Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе комплексной учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. – Москва: «Просвещение», 2011., в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ об утверждении ФГОС для основной школы №1897 от17.12.2010г.

Программа ориентирована на учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под. ред. А. Т. Смирнова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во №Просвещение». – 3-е изд. - М. : Просвещение, 2014. – (Академический школьный учебник).

Учебный курс «Безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели: безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности; принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти; антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека; отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков; Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как: формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; формирование индивидуальной системы здорового образа жизни; выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Предметные результаты освоения предмета

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе; • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции; • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; • умение оказать первую помощь пострадавшим; • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Содержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 7класс

МОДУЛЬ I Основы безопасности личности, общества и государства 26 часов Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа) Различные природные явления и причины их возникновения. Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в

географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека. Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации природного характера 2. Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения ( 5 часов) Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их возможные последствия.

Геофизические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения. Возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика. Защита населения от последствий землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений. Правила безопасного поведения при землетрясении Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле. Типы вулканов: дремлющие, действующие и потухшие вулканы. Организация защиты населения от последствий извержений вулканов.

3. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (2 часа) Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой площади. Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня. Обвалы и снежные лавины их причины и последствия.

. 4. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3 часа)

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Защита населения от последствий ураганов и бурь. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана. Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

5. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (7 часов) Наводнения, виды наводнений и их причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Паводок. Заторы и зажоры. Нагоны воды. Возможные последствия наводнений. Защита населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, оповещение и защита населения. Спасательные работы и эвакуация. Рекомендации населению по правилам поведения при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населения. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, последствия. Организация оповещения населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

6. Природные пожары (2часа) Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения

и окружающей среды. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

7. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия (2 часа) Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпидемии. Эпизоотии и эпифитотии.

Раздел III Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации 8.Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (2 часа) Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения.

МОДУЛЬ II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 8 часов Раздел IV Основы здорового образа жизни

9. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (4 часа)

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних. Формирование личности подростка при взаимоотношениях с взрослыми.

Раздел V Основы медицинских знаний (4 часа)

10. Первая медицинская помощь и правила её оказания Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь». Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах. Первая медицинская помощь при сильном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Тематическое планирование

№ модуля, раздела, темы

Наименование модуля, раздела, темы Количество часов

Количество контрольных

работ

М-I Основы безопасности личности, общества и государства 26 Р-I, Р-II Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях,

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

24

Тема 1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

Тема 2 Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения 5 1 Тема 3 Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 2 Тема 4 Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения 3 1 Тема 5 Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения 7 Тема 6 Природные пожары 2 Тема 7 Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их

причины и последствия 2

Р-III Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

2

Тема 8 Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

2 1

М-II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 8 Р- IV Основы здорового образа жизни 4 Тема 9 Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития

человека 4

Р-V Основы медицинских знаний. 4 Тема 10 Первая медицинская помощь и правила её оказания 4 1

Всего 34 4

Календарно-тематическое планирование

№ п/п Наименование разделов, тем Дата план.

Дата факт.

МОДУЛЬ I Основы безопасности личности, общества и государства 26 часов Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

1.Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)

1. Различные природные явления и причины их возникновения. 2. Общая характеристика природных явлений. 3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации природного характера

2.Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения (5 часов)

4. Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. 5. Защита населения от последствий землетрясений. 6. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. 7. Вулканы, извержения вулканов, расположение вулканов на Земле. 8. Последствия извержения вулканов. Защита населения. Контрольная работа 3.Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (2 часа)

9. Оползни, их последствия, защита населения.

10. Обвалы и снежные лавины 4.Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3 часа)

11 Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. 12. Защита населения от последствий ураганов и бурь.

13. Смерчи. Контрольная работа. 5.Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (7 часов)

14.

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

15. Защита населения от последствий наводнений.

16. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. 17. Сели и их характеристика. 18. Защита населения от последствий селевых потоков. 19. Цунами и их характеристика. 20. Защита населения от цунами. 6.Природные пожары (2часа)

21. Лесные и торфяные пожары и их характеристика. 22. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. 7. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия (2 часа)

23. Эпидемии. 24. Эпизоотии и эпифитотии. Раздел III Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

8.Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (2 часа)

25. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность

26. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения. Контрольная работа.

МОДУЛЬ II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 8 часов Раздел IV Основы здорового образа жизни

9. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (4часа)

27. Психологическая уравновешенность. 28. Стресс и его влияние на человека. 29. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. 30. Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних. Раздел V Основы медицинских знаний (4 часа)

10. Первая медицинская помощь и правила её оказания

31. Общие правила оказания первой медицинской помощи.

32. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. 33. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Контрольная работа

34. Общие правила транспортировки пострадавшего.

Оценка результатов обучения

Критерии и нормы оценки учащегося 7 класса. 1. Общие критерии оценки устных ответов учащихся используются при оценке знаний учащихся, текущего контроля.

Отметка «5» ставится, если ученик: • Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

• Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.

• Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

• Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

• Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства выводы из наблюдений и опытов.

• Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Отметка «4» ставится, если ученик: • Показывает знания всего изученного программного материала. • Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

• Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.

• Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

• Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Отметка «3» ставится, если ученик: • Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно.

• Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

• Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.

• Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

• Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

• Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится, если ученик: • Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. • Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

• При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя или не может ответить ни на один их поставленных вопросов.