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新北市板橋區中 山 國 民 小 學
99學年度圖書館閱讀推動教師訪視簡報
報告人:林秀雲設備組長兼圖書教師
100.6.16
新北市板橋區中山國民小學
簡報大綱
• 一.前言
• 二.閱讀組織與運作
• 三.閱讀環境設備與社區資源整合
• 四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
• 五.學生閱讀習慣養成策略與效能
• 六.學校圖書教師推動閱讀的特色
• 七.推動困難與建議
學校及閱讀概況•緊鄰國立藝術大學、華僑高中、慈濟園區等文教機構。
•屬中型學校普通班 38 班，學生人數1048人。
一.前言
特殊身分學生 男生 女生 合計 總 計
單親 69 89 158
478
人次
新住民子女 86 73 159
殘障家庭 27 19 46
清寒家庭 22 34 56
原住民 9 9 18
親子年齡差距大 5 6 11
寄養 3 2 5
隔代教養 12 13 25
100年度中山國小特殊身分學生統計
宣導閱讀的重要 ~老師
• 語文學習是學校教育的基礎，人們透過語言文字與其他科做連結的學習，運用思維啟發想法，傳遞生活經驗、賡續文化，所以語文奠定各科學習的基礎。
• 思維能力也是作文的基礎，有系統、有方向的思考，可以幫助學生建立寫作的觀點。思考能力來自知識，知識源自於閱讀，閱讀習慣沒有建立，語文能力沒有養成，寫作較難突破；閱讀能力佳，理解力隨之提升，寫作能力增強，尌能把理解的東西表達出來，所以，閱讀教育搭起語文學習的鷹架，語文教育搭起各科學習的橋樑 。
二.閱讀組織與運作
閱讀推動小組閱讀推動小組
職 稱 姓 名 職 務 分 工
校 長 吳清男 督導本計畫之策劃與執行
教務主任 宋美英 策劃與執行本計劃
教學組長 巫文娟 協助閱讀教學計畫之編擬及教學活動之設計
設備組長 林秀雲 規劃與辦理各項閱讀相關活動
資料組長 劉燕雯 教師讀書會規劃及推動
教 師 吳清芬
1.協助各項閱讀活動之推廣2.協助研發閱讀相關學習單3.協助蒐集各項閱讀相關資源
教 師 謝美琴
教 師 陳美如
教 師 劉澄鍾
教 師 吳瑞瑛
學校志工 柳珮瑛 陳秀姜
資訊組長 黃智瑋 支援閱讀網頁之建置
二.閱讀組織與運作
閱讀教育推動人員組織圖
二.閱讀組織與運作
閱讀教育推動策略組織圖二.閱讀組織與運作
中山國小課程架構
核心概念精粹人文涵養 愛家愛鄉愛國家 科技運用與創新
1豐富的人文素養
2尊重生命愛護環境的態度3愛家愛鄉愛國的情操4民主的法治素養5尊重多元文化的態度6運用科技的能力7勇於創新創造卓越未來的能力8具國際觀的21世紀公民課程內涵
培養學生具備
人文中山 活力校園 課程目標
彈性課程一英語資訊教育
二國語文數學補強三補救教學四教育重要政策五學校重要行事
1節能減碳活動2健康促進系列活動（蔬果達人、口腔視力保健）3圖書館利用教育4防震、防災演練5各項能力檢測6國語文及英語文相關活動7性別帄等宣導活動8生命教育宣導活動9法治教育影片欣賞10運動會、班際體育競賽
學校特色課程（融入各領域及彈性課程）一書香滿校園1.師生共讀 2.親子共讀 3.主題徵文4.讀報教育 5語文創作活動 6.自編作文簿7.圖書館利用教育 8.大愛彩虹媽媽說故事二綠色校園1.認識校園植物 2.資源回收再利用3.我是小農夫 4.能源大捕頭 5校園植物秀 6.溼地、生態教學三溫馨校園1.快樂小志工 2. 榮譽在我心3.性別無距離4.津「經」樂道（讀經、影展 5.品德教育（公德、合作、責任、助人、尊重、關懷、正義、誠信、感恩、反省）
人文心課程主軸
學習領域一語文領域
二數學領域三社會領域四自然與科技五藝術與人文六健康與體育七綜合活動重大議題
一資訊教育二環境教育三人權教育四性別帄等教育五生涯發展教育六海洋教育
鄉土情 科技化 國際觀
深耕閱讀教育階段性計畫
• 93學年度，擬定語文教育為學校本位課程，以「閱讀.悅讀」為信念，建立語文教育的共識階段。
• 94－97學年度「閱讀起步走」階段，以「閱讀.悅讀.越讀」為方針，奠定語文的常態性活動。
• 98－100年「閱讀向前走」階段，以「以書香潤身，打造L（earning）V（ision） 級心靈大視界」為標竿，強化閱讀理解，拓展閱讀視野。
閱讀宣言 ~學生
• 從現在起• 大家手牽手 和書本當朋友• 讓『閱讀』• 成為我們的好朋友• 讓『閱讀』• 成為我們的好習慣• 讓『閱讀』• 成為我們的生活• 讓我們一起大聲說• 我愛閱讀 天天不離手• 宣誓人：○年○班 ○○○• 中華民國99年11月15日
二.閱讀組織與運作
推動閱讀實施計畫--以書香潤身打造L（earning）V（ision）級心靈大視界
• 1.「閱讀起步走」常態性活動
• （1）學校共讀活動：每週一節圖書館閱讀課及每週五晨光共讀時間，閱讀學年共讀書目，鼓勵老師製作共讀書目之導讀單或學習單，供學年教學使用。
二.閱讀組織與運作
• （2）營造多元閱讀環境：豐富閱讀內涵，辦理各項閱讀活動，激勵閱讀興趣，如：深耕說故事活動──每星期二8：00~8：35教師晨會時間大愛媽媽說故事，讓學生遨遊閱讀的天空。
二.閱讀組織與運作
• （3）圖書館利用教育活動
• （4）推動讀報教育
• （5）落實閱讀行為，鼓勵學童創作
• （6）飆書五燈獎活動：圖書館寒暑假每週開放一天，辦理飆書五燈
獎鼓勵學生閱讀。
假期飆書五燈獎
中山國小閱讀悅讀越讀
祝福你榮獲寒假飆書五燈獎，相信你在這段
過程中，發現了閱讀的好處，希望你能藉由
閱讀增加知識，並養成閱讀的好習慣！
寒暑假期間每週五9：00 ～ 11：00圖書館開放閱讀，歡迎親子借閱。本次寒假開放日期1/22、1/29、2/5
二.閱讀組織與運作
寒假飆書五燈獎活動二.閱讀組織與運作
家長寒假宮燈製作
二.閱讀組織與運作
2.「閱讀向前走」第一階段活動計畫
• （1）師生票選共讀書目，添購閱讀叢書：
• 於9月3日13：30~15:30教師進修時間，
請各年段級任、科任老師瀏覽新北市「百本好書」
之樣書，初步篩選出該年段各年級適讀之書50本，其次針對該學年選出適合之書20-25本，提供學生票選書之依據，參加評選之老師核發研習時數。
• 於9月6-8日三至六年級老師調整班級閱讀課時間，
指導學生至各年級指定地點，參加小型書展，並票
選學弟學妹共讀書活動。
• 以上老師選出之書籍皆會購買，若配合教學需要，頇添購為共讀書箱優先購買外，其他則由學生票選，作為共讀書（32本）添購順序，超過共讀書數
量的，只添購班級數（10本）之量。
•
二.閱讀組織與運作
• 2.「閱讀向前走」第一階段活動
• （2）圖書資訊管理以利流通與借閱。
• （3）圖書分類闖關活動。
• （4）佈置愛閱走廊，進行愛閱許願活動。
• （5）圖書借閱排行榜活動。
二.閱讀組織與運作
• （6）閱讀策略指導：
• 4-6年級，運用「八何法」指導學生
如何提問，幫助閱讀理解。
•
二.閱讀組織與運作
• （7）公佈閱讀計畫：於中山通訊及學校網站公布閱讀實施計畫，請家長共襄盛舉。
二.閱讀組織與運作
3.「閱讀向前走」第二階段活動
（1） 圖書資訊管理
與書架分類整
理的符應。
• （2）圖書館增置
讀者專用電腦。 （3）建置閱讀分享帄台。
二.閱讀組織與運作
• （4）推動親子共讀營造書香家庭：鼓勵學生自己或幫家長借圖書回家閱讀。另外，學校網站提供的「每日一文」──各年級閱讀的文章，鼓勵小朋友與家長共讀，歡迎作閱後回饋單及閱讀測驗。
• （5）辦理學生閱讀創意比賽：舉辦好書分享、故事書改編劇本、故事書改編戲劇展演活動。
•
「大手牽小手閱讀向前走」第三階段活動
• （1）「如何啟動孩子閱讀的熱情」講座介紹：父母如何吸引孩子享受閱讀、主動閱讀；如何悅讀、與書對話、介紹及賞析好書等。（貓頭鷹圖書館李苑芳館長 ）
家長閱讀活動
中山通訊 邀請卡 聯絡簿通知單 里長廣播 摸彩券
二.閱讀組織與運作
• （2）「親子間如何共讀」活動分享：父母如何引導孩子反思，做閱讀紀錄及心得；來自不同家庭的親子間如何共享閱讀；如何做個喜閱說書人。
（銘傳大學江惜美教授 ）
二.閱讀組織與運作
• （3）閱讀e點靈：如何利用本校閱讀網及全國圖書管理系統，尋找適合親子共讀的繪本、圖書，建立運用電子圖書資源及有聲書等實體圖書媒材的知能，並且建立閱讀資料庫等。（黃智瑋老師、林秀雲老師 ）
二.閱讀組織與運作
低年級圖書館
低年級老師協助圖書分級
志工協助環境打造與編書圖書館
三.閱讀環境設備與社區資源整合
低年級圖書館大變身
煥然一新
的
奇幻城堡
三.閱讀環境設備與社區資源整合
大圖書館比較
三.閱讀環境設備與社區資源整合
圖書館命名活動
三.閱讀環境設備與社區資源整合
圖書館揭牌活動三.閱讀環境設備與社區資源整合
圖書室自動化系統，落實圖書設備管理
• 幹事、志工建檔 讀者專用電腦
三.閱讀環境設備與社區資源整合
圖書採購及管理者具專業思考能力購書流程圖
爭取經費
滿天星閱讀計畫
教育部
議員配合款
民間贈書
學校志工隊捐贈
採購單本 學生票選教師選書 正式採購
志工登錄
館藏
學生借閱圖書列車
三.閱讀環境設備與社區資源整合
票選好書
三.閱讀環境設備與社區資源整合
各年級共讀書
三.閱讀環境設備與社區資源整合
共讀書
68套
96套102套
161套
三.閱讀環境設備與社區資源整合
三.閱讀環境設備與社區資源整合
中山國小圖書採購經費年度 計 畫 單 位 金額
97 臺北縣國民中小學滿天星閱讀計畫 教育局 40,000.-
97 議員配合款 林國春議員 100,000.-
97 民間贈書 劉順杞先生 91,500.-
97 品德教育 教育局 24000.-
97 臺北縣國民中小學滿天星閱讀計畫（衛星學校） 教育局 17300.-
98 臺北縣國中小滿天星閱讀圖書採購 教育局 46000.-
98 課後班購書 教育局 86000.-
98 輔導團補助款 教育局 5000.-
98 「繪本魔力-活化英語學習」圖書採購 教育局 40,000.-
99 「繪本魔力-活化英語學習」圖書採購 教育局 40,000.-
99 教學設備讀書採購 中山國小 54035.-
99 臺北縣公立國中小充實圖書館圖書採購計畫 教育部 479659.-
99 民間贈書 五南書局 1000本
100 臺北縣公立國中小充實圖書館圖書採購計畫 教育局 171,000.-
100 「繪本魔力-活化英語學習」圖書採購 教育局 40,000.-
總計 1234,494.-
三.閱讀環境設備與社區資源整合
五南出版社贈書
• 借書大排長龍
三.閱讀環境設備與社區資源整合
結合資訊科技進行網路交流與閱讀活動，
提供諮詢與服務
三.閱讀環境設備與社區資源整合
結合社區團體進入校園閱讀網絡
• 1.80％以上班級，結合慈濟大愛媽媽資源，協助教師晨會時間班級說故事。
• 2.高年級兩個班，結合貓頭鷹故事媽媽進行班級讀書會。
三.閱讀環境設備與社區資源整合
結合社區團體進入校園閱讀網絡
• 3.社區圖書志工協助
圖書建檔、分類整理。
• 4.高中生假日服務
學習，協助圖書
建檔、分類整理。
三.閱讀環境設備與社區資源整合
• 5.圖書館故事媽媽協助指導圖書館利用教育，低年級的故事森林活動，中年級指導圖書十大分類，橋樑書故事導讀，高年級認識各級圖書館，如何利用網路查資料及少年小說導讀。
三.閱讀環境設備與社區資源整合
與作家有約活動
作家王淑芬
作家江惜美
作家哲也
作家方素珍
三.閱讀環境設備與社區資源整合
配合各領域學習閱讀課外讀物中山國小 99學年度閱讀融入課程計畫統整表 （ 一 ）年級
領域 週次 課程名稱 繪本或圖書名稱
健體
上17 八、快快樂樂來運動 250動物新鮮事
下2 一、健康有活力 繪本「咪咪不再偏食了」
下 4 二、大家來愛護牙齒 繪本「小熊包力刷牙記」
國語
上1-10第一單元「快樂的一年級」第二單元「可愛的動物」
＊【共讀書目】：中華兒童叢書1、修修出門了 2、小鵝露比3、大嘴龍 4、101個房客5、小豬農場 6、老牛山山7、鞋子船 8、小老虎壯壯9、超人爸爸 10、母雞生蛋的話
上11-12 第一單元「快樂的我」
繪本：小阿力的大學校上學真討厭
上13-15 第一單元「快樂的我」
繪本：子兒吐吐胖國王
上16-17 第二單元「甜蜜的家」
繪本：爸爸媽媽和我受傷的天使
上18-20 第二單元「甜蜜的家」
繪本：帕拉帕拉山的妖怪魔數小子--呀!怪物別跟我
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
班級營造多元閱讀情境，落實閱讀教學
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
善用閱讀資源或工具(圖書館、網路、科技產品)
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
辦理精進閱讀教學策略之研習活動
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
辦理精進閱讀教學策略之研習活動-校內老師
• 閱讀
陳美如老師生命教育讀書會
林秀雲老師心智繪圖應用於閱讀
孫秉鈞老師讀報教育分享
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
成立教師讀書會，形塑閱讀風氣日期 時間 書名、影片或議題 備註
96.09.26 13：10－16：10 黑仔要娶某 多元文化
96.10.31 13：10－16：10 心靈印記 性別帄等
96.11.28 13：10－16：10 不存在的女兒 家庭教育
96.12.19 13：10－16：10 來自硫磺島的信 生命教育
96.03 13：10－16：10 資本家的冒險 多元文化
96.04 13：10－16：10 性/別 多元時代的性別角力 性別帄等
96.05 13：10－16：10 老師的12樣見面禮 家庭教育
96.06 13：10－16：1024個比利-多重人格分裂的紀實小
說特殊教育
成立閱讀專業社群，精進閱讀教學
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
昔日讀報教育
•
• 今日讀報教育有獎徵答
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
閱讀不力之學生能獲得積極性協助
原住民讀書會
攜手計畫課後學習
資源班學生學習
課後班自我學習
家庭失功能學習
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
語文社團精進閱讀
全縣進修分享語文社團讀書會經驗
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
班級閱讀推動成果• 1.配合領域會議設計閱讀導讀單或學習單，方便教師教學
及精進閱讀課程。
• 2.運用學年會議的時間，選擇適合學生的書籍，為學校購買閱讀書籍的品質把關。
• 3.班級讀書會從開辦時97學年度上下學期各2 個班參與，到98學年度上下學期各的10個班，99學年度上學期16個班，下學期成長至22個班。
• 4. 97學年度上學期林秀雲老師做全縣教師進修閱讀（語文社）分享，下學期吳清芬老師當選閱讀衛星教師。
• 5.98學年度吳瑞瑛老師申請通過讀報教育班級。
• 6.劉秀華老師班級閱讀經驗分享，刊載於國語日報，並獲邀參加飛碟廣播電台訪問。
• 7. 99學年度林秀雲老師參加教育廣播電台教育方向盤介紹新北市百大好書。
四.教師班級閱讀經營策略規劃與成效
透過閱讀認證機制，養成每日閱讀之習慣1. 書香小天使：閱讀完15本書，獲小天使證書。2. 書香小學士：閱讀完30本書，獲獎狀並可與導師合照。3. 書香小碩士：閱讀完60本書，獲獎狀並可與教務主任合照。4. 書香小博士：閱讀完100本書，獲獎狀及課外讀物並可與校長合照。
五.學生閱讀習慣養成策略與效能
透過閱讀心得、主題活動的參與，提升閱讀之品質
教育部新生閱讀起步走贈書活動
五.學生閱讀習慣養成策略與效能
98學年度
99學年度
閱讀計劃，落實實行，以學生學習成果作為課程的檢核
• 1.學校每年擬定閱讀計劃，落實實行。
• 2.低年級彈性課程（含深耕閱讀計畫）連續三年獲推薦優良。
• 3.低、高年級國語課程（含閱讀、寫作計畫）獲推薦優良。
• 4.結合校本課程計畫，實施語文創意活動，低年級看圖作文，三年級故事接寫，四年級一頁書創意寫作，五年級剪剪風情，六年級畢業小書創作，落實閱讀行為，鼓勵學童創作。
四年級一頁書製作教學 五年級剪剪風情製作教學 六年級畢業小書製作教學
五.學生閱讀習慣養成策略與效能
老師示範寫作，鼓勵學生創作
97師生組客語繪本第一名 95師生組客語繪本第二名
96師生組客語繪本第一名99教師組客語繪本第三名
原住民繪本獲原委會補助印製
五.學生閱讀習慣養成策略與效能
學生創意閱讀成果檔案五.學生閱讀習慣養成策略與效能
好書介紹
五.學生閱讀習慣養成策略與效能
辦理各項閱讀活動，激勵閱讀興趣超級金頭腦(高年級)
活動方式：4人為限，組隊自由報名參加。
選一個最酷最炫的隊名，並設計精簡有力的對呼。題目範圍：以學年共讀書目為主題每一回合20題，答對題數最多者衛冕。按鈴搶答，每題等待回答時間5秒，答錯或逾時，機會讓給另一方，
再答錯或逾時則把機會讓給現場觀眾。第一回AB兩隊初賽選出衛冕隊晉級第二回CD兩隊初賽選出衛冕隊晉級第三回由衛冕隊一決勝負，選出學年冠軍。
獎勵方式：每學年冠軍隊發給獎狀獎品鼓勵。現場答對之小朋友，發給小獎品。
五.學生閱讀習慣養成策略與效能
有了圖書圖書教師之後……
•中山國小
六.學校圖書教師推動閱讀的特色• 1. 圖書館圖書分級，分設低年級圖書館、中高年級圖書館。
• 2.圖書館全面資訊化。
• 3. 設計階段化圖書館利用教育。
• 4.每月辦理主題書展做主題閱讀活動。
• 5.示範閱讀理解教學。
• 6.辦理寒暑假飆書五燈獎活動，鼓勵學生假期借書閱讀。
• 7.辦理99年度「偏遠國民中小學推動閱讀」計畫，寫作營及假日閱讀，提升學生閱讀及寫作興趣與能力。
• 8.辦理99年度「閱‧共悅-親子共讀活動」計畫，協助家長培養子女主動閱讀、學習的興趣，同時涵養蒐集資訊、建立閱讀資源資料庫，建立書香家庭。
• 9.結合校本課程計畫，實施語文創意活動，低年級看圖作文，三年級故事接寫，四年級一頁書創意寫作，五年級剪剪風情，六年級畢業小書創作，落實閱讀行為，鼓勵學童創作。
(1)圖書館圖書分級
• 分設低年級圖書館 中高年級圖書館
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
(2)圖書館全面資訊化
•
•
教師晨會說明全國圖書管理系統
•
學生圖書館利用教育
志工成長課程親子共讀成長課程
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
(3)設計階段化圖書館利用教育
一年級 三年級
二年級 四年級
五年級
六年級
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
（4）主題閱讀活動：按月辦理不同的主題書展，擴展閱讀面向
上學期：方素珍主題閱讀，「方圓之間--品讀方素珍」打開閱讀視野
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
• 2月認識多元文化主題閱讀活動辦理「鴻兔大展賀新歲，書謎人謎慶元宵」猜燈謎活動
1.多元文化主題書展
2鞭炮即燈謎答案摸彩箱
3認識不同國家的過年習俗
4看繪本比對中山通訊的燈謎題目找答案
5敲鈸打鼓猜燈謎
6學生出題題目者獲贈燈籠
7猜燈謎
9投燈謎答案卷
六.學校圖書教師推動 閱讀的特色
• 3月拜訪春天主題閱讀活動：寫主題閱讀學習單，比較書籍異同。
編號
書名 分類號
出版社 備註
1 春天在哪兒呀? 859.6 和英出版社2 蝴蝶和大雁 874.5
9
東方出版社
3 伯納的冬眠 華一4 春之歌 810 南一5 台灣鳥四季 388.8 星月書房6 遇見春天 861 三之三文化7 小種籽 815.9 上誼8 花城 859 上誼9 3月的春天 310 人類文化
10 4月的春天 300 人類文化11 5月的春天 308.9 人類文化12 大自然的奧妙 世一書局13 春天的聲音 859.9
08
大好書屋
14 花婆婆 815.9 三之三文化15 走向春天的下午 855 大塊文化16 花香滿田野 370 東方出版社17 春天裡發生了什麼事 380 圖文出版社18 小瓢蟲班班 859.6 福地出版社19 春神跳舞的森林 859.8 格林文化20 春天來了貓頭鷹阿姨 青林國際出
版社21 春天的星空觀察 300 大眾書局22 春天 810 鹿橋文化23 漢聲小百科（四月的故
事）810 英文漢聲出
版24 999隻青蛙兄弟，春天
來了！859 天下遠見出
版25
閱讀主題書目：拜訪春天
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
4月向偉人看齊主題閱讀活動：撰寫讀書報告，四年級融入資訊課製作簡報，期末結合
班級讀書會，做「簡報小講師」競賽分享。
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
5月感恩月主題閱讀活動：撰寫讀書心得、好書推薦單，做「有了你生命才完整」大書。
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
• 6月海洋教育主題閱讀活動：「海探」影片欣賞。
「我愛海洋‧行動100」宣言
從現在起大家手牽手和海洋做朋友親近海洋認識海洋愛護海洋讓我們一起大聲說：「我愛海洋」宣示人：○年○班 ○○○中華民國 100年6月10日
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
• 3-6年級，結合班級讀書會經費，印製「閱讀理解文章
與試題範例」學習單，指導全年級學生，幫助閱讀。
•
(5)示範閱讀理解教學
四年級閱讀理解教學
五年級閱讀理解教學 六年級閱讀理解教學
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
(6)積極申請及執行各項閱讀相關專案，活絡閱讀資源
偏遠國民中小學推動閱讀
高年級少年小說導讀 中年級橋樑書導讀
繪本導讀
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
圖書館安排假日開放閱讀系列活動
學生閱讀活動
日 期閱讀活動名稱 活 動 方 式 備 註
7/9 故事森林時間 聽故事、說故事、編故事 呂易純老師
7/16 繪本的精髓 繪本導讀 游傑安老師
7/23 閱讀時間 大朋友、小朋友一起寧靜「悅」讀 吳孟諺老師
10/27 橋樑書怎麼當橋樑 中年級橋樑書導讀 呂易純老師
11/12 與作家有約活動 作家創作故事分享經驗、小讀者發問時間與簽書活動
作家方素珍老師
11/13 少年小說之旅 高年級少年小說導讀 吳孟諺老師
12/11 探討閱讀的奧妙 學長姐的小學時代閱讀經驗分享與對後來學習的影響、小讀者發問時間
邀請中山歷屆畢業的優秀畢業生
1/8 大家來闖關 閱讀闖關活動，共設五關。 游傑安老師
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
偏遠國民中小學推動閱讀 榮獲優等
簡報時間 參觀圖書館瀏覽推動閱讀資料
訪視委員與學生座談 訪視委員與教師座談
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
圖書志工專業成長進修
押花書籤製作作為閱讀獎勵品
圖書館形塑專業化進修
圖書館之利用率及圖書借閱率逐年增加
六.學校圖書教師推動閱讀的特色
七、推動困難與建議
• 1.圖書館設置專人負責，以發揮圖書館最大之效能。
• 2.全國圖書管理系統的閱讀護照，認證上，各年級閱讀本數均相同，希望：高年級學生因外務多，閱讀的字數也較低年級多，數量能做修正。
• 3.近三年來，學校大部分已添購足量的共讀書，建議縣府或教育部爾後經費無頇限定購買共讀書，另外，相信各校購書的專業與方式，能一半經費由各校自行視需要採購書單以外的叢書。
感謝默默奉獻的圖書志工
感謝您的觀賞聆聽
敬請指教
