Математика - aksi2.ru3 Все виды устных вычислений с разрядными единицами в пр. 1 000 000. Сложение и вычитание

1

2

Математика

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 9 класса

разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для

обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Математика является одним из ведущих учебных предметов в школе.

Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития

познавательных способностей обучающихся. Развивая элементарное математическое

мышление, оно формирует и корригирует такие формы мышления, как сравнение, анализ,

синтез, развивает способность к обобщению и конкретизации, создает условия для

коррекции памяти, внимания и других психических функций. Курс математики должен

дать ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознавать в

явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания

к решению конкретных задач, которые повседневно ставит жизнь. Овладение умениями и

навыками счёта, устных и письменных вычислений, измерений, решения арифметических

задач, ориентация во времени и в пространстве, знание свойств геометрических фигур

позволят обучающимся решать жизненно практические задачи.

Основная цель курса: дать обучающимся доступные знания, необходимые в

повседневной жизни и при выборе профессии.

Задачи:

- формировать количественные, пространственные, временные и геометрические

представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития и

коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.

- воспитывать у обучающихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность,

настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать

точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Математика в школе решает одну из важных задач обучения ребенка - преодоление

недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.

В программе основными принципами являются:

-принцип коррекционной направленности в обучении;

-принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

-принцип научности и доступности обучения;

-принцип систематичности и последовательности в обучении;

-принцип наглядности в обучении;

-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Формы и методы организации образовательного процесса

Методы:

- словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

- наглядные – наблюдение, демонстрация;

- практические – упражнения;

Типы уроков:

- урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала).

- урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

- урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).

- комбинированный урок.

Разделы программы

Нумерация- 3 часа

Повторение нумерации целых чисел в пределах 1 000 000.

Арифметические действия– 45 часов

3

Все виды устных вычислений с разрядными единицами в пр. 1 000 000. Сложение и

вычитание целых чисел и чисел, полученных при измерении. Использование

микрокалькулятора для всех видов вычислений в пр. 1 000 000 с целыми числами и

числами, полученными при измерении.

Проценты-28 часов

Процент, обозначение: %. Нахождение 1% от числа. Нахождение нескольких % от

числа. Нахождение числа по одному %. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75%

обыкновенной дробью.

Дроби –1час

Нахождение числа по одной его части. Использование микрокалькулятора для

выполнения арифметических действий с десятичными дробями. Замена десятичной дроби

обыкновенной и наоборот.

Арифметические задачи- 25 часов

Задачи на нахождение числа по одной его части (%). Простые задачи на

нахождение процентов от числа. Простые и составные задачи геометрического

содержания, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Геометрический материал- 34 час

Единицы измерения объема: 1 куб. мм, 1 куб.см, 1 куб. дм, 1 куб. м,

1 к уб. км. Соотношения единиц объема: 1 куб. дм = 1 000 куб. см; 1 куб. м = 1 000

куб.дм, 1 куб. м = 1 000 000куб.см Геометрические тела: цилиндр, конус, шар, пирамида.

Узнавание, называние. Объем геометрического тела. Обозначение:V. Измерение и

вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Математический словарь

Новые слова (изучаются при прохождении соответствующих тем): процент, объем;

кубический миллиметр, кубический сантиметр, кубический дециметр, кубический метр;

цилиндр, конус, пирамида.

Межпредметные связи осуществляются в тесной связи с уроками трудового

обучения (построение чертежей, расчеты при построении, практическое применение

изученных тем), изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела,

симметрия), СБО (решение арифметических задач, связанных с социализацией).

Освоение предметных результатов

Достаточный уровень:

- Самостоятельно выполнять арифметические действия с целыми числами в пр.

1 000 000; выполнять проверку обратным действием(в том числе и на

микрокалькуляторе); -Выполнять умножение десятичных дробей с использованием микрокалькулятора с

последующим округлением результата до сотых долей;

-Находить один, несколько процентов от числа;

-Решать задачи, в которых требуется рассчитать бюджет молодой семьи;

-Находить объем прямоугольного параллелепипеда (куба);

-Различать шар, цилиндр, пирамиду, конус.

Минимальный уровень: -Выполнять сложение и вычитание целых чисел в пределах 100 000, выполнять проверку

обратным действием ( в том числе и на микрокалькуляторе);

-Умножать и делить целое число на двузначное число;

-Решать задачи на нахождение одного процента от числа; задачи, связанные с оплатой

покупки (товара), оплатой квартиры и электроэнергии;

-Различать шар, цилиндр, пирамиду, конус.

4

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю, из них 1 час

отводится на изучение геометрического материала. Все чертежные работы выполняются с

помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Распределение часов на учебный год в 9 классе (4 ч в неделю):

I чет II чет III чет IV чет за год

36 28 40 32 136

Характеристика класса:

9 «А» класс.

В данном классе обучается 10 человек, из них 6 человека, которые усваивают

программный материал на достаточном уровне. Они наиболее успешно овладевают

программным материалом в процессе фронтального обучения. Многие задания ими, как

правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при

выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт,

выполняя новую работу. Эти обучающиеся понимают, действуют по инструкции,

работоспособные, активные, умеют работать самостоятельно.

Вторую группу составляют обучающиеся, которые усваивают материал на минимальном

уровне. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они

нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос

знаний в новые условия их затрудняет. Правила заучивают, но не всегда могут успешно

применить их на практике.

Для двух обучающихся в 9 «А» классе необходимо выполнение спец условий:

-соблюдение охранительно- педагогического режима

-соблюдение офтальмо-эргономического режима; оптическая коррекция;

местоположение парты в классе – ближе к доске; достаточный уровень освещенности

помещений и рабочих поверхностей; соблюдение режима зрительных нагрузок(

допустимая зрительная нагрузка – 15 мин., отдых – 10 мин, зрительная гимнастика;

использование педагогом приемов профилактики и снятия зрительного утомления;

рациональное чередование зрительной работы со слуховым восприятием учебного

материала)

9 «Б» класс.

В данном классе обучается 9 человек, из них 4 человека, которые усваивают

программный материал на достаточном уровне. Они наиболее успешно овладевают

программным материалом в процессе фронтального обучения. Многие задания ими, как

правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при

выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт,

выполняя новую работу. Эти обучающиеся понимают, действуют по инструкции,

работоспособные, активные, умеют работать самостоятельно.

Вторую группу составляют обучающиеся, которые усваивают материал на минимальном

уровне. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они

нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос

знаний в новые условия их затрудняет. Правила заучивают, но не всегда могут успешно

применить их на практике.

Для пяти обучающихся в 9 «Б» классе необходимо выполнение спец условий:

-соблюдение охранительно- педагогического режима

-соблюдение индивидуального ортопедического режима;

-соблюдение охранительного педагогического режима

5

Учебно – тематический план 9 клас

№п/п Наименование

раздела и тем

Часы

учебного

времени

Количество Примечание

Кон. работ Сам.\р

Практ.\р

1 1 четверть:

Арифметические

действия:

16 ч

2ч

1ч

Нумерация: 3 ч 1ч 1ч Задачи: 5 ч Проценты 3 ч Геометрия: 9 ч 9ч ИТОГО: 36 ч 3 ч 2 ч 9ч 2. 2 четверть:

Проценты 15ч 1ч 1ч Задачи: 5 ч Дроби 1 ч Геометрия: 7 ч 7ч ИТОГО: 28 ч 1ч 1ч 7ч 3. 3 четверть:

Арифметические

действия:

13ч 1ч 1ч

Задачи: 9 ч 1ч 1ч Проценты 8ч 1ч 1ч Геометрия: 10 ч 10ч ИТОГО: 40 ч 3ч 3ч 10ч 4. 4 четверть: Ариие действия: 19 ч 1ч 1ч Задачи: 6ч 1 ч 1 Геометрия: 8ч 8ч ИТОГО: 32 ч 2 ч 2ч ИТОГО за ГОД 136 ч 9ч 8ч 34

Формы контроля

Промежуточная аттестация проводится по итогам четверти, полугодия и года в виде

контрольных работ.

Контрольные работы (см. приложение 1).

Условия реализации программы:

- УМК;

Список литературы:

1. Л. А. Будылина «Педагогическая практика в специальной (коррекционной)

школе VIII вида» методические рекомендации. Красноярск: РИО ГОУ ВПО

КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005 г.

6

2. Преподавание математики в специальных (коррекционных) образовательных

учреждениях VIII вида. Пособие для учителя. Авторы: М. Н. Перова. Изд.

«Просвещение», С-П, 2001г.

3. «Преподавание методики математики в коррекционной школе»

4. «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида» под редакцией

И.М. Бгажноковой., издательство «Просвещение», 2010 г.

5. Учебник «Математика» 8 класс, авторы: Перова М. Н. М., 2016 год

Дополнительная литература: Журналы «Коррекционная педагогика», «Дефектология», «Начальная школа»,

«Воспитание школьника».

1.Залялетдинова Ф,Р. «Нестандартные уроки математики в коррекционной

школе».Москва. «Вако», 2007 г.

2. Капустина Г.М. Коррекционные приёмы обучения младших школьников математике. //

Воспитание и обучение. 2005. №2.

3.Коррекционное обучение. Издательство «Учитель». Математика.

4. Локалова Н.П. « Как помочь слабоуспевающему школьнику». Изд. 3-е, перераб. И доп.

– М.: «Ось – 89», 2001.- 96с.

5Петлякова Э.Н. , С.Н. Подгорная « Развиваем память и внимание».Издательский центр

«МарТ» Москва – Ростов н/Дону, 2005 г.

6.Плешакова Е.П. Математика. 1-4 классы: коррекционно-развивающие задания и

упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.

7.Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль,

внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

8.Степурина С.Е. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль. Волгоград:

Учитель, 2008.

9.Степурина С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и

упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.

10. Труднев В.П. «Внеклассная работа по математике в начальной школе», Москва

«Просвещение», 1975 г.

11. Эк В.В. «Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе».Издательство

«Просвещение»1982 г.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Электронно-образовательные ресурсы и Интернет ресурсы

http://www.zavuch.info/

http://stranicdefektolog.blogspot.com/

http://www.menobr.ru/about/res_obr/

Наглядный и раздаточный материал:

1. Набор «Доли и дроби» - 3

2. Набор геометрических тел – 3 шт.

3.. Геометрические принадлежности:

- треугольники, транспортиры, циркуль.

4. Презентации по темам уроков.

http://www.zavuch.info/

http://stranicdefektolog.blogspot.com/

http://www.menobr.ru/about/res_obr/

7

8

№

п\п

Дата

проведении

Наименование разделов, тем уроков Количеств

о часов

Основные виды

деятельности

обучающихся

Возможные

формы

контроля

Примечан

ие

План Факт

1 03.09 Устная, письменная нумерация в пр.1

000000. Образование, чтение, запись целых

чисел.

1 Читать, записывать

целые числа в пр.

1 000 000.

фронтальный

2 04.09 Входная к\р

3 05.09 Представление многозначных чисел в виде

суммы разрядных слагаемых.

Округление до заданного разряда.

1 Раскладывать

многозначные числа

н сумму разрядных

слагаемых.


4 10.09 Сложение и вычитание целых чисел

в пр. 1 000000 1 Сравнивать

многозначные числа.


5 11.09 Сравнение многозначных чисел. 1 Прибавлять,

вычитать

многозначные числа.

индивидуальный

6 12.09 Сложение и вычитание десятичных дробей. 1 Прибавлять и

вычитать целые

числа в пр. 1000 000.


7 17.09 Арифметические действия с десятичными

дробями. 1 Прибавлять и


числа в пр.

1 000 000.


8 18.09 Сложение и вычитание чисел, полученных

при измерении 1 Прибавлять и

вычитать

десятичные дроби.


9 19.09 Арифметические действия с числами,

полученными при измерении.

Самостоятельная работа.

1 Выполнять действия

с числами,

полученными при

измерении.


10 24.09 Задачи на вычисление продолжительности

начала и конца события. 1 Решать задачи

данного вида.


11 25.09 Контрольная работа по теме: 1 Контролировать тематический

9

«Арифметические действия». свою работу. 12 26.09 Анализ к\р«Арифметические действия». 1 Группировать,

исправлять ошибки


13 01.10 Задачи на вычисление продолжительности

начала и конца события. 1 Решать задачи



14 02.10 Задачи, требующие расчета бюджета семьи. 1 Решать задачи



15 03.10 Порядок действия с целыми числами и д\д. 1 Выполнять все

действия с целыми

числами и

десятичными

дробями.


16 08.10 Задачи, требующие расчета коммунальных

услуг. 1 Решать задачи



17 09.10 Задачи, требующие расчета электроэнергии.

Самостоятельная работа 1 Решать задачи



18 10.10 Арифметические действия с целыми

числами и десятичными дробями. 1 Выполнять порядок


числами и д\д.


19 15.10 Все действия с десятичными дробями. 1 Выполнять порядок

действия с


дробями.

групповой

20 22.10 Контрольная работа по теме: « Все действия

в пр. 1000 000» 1 Контролировать

свою работу.

итоговый

21 17.10 Анализ к\р« Все действия в пр. 1000 000» 1 Группировать,

исправлять ошибки


22 16.10 Проценты. Обозначение 1 %. 1 Обозначать

проценты.

текущий

23 23.10 Нахождение 1% от числа. 1 Находить 1% от

числа.


24 24.10 Нахождение нескольких процентов от числа 1 Находить несколько текущий

25 29.10 Образование обыкновенных дробей. Чтение 1 Образование текущий

10

запись. Сокращение дробей обыкновенных

дробей. Чтение

запись. Сокращение

дробей

26 30.10 Нахождение одной, нескольких частей от

числа.

1 Находить несколько

частей от числа.

текущий

27 31.10 Нахождение одной, нескольких частей от

числа.

1 Находить несколько

частей от числа.

текущий

ГЕОМЕТРИЯ.

28 06.09 Геометрические тела, фигуры.

Практическая работа 1 Различать тела и

фигуры.


29 13.09 Геометрические тела, фигуры

Практическая работа 1 Называть данное

тело.

текущий

30 20.09 Знакомство с геометрическим телом.

Цилиндр. Практическая работа 1 Называть данное

тело.

текущий

31 27.09 Построение развертки цилиндра.

Практическая работа. 1 Строить развертку

цилиндра.

текущий

32 04.10 Знакомство с геометрическим телом.

Пирамида. Практическая работа 1 Называть данное

тело.

текущий

33 11.10 Построение развертки трехгранной

пирамиды. Практическая работа. 1 Строить развертку

трехгранной

пирамиды.

текущий

34 18.10 Построение развертки четырехгранной

пирамиды. Практическая работа. 1 Строить развертку

четырехгранной

пирамиды.

текущий

35 25.10 Узнавание и называние геометрических тел в

окружающей действительности.

Практическая работа.

1 Узнавать и называть

геометрические тела

в быту.

итоговый

36 01.11 Построение развертки пирамиды, куба.


1

11

II четверть

37 12.11 Представление % в виде обыкновенных

дробей -50%

1 Представлять 50% в

виде обыкновенной

текущий


дробей -25%,

1 Представлять 25 % в


текущий


дробей -20%



текущий


дробей -10%,



текущий


дробей – 75%



текущий

42 21.11 Нахождение % от числа, используя

соотношение обыкновенных дробей.

1 Находить % от

числа, используя

соотношение

обыкновенных

дробей

текущий

43 26.11 Задачи на нахождение одного процента от

числа.

1 Решать задачи

данного вида








дробей

текущий

45 28.11 Нахождение нескольких % от числа 1 Находить нескольк%

от числа

текущий

46 03.12 Нахождение нескольких % от числа 1 Находить нескольк%

от числа

текущий





текущий

12



дробей


числа.




49 10.12. Нахождение нескольких процентов от числа

Самостоятельная работа

1 тематический

50 11.12 Нахождение нескольких процентов от числа 1 индивидуальный


числа




52 17.12 Контрольная работа «Проценты» 1 Находить несколько

% от числа


53 18.12 Анализ к\р «Проценты» 1 Находить несколько

% от числа


54 19.12 Нахождение нескольких процентов от числа. 1 Находить несколько

% от числа


55 24.12 Задачи на нахождения одного процента от

числа.





числа.





числа.

1 Различать тела и

фигуры.


Геометрия

58 15.11 Построение развертки прямоугольного

параллелепипеда. Практическая работа.

1 Строить развертку

прямоугольногопара

ллелепипеда


59 22.11 Построение развертки куба. Практическая

работа.


прямоугольного

параллелепипеда


60 29.11 Вычисления объема прямоугольного




текущий

61 06.12 Решение задач на нахождения объема

прямоугольного параллелепипеда.



текущий

13


62 13.12 Вычисления объема куба. Практическая

работа.



текущий

63 20.12 Решение задач на нахождения объема куба.




тематический

64 27.12 Решение задач на нахождения объема куба.




тематический

III четверть

65 14.01 Задачи на нахождение нескольких % от

числа.

1

66 15.01 Нахождение одного, нескольких процентов

от числа.

1 Находить один,

несколько % от

числа.




1 Заменять %

обыкновенными

дробями.


68 21.01 Задачи на нахождение 1% от числа. 1 Решать задачи



69 22.01 Все арифметические действия с целыми

числами и десятичными дробями




70 23.01 Нахождение числа по нескольким

процентам. Самостоятельная работа.

1 Находить число по

нескольким

процентам.


71 28.01 Задачи на нахождении ПН




72 29.01 Нахождение числа по одному, по нескольким

процентам.


одному, нескольким

процентам.


73 30.01 Контрольная работа «Проценты» 1 тематический

74 04.02 Анализ к\р «Проценты» 1 индивидуальный

75 05.02 Нахождение числа по одному, по нескольким

процентам


одному, нескольким

процентам.


14

76 06.02 Задачи на нахождение бюджета семьи. 1 Решать задачи




числами.

1 Выполнять

арифметические дей


78 12.02 Задачи на нахождение бюджета молодой

семьи. Питание для новорождекнного.

1

79 13.02 Умножение целых чисел на 2 зн. число. 1 Умножать целые

числа на 2зн. число


80 18.02 Деление целых чисел на 2 зн. число. 1 Делить целые числа

на 2зн.ч.


81 19.02 Задачи на нахождение бюджета семьи.





82 20.02 Составление задач на расчет бюджета семьи

молодой семьи.




83 25.02 Арифметические действия с д\д. 1 Выполнять

арифметические

действия с д\д


84 26.02 Контрольная работа « Задачи». 1 тематический

85 27.02 Анализ к\р.« Задачи». 1 индивидуальный


числами.




числами


87 04.03 Порядок действия с целыми числами. 1 Выполнять порядок


числами.


88 05.03 Умножение и деление десятичных дробей на

1 зн.числа.

1 Умножать и делить

десятичные дроби на

однозначное число



2 зн.числа.



двузначное число


15

90 11.03 Порядок действия с десятичными дробями.


1 Выполнять порядок

действия с


дробями


91 12.03 Все действия с целыми числами, с д\д 1 Решать примеры с

целыми числами,


дробями.


92 17.03 Контрольная работа по теме: «Все

арифметические действия с целыми

числами,десятичными дробями.»

1 итоговый

93 18.03 Анализ к\р: «Все арифметические действия с

целыми числами,десятичными дробями.2

1 индивидуальный


числами,десятичными дробями.


действия с


дробями


95 23.03 Все действия с целыми числами, с д\д 1 Решать примеры с

целыми числами


ГЕОМЕТРИЯ

96 17.01 Геометрические тела, фигуры. Узнавание,

отличия. Практическая работа

1 Узнавать, различать

фигуры, тела.



параллелепипеда по заданным размерам.



бруса


98 31.01 Построение развертки куба по заданным

размерам. Практическая работа.


куба.


99 07.02 Построение развертки пирамиды.



пирамиду,


100 14.02 Объем. Единицы измерения объема.

Практическая работа

1 Определять,

называть единицы

объема.


16

101 21.02 Вычисление объема прямоугольного


1 Вычислять объем


параллелепипеда.


102 28.02 Вычисление объема прямоугольного куба.



куба


103 06.03 Вычисление объема прямоугольного

параллелепипеда, куба. Практическая работа



параллелепипеда,

куба




бруса




1

4 четверть

106 31.03 Задачи на нахождение % от числа. 1 Решать задачи



107 01.04 Задачи на нахождение бюджета. 1 Решать задачи



108 02.04 Задачи на нахождения коммунальных услуг.





109 07.04 Задачи на расчет бюджета семьи. 1 Решать задачи



110 08.04 Контрольная работа по теме:

« Задачи»

1 тематический

111 09.04 Анализ к\р.« Задачи» 1 индивидуальный


1 зн. число.



однозначное число



2 зн. число.



16.04двузначное

число


114 21.04 Арифметические действия в пр. 1 000 000. 1 Выполнять фронтальный

17



числами

115 22.04 Порядок действия в выражениях без скобок. 1 Выполнять порядок

действия в

выражениях без

скобок


116 23.04 Арифметические действия в пр. 1000000 1 Выполнять порядок

действия с


дробями


117 28.04 Атифметические действия с десятичными

дробями

1 Выполнять все


числами.


118 29.04 Все действия с целыми числами

1

119 30.04 Порядок действия в выражениях со

скобками.


действия в выр- ях

со скобками


120 06.05 Умножение десятичной дроби на десятичную

дробь с помощью микрокалькулятора.


умножение с

помощью

микрокалькулятора

групповой

121 07.05 Порядок действия в выражениях без скобок.

Самостоятельная работа


действия в выр- ях

без скобок


122 12.05 Умножение десятичной дроби на десятичную

дробь с помощью микрокалькулятора.


умножение с

помощью

микрокалькулятора

групповой

123 19.05 Контрольная работа по теме:

« Арифметические действия»

1 итоговый

124 20.05 Анализ к\р.« Арифметические действия» 1 индивидуальный

18

125 21.05 Сложение и вычитание целых чисел. 1 Прибавлять и


числа


126 26.05 Решение примеров, содержащие целые

числа, десятичные дроби. 1 Решать примеры с


десятичными дроб



числами

1 Решать примеры с





числами и десятичными дробями.

1 Решать примеры с




ГЕОМЕТРИЯ

129 03.04 Геометрические тела, фигуры.


1 Различать тела и

фигуры.






параллелепипеда


131 17.04 Построение развертки куба. Практическая

работа. 1 Строить развертку

прямоугольного пар


132 24.04 Вычисления объема прямоугольного

параллелепипеда. Практическая работа. 1 Решать задачи




прямоугольного параллелепипеда.





134 15.05 Вычисления объема куба. Практическая

работа. 1 Решать задачи




прямоугольного параллелепипеда и объема

куба. Практическая работа.





прямоугольного параллелепипеда и объема

куба. Практическая работа.




19

20

9 класс Приложение № 1.

Контрольная работа по математике № 1 по теме: « Все действия в пр. 1 000 000».

I вариант

1. Построить развертку пирамиды, а = 3 см.

2. Решить задачу.

Магазин продал 37 тетрадей на сумму 499, 5 рублей, карандашей 26 штук на

сумму 117 рублей. На сколько тетрадь дороже карандаша?

3. Выполни действия.

(904 011 – 762 331 ): 28 + 24 940 =

8 840 : 26 + 1 408 х19 =

689 х 49 – 589, 5 : 45 =

II вариант

1. Выпиши только геометрические тела: квадрат, куб, овал, шар, цилиндр

пирамида, прямоугольник.

2. С первого участка собрали 13 009 кг овощей, со второго в 2 раза больше.

Сколько килограммов овощей собрали с двух участков?

3. Выполни действия.

20, 08 х 4 + 8, 6 =

1 000 000 – (456 098 + 120 532) =

897 234 – 587 032 + 108 670 =

Контрольная работа по математике № 2, по теме : «Проценты».

1 вариант

№ 1

Вычислить объем прямоугольного параллелепипеда: а = 5дм, в = 4 дм, h = 2 дм

№ 2.

Найти:

1% от 1450 м,

7 % от 4500 р

14 % от 2 120 р

№ 3.

Решить задачу.

Кондитерская фабрика изготовила 1 200 кг конфет. 1% - шоколадные конфеты.

Остальные молочные. Сколько килограммов молочных конфет изготовила фабрика?

№4.

У покупателя было 5 800 рублей. 48 % он потратил на покупку сапог, 30 % - на покупку

костюма. Сколько денег осталось у покупателя?

№ 5*.

Выполни действие:

43 152 : 12 х 85 =

20, 74 : 64 + 2, 695 =

2 вариант

№ 1

21

Вычислить объем прямоугольного параллелепипеда: а = 3 см,в = 2 дм, h=1 см

№ 2.

Найти:

1% от 160 0р

Найти: 7 % от 6 100 м; 13 % от 9 7 09 р.

№ 3.

Решить задачу.

Зарплата маляра составляет 8 000 рублей. 1 % от своего заработка отчисляет в

пенсионный фонд. Сколько рублей отчисляет рабочий в пенсионный фонд?

№ 4*.


780 х 56 – 9320 =

( 784 968 – 714 108 ) + (189 709 – 78 532) =

Контрольная работа № 3, по теме: «Все арифметические действия с целыми

числами и д\д».

1 вариант

1.Построить развертку прямоугольного параллелепипеда: а = 4см , в = 2см, h = 2

см.

2.Решить задачу. Ребята высадили в питомнике 15 плодовых деревьев, что

составило 1 % всех деревьев, растущих в питомнике. Сколько деревьев в

питомнике?

3.Найти число, если 1% от него составл14; 345, 8; 125; 77.

4. Найти 2% о 16,5; 15% от 78 45% от 345


30 000 – 795 х 18 = ( 50 010 – 33 738) : 18 =

(822 715 + 66 039) – ( 251 417 +120 019( + 0 =

1 000 000 – 456 098 + 12 654 =

Контрольная работа по математике № 4, за год по теме:

« Арифметические действия»

1 вариант.

№1.

Найти объем классной комнаты: а = 5,3 м, в = 5,3 м, h= 5 м

№ 2.

Решить задачу. Предыдущее показание счетчика – 2345 кВт\ч, последующее -2645 кВт\ч,

Сколько надо заплатить за электроэнергии, если 1 квт\ч стоит 1,8 рублей?

№ 3.

Решить задачу. Доход семьи составил 25 400 рублей. Заплатили за коммунальные услуги

– 3 567 рублей, питание – 8 900 руб., транспортные услуги- 609 рублей. Сколько денег

осталось?

№ 4.

Выполни действия.

621 746 + 300 054 – 115 007 =

338, 4 : 94 + 285, 36 :82 +0, 749 =

(12 834 х 26 – 317 850) : 26 + 5 748

2 вариант.

№1.

22

Найти объем классной комнаты: а = 5 м, в = 5 м, h= 5 м

№ 2.

Решить задачу. Предыдущее показание счетчика – 3245 кВт\ч, последующее -3545 кВт\ч,

Сколько надо заплатить за электроэнергии, если 1 квт\ч стоит 1,8 рублей?

№ 3.

Решить задачу. Доход семьи составил 17 400 рублей. Заплатили за коммунальные услуги

– 2 009 рублей, питание – 6 700 руб. Сколько денег осталось?

№ 4.

Выполни действия.

621 746 + 300 054 – 115 007 =

349, 07+89, 345 – 123, 8=

115 724 – (18 601 + 7 089) =

Documents

Математика - aksi2.ru3 Все виды устных вычислений с разрядными единицами в пр. 1 000 000. Сложение и вычитание