Nombre del Proyecto

¡Por una convivencia pacífica!Nombre de la Escuela;

Esc. Primaria “Gral. Nicolás Bravo”

turno vespertino

Directora: Nora Hilda Moreno Torres

Maestra-guía: Lucía Guadalupe Andrade Martínez

Estado: Nuevo León

SienteSe convocó a los niños a participar en Diseña el Cambio y se les invitó a formar equipos. Los niños identificaron problemáticas que percibían en su entorno e hicieron una lista. Al pedírseles que escogieran sólo una de ellas para buscar un cambio, todos coincidieron en una; la indisciplina y la violencia presentada en la hora de recreo a finales del ciclo escolar anterior y principios del actual 2011-2012. Comentaron algunas experiencias nada agradables que les había sucedido a ellos y a otros niños. Aunque ya se había solucionado el problema consideraron que era necesario hacer algo para prevenir que se presentara nuevamente.

Problemáticas identificadas por los

equipos

1. Algunos niños tiran basura en el

patio

2. Algunos niños pelean y hacen

daños en la hora de recreo.

3. Los baños están un poco rayados

4. Tres niños de mi salón no

escriben bien.

5. Unos árboles están secos

6. Uno de los baños tira agua

7. Los niños juegan en los baños de

las niñas.

Problemática identificadaAl término del ciclo escolar anterior e inicio del actual (2011-2012) se presentaron algunas situaciones de violencia entre los niños que llevaron a pensar en alguna solución, más allá de hablar con los niños y con sus padres, más allá de sanciones y castigos que arreglaban la situación. Se necesitaba urgentemente generar un cambio para desalentar dichas prácticas que estaban generando disgustos y molestias entre niños y padres de familia. Para los niños esto era un juego. Un juego que afectaba la armonía escolar.

La situación ameritaba que los mismos niños participaran en la solución. Que surgiera de ellos para que la sintieran como propia, además que fuera algo interesante y atractivo. Y fue cuando llegó la inscripción a Diseña el cambio.

Situación que alarmó y preocupó a toda la comunidad educativa.

Unos niños formaron un grupo con alumnos del 3°, 4°, 5° y 6° grado, este grupo tenía un nombre donde la intención de ellos era maltratar a otros, golpear, tirar los alimentos que trajeran otros niños o niñas entre otras situaciones. El grupo tenía una marca que los identificaba (una cinta negra en el brazo), se ponían de acuerdo para traer camisa negra, elaboraban billetes de papel, tenían una forma de comunicarse a través de signos además de amenazar a otros para que pertenecieran a su grupo y todo esto lo hacían durante el tiempo de recreo.

Se sabe que la escuela es reproductora de lo que sucede en la sociedad pero se considera que todas estas habilidades de los niños para organizarse y hacer cosas negativas se podían retomar, transformarlas en cosas positivas y buscar una solución donde todos saliéramos ganando.

Nota; Se protegió la identidad de los niños.

Justificación y planteamiento del problema En nuestra escuela hemos iniciado un proceso de mejora constante y

reconocer que se estaba gestando esa situación resultado del entorno en que vivimos, no significa estimular algún tipo de alarma social. Muy al contrario saber que estamos ante un problema real, que puede tener consecuencias a futuro en la propia comunidad requería de atención y de buscarle una solución cuyos resultados quizás no sean inmediatos, ya que se trabaja con hábitos, actitudes y valores. La escuela no puede resolver lo que pasa en la sociedad o en el ámbito familiar pero si puede crear un ambiente donde el niño aprenda a convivir de manera pacífica.

Nuestra solución requería centrarse en la convivencia escolar como mejor vía para la mejora de la conflictividad y la violencia. ¿Pero, de que manera convivir, en el poco tiempo de recreo, poniendo en juego el diálogo, el respeto, la tolerancia y la amistad que llevaran al niño a apropiarse de esas actitudes y valores para enfrentarse a un entorno tan complicado y peligroso? La respuesta nos la dieron los propios niños con Diseña el Cambio.

ImaginaEn esta etapa se invitó a participar a todos los niños de la escuela. Los alumnos entregaron en forma escrita una idea. La mayoría de los alumnos coincidieron en el juego; sugerían torneos de futbol, de futbeis, también que se les enseñara a jugar volibol ya que no sabían, que hubiera un buzón de sugerencias, juegos en el patio, solicitaban juegos de mesa como memoramas y lotería .

El equipo que mejor idea presentó fue el de “Bravitos en acción”

Algunas reflexiones sobre la importancia del juego

Desarrollo psicomotorDesarrollo socio-afectivo

A través del juego el niño desarrolla habilidades motrices gruesas, se ubica en el espacio y lateralidad.

En el plano social hace que el niño se relacione a la hora de jugar con sus compañeros.

Favorece la relación grupal y adquiere hábitos sociales.

Va adquiriendo conductas de apego y amistad con los seres que le rodean.

Terreno moral

El alumno tenderá a adquirir conductas socialmente deseables evitando aquellas antisociales.

El niño aprende a dialogar a través del juego

El niño aprende juegos y sus reglas

Intelectual

Además, el juego es diversión

HazEl equipo desarrolló un plan e invitó a los niños con problemas de disciplina a que fueran los responsables de algunas actividades.

“A través del juego el alumno desarrolla valores y actitudes que le permiten solucionar los conflictos que se presenten de manera pacífica”.

Plan de acción Equipo “Bravitos en acción”

Actividad Responsable Fecha Materiales

Aprender a jugar voleibol Profra. Lucía Andrade Todos los lunes Balones *

Torneos de voleibol Profra. Lucía Andrade Alumno;

Todos los martes Red y balones *

Torneos de futbol rápido Niñas y niños

Alumno; Todos los miércoles Balones y cancha *

Torneos de futbeis Alumno;. Todos los jueves Balones 1*

Jugar memorama, lotería de historia de México, serpientes y escaleras

Sra. Felícitas Villarreal Guajardo

Todos los días Memoramas, loterías, serpientes y escaleras 2*

Pintar un mural Profr. Eduardo Solís Ríos Diciembre Pinturas de aceite, brochas, aguarrás 3*

Pintar juegos en el patio Alumno J Diciembre Pinturas de aceite, aguarrás, brochas 3*

Rutinas de activación física interesantes

Sra. Yazmín D. Martínez Al terminar cada recreo Cd´s de música, grabadora y aparato de sonido 4*

Utilizar el buzón de quejas y sugerencias

Sra. Juana Judith Ortiz Durante todo el ciclo escolar Buzón 4 *

Motivar a los niños Maestros de guardia Al final de cada semana Aparato de sonido 4**Donado por particulares1* Obtenido por ECOCE Eco-reto2* Donados por la SEP 3* Adquirido con recursos de la Asociación de Padres de Familia4* Materiales existentes en la escuela adquiridos con recursos del Programa Escuelas de Calidad

Propósito

*Fomentar entre los alumnos de la Esc. Primaria “Gral. Nicolás Bravo” turno vespertino un ambiente favorable y propicio para la convivencia pacífica durante el tiempo de recreo

Metas; *Que el 100 % de los niños conviva de

manera armónica y respetuosa con sus demás compañeros a través de diversos juegos.

*Que el 100% de los niños se sienta a gusto en nuestra escuela.

*Que el 100 % de los niños encuentre una solución pacífica a los conflictos que se presenten con sus compañeros.

Proyecto “Bravitos en acción”

Evidencias

Algunos juegos grupales durante el

recreo

La Activación Física al término de recreo

Evidencias

Juegos en el patio

Se ponen de acuerdo

Se divierten

Establecen nuevas reglas

Participan niños y niñas

El equipo diseña y elabora juegos en el patio

Juegos de mesa en el área de la Biblioteca

Escolar

El mural de Diseña el Cambio

Antes Durante Después

Aprendiendo nuevos juegos

Testimonios Yo soy una madre de familia que está apoyando a la escuela en el Eco Es haciendo comidas para su venta en la hora de recreo y yo opino que los juegos que hacen en el recreo, están muy bien, porque los niños participan y les gusta, además sirve para que los niños no se peleen y aprovechen el receso de una mejor manera.

Sra. Yazmín Deyanira MartínezMiembro del Consejo de Participación Social

Ahora que empezamos Diseña el Cambio con el proyecto “Por una convivencia pacífica” algunos niños ya no pelean como antes, ya no les llaman la atención los maestros, al contrario ahora se portan muy bien.Mis compañeros juegan con los juegos que pintamos en el patio, juegan al volibol, al basquetbol a veces juegan con los memoramas que hay en la biblioteca de la escuela. Se hacen torneos de voleibol y de futbol.Ahora nos la pasamos entretenidos y felices y la escuela se ve llena de vida.

Alumno de 6° grado

Resultados1. Se ha observado una mayor

participación de los niños en todas las actividades programadas.

2. No se han presentado casos de intolerancia y de violencia entre los niños.

3. No se ha presentado una situación como la presentada al inicio.

4. Los niños buscan resolver los conflictos que tengan con otros niños pidiendo ayuda a los maestros o dialogando.

5. Los niños de Diseña el Cambio observan que si hubo realmente un cambio, se están cumpliendo las metas que establecieron al inicio del proyecto comprobando que

¡sí pueden!

Carta de un padre de familia

Gracias a los juegos que se están haciendo en la escuela he

visto que los niños ya no se pelean, ahora se animan y se

divierten tanto que ellos piden jugar al futbol o al voleibol.

A las niñas les gusta jugar al bebeleche .

En el juego se respetan y gracias a eso ya no vemos niños en

grupos para pelear, ahora hacen grupos y retas para

convivir. Ahora vemos más armonía. Los niños pueden hacer

grandes cambios sólo necesitan un empujoncito para

cambiar las cosas que están mal.

Sra. Juana