Nombre Fecha Haz un vínculo numérico para los …...Resuelve las oraciones numéricas. Usa las claves para colorear. Una vez que la caja esté coloreada, no necesitas volver a colorearla

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Boleto de salida 1 1

Lección 1:

Fecha:

Analizar y describir los números insertados (hasta el 10) utilizando grupos de 5 y vínculos numéricos. 24/06/2013

1.A.12

© 2013 Common Core, Inc. Algunos derechos reservados. commoncore.org.

Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un vínculo numérico para los dibujos que muestre 5 como una parte.


Lección 2:

Fecha:

Razonar acerca de números insertados en diferentes configuraciones utilizando vínculos numéricos. 24/06/2013

1.A.24


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra en un círculo dos partes que veas. Haz un vínculo numérico para que coincida.


Lección 3:

Fecha:

Ver y describir cantidades de objetos utilizando 1 más dentro de configuraciones de grupos de 5. 24/06/2013

1.A.39


Nombre ________________________ Fecha __________________________

¿Cuántos objetos ves? Dibuja uno más. ¿Cuántos objetos hay ahora?

_____ es 1 más que 9.

9 + 1 = _____

1 más que 6 es _____.

_____ + 1 = _____


Lección 4:

Fecha:

Representar situaciones de juntar con vínculos numéricos. Contar hacia adelante desde un número o parte insertado hasta totales de 6 y 7, y generar todas las expresiones de suma para cada total. 24/06/2013

1.B.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Muestra diferentes maneras de llegar a 6. En cada conjunto, sombrea algunos círculos y deja los otros en blanco.

Escribe un vínculo numérico que coincida con este dibujo.

Escribe una oración numérica que coincida con este dibujo.


Lección 5:

Fecha:


1.B.23


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Colorea dos dados que formen 7. Luego, completa l y los vínculos numéricos para que coincidan con los dados que coloreaste.


Lección 6:

Fecha:


1.B.38


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Completa la parte que falta del vínculo numérico y cuenta hacia adelante para hallar el total. Luego, escribe 2 oraciones de suma para cada vínculo numérico.


Lección 7:

Fecha:

Representar situaciones de juntar con vínculos numéricos. Contar hacia adelante desde un número o parte insertado hasta totales de 8 y 9, y generar todas las expresiones para cada total. 24/06/2013

1.B.49


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Encierra en un círculo los pares de números que formen 9.

2. Completa los vínculos numéricos y muestra 2 maneras diferentes de llegar a 9.


Lección 8:

Fecha:

Representar todos los pares de números de 10 como diagramas de vínculos numéricos de un escenario dado y generar todas las expresiones iguales a 10. 24/06/2013

1.B.61


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Colorea las parejas que forman 10.


Lección 9:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con resultado desconocido y de juntar con resultado desconocido mediante dibujos, escritura de ecuaciones y formulación de enunciados de la solución. 24/06/2013

1.C.11


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo y escribe una oración numérica que coincida con la historia.

1. Ben tiene 3 balones rojos y obtiene 5 balones verdes. ¿Cuántos balones tiene ahora?

Ben tiene _______ balones.


Lección 10:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de juntar con resultado desconocido mediante dibujos y el uso de tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.C.23


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo para mostrar el enunciado. Hay 3 balones grandes y 4 balones pequeños.

¿Cuántos balones hay? Hay ______ balones.

Encierra en un círculo el conjunto de recuadros numéricos que coincida con tu dibujo.


Lección 11:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido como contexto para contar hacia adelante mediante dibujos, escritura de ecuaciones y formulación de enunciados de la solución. 24/06/2013

1.C.32


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Dibuja más osos para mostrar que Jen tiene 8 osos en total.

Agregué _____ osos más.

Escribe una oración numérica para mostrar cuántos osos dibujaste.


Lección 12:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido utilizando tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.C.42


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo y cuenta hacia adelante para resolver la historia de números.

Bob atrapó 5 peces. John atrapó algunos peces más. Tenían 7 peces en total. ¿Cuántos peces atrapó John?

Escribe una oración numérica que coincida con tu dibujo.

John atrapó _________ peces.


Lección 13:

Fecha:

Indicar enunciados de juntar con resultado desconocido, de agregar con resultado desconocido y de agregar con cambio desconocido a partir de ecuaciones. 24/06/2013

1.C.51


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo que muestre una historia de números para cada oración numérica.


Lección 14:

Fecha:

Contar hacia adelante hasta 3 más usando recuadros numéricos y de grupos de 5, y los dedos para controlar el cambio. 24/06/2013

1.D.8


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Conté ______ gorros más.

Cuenta hacia adelante para resolver las oraciones numéricas.


Lección 15:

Fecha:

Contar hacia adelante hasta 3 más usando recuadros numéricos y de grupos de 5, y los dedos para controlar el cambio. 24/06/2013

1.D.19


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Usa el dibujo para sumar. Muestra la manera más corta que usaste para sumar.

Hay _________ huevos en total.


Lección 16:

Fecha:

Contar para hallar la parte desconocida en ecuaciones con sumando faltante, como 6 + _ = 9. Responder: "¿Cuánto más hace falta para formar 6, 7, 8, 9 y 10?” 24/06/2013

1.D.28


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve las oraciones numéricas. Encierra en un círculo la herramienta o estrategia que usaste.

Conté hacia adelante ______ usando

O

Simplemente, lo supe

Conté hacia adelante ______ usando

O

Simplemente, lo supe


Lección 17:

Fecha:

Entender el significado del signo igual uniendo expresiones equivalentes y formando cuentas verdaderas. 24/06/2013

1.E.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Usa dibujos matemáticos para hacer que las ilustraciones sean iguales. Conéctalas a continuación con = para formar oraciones numéricas verdaderas.

Sombrea las fichas de dominó iguales. Escribe una oración numérica verdadera.


Lección 18:

Fecha:

Entender el significado del signo igual uniendo expresiones equivalentes y formando cuentas verdaderas. 24/06/2013

1.E.18


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encuentra dos maneras de corregir cada oración numérica para que sea verdadera.


Lección 19:

Fecha:

Representar la misma cuenta con sumandos reposicionados (propiedad conmutativa). 24/06/2013

1.E.30


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo y escribe las oraciones numéricas para mostrar las partes en un orden diferente.


Lección 20:

Fecha:

Aplicar la propiedad conmutativa para contar hacia adelante desde un sumando más grande. 24/06/2013

1.E.39


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra en un círculo el número mayor y completa el vínculo numérico. Escribe la oración numérica comenzando con el número mayor.


Lección 21:

Fecha:

Visualizar y resolver dobles y dobles más 1 con tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.F.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Escribe la oración numérica con dobles y con dobles más 1 para la tarjeta de grupos de 5.


Lección 22:

Fecha:

Buscar y usar razonamiento repetido en el cuadro de suma resolviendo y analizando problemas con sumandos comunes. 24/06/2013

1.F.19


Nombre ________________________ Fecha __________________________

¡Faltan algunos sumandos en este cuadro! Completa los números que faltan.


Lección 23:

Fecha:

Buscar y utilizar la estructura en el cuadro de suma buscando y coloreando las cuentas con el mismo total. 24/06/2013

1.F.26


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra en un círculo todas las cajas que sumen 10. Traza una línea recta a través de todas las cajas que sumen 8.


Lección 24: Fecha:

Practicar para tener fluidez con operaciones hasta 10. 24/06/2013 1.F.33


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve las oraciones numéricas. Usa las claves para colorear. Una vez que la caja esté coloreada, no necesitas volver a colorearla.

Color de dobles - Rojo

Color de +1 - Azul

Color de +2 - Verde

Color de dobles +1 - Café

DESAFÍO: Escribe las oraciones numéricas que se pueden colorear de más de una manera.

__________________________ __________________________


Lección 25:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido con sumas y relacionar con la resta. Modelar con materiales y escribir las cuentas correspondientes. 24/06/2013

1.G.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________ Resuelve el enunciado matemático. Completa los vínculos numéricos y las oraciones numéricas. Colorea el número desconocido de amarillo.

El lunes Rich compró 6 latas de soda.

El martes compró algunas más.

Ahora tiene 9 latas de soda.

¿Cuántas latas compró el martes?

Rich compró ________ latas.


Lección 26:

Fecha:

Contar hacia adelante utilizando la línea numérica para encontrar la parte desconocida. 24/06/2013

1.G.22


Nombre ________________________ Fecha __________________________ Usa la línea numérica para resolver. Escribe la oración de suma que usaste para resolverlo.


Lección 27:

Fecha:

Contar hacia adelante utilizando la línea numérica para encontrar la parte desconocida. 24/06/2013

1.G.33


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Ben piensa que para resolver 7 - 6 hay que contar hacia atrás, y Pat piensa que hay que contar hacia adelante. ¿Cuál es la mejor manera de resolver esta expresión? Haz un dibujo matemático simple para mostrar por qué.


Lección 28:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de quitar con resultado desconocido con dibujos matemáticos, cuentas verdaderas y enunciados, utilizando marcas horizontales para tachar lo que se resta. 24/06/2013

1.H.12


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Lee el problema. Haz un dibujo matemático para resolverlo.

Hay 9 cometas volando en el parque. 3 cometas quedan atrapadas en los árboles. ¿Cuántas cometas todavía quedan volando?

____ – ____ = ____

Hay ____ cometas todavía volando.


Lección 29:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de separar con sumando desconocido con dibujos matemáticos, ecuaciones y enunciados, encerrando en un círculo la parte conocida para encontrar la desconocida. 24/06/2013

1.H.22


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Lee el enunciado. Haz un dibujo matemático para resolverlo.

Hay 9 jugadores de béisbol en el equipo. Hay 7 en el banquillo. ¿Cuántos no están en el banquillo?

____ – ____ = ____

____ jugadores no están en el banquillo.


Lección 30:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido con dibujos, relacionando la suma y la resta. 24/06/2013

1.H.32


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Dibuja y rotula un vínculo numérico para resolver las actividades. 1. Toby colecciona conchas. El lunes encontró 6 conchas. El martes encontró algunasmás. Toby encontró un total de 9 conchas. ¿Cuántas conchas encontró Toby el martes?

Toby encontró ________ conchas el martes.


Lección 31:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de quitar con cambio desconocido con dibujos. 24/06/2013

1.H.42


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo matemático y encierra en un círculo la parte que conozcas. Tacha la parte que no conozcas. Completa la oración numérica y el vínculo númerico.

1. Deb infló 9 globos. Algunos globos estallaron. Quedaron 3 globos. ¿Cuántos globosestallaron?

Estallaron ______ globos.


Lección 32:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de juntar/separar con sumando desconocido. 24/06/2013

1.H.52


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Lee la historia de números. Haz un dibujo matemático y resuelve. Glenn tiene 9 plumas 5 son negras. Las restantes son azules. ¿Cuántas plumas son azules?

____ plumas son azules.

_____ - _____ = ______ _____ + _____ = _____


Lección 33: Fecha:

Mostrar menos 0 y menos 1 gráficamente y como resta. 24/06/2013 1.I.12


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Completa las oraciones numéricas. Si quieres, usa dibujos de grupos de 5 para mostrar la resta.


Lección 34: Fecha:

Mostrar n – n y n – (n – 1) gráficamente y como restas. 24/06/2013 1.I.23


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz dibujos de grupos de 5 para mostrar la resta.


Lección 35:

Fecha:

Relaciona las operaciones de resta que involucren a cincos y a dobles con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.35


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve las oraciones numéricas. Haz un vínculo numérico. Haz un dibujo o escribe un enunciado sobre la estrategia que te ayudó.

Los dobles me ayudaron a resolverlo.

6 – 3 = 3

1. _____ - 5 = 5 2. 8 - _____ = 4 3. 9 - _____ = 4


Lección 36:

Fecha:

Relaciona la resta desde diez con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.45


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Completa la parte que falta. Haz un dibujo matemático si lo necesitas. Escribe las oraciones de resta que son iguales.


Lección 37:

Fecha:

Relaciona la resta desde nueve con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.58


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Completa la parte que falta. Haz un dibujo matemático si lo necesitas. Escribe las 2 oraciones de resta que son iguales.


Lección 38:

Fecha:

Buscar y usar razonamiento y estructura repetidos utilizando el cuadro de suma para resolver problemas de resta. 24/06/2013

1.J.9


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Escribe las oraciones numéricas que correspondan a los vínculos numéricos.


Lección 39:

Fecha:

Analizar el cuadro de suma a fin de crear conjuntos de operaciones de suma y de resta relacionadas. 24/06/2013

1.J.28


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Escribe las oraciones numéricas que correspondan a los vínculos númericos.

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Tarea de evaluación de mitad de módulo 1 1

Módulo 1: Fecha:

Sumas y diferencias hasta 10 24/06/2013 1.S.1


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Había 5 niños en la fiesta de Jake. Después de la práctica de baloncesto vinieronalgunos más. Entonces, había 9 niños. ¿Cuántos niños vinieron a la fiesta de Jake después de la práctica de baloncesto? a. Haz un dibujo para ayudarte a resolver el problema.

b. Dibuja un vínculo numérico completa que vaya con esta historia.

c. Escribe una oración de suma que vaya con esta historia.

_________________________________________


Módulo 1: Fecha:



2. Escribe los números que vayan en los espacios en blanco.a. Colorea todas los vínculos numéricos del 10 de azul.b. Colorea todas las operaciones +1 de amarillo.c. Colorea todas las operaciones +2 de rojo.

3. ¡Mira el dibujo de la fiesta!

a. Escribe al menos dos oraciones de sumas diferentes utilizando 3, 6 y 9 quedescriban el dibujo de la fiesta.

__________________________ __________________________

b. ¿En qué son iguales estas oraciones numéricas? Explícalo utilizando dibujos ynúmeros.


Módulo 1: Fecha:



4. Monica dice que cuando el valor desconocido es 4, esta oración numérica esverdadera:

5 + 3 = ___ + 4. Terry dice que ella está equivocada. Él dice que 8 hace que la oración numérica sea verdadera.

a. ¿Quién tiene razón? Explica tu opinión utilizando dibujos, palabras o números.

b. Monica dice que 3 y 5 es igual que 5 y 3. Terry dice que ella está equivocada otravez. Explica quién tiene razón utilizando dibujos, números o palabras.

c. A continuación, Monica le dice a Terry que 8 = 8. Terry dice que ella estáequivocada una vez más. Explica quién tiene razón utilizando dibujos, números opalabras.

d. Terry decidió compartir 8 tiras de zanahoria con su amiga Monica. Monica colocó5 tiras de zanahoria en su plato, y algunas más en su lonchera. ¿Cuántas tiras dezanahoria colocó Mónica en su lonchera?

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Tarea de evaluación de fin de módulo 1 1

Módulo 1: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Hay 9 patos nadando en fila. Hay 2 patos adultos, y el resto son bebés. ¿Cuántospatos son bebés? a. Explica tu opinión utilizando dibujos, palabras o números.

b. Escribe una oración numérica que muestre cómo resolviste el problema.

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2. Jennifer dice que puedes usar la suma para resolver una resta.Ella dice que para resolver 9 – 6 = , solo hay que sumar 9 + 6.Explica cómo es que Jennifer tiene razón y está equivocada utilizando palabras,dibujos y números.

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Tarea de evaluación de fin de módulo 1 1

Módulo 1: Fecha:



3. Jeremy está confundido con este problema: ___ = 10 – 8. Explícale. Escribe dosoraciones de suma que puedan ayudarlo a entenderlo y a resolverlo. Explícale aJeremy utilizando palabras, dibujos o números también.

4. En el parque, hay 6 amigos jugando al béisbol. Vinieron algunos amigos más. Ahorahay 10 amigos jugando.a. ¿Cuántos amigos vinieron a jugar con los primeros 6 amigos? Explica tu opinión

utilizando un dibujo matemático, palabras o números.

b. Escribe una oración de suma y una oración de resta que vayan con la historia.

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c. Escribe la oración de suma que encontraste al resolver el problema, y utiliza losmismos 3 números para escribir 3 oraciones numéricas más:

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Documents

Nombre Fecha Haz un vínculo numérico para los …...Resuelve las oraciones numéricas. Usa las claves para colorear. Una vez que la caja esté coloreada, no necesitas volver a colorearla