OBJECTIUS I COMPETÈNCIES BÀSIQUES CCL, CMCT, CSC CCL, … · Repassar el vocabulari i les estructures dels nivells 1, 2 i 3 CCL, CAA, SIE 1. Comunicació lingüística. (CCL) 2

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES

4rt

Tres setmanes Setembre 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès STARTER UNIT

OBJECTIUS I COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Saludar i acomiadar-se CCL, CMCT, CSC

Tornar a familiaritzar-se amb els personatges del curs CCL, CCEC

Cantar una cançó i dir un chant CCL, CMCT, CCEC

Demanar i donar informació sobre coses noves CCL, CMCT

Jugar a un joc CCL, CMCT, CSC, CCEC, CAA, SIE

Representar un diàleg CCL, CMCT, CCEC, CAA, SIE

Dir els mesos CCL, CMCT

Fer, ordenar i jugar amb les targetes retallables dels mesos CCL, CMCT, CSC,

CCEC, CAA, SIE Reconèixer i dir les lletres de l’abecedari CCL, CMCT

Preguntar i dir com es lletregen unes paraules CCL, CCEC, CAA

Veure vídeos CCL, CMCT, CD, CCEC

Comptar fins a cent per desenes CCL, CMCT

Preguntar i dir on estan les coses CCL, CMCT

Repassar el vocabulari i les estructures dels nivells 1, 2 i 3 CCL, CAA, SIE

1. Comunicació

lingüística. (CCL)

2. Competència

matemàtica i

competències

bàsiques en ciència

i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències

socials i cíviques.

(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)

CONTINGUTS ESPECÍFICS DE LA UNITAT

Expressió de relacions lògiques: conjunció (and).

Afirmació:(affirmative sentences; Yes (+ tag))

Negació: (negative sentences with not), no (Adj.), No (+ negative tag)).

Interrogació: (How are you?, How many…?, Wh- questions, Aux. questions).

Expressió del temps: present (simple present).

Expressió de l’aspecte: puntual (simple tenses).

Expressió de la modalitat: capacitat (can); permís (can); intenció (going to).

Expressió de la quantitat: (singular/plural; cardinal numerals up to three digits; ordinal numerals

up to two digits.

Expressió de l’espai (prepositions and adverbs of location, position, distance).

Expressió del temps (points (e.g. half past past five); divisions (e.g. half an hour, summer),

indicacions de temps: anteriority (before); posteriority (after); sequence (first…then).

Estructures

• Welcome back. It’s good to see you again.

• We’ve/I’ve got a new …

• When’s your birthday?

• When’s …’s birthday?It’s in (+ month).

• Can you repeat that?.

Lèxic

Vocabulari essencial

good friends, go to school together, meet after school, mobile phone, noticeboard, school bag, sports

bag, T-shirt

autumn, winter, spring, summer

Llenguatge reciclat

How do you spell … ?

What about you?

Where’s … ? It’s in/on/under/behind/next to …

els números

CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Captar el missatge global i específic de les produccions i interaccions orals i escrites més habituals

que es produeixen a l’aula.

- Emprar la llengua estrangera en situacions pròpies d’aula.

- Produir textos orals seguint un model i atenent a la pronunciació, ritme, entonació per explicar fets i

conceptes relacionats amb ell mateix el món que l’envolta o per transmetre informació d’altres àrees

curriculars.

- Reproduir oralment poemes, cançons o breus textos dramàtics atenent a la pronunciació, ritme,

entonació.

- Comparar produccions de diferents llengües per trobar-hi semblances i diferències.

- Captar el sentit global de missatges escrits sobre temes familiars, coneguts i d’interès.

- Extreure informació de textos escrits lligats a temes coneguts i amb una finalitat comunicativa

concreta.


-Escriure frases i textos curts significatius en situacions quotidianes i escolars a partir de models amb

una finalitat determinada i amb un format establert, tant en suport paper com digital.


- Valorar la llengua estrangera com a instrument de comunicació i participar amb interès en les activitats

en què s’usa la llengua estrangera.



ACTIVITATS

Activitat 1. Veure el vídeo. p. 175. CCL, CD, CCEC, SIE L1

Escoltar i llegir. CD 1 Pista 4, p. 175. Preguntar i dir. CCL, CSC, SIE L1

Activitat 2. Escoltar i cantar We are a good team. CD 1 Pista 5, p. 175. CCL, CSC, SIE L1

Activitat 3. Buscar aquests números al Tiger Street Club. Preguntar i dir. CCL, CMCT, SIE L1

Escoltar i comprovar. CD 1 Pista 6, p. 175. CCL, CMCT, SIE L1

Activitat 4. Escoltar i dir The months chant. CD 1 Pista 8, p. 175. CCL, CMCT, CCEC, SIE L2

Activitat 5. Escoltar i representar. CD 1 Pista 9, p. 175. Preguntar i respondre. CCL, CMCT, CSC,

SIE L2

Activitat 6. Escoltar i fer l’Spelling Bee. CD 1 Pista 10, p. 175.CCL, CMCT, SIE L2

METODOLOGIA

La metodologia que s’emprarà està basada en l’enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu prioritari

és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l’anglès. Per potenciar el seu ús, es

proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva llengua

materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s’han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading, de forma integrada.

Primer, s’introduiran els continguts de forma oral, per passar més endavant a la producció escrita.

Per fomentar l’autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.


4rt

(una quinzena) Octubre 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 1


Identificar i dir assignatures CCL, CMCT

Lletrejar paraules CCL, CCEC, CAA

Predir allò que succeeix en el conte CCL, CMCT, CCEC, SIE

Escoltar, llegir, entendre i representar el conte CCL, CMCT, CCEC, CAA, SIE

Aprendre la taula de gramàtica de la Unitat 1 CCL, CAA, SIE

Preguntar i dir quines assignatures tenen en el seu horari CCL, CMCT

Practicar la pronunciació: /ʤ/ i /g/ CCL, CAA, SIE

Entendre els valors i pensar-hi CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE

Cantar una cançó CCL, CMCT, CCEC

Jugar a jocs CCL, CMCT, CSC, CCEC, CAA, SIE

Fer les targetes retallables de les assignatures i jugar-hi CCL, CMCT, CSC,

CCEC, CAA, SIE Escoltar i llegir coses sobre tres escoles del Regne Unit CCL, CMCT, CCEC,

CAA Dir frases sobre la seva escola CCL, CMCT

Preparar, planificar i escriure el seu treball CCL, CMCT, CD, CSC, CCEC,

CAA, SIE Llegir un follet d’un club de Ciències extraescolar CCL, CMCT, CCEC

Veure vídeos CCL, CMCT, CCEC

Escoltar i fer servir el llenguatge quotidià de l’aula CCL, CMCT, CSC, CAA,

SIE Escoltar i llegir per plaer CCL, CMCT, CCEC

Repassar, avaluar i planificar el seu aprenentatge CCL, CAA, SIE

1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)


Estructures

• Have we got (English) today? Yes, we have./No, we haven’t.

• What have we got at (quarter to eleven)? We’ve got (ICT).

• We’ve got (music) at (quarter past ten).

• We haven’t got (PE).

• Can you (play a musical instrument)? I can/can’t (play the recorder).

• My favourite subjects are…

Lèxic

• Vocabulari essencial: assignatures escolars

art and design, drama, English, geography, history, ICT, maths,music, PE, science

timetable

les hores

study, canteen, assembly

• Vocabulari del conte

music book, musical instrument, recorder

• Vocabulari CLIL: tres tipus d’escola

after-school club, dance class, extra classes, island, pupils, school of performing arts

• Llenguatge reciclat

els dies de la setmana

On (Mondays), I’ve got (science) at (nine) o’clock/half past (two).

canteen, classroom, finish, football, gym, playground, study, swimming,

I (don’t) like …

• Llenguatge de l’aula

Funció principal: parlar sobre les assignatures que tenen i les que no, i oferir-se per compartir

I haven’t got my (science) book. Don’t worry. You can share mine.

• Llenguatge receptiu

You’re good at (art).

noise

owner

primary schools

welcome







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

• Escoltar, llegir i mirar. CD 1 Pista 11, p. 175 CCL, CMCT, SIE L1

• Activitat 1. Dir The Tiger Street word rap. CD 1 Pista 12, p. 175. CCL, CMCT, SIE L1

• Activitat 3. Fer l’Spelling Bee. CCL, SIE L1

• Activitat 4. Veure el vídeo. p. 176. CCL, CMCT, CSC, SIE L2

• Activitat 5. Escoltar i llegir CD 1 Pista 13, p. 176. Representar el conte. CCL, CSC, CCEC, SIE L2

• Activitat 6. Llegir i escriure les frases correctes. Escoltar i comprovar. CD 1 Pista 14, p. 176. CCL,

CMCT, CSC, SIE L2

• Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: És important rebre bé als alumnes nous? CCL,

CSC, SIE L2

• Activitat 8. Escoltar i dir les paraules que falten. Aprendre. CD 1 Pista 17, p. 176. CCL, CMCT,

SIE L3

• Activitat 9. Jugar a Guess which classroom! CCL, CMCT, CSC, SIE L3

• Activitat 10. Preguntar i dir què tenen. CCL, CSC, SIE L3

• Activitat 11. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. Dir. CD 1 Pista 19, p. 176. CCL, SIE L4

• Activitat 12. Pop Spot: Escoltar i llegir. CD 1 Pista 20, p. 177. CCL, CSC, CCEC, SIE L4

• Cantar What have we got? CCL, CCECS L4

• Jugar a What have we got at ... CCL, CMCT, CSC, SIE L4

• Activitat 14. Escoltar i llegir CD 1 Pista 23, p. 177. CCL, CMCT, CCEC, SIE L5

• Activitat 15. Llegir i respondre les preguntes. Escoltar i comprovar. CD 1 Pista 24, p. 177. CCL,

CMCT, CSC, SIE L5

• Activitat 16. Jugar a Question tennis. CCL, CSC,

Realitzar activitats d’escolta i orals amb les següents funcions comunicatives:

• Dur a terme rutines d’obertura i de tancament, tot practicant salutacions i comiats.

• Mostrar acord o desacord amb la història de la unitat.

• Descriure horaris d’assignatures escolars.

• Demanar i donar informació sobre assignatures escolars.

METODOLOGIA













4rt

(una quinzena) Novembre

2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 2


Identificar i anomenar tipus de cabell i trets facials CCL, CMCT


Predir què succeeix en el conte CCL, CMCT, CCEC, SIE

Escoltar, llegir, entendre i representar el conte CCL, CMCT, CCEC, CAA,

SIE


Demanar i dir la descripció de diferents persones CCL, CMCT

Practicar la pronunciació: /eə/ i /ɪə/ CCL, CAA, SIE




Fer les targetes retallables dels retrats robot i jugar-hi CCL, CMCT, CSC,

CCEC, CAA, SIE

Escoltar i llegir sobre personatges de la literatura infantil CCL, CMCT, CCEC,

CAA

Triar i dir els seus llibres favorits CCL, CMCT, CCEC


CAA, SIE

Llegir un pòster en una biblioteca CCL, CMCT, CCEC

Veure un vídeo CCL, CMCT, CD, CCEC


SIE

Escoltar i llegir per plaer CCL, CMCT, CCEC, SIE


1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)


CONTINGUTS LINGÜÍSTICS

Estructures

• He’s/She’s got …

• Has he/she got … ? Yes, he/she has. No, he/she hasn’t.

• He’s/She’s wearing …

Lèxic

• Vocabulari essencial: tipus de cabell i trets facials

beard, curly hair, dark hair, fair hair, glasses, long hair, moustache, ponytail, short hair, straight hair


coat, hat, flute, park, thief

• Vocabulari CLIL: quatre llibres importants de literatura infantil

beautiful, brave, cruel, imaginative, lucky, poor, strong, tall, kind, clever


He’s/She’s (+ adjective)

I (don’t) like …

My favourite … is/are …

Are you … ? Yes, I am.

eyes, mouth, nose

l’abecedari, els colors, la roba


Funció principal: preguntar per coses i descriure persones

Have you got (the dictionary)? (Lydia’s) got it. Who’s (Lydia)? She’s over there. She’s got...




• Descriure cabells i trets facials de persones.

• Demanar i donar informació sobre trets facials de persones.

• Establir i mantenir la comunicació mitjançant de diàlegs i representacions.

Comprensió de textos literaris senzills, adaptats a l’edat i als interessos dels alumnes (textos narratius i

poètics)

Introducció a l’ús de la biblioteca escolar

Participació en representacions, memorització i recitat de poemes, cantar cançons, explicar contes, etc...

Contes:

A thief in the park.

Tiger Street Tales

Cançons i raps:

The Tiger Street word rap.

Stop! Thief!



que es produeixen a l’aula relacionades amb el tòpic de la unitat.




curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Activitat 4. Escoltar i llegir CD 1 Pista 36, p. 179. Representar el conte. CCL, CSC, CCEC, SIE L2

Activitat 5. Llegir i respondre les preguntes. Escoltar i comprovar. CD 1 Pista 37, p. 179. CCL,

CSC, CCEC, SIE L2

Activitat 6. Llegir i reflexionar. CCL, CSC, SIE L2

Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: És important dir a un adult si estan preocupats per

alguna cosa? CCL, CSC, SIE L2

Activitat 7. Escoltar i dir les paraules que falten. Aprendre. CD 1 Pista 39, p. 179. CCL, CMCT,

SIE L3

Activitat 9. Jugar a True or false. CCL, CMCT, SIE L3

Activitat 10. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. CD 1 Pista 40, p. 179. Dir. CCL, SIE L4

Activitat 11. Pop Spot: Escoltar i llegir CD 1 Pista 41, p. 179. CCL, CSC, CCEC, SIE L4

Activitat 13. Escoltar i llegir. Unir. CD 1 Pista 44, p. 180. CCL, CCECS L5

Do you know … ? fact. Llegir la dada. CCL, CCECS L5


CCECS L5

Explore the internet with your teacher: Esbrinar quants llibres composen la sèrie The Chronicles

of Narnia. CCL, CCECT L5

Activitat 18. Escoltar i llegir CD 1 Pista 46, p. 180. Respondre les preguntes. CCL, CMCT, CSC,

CCEC, SIE L6

Activitat 19. Preparar la seva feina. Pensar i dir. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE L6

My sentences to remember: Aprendre a aprendre: fer frases. CCL, CAA, SIE L6

Llegeix i entén la informació d’un pòster a la secció Reading corner. L7. CCL, CMCT, CCEC

Llegeix i comprèn les instruccions per treballar amb la història de la unitat: A thief in the park. L2.

CCL, CSC, CCEC, SIE

Llegeix i comprèn les instruccions per analitzar un text sobre quatre llibres importants de

literatura infantil a la secció CLIL. L5. CCL, CMCT, CSC, CCEC

Escriu una ressenya del conte

METODOLOGIA













4rt

Tres setmanes 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès FESTIVALS: Halloween


Identificar plats tradicionals de Halloween CCL, CMCT, CCEC, SIE

Escoltar i llegir informació sobre Halloween al Regne Unit CCL, CMCT, CCEC

Comparar la seva cultura amb la britànica CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE

Cantar Scary pizzas! CCL, CMCT, CCEC

Jugar a The scary pizza game CCL, CCEC, SIE

1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)


Estructures sintàctico-discursives



Exclamació: (Help! Sorry!, How + Adj., e.g. How nice!; exclamatory sentences, e. g . I love salad!).



Expressió del temps: present (simple present); futur (going to).



up to two digits. Quantitat: many, some, (a) little, more, half, a bottle, a cup, a glass, a piece.

Degree: very).



Estructures

• This pizza has got …

• It’s made with … Lèxic

Vocabulari essencial: Halloween

bacon, olives, pumpkin pie, pumpkin soup, Halloween pizza

Llenguatge reciclat

cheese, eyes, ghost, monster, party, peas, pumpkin, sausage, smile, tomato, witch

This pizza has got …

It’s made with …

Llenguatge receptiu

ingredients, traditional Halloween dishes







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Mitjançant aquestes activitats es desenvolupa fonamentalment l’adquisició de la COMPETÈNCIA EN

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA (CCL), encara que també es tracten la resta de competències clau

indicades

• Activitat 1. Escoltar i llegir CD 3 Pista 50, p. 197. Respondre les preguntes. CCL, CMCT, CSC,

CCEC, SIE L1

• Comparar la seva cultura amb la britànica. Fan els nens del seu país algun àpat especial de

Halloween? CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE L1

• Activitat 2. Escoltar i cantar Scary pizzas! CD 3 Pista 51 p197 CCL, CSC, CCEC, SIE L1

• Activitat 3. Jugar a The Scary pizza game (Teacher’s Notes pàgina 168). CCL, CMCT, CSC,

CCEC, SIE L1

• Acabar la lliçó. Play Find a partner! Escoltar i cantar Scary pizzas! CCL, CSC, CCEC, SIE L1


• Dur a terme rutines d’obertura i tancament, practicant salutacions i comiats.


• Descripció de coses relacionades amb Halloween.

• Demanar i donar informació sobre Halloween.

• Establir i mantenir la comunicació mitjançant diàlegs i representacions.

METODOLOGIA













4rt

(una quinzena) Desembre

2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 3


Identificar i anomenar edificis de les poblacions CCL, CMCT





Preguntar i dir quins edificis podem trobar a la seva població CCL, CMCT

Practicar la pronunciació: /z/ i /s/ CCL, CAA, SIE




Fer les targetes retallables dels llocs i jugar-hi CCL, CMCT, CCEC, CAA, SIE

Escoltar i llegir sobre tipus de transport urbà CCL, CMCT, CCEC, CAA

Dir frases sobre la seva població o ciutat CCL, CMCT


CAA, SIE Llegir i entendre senyals de la via pública CCL, CMCT, CCEC, CAA

Veure un vídeo CCL, CMCT, CSC, CCEC


SIE Escoltar i llegir per plaer CCL, CMCT, CCEC, SIE


1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)


Estructures

• There are (shops) in the street.

• Is there a … ? Yes, there is./No, there isn’t.

• Are there any … ? Yes, there are./No, there aren’t.

• I want to travel by (bicycle) in (Amsterdam).

• I go to school by (car). I walk to school.

• It’s opposite the …

• It’s/They’re very near.

Lèxic

• Vocabulari essencial: edificis de poblacions i ciutats

bus stop, cafe, cinema, hospital, museum, newsagent’s, police station, shops, supermarket, train station

city, town, village


magic flute, money, promise, rats

• Vocabulari CLIL: tipus de transport urbà

bicycle, double-decker bus, gondola, taxi, tram, the Underground, water bus


There’s a …

behind, between, in, on, next to

l’abecedari


Funció principal: dir coses que hi ha i que no hi ha

Are there any … ? No, but there’s a …

There isn’t any … but there’s some …


angry

canals

cottage

mobile library

town centre

the tube







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

• Escoltar, llegir i mirar. CD 2 Pista 3, p. 182. CCL, CMCT, SIE L1

• Activitat 1. Dir el The Tiger Street word rap. CD 2 Pista 4, p. 182. CCL, CMCT, SIE L1

• Activitat 2. Jugar a A long sentence. CCL, CMCT, CAA, SIE L1

• Activitat 3. Fer l’Spelling Bee. CCL, SIE L1

• Abans del conte. Predir el que succeeix en el conte (llibres tancats). CCL, CD, CCEC, SIE L2

• Escoltar amb les story cards (llibres tancats). CD 2 Pista 5, p. 182. CCL, CD, CSC, CCEC, SIE L2

• Tornar a escoltar(llibres oberts). CCL, CD, CSC, CCEC, SIE L2

• Activitat 4. Escoltar i llegir CD 2 Pista 5, p. 182. CCL, CSC, CCEC, SIE L2

• Representar el conte. CCL, CSC, CCEC, SIE L2

• Activitat 5 Llegir i escriure les frases correctes. Escoltar i comprovar. CD 2 Pista 6, p. 182. CCL,

CSC, CCEC, SIE L2

• Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: És important mantenir les promeses? CCL, CSC,

SIE L2

• Activitat 7. Escoltar i dir les paraules que falten. Aprendre. CD 2 Pista 7, p. 182 CCL, CMCT, CD,

SIE L3

• Activitat 8. Jugar a Guess which street! CCL, CMCT, CSC, SIE L3

• Activitat 9. Jugar a Can you remember? CCL, CMCT, SIE L3

• Activitat 10. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. Dir. CD 2 Pista 9, p. 183. CCL, SIE L4

• Activitat 11. Pop Spot: Escoltar i llegir CD 2 Pista 10, p. 183. Cantar Near here. CCL, CMCT,

CCEC, SIE L4

• Jugar a In your street. CCL, CMCT, SIE L4

• Activitat 13. Escoltar i llegir CD 2 Pista 13, p. 183

• Activitat 14. Llegir i respondre les preguntes. Escoltar i comprovar. CD 2 Pista 14, p. 183. CCL,

CMCT, CCEC, CSC, SIE L5

• Activitat 15. Jugar a Mime a type of transport. CCL, CMCT, CSC, SIE L5

• Activitat 16. Pensar i triar. Dir el transport i la ciutat. CCL, CMCT, CCEC, CSC, SIE L5

• Activitat 17. Veure el vídeo. p. 183. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE L6

• Activitat 18. Escoltar i llegir CD 2 Pista 15, p. 184. Respondre les preguntes. CCL, CMCT, CSC,

CCEC, SIE L6




• Descriure edificis de la seva ciutat.

• Demanar i donar informació sobre quins edificis poden trobar a la seva població.

• Establir i mantenir la comunicació mitjançant de diàlegs i representacions.

Comprensió de textos literaris senzills, adaptats a l’edat i als interessos dels alumnes (textos narratius i

poètics)


Participació en representacions, memorització i recitat de poemes, cantar cançons, explicar contes,

etc...

Contes:

The Piper of Hamlin

Tiger Street Tales

Cançons i raps:

The Tiger Street word rap.

Near here

Escriu una ressenya del conte de la unitat: The piper of Hamlin. L2. (Activity Book)CCL

METODOLOGIA













4rt

Tres setmanes Desembre 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Christmas


Identificar elements relacionats amb el Nadal CCL,

CMCT, CCEC, SIE

Escoltar i llegir informació sobre l’arbre de Nadal al Regne

Unit CCL, CMCT, CCEC

Comparar la seva cultura amb la britànica CCL, CMCT,

CSC, CCEC, SIE Cantar Decorate the tree CCL, CMCT, CCEC

Jugar a Throw the dice and draw CCL, CMCT, CSC,

CCEC, CAA, SIE

1. Comunicació lingüística. (CCL)

2. Competència matemàtica i

competències bàsiques en ciència i

tecnologia. (CMCT)

3. Competència digital. (CD)

4. Aprendre a aprendre. (CAA)

5. Competències socials i cíviques.

(CSC)

6. Sentit d’iniciativa i esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i expressions culturals.

(CCEC)








Expressió de la quantitat: (singular/plural; cardinal numerals up to three digits; ordinal numerals up

to two digits. Quantitat: many, some, (a) little, more, half, a bottle, a cup, a glass, a piece. Degree:

very).



Estructures

• Have you got a … ?

• Has your Christmas tree got … ? It’s got a …

Lèxic

Vocabulari essencial: Christmas

angel, bauble, bell, cards, Christmas lights, decorate the tree, star, tinsel

Llenguatge reciclat

bell, Christmas card, Christmas present, Christmas star, Christmas tree

Have you got a … ?

Has your Christmas tree got … ? It’s got a …

Llenguatge receptiu

on the top of the tree







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Activitat 1. Escoltar i llegir CD 3 Pista 52, p. 197. Respondre les preguntes CCL, CMCT, CSC,

CCEC, SIE L1

Comparar la seva cultura amb la britànica. Tenen arbre de Nadal a l’escola o a casa? CCL,

CMCT, CSC, CCEC, SIE L1

Activitat 2. Escoltar i cantar Decorate thetree. CD 3 Pista 53 p197 CCL, CSC, CCEC, SIE L1

Activitat 3. Jugar a Throw the dice and draw. CCL, CSC, CCEC, SIE L1

Acabar la lliçó. Jugar a Find a partner! Escoltar i cantar Decorate the Tree. CCL, CSC, CCEC,

SIE L1

METODOLOGIA













4rt

(una quinzena) Gener 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 4


Identificar i anomenar diferents professions CCL, CMCT



Escoltar, llegir, entendre i representar el conte CCL, CMCT, CCEC, CAA,

SIE Aprendre la taula de gramàtica de la Unitat 4 CCL, CAA, SIE

Practicar la pronunciació: /v/ i /f/ CCL, CAA, SIE




Fer les targetes retallables de les professions i jugar-hi CCL, CMCT, CSC,

1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

CCEC, CAA, SIE Escoltar i llegir informació sobre gossos treballadors CCL, CMCT, CCEC,

CAA Dir les tasques que duen a terme diferents persones de la seva comunitat CCL,

CMCT, CSC Preparar, planificar i escriure el seu treball CCL, CMCT, CD, CSC, CCEC,

CAA, SIE Llegir un anunci de l’escola CCL, CMCT, CCEC





aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)


Estructures

What does she do? She’s a (doctor).

Is he a (nurse)? Yes, he is./No, he isn’t.

Does he wear (a uniform)?

He works/doesn’t work in a (hospital).

Does he work (with animals)? Yes, he does. No, he doesn’t.

She works from (nine) to (five).

Lèxic

• Vocabulari essencial: professions

farmer, fashion designer, firefighter, nurse, police officer, pop star, shop assistant, taxi driver, vet, web

designer

school caretaker, cleaner, cook, librarian


magazine

paying attention

• Vocabulari CLIL: gossos treballadors

guide dog, mountain rescue dog, sheepdog


He/She has got a …

bus, clothes, drive, hospital, police station, sing, school, shop, taxi, teacher, train station, uniform, wear,

work

l’abecedari


Funció principal: dir quina és la seva tasca a l’escola

What’s your job this week? I’m the board/book monitor. I clean the board/

give out and collect in the books.


busy

harness

pavement

recycling bin

rescue workers.







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Escoltar, llegir i mirar. CD 2 Pista 24, p. 184. CCL, CMCT, SIE L1

Activitat 1. Dir The Tiger Street word rap. CD 2 Pista 25, p. 184. CCL, CMCT, SIE L1

Activitat 2. Jugar a Clap if it’s true. CCL, CMCT, CAA, SIE L1

Activitat 3. Fer l’Spelling Bee. CCL, SIE L1

Abans del conte. Predir el que succeeix en el conte (llibres tancats). CCL, CMCT, CD, CCEC, SIE

L2

Escoltar amb les story cards (llibres tancats). CD 2 Pista 26, p. 185. CCL, CMCT, CD, CCEC, SIE

L2

Tornar a escoltar(llibres oberts). CCL, CMCT, CD, CCEC, SIE L2

Activitat 4. Escoltar i llegir CD 2 Pista 26, p. 185. Representar el conte. CCL, CMCT, CSC, CCEC,

SIE L2

Activitat 5. Llegir i respondre les preguntes. Escoltar i comprovar. CD 2 Pista 27, p. 185 CCL,

CMCT, CSC, CCEC, SIE L2

Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: Són importants totes les feines? CCL, CMCT, CSC,

SIE L2

Activitat 7. Escoltar i dir les paraules que falten. Aprendre. CD 2 Pista 29, p. 185. CCL, CD, CAA,

SIE L3

Activitat 8. Jugar a Guess who! CCL, CMCT, CSC, SIE L3

Activitat 9. Jugar a Affirmative and negative. CCL, CMCT, CSC, SIE L3

Activitat 10. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. Dir. CD 2 Pista 31 p185. CCL, SIE L4

Activitat 11. Pop Spot: Escoltar i llegir. CD 2 Pista 32, p.185. CCL, CMCT, CCEC, SIE L4

Cantar What’s his job? CCL, CMCT, CCEC, SIE L4

Jugar a Who is it? CCL, CMCT, CSC, SIE L4

Activitat 13. Escoltar i llegir. CD 2 Pista 35, p. 186. CCL, CMCT, CSC, SIE L5


CMCT, CSC, SIE L5

Activitat 15. Jugar a Read and change. CCL, CSC, SIE L5

Activitat 16. Pensar i dir. CCL, CMCT, CSC, SIE L5

Activitat 17. Veure el vídeo. p. 186. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE L6


Dur a terme rutines d’obertura i de tancament, tot practicant salutacions i comiats.

Mostrar acord o desacord amb la història de la unitat.

Descriure diferents professions.

Demanar i donar informació sobre professions.

Establir i mantenir la comunicació mitjançant de diàlegs i representacions.

Llegeix i entén la informació d’un anunci sobre neteja a l’escola a la secció Reading corner. L7.

CCL, CMCT, CCEC

Llegeix i comprèn un anunci de l’escola L7. CCL, CMCT, CSC, CCEC

Llegeix i comprèn les instruccions per treballar amb la història de la unitat: A visitor at school. L2.

CCL, CSC, CCEC, SIE

Comprensió de textos literaris senzills, adaptats a l’edat i als interessos dels alumnes (textos

narratius i poètics)


Participació en representacions, memorització i recitat de poemes, cantar cançons, explicar contes,

etc...

Contes:

- A visitor at school

- Tiger Street Tales

Cançons i raps:

- The Tiger Street word rap.

- What’s his job?

METODOLOGIA













4rt

Tres setmanes Gener -febrer 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 5


Identificar i anomenar coses que ens agrada fer CCL, CMCT





Preguntar i dir quines activitats els agraden més a ells i a altres persones CCL,

CMCT C8

Practicar la pronunciació: /ɪn/ i /ɪŋ/ CCL, CAA, SIE




Fer les targetes retallables d’activitats i jugar-hi CCL, CMCT, CSC, CCEC,

CAA, SIE Escoltar i llegir sobre galeries d’art i museus de ciències CCL, CMCT, CCEC,

CAA Dir quins tipus de museu prefereixen CCL, CMCT C8


CAA, SIE Llegir una web d’amistat per correspondència CCL, CMCT, CCEC





1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)


Estructures que es treballin tan oral com escrites :

• Expressió de relacions lògiques: conjunció (and).

• Afirmació:(affirmative sentences; Yes (+ tag))

• Exclamació: (Help! Sorry!, How + Adj., e.g. How nice!; exclamatory sentences, e. g . I love salad!).

• Negació: (negative sentences with not), no (Adj.), No (+ negative tag)).

• Interrogació: (How are you?, How many…?, Wh- questions, Aux. questions).

• Expressió del temps: present (simple present).

• Expressió de l’aspecte: puntual (simple tenses); duratiu (present continuous).

• Expressió de la modalitat: capacitat (can); permís (can); intenció (going to).

• Expressió de l’existència (there is/are); l’entitat (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la

qualitat (very + Adj.).

Do you like (dancing)? Yes, I do./No, I don’t.

He/She likes/doesn’t like…ing.

I/You/We/They (don’t) like …ing at the weekends.

I love …ing. I prefer …ing.

My/His/Her favourite activity/activities is/are …

Lèxic

Vocabulari essencial: activitats

Activitats de la vida diària:collecting stickers, dancing, going to museums, painting pictures,

reading comics, rollerskating, shopping, taking photos, talking to friends, using the computer

Vocabulari del conte

mirror, musical instruments, violin, wheels

Vocabulari CLIL: galeries d’art i museus de ciències

invention, inventor, robot, scientist, artist, drawing, painting, sculpture

Llenguatge reciclat

I like/love (+ noun).

He/She is a(n) (+ profession).

l’abecedari

Llenguatge de l’aula

Funció principal: dir les coses que els agrada fer en anglès

What activities do you like doing in English? I like …ing.

Llenguatge receptiu

exhibitions

fans

invitation

members

subtitles

Technology.



que es produeixen a l’aula, i relacionades amb la unitat.




curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Escoltar, llegir i mirar. CD 2 Pista 48, p. 188. CCL, CSC, SIE L1

Activitat 1. Dir el The Tiger Street word rap. CD 2 Pista 49, p. 188 CCL, CMCT, CSC, SIE L1

Activitat 2. Jugar a Mime your favourite activity. CCL, CSC, CAA, SIE L1

Activitat 3. Fer l’Spelling Bee. CCL, SIE L1Activitat 2. Escoltar i numerar. CD 2 Pista 47 p186.

CCL, CMCT CSC SIE. L1

Abans del conte. Predir el que succeeix en el conte (llibres tancats). CCL, CD, CSC, CCEC, SIE L2

Escoltar amb les story cards (llibres tancats). CD 2 Pista 50, p. 188 CCL, CSC, CCEC, SIE L2

Tornar a escoltar(llibres oberts).CCL, CSC, CCEC, SIE L2

Activitat 4. Escoltar i llegir CD 2 Pista 50, p.188. Representar el conte. CCL, CSC, CCEC, SIE L2


CSC, CCEC, SIE L2

Activitat 6. Llegir i reflexionar. CCL, CSC, CCEC, SIE L2

Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: Són importants els nous invents? CCL, CSC, CCEC,

SIE L2

Activitat 7. Escoltar i dir les paraules que falten. Aprendre. CD 2 Pista 53, p. 188. CCL, CD, SIE

L3

Activitat 8. Jugar a Guess who! CCL, CSC, SIE L3

Activitat 9. Jugar a True or false. CCL, CSC, SIE L3

Activitat 10. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. Dir. CD 2 Pista 55, p. 189. CCL, SIE L4

Activitat 11. Pop Spot: Escoltar i llegir CD 2 Pista 56, p. 189.. CCL, CSC, CCEC, SIE L4

Cantar What do you like doing? CCL,

METODOLOGIA













4rt

Tres setmanes Març-Abril 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 6


Identificar i anomenar característiques del camp CCL, CMCT



1. Comunicació


2. Competència



Escoltar indicacions i respondre-hi C C3 C7

Donar indicacions CCL, CMCT, CSC

Practicar la pronunciació: /əʊ/ i /ɒ/ CCL, CAA, SIE




Fer les targetes retallables de frases de repàs i jugar-hi CCL, CMCT, CSC,

CCEC, CAA, SIE Escoltar i llegir sobre animals que viuen als arbres i a les plantes CCL, CMCT,

CCEC, CAA Dir per on els agrada passejar CCL, CMCT C8


CAA, SIE Llegir un poema acròstic CCL, CMCT, CCEC





matemàtica i

competències


i tecnologia.

(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)










Expressió de l’existència (there is/are); l’entitat (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la



Estructures

• Turn left at the (bridge). Don’t (turn right). Go straight on. Go to the end of the (path).

• Do I/we go straight on?

• Do you know the way to the … ?

• Where are you? I’m …

• Remember/Don’t forget to take …

• My ideal holiday destination is … I want to go to …

Lèxic d’alta freqüència

Activitats de la vida diària

Temps lliure, oci i esport

Viatges i vacances

Salut i activitat física

Medi ambient, clima i entorn natural

Lèxic

• Vocabulari essencial: característiques del camp

bridge, campsite, farm, forest, gate, lake, mountain, path, river, signpost


badger, ghost orchid, list, rare

• Vocabulari CLIL: animals que viuen als arbres i plantes

beetle, mistletoe, mushroom, squirrel, woodpecker,

bird, fungus, insect, mammal, plant

cut down, natural habitat


You can see …

There’s a … There are …

dog, fox

l’abecedari


Funció principal: donar indicacions a visitants de parla anglesa.

Excuse me. Where’s the … ? Go to the end of the corridor and turn left. The … is on your right. Let me

repeat that. I go …


branches, broken leg, excursion, map, parasite, tunnel







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Escoltar, llegir i mirar. CD 3 Pista 10, p. 190. CCL, CMCT, CSC, SIE L1

Activitat 1. Dir el The Tiger Street word rap. CD 3 Pista 11, p. 190.CCL, CMCT, SIE L1

Activitat 3. Fer l’Spelling Bee. CCL, SIE L1

Abans del conte. Predir el que succeeix en el conte (llibres tancats). CCL, CMCT, CD, CSC, SIE L2

Escoltar amb les story cards (llibres tancats). CD 3 Pista 13, p. 191. CCL, CMCT, CD, CSC, SIE

L2

Tornar a escoltar(llibres oberts). CCL, CMCT, CD, CSC, SIE L2

Activitat 4. Escoltar i llegir CD 3 Pista 13, p. 191. Representar el conte. CCL, CSC, CCEC, SIE L2

Activitat 5. Llegir i escriure les frases correctes. Escoltar i comprovar. CD 3 Pista 14, p. 191. CCL,

CSC, SIE L2


Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: És important respectar les normes al camp? CCL,

CMCT, CSC, SIE L2

Activitat 7. Escoltar i dir les paraules que falten. Aprendre. CD 3 Pista 16, p. 191. CCL, CD, CSC,

SIE L3

Activitat 8. Jugar a Where are you? CD 3 Pista 17 p191. CCL, CSC, SIE L3

Activitat 9. Donar instruccions a un company. CCL, CSC, SIE L3

Activitat 10. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. Dir. CD 3 Pista 19, p. 191.CCL, SIE L4

Activitat 11. Pop Spot: Escoltar i llegir. CD 3 Pista 20, p. 192. CCL, CSC, CCEC, SIE L4

Cantar The way to the campsite. CCL, CCECS L4

Jugar a Sentence bingo. CCL, CSC, SIE L4

METODOLOGIA













4rt

Tres setmanes Abril-maig 2018-19 Ma Antònia Vargas

i Maria Ques


Anglès Unit 7


Identificar i anomenar vocabulari de cine CCL, CMCT


Predir el que passa a l’obra CCL, CMCT, CCEC, SIE

Escoltar, llegir, entendre i representar l’obra CCL, CMCT, CCEC, CAA, SIE

Repassar el vocabulari i les estructures de les Unitats 1–6 CCL, CAA, SIE

Practicar la pronunciació: les vocals (AEIOU) CCL, CAA, SIE


1. Comunicació


2. Competència

matemàtica i

competències


i tecnologia.



Fer les targetes retallables de les Fantastic Phonics i jugar-hi CCL, CMCT, CSC,

CCEC, CAA, SIE Escoltar i llegir informació sobre fer pel·lícules CCL, CMCT, CCEC, CAA


CAA, SIE Llegir un pòster CCL, CMCT, CCEC





(CMCT)

3. Competència

digital. (CD)

4. Aprendre a

aprendre. (CAA)

5. Competències


(CSC)

6. Sentit

d’iniciativa i

esperit

emprenedor. (SIE)

7. Consciència i

expressions

culturals. (CCEC)








Expressió del temps: present (simple present); futur (going to).

Expressió de l’aspecte: puntual (simple tenses); duratiu (present continuous).


Expressió de l’existència (there is/are); l’entitat (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la



up to two digits. Quantitat: many, some, (a) little, more, half, a bottle, a cup, a glass, a piece.

Degree: very).




• Estructures presentades anteriorment

Lèxic

Vocabulari essencial: cine i pel·lícules

actress, camera, cameraman, clapperboard, director, make-up artist, screenplay, special effects, wigs,

writer

Vocabulari del conte

fire brigade, flying machine, laptop, seats, strange

Vocabulari CLIL: fer pel·lícules

direct a film / movie, digital camera, download, shoot a film / movie, online

Llenguatge reciclat

Funció principal: debatre què volen fer en una pel·lícula realitzada a classe

I want to help. What are you good at? (Photography.) I like (taking photos). Perfect. You can be the

(cameraman)!

Llenguatge de l’aula

Where’s the teacher?

She’s (next to) ...

Llenguatge receptiu

category

enormous

I’m not good at (acting)

parents’ evening

progress







curriculars.


entonació.




concreta.









ACTIVITATS

Escoltar, llegir i mirar. CD 3 Pista 33, p. 193. CCL, CD, CCEC, SIE L1

Activitat 4. Escoltar i llegir CD 3 Pista 35, p. 194. Representar l’obra. CCL, CSC, CCEC, SIE L2


Tiger Street Club Values. Pensar en els valors: És important no fer mofa dels altres? CCL, CSC,

SIE L2

Activitat 8. Fantastic Phonics: Escoltar i repetir. Dir. CD 3 Pista 38, p. 194. CCL, SIE L4

Activitat 9. Pop Spot: Escoltar i llegir CD 3 Pista 39, p. 195. CCL, CSC, CCEC, SIE L4

Activitat 11. Escoltar i llegir CD 3 Pista 41, p. 195. CCL, CSC, CCEC, SIE L5

Do you know … ? fact. Llegir la dada. CCL, CCEC, SIE L5

Explore the internet with your teacher: Esbrinar quin tipus de peix és en Nemo a la pel·lícula

Finding Nemo. CCL, CD, CCEC, CSC, SIE L5

Activitat 16. Escoltar i llegir CD 3 Pista 43, p. 196. Respondre les preguntes. CCL, CMCT, CSC,

CCEC SIE L5

Activitat 17. Preparar la seva feina. Pensar i dir. CCL, CSC, CCEC, SIE L6

My words to remember. Aprendre a aprendre: Fer frases. CCL, CAA, SIE L6

METODOLOGIA












Documents

OBJECTIUS I COMPETÈNCIES BÀSIQUES CCL, CMCT, CSC CCL, … · Repassar el vocabulari i les estructures dels nivells 1, 2 i 3 CCL, CAA, SIE 1. Comunicació lingüística. (CCL) 2