Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Рыльская Средняя Общеобразовательная школа № 5»

Утверждаю. И.о. директора __________

Полунина Л. В.«___»_________20___г.

«Мы вместе» Программа деятельности детского

общественного объединения «Бригантина».

Автор: Пирогова Я. В., старшая вожатая

1

г. Рыльск2016 г.

Содержание

1. Информационная карта…………………………………………….стр.3-

2. Пояснительная записка…………………………………………….стр.4-

3. Условия реализации………………………………………………..стр.5-

4. Этапы и пути реализации программы…………………………….стр.8-

5. Содержание деятельности………………………………………….стр. 12-

6. Ожидаемый результат………………………………………………стр.13-

Приложение 1………………………………………………………..стр.17

Приложение 2……………………………………………………….. стр.-20

Список информационных источников.……………………………..стр.-21

2

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ «Мы вместе»

1. Полное названиепрограммы

«Мы вместе» Программа деятельности детского общественного объединения «Бригантина».

2. Цель программы Создание условий для формирования гражданско-патриотических качеств, нравственной устойчивости, социальной активности и самостоятельности молодого поколения на основе традиций, ценностей и интересов, активности, инициативности, высокообразованности, нравственности, культуры, здоровья.

3. Адресат программы Пионерские коллективы, старшая вожатая, педагогическиекадры, работающие с детскими общественнымиобъединениями.

4. Направлениедеятельности,специфика содержанияпрограммы

Программа предлагает разработку системывзаимосвязанных действий и мероприятий, направленныхна развитие пионерского движения в районе. Ведущая идеяпрограммы - создание комфортной среды педагогическогообщения, формирование гражданско-патриотическихкачеств, развитие творческих способностей и лидерскогопотенциала подростков для организации работы впервичных детских объединениях.

5. Краткое содержаниепрограммы

Программа «Мы вместе» содержит 5 взаимосвязанныхнаправлений: «Патриотическое», «Гуманистическое»,«Спортивно-оздоровительное», «Экологическое итрудовое», «Эстетическое и творческое», предусматриваетобучение детского актива по выбранным направлениямдеятельности, разработку методических пособий ивнедрение новых технологий работы с пионерскимиколлективами.

6. Ожидаемыйрезультат.

Отработка организационных и содержательныхмеханизмов, способствующих развитию пионерскогодвижения, обучение детского актива. Обобщение,распространение и внедрение в практику работыпередового опыта работы в пионерских коллективах,налаживание дружеских связей по обмену опытом.Организация взаимодействия детей и взрослых какосновного условия реализации программы.

7. Авторы проекта Пирогова Яна васильевна старшая вожатая МБОУ «РСОШ № 5»

8. Адрес организации МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №5», г. Рыльск, ул. Маяковского д. 41

9. Телефон, факс, тел: (47152)2-18-49 10. Географияучастников

Дети и подростки МБОУ «РСОШ № 5», члены детскогообщественного объединения «Бригантина», старшаявожатая, педагоги, педагоги-психологи, педагогидополнительного образования.

11. Количествоучастников программы

178 человек

3

12. Сроки проведения сентябрь 2016 - май 2019гг.

Пояснительная записка.

Данная программа основана на педагогической концепции Л. И Новиковой, В.А. Караковского и др. . Эта концепция была выбрана не случайно, т.к. на ней основана воспитательная система нашей школы.

Итак, основными методами работы являются:- Природосообразность и культуросообразность воспитания- Гуманизация и эстетизация среды- Дифференцированный и личностно – ориентированный подходы- Средовой подходОрганизация воспитательной работы в сельской школе имеет свои особенности.

Замкнутость социального пространства, отдаленность от культурных центров, ограниченность сферы социальных связей повышает значимость и ответственность образовательного учреждения в организации воспитательного процесса.

Поэтому важно сосредоточить усилия всего педагогического коллектива на выявление творческой индивидуальности учащихся, объединение детей на основе общих дел, интересов и увлечений для их развития и самоутверждения. «Ведь сегодня нужны не только дельцы и ловкие предприниматели, а те, кто не позволит манипулировать собой, кто сумеет проявить способности к социальному творчеству». В. А. Караковский.

Сегодня обществом востребованы социально адаптированные, активные иответственные люди, имеющие гражданскую позицию и лидерские навыки, способныесвободно и корректно выражать свое мнение, умеющие организовать новоесоциальное пространство, наладить взаимодействие, достигнуть желаемыхрезультатов. Проанализировав опыт работы детского общественного объединения «Бригантина»,опыт воспитательной работы МБОУ «РСОШ № 5» мы пришли к выводу о том, чтонаибольший интерес вызывают у ребят такие направления деятельности какпатриотическое, краеведение, обучение пионерского актива, военно-спортивные игрыи творческие конкурсы.В то же время нам необходимо привлечь внимание ребят к существующимсоциальным проблемам, возможностям обеспечения личной безопасности и охранесобственного здоровья.В реализации воспитательных задач школы особое место занимает детскоеобъединение, работа которого строится, прежде всего, с учетом интересов детей ипредполагает развитие их инициативы и общественной активности.Для этого разработана новая программа деятельности детского общественногообъединения – «Мы вместе», которая включает в себя все эти важные направлениядеятельности.

Основные формы работы в рамках программы «Мы вместе» – акции в рамках патриотического направления деятельности, торжественное посвящение в детское объединение, операции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи, концерты, праздники, соревнования, ярмарка, выставки детского творчества, поездки и

4

проведение экскурсий в школьном музее Боевой Славы. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Детское объединение «Бригантина» существует в Вазьянской средней школе Спасского района с 1991 года. Его цель – объединение усилий ребят и взрослых для добрых и полезных дел: организации досуга, раскрытия творческих способностей детей, познания окружающего мира, а одним из ведущих направлений деятельности является патриотическое воспитание.

Программа направлена на детей и подростков 7-17 лет, которых можно разделить на три возрастные группы – с 7 – 10 лет, с 11-13 лет и 14 – 17 лет.

При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности детей. Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К 9–11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников, развивается стремление завоевать признание товарищей. Дети наиболее восприимчивы к тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время они, в основном, уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. С другой стороны, 12 – 14 лет – это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневнойжизни. «Старшие подростки (14 – 17 лет) в отличие от предыдущих возрастов оценивают, какие новые возможности может предоставить им социальное пространство для общения в различных видах деятельности». Однако большая часть времени посвящается прогулкам, разговорам или молчаливому ничегонеделанию, т.е. «тусованию».Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за результат вобщем деле.Ведущая идея программы – создание комфортной среды педагогического общения,формирование гражданско-патриотических качеств, развитие творческихспособностей и лидерского потенциала подростков для организации работы впервичных детских объединениях.Особенность представляемой программы в том, что она объединяет разные видыдеятельности детей одной эмоционально-нравственной установкой, взаимоотношениядетей и взрослых в рамках детского объединения строятся на основе сотрудничества и

5

сотворчества. Гармонизация взаимодействия детей и взрослых на основе совместнойдеятельности – путь конструктивного диалога разных поколений, имеющих свой опытиндивидуальных и коллективных отношений.Основные направления деятельности реализуются через пять направлений, которыев комплексе составляют систему работы.Программа находится в состоянии непрерывного развития, подвергаетсякорректировке, изменяется с учетом временных параметров осуществлениядеятельности. Результаты деятельности по программе может увидеть каждый: этореальные социально значимые дела, победы в соревнованиях и конкурсах.Деятельность по программе направлена на поиск новых форм работы, пробуждениеинициативы детей, воспитание активной социальной позиции.

«Все начинается с детства»… - это не просто крылатая фраза, а скорее основажизни нашего общества. Детство – это тот фундамент, на котором со временемформируется народ, нация, воздвигается «здание» общества. Молодое поколениеявляется стратегическим ресурсом государства и одновременно одним из важныхсубъектов его социально-экономической политики. От того, какие ценности будут сформированы у детей сегодня, от того, насколько онибудут готовы к реализации социальных отношений, зависит путь развития нашегообщества и в настоящее время, и в будущем.Цель программы: создание условий для формирования гражданско-патриотических

качеств, нравственной устойчивости, социальной активности и самостоятельности молодого поколения на основе традиций, ценностей и интересов, активности, инициативности, высокообразованности, нравственности, культуры, здоровья.

Задачи:Педагогические

формировать патриотические качества и ценностные ориентации личности,основанных на общечеловеческих и культурных ценностях;

разработать конструктивные формы обучения, взаимодействия исотрудничества;

создать условия для самореализации, раскрытия и развития творческихспособностей и возможностей личности;

Информационные формировать положительные общественные представления о работе детского

общественного объединения как самодеятельного детского объединения,способствующего формированию социально активной личности и реализацииинтересов и потребностей детей;

создать информационный банк методик и технологий, используемых в работе попрограмме;

обобщить и распространить опыт работы детского общественного обединенияпо программе «Мы вместе»

Коммуникативные содействовать развитию общения и обмена опытом между районными,

областными и региональными пионерскими коллективами, другими детскимиобщественными объединениями.

6

Кадровые: создать систему обучения пионерского актива для организации работы по

программе; развить систему взаимодействия социальных институтов для работы по

реализации программы.Научно-методические:

разработать методическое сопровождение программы; разработать адаптированный детский вариант программы.

Материально-технические: обеспечить финансовые и материально-технические условия для реализации

программы посредством привлечения бюджетных и внебюджетных средств.

Условия реализации.Проблемы воспитания подрастающего поколения возможно решать только вкомплексе при условии реального межведомственного взаимодействия в интересахболее полного удовлетворения культурно-образовательных запросов личности, семьии общества.

Педагогические условия реализации программы:Срок реализации программы «Мы вместе» 3 года. В течение каждого этапа реализациипрограммы идет работа по напрвлениям по предварительно составленному плану,включающему учебу актива, очные и заочные конкурсы, акции, фестивали, праздники,позволяющие привлечь к проведению большое количество детей и взрослых. По истечению каждого года реализации программы проходит подведениепромежуточных итогов по всем направлениям, намечаются ближайшие перспективыдеятельности. Окончательный итог деятельности по программе подводится после проведенияитоговых дел на фестивале «Мы вместе»

Организаторы программы: МБОУ «РСОШ № 5». ДОО «Бригантина».

Участники программы – дети и подростки в возрасте 7-17 лет, первичные детскиеобъединения, старшая вожатая, педагогические работники, педагоги дополнительногообразования.

7

Этапы реализации программы

Этап Описание этапа Формы работы Результат

Под

гото

вите

льн

ый

се

нтя

брь

– ок

тябр

ь 20

16 г

.

Предполагает введение в программу.На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по направлениям деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучаютсебя. Вожатый организует работу поизучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочныхвнутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.

мониторингдеятельностипионерскойорганизации;

работа творческихгрупп

Дискуссия; Проведение мастер-

класса с детскимактивом;

Презентацияпрограммы

Проведение сбора-старта работы попрограмме;

Проведение дел,обучение актива;

разработка основныхнаправленийдеятельности;

Принятие программыдеятельности;

Обсуждениепрограммы на местах;

Выработка планаработы по программе.

Получение первыхданных о работепрограммы;

Анализ и коррекциядеятельности;

Поз

нав

ател

ьно-

деят

ельн

остн

ый

Ноя

брь

2016

– м

арт

2019

Формирование у детейустойчивого интереса к работепо программе;

Организация коллективноговзаимодействиязаинтересованных сторон дляреализации программы;

Обучение детей сиспользованием активныхметодов обучения;

Включение детей в социальнозначимую деятельность;

Развитие культурымежличностныхвзаимоотношений детей ивзрослых;

Содействие формированиюгражданско-патриотической илидерской позиции ребенка;

Работа Органовпионерскогосамоуправления;

Проведениеобучающих сборов имастер-классов длядетского актива;

Организация ипроведениеобщественно-полезных дел,социальных проектов,трудовых акций,конкурсов ифестивалей;

Реализация программы; Обучение детей и

развитие их познавательной активности;

Создание условий для проявления и развития способностей и талантов детей, проявления их социальной активности;

Сохранение преемственности в пионерской организации;

Развитие коллектива, повышение социальнойзначимости детского общественного объединения и социальной активности его членов.

8

Дем

онст

рац

ион

но-

ито

говы

йА

пр

ель

2019

– м

ай 2

019

Подведение итогов работы попрограмме;

Организация и проведениеключевых дел программы;

Выявление и поощрениелучших участников;

Проведение ключевыхдел;

Организацияпразднованияюбилейных ипамятных дат;

Общий сбор подведения итогов работы;

Круглый столподведения итоговработы организаторовпрограммы

Ростсамостоятельности,социальной игражданскойактивности подростков;

Определениеперспективдальнейшего развитияпионерскойорганизации;

Создание новойпрограммыдеятельности.

Пути реализации программыРеализация программы ведется на трех возрастных этапах.«Юнги» - младшее звено (7-10 лет)

Вся деятельность младших ребят строится на основе сюжетно-ролевой игры – путешествия «По океану добрых дел». В ходе игры ребята путешествуют по островам океана добрых дел:

«Забава» - учимся играть, играем в различные игры (познавательные, подвижные и т.д)

«Пионерский» - узнаем о жизни школьного ДОО, об истории пионерского движения«Музыкальный» - поем знакомые песни, учим новые, готовимся к мероприятиям и праздникам «Лесовичок» - узнаем о родной природе, проводим викторины, помогаем озеленять иучаствуем в уборке острова (школьной территории)«Самоделкин» - учимся и изготовляем поделки, подарки и сувениры для себя, для друзей, для окружающих людей«Домовенок» - учимся дружить, помогаем содержать дом (школу) в чистоте и порядке.

«Искатели» - среднее звено (11 – 13 лет)на этом возрастном этапе осуществлению поставленных целей и задач способствуют 9 основных дел:«Мир нашей школы» - организуем дежурства по школе, проводим рейды по проверке состояния учебных кабинетов, боремся с королевой Грязью, и королем Мусором, изучаем правила для учащихся.«Я – сам» - ремонтируем книги, работаем на пришкольном участке, заботимся о цветах, птицах, КТД «Мир профессий».

9

«Мир прекрасного» - участвуем в конкурсах поделок, рисунков, работа мастерской Деда Мороза, оформляем классы и школу к праздникам, украшаем елку, творческая работа в кружках.

« Кадеты» - старшее звено «Выше, дальше, быстрее» - участвуем в соревнованиях и походах, дни здоровья, проводим чемпионаты по теннису, шашкам, укрепляем здоровье на кружке ОФП и в тренажерном зале, акции «Нет наркотикам» и «Молодежь выбирает здоровье».«Моя Родина – Россия» - изучаем историю и традиции родного края, знакомимся с окружающим миром, участвуем в конкурсах, разучиваем народные игры, проводим народные праздники.«Зеленый мир» - озеленяем школьную территорию и родное село, проводим экологические викторины, изучаем природу родного края.«Хочу все знать» - участвуем в школьных олимпиадах, интеллектуальном марафоне, интеллектуальных играх и викторинах, организация и проведение праздника «Чествование победителей олимпиад», дни правовых знаний.«Защита Отечества» - проводим экскурсии в школьном музее «Боевой Славы», встречи с ветеранами, заботимся о памятнике погибшим воинам, о могилах героев, участвуем в митингах, посвященных Дню Победы, забота о ветеранах и участниках войны, о пожилых людях, учимся защищать Отечество в игре «Зарница» и «Зарничка» (для младших ребят)

Работа по реализации программы1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ АКТИВОМ. (приложение 1)

деятельность «Школы штурманов» (обучение пионерского актива); консультирование детского актива; организация работы детского актива по самообразованию; участие в районных и областных конкурсах, акциях и фестивалях.2. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ. (Приложение 2)

выпуск методических рекомендаций, методических разработок, методическихпособий для детского актива.

создание положений по проведению мероприятий, акций, конкурсов; методическое и организационное обеспечение участия пионерских коллективов,

детского актива и вожатых в деятельности ДОО«Бригантина»; разработка и внедрение в практику прогрессивных форм и методов работы с

пионерскими коллективами. обеспечение педагогов и детского актива методическими пособиями в

электронном виде на CD-дисках.3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

информирование пионерских объединений района о деятельности детскогообщественного объединения «Бригантина»;

информирование педагогических кадров, работающих с пионерскимиобъединениями об издающихся методических материалах в периодическойпечати;

организация встреч с ребятами ДОО района с целью обмена опытом работы;

10

регулярное освещение деятельности детского общественного объединения«Бригантина» в периодической печати.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПАРТНЕРСКИХ СВЯЗЕЙ.

обеспечение включения каждого члена пионерского объединения в работу ДОО«Бригантина»;

организация общения и взаимодействия с детскими объединениями района сцелью выявления и распространения продуктивного опыта работы;

Схема взаимодействия ДОО «Бригантина»

Рыльскийцентр

культуры идосуга «Сейм»

Районноеуправление пообразованию

Городской дом культуры

Принципы реализации программы:

11

Детское объединение«Бригантина»

Отделмолодежи

физкультуры испорта

Рыльскогорайона

Районнаябиблиотека

Районныймузей

Центр занятостинаселенияРыльского района

МБОУ«РСОШ № 5»

Дом детсткого творчества»

Необходимость выделения принципов воспитательной деятельности обусловленаопределением условий для создания воспитывающей среды, направленной наэффективную реализацию детьми и подростками своего познавательного,нравственного, коммуникативного, творческого потенциала. Принцип деятельностного подхода – обучение и развитие личности ребенкапроисходит в разнообразной творческой деятельности;

Принцип демократизации –развитие активности и инициативы детей, развитиесамодеятельности и самоуправления, открытость и гласность деятельности попрограмме на всех уровнях, предоставление каждому ребенку возможности участия вреализации программы с учетом его социального опыта и реальных возрастныхвозможностей;

Принцип прогностичности – работа на перспективу, обеспечение эффективногоразвития детского общественного объединения «Бригантина» как воспитательнойсистемы, предвидение перспективных тенденций социального заказа государства иобщества.

Принцип системного подхода – обеспечение взаимосвязи направлений, входящих впрограмму «Мы вместе» и программ МБОУ «РСОШ № 5» и района.

Принцип дифференциации и индивидуализации – обеспечение развития каждогоребенка в детском объединении в соответствии с его интересами и склонностями,выбор в соответствии с этим форм и методов работы.

Принцип развития – каждый этап работы по программе должен иметь конкретноелогическое завершение и последовательно переходить в следующий. Этот принципреализуется при проведении летней смены пионерского актива, на которой подводятсяитоги работы за год и составляется план работы на следующий год.

Принцип непрерывности, комплексности и последовательности – развитиедеятельности по программе в единой системе от простого к сложному, отказ отразовых не взаимосвязанных мероприятий, взаимосвязь со всеми субъектамивоспитательного пространства.

Принцип вариативности заключается в возможности моделировать содержаниепрограммы, ее направления и временные рамки в соответствии с местными условиямиработы.

Принцип гуманных и толерантных взаимоотношений при построении системывзаимодействия всех участников программы;

Принцип опоры на общественно-значимые и культурные ценности привыстраивании образовательной и воспитательной деятельности;

Содержание деятельности12

Приоритетными направлениями деятельности по программе стали: Содержание программы «Мы вместе» предусматривает планирование деятельности по следующим направлениям: гуманистическому, спортивно-оздоровительному, патриотическому, экологическому и трудовому, эстетическому и творческому.

Патриотическое направление Цель: формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей, воспитание чувства гордости и ответственности за

свою страну и за свою малую родину, воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту интересов страны.

Гуманистическое направление (милосердие)Цель: формирование этических норм поведения, за которые принимаются

основополагающие принципы: гуманизм, интернационализм, справедливость, милосердие, уважение к окружающим людям, честность, ответственность.

Спортивно – оздоровительное направлениеЦель: воспитать у детей потребность в здоровом образе жизни, сформировать у

них стремление к развитию своих духовных и физических возможностей, с учетом интереса личности ребенка расширить сферы двигательной активности, привлечь детей косознанному выбору здорового образа жизни.

Экологическое и трудовое направлениеЦель: формирование представлений о природном и социальном окружении как

среде жизнедеятельности человека, воспитывать бережное отношение к окружающей среде, развитие трудовых навыков, воспитание добросовестного отношения к труду.

Эстетическое и творческое направлениеЦель: организация содержательного досуга учащихся, приобщение к культуре и

искусству через различные формы эстетического воспитания.

Реализуя данную программу, мы получаем возможность: стимулировать проявления детской активности и инициативы, воспитывать

социальную ответственность, самостоятельность, толерантность; обучать подростков организации социально и личностно значимых дел,

включать детей в реальные социально-значимые отношения; развивать творческие способности подростков; подбирать индивидуальный подход в работе с детьми и обучать их работе в

команде, учитывать возрастные и психологические особенностей детей-участников программы;

привлекать к работе с детьми младшего возраста пионеров и старшеклассниковдля сохранения преемственности поколений;

демонстрировать свою педагогическую активную жизненную позицию, образцылидерской деятельности, привлекательные для ребенка результаты участия впрограмме.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I . Для подростков, принимающих участие в реализации программы:13

1. Подросток получает следующие знания и умения:Организаторскиезнания и умения Знает Умеет

СамоорганизацияЧто такое программа и план;Как составить план действий длярешения поставленной задачи;Свои сильные и слабые стороны.

Ставить индивидуальные цели на определенный отрезок времени, определять этапы достижения цели

Работа в команде Варианты распределения поручений с учетом возможностей и способностей каждого;Способы коллективного планирования деятельности, принятия решений

Распределять поручения, делегировать полномочия и распределять ответственность;Эффективно работать в команде.

Организация деятельности

Методику «Мозговой штурм»;Методики разбиения на группы, виды групповой работы;Основные функции органов самоуправления;Систему подготовки и проведения КТД;Различные формы организации досуговой деятельности

Добиться правильного выполнения поручения;Аргументировано доказать правоту своей идеи, метода выполнения работы;Самостоятельно или совместно с группой организовать проведение одного из этапов КТД;

Коммуникативныезнания и умения и

навыкиЗнает Умеет

Общение со взрослыми, сверстниками, малышами.

Правила культуры общения и эффективного взаимодействия;Правила толерантного поведенияи уважения к национальным традициям.

Соблюдать установленные нормы и правила общения, этикета;Создать атмосферу дружбы и сотрудничества.

Навыки публичныхвыступлений

Правила подготовки к публичным выступлениям;Упражнения на релаксацию;Правила диалогичного общения;Правила ведения дискуссии.

Аргументировано и корректно выражать свою точку зрения;Развернуто и полно высказывать свое мнение.

Информационно-аналитические

знания и уменияЗнает Умеет

Работа с понятийным аппаратом

Основную терминологию в соответствии с изучаемым направлением деятельности.

Оперировать этими понятиями, применять их в речи.

Работа с информацией

Источники и способы получения информации;Способы подачи информации;Жанры газетной публицистики;

Пользоваться информационными источниками; Доступно информировать сверстников об интересных событиях при помощи печатных изданий.

Аналитические Коллективно-групповые формы Применять названные формы

14

знания и умения и методы анализа;Индивидуальные формы аналитической деятельности;Простейшие диагностические методики проведения анализа с детьми:Анализ деятельности;Анализ настроения;Анализ взаимоотношений.

в работе;Определять проблемы и находить пути ее решения;Адекватно оценивать свои поступки и действия;Анализировать сложившуюся ситуацию и планировать дальнейшие действия.

Социально-ориентированныезнания и умения

Знает Умеет

Современное состояние развития общества

Ценности современногообщества: гражданственность ипатриотизм, здоровый образжизни, толерантность, активнаяжизненная позиция;Нормы демократического взаимодействия, принятые в обществе.

Строить своивзаимоотношения сокружающими людьми невступая в противоречия снорами и ценностямисовременного общества;Проявлять свою активностьобщепринятымицивилизованными способами.

Современное детское и молодежное движение

Существующие детские,подростковые и молодежныеобщественные объединения;Актуальные проблемы сверстников, возможные способы их решения.

Определить степень своегоучастия в деятельностидетских и подростковыхобщественных объединений,свою роль в реализации ихпрограмм.

Государственная символика, символыи ритуалы детского общественного объединения

Основные Государственныесимволы, символы своейобласти, города, символикудетского общественногообъединеия; Торжественныеритуалы.

Выполнять принятыеритуалы, правила обращенияс символами и атрибутами;Рассказать о символикесвоего объединеия.

Права и обязанности детей иподростков

Документы, регламентирующие права и обязанности граждан РФ;Организации, помогающие в реализации прав ребенка.

Осуществлять свои права ивыполнять свои обязанности;С уважением относиться кправам других людей.

Организация безопасной жизнедеятельности

Правила безопасности в быту и на улице, нормы здорового образа жизни.

Организовать своюдеятельность с минимальнымриском для жизни и здоровья.

Передача опыта О роли и функциях подростков-инструкторов;Формы передачи опыта.

Обучить новичка тому, что умеет сам;Увлечь своей деятельностью

Прикладные знания и умения по выбранному направлению деятельности

Теоретический и практический материал, соответствующий выбранному направлению деятельности.

Выполнять практические задания, предусмотренные программой для данного направления деятельности.

15

2. Формируются и совершенствуются качества личности:Нравственные: Чувство патриотизма и гражданской ответственности; Чувство ответственности за порученное дело, поступки и сделанный выбор; Потребность в самосовершенствовании; Уважения к чужому мнению, чувствам и желаниям;Коммуникативные: Инициативность и открытость в общении; Дружелюбие и отзывчивость;Эмоционально-волевые: Активность, психологическая готовность к лидерству, самостоятельность и

самодисциплина; Уверенность в себе, умение владеть собой в различных ситуациях;Интеллектуальные: Потребность в интеллектуальном росте; Открытость к восприятию новой информации, потребность в саморазвитии; Творческое применение полученного опыта;

II . Для руководителя программы:

Расширение деловых контактов с руководителями детских общественныхобъединеий области, России и ближнего зарубежья, руководителямипрофильных организаций;

Создание позитивного общественного мнения о деятельности ДОО«Бригантина».

Возможность практического освоения новых педагогических технологий работыс детскими общественными организациями и объединениями.

III . Для педагогических кадров, принимающих участие в реализации программы: Повышение профессионального мастерства педагогов, овладение новыми

знаниями и технологиями работы с детскими общественными объединениями; Расширение социальных связей, способствующих снижению уровня риска

проявления асоциального поведения у подростков и молодежи; Расширение деловых контактов, возможность участия в фестивальных и

конкурсных программах различного уровня.

Мониторинг программы:

Предмет анализа и диагностики: Объем полученных детьми знаний, умений и навыков; Демонстрируемая в деятельности позиция ребенка; Осознание ребенком своих способностей и возможностей; Созданные педагогические условия для развития и обучения детей; Формирование у ребенка ценностных ориентаций; Уровень взаимодействия между детьми, детьми и взрослыми;

16

Анализ деятельности районного детского общественного объединения по основнымкритериям.

Способы диагностики и анализа: Наблюдение за ходом реализации программы; Анализ работы детского общественного объединения по основным критериям

деятельности; Мониторинг самостоятельности детей в решении определенных задач; Поэтапная диагностика результатов деятельности на местном, и районном уровнях:

изучение удовлетворенности родителей работой детского объединения – 1 раз вгод;

мониторинг удовлетворенности детей жизнедеятельностью детскогообъединения – 1 раз в год.

изучение межличностных отношений педагогического и детского коллективов; Психолого – педагогическая диагностика интересов и потребностей детей. Итоги проведения ключевых дел программы на местном, районном и областном

уровнях (документальное подтверждение достижений работы дружины:сертификаты, дипломы, грамоты и т. д.).

Приложение 1 ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЕТСКОГО АКТИВА

«Школа штурманов»

I. Обоснование программыВ воспитательном пространстве школы особое место занимает детская организация,

работа которой строится, прежде всего, с учетом интересов детей и предполагает развитие их инициативы и общественной активности.

В деятельности детской организации важное место занимает детское самоуправление. Только ученическое самоуправление может научить ребенка самостоятельному правильному поведению, сформировать негативное отношение к безнравственности, безответственности, к неправильному образу жизни.

Детская организация должна быть интересной детям и приносить пользу в решении воспитательных задач. А что вызывает у детей наибольший интерес? Конечно же - игра!

Игра – наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Игра – самый удобный и приятный, хотя одновременно и нелегкий метод воздействия на детей. Н.К. Крупская видела в игре важнейший способ развития детской инициативы, а А.С. Макаренко утверждал, что детская организация должна быть пропитана игрой.

Именно поэтому работа с детской организацией ведется в виде различных игр.

17

Детская организация создает условия для социального и гражданского становления личности подростка. В настоящее время обществом востребованы такие качества личности, как:

- высокая социальная активность- готовность делать осознанный нравственный выбор и нести за него

ответственность- творческие качества.

Для развития этих качеств личности и была создана программа обучения школьного актива «Школа штурманов»

Срок реализации программы 1 годВозраст детей 11 – 17 лет

II. Цели и задачиЦель: создание условий для получения ребенком опыта организации коллективно творческой деятельности и самоорганизации.

Задачи: Повысить активность детей, заинтересованность в развитии детской

организации Развивать умение управлять собой в разных жизненных ситуациях Учить работать в коллективе Развивать умение самостоятельно действовать, принимать решения и

осуществлять их

III. Содержание программыОсновным компонентом в реализации программы является игровая деятельность,

которая предполагает заинтересованность каждого члена коллектива.Смысл детского самоуправления в детской организации заключается не в том,

чтобы одни дети управляли другими, а в том, чтобы все обучались основам демократических отношений в обществе, овладевали умением управлять собой. А сделать это позволяет игра.

Учеба детского актива проходит в двух направлениях:1. учебные занятия (теории)2. практические занятия (изучение игр, участие в них, обучение товарищей)

IV. Основные принципы

гармонизация общечеловеческих и личных ценностей самореализация детей в рамках временного разновозрастного коллектива включенность детей в социально значимые отношения взаимосвязь педагогического самоуправления и детского самоуправления

V. План обучения детского актива.

Время тема ответственный

18

проведения теория К-во часов

практика К-во часов

сентябрь Изучение Конвенции ООН оправах ребенка

1 Деловая игра «Мое право»

1 Пирогова Я. В.

октябрь Классификация игр (подвижные, интеллектуальные,игры с залом)

1 Разучивание игр 1 Пирогова Я. В.

ноябрь Занятие № 1 в школе «Лидер»

1 Правила организаторскойработы

1 Пирогова Я. В.Совет старшекл.

декабрь Методика организации и проведения игровых программ

1 Написание сценария новогодней игровой программы «Новогодняя сказка»

2 Пирогова Я. В.

январь КТД (клуб детского творчества) : этапы проведения,видыЗанятие № 2 в школе «Лидер»

1

1

Разработка КТД«День школы»Игры на знакомство

2

1

Пирогова Я. В.

февраль Познавательные КТД

1 Составление плана и подготовка КТД «Мир профессий»

2 Пирогова Я. В.

март Школьная стенгазета – с чегоначать и как сделать?Занятие № 3 в школе «Лидер»

1

1

Выпуск стенгазеты к 1 апреля

Лидер. Какой он?

1

1

Пирогова Я. В.Совет старшеклассников

Апрель Занятие по краеведению «Герои – односельчане»

1 Встреча с участниками ВОВ

1 Пирогова Я. В.

май Занятие № 4 в школе «Лидер»

Подвижные игры

1

1

Тренинг-игра «Твори, выдумывай, пробуй»

1

1

Пирогова Я. В.

19

Разучивание игрдля проведения в летнем лагере

VI. Ожидаемые результаты1. активизируется деятельность детей, повысится заинтересованность делами

детской организации;2. ребята приобретут навыки самоуправления, научатся организовывать и

проводить КТД, игры;3. личностный рост участников программы.

VII. Ступени роста

За каждое выполненное поручение участник «Школы штурманов» поднимается наЗа каждое выполненное поручение участник «Школы штурманов» поднимается нановую ступень ростановую ступень роста

Приложение 2.

План реализации программы детского объединения «Бригантина».

20

Сценарист

Генератор идей

Активный участник

Ответственней исполнитель

Организатор

№п/п

Мероприятия Сроки проведения

Место проведения

ответственные

Организационный этап1

1.Организация работы детской организации.Формирование Совета штурманов.

2. Анкетирование детей.

Сентябрь

октябрь

МБОУ «РСОШ № 5»

вожатая

Деятельностный этап2 1.День учителя. День самоуправления.

Праздничный концерт для учителей «Имя твое-учитель». 2. Общешкольные мероприятия, посвященные осени. 3.Дискотека – флэш-моб «Вместе мы – хорошо!» 4. Осенний КВН 6. Посвящение в Первоклассники 7.Рейд «Чистая среда»7.Рейд «Не опоздай!» 9. Заседание ДО10. Учеба актива 11. Линейка «Итоги 1 четверти» 12.Выпуск листовки «Поздравляем!» 13. Смотр конкурс «Самый классный уголок»

октябрь

МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая

Месячник здорового образа жизни1.классные часы посвященные пропаганде здоровья2. Общешкольные мероприятия (смотр агитбригад, КВН, квест)3.Выставка рисунков «Жить здорово!»4.День матери5. День народного единства. День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 год).6. Конкурс «О, как прекрасно это слово мама»!7.Конкурс «Самый «зеленый» класс»2.Рейд «Чистая среда» 8.Международный день отказа от курения «Скажи нет»8.Выставка рисунков ко дню матери10.Праздники в классах11.Выпуск листовки «поздравляем!»

ноябрь

МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая,

Кл. рук.

1.Всемирный день борьбы со СПИДом1. Путешествие в новогоднюю сказку.2. Дискотека «Новогоднее шоу». декабрь

МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая,

кл.рук

21

3. Конкурс украшения кабинетов.4. Конкурс новогодних открыток.5. Конкурс новогодних масок6.Конкурс «Метание снежков»

1.Рейд «Не опоздай!»2.Рейд «Мой внешний вид!»

Январь МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая,

кл.рук

1.Конкурс инсценированной военно -патриотической песни2.Участие в районных патриотических конкурсах3.Организация почты для влюбленных. 4. Классные часы «Миром правит любовь»5. КТД «День признаний»6.операция «Помощь!»

Февраль

МБОУ «РСОШ № 5» Вожатая,

кл. рук.,

1.Праздничный концерт, посвященный 8 марта.2.КТД «Масленица»3.Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»4.Участие в акции «Чистый город»5.Рейд «Чистая среда»6.Трудовые десанты

март

МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая,

кл.рук,

библиотекарь

1.Подготовка и проведение месячника «Весенние Дни добра»2.Кл.часы посвященные дню космонавтики «К звездам!»3. Конкурс рисунков «Мы и космос»4. Конкурс рисунков «Весенняя капель»5. КТД «День птиц»6.Субботник на территории школы7. Участие в конкурсе социально значимых проектов «Чистый город»

Апрель

МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая,

учитель ОБЖ

1. Акция «Подарок воину»2. Операция «Забота»3. Военно-спортивная игра «Зарница»4. Участие в акции «Платок Памяти»5. Участие в районной акции «Бессмертный полк»6. Праздник «Последний звонок»7.Рейд «Чистая среда»8. Рейд по проверке чистоты школьной территории.9. Ученическая конференция органов самоуправления.10. Организация выставок поделок и

май

МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая, кл.рук, учитель физ-ры

22

рисунков кружков.11. Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы

Заключительный этапПодведение итогов работы детской организации на общем собрании.

май МБОУ «РСОШ № 5»

Вожатая

Дежурство по школе

День здоровья

В теч. года

1 р/квартал

МБОУ «РСОШ № 5»

кл рук.

вожатая

Список информационных источников.Интернет-ресурсы1. http://www.nasledie.ru/oborg/2_11/d2.htm Международная федерация детских

организаций2. http://www.deti.nnov.ru/ htm Нижегородская региональная общественная

организация "Детский проект"3. www . uznay - prezidenta . ru / - Президент России – гражданам школьного возраста;4. http://www.nasledie.ru/oborg/2_11/d2.htm Международная федерация детских

организаций5. www.hde.ru/bpi/main.php?menu=bank&type=info – Банк педагогической

информации;6. http://www.pedobsh.ru/leader/4_2005/rodina.htm - журнал «Вожатый века»7. www.detskidom.info/magazine/?id=47 – журнал «Детский дом»;

Нормативные документы.

1. Конвенция ООН «О правах ребенка».2. Закон РФ «Об образовании». 3. Закон РФ «Об общественных объединений». 4. Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных

объединений». 5. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 6. Концепция воспитания школьников в современных условиях.7. Постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях

государственной молодежной политики в Российской Федерации». 8. Указ Президента РФ «О первоочередных мерах в области государственной

молодежной политики». 9. Федеральная программа «Молодежь России». Психолого-педагогическая литература.

1. Горохова Е.В. « Хочу быть лидером!» Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Выпуск 1. – Н. Новгород, ООО «Педагогические технологии», 2000;

23

2. Ковынева М.В. «Методика активного обучения и воспитания» Ростов-на-Дону, «Феникс» 2005;

3. Лутошкин А.Н. “Как вести за собой”. Москва, “Просвещение”, 1986.4. Руденко И.В. «Введение в педагогику детского движения» Педагогическое

общество России Москва 2004;5. Таран Ю. «Как составить программу детского объединения», Липецк 20036. Фопель К. «Как научить детей сотрудничать» Москва.7. «Героико-патриотическое воспитание в школе», «Учитель» 2006;8. «Детское движение. Проблемы становления» Ижевск 2004;9. Из опыта реализации областной программы «Лидер»/ Авторы сост.: И.А. Розанов,

Н.С. Черепанова и др. – Вологда, 2001. – 76 с. – (Серия «Давайте работать вместе». Выпуск 10);

10.Методические рекомендации в помощь педагогу, работающему над составлениемпрограммы. М.

11.Развитие творческой активности школьников. М., Педагогика.

Специальная литература1. Байкова Л.А.Педагогическое мастерство и педагогические технологии.2. Белкин А.С. Ситуация успеха, как её создать. Книга для учителя. М.3. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. М.

Литература для ребят и их родителей1. Гордин Л.Ю. Школа инициативы и самостоятельности М.2. Кипарис- 8 «Командные игры – испытания» Ю.Д.Беляков- М.,2004г.3. Конвенция о правах ребенка: Принята Ген. Ассамблеей Организ. Объединений

Наций, 20 ноября 1989 – ЮНИСЕФ, 19994. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. «Хочу быть лидером!»- Н.Новгород:

Педагогические технологии, 2003г.5. Кульпединова М., Федорова М. Чего хотят взрослые от детских общественных

организаций. По итогам социального исследования.// Воспитание школьников. №4, 2005г.

6. Лисовкий В.Т. О чем спорят старшеклассники М 7. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах

организаторской работы - Просвещение 1981г.8. Максимова И., Федорова М. Чего хотят школьники от детских общественных

организаций.// Воспитание школьников №6, 2004г.9. Методический сборник «Книга вожатого» Воронеж 2004г.10.Методический сборник «Игра и творчество» Воронеж 2004г.11.Программа «Лидер» Совет СПО-ФДО.-М., 1992г.

24