellas informaciones puntuales que puedan influir en el día a día del alumnado y que no requieran la necesidad de de concertar una entrevista personal, Para concertar alguna cita.

Las familias tendrán la obligación de revisar diariamente la agenda de sus hijos e hijas, así como de firmar las notas que se les envíen como confirmación de que han sido informados. Cuando la agenda contenga alguna anotación de su familia dirigida hacia el personal del centro o viceversa, el alumnado será el encargado de mostrarla a quien corresponda.


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13. Procedimientos establecidos para la atención del alumnado en las ausencias del profesorado para garantizar que no se interrumpa su formación.

Cada curso escolar se elaborará por el Equipo Directivo un plan de sustituciones en las ausencias del profesorado, atendiendo a los criterios que para cada curso escolar establezca el profesorado en la primera reunión del Claustro.

La aplicación del Plan de Sustituciones para ausencias del profesorado, así como la designación del profesorado que vaya a sustituir al profesor o profesora ausente será competencia exclusiva del Equipo Directivo.

14. Procedimiento para su aplicación y revisión, que ha de garantizar la participación democrática de toda la comunidad educativa.

Las Normas de organización y funcionamiento del centro y sus posibles modificaciones, serán elaboradas, con las aportaciones de la comunidad educativa, por el Equipo Directivo, informadas por el Claustro de profesores y aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.

El Consejo escolar procurará que dichas normas no contradigan a las establecidas con carácter general para todo el centro.

15. Los medios y formas de difusión de estas normas de organización y funcionamiento entre los miembros de la comunidad educativa.

Lo dispuesto en este Reglamento, una vez aprobado por el Consejo Escolar, será de obligado cumplimiento para todos los sectores de la comunidad educativa. La matriculación de un alumno /a en este centro supone, ya de por sí, el respeto y acatamiento de estas Normas de Organización y Funcionamiento.

El Equipo Directivo velará para que se cumplan las normas que en él se determinan. Tendrá vigencia hasta que no se dicten normas que modifiquen la legislación vigente, que se ha tenido en cuenta para su redacción, o bien sea modificado previa solicitud de los órganos colegiados del centro.

Un extracto del contenido de estas normas se publicará en la página Web del colegio y un ejemplar completo de dichas normas estará a disposición del la Comunidad Educativa para ser consultado en la zona compartida .


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Estas Normas de Organización y Funcionamiento serán de aplicación en todas las actividades desarrolladas por el CEIP “El CHAPATAL”, tanto dentro como fuera de sus instalaciones, ya sean escolares, complementarias, extraescolares o de cualquier otra naturaleza.

Documents

NOF CEIP EL CHAPATAL - Gobierno de Canarias · INTRODUCCIÓN El Colegio de Educación Infantil y Primaria EL CHAPATAL, dependiente de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes