№6 (46)ВОРОНЕЖ

2014 Г.

«Осень — это еще одна весна, где каждый лист цветок»«Осень — это еще одна весна, где каждый лист цветок» (А. Камю)

www.zr-vrn.ru

Медицинский центр для детей от 0 до 18 лет

ул. Лизюкова, 24тел.: 258-51-51, 296-49-95

Отделение функциональной диагностики ЭКГ Холтер-ЭКГ ЭЭГ ЭЭГ сна Хелик-тест Эндоскопическое исследование ЛОР органов УЗИ: нейросонография, УЗИ органов брюшной полости, почек. УЗИ суставов, УЗИ щитовидной железы, органов половой системы. Кабинет коррекции зрения Массаж Вакцинация Анализы Криотерапия Физиолечение Дневной стационар «Личный» педиатр с рождения Кардиолог Невролог Эндокринолог Гастроэнтеролог Ортопед Хирург Офтальмолог

Детский гинеколог Уролог Дерматолог Аллерголог-иммунолог ЛОР-врач Гомеопат Врач восстановительной медицины Нефролог Пульмонолог Психиатр «Помощь на дому» (вызов врача на дом)м Медицинские осмотры перед школой и детским садом Психология для детей и взрослых Логопедический центр

имеются противопоказания. требуется консультация специалистаЛицензия ЛО-36-01-000-751 от 02.06.2011 г. на правах рекламы

3

Перепечатка, включение информации, содержащейся в материалах издания, во всевозможные базы данных для дальнейшего их использования, раз-мещение в СМИ и Интернете допускается только с письменного разрешения редакции. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. Рукописи не рецензируются и не возвращаются. Все рекламируемые в журнале товары и услуги подлежат лицензированию. Ответственность за достоверность инфор-мации в рекламных материалах несет рекламодатель. Претензии принимаются в течении двух недель после выхода номера.

Учредитель: ООО «Здоровый ребенок»Свидетелство регистрации СМИ: ПИ №ТУ 36-00015 от 26.08.2008Главный редактор — Назарова О.А.Выпускающий редактор — Шапиро О.И.Верстка и дизайн — Назарий В.Л.Тираж 7 000 экз. № заказаОтпечатано в типографии «ВОЛМИ». 394068, г. Воронеж, ул.Хользунова, 38. Рисунок на обложке: Диль Наталья, 16 лет.

Черные тучи сгустились над городом. Страшные молнии рассекали небо. Гремел гром. Поднялся ветер, с огромной силой вырывая деревья и ломая их, а с домов срывал крыши. Хлынул холодный ливень с градом. Сметая все на своем пути, потоки горной рекой хлынули по улицам. Перепуганные люди скрылись в домах.

Трехлетняя девочка сидела у окна и с ужасом смотрела на бушующую природу.Вдруг увидела: из переулка вышел человек с саквояжем в руках. Шёл он против ветра, града и

ливня. Силы природы отбрасывали его назад, град бил по лицу. Но он упорствал. Люди, укрывшиеся в подъездах домов, звали его, но он их не слышал.

— Мама, мама! — закричала испуганная девочка. — Человек на улице!Мама подошла к окну.— Вот неразумный! — сказала она с усмешкой. — Хочет показать, какой он герой?Подул ветер, и человек с саквояжем упал в бушующий поток.— Мама! — вскрикнула испуганная девочка. — Он утонет… утонет… Надо спасти!..Сердце девочки сжалось от боли.— Видишь, что может произойти с глупым!.. Почему не хочет переждать в подъезде, как все… —

наглядно объяснила мама дочке.Человек с саквояжем с трудом выбрался из воды и вновь пошел против ливня и ветра.— Встал… Устоял… Идет дальше! — порадовалась девочка и хлопнула в ладоши.— Запомни, доченька, неразумного на каждом шагу ждет беда! — наставляла мама.— Он же спешит куда-то, разве не видишь? — сказала девочка с грустью.— Поспешишь — людей насмешишь! — последовало мамино нравоучение.Сердце девочки возмутилось.— Мама, а если он врач и спешит к больной девочке, чтобы спасти ей жизнь… А если эта девочка — я?

Человек с саквояжем

Врачам медицинского центра «Здоровый ребенок» посящается

4

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет педиатрии

Дети в 3 раза чаще, чем взрослые, болеют ОРВИ. Но и среди детей выделяется группа тех, кто болеет еще чаще. Таких детей принято объ-единять в категорию часто болеющих (ЧБД). Обычно принято считать, что к ЧБД относятся дети, заболеваемость ОРЗ у которых составляет 6 и более раз в год.

Почему детский организм не сопротивляется болезни?

Это может происходить, например, по при-чине общей незрелости организма, в том числе иммунной системы и органов дыхания. Поэтому, чем раньше мы отдаем малыша в «коллектив» (до 3 лет), тем больше вероятности, что он будет часто болеть. На количестве эпизодов ОРВИ мо-жет отражаться неблагополучное течение бере-менности и родов, наследственная предрасполо-женность, аллергия, хронические заболевания, нерациональное питание, пассивное курение (особенно, если мама курила во время беремен-ности), неблагоприятная экология.

Детский сад, ясельная группа.«Яселенок» болеет ОРЗ чаще, чем более

«взрослый» детсадовец. По статистике, более трети всех случаев ОРЗ в дошкольных учрежде-ниях приходится на детей, посещающих ясель-ные группы, объясняют это тем, что, во-первых, в возрасте 1,5-3 лет малыши находятся в так назы-ваемом «третьем критическом периоде станов-ления иммунитета». Во-вторых, стресс из-за того, что он должен оставаться один с незнакомыми людьми, у таких малышей больше, чем у трех-леток. Конечно, после первого года большинство адаптируется к садику (иммунитет «набирается опыта»), переходят в разряд «эпизодически бо-леющих». Но примерно 20% из них, даже пере-йдя в детсадовскую группу, продолжает часто болеть ОРВИ. Поэтому врачи настоятельно сове-туют: если только есть малейшая возможность, держать ребенка дома до 3-х лет. Не пренебре-гайте ею ни в коем случае. Няня, бабушка, мама на домашнем графике работы — лучшая защита для малыша.

Кто такие «часто болеющие дети»?Кто такие «часто болеющие дети»?

УльяноваЛюдмила Владимировнапрофессор, доктор медицинских наук, доцент кафедры педиатрии ВГМА, педиатр центра «Здоровый ребенок»

5

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет педиатрии

Как разорвать порочный круг? Только в комплексе!

Итак, одна болезнь «цепляет» другую, и, ка-жется, что конца-края этому не будет. Нет, будет. Только не надо надеяться на какое-то одно-един-ственное чудо-лекарство, или «бабушкин ре-цепт», который позволит вам и вашему ребенку «вырваться на волю». Действовать нужно одно-временно на разных фронтах.

1. Рационализировать питание ребенка. Обяза-тельно включать в него свежие овощи и фрукты. 2. По возможности и исходя из показателей здо-ровья ребенка — начать процесс закаливания. 3. Спросить у педиатра, делается ли в поликли-нике массаж грудной клетки, или как освоить его самим.4. Одевать ребенка по погоде, перестать кутать. Учитывайте, что в верхней одежде ребенку при-ходится находиться не только на улице, но и в транспорте, в помещении. Если он говорит, что ему жарко — ему, действительно, ЖАРКО! И, значит, когда он выйдет на улицу — он быстрее замерзнет и простудится. А микроорганизмам, живущим в миндалинах или аденоидах — толь-ко этого и надо. Они начинают размножаться, а ребенок — болеть.

5. В сезон вирусных инфекций перед выходом из дома – смазывать малышу слизистую носа растительным маслом или оксолиновой мазью, а после возвращения домой — промыть нос и прополоскать горло. Потому что подавляющее количество патогенных микробов и вирусов про-никают в организм именно через носоглотку.6. Периодически посещать ЛОР-врача для вы-явления очагов инфекции и своевременного правильного лечения синусита, хронического тонзиллита, аденоидита.

Некоторые дети с ослабленной иммунной си-стемой нуждаются в лечении препаратами, улуч-шающими иммунитет. Лекарств достаточно мно-го, а выбрать иммуностимулирующее средство и схему его использования конкретно для вашего ребенка вам поможет врач-иммунолог.

Как «тренировать» иммунную систему ребенка, чтобы не попасть в группу ЧБД?1. Нужно заботиться о здоровье малыша, ког-да он еще «в проекте» (недоношенные и дети с отклонениями в развитии — группа риска). 2. Стараться как можно дольше кормить гру-дью. Грудное вскармливание — важный фактор здорового развития иммунной системы.3. Своевременно выявлять и корректировать нарушения микрофлоры кишечника у детей до года.4. Проводить профилактику гиповитаминоза, уделять внимание сбалансированному питанию малыша (в рационе должны присутствовать и углеводы, и белки, и жиры). При необходимости — добавлять витаминно-минеральные комплек-сы по совету педиатра.5. Обеспечивать психологический комфорт и безопасность ребенка. Если есть возможность, не отдавайте ребенка в ясли, «подержите» его дома до 3-4 лет.6. Следить за соблюдением режима дня ре-бенка, так как любое нововведение «бьет» по нервной системе малыша. Как можно дольше сохранять привычку «дневного сна».7. Больше гулять с ребенком. 8. Исключить курение дома, оградить ребенка от других «дыхательных вредителей»(лаки, кра-ски и бытовая химия).

6

9. Закаливать, начиная с 1-го года жизни.10. Вывозить ребенка летом из душного города на природу (дача, морской курорт).11. Давать ребенку время восстановиться после болезни, не вести в детский сад (школу) сразу же после того как «спала температура».12. Вовремя выявлять и бороться с глистной инвазией.

Все это позволит правильно формироваться защитным силам верхних дыхательных путей:

– мерцательному эпителию, «ресничкам», ко-торые, по сути, «выметают» микробы и вирусы;

– достаточному количеству слизи, которая не позволяет микробам «приклеиваться» к здоро-вым клеткам, а заставляет их «тонуть» и обезвре-живаться антимикробными веществами (имму-ноглобулинами, интерферонами и др.);

– «генералу» иммунитета дыхательной системы; – лимфоидному глоточному кольцу.

И самое главное...Нужно помнить, что Ваш часто болеющий ре-

бенок — это не часто болеющий ребенок подру-ги или соседки. И чтобы разорвать круг болезней, Вам необходим именно Ваш, правильно подо-бранный комплекс мероприятий. И, может быть, придется начать с серьезного всестороннего обследования для исключения врожденной или приобретенной хронической патологии дыха-тельных путей, иммунной системы, заболеваний желудочно-кишечного тракта с обязательным участием в процессе обследования педиатра, ал-лерголога-иммунолога, отоларинголога.

Такое обследование необходимо детям, бо-леющим не просто часто, но и подолгу, когда излечения трудно добиться даже с применени-ем антибиотиков. Когда к ОРВИ систематически «подцепляются» отиты, синуситы, ларингиты, бронхиты, пневмонии. И когда будет побеждено основное заболевание, тогда «уйдут в прошлое» и частые ОРВИ.

В группу часто болеющих принято относить детей, подверженных частым респираторным заболеваниям, вследствие преходящих наруше-ний в защитных системах организма.

Одним из основных критериев включения де-тей в группу ЧБД является частота эпизодов ОРЗ в год в зависимости от возраста (таблица 1).

Эти дети заслуживают особого внимания, т. к.

частые респираторные инфекции могут обусло-вить срыв основных адаптационных механизмов, привести к значительным нарушениям функцио-нального состояния организма и способствовать раннему развитию хронической патологии. Ос-новой частых и длительных респираторных забо-леваний является изменение иммунологической реактивности организма ребенка.

Комплексная реабилитация часто болеющих детей на всех этапах оздоровления должна вклю-чать: рациональный режим дня, оптимальное пи-тание, регулярные закаливающие мероприятия и индивидуальную медикаментозную коррекцию.

Профилактика ОРВИ и гриппа предусматрива-ет сокращение контактов детей грудного и ран-него возраста, особенно в периоды повышенной заболеваемости ОРЗ: сокращение использования городского транспорта, удлинение времени про-гулок, ношение масок и мытье рук членами се-мьи с ОРЗ.

Полная версия статьи на нашем сайте www.zr- vrn.ru

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет педиатрии

Возраст детей (год)Частота ОРЗ

(эпизодов/год)от 1 4 и болеедо 3 6 и более4-5 5 и более

старше 5 4 и более

БУДЬ ЗДОРОВ

ИМ

ЕЮТС

Я П

РОТИ

ВОП

ОКА

ЗАН

ИЯ.

ПРО

КОН

СУЛЬ

ТИРУ

ЙТЕ

СЬ

СО С

ПЕЦ

ИАЛ

ИСТ

ОМ

лицензия № ЛО 36-01-000751 от 02.06.2011 на правах рекламы

на правах рекламы

9

Каждое гончарное изделие неповторимо по своей сути. Еще ни разу, при всем старании, не удавалось сделать на круге аб-солютных близнецов. И руки ведут себя каждую минуту по-разному, и душа, все ее мимолетные движения, отражаются на податливой и одновременно своенравной глине. Нужна такая концентрация энергетики, которая давала бы одновременно и состояние собранности и расслабленности в один момент.

Вот в руках влажный, маслянистый комок глины – пока еще бесформенный комок. Но разминая, перебрасывая его из одной руки в другую, вы уже начали сотворение.

Итак, вертится гончарный круг на максимальной скорости. Ваши руки наложены на влажное гли-няное полушарие. Глина не слушается, спадает, норовит выскользнуть из под ваших рук. Вся ваша мускульная сила, вся сила духа сосредоточена в ваших руках – обуздать, подчинить своей воле, укро-тить – вот ваша задача.

Руки застыли неподвижно, только пальцы участвуют в этой борьбе. Точными, властными и силь-ными движениями вы укрощаете капризную глину, подчиняя своей воле.

И вот уже вверх… вверх из нежной и податливой глины растет столбик и делается все своенравней. Терпение! Сколько терпения нужно, чтобы его удержать!

Наконец, глиняный и ровный цилиндр возвышается над кру-гом. Из этого стройного подрост-ка еще предстоит образовать красивую фигуру – шейка, пле-чи, ножка…

Стальная хватка рук сменяется нежными объятиями. Руки плав-но и синхронно работают под формой, и появляется то, что вы каким-то чудом из него освобо-дили…

Гончарное искусство - акт рождения. Оно требует внутреннего равновесия, душевного покоя.

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет педагогики

Косовцева Марианна Владимировна – педагог-художник.

10

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Все идет из детства. Давно не секрет, что чело-век, испытавший в детском возрасте больше по-зитивных эмоций, вырастает счастливым и твор-ческим человеком. Дети же, живущие в невеселой обстановке и во взрослом состоянии не особо ве-селятся, мало чем интересуются.

Я могу с уверенностью сказать, что мое дет-ство пронизано радостными впечатлениями. И в основном приятные воспоминания связаны с леп-кой, а отчасти с художественным трудом. Да-да не

удивляйтесь, в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте для меня самым лучшим по-дарком была коробка разноцветного пластилина. Боже, какой восторг мною овладевал, когда я бра-ла в руки цветные полоски пластилина и мечта-ла, что бы я из них слепила. Мне сразу хотелось сделать какого-то персонажа из мультфильма или сказки. В голове разворачивались фантастические истории собственного сочинения. Такая жизнь в приятных размышлениях могла продолжаться и день, и два, и три. Наконец, идея созрела, устра-иваюсь поудобнее, и начинаю творить. Данный момент мало назвать просто позитивным – это момент счастья. Движения рук четкие, быстрые, уверенные. Мозг конструктивно мыслит. На глазах рождаются фантастические персонажи и сказоч-

ные декорации. Затем достаю из укромного угол-ка квартиры, припрятанную жестянку из-под мон-пансье, открываю. А там, сокровище! Богатство на зависть всем сверстницам двора. В коробочке лежат хрустальные бусинки, бисеринки на ни-точке, не парные сережки и запонки, пуговички, перышки, золотой и серебряный люрекс, малень-кие лоскуты парчи и еще что-то очень дорогое и милое детскому сердечку. Часами перебирались сокровища жестянки. Шла нелегкая дизайнерская

работа, украшались поделки. Наконец, изделие готово. Но минуты счастья не закончились. Пред-стояло обыграть сказочные поделки, создать свой спектакль. Наигравшись вдоволь в приятном оди-ночестве, приглашала подружек. Подружки при-ходили не с пустыми руками, а со своими подел-ками, коробками пластилина и «сокровищами». Счастье детского творчества набирало обороты.

Но за счастье надо бороться! Чтобы испытать его, приходилось очень долго уговаривать маму купить пластилин. Клясться, что ковер и стены бу-дут девственно чистыми, а полированная мебель не заляпана «пластилиновыми» руками. В теплое время года было проще. Во дворе дома построена беседка со столом и скамеечками. И мы все вме-сте там играли, лепили, занимались художествен-

Эссе

Желанная работа светлее солнца

Признание в любви факультет педагогики

Алахвердиева Елена Михайловна – педагог-художник.

11

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ным трудом. В этом случае клятв в соблюдении чистоты не требовалось. Мы с девчонками уже творили без оглядки, создавали шедевры. В ход шли: природный и бросовый материал, использо-ванный пластилин, проволока, пустые коробки и все что под руку попадалось. Делали кукол, собак, коней и кошек, строили дворцы. Шили. Играли. А когда я узнала рецепт вторичного использования «грязного» пластилина, то поделки стали распис-ными. Рецептик был прост и доступен для ребен-ка 7-8 лет. Надо готовую поделку обезжирить оде-колоном, обвалять в муке, покрыть белой гуашью. А как грунтовка высохнет раскрашивать цветной гуашью. При желании можно покрыть лаком. С глиной познакомилась, когда прокладывали во дворе новые трубы. Пробовала лепить, но подел-ки высохнув, начинали рассыпаться. Как готовить правильно глину, я не знала и взрослые из моего окружения тоже не знали. Так что мечта лепить из настоящей глины, да еще запекать свои поделки в особенной печи осталась со мной на всю жизнь.

Чудесные воспоминания!Прошли года, я работаю с детьми и занимаюсь

с ними лепкой, конструированием, художествен-ным трудом. Я помню все свои детские впечатле-ния, ощущения красоты и счастья. Когда провожу занятия с детьми, стараюсь сама пережить и по-мочь испытать своим воспитанникам счастливые минуты как тогда, в моем детстве.

Мне кажется, пока я занимаюсь лепкой сама, с детьми - мое собственное детство не прошло, счастье творчества живет со мной.

А желание лепить из глины и запекать поделки в печи, спустя столько лет исполнились. Теперь у меня есть возможность работать в «Здоровом ре-бенке» и вести студию по керамике, как для детей, так и для взрослых – для всех, в ком еще живет детство и желание быть счастливым.

Написанное, выше – это чистой воды роман-тика. А вот проза жизни: не каждый ребенок

склонен к лепке и конструированию, тем более к художественному труду. К слову сказать, многие дети попадают в дошкольное учреждение в 3 – 5 лет, а они ни разу не держали пластилин в руках, и что такое глина вообще не знают. Многие дети на предложение полепить, отказываются, говорят, что им мама в грязи возиться не разрешает, а если они испачкаются, их будут ругать.

Сейчас многие дети «обделены» лепкой в до-машних условиях, да и в детских садах и школах ее не особенно любят. А все потому, что боятся взрослые нарушить свой покой и чистоту по-мещений. Пресловутая борьба за чистоту и по-рядок лишает детей положительных эмоций от творчества и тем самым добавляет грустинки в будущем.

Не надо сбрасывать со счетов, что для боль-шинства детей лепка – это великий труд! Лепить тяжело физически, сложно мыслить образно, очень трудно закончить поделку до конца, нужно проявлять находчивость в решении конструктив-ных задач. Детям мысленно приходится проекти-ровать свою работу и воплощать ее в жизнь. Од-нако, преодолев эти преграды, ребенок сделает большой скачек в своем развитии, как физиче-ском, так и умственном плане.

Далее, ребенок, работая пластическим мате-риалом, делает самомассаж ладошек, развивает мелкую моторику, что очень хорошо сказывается на мыслительном аппарате малыша; развивает образное мышление и фантазию, глазомер и твердость руки, что тоже немаловажно.

А еще глина – природный материал, экологи-чески чистый, имеющий лечебный эффект. Есть поверье, что гончары – никогда не болеют рев-матизмом и другими заболеваниями костей, хотя они постоянно работают в сырости.

Детство мне подарило любовь к работе руками, радость от творчества, счастье которым можно поделиться в совместной деятельности в студии.

факультет педагогики

12

КислицынаЕлена Владимировнаврач-невролог центра«Здоровый ребенок»

Киреева Елена Игоревнанейропсихолог центра«Здоровый ребенок»

Дошкольная жизнь ребенка с гиперактивно-стью, минимальными мозговыми расстройства-ми может протекать вполне благополучно. Но ситуация резко меняется с момента поступле-ния в школу. С первого дня повышенные требо-вания предъявляются к тем свойствам, которые изначально нарушены. Недостаток внимания, повышенная отвлекаемость и утомляемость, слабость самоуправления начинают играть ро-ковую роль в их судьбе. По мнению Буториной Н.Е., среди детей, обучающихся в 1-2 классах общеобразовательных школ, около 30% обна-руживали признаки академической неуспева-емости и нарушений социального функциони-рования, что объединяется термином школьная дезадаптация (ШД).

По данным Шац И.К. и Н.Н Заваденко (2003 год) более половины случаев школьной деза-даптации обусловлены СДВГ (синдром дефи-цита внимания с гиперактивностью) и сборной группой различных патологических состояний, основными проявлениями которых были: повы-

Трудности первого и второго года обучения младших школьников!

шенная возбудимость, эмоциональная неустой-чивость, диффузная неврологическая микро-симптоматика, умеренные сенсомоторные и речевые нарушения, расстройства восприятия, отвлекаемость, нарушение поведения, несфор-мированность навыка интеллектуальной дея-тельности (навыка реализации интеллекта). Вто-рой по распространенности причин ШД являлись неврозы и невротические реакции (27%). 11,2 % составили умственная отсталость и аффектив-ные расстройства. Небольшой процент пришел-ся на неврологические заболевания (ЧМТ, нейро-сенсорная тугоухость, эпилепсия, ДЦП).

Критерии СДВГ. (По проф. Н. Н. Заваденко).

Клиническая картина СДВГ определяется тре-мя основными симпатокомплексами:1. Невнимательность2. Гиперактивность.3. Импульсивность.

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет психологии

(из опыта работы специалистов центра «Здоровый ребенок» по целенаправленному многофункциональному подходу в решении проблем школьной дезадаптации у

младших школьников)

13

Невнимательность1. Часто неспособен удерживать внимание на деталях, из-за небрежности и легкомыслия до-пускает ошибки в школьных заданиях, в выпол-няемой работе, других сферах деятельности.2. С трудом сохраняет внимание при выполне-нии заданий или во время игр.3. Часто складывается ощущение, что ребенок не слышит обращенную к нему речь.4. Часто оказывается не в состоянии придер-живаться предлагаемых инструкций и справить-ся до конца с выполнением уроков, домашней работы или обязанностей на рабочем месте (что никак не связано с с негативизмом или протест-ным поведением, несособность понять задание).5. Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности. 6. Обычно избегает, высказывает недовольство и сопротивляется вовлечению в выполнение за-даний, которые требуют длительного сохране-ния умственного напряжения (школьных зада-ний, домашних заданий).7. Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома (игрушки, школьные принадлкжности, ка-рандаши, книги, рабочие инструменты).8. Легко отвлекается на посторонние стимулы.9. Часто проявляет забывчивость в повседнев-ных ситуациях.Если 6 и более из перечисленных симптомов со-храняются 6 мес, то это указывает на недостаточ-ную адаптацию и несоответствие нормальным возрастным характеристикам.

Гиперактивность 1. Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; крутится, сидя на стуле.

2. Часто встает в классе во время уроков или в других ситуациях, когда надо оставаться на ме-сте.3. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это не-приемлемо.4. Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.5. Часто находится в постоянном движении и ведет так, как будто к нему «прикрепили мотор».6. Часто бывает болтливым.

Импульсивность.1. Часто отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца.2. Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.3. Часто мешает другим, пристает к окружаю-щим, вмешивается в беседы, игры. 4. Клинически может преобладать нарушение внимания без гиперактивности, или преобладает импульсивность и гиперактивность.

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет психологии

14

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Грамотный путь решения проблемы

Как правило, первый специалист, к которому обращаются родители дошкольников и млад-ших школьников с подобными жалобами - это детский невролог. В условиях центра «Здоровый ребенок» разработан алгоритм помощи данной категории пациентов.

Неврологом выясняется характер неврологи-ческих нарушений и назначается необходимое обследование.

Для уточнения психологических причин ШД проводится консультация детского психолога. Специалист использует различные диагности-ческие методики, оценивает особенности се-мейного воспитания, взаимоотношение ребенка с учителем и сверстниками, психологические особенности личности, оценивает психосома-тические заболевания. В зависимости от пси-хологических проблем ребенку и родителям предлагаются коррекционные мероприятия: специальные беседы, работа с семьей, индиви-дуальные или групповые занятия для детей.

Психокоррекционные группы («Группы обще-ния») формируются на протяжении всего учеб-ного года. За 2013 год было организовано 6 групп. Общее количество участников группы - не более 10 человек. Курс занятий состоит из 10 встреч продолжительностью 1,5 часа. Заня-тия строятся в доступной и интересной для де-

тей форме. Участники включаются в ролевые и деловые игры, рассуждения, дискуссии. Ис-пользуются техники и приемы саморегуляции, рисуночные методы коррекции, используется воображение для решения задач общения. При учете результатов у всех детей выявлено сниже-ние уровня тревожности, улучшение поведения, взаимоотношения со сверстниками и родителя-ми, повышение учебной мотивации.

Увеличение числа неуспевающих детей в по-следние десятилетия потребовало обратиться к исследованию когнитивных процессов у до-школьников и школьников младших классов. Нарушение школьных навыков, речи, чтения, письма, счета, а на практике и сочетание не-скольких нарушений, требует консультации нейропсихолога.

Нейропсихологический метод исследования позволяет дать качественную квалификацию развития высших психических функций и вы-явить индивидуальные особенности, связанные с их неравномерным развитием у детей. Вы-раженная неравномерность развития функций, достигая степени парциальных нарушений, может изменять нормальное развитие дру-гих психических процессов, приводя в конеч-ном счете к трудностям в обучении и низкой школьной успеваемости.

Консультация нейропсихолога помогает вы-явить причины отставания или неправомерности развития ребенка с помощью тестовых заданий, показывающих степень зрелости и уровень вза-

факультет психологии

15

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ факультет психологии

имодействия различных отделов головного моз-га. Например, в области височной доли левого полушария находятся области, “отвечающие” за звуковой анализ речи. Если в ходе нейропсихо-логической диагностики, тесты выполняются не-правильно, то можно не только диагностировать ее незрелость, но и спрогнозировать появление определенных типов ошибок в устной речи, при письме, чтении и запоминании информации.

Программа нейропсихологической коррек-ции направлена на стимуляцию различных зон головного мозга, развитие творческого начала, формирование основы для успехов в школе и жизни. Детский нейропсихолог строит коррек-ционные занятия исходя из индивидуальных особенностей функционирования головного мозга ребенка.

В программу включены специально подо-бранные физические упражнения на стиму-ляцию развития нужных функций головного мозга. Моторное развитие направленно на меж-полушарное взаимодействие и произвольную саморегуляцию. Растяжки помогают напря-женным мышцам расслабиться, расслаблен-ным прейти в тонус. Дыхательные упражнения улучшают общий тонус тела и снабжение мозга кислородом. Глазодвигательные упражнения помогают расширению зрительного поля и раз-вивают координацию системы “глаз – рука”. Рисование сразу двумя руками— одно из самых

эффективных упражнений на развитие межпо-лушарного взаимодействия (письмо будет гра-мотным и красивым), а пальчиковые упражне-ния позволяют развить мелкие движения кисти. Язычковые упражнения позволяют развивать мышцы, участвующие в звукопроизношении и звукообразовании.

Эти курсы позволяют восполнить недостаю-щие звенья в развитии, а значит, дают возмож-ность ребенку быть успешным как в обучении, так и в дальнейшей жизни. Нейросихологом проводятся групповые занятия с детьми с пе-риодичностью 1-2 раза в неделю; продолжи-тельность каждого занятия 45- 50 минут в за-висимости от индивидуальных особенностей ребенка и его возраста, при этом обязательным условием является выполнение ребенком не-сложных домашних заданий и соблюдением родителями рекомендаций нейропсихолога. В результате данных занятий у детей улучшает-ся внимание и память, повышается умственная работоспособность, улучшаются навыки само-регуляции и поведения, улучшаются навыки письма, чтения, математические способности, снижается утомляемость.

В дальнейшем все данные неврологического обследования и заключения психолога и нейроп-сихолога поступают к неврологу. При повторной консультации врач назначает соответствующее ситуации медикаментозное лечение.

16

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Мамам и папам хочется, чтобы их малыш был здоровым и развивался полноценно во всех от-ношениях. Важным событием в жизни семьи становится появление речи у ребёнка. Общение с маленьким ребёнком - величайшая радость для его родителей. Однако многие из них не вполне представляют, как правильно общаться с малышом. Это вызывает у них беспокойство. Нередко поводом для огорчения служит за-паздывание появления первых слов и фраз у ребёнка.

Итак, вашему малышу один год. Пока он не говорит и не общается с помощью речи. Да-вайте подумаем, правильно ли происходило его предречевое развитие в первый год жизни, создавались ли предпосылки к возникновению у него самостоятельной речи?

Речь – важнейший психофизиологический процесс. По состоянию речевой функции во многом можно судить о развитии познаватель-ной деятельности ребёнка.

Для того, чтобы речь развивалась нормально, необходимо соблюдение многих условий. Ребё-нок должен быть здоров. Его центральная нервная система (головной и спинной мозг),постепенно созревая, к году достигает определённого уров-ня развития. Интеллект, слух и зрение ребёнка соответствуют норме, сохранены возможности малыша при выполнении доступных по возрасту движений. Если у вас есть сомнения по поводу состояния здоровья ребёнка, необходимо про-консультироваться с врачами соответствующего профиля.

Поговорим подробнее о том, каковы психоло-го- педагогические предпосылки развития речи и как взаимодействуют с ребёнком родители, пре-жде всего главное воспитывающее лицо - мама.

С рождением ребёнка изменяется ритм и со-держание жизни его родителей. Многочислен-ные заботы, связанные с выполнением режима дня, порой заслоняют возможности общения с ним. Однако уход за малышом (пеленание, ку-

Бельмасова Ирина Анатольевна логопед-дефектолог центра «Здоровый ребенок»

факультет психологии и логопедии

общения с ребенком раннего возраста

Формы

17

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

пание, кормление и пр.) можно и нужно сопро-вождать ласковыми репликами, своеобразными короткими беседами.

Общение в период младенчества, казалось бы, носит односторонний характер и инициати-ва исходит лишь со стороны взрослого. Однако это не так. Известным психологом М.И. Лиси-ной выделены четыре основные формы обще-ния ребёнка со взрослым от рождения до 7 лет, в раннем возрасте появляются и развиваются две из них.

Уже в первые месяцы жизни ребёнка форми-руется такая форма его общения со взрослым, которая называется непосредственно эмоцио-нальной (или ситуативно-личностной). В пер-вые два месяца жизни появляется потребность в общении со взрослым. Улыбка младенца не просто появляется сама по себе, она обращена к взрослому. Внимание ребёнка к взрослому и радость от взаимодействия со взрослым прояв-ляется по-разному: от бурного выражения эмо-ций до тихого, умиротворённого спокойствия. Поведение ребёнка может свидетельствовать о его инициативном стремлении к общению. Ребёнок реагирует на изменения в интенсивно-сти внимания взрослого, которое проявляется в улыбке, действиях, обращённой к нему речи.

О полноценном функционировании пер-вой формы общения ребёнка со взрослым свидетельствует:

✔ благоприятное комфортное существова-ние малыша;

✔ удовлетворение потребности в доброже-лательном внимании взрослого;

✔ ласковое взаимодействие взрослого с ре-бёнком, в котором взрослый выступает в каче-стве объекта познания и деятельности;

✔ развитие ощущений и восприятия малыша, подготавливающее его к овладению хватани-ем;

✔ использование экспрессивно мимических средств в общении.

Ситуативно-личностное общение ребёнка со взрослым становится ведущей формой его деятельности в первые шесть месяцев жизни.

Примерно в полгода у ребёнка появляет-ся следующая форма общения со взрослым - ситуативно-деловая (или предметно-дей-ственная). В этот период общение происходит в ходе совместной деятельности ребёнка со взрослым. Деятельность является предмет-ной, поскольку ребёнок сначала манипули-рует, а затем постепенно овладевает функ-циональными действиями с предметами. Для овладения этой деятельностью ребёнку нуж-на помощь взрослого. Ситуативно-деловая форма общения используется довольно долго - примерно до трёх лет.

Ситуативно-деловая форма общения у ре-

факультет психологии и логопедии

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

бёнка со взрослым считается сформированной, если она:

✔ обеспечивает и обслуживает предметную де-ятельность;

✔ удовлетворяет потребность в доброжелатель-ном внимании и сотрудничестве;

✔ предполагает такое взаимодействие взросло-го с ребёнком, в котором взрослый выступает как партнёр, помощник в предметной деятельности и игре, служит образцом для подражания;

✔ содействует развитию предметной де-ятельности, подготовке к овладению ре-чью и развитию первого этапа активной

самостоятельной речи ребёнка; ✔ реализуется за счёт основных средств обще-

ния- предметно-действенных. Последовательное появление у ребёнка ситу-

ативно-личностной и ситуативно-деловой форм общения со взрослым - значимая предпосылка благополучного развития его самостоятельной речи. Опыт показывает, что при недоразвитии или задержке появления этих форм общения их характерные черты у ребёнка важно последо-вательно сформировать. Правда, в таком случае это может произойти уже с опозданием и в более сжатые сроки

факультет психологии и логопедии

18

19

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

1911919999919919119111

ИНТЕРРЕСНЫЫЕЕ ФФФАААКАКТТЫТЫТЫ

Аллергопробы, или кожное тестирование, - являются достаточно точным и проверенным временем методом диагностики аллергии.

Каким детям необходимо проводить аллергопробы:сли у ребенка бывают приступы удушья, одышка, периодические хрипы, которые

слышны на расстоянии, удушающий кашель;

химии, употребления продуктов питания;

Как проводят аллергопробы?Ккоторого кожу малыша не прокалывают, а лишь слегка

что важно для маленьких детей – не надо сдавать кровь!

По результатам проб назначается специфическая иммунотерапия.

КОЖНЫЕ АЛЛЕРГОПРОБЫ

Информирован — значит, вооружен, вооружен — значит защищен!

ул. Г. Лизюкова, 24, тел. 258-51-51, 296-49-95

лицензия № ЛО 36-01-000751 от 02.06.2011 на правах рекламы

20

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

Центр творчества и спорта

Музыкально-ритмические Раннее интеллектуальное р

ул. Лизюкова, 24 тел.: 228-96-98

занятия с 2 лет;развитие

на правах рекламы

ИМ

ЕЮТС

Я П

РОТИ

ВОП

ОКА

ЗАН

ИЯ.

ПРО

КОН

СУЛЬ

ТИРУ

ЙТЕ

СЬ

СО С

ПЕЦ

ИАЛ

ИСТ

ОМ

на правах рекламы

23

БУДЬ ЗДОРОВ

ШипулинаЕлена Викторовна врач ЛФК и спортивной медицины, тренер по плаванию аквацентра«Здоровый ребенок»

Шапиро Ольга Ивановнаперинатальный психолог центра«Здоровый ребенок»

Как родить здорового

малыша

У будущих мам всегда возникает вопрос: что мож-но делать во время беременности, а что нельзя? Толь-ко у одних он возникает задолго до беременности, а другие интересуются этим уже во 2-3 триместре. Правильнее будет, если Вы будете задаваться этими вопросами в самом начале сложного процесса вына-шивания ребенка.

Для определения уровня физических нагрузок необходимо прежде всего проконсультироваться со своим гинекологом. Должно учитываться все: на-следственность, наличие хронических заболеваний, физическое и психическое состояние до беременно-сти, возможные осложнения протекающей беремен-ности, высокое АД, проблемы с мышцами и сустава-ми, многоплодная беременность, аномалии развития плаценты и многое другое.

Но надо помнить, что беременность- это не бо-лезнь, при которой показан постельный режим. Для

обычной, среднестатистической женщины, не обре-мененной тяжелыми заболеваниями, это нормаль-ное, гармоничное состояние тела и души. И поэтому разумные(!) физические нагрузки принесут лишь пользу вашему организму. Умеренная физическая активность станет отличной заменой некоторым ле-карствам, улучшит обмен веществ, поможет предот-вратить родовые травмы и гипоксию плода, поможет не набирать лишнего веса.

Не стоит забывать и о кардиотренировках, таких как быстрая ходьба, плавание, аэробика, а также гим-настика. Интенсивность подобных тренировок долж-на быть средней, а это значит, что на протяжении как минимум 20-ти минут Вы должны ощущать учаще-ние пульса и дыхания.

Кардионагрузки равномерно развивают силу и вы-носливость, а во время беременности позволят из-бежать отеков, бессонницы, депрессии, появления

24

БУДЬ ЗДОРОВ

варикоза, уменьшат токсикоз и тошноту, особенно, если занятия проходят на свежем воздухе. Спортив-ной ходьбой лучше заниматься не менее 3-х раз в неделю, варьируя время и интенсивность занятий в соответствии с самочувствием. Помните, что от мед-ленной прогулки усталость больше, чем от быстрой ходьбы, поэтому не ленитесь, шагайте бодро и энер-гично, с пустыми руками.

Плавать или нет во время беременности? Мно-гих будущих мам этот вопрос часто ставит в тупик. Однозначного ответа вам никто не даст. Очень важен настрой самой будущей мамочки. Если нет меди-цинских противопоказаний (угроза прерывания бере-менности, предлежание плаценты и др., а это сможет сказать Вам лечащий врач) и если нет у самой буду-щей мамы страхов – польза от воды огромная.

Вода дает возможность легкого и свободного пере-мещения, ощущения расслабленности, полета, что благотворно влияет на маму и малыша, снимает пси-хоэмоциональную нагрузку. Поэтому плавание станет лучшим из способов укрепления здоровья, а также подготовкой к легким родам.

Занятия в бассейне под руководством опытно-го тренера позволят грамотно подходить к нагруз-кам, для того, чтобы не нанести вред ни маме, ни малышу. Но для того, чтобы они принесли пользу,

нагрузку (в том числе кардионагрузку) подбирают индивидуально.

Это важно для тренировки сердечно–сосуди-стой системы: за счет увеличения кровообраще-ния уменьшается застой крови в органах малого таза и нижних конечностях, уменьшается варикоз и снижаются отеки.

Во–вторых, укрепляются многие группы мышц, в том числе мышцы спины, что помогает легче пере-нести беременность и уменьшить нагрузку на позво-ночник. Вода снимает эту нагрузку, организм матери расслабляется и перестают беспокоить боли в спине и пояснице.

Также плавание прекрасно тренирует бронхо–ле-гочную систему, помогает справляться с гипоксией тканей матери и будущего малыша, за счет увеличе-ния воздухообмена в легких и дополнительного по-ступления кислорода в кровеносное русло матери и ребенка. Тренировки помогают освоить специальные дыхательные техники, необходимые в родах.

Положительным является и то, что при ягодич-ном предлежании плода занятия по плаванию по-могают малышам занимать правильное положение в животе у мамы.

Посещать бассейн можно на любых сроках бере-менности (после консультации с врачом) и занимать-

25

БУДЬ ЗДОРОВ

ся можно вплоть до срока родов в специализирова-ных группах для беременных женщин. Главное для будущих мам – получать больше положительных эмоций от процесса плавания, прислушиваться к сво-ему малышу и собственному телу.

Важно быть в согласии с собой, а не застав-лять себя, если не хочется. Ведь часто наше тело чему-то сопротивляется, голова ему приказы-вает – «надо», иногда это необходимо, но не во

время беременности.Что же тогда делать будущим мамам,

если не хочется лезть в воду или имеются медицинские противо-показания? Выход есть всегда – гимнастика!

Гимнастика для беременных отличается от обычных упраж-нений тем, что решает опре-деленные задачи (например, научиться владеть своим ды-ханием). Умение задерживать дыхание по сигналу акушера облегчит протекание родов, уменьшит вероятность раз-рывов.

Вы также сможете укрепить мышцы

б р ю ш н о г о

пресса, что не только поможет при родах, но и пред-упредит послеродовые осложнения: провисание брюшной стенки и опущение внутренних органов. Гимнастика поможет Вам улучшить эластичность мышц тазового дна, увеличить подвижность тазобе-дренных суставов, крестцово-подвздошных сочлене-ний, сделать тело крепким, особенно мышцы спины, которые несут повышенную нагрузку в связи со сме-щением центра тяжести, а также мышцы стоп, чтобы избежать возможного уплощения.

Классическая гимнастика для беременных вклю-чает в себя дыхательные упражнения, растяжки и специальные позы, тонизирующие мелкие, но такие важные для успешного протекания родов мышцы, развить которые привычными движениями практи-чески невозможно. Занятия во время беременности должны быть дозированными (для каждой женщи-ны индивидуально), должны улучшать самочувствие, не вызывая усталости. Нелишне будет помнить, что беременность - не лучшее время для борьбы с лиш-ним весом. Просто старайтесь не набирать вес боль-ше положенного. В этом вам помогут рациональное питание и физическая активность.

Немаловажное значение для успешного про-текания родов имеет способность владеть своими интимными мышцами. Основная цель тренировок этих мышц - без труда расслабить их при необходи-мости во время родов или, наоборот, напрячь и за-держать прохождение головки ребенка. В этом Вам помогут упражнения Кегеля, которым необходимо обучиться всем женщинам, которые хотят родить ребенка самостоятельно.

Эти упражнения пригодятся Вам и после родов. Они позволят восстановить и поддержать тонус мышц тазового дна.

Несомненно, женщине много надо знать и уметь для того, чтобы произвести на свет здорового, креп-кого, самого любимого малыша. И мы готовы в этом Вам помочь!

26

В организме у человека самый загадочный и таинственный орган - это головной мозг. Его функции можно сравнивать с действием гигант-ского компьютера, он самый энергоемкий, для его работы требуется 20% всей энергии организ-ма. Именно он отвечает за наши телодвижения, зрение, слух, на него возложена ответственность за обмен веществ и выработку гормонов. Труд-но перечислить все функции, в которых он не принимал бы участие. Примерно к сорока годам все мы отмечаем, что мозг начинает стареть, и первым симптомом является снижение памяти. Ученые думают над тем, как остановить старение мозга, укрепить, поддержать его деятельность. Человек должен оставаться психически актив-ным до глубокой старости. Наукой доказано, что молодые клетки мозга могут образовываться в течение всей жизни, они даже могут восстанав-ливаться. Наверное, многие из нас могут припом-нить случаи из жизни, что у людей перенесших тяжелый инсульт, мозг начинал нормально функ-ционировать. Было научно доказано, что нервные ткани хорошо отзываются на тренировку, память может оставаться на прежнем уровне, а в ряде случаев - еще и улучшаться. Само собой ничего не происходит. Чтобы нервные ткани оставались

молодыми, их необходимо тренировать. Уско-рение и старение нервных тканей происходит в основном от нашей лени и скучной, однооб-разной жизни. Кроме того, важную роль играет питание для мозга. Правильное питание оказы-вает большое влияние на мыслительные функ-ции мозга, оно поддерживает мозговые клетки в нормальном состоянии. Мозг детей потребляет намного больше энергии, чем у взрослых людей. Следовательно, дети должны обеспечиваться ка-чественным питанием на завтрак. Если питание неправильное или дети не завтракают, это при-водит к снижению умственной активности, дети плохо учатся в школе.

Омега-3 и омега-6 жирные кислоты - зачем и кому?

Об омега-3 и омега-6 жирных (ПНЖК) в по-следние годы всё больше говорят, как о жиз-ненно важных соединениях, крайне необходи-мых человеческому организму. Давайте вместе попытаемся разобраться, на самом ли деле это панацея от многих болезней, или всё же просто очень нужные нам вещества, которые должны стать постоянным и важным компонентом здо-

МАМАМ НА ЗАМЕТКУ

Узнайте,что полезного в рыбьем жире

Для чего в советское время дети в детском саду получали ложку рыбьего жира?

Киреева Елена Игоревнанейропсихолог центра «Здоровый ребенок»

27

рового и рационального питания. А рациональ-ность питания, как мы помним, включает в себя разнообразие: оптимальное содержание всех необходимых нашему организму белков, жиров и углеводов, а также витаминов, минералов и других веществ – в правильном соотношении, принесут нам гораздо больше пользы! Челове-ческий организм может синтезировать большую часть необходимых ему жиров. Но омега-3, оме-га-6 жирные кислоты — мы получаем только из пищи. Итак, что же такое омега-3, омега-6 ?

Роль омега-3, омега-6 для организма человека:

Биорегуляторная функция — омега-3 и омега-6 являются «строительными кирпичика-ми» для гормон подобных веществ, которые регулируют многочисленные биохимические процессы в клетках и тканях), т.е. это отправ-ная точка «принятия решения» для гормонов, которые регулируют свертываемость крови, со-кращение и расслабление стенок артерий, и вос-палительные процессы.

Структурная функция — (входят в состав мембран клеток организма, например, клеток головного мозга, кровеносных сосудов, сердца,

сетчатки глаза и сперматозоидов). Энергетическая функция — (жиры служат

основным поставщиком энергии нашего орга-низма).

Запасающая функция — (могут «запасать-ся» в жировой ткани). Помогают контролировать чувство голода, стабилизируя уровень сахара в крови. Кроме того, способствуют «мобилиза-ции» отложенных жиров, т.е. удалению старых жировых запасов, а значит именно они должны составлять основную часть жиров, поступающих с пищей).

Защитная функция — помогают предотвра-щать болезни сердца (предотвращают фибрил-ляцию предсердий, способствует снижению артериального давления, улучшению функции кровеносных сосудов и уменьшению воспали-тельных процессов, в результате которых раз-виваются атеросклероз и сердечные приступы), инсульт (тормозит формирование тромбов, снижает вязкость крови), волчанку, экзему и рев-матоидный артрит и играют защитную роль при раке. Кроме того, полиненасыщенные омега-3, омега-6 кислоты предотвращают сухость кожи и выпадение волос.

Омега-3, омега-6 жиры содействуют пере-даче нервных импульсов и необходимы для нормального функционирования мозга и нерв-ной системы в целом, уменьшить депрессию и предотвратить слабоумие. Кроме того, они свя-зываются с рецепторами в клетках, которые ре-гулируют генетические функции.

В Омега -6 есть важнейшая для человече-ского организма гамма- линоленовая кислота. В организме человека, она вырабатывает ве-щества, обладающие защитными функциями от преждевременного старения и многих забо-леваний. Гамма-линоленовая кислота снижает риск развития рассеянного склероза, останавли-вает повреждение нервных клеток, благотворно влияет на развитие головного мозга младенцев, помогает организму человека бороться со стрес-сом, улучшает работу сетчатки глаз.

Профилактики преждевременных родов и невынашивания беременности (жирные кислоты препятствуют развитию депрессии беременных, cнижения риска развития позднего токсикоза бе-ременности).

МАМАМ НА ЗАМЕТКУ

28

ПНЖК необходимы для правильного созре-вания и построения головного мозга и перифе-рической нервной системы требуется большое количество омега-3 жирных кислот, также они необходимы для правильного созревания им-мунной системы.

Если принимать ПНЖК во время беременно-сти, это увеличит IQ будущего ребенка и сделает его более устойчивым к аллергическим заболе-ваниям. В период внутриутробного развития и в первые несколько месяцев жизни происходит «отсев» клеток иммунной системы, способных «атаковать» собственные ткани организма. Оме-га-3 жирные кислоты участвуют в этом процессе, не позволяя недозревшим иммунным клеткам проявлять чрезмерную активность. Если оме-га-3 кислот не хватает, механизмы контроля не справляются. При этом не отсеиваются иммун-ные клетки, способные ошибиться при попада-нии в организм веществ, «похожих» на нормаль-ные ткани. Также происходит формирование излишне возбудимой иммунной системы. Впо-следствии именно по эти недостатки становятся причиной развития аллергий и атопических забо-леваний у детей.

Врачи заметили, что малыши, выношенные матерями с дефицитом омега-3, омега - 6 жир-ных кислот, во взрослом возрасте существен-но чаще заболевают эссенциальной, то есть не имеющей видимых причин, гипертонической болезнью. Ученые полагают, что это связано с внутриутробным нарушением развития центра регуляции давления в головном мозге

Дефицит омега-3 у будущих мам повышает риск развития позднего токсикоза, который на-прямую зависит от депрессии или невроза. Оме-га-3 жирные кислоты эффективно противостоят депрессиям. Как известно, поздние токсикозы могут начинаться с атаки иммунной системы беременной женщины на плаценту и клетки собственной печени. При этом омега-3 жирные кислоты тормозят чрезмерную активность им-мунной системы.

Симптомы нехватки омега-3 жирных кислот.

• Депрессия• Сердечнососудистые заболевания

• Сахарный диабет 2 типа• Усталость• Сухая, зудящая кожи• Ломкие волосы и ногти• Неспособность сконцентрироваться• Боль в суставах

Лучшие источники омега-3 жирных кислот.

1. Чемпионами по содержанию полинена-сыщенных омега-3 являются лосось и льняное семя.

2. Далее идут сардины, палтус, морские гре-бешки, креветки…

3. Грецкие орехи, гвоздика, соевые бобы, тофу4. Омега-6 содержится в подсолнечном, со-

евом, тыквенном, кукурузном масле, кунжуте

Условия храненияПолиненасыщенные масла, в том числе оме-

га-3 жиры, чрезвычайно чувствительны к воздей-ствию тепла, света и кислорода. Под воздействи-ем этих элементов они окисляются, производя свободные радикалы, становятся прогорклыми, а следовательно снижается их питательная цен-ность. Поэтому хранить масла ПНЖК нужно в темной стеклянной, плотно закрытой емкости в холодильнике. Кроме того, эти масла не сле-дует нагревать. На льняном или ореховом масле нельзя жарить! Но зато они исключительно хо-роши и вкусны в качестве заправок для салатов. К счастью, рыбу можно запекать, — тогда она сохраняет больше полезных веществ, и омега-3 в том числе.

МАМАМ НА ЗАМЕТКУ

29

Знайте: Самое большое препятствие – страх,

Но где страх, там Ваша зона роста!Самая большая ошибка – пасть духом, Но сколько бы Вы не падали,

Подъемов должно быть на один больше!Самый опасный человек – лжец,

Но если Вы вдруг им случайно стали,

Никогда не поздно исправить все правдой.Самое коварное чувство – зависть,

Но если Вы его испытали – научитесьзаново мечтать, как в детстве.

Самый красивый поступок – простить,

Да будьте и Вы красивы!

Самая лучшая защита – улыбка,

Да будет она у Вас всегда наготове!

Самая мощная сила – вера,

Поэтому верьте всегда!

Самая лучшая поддержка – надежда,

Сделайте ее бессмертной!

Самый лучший подарок – любовь,

Да будьте щедры на подарки!

Бог - есть любовьСправедливость без любви делает человека жестоким

Ответственность без любви делает человека бесцеремонным.

Правда без любви делает человека критиканом

Ум без любви делает человека хитрым

Приветливость без любви делает челове-ка лицемерным

Компетентность без любви делает человека неуступчивым

Власть без любви делает человека тираном

Честь без любви делает человека высокомерным

Обязательность без любви делает человека раздражительным

Богатство без любви делает человека жадным

Вера без любви делает человека фанатиком

(Апостол Павел)

Без любви всё – ничто!

КРУПИЦЫ МУДРОСТИ

30

Кто может быть усыновителем и усыновленным

Если вы решили усыновить ребенка, вам не-обходимо помнить об ответственности, связан-ной с данным серьезным шагом в Вашей жизни. Несмотря на данное обстоятельство, в настоя-щее время число семей (граждан), желающих усыновить ребенка достаточно великло. При этом процесс усыновления считается одной из самых сложных процедур, связанных с приемом в свою семью ребенка, по сравнению с такими процедурами как установление опеки, переда-ча ребенка в приемную семью и т.д. К тому же к будущим усыновителям предъявляются повы-шенные требования. Однако «дорогу осилит иду-щий», как поговаривали древние мудрецы.

Одним из нормативно-правовых актов, регу-лирующих правоотношения в данной сфере, является Постановление Правительства №275 от 29.03.2000г. «Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осущест-вление контроля за условиями их жизни и воспи-

тания в семьях усыновителей на территории РФ и правил постановки на учет консульскими учреж-дениями РФ детей, являющихся гражданами РФ и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства».

Начиная разговор о процедуре усыновления детей, хотелось бы определить круг лиц, кото-рые могут быть усыновителями и усыновленны-ми. Прежде всего, хотелось бы сказать, что лица, не состоящие между собой в браке, не могут со-вместно усыновить одного и того же ребенка. В соответствии с законом, усыновить можно толь-ко несовершеннолетних детей, единственный родитель или оба родителя которых:

-умерли-признаны судом безвестно отсутствующими

или объявлены умершими-признаны судом недееспособными-лишены судом родительских прав-дали в установленном порядке согласие на

усыновление-по причинам, признанным судом неуважи-

Процедура усыновления детей

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТюридический факультет

Насонова Эмилия Всеволодовна, юрист Центра «Здоровый ребенок»

31

тельными, не проживают более 6 месяцев со-вместно с ребенком и уклоняются от его воспи-тания и содержания

Так же, возможно усыновление:-найденного (подкинутого) ребенка, родители

которого неизвестны, при наличии соответству-ющего акта, выданного органами внутренних дел или органами опеки и попечительства.

-ребенка, оставленного в родильном доме (от-делении) или иной медицинской организации, при наличии соответствующего акта, составлен-ного администрацией учреждения, в котором был оставлен ребенок.

Говоря о круге лиц, которые могут выступать в роли усыновителей, закон перечисляет не тех граждан, кто может быть усыновителями, а тех, кто ими быть не может. Таким образом, в соот-ветствии с законом, усыновителями могут быть совершеннолетние лица обоего пола, за исклю-чением:

-недееспособных или ограниченно дееспо-собных (при усыновлении супругами – если один из них недееспособный/ограниченно дее-способный)

-лишенных по суду родительских прав /огра-ниченных в родительских правах

-отстраненных от обязанностей опекуна (по-печителя) за ненадлежащее выполнение своих обязанностей

-бывших усыновите-лей, если усыновление отменено судом по их вине

-тех, кто по состоянию здоровья не может осу-ществлять родительские права

-не имеющих постоян-ного места жительства

-лиц, с судимостью, за определенные престу-пления (за исключением случаев реабилитации)

-тех, кто на момент усыновления не имеют дохода, обеспечивающе-го усыновляемому ре-

бенку прожиточный минимум, установленный в субъекте РФ, где проживают усыновители

-лиц, проживающих в жилых помещениях, не отвечающих санитарным и техническим прави-лам и нормам

-лиц, не прошедших подготовку по програм-мам подготовки лиц, желающих принять на вос-питание в свою семью ребенка (кроме близких родственников ребенка, а также лиц, которые яв-ляются/являлись усыновителями и в отношении которых усыновление не было отменено).

При усыновлении детей лицами, указанными в трех последних пунктах, суд вправе, с учетом интересов ребенка, отойти от правила о том, что данные лица не могут усыновлять детей. Кроме того, если мачеха (отчим) усыновляемого ребен-ка так же входит в одну из трех последних пере-численных выше групп, правило о недопустимо-сти усыновления не применяется.

Теперь можно перейти непосредственно к рассмотрению процедуры, через которую долж-ны пройти будущие усыновители.

Порядок усыновления ребенкаПроцедура усыновления ребенка начинается

с подачи заинтересованными лицами (потенци-альными усыновителями) в органы опеки и по-печительства заявления, с просьбой дать заклю-чение о возможности быть усыновителями. К

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТюридический факультет

32

заявлению необходимо приложить:-документ, удостоверяющий личность (па-

спорт)-краткую автобиографию-справку с места работы с указанием должно-

сти и заработной платы либо копию декларации о доходах

-копию финансового лицевого счета и вы-писку из домовой (поквартирной) книги с места жительства или документ, подтверждающий право собственности на жилое помещение

-справку органов внутренних дел об отсут-ствии судимости

-медицинское заключение о состоянии здо-ровья лица

-копию свидетельства о браке (если состоят в браке)

-документы, подтверждающие прохождение лицом программы по подготовке лиц, желаю-щих усыновить ребенка

-справку о соответствии жилых помещений санитарным и техническим правилам и нормам

Ряд документов, перечисленных выше (справка из органов внутренних дел, копия фи-нансового лицевого счета и т.д.), может быть запрошен органами опеки и попечительства са-мостоятельно. При сборе документов, будущие усыновители должны помнить, что ряд справок имеет определенный срок действия: справка

с места работы, копия финансового лицевого счета и справка из органов внутренних дел дей-ствительны год, а медицинская справка – всего три месяца.

В течение семи дней, со дня получения до-кументов, органы опеки и попечительства обя-заны произвести обследование условий жизни лиц, желающих усыновить ребенка, и вынести соответствующий Акт. По истечении 5 дней с момента обследования, органы опеки и попе-чительства готовят заключение о возможности граждан быть усыновителями. На основании этого документа, граждане ставятся на учет, в качестве кандидатов в усыновители. После этого, кандидатам в усыновители предоставля-ются сведения о детях, которые могут быть усы-новлены и дается возможность личной встречи с выбранным ребенком.

Будущие усыновители имеют как определен-ные права, так и соответствующие обязанности. Так, кандидаты в усыновители имеют право:

-получить подробную информацию о ребен-ке и сведения о наличии у него родственников

-обратиться в медицинскую организацию для проведения независимого медицинского освидетельствования усыновляемого ребенка с участием представителя учреждения, в котором находится ребенок

-обратиться в иной орган опеки и

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТюридический факультет

33

попечительства, орган исполнительной власти или Министерство образования и науки РФ, если по месту своего жительства они не смогли подо-брать ребенка для усыновления.

Помимо прав, у будущих усыновителей есть определенные обязанности:

-познакомиться с ребенком и установить с ним контакт (необходимо помнить, что усынов-ление ребенка старше 10 лет возможно только с его согласия). На одном из посещений ребенка, должен присутствовать специалист по охране детства органов опеки и попечительства, кото-рый, впоследствии, даст для суда заключение об установлении контакта с ребенком.

-ознакомиться с документами ребенка-подтвердить в письменной форме факт озна-

комления с медицинским заключением о состо-янии здоровья ребенка.

-после установления судом усыновления, усы-новители обязаны лично забрать ребенка из того учреждения, где он находился, по предъявлении паспорта и решения суда.

Установление усыновления производится су-дом в особом порядке (в закрытом заседании) на основании заявления кандидатов в усыновители с просьбой, о его установлении. В данном заяв-лении может содержаться просьба об изменении фамилии, имени, отчества, места рождения усы-новляемого ребенка, а также даты его рождения (не более чем на 3 месяца в отношении ребенка, усыновляемого до года), о записи усыновителей (усыновителя) родителями (родителем) в акто-вой записи о рождении ребенка. Заинтересован-ной стороной в данном судебном процессе вы-ступает орган опеки и попечительства.

Усыновление ребенка подлежит обя-зательной государственной регистрации в органа ЗАГСа по заявлению усыно-вителей (с приложением документов, подтверждающих личность и соответ-ствующего решения суда). На основании сделанных изменений, органами ЗАГСа выдается новое свидетельство о рожде-нии усыновленного ребенка.

Усыновители должны знать, что по-сле установления усыновления органы опеки и попечительства вправе осу-ществлять контроль за условиями жизни усыновленного ребенка. Такой контроль осуществляется по месту жительства ре-бенка, один раз в год на протяжении трех лет (больший срок устанавливается в за-висимости от конкретной ситуации).

В случае, если по тем или иным при-чинам для конкретного человека уста-новление усыновления является невоз-можным, следует знать, что есть иные возможности взять ребенка в семью, например установить опеку или попе-чительство в отношении детей разного возраста, принятие ребенка в приемную семью и т.д.

РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТюридический факультет

Я ОЧЕНЬ ЖДУ ТЕБЯ, МАМА!

Центр «Здоровый ребенок» при поддерж-ке Департамента образования, науки и молодежной политики открывает новую рубрику для того. чтобы помочь детям и будущим родителям найти друг друга и стать счастливыми.

Сережа Рожден в августе 2012 г. Русский.Светлорусый мальчуган с серыми глазами.Спокойный, тихий, очень контактный и отзыв-чивый. Пока не разговаривает, хорошо понимает речь взрослого, хорошо отзывается на свое имя.Играет с игрушками и манипулирует с предме-тами.Сам стоит в манеже, сам садится. Ходит, держась за руку взрослого.Кушает самостоятельно. аппетит хороший.

Рома Рожден в апреле 2011г. Русский.Голубоглазый малыш с русыми волосами.Очень жизнерадостный, общительный и любознательный мальчик.С большой охотой идет на контакт с новыми людьми. С удовольствием играет с игрушками.Отстаивает свое право на игрушки, с кото-рыми играет. Интеллект и мелкая моторика развиты по возрасту.Укладывает правильно фигуры в ячейки Сегена, подбирает цвета по возрасту. Говорит отдельные слова. Откликается на свое имя и выполняет просьбы взрослого. Любит слушать сказки и музыку. Мальчик доста-точно аккуратен, моет и вытирает руки при по-мощи взрослого.Одевается и раздевается с небольшой помощью.Самостоятельно и с аппетитом кушает и пьет из столовых приборов. Поднимается и спу-скается с лестницы, держась за перила или руку взрослого.

34

35335535353

Вы можете подарить одному из этих детей свою любовь!«МАМА» есть имя Бога на устах и в сердцах малышей.»Уильям Теккерей

Я ОЧЕНЬ ЖДУ ТЕБЯ, МАМА!

ЛидаРождена в июне 2010 года. Русская.Девочка с карими глазами и темно-русыми волосами.Жизнерадостный и подвижный ребенок. Любит играть с конструктором, радуется. когда унее что-то получилось. Ласковая, милая девчуш-ка, идет на контакт со взрослыми и сверстника-ми. Любит. когда ее поощряют;любит помогать и радуется достигнутому результату.Самостоятельна. обслуживает себя и по-могает малышам. Музыкальна. Слушает со вниманием музыку и радуется. когда узнает знакомые мелодии.

ЖеняРожден в августе 2014 г. Русский.Голубоглазый малыш со светлыми волосами.спокойный улыбчивый мальчик. Очень серьез-ный, осмысленный,не по-детски глубокий,полный надежд взгляд.

36

ФОТОВЫСТАВКА «ТРАДИЦИИ СЕМЬИ»

В ноябре-декабре 2014 года на территории сити-парк “ГРАД” будут представлены работы профес-сиональных фотографов горожа Воронеж Оксаны Володиной и Ольги Тарасовой.

Цель фотовыставки “СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ” — повышение интереса к семье, традициям и нор-мам внутрисемейных отношений. Выставка организована с целью привлечения внимания к огромной роли фотографии в укреплении традиционных семейных ценностей. Выставочные работы познако-мят жителей города с качественной, уникальной семейной фотографией. Каждая из работ создана для конкретной семьи, для истории этой семьи, для сохранения семейных ценностей.

Трогательными фотографиями мы показываем вам, какой может и должна быть настоящая семей-ная летопись, вместе с вами мы понимаем ценность искренних, эмоциональных и кадров и хотим иметь такие фотографии в своем альбоме.

Сложилось мнение, что семейные фотографии – это дешевый продукт, что можно довольство-ваться и фото на телефон. Но фотографии должны быть интересны не только здесь и сейчас, но и оставаться интересными и для наших детей и внуков. Они должны рассказывать историю семьи. А позволить себе сделать это не качественно мы не можем.

В наш стремительный век фотосессия у профессионального фотографа объединяет семью сна-чала во время фотосессии, потом во время просмотра результата и в дальнейшем, собираясь всеми вместе за просмотром фотографий.

В зоне детских магазинов сити-парка “ГРАД” будут размещены композиции с изображением детей и взрослых, вместе и по-отдельности, в самых разнообразных жизненных ситуациях, что позволит посетителям книжного клуба ещё раз задуматься о необходимости и значимости больше проводить всей семьей вместе время. Фотографии напечатаны в большом зрелищном формате 60 на 90 на пенокартоне в профессиональной лаборатории, что позволит передать всю красоту момента, запе-чатленного на фотографии. Фотографии выставки впитают в себя атмосферу радости детской зоны сити-парк “ГРАД”, что ещё больше привлечет к ним внимание даже самых взыскательных посетите-лей.

Семейный фотограф – летописец семьи, семейной истории в фотографиях. Участники фотовыставки: профессиональные фотографы Оксана Володина и Ольга Тарасова. Партнёры выставки: Студия ручного переплета «Korobook»Торжественное открытие выставки состоится во второй половине ноября в Сити-парк ГРАД

Ольга Тарасова +7(903)654-57-08

www.tarasovaolga.ru oli-tarasova@yandex.ru

Оксана Володина +7(920)210-26-91

www.oksanavolodina.ru oksvol@mail.ru

Контакты организаторов выставки:

НАШИ ДРУЗЬЯ

СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ

39

НАШИ ПАРТНЕРЫ

Нежная и чувствительная детская кожа, а также кожа лица и шеи их мам, является наименее защи-щенной перед напором провоцирующих факторов (мороз, ветер, холодная вода, косметические сред-ства, погрешности в питании и проч.).

Аллергический или контактный дерматит случа-ется хотя бы раз в жизни у каждого человека, а в зимний период приходится пик всех воспалитель-ных и аллергических реакций на коже. Физически-ми факторами, приводящими к развитию аллерги-ческого дерматита, чаще всего становится ветер и холод, а химическими факторами – косметические и парфюмерные изделия и т.д. Высыпания на коже очень часто сопровождаются отеком и яркостью картины, это требует комплексной скорой и береж-ной терапии.

Надежный и признанный дерматологами препа-рат Афлодерм можно применять у детей с 6 меся-цев. Афлодерм отлично зарекомендовал себя при лечении воспалительных дерматозов на лице. Он является эффективным, безопасным и очень мяг-ким наружным средством.

Афлодерм – уникальный современный наруж-ный глюкокортикостероид последнего поколения, не имеющий аналогов. Он имеет ряд преимуществ перед другими средствами:

1. Афлодерм крем обладает выраженным мест-ным противовоспалительным, противоаллергиче-ским, противозудным эффектами.

2. Еще одним важнейшим отличием препарата Афлодерм крем является наличие увлажняющих и защитных свойств его основы.

Препарат детально исследован на современном уровне медицинских знаний техники.

Афлодерм – это уникальное решение для бы-строй и надежной терапии воспалений и аллерги-ческих реакций на нежной коже детей с шести ме-сяцев и взрослых.

Рег.уд. П№012153/02 от 18.08.2010Имеются противопоказания. Необходимо проконсультироваться со специалистом.

Бережное лечение воспалений и аллергических реакций на нежной коже

40

ДОБРОЕ СЕРДЦЕ, ОТКЛИКНИСЬ

В этом выпуске мы хотим рассказать о Насте Ежовой. Ей очень нужна помощь. Насте всего 3 года, она сейчас на поддерживающем лече-нии в отделении онкогематологии ВОДКБ№1. В 2013 году девочке поставили диагноз нейро-бластома 4 стадии (рак). Год Настя пробыла в клинике. Прошла 6 блоков химиотерапии, две операции, лучевую терапию. Но опухоль оста-лась. Крайний визит в Москву, в онкоцентр, под-толкнул маму Насти, которая растит ее одна, на поиски новых путей спасения дочери. Помочь Насте Ежовой согласился специалист из Уни-верситетской клиники г. Грайфсвальд, Германия (Universitatsklinikum Greifswald, Germany), про-фессор, доктор медицины Хольгер Лоде (Prof.

Dr. med. Holger Lode), имеющий положительный опыт лечения этого заболевания в 4-ой стадии и практикующий терапию антителами, которую не делают в России. Стоимость такого лечения со-ставляет 143 400 евро, примерно 7.000.000 ру-блей. Родственники Насти смогли организовать сбор средств и уже собрали 2 101599 рублей. Осталось – 4.898.401руб. Понятно, что счёт на-столько большой, что осилить его можно только объединив усилия многих людей. Мы призываем Вас помочь Насте! Ведь нас много, мы можем это сделать!

Размещаем для вас обращение мамы Насти - Светланы Ежовой

НУЖНА ВАША ПОМОЩЬ!

41

«Уважаемые господа!

Моей дочке, - Настеньке 3 годика. У нее рак. Врачи Центра детской гематологии им.Дмитрия Рогачева (ФНКЦ ДГОИ) поставили ей диагноз Нейробластома 4-ой стадии.

Я вряд ли смогу передать Вам те чувства, которые я испытываю, зная об этом. Мне очень страшно и я ищу поддержку у всех, кто сможет меня понять и помочь.

Сейчас мы с дочкой находимся на лечении в ОДП БУЗ ВО «Воронежская ОДКБ №1» г.Воронеж, на амбулаторном лечении поддерживающей «сухой химиотерапии» роаккутан. Позади год не-прерывного и тяжелого лечения в Центре им. Д.Рогачева, г.Москва, которое не дало желаемого положительного результата. У Настеньки остались остаточная опухоль и метастазы. Теперь мне понятно, что единственной нашей надеждой может быть терапия антителами у специ-алистов, имеющих положительный опыт лечения этого заболевания в 4-ой стадии.

В центре им. Д.Рогачева, за год лечения, Настеньки провели 6 блоков химиотерапии, операцию по удалению опухоли, операцию по восстановлению желчного протока холедохо, высокодозную химиотерапию с последующей трансплантацией стволовых клеток (пересадка костного мозга), 20 курсов лучевой терапии, но к большому нашему разочарованию все без положительного ре-зультата. Сейчас Настенька принимает 7-ой курс поддерживающей сухой химиотерапии и край-нее обследование показало, что все безрезультатно.

Сейчас я понимаю, что нам необходимо лечение в профильной клинике за рубежом. В центре им. Д.Рогачева нам были предложены все методы и способы лечения такого сложного заболева-ния, применяемые в России.

Я обращалась в клиники Германии, Израиля и США и получила ответ из Университетской кли-ники г. Грайфсвальда, Германия (Universitätsklinikum Greifswald, Germany)

Предварительная стоимость такого лечения составляет 143 400 евро. К сожалению, я не могу себе позволить оплатить такое дорогостоящее лечение. Я воспитываю доченьку без мужа, одна, с момента ее рождения. В настоящее время необходимо выходить на работу из декрет-ного отпуска, что бы не остаться совсем без работы и единственного дохода на проживание.

В г.Борисоглебск Воронежской области, проживают мои родители, они пенсионеры, но ока-зывают мне всякую посильную помощь в воспитании и ухаживании за дочкой, но и они не могут мне помочь в нашей беде.

Принимая во внимание обозначенную клиникой стоимость лечения, я осознаю, что мне и моей семье самостоятельно не собрать такие средства, а имеющиеся личные сбережения едва ли хватят на перелет и первоначальные расходы.

В такой ситуации мне ничего не остается, как ис-пользовать любой шанс для спасения моей девочки. По-могите нам преодолеть этот нелегкий путь, побороть болезнь, ведь мы уже так много сделали. Мы верим, что обязательно справимся, ведь мы не одни!

Надеюсь на Ваше понимание.С надеждой и уважением, Светлана Ежова»

ДОБРОЕ СЕРДЦЕ, ОТКЛИКНИСЬ

РЕКВИЗИТЫ:Получатель: Фонд «ДоброСвет»ИНН: 3662987105КПП: 366201001Банковский счет: № 40703810513000068630Банк: Центрально-Черноземный банк Сбербанка России г. ВоронежИНН банка: 7707083893КПП банка: 366402001БИК банка: 042007681Корсчет банка: 30101810600000000681

42

Справочная информация:Эстетическая гимнастика — это групповой женский вид спорта, в котором гимнастки выполняют синхронно

упражнение под музыку без предмета. Внешне эстетическая гимнастика может напоминать художественную гим-настику и даже спортивную. Эстетическая гимнастика ведет свое происхождение от «свободных танцев», основопо-ложницей которых является Айседора Дункан. Эстетической гимнастикой занимаются с 4-х лет.

В команду входят 6 и более гимнасток. Существует данный вид спорта больше 100 лет, а в России эстетическая гимнастика с 2005 г. включена в перечень видов спорта, признанных на территории РФ (приказ Росспорта № 459 от 01.08.2005 г.), в 2007 году включена во Всероссийский реестр видов спорта (Приказ Росспорта № 65 от 13.02.2007).

Оргкомитет Кубка России по эстетической гимнастике благодаритУправление Министерства юстиции Российской Федерации по Воронежской области, Управление

по физической культуре и спорту Воронежской области и Спортивную школу по эстетической гим-настике «Резонанс» за оказание помощи в организации и проведении Кубка России по эстетической гимнастике, а также компанию SPLAT , выступившую генеральным партнером открытого Фестиваля, посвященного Всероссийскому Дню гимнастики.

Компания SPLAT – российский разработчик и производитель инновационных профессиональных средств по уходу за полостью рта.

Качественная, не имеющая аналогов в мире, продукция для профессионального ухода за полостью рта компании SPLAT стала частью подарка каждой гимнастке, выступившей в рамках Фестиваля.

Запись в группы для занятий эстетической гимнастикой в Воронеже производится по телефону 233-48-60.

НАШИ ПАРТНЕРЫ

Спортивная школа по эстетической гимнастике «Резонанс».Программа двух дней соревнований:25.10 в 12.00 – торжественное открытие со-

ревнований, предварительные соревнования по Кубку России и первый день фестиваля;26.10 в 11.00 – финальные соревнования, под-

ведение итогов, торжественная церемония на-граждения, закрытие соревнований.

Генеральный партнер детского фестиваля - SPLAT.

Официальные спонсоры Кубка России: Ассо-циация «Галерея Чижова» и ООО «ЭкоХлеб».

Спонсоры участники: СОГАЗ - Мед, ООО ФПК «Космос-Нефть-Газ».

Благотворительную помощь оказали: Группа компаний Хамина.

Информационные партнеры: канал TV Губер-ния, Городской портал 36on.ru, журнал «Здоро-вье и фитнес», Европа Плюс, газета «Галерея Чи-жова», журнал «Вместе весело шагать».

25-26 октября 2014 года в Воронеже на базе спортивного комплекса Воронежского госу-дарственного института физической культуры, корпус 2 по адресу: ул. Среднемосковская, 72, состоится грандиозное спортивное мероприятие – Кубок России по эстетической гимнастике.

Около полутысячи сильнейших спортсменок со всей России приедут в Воронеж показать свое мастерство и чудеса женской пластики.

За всю историю развития в нашем регионе спортивной дисциплины «эстетическая гимна-стика», город ещё ни разу не проводил меропри-ятие такого масштаба.

В рамках Кубка России с 25 по 26 октября 2014 года пройдет открытый фестиваль, посвящен-ный Всероссийскому Дню гимнастики.

Организаторами соревнований выступили: Министерство спорта РФ, ВФЭГ, Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Воронежской области, Управление по физи-ческой культуре и спорту Воронежской области, ВРСОО «Федерация эстетической гимнастики» и

В Воронеже пройдет Кубок России по эстетической гимнастике

ИМ

ЕЮТС

Я П

РОТИ

ВОП

ОКА

ЗАН

ИЯ.

ПРО

КОН

СУЛЬ

ТИРУ

ЙТЕ

СЬ

СО С

ПЕЦ

ИАЛ

ИСТ

ОМ

на правах рекламы