Цель деятельности ДОО- формирование общей культуры, развитие

физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных

качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и

укрепление здоровья воспитанников.

Предметом деятельности ДОО является осуществление образовательной

деятельности по реализации образовательных программ дошкольного

образования, а также осуществление присмотра и ухода за детьми.

Режим работы ДОО:

Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Максимальная

длительность пребывания детей в группах – 12 часов. Режим работы групп –

с 7:00 до 19:00.

II. Система управления организации

Управление ДОО осуществляется в соответствии с действующим

законодательством и уставом Детского сада.

Управление ДОО строится на принципах единоначалия и

коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: Совет

бюджетного учреждения, педагогический совет, общее собрание работников.

Единоличным исполнительным органом является руководитель –

заведующий.

Органы управления, действующие в ДОО

Наименование органа Функции

Заведующий Контролирует работу и обеспечивает эффективное

взаимодействие структурных подразделений организации,

утверждает штатное расписание, отчетные документы ДОО,

осуществляет общее руководство ДОО

Совет Бюджетного

учреждения

Совет Бюджетного учреждения создаётся в целях оказания

помощи бюджетному учреждению в улучшении

организационной, финансовой, материально-технической,

образовательной и другой деятельности:

-утверждает программу развития бюджетного учреждения;

рассматривает ежегодные отчёты о результатах воспитательно-

образовательной работы;

привлекает дополнительные финансовые средства для

укрепления и развития материально-технической базы

Бюджетного учреждения;

-контролирует рациональное использование бюджетных

средств и ассигнований, полученных из других источников

финансирования;

-совместно с администрацией Бюджетного учреждения создаёт

условия для педагогического просвещения родителей(законных

представителей);

-разрабатывает проект договора об образовании по

образовательным программам дошкольного образования

обучающихся;

-согласовывает перечень и Положение об оказании платных

дополнительных образовательных и иных услуг в Бюджетном

учреждении.

Попечительский совет

Рассматривает вопросы по привлечению внебюджетных средств

для развития материально-технической базы Бюджетного

учреждения, благоустройства его помещений и территории;

улучшению условий труда педагогических и иных работников

Бюджетного учреждения; организация конкурсов, соревнований

и других мероприятий для обучающихся и работников

Бюджетного учреждения.

Педагогический совет К компетенции Педагогического совета относятся:

- определение стратегии образовательной деятельности;

- рассмотрение и принятие образовательных программ

дошкольного образования и дополнительных общеразвивающих

программ;

- рассмотрение и согласование планов учебно-воспитательной

и методической работы;

- рассмотрение вопросов повышения квалификации

педагогических работников, развития их творческой

инициативы, распространения передового педагогического

опыта;

- оказание поддержки инновационных проектов и программ;

планирование и анализ состояния учебно-методического

обеспечения, результатов освоения образовательных программ;

- заслушивание отчётов педагогических работников,

руководителей и иных работников ДОО по обеспечению

качества образовательного процесса;

- заслушивание и обсуждение опыта работы педагогических

работников в области новых педагогических и

информационных технологий, авторских программ. Учебно-

методических пособий

Общий и групповой

совет родителей

Рассматривает вопросы : развития ДОО, финансово-

хозяйственной деятельности, материально-технического

обеспечения.

Общее собрание

работников

К исключительной компетенции Общего собрания работников

Бюджетного учреждения относятся:

- принятие решения о заключении коллективного договора и

его утверждение;

- внесение и рассмотрение предложений о необходимости

утверждения устава Бюджетного учреждения, а также

изменений к нему;

-обсуждение вопросов поощрения, представления к

награждению работников Бюджетного учреждения;

- обсуждение предложений по улучшению деятельности

Бюджетного учреждения.

Важным в системе управления МБДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский

сад № 110» является создание механизма, обеспечивающего включение всех

участников педагогического процесса в управление. Управленческая

деятельность по своему характеру является деятельностью

исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и

управленческой информации.

Таким образом, перед коллективом ДОО стоит задача создания команды

единомышленников вместе успешно решающей общие задачи. Структура и

механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное

функционирование, взаимосвязь всех структурных подразделений,

вовлеченность всех сотрудников и родителей в воспитательно-

образовательный процесс.

Вывод: Действующая система управления позволяет оптимизировать

управление, включить в пространство управленческой деятельности

значительное число педагогов, работников ДОО и родителей (законных

представителей). Структура и механизм управления ДОО позволяют

обеспечить стабильное функционирование, способствуют развитию

инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей

(законных представителей), детей и сотрудников ДОО.

III. Оценка образовательной деятельности .

Образовательная деятельность в Детском саду организована в

соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования,

Сан ПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций».

Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной

основной образовательной программы дошкольного образования, которая

составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом

примерной образовательной программы дошкольного образования,

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом

недельной нагрузки.

- Образовательной программы дошкольного образования МБДОУ МО г.

Краснодар «Центр – детский сад № 110» (ОП ДОО), для групп

общеразвивающей направленности. ОП ДОО составлена в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования, с учётом примерной основной образовательной программой

дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормативами, особенностей образовательной организации, региона,

образовательных потребностей и запросов родителей (законных

представителей) воспитанников.

- Адаптированной образовательной программы дошкольного образования

детей с тяжелыми нарушениями речи, для групп компенсирующей

направленности МБДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский сад № 110»

(АОП ДОО), для групп компенсирующей направленности. АОП ДОО

составлена в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования, с учётом примерной

адаптированной основной образовательной программы дошкольного

образования детей с тяжелыми нарушениями речи, санитарно-

эпидемиологическими правилами и нормативами, особенностей

образовательной организации, региона, образовательных потребностей и

запросов родителей воспитанников.

Вывод: МБДОУ МО г.Краснодар «Центр-детский сад № 110» функционирует

в соответствии с нормативными документами в сфере образования

Российской Федерации.

ДОО посещают 395 воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет. В МБДОУ

МО г. Краснодар «Центр – детский сад № 110» сформировано 21 группа из

них: 15 групп общеразвивающей направленности, реализующих ОП ДО:

- 4 группы для детей младшего дошкольного возраста (для детей 3-4 лет);

- 3 группы для детей среднего дошкольного возраста (для детей 4-5 лет);

- 2 группы старшего дошкольного возраста (для детей 5-6 лет);

- 4 подготовительных к школе групп (для детей 6-7 лет);

- 2 группы кратковременного пребывания (ГКП) - 4-х часовые;

-4 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелым

нарушением речи, реализующих АООП ДО:

- 2 группа «Особый ребёнок» (ГКП)-5 часов.

Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической

диагностики. Формы проведения диагностики:

- итоговые занятия (по каждому разделу программы);

- наблюдения;

- мониторинг физического развития.

Разработаны диагностические карты освоения образовательных

программ дошкольного образования детского сада. Карты включают анализ

уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения

образовательных областей.

В группе «Особый ребёнок» - 9 детей (РАС, Синдром Дауна) обучение

ведётся согласно ИУП. В 2019 году выпущено 3 ребёнка: речевая школа – 1;

коррекционная школа – 1; на домашнем обучении – 1.

Одним из показателей эффективной работы ДОО является мониторинг

достижения планируемых результатов освоения образовательной программы.

Цель мониторинга:

самооценка профессиональной деятельности. Согласно Стандарту «при

реализации ООП ДО может проводиться оценка индивидуального развития

детей». Такая оценка производится работником в рамках педагогической

диагностики (оценка индивидуального развития детей дошкольного

возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и

лежащей на основе их дальнейшего планирования). Результаты

педагогической диагностики могут использоваться исключительно для

решения образовательных задач: индивидуализации образования

(поддержка ребенка, построение его образовательной траектории или

профессиональной коррекции особенностей его развития) и оптимизация

работы с группой детей.

Согласно ФГОС ДО «целевые ориентиры не подлежат непосредственной

оценке, в том числе в виде педагогической диагностики, и не являются

основанием для их формального сравнения с реальными достижениями

детей. Основные оценочные требования предъявляются к педагогическому

процессу, к условиям создания социальной ситуации развития ребенка.

Результаты мониторинга показали, что программа выполнена на 92%. Можно

сделать вывод, что к концу года мы имеем достаточные стабильные

результаты освоения детьми программного материала, которые

достигались за счет профессионального потенциала педагогов.

Работа педагогического коллектива по развитию личности, мотивации и

способностей детей в различных видах деятельности проводилась по

следующим направлениям (образовательным областям):

- «Социально-коммуникативное развитие»,

- «Познавательное развитие»,

- «Речевое развитие»,

- «Художественно-эстетическое развитие»,

- «Физическое развитие»

Результаты мониторинга развития детей

Образовательная область «Физическое развитие»

0%

50%

100%

Физическое развитие

Физическое развитие

Большое внимание в ДОО уделялось образовательной деятельности в форме

игровых ситуаций по физическому развитию, как одному из важнейших

условий воспитания здорового ребенка. Инструктор по физической культуре

Хвичава Е.В. ежедневно проводила утреннюю гимнастику, тематическую

образовательную деятельность в форме игровых ситуаций по физическому

развитию, спортивные праздники, развлечения. В течение учебного года

Евгения Валерьевна провела цикл совместных с родителями спортивных

праздников, посвящённых традиционным тематикам:

«Вместе с папой, вместе с мамой» «Всей семьей на старт», «Будь здоров» «Я

здоровье берегу сам себе я помогу» которые проводился 1 раз в квартал,

Проводимые мероприятия имеют положительные отзывы родителей.

Игровые методы и приёмы, музыкальное сопровождение позволили

сделать игровые ситуации по физическому развитию, интересными и

разнообразными, что способствовало повышению детского интереса к

физической культуре.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное

Данные мониторинга образовательной области «Социально-

коммуникативное развитие» констатируют стабильность усвоения

воспитанниками ДОО норм и ценностей, принятых в обществе, включая

моральные и нравственные ценности.

Обобщая данные проведённого мониторинга по ДОО можно отметить, что

наблюдается:

- развитие у воспитанников игровой деятельности, в процессе которой дети

умело, используют в самостоятельной деятельности разнообразные по

содержанию подвижные, сюжетно-ролевые и дидактические игры;

- развитие умения воспитанников договариваться с товарищами по игре,

согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников,

планировать и обсуждать действия всех играющих;

- развитие умения соблюдать в процессе игры правила поведения;

- развитие умений детей сохранять дружеские взаимоотношения со

сверстниками, сообща играть, трудиться.

Данные успехи воспитанников ДОО были достигнуты благодаря

планированию совместной взросло-детской партнерской деятельности.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Основная задача ДОО поддержать и развить в ребенке интерес к

исследованиям, открытиям, любознательность, создать необходимые для

этого условия, через технологию экспериментирования и проектный метод.

Поэтому в 2019 году было уделено большое внимание формированию

познавательных способности детей путём организации решения

познавательных задач, экспериментирования в работе с дошкольниками.

Данные мониторинга усвоения образовательной области «Познавательное

развитие» воспитанниками ДОО программного материала показал

следующие результаты.

\

Пути развития познавательной сферы: проводить с детьми индивидуальную

работу, используя технологию экспериментирования и проектный метод,

которые способствуют формированию у детей познавательного интереса,

развивают наблюдательность, мыслительную активность. В ходе

экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь,

самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие

его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.

Образовательная область «Речевое развитие»

Итоги мониторинга усвоения программы образовательной области «Речевое

развитие» показали следующий результат:

В младших группах у детей есть проблемы с речью (не говорят или речь

слабо развита).

Проблема развития речи дошкольников продолжает быть актуальной.

Необходимо продолжить работу по развитию речи и коммуникативным

навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность,

театрализованную деятельность, ознакомление с миром природы, учить

детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о

жанрах литературы, учить выразительно читать стихи.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Данные мониторинга усвоения воспитанниками ДОО программного

материала по образовательной области «Художественно-эстетическое

развитие» в дошкольной организации показали следующий результат.

,

Высокие результаты в освоении программного материала по данной

образовательной области получены вследствие привития детям интереса к

видам деятельности по вышеуказанной деятельности, использование

разнообразных форм, методов, приемов. В течение 2019 года проводилась

индивидуальная работа с теми детьми, которые показали в начале года

низкие результаты по формированию умений и навыков по изобразительной

и музыкальной деятельности в соответствии с возрастом, формированию

техники рисования, лепки, аппликации, развитию творческих

способностей воспитанников.

Для художественно-эстетического развития воспитанников в ДОО

созданыблагоприятные условия.

Музыкальными руководителями Белан Э.Н., Зубова О.В. большое

внимание уделялось развитию творческих способностей детей через

театрализованную и вокальную деятельности, были организованны концерты

для родителей с сольными номерами детей. Педагоги обеспечивали

гармоничное музыкальное развитие, приобщали детей к различным видам

музыкальной деятельности, что способствовало развитию у детей

творческого воображения. Большое внимание уделялось индивидуальной

работе, в ходе которой развивались музыкальные способности детей.

Направление %

Физическое развитие 84

Познавательное развитие 84

Художественно-эстетическое 85

Речевое развитие 86

Социально-коммуникативное 80

Общий % 89

В среднем по ДОО показатель освоения образовательных областей на

конец 2018-2019 учебного. года.– 89 %, что соответствует высокому

уровню.

На основании этих показателей можно сказать, что на конец учебного

года в МБДОУ по освоению детьми ОО программы преобладает высокий

уровень освоения (от 80% до 100%). Наилучшие показатели (в порядке

убывания) освоения присутствуют в ОО «Речевое развитие-

86%,«Художественно-эстетическое развитие» (лепка, аппликация, рисование,

конструктивно-модельная деятельность, музыкальная деятельность) – 85%;

«Социально-коммуникативное развитие» – 80%; «Физическое развитие» –

84%; «Познавательное развитие» – 84%. Таким образом, результаты освоения

всех образовательных областей находятся на уровне выше среднего. Низкие

показатели отсутствуют.

Результат диагностики показал качество образовательной работы в ДОО

за учебный год на достаточном уровне. Образовательная деятельность в ДОО

реализуется на хорошем уровне. Педагогический коллектив успешно

осуществляет задачи, поставленные на учебный год.

В конце мая 2019 года педагог-психолог Юханова О.И. провела

обследование воспитанников подготовительных к школе групп на предмет

оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности .

Результаты итоговой диагностики готовности детей к школьному

обучению:

Воспитательная работа

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2019 году проводился

анализ состава семей воспитанников.

Характеристика семей по составу

Состав семьи Количество семей Процент от общего

количества семей

воспитанников

Полная 374 85%

Неполная с матерью 18 14,8%

Оформлено опекунство 1 0,2%

Характеристика семей по количеству детей

Количество детей в Количество семей Процент от общего

семье количества семей

воспитанников

Один ребенок 114 29%

Два ребенка 244 61%

Три ребенка и более 38 10%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей

детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной

взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных

семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в

ДОО.

Дополнительное образование

В соответствии с Уставом, лицензией, образовательными потребностями и

запросами воспитанников и их родителей (законных представителей) в целях

развития творческих способностей воспитанников, укрепления здоровья и

формирования навыков здорового образа жизни, расширения возможностей

воспитанников по овладению знаниями, умениями и навыками сверх

основных общеобразовательных программ при поступлении в школу,

МБДОУ МО г. Краснодар «Центр - детский сад № 110» в 2019 году

осуществлял оказание гражданам платных дополнительных образовательных

и иных услуг, не относящихся к основным видам деятельности по

направлениям:

Образовательные услуги.

1) художественно-эстетическое: кружок «Весёлый каблучок»»,

2) социально-педагогическое: кружок «Речевичок»,

кружок«Английский для дошколят».

В дополнительном образовании задействовано более 60 процентов

воспитанников ДОО.

IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования

В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки

качества образования от 12.09.2016. Мониторинг качества образовательной

деятельности в 2019 году показал хорошую работу педагогического

коллектива по всем показателям.

Состояние здоровья и физического развития воспитанников

удовлетворительные. 89 процентов детей успешно освоили образовательную

программу дошкольного образования в своей возрастной группе.

Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели

готовности к школьному обучению и 15 процентов выпускников зачислены в

школы с углубленным изучением предметов. В течение года воспитанники

ДОО успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.

В период с 15.10.2018 по 19.10.2019 проводилось анкетирование 89

родителей, получены следующие результаты:

− доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность

и вежливость работников организации, – 81 процент;

− доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников

организации, – 72 процента;

− доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим

обеспечением организации, – 65 процентов;

− доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых

образовательных услуг, – 84 процента;

− доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию

родственникам и знакомым, – 92 процента.

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности

качеством предоставляемых услуг.

Вывод: В ДОО выстроена чёткая система методического контроля и анализа

результативности воспитательно-образовательного процесса по всем

направлениям развития дошкольника и функционирования ДОО в целом.

V. Оценка кадрового обеспечения

Детский сад укомплектован педагогами на 93% процента согласно штатному

расписанию. Всего работают 27 человек. Педагогический коллектив

Детского сада насчитывает 6 специалистов. Соотношение воспитанников,

приходящихся на 1 взрослого:

− воспитанник/педагоги – 8/1;

− воспитанники/все сотрудники – 4,2/1.

За 2018 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:

− первую квалификационную категорию – 1 воспитатель.

Курсы повышения квалификации в 2019 году прошли 7 работников

Детского сада, из них 9 педагогов. На 29.12.2019 2 педагога проходят

обучение в ВУЗе по педагогической специальности.

Диаграмма с характеристиками кадрового состава Детского сада

0

1

2

3

4

5

6

7

8

0

2

4

5

8 8

до 3 лет от 3 до 5 лет от 5 до 10 лет

Инновационная деятельность ДОО

В 2018 году в соответствие с приказом ФГБНУ «Институт изучения детства,

семьи и воспитания» № 17 от 05.07.2017 года МБДОУ МО «Центр -детский

сад № 110» присвоен статус инновационной площадки по теме «STEM-

образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». В режиме

экспериментальной деятельности в ДОО реализуется модульная парциальная

программа. С этой целью в ДОО создана STEM-лаборатория, частично

приобретено оборудование для работы по образовательным модулям.

Данную лабораторию посещают группы детей старшего дошкольного

возраста в досуговое время.

В рамках экспериментальной деятельности педагоги используют

рекомендованную авторами программы педагогическую технологию,

которая опирается на ситуацию свободного выбора, познавательного и

художественного поиска, проектной деятельности, свободного научно-

технического творчества, используют элементы цифровых технологий.

Вывод: Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет

достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций» и позволяет реализовывать образовательные программы в

полном объеме в соответствии с ФГОС ДО. Детский сад укомплектован

достаточным количеством педагогических и иных работников, которые

имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение

квалификации, что обеспечивает результативность образовательной

деятельности.

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного

обеспечения

В ДОО библиотека является составной частью методической службы.

Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах

специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен

методической литературой по всем образовательным областям основной

общеобразовательной программы, детской художественной литературой,

периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами

на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется

банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для

планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с

обязательной частью ООП.

Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для

реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы

условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.

Вывод: Информационное обеспечение в ДОО в достаточной степени

соответствует требованиям реализуемой образовательной программы,

имеется оборудование для использования в педагогическом процессе ИКТ.

VII. Оценка материально-технической базы

В Детском саду сформирована материально-техническая база для

реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.

В Детском саду оборудованы помещения:

− групповые помещения – 8;

− кабинет заведующего – 1;

− методический кабинет – 1;

− музыкальный зал – 1;

− физкультурный зал – 1;

-кабинет педагога-психолога

-кабинет учителя-логопеда

− пищеблок – 1;

− прачечная – 1;

− медицинский кабинет – 1;

-изолятор -1

-STEM-лаборатория.

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают

возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы

групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную

зоны.

На всех возрастных этапах среда в ДОО трансформируется, усложняется,

изменяется в соответствии с программными требованиями.

При создании предметно-развивающей среды мы руководствуемся

следующими принципами: комфортности и эмоционального благополучия

каждого ребёнка;

целесообразной достаточности позволяет предусмотреть необходимость и

достаточность наполнения предметно-развивающей среды, а также

обеспечить возможность самовыражения воспитанников; доступности;

вариативности; превентивности, личной ориентированности; баланса

инициатив детей и взрослых.

В 2019 году была проведена работа по организации развивающего

образовательного пространства, Приобретены: детская мебель (стеллажи,

столы детские регулируемые, игровой развивающий стол, кухня игровая,

супермаркет для детей, стулья регулируемые детские, книжные стеллажи),

современное детское игровое и спортивное оборудование, методические и

дидактические пособия.

Таким образом, правильно организованная развивающая предметно-

пространственная среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе,

поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со

взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а

именно это лежит в основе развивающего обучения.