Embed Size (px)
Citation preview
![Page 1: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/2.jpg)
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии 7 класса составлена в соответствии со следующими
нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в РФ» п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1
ст.4
2. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» от 17.12.2010 №1897
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 года № 1644 «О
внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010
года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №
1897»
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования с
учетом авторской программы по географии основного общего образования 5 – 9 класса,
авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа,
2012 г. и полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному
стандарту» (ФГОС ООО)
6. Учебный план общеобразовательного учреждения МБОУ Мало – Вязёмская СОШ
7. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Мало –
Вязёмская СОШ
Согласно учебному плану на реализацию этой программы отводится 2 часа в
неделю, 68 часов в год.
Раздел 1 Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы личностные результаты:
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
(житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных
районов и стран;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и
рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни
других народов, толерантность
Обучающиеся получат возможность формирования:
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
![Page 3: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/3.jpg)
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и
коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и
здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню развития
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-
оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
Метапредметные результаты
Обучающиеся научатся:
развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;
понимать гуманистические и демократические ценности, готовности следовать этическим
нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических
умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
развивать готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной и
образовательной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Обучающиеся получат возможность научиться:
умению организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства
реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
умению вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных
технологий;
организации своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о
здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,
социального взаимодействия;
умению оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других
людей;
умению взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных
социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию;
умению ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
понимать роль и место географической науки в системе научных дисциплин,
понимать роль географии в решении современных практических задач человечества и
глобальных проблем;
представлению о современной географической научной картине мира
![Page 4: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/4.jpg)
владению основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов
и базовых понятий);
работать с разными источниками географической информации;
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
картографической грамотности;
владению элементарными практическими умениями
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды.
Обучающиеся получат возможность научиться:
умению вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их
последствия
умению применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной
территории;
умению самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности;
умению соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
Раздел II Содержание учебного предмета
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование
разделов и тем
Общее
количество
часов на
изучение
Количество
контрольных
работ
Количество
практических
работ
Количество
планируемых
самостоятельных
работ
1 Введение 3 1
2. Главные
особенности
природы Земли
8 3
3. Население
Земли
2
4. Океаны и
Материки
50 18
5. Географическая
оболочка – наш
дом.
4
6. Резерв времени 1
7. Итого 68 22
![Page 5: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.
Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную
кору, горных пород. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и
океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные
природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта.
Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания
минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры
и рельефа.
2. Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов
атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей
материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих
факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и
региональные климатические процессы.
3. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости,
тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек
различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.
4. Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках
и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.
Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы
материков и их регионов. Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности
человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного
наследия человечества.
5. Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения
по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы.
География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов
и стран.
Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на
формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и
обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов.
Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его
адаптации к окружающей среде.
Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по
площади и численности населения, их столицы и крупные города.
6.Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика
может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики —
Африки;
— Австралии;
— Южной Америки;
— Северной Америки;
— Евразии;
![Page 6: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/6.jpg)
— Антарктиды.
Особенности географического положения материков. Основные черты природы.
Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-
хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков.
Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и
религий на основе сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание).
Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов
хозяйственной деятельности. Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.
Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование
хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном
освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.
Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов
материков. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и
Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с
указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов,
населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной
культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и
культурного наследия человечества.
Практические работы:
Практическая работа №1«Обучение приемам работы с источниками географической информации»
Практическая работа №2 «Чтение карты «Строение земной коры»
Практическая работа №3«Установление взаимосвязи между строением земной коры, рельефом и
полезными ископаемыми»
Практическая работа №4«Описание климата пункта»
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП материка Африки»
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП материка Австралии»
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП материка Южная Америка»
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП материка Северная Америка»
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП материка Евразия»
Практическая работа №6 «Рельеф. Номенклатура» (Африка)
Практическая работа №6 «Рельеф. Номенклатура» (Южная Америка)
Практическая работа №6 «Рельеф. Номенклатура» (Северная Америка)
Практическая работа №6 «Рельеф. Номенклатура» (Евразия)
![Page 7: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/7.jpg)
Практическая работа №7 «Описание климата пункта» (Африка)
Практическая работа №7 «Описание климата пункта» (Южная Америка)
Практическая работа №7 «Описание климата пункта» (Евразия)
Практическая работа №8 «Описание реки Южной Америки по плану»
Практическая работа №9 «Описание «природных зон Северной Америки» (таблица)
Практическая работа №10 «Описание страны по плану» (Африка)
Практическая работа №10«Описание страны по плану» (Австралия)
Практическая работа №10«Описание страны по плану» (Южная Америка)
Практическая работа №10«Описание страны по плану» (Северная Америка)
Практическая работа №10«Описание страны по плану» (Евразия
![Page 8: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/8.jpg)
№
урока
п/п
№ урока
в теме Тема (раздел)
Количество уроков Дата
Коррек-
тировка
![Page 9: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/9.jpg)
Название изучаемой темы № 1 , всего часов на ее изучение
Тема урока
Раздел I. Введение – 3 ч.
1. 1. Что изучают в курсе географии материков и океанов.
2. 2. Основные этапы накопления знаний о Земле.
3. 3.
Географические методы изучения. Карта – особый
источник географических знаний. Практическая
работа № 1 «Обучение приемам работы с
источниками географической информации»
Раздел II. Географические особенности природы
Земли – 8 ч.
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 ч.)
4. 1. Происхождение материков и океанов. Практическая
работа № 2 «Чтение карты «Строение земной коры»
5. 2.
Рельеф Земли. Практическая работа № 3
«Установление взаимосвязи между строением земной
коры, рельефом и полезными ископаемыми»
Тема 2. Атмосфера и климаты земли (2 ч)
6. 1. Климатообразующие факторы.
7. 2.
Климатические пояса Земли.
Практическая работа №4 «Описание климата
пункта»
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть
гидросферы (2 ч)
8. 1. Воды Мирового океана. Схема поверхностных
течений.
9. 2. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой
и сушей.
Тема 4. Географическая оболочка (2 ч)
10. 1. Строение и свойства географической оболочки.
11. 2. Природные комплексы суши и океана.
Географическая зональность.
Раздел III. Население Земли – 2ч.
![Page 10: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/10.jpg)
12. 1. Численность и размещение населения Земли. Народы
и религии.
13. 2. Городское и сельское население. Хозяйственная
деятельность людей.
Раздел IV. Океаны и материки – 50 ч.
Тема 1. Океаны (1 ч)
14. 1. Океаны Земли.
Тема 2. Африка (9 ч)
15. 1.
Географическое положение Африки. История
исследования. Практическая работа №5
«Характеристика ФГП материка»
16. 2. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая
работа №6 «Рельеф. Номенклатура»
17. 3. Климат. Внутренние воды. Практическая работа №7
«Описание климата пункта»
18. 4. Природные зоны. Влияние человека на природу.
Заповедники и национальные парки.
19. 5. Население и политическая карта Африки.
20. 6. Страны Северной Африки. Алжир.
21. 7. Страны Восточной и Центральной Африки.
22. 8. Страны Южной Африки. ЮАР. Практическая работа
№10 «Описание страны по плану»
23. 9. Обобщение знаний по теме «Африка»
Тема 3. Австралия и Океания (5 ч)
24. 1.
Географическое положение Австралии. История
открытия. Рельеф и полезные ископаемые.
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП
материка»
25. 2. Климат Австралии, внутренние воды.
26. 3. Природные зоны Австралии. Своеобразие
органического мира.
27. 4. Австралийский Союз. Практическая работа № 10
«Описание страны по плану»
28. 5. Океания. Природа, население и страны.
![Page 11: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/11.jpg)
Тема 4. Южная Америка (7 ч)
29. 1.
Географическое положение. Из истории открытия
и исследования материка. Практическая работа №5
«Характеристика ФГП материка»
30. 2. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая
работа №6 «Рельеф. Номенклатура»
31. 3. Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 8
«Описание реки по плану»
32. 4. Природные зоны. Изменение природы человеком.
33. 5. Население и политическая карта
34. 6. Страны Южной Америки. Практическая работа №
10 «Описание страны по плану»
35. 7. Обобщение знаний по теме «Южная Америка»
Тема 5. Антарктида (1 ч)
36 1. Географическое положение. Открытие и
исследование. Природа. Антарктиды.
Тема 6. Северная Америка (7 ч)
37. 1.
Географическое положение. Из истории открытия и
исследования Северной Америки. Практическая
работа №5 «Характеристика ФГП материка»
38. 2. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая
работа №6 «Рельеф. Номенклатура»
39. 3. Климат. Внутренние воды.
40. 4.
Природные зоны. Изменение природы человеком..
Практическая работа № 9 «Описание «природных
зон» (таблица)
41. 5. Население и политическая карта.
42. 6. Страны Северной Америки. Практическая работа №
10 «Описание страны по плану»(по выбору)
43. 7. Обобщение знаний по теме «Северная Америка»
Тема 7. Евразия (20 ч)
44. 1.
Географическое положение. Исследования Евразии.
Практическая работа №5 «Характеристика ФГП
материка»
![Page 12: Пояснительная записка · 2019-10-06 · Пояснительная записка j h ] j Z f f _ h ] j Z n b b 7 e Z k k h k l Z \ e _ k h h l \ _ l k l \ b b](https://reader033.pdfslide.tips/reader033/viewer/2022043009/5f9b0d33fde8593e5f1b4b22/html5/thumbnails/12.jpg)
45. 2. Особенности рельефа, его развитие. Практическая
работа №6 «Рельеф. Номенклатура»
46. 3. Климат. Практическая работа №7 «Описание
климата пункта. Анализ климатических диаграмм»
47. 4. Внутренние воды.
48. 5. Природные зоны.
49. 6. Население и политическая карта Евразии.
50. 7. Страны Северной Европы. Практическая работа №
10 «Описание страны по плану»
51. 8. Страны Западной Европы.
52. 9. Страны Восточной Европы.
53. 10. Украина.
54. 11. Страны Балтии.
55. 12. Белоруссия. Молдавия.
56. 13. Страны Южной Европы. Италия.
57. 14. Страны Юго-Западной Азии.
58. 15. Страны Центральной Азии.
59. 16. Страны Восточной Азии. Китай.
60. 17. Япония.
61. 18. Страны Южной Азии. Индия.
62. 19. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.
63. 20. Обобщение знаний по теме «Евразия»
Раздел V. Географическая оболочка — наш дом – 2
ч.
64. 1. Закономерности географической оболочки.
65. 2. Взаимодействие природы и общества.
66. 3. Охрана природы. Международное сотрудничество в
использовании природы и ее охране.
67 4. Обобщение знаний по курсу.
68. 5. Резерв времени
![E } u E } u ] } - AcinproE } u E } u _ ] } / KZd ^ :h>/K ^ Z :h>/K KZd ^ KE >> ^d ZK^ Z>K^ > ZdK > KE^ Ed/ K h d H ^ K^ Z > ZdK K^ Z h d E } u E } u _ ] } 'h >/DW/ DhZ/>>K >/EK zKDDz](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/60a0ee4658240658b831ac07/e-u-e-u-acinpro-e-u-e-u-kzd-hk-z-hk-kzd-.jpg)
![1. · 1. Наименование дисциплины. J Z [ h q Z i j h ] j Z f f Z ^ b k p b i e b g « E h ] h i _ ^ b y» j Z a j Z [ h l Z g Z k h h l \ _ l k l \ b b k](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/60225e5de05bd45c061823f4/1-1-j-z-h-q-z-i-j-h-j-z-f-f.jpg)
![Z g b y i j h ] j Z f f f Z ] b k l j Z-...I j h ] j Z f f Z j Z a j Z [ h l Z g Z h k g h \ _ N = H K \ u k r _ ] h h [ j Z a h \ Z g b y i j h ] j Z f f _ f Z ] b k l j Z- l m j](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fba0125ae4e4306a550df53/z-g-b-y-i-j-h-j-z-f-f-f-z-b-k-l-j-z-i-j-h-j-z-f-f-z-j-z-a-j-z-h-l-z.jpg)
![5-l_200.edu54.ru/DswMedia/istoriya5-9fgos.pdf2 B k l h j b h k k b b. k _ h [ s Z k l h j b y ( H H) 5-9 e Z k k u I h y k g b l _ e v g Z i b k d Z J Z [ h q j h ] j k l h j b b h](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5e5e0462be95a55d953e1db4/5-l200edu54rudswmediaistoriya5-9fgospdf-2-b-k-l-h-j-b-h-k-k-b-b-k-h-s.jpg)
![k d Z y · 2016. 6. 2. · 2 H ^ h [ j _ g h ^ Z d p b h g g h- b a ^ Z l _ e v k d b h \ _ l h h \ h j h k k b c k d h ] h n b e b F h k d h \ k d h ] h f Z g b l Z j g h- w d h](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fce7888ae028a630427fbd6/k-d-z-y-2016-6-2-2-h-h-j-g-h-z-d-p-b-h-g-g-h-b-a-z-l-e-v-k-d-b.jpg)
![k l b y 18, 2(3), 2016...K Z f Z j k d h ] h g Z m q g h ] h p _ g l j Z J h k k b c k d h c Z d Z ^ _ f b b g Z m d, l h f 18, 2(3), 2016 766](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fee655b3ddf147340426f1c/k-l-b-y-18-23-k-z-f-z-j-k-d-h-h-g-z-m-q-g-h-h-p-g-l-j-z-j-h-k-k-b.jpg)
![I - H I R L ? H > J ? > ; ? длука-о... · PDF filei h k e h \ Z _ h j ] Z g b a m ^ Z h [ _ a [ _ђ m _ k l Z e g m b k i j Z \ g h k ] j Z ^ k d h \ h ^ h \ h ^ Z](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5a78ccb47f8b9a70648d1221/i-h-i-r-l-h-j-i-h-k-e-h-z-h-j-z-g-b-a-m-z-h-.jpg)
![Всемирный день туризма · D Z \ d Z a k d h = h j g h h [ s _ k l \ h [ _ d k l] : b a [ j Z g g Z i m [ e b p b k l b d Z, 1904-1916 ] ]. / k h k l., Z \ l. \](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f845187f723e85f7942ed77/-oe-f-d-z-d-z-a-k-d-h-h-j-g-h-h-s-k.jpg)
![K h ^ j ` Z g b h j ] Z g b a Z p b y l h ^ b q k d h [ h l u school/sod i...K h ^ _ j ` Z g b _ h j ] Z g b a Z p b y _ l h ^ b q _ k d h [ h l u k b l _ g u o Z k k h \ 2018/2019](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f03d40d7e708231d40af7a3/k-h-j-z-g-b-h-j-z-g-b-a-z-p-b-y-l-h-b-q-k-d-h-h-l-u-schoolsod-i-k.jpg)
![abc.html · 1 1. . F _ l h ^ b q _ k d m d Z a Z g b y k h k l Z \ e _ g u h k g h \ _ N _ ^ _ j Z e v g h ] ] h k m ^ Z j k l \ _ g g h ] h h [ j Z a h \ Z l _ e k l Z k i _ p b](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f43671ebcc75679493fa7d6/abchtml-1-1-f-l-h-b-q-k-d-m-d-z-a-z-g-b-y-k-h-k-l-z-e-g-u-h-k-g-h.jpg)
![Соревнование классов ЗдоровьяЛипецк 2012 . 2 I _ j _ j Z [ h k g h \ ^ _ j h n b e Z d l b q _ k d j h ] j Z f f « K h j _ \ g h \ Z g b e Z k k h](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/6052937e696f2217d739e353/-oe-2012-2-i.jpg)
![J H K K B C K D B C H K M > : J K L < ? G G G B < ? J K B ...€¦ · 2 K H > ? J @ : G B ? I. < h i j h k, k k f Z l j b \ Z _ f u _ _ ^ Z g b _ g h ] h \ _ l Z 3](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/6002d09a90788821825af861/j-h-k-k-b-c-k-d-b-c-h-k-m-j-k-l-g-g-g-b-j-k-b-2-k-h-.jpg)
![Оглавлениеšонцепция системы... · 11 [ _ k i e Z l g h ] h i j h _ a ^ Z g Z r d h e v g Z \ l h [ m k Z o ( b e b d h f i _ g k Z p b k l h b f h k l b](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f866903466052721074c025/-11-k-i-e-z-l-g-h.jpg)
![ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА uch god... · -1 - J Z k k f h l j _ g g Z a Z k _ ^ Z g b b i _ ^ Z ] h ] b q _ k d h ] h k h \ _ l Z I j h l h](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f677d695424d3097e4a0924/-oeoe-uch-god.jpg)
![h f K Z ^ m ] h ^ b g · 2020-03-10 · B k l h j b Z _ a b d Z k Z ^ b Z e _ d l h e h ] b h f j _ ^ [ j I b l Z Z D Z d h k _ a h \ _ i h j h ^ b p Z _ a b d Z d h Z _ m k \ h f](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f21634667565c6b6105f9fd/h-f-k-z-m-h-b-g-2020-03-10-b-k-l-h-j-b-z-a-b-d-z-k-z-b-z-e-d-l-h-e.jpg)
![h j Z l h j g [ h l b h e h ] b b 7 d e Z k k - epif.ucoz.ruepif.ucoz.ru/laboratornye_raboty_biologija_7_klass_instruktivny.pdf · E Z [ h j Z l h j g Z j Z [ h l Z№7 « K l j h](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5a9487c47f8b9adb5c8c03ba/h-j-z-l-h-j-g-h-l-b-h-e-h-b-b-7-d-e-z-k-k-epifucoz-z-h-j-z-l-h-j-g-z-j.jpg)
