Embed Size (px)
Citation preview
דעכנו
ט ב
דעמ
שבה
וויהח
לבתי הספר היסודיים א‘-ו‘
פעילויותמדע וטכנולוגיה
Á�6333505–�04טלפקס�6337795–�04ת.ד.��1144מיקוד��38110גבעת�אולגה�–�חדרהe-mail:[email protected] • www.technoda.org.il�
˘„Á‰†Ú„ÂÎˉ
‰ÙÈÁÓ
ÛÂÁ‰†˘È·Î†·È·‡≠Ï˙Ó
Ï¢˜˜†·ÂÁ¯
·‚‰†ßÁ¯
ÌÈ¢
‡¯‰
ÌÈÒȆ·¯‰
ÛÂÁÏ
Ìȉ
‰¯„ÁÓ
ÌÈÒȆ·¯‰†ßÁ¯
¯˘‚
ÔÂȯ‚†Ô·†ß„˘
ÔÈ‚·†ÌÁӆ߄˘
˘¢È‡†ÔÂÊÁ
‰‡ÈˆÈ˙Á˙Ϙτ
ÛÂÁ‰†˘È·Î
תוכן העניינים
1-2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. מידע למורה
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. נהלים והזמנת פעילויות
4-5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. טופס הזמנת פעילות
6-7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. טבלת פעילויות
8-9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. תאור פעילויות - כיתות א'
10-11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. תאור פעילויות - כיתות ב'
12-13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. תאור פעילויות - כיתות ג'
14-16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. תאור פעילויות - כיתות ד'
17-19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. תאור פעילויות - כיתות ה'
20-22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. תאור פעילויות - כיתות ו'
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. פעילות בפלנטריום
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12. פעילות במתחם פארק המדע
25-27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. פעילות במתחם המוזיאון
28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14. יום מדע - טכנודע וחברת חשמל
1
מידע למורה
מורה יקר/ה:
תלמידי בית ספרך מוזמנים להיות שותפים לעשייה המדעית בטכנודע גבעת אולגה - מרכז ייחודי להעשרה מדעית טכנולוגית.
הטכנודע, הנו מרכז המיועד להוראת מדע וטכנולוגיה, במסגרתו לומדים בשעות הבוקר אלפי תלמידים מבתי ספר רבים ברחבי הארץ.
בטכנודע מעבדות חדישות המצוידות בציוד מדעי מתקדם, מצפה כוכבים, פלנטריום, פארק מדע ומוזיאון. צוות ההוראה מסור ומיומן ובעל הכשרה
אקדמית במדע וטכנולוגיה.
בתוכנית נחשפים התלמידים לנושאים אטרקטיביים כגון אסטרונומיה, רפואה, פיזיקה, כימיה ועוד...
מרבית התכנים בתוכנית הנם בהלימה לסילבוס המדעים של משרד החינוך וחלקם מהווה מסגרת העשרה והרחבה לתחומי ההתעניינות של הלומד.
במסגרת הפעילויות המעבדתיות, התלמידים מתבוננים בתופעות מאתגרות, מנסים להסבירן באמצעות מגוון התנסויות, שמטרתן פיתוח סקרנות בקרב
"המדען הצעיר".
מתוך העשייה מגלים התלמידים עקרונות מדעיים ולומדים ליישמם בחיי היום יום.
2
מספר פעילויות
סביב נושא משותף
פעילות באסטרונומיה
פעילות משולבת עם חברת
חשמל
מידע למורה
אפשרויות לפעילות בטכנודע
השתתפות בפעילות אחת
)שעתיים אקדמיות(
או סדרת
פעילויות במועדים נפרדים
יום מדע)6-4 שעות אקדמיות(
פעילות בפארק ובמוזיאון
פעילות ביחידה הרפואית
פעילויות מרוכזות
פעילויות נפרדות
3
נהלים והזמנת פעילויות
1. כיתה המגיעה לביקור בטכנודע תלווה בשני מבוגרים המתבקשים להשתתף בפעילות יחד עם התלמידים.
2. בית הספר אחראי להגיע בתאריך ובשעה שנקבעו לו. יש להודיע על ביטול צפוי, 14 יום לפני מועד הביקור המתוכנן. ביטולים ללא הודעה מוקדמת גורמים
לטכנודע נזקים כספיים הקשורים בהכנת חומרי למידה וצוותי הוראה. בית ספר שלא יודיע בזמן על ביטול, יחויב במחצית עלות הביקור המתוכנן.
3. הגעת הכיתה באיחור עלולה לגרום לשינוי או קיצור תוכנית הפעילות.
4. בעת הזמנת הפעילות בטופס הרצ"ב )ראה עמודים 4-5( נא לציין ביקורים המיועדים לכיתות מיוחדות )מחוננים, מוכשרים, לקויי למידה וכו'(.
5. כל פעילות אורכת שעתיים אקדמיות )שעה וחצי בפועל(. ניתן לבחור פעילות מתוך מספר נושאים המתאימים לכל שכבת גיל )ראה טבלת פעילויות עמודים
.)6-7
6. ניתן להזמין ימים מרוכזים הכוללים שתיים עד שלוש פעילויות, העוסקות בנושאים שונים או נושא מרכזי משותף, הקשור למערכים המפורטים בטבלה או תוכניות
מיוחדות אחרות )כגון מצפה כוכבים, מוזיאון, פארק וכו'(
7. קבוצות המגיעות לפעילות בפארק המדע של הטכנודע, חובה לצייד את המשתתפים בשתיה, כובע וקרם הגנה.
8. הזמנת פעילות: להזמנה יש למלא את הטופס המצורף בחוברת )ראה עמודים 4-5(, לפקסס או לשלוח במייל ע"פ הפרטים הרשומים מטה. ניתן להוריד את
הטופס מאתר הטכנודע. הסברים ויעוץ בנושא התכנים ניתן לקבל מד"ר נאוה שואל – מנהלת אקדמית.
טלפון משרד: 04-6333505
פקס משרד: 04-6337795
[email protected] :דוא"ל משרד
www.technoda.org.il :אתר האינטרנט
נייד ד"ר נאוה שואל: 053-3609393
[email protected] :דוא"ל ד"ר נאוה שואל
9. זמני הפעילויות בימים א', ג', ד', ה' בין השעות 08:45-13:45.
10. עלות: 27 ש"ח לתלמיד לפעילות )שעתיים אקדמיות(. מינימום 15 משתתפים. אינה כוללת הסעות.
4
טופס הזמנת פעילות
את הטופס ניתן לצלם ולשלוח במייל או בפקס.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . תאריך: .
לכבוד: טכנודע - גבעת אולגה
הספר___________________________________ בית שם
_________________________________ הספר בית כתובת
_______________________________________________
טלפון ביה"ס ______________ פקס ביה"ס ________________
הקשר___________________________________ איש/ת שם
נייד_________________________________________ טלפון
דוא"ל________________________________________
1. בטבלה המצורפת מפורטות הכיתות המיועדות לביקור ונושאי הפעילויות.
2. עבור כיתה המזמינה מספר ביקורים יש למלא שורה נפרדת לכל ביקור.
3. נא לציין את סוג הכיתה: כיתה מדעית, חינוך מיוחד וכו'.
הנני מאשר/ת כי מקובלים עלי הנהלים המפורטים בחוברת.
בכבוד רב ____________)שם המזמין(
_______________ )חתימת המזמין(
ראו טבלה בעמוד הבא<<<<<
חלו
שול
ם טי
פרת
אומל
לה,
זף
דש
לות
ל
5
טבלת פעילויות בטכנודע
מס' כתהתלמידים
מס' תאריך הנושאים המבוקשיםמפגשים
המפגששעת
המפגשא’1
א’2
א’3
א’4
ב’1
ב’2
ב’3
ב’4
ג’1
ג’2
ג’3
ג’4
ד’1
ד’2
ד’3
ד’4
ה’1
ה’2
ה’3
ה’4
ו’1
ו’2
ו’3
ו’4
חשלו
ם ולטי
פרת
אומל
ה, לף ז
ש דתלו
ל
פעילות באסטרונומיה )פרוט על פי כיתות(מקרא:
פעילות ברפואה )פרוט בעמ’ 23(
פעילות בשילוב בפארק המדע ובמוזיאון )פרוט בעמ’ 24(
פעילות במרכז חץ )פרוט בעמ’ 26(
טבלת פעילויות בטכנודע
6
כיתה ג'כיתה ב'כיתה א
המעגל החשמליצוללים קדימההכרת מוצק נוזל וגז
מים וסבוןאור וצל חומצות ובסיסים -
בריאות השן
מזג אווירהעולם בצבעהמגנט וסודותיו
כולל ביקור במוזיאון
רואים עולםכולל ביקור במוזיאון
מה מראה המראה?כולל ביקור במוזיאון
דרך המים בפארק המדע
כמו צמח ברבעקבות המיםעל טעם וריח
שיטות הפרדהלאן נעלמו הדינוזאורים?אוזן קשבת
סודות התעופה צבע כחומר –
צבע טרי!כדור הארץ שלנו
גשרים ומבניםתופעות מחזוריות בכדור
הארץחיים במאדים
אגדות ומדע במרכז חץ
7
טבלת פעילויות בטכנודע
כיתה ו'כיתה ה'כיתה ד'
אלקטרוסטטיקהגלגולי אנרגיהמצבי צבירה
אנרגיה בפארק המדעמעברים בין מצבי צבירהמגלים את הקול כולל ביקור
בפארק המדע
כימיה של המזוןמבודדים ומוליכיםמיקרוסקופ – העולם הנסתר
מעינינו
מחזיר אורמה בוער?אשליות אופטיות כולל ביקור
במוזיאון
מהלך קרני האורחשמל ואיכות הסביבהאויר תופס מקום
צריכה נבונה בחשמלבין חום לטמפרטורהמים חיים
סגולות הדבשמתכותצבע כאור – כל צבעי הקשת
מרכיבי כדור הארץתערובות מוצקים ונוזלים מסע במערכת השמש
כולל חידון אינטראקטיביאו בניית דגם
משגרים טילים כולל ביקור בפלנטריום
מופעי ירחקבוצות כוכבים וגלגל המזלות כולל ביקור
בפלנטריום
היכן הצפון כולל ביקור בפלנטריום או בניית דגם
היום והלילה כולל ביקור בפלנטריום
מערכת הנשימה
כוחה של השמש כולל ביקור בפארק המדע
שלד ושריריםהדם והלב
8
כיתה א'
1.הכרת מוצק נוזל וגזמהם ההבדלים בין מוצק, נוזל וגז?
התלמידים יערכו סדרת ניסויים במטרה לחדד את הבחנתם בין שלושת מצבי הצבירה בהתאם לתוכנית הלימודים. בהמשך יתוודעו הילדים לגזים השונים כמו פחמן דו חמצני
והליום ויסיקו על ההבדלים בניהם.
2. אור וצל מהו צל? כיצד הוא נוצר ומה קובע את גודלו?
מה הקשר בין אור לצל? המפגש יעסוק בנושאים אלו דרך סדרת התנסויות מהנות כמו זיקוקים, זרחנים מאירים ותיאטרון צלליות.
3. העולם בצבע מהם צבעי היסוד? אלו צבעים ניתן ליצור מהם וכיצד יוצרים גוונים?
בעזרת כרומטוגרפיה של צבעים שונים הילדים יכירו את צבעי-היסוד: אדום-כחול- צהוב, יבינו כי הצבעים כולם מקורם בצבעים אלו וילמדו את סוד שילוב הצבעים
ויצירת הגוונים.
4. רואים עולם כיצד אנו רואים צורות וצבעים?
התלמידים יכירו את חוש הראיה ויעמדו על חשיבות נושאים כגון: מדוע אנו רואים סביבנו צבעים שונים והאם צבע וצורה קשורים זה בזה? בהמשך הם יעמדו על
מגבלותיו של חוש זה ויציעו פתרונות טכנולוגיים המשפרים את יכולת הראייה. הפעילות משלבת ביקור במוזיאון המדע של הטכנודע – בתערוכה” מדע זה כל
הסיפור”.
5. על טעם וריח כיצד אנו חשים בטעם וריח? מה הקשר בין שני חושים אלה?
במפגש זה יתוודעו התלמידים לחושים הכימיים ויענו על השאלות: מהי פעולת ההרחה?, כיצד פועל מנגנון ההרחה וכיצד מבחינים בין ריחות שונים? מהו מנגנון
הטעם?, היכן ממוקם וכיצד מבחינים בין טעמים שונים?
6. אוזן קשבתכיצד אנו שומעים?
התלמידים יכירו את מנגנון השמיעה אצל בני האדם ובעלי חיים, תוך מגוון פעילויות הקשורות למעבר קול דרך חומרים שונים.
9
כיתה א'
7. סודות התעופה מדוע אין אנו מסוגלים לעוף כמו הציפורים?
התלמידים יחקרו ויגלו מה הן התכונות המאפיינות ציפורים וכלי טיס וכיצד מתאפשרת התעופה. במהלך הפעילות יעשה שימוש בזכוכית מגדלת ובינוקולר
8. גשרים ומבנים מאילו חומרים כדאי לבנות בית? מהו המבנה היציב ביותר?
התלמידים יתנסו בבניית סוגים שונים של גשרים ויחקרו את המבנה היציב ביותר. במהלך המפגש יכירו את הקשת, יבינו מדוע היא חזקה כל-כך וממה מורכבת הכיפה.
אגדות ומדע במרכז ח.ץ. )מתאים לכיתות א' ו-ב'(המרכז מפעיל תכניות מדעיות חווייתיות, המותאמות במיוחד לגיל הצעיר. ביחידה ממוקמים מוצגי ענק המשולבים בסביבות למידה אטרקטיביות וייחודיות. הילדים לומדים על מדע וטכנולוגיה דרך התנסות וחוויה. המתחם הוא ייחודי בארץ וזוכה
לביקורים מכל רחבי העולם. התוכנית הניתנת במרכז מחזקת בילד את הזיקה לתכנים מדעיים ומגבירה את
המוטיבציה להמשך הלימוד של התחום בכיתות הגבוהות. כמן כן התוכנית תומכת ומעודדת אוריינות, מקנה ידע, מעוררת דמיון ומגבירה מודעות עצמית. השימוש
בסיפורים מוכרים בליווי רעיונות חדשים, מעודד את הדמיון והיצירתיות הטבועים בכל ילד. הנושאים המדעיים לקוחים מתוך תכנית הליבה במדעים של משרד החינוך לגיל
הצעיר.
10
כיתה ב'
1. צוללים קדימהמה צף ומה שוקע? מה משפיע - סוג החומר או הצורה?
התלמידים יחקרו את תופעת הציפה והשקיעה של עצמים שונים ויבחנו את הגורמים המשפיעים על תופעה זו. במהלך הפעילות יעשו קישורים ויישומים לחיי היום יום
2. מים וסבון מדוע לא ניתן לנקות לכלוך שומני עם מים בלבד?
התלמידים יכירו את תכונות החומרים ”שונאי“ המים ו“אוהבי“ המים. יכירו את דרך פעולת הסבון ואת תרומתו לשמירת הניקיון
3. מזג אוויר כיצד נדע האם חם או קר? מהי תחזית?
התלמידים יכירו את המושגים מזג אוויר וטמפרטורה. באמצעות התנסויות שונות ובשילוב כלים וציוד מעבדתי, יבחנו את הגורמים המשפיעים על מזג האוויר וילמדו
כיצד פועל מד-הטמפרטורה.
4. מה מראה המראה? רוצה לראות את עצמך מרחף באוויר?
גדול או קטן, מעוות או ברור, רחב, צר ואולי בכלל לא...האם כל חומר יכול להיות מראה? על שאלות אלו ואחרות יענו התלמידים תוך התנסויות מהנות שבמהלכן ילמדו
על תכונות המראה וצורת ההשתקפות בה. הפעילות משולבת ביקור במוזיאון המדע בתערוכת המראות, בה נתנסה בצפייה במראות ישרות ועגולות, מקבילות ובזוויות
שונות, וננסה להבין איך משפיעות צורתן ומספרן על התופעות אותן נגלה ועל הבבואה שלנו.
5. בעקבות המים מאין מגיעים המים שאנו שותים?
כיצד הופכים אותם לראויים לשתייה? התלמידים יעקבו, במגוון התנסויות, אחר תהליכי טיהור המים ממקום מוצאם)כינרת, מאגרים( ועד הגעתם לברז. הפעילות
תעסוק בסוגיות כגון: חשיבות המים לחיים, חיסכון במים ודרך למחזורם.
6. לאן נעלמו הדינוזאורים? האם באמת היו דינוזאורים? ואם כן לאן הם נעלמו?
בשיעור זה יווכחו התלמידים שאכן דינוזאורים חיו על פני כדור הארץ. הם יחקרו מאובנים ויחשפו תגליות המוכיחות את קיומם. במהלך הפעילות יבינו כיצד עובד
פליאונטולוג ויתנסו בעבודת חפירה מרתקת.
11
כיתה ב'
7. צבע כחומר - צבע טרי! כיצד יוצרים צבע? כיצד הפיקו צבעים בעבר וכיצד היום?
התלמידים ילמדו על התפתחות הצבע מאז האדם הקדמון ועד ימינו ויתנסו בציור כבימי קדם. בהמשך, ילמדו על חשיבות הצבע בחיי היום יום ואף יכירו את רכיבי
החומרים בצבעים. לסיום יכינו הילדים מגוון צבעים לשימושם האישי.
8. תופעות מחזוריות בכדור הארץ מה גורם לתופעת היום והלילה? מדוע יש הבדלים בעונות השנה? מהו מחזור המים
בטבע?
התלמידים יכירו את התופעות המחזוריות בכדור הארץ ואת הגורמים להן. יבינו בעזרת דגמים של מערכת השמש את סיבוב כדור הארץ סביב צירו וסביב השמש.
יתנסו בתהליכי אידוי ועיבוי ויבינו את הקשר למחזור המים בטבע.
1. המעגל החשמלי כיצד מגיע החשמל לביתנו ומפעיל את הצרכנים השונים?
מהו מעגל פתוח ומהו מעגל סגור? התלמידים יכירו את מרכיבי המעגל החשמלי בדרך של התנסות בדגמים מרהיבים הממחישים את זרימת החשמל בבית. הם
ילמדו על התנאים הדרושים לזרימת החשמל ועל חשיבות המפסק בחיי היום יום. בסוף השיעור ידליקו התלמידים את ”העיר“ בדגמי הבתים עליהם עבדו
2. חומצות ובסיסים - בריאות השן מה הקשר בין חומציות לשיניים? כיצד ניתן להגן על השיניים מפני החומצה?
במפגש ילמדו התלמידים על ההבדל בין חומצה לבסיס, יגדירו- מהו pH ויבדקו את הקשר בין חומציות לבריאות השן.
3. המגנט וסודותיו כיצד פועל המגנט? מהי מגנטיות ומי גילה אותה?
התלמידים יכירו את תופעת המגנטיות ולימדו על הכוחות המסתוריים של משיכה ודחייה. הפעילות משולבת ביקור במוזיאון המדע. התלמידים ילמדו על החומר ממנו
עשויי המגנט, יכרו תופעות כגון: קוטביות מגנטית ושדה מגנטי ויגלו כיצד הם משפיעים ומושפעים דרך מוצגים מרתקים.
4. כמו צמח ברמה הם מאפייני הצמח? כיצד מגיעים מים מהשורש לעלה? מהי פיונית?
במהלך הפעילות התלמידים יצפו בחלקי הצמח ובתאים המרכיבים אותו באמצעות ביניקולר ומיקרוסקופ. בדרך של ניסויים מלהיבים יבינו המשתתפים את מנגנון
העברת המים והחומרים הדרושים לצמח, מהשורש לעלה, בניגוד לכוח המשיכה. בסוף הפעילות יקבלו התלמידים הפתעה לבית
12
כיתה ג'
13
כיתה ג'
5. שיטות הפרדהכיצד נפריד בין חומרים שונים המעורבבים יחדיו?
התלמידים ילמדו כי ניתן להפריד תערובות שונות על ידי שימוש בתכונה מבדלת בתהליך המדמה מחקר מדעי.“המדענים הצעירים“ יכירו שיטות שונות של הפרדה,
בהן נעשה כיום שימוש בתעשייה ובמחקר.
6. כדור הארץ שלנו ממה מורכבת האטמוספרה בכדור הארץ? מדוע נוצרו חיים דווקא על כדור
הארץ? מהי הידרוספרה? התלמידים יבחנו בעזרת סדרת ניסויים מהם הגזים המרכיבים את אטמוספרת כדור הארץ. המשתתפים יחקרו תכונות גזים אלו ויגיעו למסקנה מדוע דווקא בכדור הארץ התפתחו חיים. בהמשך הפעילות, התלמידים יכירו את המושג הידרוספירה ויבינו את
מרכיביה תוך התנסות בניסויים מרתקים הממחישים את הנושא.
7. חיים במאדים?מהו כוכב מאדים? האם יכולים להיות בו חיים?
התלמידים יכירו את התנאים על כוכב הלכת מאדים ויערכו ניסויים הממחישים את תנאי האטמוספרה שבו לעומת תנאי האטמוספרה בכדור הארץ. בעקבות ניסויים
אלו יסיקו התלמידים האם באמת ניתן לחיות על מאדים.
14
כיתה ד'
1. מצבי צבירה מהם מצבי הצבירה וכיצד מבחינים ביניהם?
התלמידים יכירו את שלושת המצבים ויחקרו את ההבדלים ביניהם. במהלך הפעילות יערכו התנסויות עם חומרים אטרקטיביים כמו קרח יבש, חנקן נוזלי ועוד.
2. מעברים בין מצבי צבירה האם אדים, מים וקרח הם אותו החומר? מה גורם לשינוי בניהם?
התלמידים יתנסו ויבינו את הקשר בין שינוי במצב הצבירה ובין שינוי הטמפרטורה במגוון רב של חומרים. בסיום המפגש, יכינו המשתתפים תכשיט שדרך הכנתו
כוללת את יישום העקרונות שנלמדו.
3. מבודדים ומוליכים מהו חומר מוליך ומהו מבודד? כיצד פועלת הנורה החשמלית ומהי נורה
שרופה? התלמידים ילמדו על ההבדלים בין חומרים מוליכי חשמל לחומרים מבודדים
15
כיתה ד' המשך...
(מוליכים גרועים(. הם יתוודעו לתומס אדיסון ויכירו את המצאתו - הנורה החשמלית, מראשיתה ועד היום
4. מה בוער? מהי בעירה וכיצד היא מתרחשת?
התלמידים יכירו סוגי גזים שונים ואת התנאים המשפיעים על יצירה ומניעה של בעירה. הילדים ילמדו כי בעירה מחייבת נוכחות של חמצן. לעומת זאת, דיכוי
הבעירה הנו שלוב של מניעת חמצן ו/או נוכחות פחמן דו חמצני. הפעילות מלווה בניסויים מגוונים.
5. אוויר תופס מקום מהו האוויר ומהן תכונותיו? כיצד יודעים שהאוויר קיים?
בשיעור זה התלמידים יוכיחו את קיומו של האוויר כחומר בעל נפח התופס מקום. דרך סדרה של ניסויים מרתקים, התלמידים יכירו את הרכב האוויר ותכונותיו
ויתנסו בתופעות מחיי היום יום הממחישות את קיומו.
6. מים חיים מדוע סיכה צפה על פני המים? אם נכניס בקבוק מלא במים למקפיא מדוע
הוא יתפוצץ? המים הינם חומר בעל תכונות ייחודיות ונחשבים למרכיב החשוב ביותר הדרוש לקיום יצורים חיים על פני כדור הארץ. במהלך הפעילות יחקרו התלמידים את
התכונות המיוחדות של המים ויעמדו על השוני בינם לבין חומרים אחרים.
16
...המשך כיתה ד'
7. צבע כאור - כל צבעי הקשת כיצד נוצרת הקשת בענן? מדוע השמש אדומה בשקיעה? האם יש הבדל בין צבעי
יסוד לאורות יסוד? התלמידים יכירו את אורות היסוד אדום-ירוק-כחול, ויתוודעו לאחת מתופעות הטבע
המדהימות - תופעת הנפיצה. התלמידים יתנסו בפיצול האור למרכיביו, ובחיבור אורות-היסוד לאור-הלבן.
8. תערובת מוצקים ונוזלים כיצד מפרידים תערובות חומרים שונים?
התלמידים יכירו ויצרו תערובות שונות. בהמשך המפגש הם יתנסו בשיטות שונות להפרדת תערובות במצבי הצבירה השונים על פי תכונות מבדילות. הפעילות תלווה
בהדגמת מכשירים מיוחדים המשמשים להפרדה בתעשייה ובמדע.
9. משגרים טילים מתי נחת האדם הראשון על הירח וכיצד עשה זאת? כיצד ניתן לשגר טיל ומהו החוק
השלישי של ניטון? בשאלות אלו ואחרות נדון בפעילות זו בשילוב התנסויות מרתקות המדגימות כיצד
משגרים טילים לחלל. בסיום הפעילות נבנה טיל ונשגר אותו על פי העקרונות שנלמדו בשיעור. הפעילות כוללת ביקור בפלנטריום.
10. היכן הצפון? כיצד מצאו הקדמונים את דרכם? מדוע פחדו הימאים להפליג לים הפתוח? איזה
מכשיר טכנולוגי עוזר לנו בניווט? התלמידים יכירו מספר שיטות להתמצאות במרחב ומציאת כיוון צפון : בעזרת
השמש, הכוכבים והמצפן. במהלך הפעילות יבחנו את היתרונות והחסרונות של כל אחת משיטות אלו. ניתן לשלב בפעילות ביקור בפלנטריום בו יכירו התלמידים את
קבוצת הכוכבים ”העגלה הקטנה“ שבה נמצא כוכב הצפון או לבנות דגם של ערכת מצפן ולמידה על דרך פעולתו.
11. כוחה של השמש ?VU למה גורמת חשיפה ממושכת לשמש, נגד מה מתגוננים ומהי באמת קרינת
הפעילות מתקיימת בפארק המדע, במהלכה נכיר את כוחה של השמש כמקור אור וכמקור חום, נלמד להניע סירות בבריכה, נגלה מה יקרה אם נרכז את קרני האור
לנקודה אחרת ונפעיל מזרקות בפרחים סולאריים.
17
1. גלגולי אנרגיה מהי אנרגיה? האם ניתן להמיר אנרגיה אחת באחרת?
התלמידים ילמדו על סוגים שונים של אנרגיה ועל דרך המרתה מצורה אחת לצורה שנייה. בהמשך השיעור, המשתתפים יצפו בהדגמות מרתקות ויתנסו במגוון ניסויים
המדגימים סוגי אנרגיה שונים.
2. אנרגיה בפארק המדע אנרגיה “מתגלגלת” ומחליפה צורה. בואו ונגלה את צורותיה השונות במפגש
מרתק בפארק המדע. במהלך הפעילות נכיר צורות של אנרגיה ונתוודע למושג אנרגיה ירוקה. נתנסה
בהמרות אנרגיה מצורה אחת לאחרת: כמו: רכיבה על אופניים שמניעות מטוסים או מפעילות מזרקה, פרחים המתיזים סילוני מים, שבשבת המעלה מים, סירות הנעות
בכוח השמש ומראות המבעירות אש במטרה.
3. כימיה של המזון מהם אבות המזון? איזה מזון חשוב לאכול וכיצד יודעים מה הוא מכיל?
התלמידים יכירו את אבות המזון, את חשיבותם לגופנו והאופן שבו ניתן להבדיל ביניהם ע“י סמנים כימים )אינדיקטורים(. המשתתפים יבדקו מוצרי מזון שונים ויגלו
איזה אבות מזון מרכיבים אותם. לסיום, יכינו שוקולד
4. מחזיר אור מה הבדל בין החזרה מפוזרת למסודרת? מדוע אנו רואים את השתקפותנו
במראה? התלמידים ילמדו על החזרת אור מסודרת לעומת מפוזרת תוך שימוש בדגמים
מרהיבים. כמו כן יכירו את הפריסקופ ועיקרון פעולתו ויתנסו בניסויים מגוונים המדגימים חלק מחוקי החזרת האור. הפעילות תכלול שימוש בלייזר.
כיתה ה' המשך...
18
5. חשמל ואיכות הסביבה איך נוצר החשמל וכיצד הוא משפיע על איכות הסביבה?
התלמידים ילמדו על דרכי התמודדות של חברת החשמל עם המזהמים הנוצרים במהלך תהליך ייצור החשמל. בהמשך השיעור, יתנסו בפעילות להפקת חשמל בצורה שלא מזהמת את הסביבה . ניתן לשלב מפגש זה עם סיור בתחנת הכוח
בחדרה במסגרת ”יום מדע“.
6. בין חום לטמפרטורה מה קורה כאשר מעלים את טמפרטורת החומר? כיצד עובד התרמוסטט?
התלמידים יבינו כיצד העלאת טמפרטורת החומר גורמת להתפשטותו במוצק, בנוזל ובגז. בהמשך המפגש, יעמדו המשתתפים על השימושים הטכנולוגיים של תופעה
זאת בחיי היום יום. הפעילות תלווה במגוון ניסויים מרתקים.
7. מתכות מהן מתכות ובמה הן מתאפיינות?
התלמידים יכירו את קבוצת היסודות הנקראת מתכות. במהלך המפגש, המשתתפים יערכו ניסויים שונים ויתוודעו למגוון מתכות ולתכונותיהן המיוחדות.
8. מרכיבי כדור הארץ ממה מורכבת האטמוספרה של כדה”א? מהי הידרוספרה ומהו מחזור המים
בטבע? התלמידים יבחנו, בסדרת ניסויים, מהם הגזים המרכיבים את אטמוספרת כדה”א
ויכירו את תכונותיהם. בהמשך יכירו את המושג הידרוספרה, תוך התנסויות מעשיות. לבסוף יערכו סימולציה מעבדתית הממחישה תופעות מזג-אוויר שונות.
...המשך כיתה ה'
19
כיתה ה'
9. מופעי הירח מדוע הירח נראה בצורות שונות במהלך החודש? מדוע התופעה מחזורית? מהו
הצד האפל של הירח? על שאלות אלה, ינסו התלמידים לענות במהלך התנסויות שונות המלמדות על הקשר: שמש - ארץ - ירח. במהלך הפעילות יתנסו התלמידים בשימוש בתוכנת הסטלאריום.
10. היום והלילה כיצד מתרחשת תופעת היום והלילה? מה היה קורה אם כדור הארץ לא היה
מסתובב על צירו? התלמידים יכירו את המערכת שמש- ארץ ואת תופעת סיבוב כדור-הארץ סביב
צירו. הם יבחנו את התופעות הנגרמות מכך שהן היום והלילה, הדמדומים, הזריחות והשקיעות. הפעילות משלבת ביקור בפלנטריום.
11. הדם והלב כיצד הלב בנוי? מה גורם לו לפעום?
התלמידים יכירו את מבנה המערכת החשמלית של הלב ויחקרו את השפעת
הפעילות הגופנית על הפעילות החשמלית של הלב. במהלך המפגש
יתרשמו המשתתפים מניטור הלב במכשיר ייעודי המשמש רופאים.
20
כיתה ו'
1. אלקטרוסטטיקה מהו חשמל סטטי? מה הבדל בינו לבין חשמל דינאמי?
התלמידים יכירו תופעות אלקטרוסטאטיות בחיי היום יום ויעמדו על הסכנות הנגרמות בעקבות תופעת החשמל הסטטי. הפעילות תלווה בניסויים רבים והדגמות בעזרת מכשירים חדישים. המשתתפים יבנו מודל בעזרתו ניתן למדוד חשמל סטטי. ניתן
לשלב פעילות זו עם סיור בתחנת הכוח בחדרה במסגרת ”יום מדע“.
2. מגלים את הקול מהו הקול וכיצד מתפשט הקול? כיצד נוצרים צלילים גבוהים או נמוכים? מה קורה
כאשר המיתר קצר ומה קורה כאשר מאריכים אותו? מה תפקידה של תיבת התהודה בכלי נגינה?
על שאלות אלו ונוספות אנו מחפשים תשובות בפעילות חווייתית המשלבת ביקור בפארק המדע. במהלך הביקור חוקרים את התופעה הגלית של הקול, עומדים על ההבדלים בין עוצמות קול וגווני קול, מנגנים בקסילופונים עשויים מחומרים שונים,
פורטים על דגמי צ’לו ענקיים, חוקרים מה קורה כאשר מדברים אל צינורות באורכים שונים ומעבירים מידע סתרים בצלחות ענק.
3. מיקרוסקופ - העולם הנסתר מעיננוכיצד פועל המיקרוסקופ? מה הבדל בין מיקרוסקופ לבינוקולאר?
התלמידים ילמדו על חשיבותה של ההגדלה המיקרוסקופית לצורך הבנת תהליכים במדע ובטכנולוגיה. המשתתפים יעבדו עם מיקרוסקופ, יכרו את דרך פעולתו ויכינו
התקנים מיקרוסקופים של תאיים צמחיים, גבישי מלח ומיקרואורגניזמים.
21
כיתה ו' המשך...
4. אשליות אופטיות האם מה שאנו רואים באמת קיים? מה תפקיד המוח בתהליך הראייה? האם לעין
שלנו יש זיכרון? כמה דמויות נוצרות משילוב של מספר מראות? כיצד נהפוך תמונות קפואות לתנועות נעות? והאם ניתן להאמין למראה עינינו ?
במהלך הפעילות נחווה פעילות המגרה את הדמיון ומערבת מציאות באשליה. נגלה מה עושה העין והיכן נכנס המוח ומשנה את התמונה. נאתגר את המוח בשאלות שונות ונחקור תופעות. לסיום, הילדים יבנו דגם בעזרתו יקרינו הולוגרמות. הפעילות משלבת
ביקור במוזיאון.
5. מהלך קרני האור האם קרני האור נעות בקו ישר? מדוע רואים תמונה הפוכה בלשכה אפלה?
על שאלות אלו יענו התלמידים בדרך של התנסויות מרתקות. המשתתפים יעסקו בתכונות קרני האור, יכירו את הלייזר וילמדו על העיקרון של ”לשכה אפלה“. בסוף
השיעור יבנו התלמידים מודל של לשכה אפלה.
6. תכונות האור ממה מורכב האור הלבן? מדוע חלון הופך למראה כשחושך בחוץ? מדוע נעלמים
חפצים בחומרים שונים? וכיצד עוברות קרני האור בתוך הסיב האופטי? במהלך מפגש זה נלמד על תכונות האור ונכיר את המושגים “:שבירת אור” “החזרת
אור” ו”החזרה פנימית גמורה”. הפעילות משלבת ביקור בחדר החושך במוזיאון המדע בו התלמידים מתוודעים לתגלית של ניוטון על הרכב האור ותכונותיו המופלאות.
7. צריכה נבונה בחשמל האם נורות חסכוניות אכן צורכות פחות חשמל? כיצד ניתן לחסוך בחשמל?
התלמידים יבחנו דרכים לחסוך בצריכת החשמל, בעיקר בשעות העומס. בעזרת דגמים מרהיבים יתנסו בבדיקת צריכת חשמל בסוגי נורות שונים, יכירו את מונה
החשמל וכיצד בעזרתו מחושב חשבון החשמל שלנו.
8. סגולות הדבש מהו דבש וממה הוא מורכב? מהו מזון מלכות?
בפעילות זו ילמדו התלמידים את מבנה הדבורה ויכירו את ההיררכיה שבכוורת. בהמשך השיעור יחקרו התלמידים את ההרכב הכימי של הדבש ואף יצרו מוצר
בריאות הקשור לדבש. השיעור משלב דבורים אמיתיות והסתכלות בבינוקולר להכרת המבנה האנטומי של הדבורה.
...המשך כיתה ו'
22
9. מסע במערכת השמשמי הם השכנים של כדה“א בחלל ומה מאפייניהם? מה מקומה של מערכת השמש ביקום האינסופי? מה ההבדלים בין כוכב לכוכב לכת? ואיך בכלל חוקרים את כל
זה? במפגש זה יתוודעו התלמידים לגופים המרכיבים את מערכת השמש ומיקומה ביקום ויבחנו את מאפייניהם. בנוסף, הם ילמדו להבחין בין כוכב לכוכב לכת ויכירו אמצעים
לחקר החלל. השיעור הינו חווייתי ומשלב מולטימדיה והתנסויות. לבחירה חידון אינטראקטיבי נושא פרסים או בניית מודל הממחיש את נושא המפגש.
10. קבוצות כוכבים וגלגל המזלותמה ראו הקדמונים על כיפת השמיים? מדוע סודרו הכוכבים בקבוצות? ואיך מזהים
את קבוצות הכוכבים החשובות? על שאלות אלו ואחרות יענו התלמידים במהלך הפעילות שבסיומה יבנו המשתתפים
דגם של קבוצת כוכבים מגלגל המזלות. הפעילות משלבת ביקור בפלנטריום.
11. מערכת הנשימה מה גורם לאוויר לחדור לריאות? האם אנו שולטים לגמרי בנפחי הנשימה שלנו? התלמידים ילמדו על מבנה מערכת הנשימה ויכירו את תפקוד הסרעפת. במהלך
הפעילות יתמודדו המשתתפים עם בעיית חקר הקשורה לנושא הנלמד ובסיום השיעור התלמידים יבנו מודל המדגים את עבודת הסרעפת.
12. שלד ושרירים איך נשמור על השלד שלנו? כיצד נכון להתאמן עם משקולות?
נכיר את מבנה מערכת השלד והשרירים, ונערוך מספר ניסויים המאתגרים את מערכת התנועה. השיעור יתרום להבנת חשיבות מערכת זו והצורך בשמירה על
הבריאות על מנת לאפשר תפקוד תקין ונכון.
23
אסטרונומיה
ביקור בפלנטריום במהלך הביקור בפלנטריום המבקרים מתוודעים לקבוצות הכוכבים המובילות
ולתנועתה היומית של כיפת השמיים, הנובעת מסיבוב כדור-הארץ סביב צירו. הם לומדים להכיר כיצד מאתרים את כוכב הצפון בעזרת קבוצות הכוכבים הדובה
הגדולה וקסיופיאה. הם לומדים כיצד נראים שמי הלילה ממקומות שונים על- פני כדור הארץ -הקוטב הצפוני, קו המשווה, הקוטב הדרומי. בכל עונה נבחרת קבוצת
כוכבים שלגביה מועברת הדרכה מיוחדת, כדי שהמבקרים יוכלו לזהות אותה בעצמם על כיפת השמיים.
24
פארק המדע
פעילות בפארק המדע1. דרך המים - לכיתה ג’
מהם תכונות המים? כיצד "נעלה" את המים ונעביר אותם ממקום למקום לשימושיהם הרבים?
התלמידים יכירו את תכונות המים וינסו לפתור את הבעיה -כיצד ניתן "להביא" את המים אלינו על מנת לעשות בהם שימוש. המשתתפים ילמדו כיצד ניתן להעלות מים ממקורות מים שונים תוך שימוש במוצגי הפארק כדוגמת "בורג ארכימדס"
וגלגל כפות. כמו כן יתכננו כיצד ניתן להעביר מים ממקום למקום בעזרת הכלים המתאימים, כמו למשל מערכת צינורות ועוד.
2. כוחה של השמש – לכיתה ד’במהלך ביקור מרתק בפארק נכיר את כוחה של השמש כמקור אור וכמקור חום,
נלמד להניע סירות בבריכה, נגלה מה יקרה אם נרכז את קרני האור לנקודה אחרת ונפעיל מזרקות בפרחים סולאריים.
3. המרות אנרגיה בפארק – לכיתה ה’אנרגיה “מתגלגלת” ומחליפה צורה. בואו ונגלה את צורותיה השונות במפגש
מרתק בפארק המדע. במהלך הפעילות נכיר צורות של אנרגיה ונתוודע למושג אנרגיה ירוקה. נתנסה
בהמרות אנרגיה מצורה אחת לאחרת: כמו: רכיבה על אופניים שמניעות מטוסים או מפעילות מזרקה, פרחים המתיזים סילוני מים, שבשבת המעלה מים, סירות הנעות
בכוח השמש ומראות המבעירות אש במטרה.
4. מגלים את הקול – לכיתה ו’מהו הקול וכיצד מתפשט הקול? כיצד נוצרים צלילים גבוהים או נמוכים? מה קורה
כאשר המיתר קצר ומה קורה כאשר מאריכים אותו? מה תפקידה של תיבת התהודה בכלי נגינה?
על שאלות אלו ונוספות אנו מחפשים תשובות בפעילות חקר חוויתית בין מוצגי הפארק: מנגנים בקסילופונים עשויים מחומרים שונים, פורטים על דגמי צ’לו ענקיים,
חוקרים מה קורה כאשר מדברים אל צינורות באורכים שונים ומעבירים מידע סתרים בצלחות ענק.
25
מוזיאון הטכנודע
פעילות במוזיאון1. שעשועי מראות – כיתות א-ב’
רוצה לראות את עצמך מרחף באוויר?גדול או קטן, מעוות או ברור, רחב, צר ואולי בכלל לא...
במהלך ביקור מרתק בתערוכת המראות נתנסה בצפייה במראות ישרות ועגולות, מקבילות ובזיוויות שונות, וננסה להבין איך משפיעה צורתן ומספרן על התופעות אותן
נגלה על הבבואה שלנו.
2. המגנט וסודותיו – כיתה ג’באו ונגלה את סודות המגנט – תכונה מופלאה של כחות משיכה ודחייה.
בפעילות חוויתית במתחם המוזיאון נחקור את המגנט ותכונותיו. נכיר תופעות כגון: קוטביות מגנטית ושדה מגנטי ונגלה כיצד הם משפיעים ומושפעים דרך מוצגים
מרתקים.
3. מגלים את האור בחדר חושך – כיתה ד’ממה מורכב האור הלבן? מדוע חלון הופך למראה כשחושך בחוץ? כיצד עוברות
קרני האור בתוך הסיב האופטי? מהו חומר פלורסנטי? ומה קורה כשנוגעים בכדור פלזמה?
במהלך מפגש זה המתקיים בחדר החושך במוזיאון התלמידים מתוודעים לתגלית של ניוטון על הרכב האור ותכונותיו המופלאות.
4. בעקבות קרני האור – כיתה ה’מהי קרן אור ומדוע היא נשברת או מוחזרת? מדוע “ייעלמו “חומרים מסוימים בתוך
חומרים אחרים? מהי קשת בענן ומדוע אנו רואים אותה? כיצד ומדוע מגיב אישון העין לשינויים בתאורה?
במהלך פעילות חוויתית במוזיאון נכיר את התכונות של קרני האור ונחקור תופעות הקשורות באור ובראייה. דרך המוצגים נכיר מושגים בסיסים בתחום האופטיקה.
5. מנוף לגילוי – כיתה ה’כיצד עוזרים לנו מנופים וגלגלות להרים משאות כבדים? מי אמר שניתן להרים את
העולם כולו בעזרת מנוף? בסיור חוויתי בפארק ובמוזאון נגלה את המנוף ואת יכולותיו. נלמד על חוק המנוף של ארכימדס ונכיר כיצד עובדת נדנדה. באמצעות מנופים ומערכות של גלגלות נשאב
מים מבריכת הפארק ובמוזאון נסתייע בהם כדי להרים את משקל גופינו.
* הפעילות משולבת גם בפארק המדע
26
מוזיאון הטכנודע
5. שעשועי אופטיקה ואשליות – כיתה ו’האם לעין שלנו יש זיכרון? כמה דמויות נוצרות משילוב של מספר מראות? כיצד
נהפוך תמונות קפואות לתנועות נעות? והאם ניתן להאמין למראה עינינו? במהלך ביקור במוזיאון נחווה פעילות המגרה את הדמיון ומערבת מציאות באשליה.
נגלה מה עושה העין והיכן נכנס המוח ומשנה את התמונה. נאתגר את המוח בשאלות שונות ונחקור תופעות. נראה ציפור מעופפת דרך חריצי ראינוע, ננסה להבין כיצד משתקפים חפצים במערכת מראות, נסובב דסקות שונות ונראה צבעים ותנועות
בלתי צפויות.
6. פיזיקה בלונה פארק – כיתה ו’מדוע רכבת הרים אינה נופלת בנסיעה במהופך? כיצד פועלת הרחפת? מה הקשר
בין נפילת התפוח לבין תנועת הירח סביב כדור הארץ? דרך המוצגים בתערוכה המרשימה של “סיבוב בלונה פארק” נוכל ללמוד את
עקרונות הפיזיקה הקלסיים, נסביר ונמחיש את התופעות שכולנו מכירים מחיי היום יום ונגלה את החוקים שפיתח אייזיק ניוטון, מגדולי המדענים בהיסטוריה האנושית.
27
מוזיאון הטכנודע
""
-
–
2 114438110 -
04-6333505 04-6337795
Email: [email protected]
–
2062 38386
076-8644333 04-6241646
28
Á�6333505–�04טלפקס�6337795–�04ת.ד.��1144מיקוד��38110גבעת�אולגה�–�חדרהe-mail:[email protected] • www.technoda.org.il�
˘„Á‰†Ú„ÂÎˉ
‰ÙÈÁÓ
ÛÂÁ‰†˘È·Î†·È·‡≠Ï˙Ó
Ï¢˜˜†·ÂÁ¯
·‚‰†ßÁ¯
ÌÈ¢
‡¯‰
ÌÈÒȆ·¯‰
ÛÂÁÏ
Ìȉ
‰¯„ÁÓ
ÌÈÒȆ·¯‰†ßÁ¯
¯˘‚
ÔÂȯ‚†Ô·†ß„˘
ÔÈ‚·†ÌÁӆ߄˘
˘¢È‡†ÔÂÊÁ
‰‡ÈˆÈ˙Á˙Ϙτ
ÛÂÁ‰†˘È·Î
כיצד להגיע אל הטכנודע
רחוב הרב ניסים 2, חדרהטל: 04-6333505 טלפקס 04-6337795 ת.ד. 1144 מיקוד 38110 גבעת אולגה - חדרה
e-mail: [email protected] • www.technoda.org.il
