Embed Size (px)
Citation preview
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида городского округа Тольятти
№ 199 «Муравьишка»
Обо всем понемногу:
Почтовый адрес: 445041, г. Тольятти, ул. Гидротехническая, 8.
Детский сад № 199 «Муравьишка» находится в микрорайоне «Шлюзовой» Комсомольского района, сдан в эксплуатацию в феврале 1989 года и функционирует с 1 октября 1990 года.
В 2005 году в результате периодической аттестации на II категорию учреждение получило Лицензию (А № 23857 Департамента науки и образования Администрации Самарской области) и имеет право на ведение образовательной деятельности по общеобразовательным основным и дополнительным программам культурологической и художественно-эстетической направленности.
По итогам государственной аккредитации (Свидетельство АА № 062587 Департамента науки и образования Администрации Самарской области) детскому саду установлен статус: дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории.
С 22 марта 2007 года детский сад имеет медицинскую лицензию (№ 63-01-000558) на оказание медицинских услуг: сестринское дело в педиатрии. Амбулаторно-клиническая помощь, в том числе в условиях дневного стационара на дому: педиатрия.
Приоритетные направления: физическое развитие воспитанников и коррекция развития речи, определенные вследствие увеличения в микрорайоне количества детей рождаемых уже со второй и третьей группами здоровья и воспитанников, требующих коррекции речевого развития остаются главной составляющей системы воспитательно-образовательной работы детского сада.
С 2004 года возглавляет работу коллектива детского сада молодой и успешный руководитель высшей категории - Панкова Людмила Семеновна. Цель руководителя: • создание на научно-теоретической основе
комфортной здоровьесберегающей среды для воспитанников ДОУ, отвечающей современным требованиям дошкольной педагогики и психологии, оборудованной развивающими центрами, обеспечивающими коррекционно-речевое и физкультурно-оздоровительное приоритетные направления;
• сплочение творческого работоспособного коллектива, востребованного социумом.
В настоящее время списочный состав детей МДОУ - 196 детей с учетом
специализированных групп: - 2 группы с общим недоразвитие речи (1-го и 2-го годов обучения); - 3 группы тубинфекцией (с 1,5 до 3-х лет; с 3-х до 5-ти лет и с 5 до 7 лет); - 2 группы ясельного возраста (с 1,5 до 2-х и с 2-х до 3-х лет); - 5 групп дошкольного возраста: 1 группа с 3-х до 4-х лет; 1 группа с 4-х до 5-ти лет; 2 группы с 5-ти до 6-ти лет; 1 группа с 6-ти до 7-ми лет); - 2 группы кратковременного пребывания:
с 1,5 до 2-х лет (адаптационная); с 3-х до 6 лет (дети-инвалиды).
Мы растем здоровыми, крепкими, веселыми
Основную массу воспитанников составляют дети со II- ой группой здоровья - от
76,1% до 81,6%. Это обусловлено спецификой детского сада, так как воспитанники с общим недоразвитием речи относятся в основном ко второй и третьей группам здоровья. Свидетельством показаний являются врожденные патологии: и приобретенные: фарингит, ларингит. А также наличие тубинфицированных групп, где в основном, дети с ослабленным иммунитетом. В группе кратковременного пребывания двое детей с 4-ой группой здоровья, которые имеют диагноз ДЦП и врожденный порок сердца.
Задачами педагогического коллектива являются:
привитие детям навыков здорового образа жизни;
коррекция развития речи воспитанников;
приобщение к общечеловеческим ценностям;
взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития;
осуществление профилактических мероприятий для детей специализированных групп;
прививать умение безболезненно адаптироваться к новым условиям следующей ступени развития, ведь до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении последующей жизни.
Распределение детей МДОУ по группам здоровья
-10,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
1 группа 2 группа 3 группа 4 группа
2005-20062006-20072007-2008
Результаты заболеваемости по ДОУ за три года
4,90% 3,50%6,60%
1,50%3,20%2,20%
1,70%3,90%3%
2005-2006 2006-2007 2007-2008
ясли
сад
общаязаболеваемость
Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к созданию
материально-технической базы для сохранения и укрепления детского организма, профилактики врожденных и приобретенных заболеваний. В ДОУ созданы условия:
фитобар, где дети принимают отвары настоев трав; «дорожки здоровья» для закаливания стоп в зимний период в групповом помещении;
«тропа здоровья» для рефлексотерапии стоп в естественных условиях летнего периода.
Эффективными формами профилактической направленности являются «Дни здоровья», которые в детском саду стали традиционными:
«Здоровье на весь день». В этот день проходят конкурсы: «Самый интересный уголок игрушек», «Самая чистая группа»,
«На лучшую сервировку», «Самый четкий режим», «Самое вкусное блюдо», «Лучший дежурный». Не остается без внимания и работа с родителями: конкурс на лучший буклет,
изготовленный совместно с мамой и папой «Мое здоровье». «Праздник молока» - любимый праздник детей. В этот день проходят занятия и
викторины на тему: «Молоко. Чем оно полезно», где воспитатели дают детям знание о молочных блюдах, заучивают стихи. В конкурсе загадок о молоке принимают участие родители и дети.
Комплексная система закаливающих и профилактических мероприятий, которые разработаны на основе на парциальной программы В.Г. Алямовской и технологии оздоровления Б.Б. Егорова и В.Т. Кудрявцева «Развивающая педагогика оздоровления», дает положительные результаты в снижении детской заболеваемости.
В зависимости от задач, принятых в учебном году она постоянно совершенствуется
и развивается:
2005-2006 учебный год
Укрепить здоровье и повысить уровень сформированности физических навыков детей (прыжков) на 5% через применение:
• развивающихся подвижных игр; • музыкально-ритмических движений.
2006-2007 учебный год
Снизить заболеваемость на 0,5% посредством применения: реабилитационных мероприятий для туб. контактных воспитанников (дыхательная гимнастика, дополнительное пребывание на свежем воздухе).
2007-2008
Сохранить и укрепить здоровье детей, повысив двигательную активность до (Д 55%) через:
- реабилитационные мероприятия; - создание условий для повышения мобильности, а также сопротивляемости детского организма;
- совершенствование различных видов ходьбы и бега;
День здоровья 7 апреля – ежегодный традиционный праздник. В этом году в гостях у ребят Карлсон и доктор Айболит – любимые герои сказочных произведений
Система закаливающих и профилактических мероприятий включает в себя ежедневное проведение мероприятий:
• ясельный и младший возраст – рефлексотерапия стоп с корригирующими упражнениями, дыхательные упражнения;
• средний возраст – сухое обтирание и рефлексотерапия стопы (в чередовании);
• старший возраст – влажное обтирание, контрастные воздушные ванны (в чередовании);
• тубинфицированные дети – дыхательная гимнастика, точечный массаж (БАЗ) и кистей (в чередовании), рефлексотерапия стоп, дополнительное пребывание на свежем воздухе (2 физкультурных занятия);
• дошкольный возраст: - закаливание полости рта и носоглотки с целью повышения у детей сопротивляемости к внешним воздействиям (холодный воздух, и т.д.);
- дыхательные и звуковые упражнения – цель, которых научить ребенка правильно дышать и подготовиться к выполнению более сложных дыхательных упражнений, ведь хорошее развитие грудной клетки и полноценное дыхание – залог прочного здоровья;
Принимая отвары трав и настой шиповника, дети получают знания народной медицины о способах оздоровления своего организма, у них повышается иммунитет к острым вирусным инфекциям. Рекомендации педагогов по организации фитотерапии в противогриппозный режим (кулоны с чесноком, принятие лука и чеснока в пищу) помогают привлечь родителей к заботе о здоровье детей.
Проведение профилактических мероприятий всеми субъектами образовательного процесса по разработанному помесячному графику с учетом соблюдения принципа сезонности и специфики групп, позволил приблизить уровень заболеваемости к среднему показателю по городу.
Наличие рационального и сбалансированного питания в детском саду обеспечивает 100%-ое выполнение натуральных норм питания. Увеличилось разнообразие блюд: супов, компотов, гарниров, запеканок, выпечки и компотов, которые не повторяются в течение десяти дней. Диетсестра Шенцева Л.Ю. разработала перспективное десятидневное меню на осенне-весенний, зимний и летний периоды. Для его выполнения повара кухни работают слаженно по картотеке, созданной на основе технологических карт приготовления блюд.
Родители детского сада получают информацию о питании детей через различные формы работы:
- ежедневный выпуск меню для санаторных и общеразвивающих групп; - стендовые выставки на темы: «Здоровое питание с детства», «Витаминовая
азбука». Для того чтобы блюда, входящие в меню детского сада, вошли в быт семьи, а любимые блюда детей готовились в детском саду, был проведен семинар «Здоровое питание – здоровое поколение» с дегустацией блюд, анкетированием родителей и обменом рецептами.
Наши повара неоднократные участники выставки блюд на городских семинарах по питанию. Проверка, проведенная в апреле 2007 года Департаментом образования городского округа Тольятти, отметила положительные результаты по организации и культуре питания в деятельности детского сада, а также по оказанию консультативной помощи родителям в форме:
- устных журналов: «Что вредно, а что полезно»; - рекламы блюд; - характеристики продуктов питания: «Лук от семи недуг», «Хлеб в вашем доме»,
«Молоко, чем оно полезно?».
С целью улучшения качества воспитательно-образовательной работы с детьми по
питанию был проведен конкурс среди групп по оснащению уголков дежурств «Хозяюшка», оборудованных современным инвентарем для детей: щетки-сметки, фартуки, колпачки, скатерти, салфетки. С 2007-2008 учебного года детский сад является опорным учреждением по питанию, в результате экспериментальной работы разработаны правила культурного поведения за столом во всех возрастных группах, навыки культурной еды.
Оперативный контроль показал, что у 83 % детей сформированы навыки культурной еды и правила пользования столовыми приборами.
Перспективой работы на будущее и первостепенной задачей по проблеме организации питания является усовершенствование и замена кухонного оборудования в соответствии с требованиями, отвечающими нормативам в дошкольных учреждениях.
Для вас всегда открыты двери
Уже 18 лет открыты двери детского сада «Муравьишка». Огромный музыкальный зал, физкультурный и тренажерный залы, 2 специализированных группы для детей с общим недоразвитием речи, логопедический кабинет, оборудованный логотренажером для индивидуальных занятий с детьми, уютные группы, в которых ежедневно встречают воспитанников добрые глаза воспитателей и специалистов. Многие из них посвятили свою жизнь счастливому детству детей.
Учитывая специфику нашего микрорайона, в детском саду организован оптимальный режим работы с 6.30 до 18.30.
Прием родителей по личным вопросам ведется два раза в неделю: - вторник с 9 до 13.00; - четверг с 13 до 17.00. Для постановки ребенка на очередь необходимы следующие документы:
Перечень документов для работников бюджетных организаций
1. Ходатайство с места работы 2. Копия свидетельства о рождении ребенка 3. Справка от педиатра о состоянии здоровья ребенка (справка дается без сдачи анализов) 4. Справка с места работы второго родителя 5. Копия паспорта родителей
Перечень документов для неполных семей 1. Копия свидетельства о рождении ребенка 2. Копия свидетельства о расторжении брака (копия свидетельства о смерти, копия
свидетельства об установлении отцовства, копия удостоверения одинокой матери) 3. Справка от педиатра о состоянии здоровья ребенка (справка дается без сдачи анализов) 4. Ходатайство с места работы 5. Копия паспорта родителей
Перечень документов для одиноких матерей 1. Копия свидетельства о рождении ребенка 2. Копия удостоверения одинокой матери 3. Справка от педиатра о состоянии здоровья ребенка (справка дается без сдачи анализов) 4. Ходатайство с места работы 5. Копия паспорта родителей
Перечень документов для многодетных матерей 1. Копия свидетельства о рождении ребенка 2. Копия удостоверения многодетной матери 3. Справка от педиатра о состоянии здоровья ребенка (справка дается без сдачи анализов) 4. Ходатайство с места работы 5. Копия паспорта родителей
Перечень документов для не работающих семей
1. Копия свидетельства о рождении ребенка 2. Справка от педиатра о состоянии здоровья ребенка (справка дается без сдачи анализов) 3. Копия трудовой книжки (1-й, последний лист) 4. Справка с места занятости (если зарегистрированы в центре занятости населения) 5. Копия паспорта родителей 6. Заявление (по образцу) Примечание: льготным категориям семей иметь при себе копии льготных документов (справка об инвалидности, пенсионное удостоверение, удостоверение участника войн, ЧАЭС), предоставляют копии этих документов.
Вне очереди принимаются дети с тубинфекцией с 1,5 до 6 лет в санаторные группы на основе экспертного заключения комиссии фтизиатра (при наличии мест в ДОУ).
Детский сад «Муравьишка» востребован и его хорошо знают жители микрорайона.
Для детей, с 1,5 до 3-х лет и детей-инвалидов с 3 до 6 лет, не посещающих детский сад, работают группы кратковременного пребывания по направлениям:
- адаптационная группа;
- коррекция психических процессов. Сетка деятельности этих групп построена с учетом запросов и пожеланий
родителей. Педагог-психолог Талипова Н.В. ведет коррекционно-развивающие занятия с детьми. Здесь же родители получают квалифицированную психологическую, медицинскую и логопедическую помощь педагогов и специалистов.
Для неорганизованных детей и детей детского сада проводятся «Дни открытых дверей» на темы:
- «День защиты детей»;
- «Праздник русской березки»;
- Праздник волшебной воды»;
- «Праздник воздушных шаров»;
- «Праздник ветерка»;
- «Праздник цветов»;
- конкурсы и викторины,
- «Ярмарка» с участием ансамбля народных инструментов «Лель» Тольяттинского института искусств, театральные представления социальных партнеров нашего города:
- Городской детской творческой студии «Браво»;
- театра «Колобок»;
- театра «Пилигрим»,
Которые обожают не только дети детского сада, но и дети микрорайона.
«Приходите в гости чаще, если нравится»
Вот какой наш детский сад!
Дети второй младшей группы под руководством воспитателя Пустоваловой М.В. в «День открытых дверей» показали
необычный театр воздушных шаров «Репка»
Воспитанники учителя-логопеда Калининой Г.И. старшей логопедической группы соревнуются с гостями в надувании шаров.
Праздник «Волшебной воды»- традиционное летнее мероприятие.
Для родителей в детском саду функционируют постоянные рубрики, через которые воспитатели знакомят родителей:
- задачами детского сада и группы; - с сеткой занятий; - с режимом дня ребенка; - помещают консультации по запросам. В почтовый ящик «Телефон доверия» родители присылают администрации,
педагогам и специалистам различные вопросы, на которые педагоги и специалисты дают квалифицированные ответы и организуют мероприятия с участием родителей:
- групповые и общие собрания на темы: «Здоровое питание – здоровые дети»; - родительский университет по правилам дорожного движения; - круглый стол по экологии на тему: «Сбережем родную природу»; - родительский клуб «гимнастика вдвоем», клуб выходного дня; - традиционное мероприятие «игротека» по правилам дорожного движения, по
математике; - театральная пятница; - сладкий час. Особой популярностью пользуется анкетирование родителей, по результатам и
выводам которых корректируется и планируется воспитательно-образовательная работа в детском саду.
По итогам анкетирования 94,6% родителей удовлетворяет работа детского сада, они владеют постоянной информацией о воспитании своего ребенка, пользуются поддержкой квалифицированных педагогов и специалистов.
Учитывая современные требования в образовании к знанию английского языка и социальный заказ родителей, в детском саду ежегодно востребованы дополнительные платные услуги:
- английский язык; - хореография(ритмика) В 2007-2008 учебном году были
организованы 3 группы английского языка и три группы ритмики.
Преподаватель высшей категории Талова М.М. два года занимается с детьми. Отличные результаты и интерес к англо-язычной культуре они показали в праздниках детского сада и городском конкурсе «Зеленый огонек».
Дети и родители микрорайона Шлюзовой свято чтят память погибших во время Великой Отечественной войны. Теперь и их дети пришли на площадь Е.Никонова для того чтобы возложить цветы к памятнику героя
Традицией стала акция «Благодарные потомки» с вручением цветов и подарков ветеранам ВОВ от воспитанников и родителей детского сада.
Всегда рядом с нами
Для решения задач детский сад использует возможности города. Узами тесного и плодотворного сотрудничества на договорной основе о совместной
деятельности на протяжении многих лет осуществляется взаимодействие социальных институтов города:
На основе совместных планов работы для детей в течение учебного года проводятся
мероприятия: • кукольные спектакли; • театр марионеток; • концерт ансамбля народных инструментов; • концерт учащихся Детской музыкальной школы искусств; • концерт студентов музыкального училища под руководством преподавателя
высшей категории Кузьминой О.Н.; Все проводимые мероприятия дети очень любят и ждут.
Детская
поликлинника № 2 ТМО-4
МОУ средняя школа
№ 85
ГОУ
Тольяттинский социально-
педагогический колледж
Тольяттинская детская
творческая студия «Браво»,«Театр Юмора»
Тольяттинский институт искусств (ансамбль русских народных
инструментов
ДШИ № 1
«Центр
социальной помощи семье и
детям Комсомольского
района»
Тольяттинское музыкальное училище
Городская медико-
психолого-педагогическая
комиссия
МОУ средняя школа
№ 14
МДОУ д/с № 199 «Муравьишка
Детская городская творческая студия «Браво» под руководством Марковой И.В. внесла творческий вклад в развитие детского сада «Муравьишка». Она зарекомендовала себя у педагогов и родителей детского сада как участник педагогического процесса. Под ее руководством в детском саду проведены семинары и консультации по организации театральной деятельности с детьми дошкольного возраста. Для занятий в комнате релаксации дети с особыми образовательными потребностями получили в дар от Ирины Васильевны любимые реквизиты.
Спектакли творческой студии «Браво» учат правилам этикета, дородного движения, основам безопасности жизнедеятельности, а также прививают любовь к русской духовной культуре через сюжеты знакомых сказочных произведений.
Совместно со школами микрорайона № 14, 85 на основе совместного плана работы, в который входят мероприятия:
- экскурсии в школу на «Первый звонок”; - экскурсия в школу с целью знакомства со зданием и помещениями школы; - участие в празднике «Проводы букваря»; - развлечение “Посвящение в ученики”; - посещение урока в 3 классе”; - посещение спектаклей театрального кружка; - обмен выставками детских работ; - посещение занятий в подготовительной группе учителем третьего класса; - приглашение учителя на родительские собрания подготовительных групп, где
совместно обсуждаются результаты успеваемости учеников школы, бывших воспитанников детского сада.
Одним из показателей готовности детей к школьному обучению является психологическая готовность детей к школьном уобучению:
«Центром социальной помощи семье и детям Комсомольского района» ведется работа с семьями социального риска. Социальные педагоги проводят с детьми и родителями консультации, семинары на темы:
- «Защита прав детей»; - «Экология и семья»; - «Основы безопасности дошкольников». Учащиеся детской школы искусств №1, среди которых и бывшие выпускники
детского сада, проводят для детей концерты по знакомству с музыкальными инструментами, творческие вечера композиторов Д.Б. Кабалевского, П.И. Чайковского.
Учащиеся Тольяттинского музыкального училища и Института Искусств - участникипраздничных мероприятий детского сада, исполняющих главные роли сказочных героев.
Солдаты из воинской части 6622, расположенной рядом с детским садом, частые гости и участники традиционных мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества.
С 1990 года они оказывают шефскую помощь детскому саду подготовке к весенне-летнему периоду, перемещению групп и оборудования к новому учебному году. Это способствует воспитанию в наших воспитанниках будущих защитников и чувство гордости за могущество нашей страны.
Дети старших групп ежегодно посещают с воспитателями
«День открытых дверей» воинской части.
Родители воинской части не только наши постоянные помощники, но и участники педагогического процесса. Семья Белозерской Ирины Анатольевны и Павловой Светланы Александровны приняли участие в проекте «Сотрудничество с семьями военнослужащих как традиция в нравственно-патриотическом воспитании подрастающего поколения», который был представлен как опыт работы дошкольного учреждения на городских Православных образовательных чтениях «Свет Христов просвещает всех!».
Наши любимые педагоги
1. За последние три года численность педагогического коллектива остается стабильной, с 2006 года произошло заметное повышение образовательного уровня педагогов, количество педагогов со средним образование снизилось до 1-го педагога, который обучается на 4 курсе заочного отделения в ГОУ ТПСК-2, шестеро воспитателей обучаются в ВУЗах.
Образовательный уровень педагогического коллектива
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2005-2006 2006-2007 2007-2008
высшее образование средне-специальное образование среднее образование
Наличие специалистов в ДОУ: - учителя-логопеды – 2; - музыкальный руководитель - 1; - инструктор по физической культуре - 1; - педагог-психолог – 1; - преподаватель хореографии и ритмики – 1; - преподаватель английского языка (по платным услугам) – 1; - воспитатели – 22
помогло создать творческие группы педагогов: - по физкультурным соревнованиям «Веселые старты»;
- по правилам дорожного движения; - по развитию певческих навыков и умений и танцевально-ритмических движений; - по применению информационных технологий в образовательном процессе; - по разработке индивидуальной комплексной программы воспитанников с общим
недоразвитием речи под руководством научного руководителя к.п.н. Т.Н. Винтаевой, а также принять участие в различных городских конкурсах, за 3 года получено 8 Дипломов и 8 Почетных грамот.
2. В дошкольном учреждении трудятся квалифицированные педагоги и специалисты, о чем свидетельствуют показатели аттестации.
Распределение педагогов по категориям
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2005-2006 2006-2007 2007-2008
высшая
первая
вторая
не имеюткатегории
Количество педагогов с высшей категорией составляет 5 человек, с первой 10
человек, не имеют категории молодые специалисты и вновь пришедшие (2 чел.). Педагоги результативно прошедшие аттестацию организуют с детьми и
родителями: - проектную деятельность на темы: «Добрая зима», «Берегите первоцветы»,
«Экологический светофор», «Мир металлов», «Народная игрушка», «Лук от семи недуг», «матушка-тыква», проекты по знакомству с трудом работников транспорта;
- комплексные и интегрированные занятия; - кружковую работу с родителями: «Клуб выходного дня», «Гимнастика вдвоем»;
«Сладкий час»; «Семейный театр». 3. Педагогический стаж изменился за счет вливания в коллектив в 2005-2006
учебном году молодых специалистов, обновления состава педагогических кадров.
до 5 летот 5 до 10от 10 до 15от 15до 2525 и более
4. С 2005-2006 по 2007-2008 учебный год педагоги ДОУ повысили свой
профессиональный уровень через разнообразные формы повышения квалификации, а именно:
• именные образовательные чеки- 40% педагогов;
• тематические курсы «Горизонтальный пластический балет», «Сказкотерапия», начальная компьютерная грамотность, «Intel» (Обучение для будущего– 31% педагогов);
• краткосрочные семинары: «Космическое воспитание по М.Монтессори-методу», «Современные подходы к коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями».
2005-20062006-20072007-2008
Это позволило вывести педагогов на новый качественный уровень воспитательно-образовательной работе и способствует:
- применению информационных технологий; - активному внедрению методов проектной деятельности; - применению метода экспериментирования в работе с детьми; - более качественно организовывать работу на своей территории ответственности: - по диагностике знаний, умений и навыков детей по основным разделам
программы; - по планированию воспитательно-образовательной работы; - по оформлению предметно-развивающей среды и паспорта группы; - художественно-эстетическому оформлению групповых помещений. На основе разносторонних интересов, увлечений педагоги детского сада ведут
кружковую работу: - «Лоскутная техника» - для детей подготовительной группы с общим
недоразвитием речи; - «Бисерография» - с детьми среднего и старшего возраста, А также кружки с элементами спорта: - «Городки»; - «Малый теннис»; - «школа мяча»; - «Баскетбол».
Программно-методическое обеспечение
воспитательно-образовательного процесса
«Программа воспитания и обучения с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи», Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной
«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
«С физкультурой в ногу, из детского сада – в школу» сост:Н.В. Полтавцева и др.
«Люби и знай свой отчий край» О.В. Дыбиной, Е.А. Сидякиной
«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.Н. Николаевой
«Приобщение к истокам русской культуры» О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной
«Математика от трех до семи» З.А.Михайловой
Программа «Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности» Г.В. Васильевой
Дружим с физкультурой
Уровень физической подготовленности в 2007-2008 учебном году составил:
35% 36%38%
51%
57% 57%
14%
5%7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч. год
Вышесреднего
Средний
Нижесреднего
Применяемые формы физкультурно-оздоровительной работы для повышения двигательной активности дают положительный результат по укреплению здоровья детей и развитию физических навыков, в практике детского сада они стали традиционными.
Физминутки на зрительно-моторные координации
Физминутки Технология «Расскажи стихи руками»
Формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми
Обычная, в форме комплекса общеразв.упражнений
В форме основных видов движений
В форме подвижных игр
Упражнений по профилактике нарушений осанки и плоскостопия
Танцевально-ритмическая
Стандартного типа С элементами спортивных игр
Занятие- зачет С элементами
психогимнастики Спортивно-игровые, сюжетные
На свежем воздухе Спортивное ориентирование
В форме упражнений круговой тренировки
Гимнастика по профилактике нарушений осанки и плоскостопия с предметами
Музыкально-ритмическая гимнастика
«Малый теннис» (ст. гр. «А»)
«Городки» «Бадминтон» «Баскетбол» «Школа мяча» Хореография, ритмика
(платные услуги) ЛФК
Досуги Праздники Развлечения Районные и городские соревнования «Веселые старты»
Семейные эстафеты
Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия Гимнастика
после сна
Кружковая
работа
Физкультурные
досуги
Динамические паузы
Особое внимание уделяется повышению оптимальной двигательной активности детей в режиме дня. Для этого в детском саду имеются физкультурный и тренажерный залы, оснащенные современным оборудованием и двумя домашними стадионами, физкультурные уголки, отвечающие запросам девчонок и мальчишек групп дошкольного возраста, фитобар, физкультурная площадка, а каждый участок оборудован МАФами.
Проведенный городской семинар на тему: «Технологии обеспечения оптимальной двигательной активности дошкольников» в апреле 2005 года в рамках Тольяттинского Образовательного Форума показал творческий подход
педагогического коллектива к реализации намеченных задач приоритетных направлений детского сада. На семинаре педагогами и специалистами детского сада была представлена модель оптимального двигательного режима воспитанников ДОУ, поделились опытом работы по применению форм физкультурно-оздоровительной работы с детьми:
досугов с элементами круговой тренировки, эстафет и соревнований; дыхательных и звуковых упражнений для формирования правильного дыхания (и звукопроизношения у детей логопедических групп);
комплекса гигиенической гимнастики по профилактике нарушений осанки и плоскостопия;
«Минутки здоровья» по формирования правильной осанки и дыхания у детей ясельного возраста;
кружковой работы игр с элементами спорта; оздоровительного бега в системе закаливающих мероприятий.
Инструкторы по физической культуре были приглашены в качестве партнеров
детей, презентовавших групповые проекты по формированию навыков метания, ловли и бросания: «напольный баскетбол», «настольные городки», «воротца», «воронята», «музыкальный крокет», «бильбоке». А также гости обучились приемам применения в работе дыхательных и звуковых упражнений: пускать друг другу кораблики, двигать карандаш без остановки, которыми дети логопедических групп владеют в совершенстве и могут самостоятельно обучить сверстников и родителей.
Технологии и методики, применяемые в физкультурно-оздоровительной работе
«Б.Б.Егоров и
Занятия по методике Н.В. Полтавцевой «С физультурой в ногу, из детского сада в школу»
«Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовская
Б.Б Егоров и В.Т. Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления»
«Влияние физических упражнений на развитие общей и мелкой моторики» («Школа мяча») А.И. Смирнова
«Народные игры в детском саду», М.Б. Зацепина, Г.В. Антонова изд-во «Мозаика-Синтез», Москва, 2005 г.
Музыкально-ритмическая гимнастика Т.И. Буренинной
И.Панкеев «Русские народные игры», Москва, «Яуза», 1998 г.
«Играйте на здоровье!», Л.Н. Волошина
Развиваем грамотную устную речь
Большое внимание уделяется приоритетному направлению коррекция развития речи, так как детский сад ставит первоочередной задачей реализацию запросов родителей для детей с особыми образовательными потребностями – общим недоразвитием речи.
Планомерная работа по приоритетному направлению коррекция развития речи воспитанников позволяет успешно решать задачи, поставленные перед коллективом.
32,00%37,00% 38%
59%56% 58%
9% 7%4%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч. год
Высокийуровень
Среднийуровень
Низкийуровень
На сегодняшний день детский сад «Муравьишка», это успешно развивающееся
дошкольное учреждение, являющееся базовым по реализации проекта «Организация и содержание комплексного медико-социального психолого-педагогического сопровождения дошкольников с общим недоразвитием речи в ДОУ» Городской целевой программы развития на 2007-2010 г.г. по стратегическому направлению: «Формирование системы защиты детства, сохранения и укрепления здоровья детей». Под руководством научного руководителя ГОУ СГПУ ИКП зав. кафедрой олигофренопедагогики специальной и психологии к.п.н. Винтаевой Т.Н. в детском саду работает экспериментальная площадка в составе творческой группы педагогов, возглавляемая учителем-логопедом Калининой Г.И.
В 2007-2008 учебном году усилия педагогов и специалистов были направлены на реализацию задачи:
повысить уровень сформированности социально-коммуникативной компетентности детей в процессе развития диалогической речи через: - театрализованную деятельность; - индивидуальных коррекционно-развивающих занятий на логотренажере; - музыкально-хореографические композиции.
В результате активной работы центра мониторинга и диагностики была разработана диагностика по формированию социально-коммуникативной компетентности у воспитанников с общим недоразвитием речи, наработан перспективный план совместной деятельности (по театрализованной деятельности и художественной литературе), которая
была апробирована и в результате систематического комплексного взаимодействия дала положительные результаты.
Посредством квалифицированного взаимодействия коллектива педагогов и специалистов детского сада в направлении коррекция развития речи имеют место разработки.
46,3%51,9%
1,8%
10,0%
86,4%
3,6%
30,8%
65,2%
4,0%
65,7%
34,3%
низкий средний высокий низкий средний высокий
Начало года Конец года
старшаяподгот.
Учителем-логопедом Калининой Г.И. завершена разработка модели «Тетради мониторинга отклонений в речевом развитии дошкольников 4 - 7 лет» как модуля проекта «Информационные технологии управления процессами коррекции нарушений речи дошкольников» под руководством научных руководителей:
• Заведующая кафедрой олигофренопедагогики и специальной психологии ИКП СГПУ к.п.н., доцент, Винтаева Татьяна Николаевна
• Зам. директора по НИР «Центр медиаобразования» г. Тольятти д.п.н., академик АПСМ и МАНПО Канаев Борис Иванович
Опыт работы по применению «Тетради мониторинга отклонений в речевом развитии дошкольников 4-7 лет» был представлен на Тольяттинской выставке-ярмарке, где получил достаточно высокую внешнюю оценку, а также специалистами Департамента образования и Института коррекционной педагогики СГПУ.
В апреле 2008 года по плану МОУ ДПОС «Ресурсный центр» был проведен
городской семинар-практикум для учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп на тему: «Формирование социально-коммуникативной компетентности через организацию и содержание комплексного сопровождения дошкольников с общим недоразвитием речи», представленный опыт работы педагогического коллектива по результатам анкетирования слушателей и руководителей получил высокую оценку.
Отслеживание динамики развития речи детей с особыми образовательными проблемами показало положительные результаты проведенной коррекционной работы с детьми логопедических групп в течение учебного года.
Результаты состояния устной речи в логопедических группах с ОНР
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
начало
года
середи
нагода конец
года
начало
года
середи
нагода конец
года
1-ый год обучения 2-ой год обучения
критическийуровень
достаточныйуровень
высокийуровень
Задачи по оптимизации
образовательного процесса учитель-логопед Калинина Галина Ивановна решает с помощью информационной технологии логотренажер «Дельфа – 142» на индивидуальных занятиях с детьми.
Учимся считать и логически мыслить
Применение элементов логики, развивающих игр В.В. Воскобовича, Б.П. Никитина, игровых занимательных задач З.А. Михайловой дают положительный результат в формировании элементарных математических представлений. Итоговые занятия 2006-2007 учебного года показали высокий результат деятельности педагогов в применении комплексных форм проведения занятий, что позволяет прочно сформировать интерес у детей.
35%38% 39%
58% 56% 56%
7% 6% 5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч. год
Высокийуровень
Среднийуровень
Низкийуровень
Освоение математического содержания направлено на развитие мыслительных операций детей:
♦ Умение обобщать; ♦ Сравнивать; ♦ Выявлять и устанавливать закономерности; ♦ Выдвигать проблемы и решать их; ♦ Предвидеть результат и ход решения творческой задачи. Работа по развитию элементарных математических представлений реализуется
педагогами на занятиях, занимательных играх и в совместной деятельности, организации досугов с математическим содержанием.
Диагностика ФЭМП у дошкольников показывает динамику высокого уровня за счет перемещения из среднего в высокий, а из низкого - в средний уровень.
Предметно-пространственная среда групп оснащена достаточным количеством демонстрационного и раздаточного материалов.
Каждый четверг воспитатели проводят «Игротеку»- традиционное мероприятие для родителей. Воспитатель на примере взаимодействия с ребенком знакомит их с приемами работы по знакомству с числом, цифрами, применением условной мерки, умением решать задачи.
Наблюдаем, экспериментируем, познаем
Широкое применение схем, элементов моделирования, алгоритмов последовательности действий, а также метода проектов и экспериментирование дали положительный результат в формировании у дошкольников экологического самосознания. Проведенное развлечение на тему: «Берегите землю», показало умение применять детьми знания в целях составления правил поведения в природе.
36,00%41,00%
39%
60%57%
61%
4% 2%0%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч. год
Высокийуровень
Среднийуровень
Низкийуровень
Экологическому воспитанию как неотъемлемой части физического развития дошкольников, уделяется немаловажное значение. В детском саду имеется зимний сад. Дети знакомятся с ландшафтом и почвой на макете родного края, рассматривают «экологическую тропу» детского сада, имеют представление о том, что такое круговорот воды в природе. Они знают и различают семена деревьев и кустарников, злаков и культурных растений, могут рассказать о коллекциях ткани, шелка, шерсти и
объяснить, как ухаживать за растениями-крупномерами, потому что «экологическая тропа» является любимой деятельностью детей. Здесь же находится центр песка и воды, где дети педагог-психолог проводит с детьми занятия по пескотерапии.
В каждой группе оформлен народный календарь по С.Н. Николаевой, экологический паспорт деревьев и растений родного края. Здесь дети не только знакомятся с правилами поведения в природе, но и умело владеют приемами работы с природным материалом.
Детьми подготовительной группы с общим недоразвитием речи на городской экологический марафон «Эколето-2006» был представлен детский проект на тему: «приключение Чиполлино или луковичная страна». Дети вырастили несколько видов и сортов лука, о пользе которого для здоровья человеческого организма убедились сами.
На городском экологическом марафоне педагогами детского сада Павловой О.Н., Мякишевой Е.Н., Джулай О.А. были представлены проекты на экологические темы: - «Мир металлов»; - «Про матушку тыкву»; - «Чиполлино и луковичная страна»
Лепим, рисуем, фантазируем
В 2007-2008 учебном году коллектив педагогов поставил задачу: повысить навыки изобразительной деятельности и развитие творческих способностей (Д 55%) через: - использование приемов декоративного рисования в театрализованной деятельности (изготовлении реквизитов). Выставка детских работ на педагогическом совете, проведенном феврале 2008 года показала, что результат намного выше, чем на традиционных занятиях по изобразительной деятельности. Весь год в группах работала творческая мастерская по изготовлению реквизитов театра, с участием родителей.
В результате проведенной работы показатели уровня изобразительной деятельности составили:
27,00%30,00%
34,00%
59% 60% 58%
14%
7% 8%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч. год
Высокийуровень
Среднийуровень
Низкийуровень
Широкое применение в изобразительной деятельности нашли приемы РТВ, которые
помогают ребенку ярче и выразительнее отразить действительность, это: Монотипия Рисование акварелью "по сырому фону" Дорисовывание Пальцевая живопись, рисование ладонью Набрызгом Закрашивание точками Свечкой Граттаж
Занятия в нетрадиционной форме, используемые в работе воспитателей с использованием методического пособия Г.В. Васильевой "Развитие художественно- творческих способностей средствами изобразительной деятельности", дает положительный результат в развитии творческих способностей детей. Выше перечисленные приемы позволяют развивать у детей мелкую моторику руки, что является основанием для их применения в коррекционно-развивающей работе.
Широкое применение в изобразительной деятельности нашла техника складывания из бумаги - оригами, способствующая развитию у детей элементов логического мышления и мелкой моторики. Применение приемов оригами позволяет интегрировать занятия по ручному труду и аппликации в логопедической группе, что придает детским работам красочность и яркость в выразительности образов. В связи с чем, участие в выставках воспитанников детского сада стало более успешным.
Яркость, образность
детских работ и богатый насыщенный колорит прозвучал в выставке детских работ, отражаемых характерные особенности декоративно-прикладного творчества народов России.
Применение приемов
декоративной лепки в коллективных работах детей в 2006-2007 учебном году помогли детям обеспечить повышение сформированности навыков художественно-изобразительной деятельности до 37% высокого уровня.
«Пряничный букет» выполнен
детьми второй младшей группы на основе элементов дымковской росписи.
Творческий подход воспитателя к занятиям по лепке дает возможность детям раскрыть свою индивидуальность, создать эмоциональный настрой от полученного результата.
Слагаемые успеха
Благоприятный психологический микроклимат и эмоциональный комфорт, обеспечивающий качество образовательных услуг, достигается, прежде всего, во взаимодействии воспитателей и специалистов.
Применение инновационных технологий творческой группой педагогов МДОУ, ориентированных на оптимизацию образовательного процесса, дает возможность воспитанникам стабильно принимать участие в районных и городских конкурсах и занимать призовые места. Это позволяет сделать вывод о том, что организация воспитательно-образовательного процесса в МДОУ отвечает современным требованиям школы.
Городской конкурс «Веселые старты»
Ежегодно команда в составе 10 детей,
подготовленная инструктором по физической культуре, принимает участие в городском конкурсе «Веселые старты», трижды в которых она была победителем районных соревнований.
Азарт, проявляемый в играх: - «Забей шайбу в ворота»; - «Проползи через тоннель»; - «С кочки на кочку»; - «Эстафетная палочка»; - «Ведение большого мяча» помогает воспитать у детей такие
физические качества как ловкость, быстрота реакции, почувствовать волю к победе, вызвать чувство переживания за команду, дух соперничества.
Городской конкурс «Зеленый огонек»
Педагоги и руководители ДОУ отдают
предпочтение знакомству дошкольников с правилами дорожного движения, как значимому в формировании навыков здорового образа жизни детей. Запомнить безопасный путь от дома до детского сада, школы, изучить правила дорожного движения помогает ребятам ежегодное участие в городском конкурсе «Зеленый огонек», в котором с 1997 года детский сад ежегодно принимает участие и трижды является победителем. Свидетельством кропотливого творческого вклада педагогов является победа в 2007 году в номинациях «Лучшие по методической работе», «Уголки безопасности», в 2008 году в номинации «Агитплакат»
В методическом кабинете создана копилка ПДД, накоплены сценарии агидбригад, оформлена фотовыставка
Для осуществления работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма в детском саду накоплен богатый материал: оформлен план-схема микрорайона в экологической комнате, разработаны сценарии агитбригад, оформлена выставка дорожных знаков из тестокерамики и вымпелов на батике, в группах созданы уголки по правилам дорожного движения, разработаны плакаты и макеты города.
Воспитатель Джулай О.А. разработала по правилам дорожного движения варианты настольных игр и игр на зрительно-моторную координацию по правилам дорожного, соответствующих специфике детей с общим недоразвитием речи, что весьма положительно было отмечено членами комиссии «Зеленого огонька-2007».
Для родителей в группах оформлены папки в соответствии с возрастом детей: - «Уроки светофора» - младшая группа; - «Азбука пешехода» - средняя группа - «Дорожная азбука» - старшая группа.
Городской конкурс «Радуга надежд»
Платная услуга хореография позволяет не только полноценно удовлетворять
потребности ребенка в движениях, но и приносит детскому саду свои успехи и достижения: хореографическая группа «Солнечные лучики» многократный призер городских конкурсов «Радуга надежд», «Танцующая весна», «Наш стиль».
Предоставляя ее в качестве платной услуги по ритмике, в группах у детей с общим недоразвитием речи по формированию темпа, ритма движений, общей и мелкой моторики, мы решаем задачу здорового образа жизни через культуру и красоту движений.
Хореографическая группа «Солнечные лучики» частые гости мероприятий детского сада, они любимы публикой детей и родителей.
Для участия в городском конкурсе «Наш стиль» в номинации «Дефиле» совместно с родителями и швеей-кастеляншей Брындиной Л.Н. в детском саду изготовлено две коллекции костюмов: - «Времена года» (2005-2006 учебный год); - «Китай» (2006-2007 учебный год). Коллектив хореографической группы вот уже два года подряд выступает на сценах города, это воспитанницы старшего возраста: - Ширшикова Лиза; - Абакумова Лиза; - Абросимова Катя; - Уткина Даша; - Россова Маша; - Яковлева Аня; - Бобылева Вика; - Кидярова Каролина.
Вокальная группа детского сада, организованная музыкальным руководителем Саетгареевой Натальей Григорьевной, неоднократно являлась победителем городского фестиваля «Радуга надежд», за что Наталья Григорьевна в 2005 году отмечена Благодарственным письмом департамента образования мэрии г. Тольятти. Вот уже второй год подряд ее воспитанница Даша Репина является Лауреатом городского фестиваля искусств «Радуга надежд» - 2005 и 2004, награждена Дипломом третьей степени в номинации «Вокальные ансамбли. Солисты», а в 2008 году - Амлитова Полина.
С целью развития мелкой моторики руки детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи воспитатели Лохишвили А.Ф. И Павлова О.Н., Джулай О.А., Макарова Л.А. применяют по ручному труду технику «лоскутное шитье» и «бисероплетение». Работы детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи, представленные в городских пасхальных чтениях в номинации «Живая нить традиций» по декоративно-прикладному творчеству, удостоены Похвальных грамот за активное участие и высокие результаты в работе с детьми.
Участие детей старшего возраста в конкурсе листовок и плакатов на тему «Сохраним леса – зеленое ожерелье нашего города» принесло победу в номинации «Листовка».
Дети изготовили буклеты с правилами поведения в лесу, чтобы не причинить вреда его обитателям. В своих буклетах они нарисовали с помощью приемов развития творческого воображения деревья: дуб, березу, сосну, клен, где рассказали о пользе деревьев в народном хозяйстве.
Педагогический коллектив ДОУ принял активное участие в Августовских
педагогических чтениях «От компетентного учителя к компетентному ученику»: - в секции «Ключевые проблемы интегрированного обучения и пути их решения» на тему « Мониторинговые исследования дошкольников с общим недоразвитием речи на основе использования информационных технологий» (08.2007г); - в секции «Формирование социальной компетентности детей и подростков в условиях ОУ» на тему «Формирование социальной компетентности воспитанников в условиях группы кратковременного пребывания»(08.2007г.); - в Тольяттинских августовских Педагогических чтениях (2008г.)
• «Коррекционно-педагогическая работа по формированию социально-коммуникативной компетентности у детей с общим недоразвитием речи»;
• Применение диагностического инструментария «Тетрадь мониторинга отклонений в речевом развитии дошкольников 4-7 лет» как инновационная технологии в работе учителя-логопеда.
Педагоги детского сада принимают участие в мероприятиях не только
городского уровня, но и регионального. В декабре 2007 года педагогический коллектив творческой группы во главе с
руководителем Панковой Л.С. приняли участие во II Открытом конкурсе социально-педагогических инноваций и вышли в финал с проектом на тему «Информационные технологии в формировании коммуникативной компетентности воспитанников с общим недоразвитием речи», в апреле 2008 года был представлен опыт работы на 6-ой Международной Отрадненской ярмарке социально-педагогических инноваций-2008.
Перспективы работы педагогического коллектива
Свою цель педагогический коллектив видит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в формировании сроков и темпов, а, прежде всего, в создании каждому дошкольнику условий для полноценного раскрытия его потенциала:
• Совершенствование системы закаливающих и профилактических
мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей; • Создание оптимальной предметно-развивающей среды, удовлетворяющей
потребности и интересы ребенка; • Создание театральной студии на базе логопедических групп с целью
оптимизации задач коррекционно-развивающего сопровождения воспитанников с общим недоразвитием речи;
• Совершенствование индивидуальной коррекционно-развивающей программы детей с особыми образовательными потребностями на основе применения информационных технологий в образовательном процессе;
• Подбор оптимальных форм взаимодействия с детьми в группах кратковременного пребывания на основе социального запроса населения;
• Формирование у детей навыков безопасного поведения через интегрированные формы и высоко технологичную предметно-развивающую среду.
Добро пожаловать в наш детский сад.
Наш электронный адрес: [email protected]
