s livros de Língua Inglesa da Coleção INTERAGIR

& CRESCER apresentam o ensino da língua de for-

ma contextualizada ao mundo da criança. Desde

o primeiro volume, são enfatizadas atividades

que privilegiam a comunicação, o que permite ao alu-

no partilhar gostos e experiências. De acordo com cada

faixa etária, os alunos terão oportunidade de ouvir e

interpretar diálogos, trabalhar em grupo e praticar es-

truturas básicas da língua com brincadeiras, jogos e

canções que ajudam a criar e reforçar o vocabulário.

Para tornar o aprendizado mais divertido e signifi cativo,

cada volume contempla:

• Adesivos

• Páginas de recorte

• CD com atividades de listening e canções

• Revista paradidática com história, jogos e atividades

com a Turma do Nosso Amiguinho

O LínguaLínguaLínguaLínguaLínguaLíngua

Hello!

Ani BravoCreriane LimaLidiane Souza

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Editor

Coord. Ped.

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e.n.i.o

C. Qualidade

2600

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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

e.n.i.o

C. Qualidade

LIVRO DO PROFESSOR

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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

Débora

C. Qualidade

Ani Köhler BravoCreriane Nunes Lima

Lidiane Pinheiro de Souza

LínguaLínguaLínguaLínguaLíngua

Casa Publicadora BrasileiraTatuí – São Paulo

LIVRO DO PROFESSOR

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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

Débora

C. Qualidade

Presentation

Family presentation:Roger: Hi! I’m Roger, Eric and Nicole’s father.Lia: Hello! My name is Lia and I’m Eric and Nicole’s mother.Eric: Hi! My name is Eric. Nice to meet you!Nicole: Hi! I’m Nicole and I’m happy to meet you.(Continue a apresentação com os alunos.)

1

HI! I’M ROGER.HELLO! MY NAME IS LIA.

HI! MY NAME IS ERIC.

HI! I’M NICOLE.

HELLO!

QUE TAL APRENDER INGLÊS FALANDO DO QUE

VOCÊ GOSTA E DA SUA VIDA? QUE TAL OUVIR E

ENTENDER HISTÓRIAS EM INGLÊS? VAI SER MUITO

LEGAL! E VOCÊ PODERÁ APRENDER JUNTO COM

SEUS AMIGOS, BRINCANDO, CANTANDO, USANDO

ADESIVOS, RECORTES E MUITO MAIS. LET’S GO!!!AS AUTORAS

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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

Débora

C. Qualidade

ssttn

UNIT 1BREAKFAST AT HOME ......... 6

LESSON 1 ............................................... 8

LESSON 2 ............................................. 11

LESSON 3 ............................................. 15

LESSON 4 ............................................. 19

FOCUS: GREETINGSFRUITSCOLORSFAMILY

UNIT 2MY FIRST DAY AT SCHOOL . 24

LESSON 5 ............................................. 26

LESSON 6 ............................................. 29

LESSON 7 ............................................. 33

LESSON 8 ............................................. 37

FOCUS: SCHOOL OBJECTSNUMBERSCOLORS

UNIT 3A GREAT PICNIC! .............. 42

LESSON 9 ............................................. 44

LESSON 10 ........................................... 47

LESSON 11 ............................................ 51

LESSON 12 ............................................ 55

FOCUS: PETSCOLORSTOYSNUMBERS

neettnnooCCHELLO!

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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

Débora

C. Qualidade

UNIT 4MY BODY .......................... 60

LESSON 13 ............................................ 62

LESSON 14 ........................................... 65

LESSON 15 ........................................... 69

LESSON 16 ........................................... 73

FOCUS: PARTS OF THE BODYCOLORSFAMILYNUMBERS

GLOSSARY ........................ 78

CUTOUTS ...................... 81

STICKERS ........................... 97

SECTIONS

DO AND LEARN

STORY TIME

IMPORTANT TO ME

SING A SONG

LOOK AND PLAY

CURIOSITY

EVIEWEVIEWEVIEWEVIEW

MY FEELING

PAIR WORK

GROUP WORK

GLOSSARY

CUTOUTS

STICKERS

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Coord. Ped.

Dep. Arte

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C. Qualidade

66

liSTen, Say and STiCK. 2

completar a gravura com os adesivos (apple, bananas, cupcakes, milk), p. 97. consulte as “Orientações ao Professor”, p. 6, com sugestões de como trabalhar esta abertura da unidade.

GOOdmORnInG!

GOOdmORnInG!

hELLO!

hI!

OP

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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

Débora

C. Qualidade

UNIT1

BREAKFASTAT

HOME

Apresente a família que está reunida à mesa (aponte para cada personagem dizendo: mother, father, brother e sister). Ressalte as frutas (fruits): apples, bananas, oranges. Mencione os demais itens (milk, bread, cereal, cupcakes, cookies e cheese) em termos de vocabulário. Explore as cores contidas na cena e estimule os alunos a dizê-las em voz alta.

Coloque a faixa 2 do CD e ouçam o diálogo por 3x ou mais, introduzindo os greetings. Convide alguns alunos para representar os diálogos.

Track 2 Lia: Good morning!Eric: Good morning!Nicole: Hi!Roger: Hello!Nicole: Goodbye!Family: Bye.

SING A SONG 3

GOODBYE!

BYE! HOMEHOMESING A SONG

Explore, ao fi m da aula, a expressão: See you tomorrow!

Acesse o link sugerido nas “Orientações ao Professor”, p. 9.

Cantem a canção “Nice day“. Dê pausas ou repita cada estrofe quantas vezes forem necessárias. Explique o signifi cado de good morning (substitua por good afternoon se a aula for à tarde).

OP

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C. Qualidade

8

1. LIStEn and cIRcLE. 4

eigHT

LESSON1

GOOdmORnInG!

GOOdmORnInG!

GOOdmORnInG!

GOOdmORnInG!

hI!

hELLO!

hI!

hELLO!

a)

B)

c)

d)

Identifi car cada membro da família. Repita a faixa 4 do cd até que todos consigam identifi car quem está falando.

há um glossary nas p. 78 a 80 que pode ser utilizado a qualquer momento como atividade avaliativa.

Track 4 a) Lia: Good morning! B) Eric: Good morning! c) nicole: hi! d) Roger: hello!

OP

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Coord. Ped.

Dep. Arte

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C. Qualidade

9

2. match and cOLOR. colorir o lápis e ligá-lo ao desenho correspondente.

nine

green

red

orange

yellow

acesse o link sugerido nas “Orientações ao Professor”, p. 9.

© X

iang

dong

Li/

ExQ

uisi

ne/R

uth

Blac

k/m

aks

nar

oden

ko –

Fot

olia

OP

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Coord. Ped.

Dep. Arte

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C. Qualidade

10 TEN

3. LISTEN, CIRCLE AND SAY.

A)

B)

C)

D)

4. MARK THE COLOR.

A)

YELLOW

X RED

ORANGE

B)

YELLOW

RED

X GREEN

C)

GREEN

RED

X ORANGE

D)

X YELLOW

RED

BLUE

5

Ouvir a frase e circular o membro da família que for apresentado.

Veja dinâmica nas “Orientações ao Professor”, p.7.

Identifi car o nome dos alimentos em Inglês. Depois, marcar a respectiva cor e pintar os desenhos.

Track 5A) This is my brother Eric.B) This is my sister Nicole.C) This is my father.D) This is my mother.

© M

aks

Nar

oden

ko/X

iang

dong

Li/

ExQ

uisi

ne/S

mile

us/S

mar

t7/P

hotk

a/W

utti

chok

Pan

ichi

war

apun

/Bou

quin

iste

– F

otol

ia

Importante: para a próxima aula, providencie massa de modelar e lápis de cor.

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1. FInd and maRK thE FRUItS. i liKe FrUiTS!

Mommy, Eric e nicole foram ao supermarket comprar fruits. chegando lá, encontraram as fruits misturadas com verduras e legumes.

Peça aos alunos que circulem, ou façam um X, apenas nas frutas. Pergunte: What fruit is it? Revise o vocabulário.

aproveite para fazer uma refl exão sobre alimentação saudável.

acesse o link sugerido nas “Orientações ao Professor”, p. 9.

eleVen

LESSON 2

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DO AND LEARN

2. dRaW YOUR BREaKFaSt. My FaVoriTe BreaKFaSTPeça aos alunos que usem massinha para modelar algumas frutas. aproveite para fi xar o vocabulário com perguntas: What fruit is this? Is this an apple? apresente para toda a classe os trabalhos feitos.

Ressalte o valor nutricional das frutas e a importância delas para a saúde.

OP

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13THirTeen

3. match.

4. dRaW. are yoU HaPPy or Sad?

Veja dinâmica nas “Orientações ao Professor”, p.7.

Ligar os desenhos à metade correspondente. Ressalte o vocabulário em Inglês.

cantem a canção “hello“ do cd. Explique o signifi cado da expressão How are you? Pergunte: Are you happy or sad? Peça que desenhem como estão se sentindo hoje.

6

Banana

Banana

orangeBread

Bread

CUPCaKe

CUPCaKeorange© m

onti

celll

lo/a

toss

/ExQ

uisi

ne/R

uth

Blac

k –

Foto

lia

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5. LIStEn and nUmBER. 7 Interpretar as cenas antes de ouvir o cd. Repetir os diálogos e numerar as cenas na ordem em que ouvir no aúdio.

Escolha alguns alunos para encenar os diálogos e, assim, praticar a conversação.

Track 71. Roger: Good

morning!Everybody: Good morning!

2. Eric e nicole: Goodbye, Sally!Sally: Goodbye!

3. nicole: hello, Eric and mommy.Lia e Eric: hello!

FoUrTeen

hELLO!

GOOdBYE, SaLLY!

GOOd mORnInG!

GOOd mORnInG!

hELLO, ERIc and mOmmY.

GOOdBYE!

3

1

2

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STORY TIME

1. LIStEn and StIcK. 8 i liKe To HelP!

consulte as “Orientações ao Professor”, p. 7, para mais informações sobre como trabalhar essa seção, com o texto do áudio da história. depois de interpretar as cenas, colar os stickers da p. 97.Revise as cores destacando os itens da ilustração. Pergunte: What color is this?, apontando para os objetos.

FiFTeen

LESSON 3

OP

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LOOK AND PLAY

2. FInd. wHo iS THiS?Pergunte: Who is this? Father or mother? Brother or sister? Leve os alunos a refl etir sobre valores familiares (obediência, cooperação, amizade, etc.). Ressalte que a família é composta por aqueles que moram conosco e nos amam. é composta por aqueles que moram conosco e nos amam. é composta por aqueles que moram conosco e nos amam.

SiXTeen

SING A SONG 9

loVely ColorSYELLOW, REd, GREEn and ORanGE tOO

YELLOW, REd, GREEn and ORanGE tOO

thESE aRE LOVELY cOLORS FOR YOU

YELLOW, REd, GREEn and ORanGE tOO.

consulte as “Orientações ao Professor”, p. 8, para ver atividade extra.

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BE HEALTHY

IMPORTANT TO ME

3. cOmPaRE and StIcK.

4. match. Interpretar a fi gura ligando-a ao cumprimento correto.

analise as ilustrações com os alunos. Eles devem colar o adesivo (p. 97) da bandeira do país ao respectivo desjejum. Revise o vocabulário de cada ilustração.

Este é um momento de refl exão. conscientize os alunos sobre a importância de um bom desjejum. converse com eles sobre a importância do consumo de frutas, cereais integrais, sucos naturais, etc.

consulte as “Orientações ao Professor”, p. 8, para fazer uma dinâmica.

SeVenTeen

Hello!

good Morning!

Foto

s: W

illia

m d

e m

orae

s

goodBye!

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Coord. Ped.

Dep. Arte

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C. Qualidade

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DO AND LEARN

5. cUt and GLUE.i liKe!

i don’T liKe!

Observar os itens da página 81. Recorde o vocabulário. Recortar e colar os itens de acordo com o que gostam e o que não gostam de comer no desjejum. aproveite para explicar as estruturas I like e I don’t like. Esta atividade pode ser feita em casa.