Составитель: Халикова Залина Эдуардовна ...nv-school30.ucoz.ru/off/2020-2021/7/7a-angl..pdf · 2020. 10. 6. · Рабочая программа

Рабочая программа

по учебному предмету «Иностранный язык»

(английский язык)

7 класс

2020-2021 учебный год

Составитель: Халикова Залина Эдуардовна,

учитель английского языка

Нижневартовск, 2020г.

2

УМК по учебному предмету «Иностранный язык» (английский язык) 7 класс:

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

Английский язык. FORWARD. 7 класс. Учебник. В 2-х частях + CD. Вербицкая М.В., Б.

Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд / Под ред. Вербицкой М.В. Английский язык. 7 класс. В 2 ч., 2015,

2017

Реализация рабочей программы предполагается в условиях классно-урочной системы

обучения, на ее освоение отводится 102 часа в год, 3 часа в неделю.

3

1.Планируемые предметные результаты обучения иностранным языкам по учебному

предмету «Иностранный язык» (английский язык) 7 класс

Личностные результаты — формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к

самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к

совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование

коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,

эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям

иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты.

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с

окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные

факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных

фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в

процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

- генерировать идеи;

- находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

- прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

- готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого

специально подготовленный продукт проектирования;

- работать с различными источниками информации;

- планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет,

описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

- сделать электронную презентацию

Предметные результаты

-в области говорения - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,

отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

4

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать

краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,

выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику

персонажей;

- использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

-в области аудирования - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических

текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в

аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста,

выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

-в области чтения

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

(определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,

выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную

информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-в области письма и письменной речи

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его

жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя

формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты

проектной работы

Социокультурная компетенция: - знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей

стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях

формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого

этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в

странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка,

некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной

литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую

культуру);

- представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого

языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях

дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования

5

контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных

замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне

отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией

чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с

разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении

собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим

справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных

языков.

В ценностно-ориентационной сфере: - представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры

мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями

иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в

доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли

родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,

самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на

иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие

в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере: - владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке

и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в

живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере: - умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).

6

2. Содержание учебного курса по учебному предмету «Иностранный язык» (английский

язык) 7 класс

Тематика

учебника Предметное содержание речи

Кол-

во

часов

Comparing

schools in

different

countries

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые

предметы и отношение к ним. Школьная форма. Система образования в

России и Англии. 7

The best way to

school

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт.

Проблемы экологии. Транспорт. Защита окружающей

среды. Проблемы экологии.

4

Talking about

old times

Моя семья. Взаимоотношения в семье.

Межличностные взаимоотношения. Конфликтные ситуации и способы

их решения. Внешность и черты характера человека.

Досуг и увлечения. Культурные центры.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение,

радио, Интернет).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, страницы истории.

5

Animal quiz Окружающий мир. Природа: растения и животные. Защита

окружающей среды. 5

School activities Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые

предметы и отношение к ним. Внеклассные мероприятия и кружки.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Культурные

особенности: памятные даты, исторические события.

5

The American

experience

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Культурные

особенности: памятные даты, исторические события. 4

Pocket money Досуг и увлечения. Свободное время. Карманные деньги.



их решения.

5

7

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.

Amazing

mysteries



их решения.

Досуг и увлечения (чтение).

5

Free time Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра,

музея, выставки). Виды отдыха, путешествия.

Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия, кружки.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Национальные

праздники, традиции, обычаи.

7

Discovering

Australia

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географичес-кое

положение, климат, население, столицы и крупные города, досто-

примечательности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую

культуру. Культурные особенности: памятные даты, исторические

события.

Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

6

Work

experience

Мир профессий. Выбор профессии. Роль иностранного языка в планах

на будущее. 6

Social issues Средства массовой информации и коммуникации в жизни общества.

Социальные проблемы современного мира.

Досуг и увлечения. Спортивные соревнования. Олимпиада 2014 г. в

Сочи. Волонтерское движение.

7

A letter from the

USA

Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Достопримечательности. Культурные особенности.

6

World wise Мир профессий. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Государственное

устройство. Достопримечательности.

5

Describing

personality

Межличностные взаимоотношения. Мои друзья. Взаимоотношения с

друзьями. Внешность и черты характера человека. 4

8

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и

более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и

комбинированные диалоги.

Объём диалога: от 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Продолжительность диалога: 2,5 мин

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование умений строить связные высказывания с опорой и

без опоры на зрительную наглядность, прочитанный или услышанный текст и/или вербальные

опоры и заданную коммуникативную ситуацию с использованием основных

коммуникативных типов речи: описание/характеристика, сообщение, рассказ (включающий

эмоционально-оценочные суждения), рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой

аргументацией.

Объём монологического высказывания: 8-10 фраз

Продолжительность монолога: 1,5 мин

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных

аудио- и видеотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с

пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого

на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди,

их вклад в науку и мировую культуру.

How good a

friend are you?

Межличностные взаимоотношения. Мои друзья. Взаимоотношения с

друзьями. Переписка с зарубежными сверстниками.


Мир профессий. Проблемы выбора профессии, дальнейшее

образование.

3

Dialogue of

cultures

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные

особенности, традиции, страницы истории, столицы и крупные города,

регионы, достопримечательности, выдающиеся люди, их вклад в науку

и мировую культуру.

4

Практическая

часть

Тесты самопроверки.

Контрольные работы

Презентация проектной работы

14

Итого 102

9

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах,

построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов

для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном

материале, содержащем наряду с изученным и некоторое количество незнакомых языковых

явлений и предполагает умение определять основную тему и главные факты в прослушанном

тексте. Время звучания текстов – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких коротких

аутентичных текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время

звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, объявление,

реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью и др.

Чтение

Дальнейшее развитие и совершенствование умений читать и понимать аутентичные тексты с

различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида

чтения).

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных

текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих

некоторое количество незнакомых слов. Объём текста для чтения: до 400 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется

на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст

или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или

представляет интерес для учащихся. Объём текста для чтения — 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах,

построенных в основном на изученным языковом материале, с использованием различных

приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки

полученной информации. Объём текста для чтения – 400 слов.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения,

объявления, рецепт, меню, рекламный проспект, рекламный плакат, стихотворение и др.

Возможно использовать двуязычный словарь независимо от вида чтения.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелания

(объём поздравления - 30-40 слов, включая адрес);

заполнять формуляры, бланки, указывая имя, фамилию, пол, гражданство, адрес;

писать личное письмо с опорой и без опоры на образец: расспрашивать адресата о его жизни,

делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо

(объём личного письма – около 100-110 слов, включая адрес);

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания

(точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Правильное

использование знаков препинания в личном письме, диктуемое форматом письма, в

соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

10

Различение на слух в потоке речи слов английского языка и навыки их адекватного

произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение

правильного ударения в изученных словах. Различение коммуникативных типов предложений

по их интонации. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов

предложений; правильное членение предложений на смысловые группы;

соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в устной и письменной речи лексических единиц,

обслуживающих ситуации общения в рамках тематики 7 класса, в объёме 1000

единиц (включая 500 единиц, усвоенных в начальной школе), в том числе наиболее

распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого

этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.

Навыки распознавания в письменном и звучащем тексте изученных лексических единиц, в том

числе многозначных, в пределах тематики основной школы.

Навыки распознавания и употребления в устной и письменной речи фразовых глаголов,

обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Соблюдение норм лексической сочетаемости.

Представление о многозначности, синонимии, антонимии в пределах тематики основной

школы адекватно ситуации общения.

Распознавание и использование интернациональных слов (organization, equivalent).

Знание основных способов словообразования:

1) аффиксация:

глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite), -ize/-ise (organize);

существительных -ist (optimist), -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-

ence (perfomance/influence), -ness(kindness), -ity (possibility), -ment (enviroment), -

ship (friendship), -er (singer), -ing (meeting);

прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international), -y (busy), -

ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving), -

ous (dangerous), -able/-ible(enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native). Употребление

прилагательных на –ing и –ed (boring – bored);

наречий -ly (usually);

числительных с суффиксами -teen (fifteen), -tу (sixtу) -th (sixth);

2) словосложение:

существительное + существительное (policeman);

прилагательное + существительное (blackboard);

прилагательное + прилагательное (well-known);

3) конверсия:

образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);

образование существительных от прилагательных (rich people – the rich)

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и

знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков, навыки распознавания и употребления в речи

следующих морфологических явлений:

Глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного

залогов: правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в

изъявительном наклонении(Present/Past/Future Simple Tense; Present Perfect Tense; Present/Past

Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense);

глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive).

Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to; must/have to; would, should; need;

shall).

11

Конструкция to have got и to have в форме Present Simple и Present Perfect в действительном

залоге в изъявительном наклонении.

Неличные формы глагола (герундий, причастия I и II, отглагольное существительное) без

различия их функций.

Наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения,

отобранные для данного этапа обучения.

Неисчисляемые и исчисляемые существительные, существительные в притяжательном

падеже. Существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени.

Определённый, неопределённый и нулевой артикли. Употребление артикля с личными

именами и географическими названиями.

Личные местоимения в именительном (I) и объектном падежах (me); притяжательные (my), в

том числе в абсолютной форме (mine), указательные (this, that, those, these),

относительные (whose, who, that), возвратные (myself), вопросительные (whose, who,

what), неопределённые местоимения (some, any) и их производные (somebody, anything,

nobody, everything и т. д.).

Степени сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилу.

Наречия времени (sometimes, often, usually, never, ever, just, since, yet).

Наречия и наречные обороты образа действия.

Наречия, оканчивающиеся на –ly, а также совпадающие по форме с прилагательными (fast,

high); наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

Степени сравнения наречий, в том числе образованные не по правилу (little- less - least).

Числительные количественные и порядковые; числительные для обозначения дат, больших

чисел, цены, процентов.

Предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в страдательном залоге (by,

with).

Союзы and, but, so, because, if, when в простом, сложноподчиненном и сложносочиненном

предложении. Союзы too, either в значении «тоже, также» для выражения согласия.

Средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end,

however и т.д.).

Знание признаков, навыки распознавания и употребления в речи следующих синтаксических

явлений:

Простые распространённые и нераспространённые предложения, в том числе с несколькими

обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We went to England last summer);

предложения с начальным “It” и с начальным “There + to be” (It is winter. There is a book on the

table.). Порядок следования однородных определений в простом предложении. Порядок

следования наречий в простом распространенном предложении.

Предложения со сравнительными конструкциями as…as; than.

Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or, so.

Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which,

that, because, who, if, so, than, since.

Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they will go for a picnic) и

нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals).

Косвенная речь в утвердительных и отрицательных предложениях в настоящем времени.

Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present/ Past Continuous;

Present Perfect Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t break the

mirror!) форме. Побудительные предложения с Let’s.

12

Конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to

like/love/hate/enjoy doing something; to go fishing/skating; Stop talking; конструкция used to для

выражения привычных, повторяющихся действий и состояний в прошлом.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о

национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран, полученные на

уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного

характера). Это предполагает овладение:

знаниями о значении родного и английского языков в современном мире;

сведениями о социокультурном портрете типичных представителей англоязычных стран,

символике этих стран и их культурном наследии;

употребительной фоновой лексикой и реалиями англоязычных стран: традициями (в

проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными

образцами фольклора скороговорками, поговорками, пословицами);

представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и англоязычных стран; об

особенностях образа жизни, быта, культуры в своей стране и англоязычных странах (всемирно

известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру); о

некоторых произведениях художественной литературы на английском языке;

умением распознавать и соблюдать в устной и письменной речи в ситуациях формального и

неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в англоязычных

странах (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику).

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствуются умения:

-переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

-использовать в качестве опоры при составлении собственных высказываний ключевые слова,

план к тексту, тематический словарь и т. д.;

-прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных

вопросов;

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником

жестам и мимике;

использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И УНИВЕРСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формируются и совершенствуются умения:

-работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации,

создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации,

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной

информации;

-работать с разными источниками на английском языке: справочными материалами,

словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

-планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования,

составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение,

анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их -интерпретация,

разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией;

-взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

семантизировать слова на основе языковой догадки;

осуществлять словообразовательный анализ;

13

выборочно использовать перевод;

пользоваться двуязычным и толковым словарями.

14

3.Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Иностранный

язык» (английский язык) 7 класс.

I четверть -27 часов ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ

№

ур

ока

Дат

а

пла

н

фак

т

Тема урока Тип,

форма

урока

Формы

обучения

(аудиторная,

самостоятельн

ая)с

Планируемые результаты Дом

.зад.

1

Сравнение

школ в

различных

странах.6ч.

Инструктаж

по ТБ и

ПДД.

Интервью

ребят из

разных

стран

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная,

Развитие

навыков

аудирования

Повторение изученного за

прошлые годы.

Активизация знаний.

Упр.6

стр,

ст5

№4(п)

2 Начало

учебного

года в

разных

странах

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания

аудиторная,осо

бенности

образования

степеней

сравнения

качественных

прилагательны

х

Читать про себя текст,

построенный на знакомом

материале, соотносить

его содержание с

иллюстрациями, находить

в тексте запрашиваемую

информацию

Упр.11

стр.7,

ст6№8

(п)

3 Школьная

форма.

Обсуждени

я за и

против.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


Предложения

со

сравнительны

ми

конструкциями

Уметьнаходить

нужнуюинформацию в

тексте,уметь сравнивать

предметы с

использованиеприлагатель

ных

Упр.17

с.9,

ст

10№18

15

as… as, more…

than.

4 Школьная

система в

России.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Местоимения в

именительном

и объектном

падеже

Уметьнаходить нужную

информацию в тексте,

уметь сравнивать

предметы с

использованиемпредложен

ныприлагательны

Упр.21

стр.10

ст12

сл.учить

5 Школьные

предметы.

Сравнение.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная,отр

аботка

лексического

материала

Уметь находить нужную

информацию в тексте,

уметь сравнивать

предметы с

использованием

предложенных

прилагательных.

Упр.27

стр.14

,ст15№3

3(п).

6 Когда я был

в

Великобрит

ании.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания

аудиторная,сра

внение систем


Уметь образовывать

превосходную степень

сравнения. Работать с

текстом, извлекая нужную


Упр.35

стр.15,

ст16№3

9(п)

7

Лучший

способ

добраться

до школы.5

ч.

Дорога в

школу.

Виды

транспорта.

.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания

Аудиторная

Образование

превосходной

степени

качественных

прилагательны

х

Уметь образовывать

превосходную степень

сравнения. Работать с

текстом, извлекая нужную


с. 19

наизуст

ь

с. 18№

3;

с. 20 №

5

8 Преимущес

тва и

недостатки

разных

видов


Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


Развитие

навыков

аудирования.

Определять тип

придаточных

предложений, уметь

образовывать придаточные

предложения

с. 21 №

7,9

с. 20 №

6

9 Факты из

истории

лондонског

Уроки

«открыт

Аудиторная Уметь работать с текстом

с полным пониманием

прочитанного.

с. 22

наизуст

ь;

16

о


ия»

нового

знания

Повторение

сложных

предложений с

условными

придаточными

с. 23№

14, 15

10 "Экскурсия

на

велосипеде"

.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


Развитие

навыков

устной речи

Уметь работать с текстом


прочитанног

с. 25 №

23;

с. 24 №

20 (п.)

11 Велоспорт:

за и против.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


развитие

навыков

чтения и

устной речи.



прочитанного

с. 24 №

22

(п.)

12

Поговорим

о древних

временах 5

ч.

Истории из

прошлого.

Фотографи

и из старого

фотоальбом

а.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Конструкция

used to.

Уметь использовать

конструкцию для описание

событий прошлого.

с. 27

наизуст

ь;

с. 26 №

1;

с. 27 №

5

13 Письма из

прошлого.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Употребление

конструкции

used to.

Развитие

навыков

поискового

чтения.

Работать с текстом,

находить в тексте

запрашиваемую

информацию.

с. 28 №

41

с. 29 №

12

(п.)

14 Развлечени

я в

прошлом.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


Развитие

навыков


Уметь высказывать свою

точку зрения про

прочитанному.

с. 30 №

20,

21 (п.);

с. 31 №

24

17

15 Факты из

истории

известных

людей.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков

аудирования.

Уметь использовать

конструкцию для описание

событий прошлого.

с. 32 №

28

16 Изменения

в жизни

людей за

100 лет.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Систематизаци

я местоимений

Работать с текстом,

находить в тексте



с. 33 №

32;

31 (п.)

17

Загадки о

животных

6ч.

В мире

животных..

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;




сложных

числительных

Уметь высказывать свою

точку зрения про

прочитанному. Работать с

текстом, находить в тексте



с. 35 №

3

наизуст

ь;

5 (п.)

18 Вымершие

виды

животных.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Образование

вопросительны

х предложений

с how.

Уметь записывать

числительные словами,

соотносить картинку с

текстом с целью

получения информации.

с. 36 №

9

наизуст

ь;

С. 37 №

13

12

19 Охрана

окружающе

й среды и

защита

вымирающ

их видов

животных.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания



апострофа.

Уметь определять случаи

употребления апострофа.

с. 39

наизуст

ь;

с. 38

№ 16

20 Дикие

животные.

Экологичес

кие

Уроки

«открыт

ия»

аудиторная, Уметь делать сообщение о

прочитанном. Работать в

Интернете с целью

с. 41 №

27

(п.); 28

18

проблемы в

Африке.

нового

знания

Обсуждение


получения необходимой

информации.

21 Зоопарки

мира..

.Уроки

развива

ющего

контрол

я

Самостоятельн

ая Развитие

навыков

устной речи на

основе

прочитанного

Определение типа текста,

работа в парах при

обсуждении заданных

вопросов по тексту.

Обсуждать и выбирать

идею проекта.

с. 42 №

31

34

22 Национальн

ые парки:

животные,

занесенные

в Красную

Книгу.

.Уроки

развива

ющего

контрол

я

аудиторная

Развитие

навыков




с. 43 №

36,

37

23 Повторение

изученного

материала

по теме

"Школьная

жизнь".

Уроки

развива

ющего

контрол

я


контроль

навыков

письма

Определение типа текста,

работа в парах при

обсуждении заданных

вопросов по тексту.

с. 44 №

3,

4 (п.)

24 Контрольна

я работа №1

по теме

«Школьная

жизнь»

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


ая, контроль

навыков

письма

Уметь ориентироваться в

изученной грамматики,

уметь применять

полученные знания на

практике.

тесты

25 Проект:

«Школьная

жизнь»

Уроки

развива

ющего

контрол

я

аудиторная Контроль и коррекция

знаний



с. 45 №

7

26 Диалог

культур 1.

Открытие

Новой

Зеландии.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания

аудиторная Работать с текстом с

полным пониманием

прочитанного. Делать

доклад о прочитанном.

С.

83,№3

27 Диалог

культур 1.

Жизнь и

традиции

народов

мира.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

аудиторная Работать с текстом с



доклад о прочитанном

повторе

ние

19

ии;

2четверть2

3 часа

СВОБОДНО

Е ВРЕМЯ И

ИНТЕРЕСЫ

28

Школьная

деятельнос

ть 5 ч.

Свободное

время и

интересы

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


Выражение

согласия и

несогласия с

отрицательны

ми

предложениям

и.


с полным извлечением


С.46,№1

ТЧ:

с.47,№4

,5

29 Клубы по

интересам в

американск

ой школе.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Закрепление

правила

употребления

артиклей.

Определять разницу

между нац.идентичностью

и населением Британии.

С.48,№7

,10

С.49,№1

2

30 Великий

Новгород:

русские

традиции..

Уроки

«открыт

ия»

нового

знания


Развитие

навыков

просмотрового

чтения

Уметь работать с

информацией о

обязанностях и

обязательствах в семье.

Определять значение

модальности.

С.50,№1

5,16

С.51,№1

7


ое единство


ании..

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани


Развитие

навыков

чтения и


Определять разницу

между нац.идентичностью

и населением Британии.

с. 53 №

24


ое единство

России.

Школьный

проект

Уроки

отработ

ки

умений

и

аудиторная Уметь работать с

информацией о

обязанностях и

обязательствах в семье.

Определять значение

модальности.

с. 55

№6

20

"Моя

страна"

рефлекс

ии;

33

Американс

кий опыт 8

ч.

Визит в

Америку.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;



употреблениян

астоящего

завершенного

времени с

наречиями

«когда-

нибудь» и

«никогда»

Понимать различия в

использовании двух

времен глагола. Уметь

работать с текстом с

извлечением полной


с. 56,

с. 57 №

9

34 Сравнение

форм

образовани

я и

употреблен

ия

настоящего

завершенно

го и

простого

прошедшег

о времен..

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная Уметь работать в группе с

текстом.

Определятьнеобходимость

использования наречий во

времени Present Perfect

с. 58,

с. 59 №

13

35 Выражение

совета в

английском

языке:


ие

модального

глагола

should.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная Уметь определять тип

модального глагола,

использовать правила при

выполнении упражнений

на выбор нужной


с.59 №

14


требований

в

английском

языке:


ие


Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

аудиторная Уметь работать с текстом

с извлечением полной


с. 59 №

19,

с. 61 №

18,20

21

глагола

must.

ии;

37 Соединенн

ые Штаты

Америки..

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани

АудиторнаяРаз

витие умений

и навыков


чтения письма

Уметь работать в группе с

текстом.

с. 63 №

3,4

38 Права и

обязанност

и.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани


Развитие

навыков

чтения и


Уметь определять тип

модального глагола,

использовать правила при

выполнении упражнений

на выбор нужной


с. 64 №

5,

с. 65 №

8


должествов

ания.

Употреблен

ие глагола

must и


эквивалента

have to

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;



глагола must

Определять

необходимость

использования конкретных

наречий во времени

Present Perfect

с. 66 №

10

40 Образовани

е и


ие

условных

предложени

й для

выражения

возможных

событий в

будущем.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;



глагола must

Определять

необходимость

использования конкретных

наречий во времени

Present Perfect

с. 67 №

13,14

41

Удивитель

ные тайны

5 ч.

Карманные

деньги

подростков.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани



наречий

много/ мало.

Воспринимать на слух

текст с некоторыми

новыми словами и

конструкциями,

соотносить


иллюстрациями,

догадываться о значении

новых слов из контекста.

с. 67-69

№ 22,

27

42 Удивительн

ое и

Уроки

отработ

Аудиторная Воспринимать на слух

текст с некоторыми

с. 70 №

2,3

22

невероятно

е.

ки

умений

и

рефлекс

ии;

Развитие

навыков

аудирования и

чтения.

новыми словами и

конструкциями,

соотносить


иллюстрациями и

указанным временем.

43 Образовани

е и


ие

прошедшег

о

длительног

о времени.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная Воспринимать зрительно

текст с изученными

словами и

конструкциями, извлекать

необходимую

информацию,

сопоставлять её с

иллюстрациями.

с.72 №

11

44 Таинственн

ые факты в

книге

О.Уальда

"Кентервил

ьское

привидение

".

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная Уметь описывать

внешность с опорой на

лексику урока. Работая в

парах, составлять вопросы

с помощью таблицы.

С.75,№1

7,20

С.76,№2

1

45 Таинственн

ые факты в

книге

О.Уальда

"Кентервил

ьское

привидение

"

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


ая

Уметь описывать

внешность с опорой на

лексику урока. Работая в

парах, составлять вопросы

с помощью таблицы.

С.73,73,

75,77,

учить

слова

46 Обобщающ

ее

повторение

изученного

материала

по теме

"Свободное

время и

интересы"

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


ая

тесты





практике.

С.76,№2

3

С.77,№2

5



по теме:

«Свободное

Уроки

развива

ющего


ая

тесты

Контроль и коррекция

знаний

тесты

23

время и

интересы»

контрол

я

48 Официальн

ые и

неофициаль

ные письма.

Уроки

развива

ющего

контрол

я

Самостаятельн

ая

Аудирование

диалогов.

Конструкция

to be going to..

Приглашения.

Изучить разницу в

оформлении официальных

и неофициальных писем.

Подгото

вить

проект

49 Проект:«Ос

обенные

дни в

России»

Уроки

развива

ющего

контрол

я

Самостаятельн

ая

Написание и

оформление

писем.

Зрительно воспринимать и

понимать общее

содержание текста,

Подгов

иться

к

виктори

не

50 Диалог

культур 2.

Зимние

Олимпийск

ие игры.

Уроки

развива

ющего

контрол

я


Викторина

«Олимпийские

игры».

История

Олимпийских

игр

Работать с текстом с




повторе

ние

3-я

четверть

ПЕРВЫЙ

ОПЫТ В

ПРОФЕССИ

И 30 ч.

51

Досуг 6ч.

Праздники

в

англоязычн

ых странах.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Написание

личного

письма другу

Уметь соотносить

информацию с

иллюстрацией,

воспринимать на слух


с.4,№1;

с.5,№5,

6

52 Планирован

ие занятий

в свободное

время.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знании



конструкций to

be goin to

Изучить разницу в

оформлении официальных

и неофициальных писем.

с.8,№11

,12;

с.7

(прав.)

24

53 Внеурочная

деятельност

ь детей

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков


чтения.

Зрительно воспринимать и

понимать общее


выбирать верные и

неверные утверждения на

основе понимания

информации

с.9,№18

,21

54 Реклама

отдыха в

английских

газетах.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Оформление

официального

письма.

Участвовать в диалоге-

расспросе на заданную

тему. Находить и

описывать иллюстрацию

на основе понимания

содержания прочитанного

текста.

с.11,№2

5,

26,27

55 Британские

праздники.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


витие навыков


чтения и


Использовать изученную

грамматическую

конструкцию.

Уметь оформлять

приглашение.

с.12,13,

№28

56 Американск

ие

праздники.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;



просмотрового

чтения и


Догадываться о значении

незнакомых слов по

контексту или зрительной

опоре.

с. 12-13,

№28(в),

32

57

Открытие

Австралии

7 ч.

Визит в

Австралию.

Первое

знакомство

со страной.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс


Развитие

навыков и


ознакомительн

ого чтения

Уметь находить способы


Уметь соотносить

информацию в записи с

иллюстрацией.

с.16,

№4,5

25

ии;

58 Основные

данные об

Австралии:

политическ

ая система

населения,

государстве

нный язык.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков и


ознакомительн

ого чтения

Уметь дифференцировать

конструкцию to be going to

от future simple.

с.17,

№6,8

59 Экологичес

кие

проблемы

Австралии.

Прогнозиро

вание

событий в

будущем

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани

аудиторная Читать текст про себя и

вслух, понимать его общее

содержание, отвечать на

вопросы.

с.19,

№13,11

60 Наше

будущее в

предсказани

и.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

АудиторнаяОб

разование и

употребление

общих и

специальных

вопросов в

простом

будущем

времени.


текст с отдельными

новыми словами,

понимать его основное

содержание

с.21,

№16,17.

с 20

(прав.)

61 Биография

известного

путешестве

нника

Н.Миклухо-

Маклая.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани





Уметь находить способы


с. 22-23,

№28.

с.21,

№22

62 Лев

Толстой о

русском

путешестве

ннике

Н.Миклухо-

Маклая.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;





Уметь дифференцировать

конструкцию to be going to

от future simple.

с.22,

№27,29

63 Исследоват

ельская

экспедиция

Н.Миклухо-

Уроки

отработ

ки

умений

Аудиторная Уметь соотносить

информацию в записи с

иллюстрацией.

с.22,

№30,31

26

Маклая в

Австралию.

и

рефлекс

ии;

Развитие

навыков


64

Опыт

работы 6 ч.

Первый

опыт в

профессию.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Использование

грамматического

материала на практике.

с.24,

№1-2,

с.25,

№7

65 Название

профессии

и письмо

работадател

ю.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани



форм


длительного

времени для

выражения

запланированн

ых действий в

ближайшем

будущем.




Соотнесение

прослушанного текста и

иллюстрации.

с.26,

№10.

с.27,

№12

66 Разнообраз

ные виды

работ для


Уроки

«открыт

ия»

нового

знани





Чтение текста с полным

пониманием




с.29,

№16.

с.28,

№15

67 Возможнос

ти

подростка

заработать

карманные

деньги.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани



изучающего

чтения.

Уметь правильно

оформлять письма с

учетом их назначения.

с.31,

№21,

22,26

68 Работа для

подростка.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс



грамматическо

го материала

по теме:

"Способы




Соотнесение

прослушанного текста и

иллюстрации.

с.32,

№27,29.

с.33,

№34

27

ии;

выражения

действий в

69 Мнения

подростков

о

совмещени

и работы и

учебы.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


ая)

Развитие

навыков

чтения и







Подгото

вить

проект

70

Социальн

ые

проблемы.

7ч.

Разные

страны

разные

проблемы..

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Формирование

речевых

умений.

Уметь правильно

оформлять письма с

учетом их назначения.

с.34,

№2.

с.35,

№8

71 Уроки

истории:

детский

труд

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная Воспринимать на слух

информацию и вычленять

главное. Уметь переводить

простые числа в проценты.

с.37,

№13,15

72 Социальны

е проблемы:

вчера и

сегодня.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани



устной речи и

чтения.

Знать правила

использования времен

глагола в придаточных

предложениях с When

с.39,

№19,20

,23

73 Тяжелое

детство

знаменитых

людей.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков



Воспринимать зрительно

и на слух основное


догадываться о значении

незнакомых слов из

контекста.

с.40,

№24

28

74 Возможнос

ти

волонтерств

а для


Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Тренировка

навыков

чтения и


Воспринимать на слух и

зрительно содержание

текста, задавать вопросы и

отвечать на них с опорой

на иллюстрации.

с.41,

№27.

с.42,

№29

75 Важность

образовани

я

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная Воспринимать на слух

информацию и вычленять

главное.

с.42,

№32

. с.43,

№36

76 Волонтеры

Зимних

Олимпийск

их игр 2014

года.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;





Знать правила

использования времен

глагола

с.43,

№35,37

77 Повторение

лексико -

грамматиче

ского

материала

по теме:

"Первый

опыт в

профессии"

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


ая)

тесты





практике.

с.44,

№2.

с.45,№5



по теме:

"Первый

опыт в

профессии"

Уроки

развива

ющего

контрол

я


ая) тесты


знаний

тесты

79 Проект:»

Первый

опыт в

профессии»

Уроки

развива

ющего

контрол

я


ая)





с.87,

№5-7

29

80 Диалог -

культур 3:

Волонтерст

во на

Олимпийск

их и

Паралимпи

йских играх

"

Уроки

развива

ющего

контрол

я


ая)





повторе

ние

4 четверть

ЗНАНИЯ СО

ВСЕГО

МИРА 25 ч.

81

Письма из

США 6 ч.

Знания со

всего мира.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков



основное содержание

текста, догадываться о

значении незнакомых

слов из контекста.

с.47,

№7,8

(п);

с.

46,№1

(т.ч.)

82 Письмо с

приглашени

ем к визиту.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани


Развитие

навыков


Читать текст,

содержащий незнакомый

лексический материал,

догадываться о

значении новых слов

с.49

правила

;

с.48,№1

1(п);

с.50,№1

4(т.ч.)

83 Опасные

обитатели

морей и

океанов.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани




совершенно -

длительного

времени.

Прогнозировать

содержание текста на

основе заголовка или

начала текста.

с.51,№1

8(п);

с.52,№2

0

84 Неофициал

ьные

письма.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков


Практиковать написание

писем неофициального

характера.

с.53

правила

,

№29;

с.52,№2

6

30

85 Способы

выражения

сожаления..

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;



форм

неопределенно

- личных

местоимений

Отработка

грамматических правил.

Работать в парах и малых

группах

с.54,№3

1;

с.55,№3

4

86 Визит в

Америку:

экскурсия

по Нью -

Йорку.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков


Осуществлять поисковое

чтение, выбирая

необходимую


с.52,№2

1;

с.55,№3

5

87

Всемирная

мудрость 7

ч.

Знания со

всего мира.

Страны и

языки:

англоговоря

щие

страны.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани


Развитие

навыков

чтения и


Чтение теста с полным



с.57,№3

,4

88 Различие

британског

о и

американск

ого

вариантов

английског

о языка.

Уроки

«открыт

ия»

нового

знани


Развитие

навыков

чтения и


Текст о различиях в

вариантах англ.языка.

Аудирование фраз и

выражений.

с.58,№5

;

с.59,№6

,7

89 Страны,

языки,

национальн

ости.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков


Особенности

употребления причастия1

и 2. Особенности

употребления глагола

wish.

с.60,№1

1;

с.59,№1

0

90 Из истории

России:

Советский

союз.

Уроки

отработ

ки

умений

и


Развитие

навыков

чтения и


Изучение Британской и

Американской систем

правления.

с.61,№1

4,16

31

рефлекс

ии

91 Загадочные

места мира.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Неличные

формы

глагола:

причастия 1 и

2

Работа в парах,

заполнение таблицы.

с. 62

правила

,

№18;

с.65

,№25

92 Политическ

ая система


ании.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;

аудиторная.

Способы

выражения

желаемого

действия.

Чтение текстов с полным

пониманием прочитанного

с.65,№2

5;

с.64,№2

1;

с.66,№2

6

93 Политическ

ая система

США.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков

чтения и


Чтение текстов с полным


с.66

(слова

учить);

с.67,№2

8,

31 или

32

94

Описание

личности 5

ч.

Характерис

тика

личности.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Прилагательн

ые: синонимы

и антонимы.

Работа с

прилагательными: поиск

формы, антонимов.

Заполнение таблицы.

с.68

(слова

учить);

с.70,№8

;

с.69,№7

95 Интервью

со звездой.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


ая) Развитие

навыков





с целью извлечения

информации для

последующей работы.

с.73,№2

1;

с.72,№1

7

96 Чтение с

увлечением.

Уроки

развива



Читать текст,

содержащий незнакомый

лексический материал,

с.73,

№22;

32

Китайский

фольклор.

ющего

контрол

я

навыков

чтения с

полным

пониманием.

догадываться о

значении новых слов по

контексту и

словообразовательным

элементам.

с.74,№2

5

97 Историческ

и -

значимые

личности:

королева

Елизавета

1.

Уроки

развива

ющего

контрол

я



навыков

чтения с

полным


Активизировать

использование в речи

нового лексического и


материала, представлять

его графически.

с.74,№2

5

(2

текст);

с. 75,

№29

(состави

ть

6

вопросо

в

98 Русский

царь Иван

Грозный.

Уроки

развива

ющего

контрол

я



навыков

чтения с

полным


Вести диалог-расспрос на

основе фактов

текста.

с.75,

№28,30

99

Какой ты

друг 3 ч.

Настоящий

друг.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;


Развитие

навыков



Работа с аудиозаписью.

Построение высказываний

на основе прослушанного.

с.77,№

3,4

10

0

Письмо

другу по

переписке.

Уроки

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии;



правил

оформления

личного

письма.

Воспринимать зрительно

и на слух текст с

некоторыми новыми

словами

с.78,№6

(учить);

с.79,№8

,9

10

1

Что такое

идеальная

семья?

Уроки

отработ

ки

умений

и


Закрепление

форм прямой и

косвенной

речи

Работа с аудиозаписью.

Построение высказываний

на основе прослушанного.

с.81, №

14,15,

17

33

рефлекс

ии;

10

2

Контрольна

я работа по

теме

"Знания со

всего света"

Уроки

развива

ющего

контрол

я



навыков

письма


знаний

с.83,№2

2;

с.85,№4

Приложения к рабочей программе по учебному предмету «Иностранный язык»

(английский язык) 7 класс

Приложение №1.

№

п/п

Название Количество часов

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год

1 Контрольная

работа

2 1 1 2 6

2 Стартовая

контрольная

работа

1 1

3 Промежуточная

аттестация

1 1

Итого 3 1 1 3 8

Documents

Составитель: Халикова Залина Эдуардовна ...nv-school30.ucoz.ru/off/2020-2021/7/7a-angl..pdf · 2020. 10. 6. · Рабочая программа