ВІДДІЛ ОСВІТИ ШИРОКІВСЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

ВОДЯНСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

Ігри та цікаві вправи з української мови у другому класі

В посібнику різні види ігор та вправ у цікавій формі з української мови при вивченні іменника, прикметника та дієслова, які можна використовувати як на уроках, так і в позакласній роботі.Різноманітні граматичні ігри та цікаві вправи дають можливість у захоплюючій формі розвивати, збагачувати мову учнів, поглиблювати знання, закріплювати вивчений на уроках матеріал.

ВСТУПГра – найбільш важливий помічник у розумовій роботі учня. Це можна

простежити на різних етапах засвоєння нового матеріалу. Учитель створює умови для запам’ятовування через гру. Самі вони приваблюють дитину своєю яскравістю, незвичайністю, зацікавлюють маленького учня, зумовлюють виникнення асоціації. Роль ігор як навчального прийому і в підготовчому, і в початкових класах, безумовно, зростає. Дитина починає грати у ранньому віці, коли ще не може виконати найпростішого трудового процесу. Гра для неї – супутник життя: “Дитина, граючи, живе і, живучи, грає”. У процесі ігор, особливо дидактичних, у дітей розвиваються самостійність у мисленні, творчі задатки, такі життєво необхідні психічні якості, як кмітливість і винахідливість. Вказуючи на те, що “гра має велике значення в житті людини”. А.С.Макаренко радив проводити гру не заради гри, а щоб у процесі її в дітей виховувались і розвивались необхідні риси особливості. Дітям слід давати , говорив він, такі ігри, в яких вони активно проявляють свої зусилля, проймаються почуттям відповідальності і серйозністю у виконанні правил гри, привчаються до колективної дисципліни. Використання на уроках дидактичних ігор та ігрових моментів робить процес навчання цікавим, створює у дітей бадьорий творчий настрій, полегшує засвоювання навчального матеріалу. Різноманітні ігрові дії, за допомогою яких розв’язується те чи інше розумове завдання, підтримують і посилюють інтерес дітей до навчального предмета. Тож дидактичні ігри сприяють:

- формуванню уваги, спостережливості, розвитку пам’яті, мислення, самостійності та ініціативності;

- засвоєння нового матеріалу, повторенню та закріпленню вивченого;

- формуванню навчальних умінь і навичок;- стимулюють пізнавальну активність учнів, викликаючи в них

позитивні емоції в процесі навчальної діяльності;- підтримують і посилюють інтерес до навчального предмета;- запобігають перевантаженню психіки дитини;- звужують коло пошуків психологічних причин невстигання

школярів з української мови. Отже, гра – незмінний важіль розумового розвитку дитини, це частка духовного життя дітей.

ІМЕННИК

Іменник! Він узяв собі на плечіВелике діло – визначати речі, -Ім’я, найменування і наймення:робота. Біль. І радість. І натхнення.

Гра «Іменники на одну букву»

Ведучий пропонує на певну букву дібрати і записати іменники, що відповідають на питання що? (або на питання хто?). Наприклад, на букву р; річка, рука, редиска, рукав, рослина, реп»ях.Переможцем стає той, хто протягом визначеного часу (3 – 5 хв.) правильно назве найбільшу кількість таких слів.

Гра «Назви предмет»

Назви предметів – відомі слова, Кожен із вас всюди їх назива. І запитання до них хто? і що? знаєте, І не забуде ніхто.

Дерево, яблука, ліс, річка, квіти. Яке запитання поставимо, діти? (Що?) Вчитель, дитина, лисиця, шофер. Яке запитання поставим тепер? (Хто?) Даю на закріплення вам завдання: Назвіть свій предмет і поставте питання.

(Гра сприяє розвитку пам»яті, мислення, уваги).

Гра «Поставте питання» Глянь навкруги, що наповнює клас, Скільки предметів оточує нас: Шафи, і парти, і стіл, і стільці, Дошка. Підручники, зошити ці. Що? запитання ми ставим до них. І всі відносимо до неживих. Живі предмети, їх теж багато: Вчителька, учні. А вдома тато, Мама, бабуся, а вдома сестра, Уся знайома в дворі дітвора. Ще котик і песик, їжак і синиця. Питання хто? тут поставить годиться. А зараз я демонструю предмети.

А ви питання до них підберете.

(Вчитель демонструє предмети, малюнки, а учні піднімають картку з відповідним питанням хто? що?Гра сприяє розвитку пам»яті, уваги, спостережливості, мислення, збагачення словникового запасу).

Гра «Слова – назви предметів» Погляньте навкруг. Це ось стіл, зошит, учень. Це крейда, це книжка, З якої вас учать. Це – хлопчик, ви – діти, А це ось стілець. Та буде, напевно, Той з вас молодець, Хто відповідь дасть – Що ж оце за слова. Той в школі навчається недарма.(Це слова – назви назви предметів) Поставим до цих слів питання. А я оціню всі старання.

(Гра сприяє розвитку пам»яті, спостереження, мислення).

Гра «Хто? чи що?»

Клас ділиться на дві команди.На столі лежать перевернуті донизу зображення, картки. З одного боку – картки з малюнками предметів, з іншого – із запитаннями хто? що?.Гравці попарно біжать до столу, беруть картку з малюнком, називають предмет і ставлять його на набірне полотно. Потім шукають до нього запитання і ставлять поруч.Виграє та команда, яка швидше і з найменшою кількістю помилок справиться із завданням.

Гра «Музичні слова»

- Дібрані слова – назви предметів, в яких є сполучення букв, що відповідають назвам нот.(Наприклад: ведмідь, фабрика, цибуля, неділя, помідор, дорога і т.д.)

Гра «Впізнай назву предмета за описом»

Струнка, біломора, ошатна …(берізка).Сірий, косий, боягузливий …(зайчик).Кругле, стигле, сочне …(яблуко).Білий, пухнастий, іскристий …(сніг).Могутні, розлогі, гіллясті …(дерева).

- На які питання відповідають ці назви предметів?

Завдання «Змініть слово»

Великі (хмара) холодом нагусли.Червоне листя падає в гаю.Летять у вирій дуже дикі (гуска),А я слонам привіт передаю. (Ліна Костенко).

Творча робота (записана на дошці)

Он за соняхом рядочкомморква, дині, огірочки,буряки, горох, квасоля –все квітує серед поля.

- Спишіть вірш.- Підкресліть:І в. - слова – назви предметів, що означають один предмет;ІІ в. – слова – назви предметів, що означають багато предметів.

Робота з мовним матеріаломМасло НожиціОлія ГрабліСало ВоротаБорошно ДроваЗолото ГрошіСіль КанікулиДітвора ІмениниМолодь ЖниваЧитання Штани

Доброта Цимбали

- Порівняйте групи слів.- Чим вони відрізняються?

Висновок. В українській мові є слова-назви предметів, які означають тільки один предмет, або тільки багато предметів.

Творчий диктант

У лісі ростуть дерева.До годівнички прилетіли птахи.

- Виділені слова замініть назвами конкретних предметів.- Складіть звукову модель слів ліс, годівничка.

Гра «Зимові слова»

- Спіймайте слова – назви предметів, які живуть тільки взимку.

Сніг, велосипед, мороз, вікна, лижі, пороша, віхола, день, вітер, лід, вулиця, ковзани, поле, бурулька, іній, туман, дерево, дощ, ожеледь.

Робота з антонімамиПрислів’я (записані на дошці).

За добро тебе похвалять, а за зло осудять.Добрий початок – половина роботи.Кінець діло хвалить.Без праці немає відпочинку.- Знайдіть слова, протилежні за значенням (Добро – зло, початок – кінець, праця - відпочинок).

Творче списування

Прийшла … (зима). Шкільне подвір’я засипав м’який … (сніг). Школярі повісили на деревах … (годівниці) та насипали … (зерна). Сюди прилетіли синички, …, … (горобці, снігурі). Весело пташкам?

- Підкресліть слова – назви предметів.

Гра «Впіймай слово»- Впіймайте слово – назву предмета, плеснувши в долоні.

Ведмідь, малював картину –осику, березу, ялинуй між ними червону калину.А поруч поставив пасікуі вікна відкрив у поле,а сам у кущі сховався,щоб не кусали бджоли.Бо дуже хотілося медурудому ведмедю. (М. Сингаївський)

Гра «Впізнай тваринку»- Подумайте, про яких тварин так говорять.

Сірий, косий, вухатий, боягузливий – це … (зайчик).Руденька, прудка, оченята як намистини – це … (білочка).Маленька, сіренька, хвостик як шило – це … (мишка).Високий, прудкий, має гарну гриву – це … (кінь).

- На яке запитання відповідають слова – відгадки?

Гра «Знайди зайве слово»

а) Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса.б) Дунай, Десна, Полтава, Дністер, Рось.в) Пушок, Сірко, Рекс, Дружок, Чернівці.г) Микола, Оксана, Леонід, Петренко, Софія.

Шарада (за текстом вправи)

У слові зміна невелика –з пори року буде річка. (Весна - Десна).

Багатозначні слова

*Школярі вишикувались на лінійку.Дівчинка взяла в школу олівець і лінійку.

*Носить півник – співунець на голівці гребінець.Гребінцем тим, знає кожен,Причесатися не можна.А у мене, а у менеГребінець новий, зелений.

*З космосу наша планета Земля дуже гарна.Дідусь виростив на землі гарний урожай огірків.

*Який ключ літає? (Журавлиний).

*Якою косою не можна косити? (Косою дівчини).

Гра «Хто швидше?»Один учень називає іменник в однині, а другий – в множині.

Гра «Один – багато»Учитель називає слово в однині, діти ставлять його в множину:

Учень, каравай, рушник.

Знайдіть зайве слово в кожному рядку

*Вечір, ранок, сонце, день, ніч.

*Літо, осінь, зима, сніг, весна.

Розгадування кросворда

1.Маленький пухнастий лісовий звір, має руду шубку, гарно стрибає по деревах, любить горіхи. (Білка).

2.Маленький сіренький гризун, хвостик як шило, улюблена страва котів. (Мишка).

3.Великий лісовий звір, любить ласувати медом, взимку спить у барлозі. (Ведмідь).

4.Домашній птах, має красиве пір’я, червоний гребінець, дуже рано встає, всіх будить своїм ку-ку-рі-ку. (Півень).

5.Домашня тварина, має хвіст гачком. (Свиня).6.Лісовий звір, дуже хитра розбійниця лісова. (Лисиця).7.Домашня тварина, має кігті в подушечках, довгі вуса,

любить ласувати мишками і пити молоко. (Кіт).

І

М

Е

Н

Н

И

К

Гра «Склади речення зі слів»- З поданих слів склади речення, підкреслити іменники, назвати назви істот і неістот.

Земля, сніг, на лежав, легкий.

Робота над скоромовкою

У маленької Сані перекинулиця сани.

- Назвіть іменники, подумайте, що в них спільне (І в.), що відмінне (ІІ в.). що називається іменником?

Прочитай слова і знайди близькі за змістом.

Труд, метелиця, хуга, хуртовина, завірюха, робота, віхола, заметіль, праця.

До якої частини мови належить кожне з цих слів. Випиши близькі за змістом слова групами. До кожного іменника постав питання.

Склади і запиши розповідне, питальне і окличне речення з словами труд, робота, праця.

Прочитай прислів’я. як ти їх розумієш?

1.Чесна праця – наше багатство.2.Робота сама за себе скаже.3.Роботящі руки гори вернуть.4.Якщо добру працюватимеш, честь і славу матимеш.

Спиши прислів’я і підкресли іменники. До кожного іменника постав питання.

Склади і запиши два речення про роботу твоїх батьків.

Прочитай. Скажи, які з поданих слів є власні назви, а які – загальні назви.

Шевченко – поет Тарасівка – селоКоїв – місто Сашко – ученьДніпро – річка Рябко – собака

Склади і запиши кілька речень з окремими іменниками (на вибір).

Добери загальну назву для кожної групи власних назв і запиши за зразком.Зразок. Калінінград, Херсон, Харків – міста.

1.Ленінград, Донецьк, Ульянівськ - ….2.Гагарін, Попович, Максимов - ….3.Андрій, Богдан, Наталія - ….4.григорович, Іванович - ….5.Рекс, Лайка, Мурчик - ….

Слова для довідок: імена, клички тварин, прізвища, міста, імена по батьків.

Скажи, з якої букви пишуться власні назви? А з якої букви пишуться загальні назви?

З виділеними словами склади і запиши речення.

До поданих слів добери замість крапок власні іменники.

Космонавт …, письменник …, композитор …, поет …, артист …, художник …, місто …, село …, річка ….

Спиши, вставляючи замість крапок власні іменники.Склади і запиши розповідне, питальне, окличне речення з

окремими власними іменниками (на вибір).

Граматика для малят

1.Один – багатоОднина та множина іменників.зошит – зошити;ручка – ручки;олівець – олівці;книга – книги.

2.Два – одинУтворювати складні іменники з двох іменників:небо і схил – небосхил;ліс і смуга – лісосмуга;ліс і степ – лісостеп;птахи і ферма – птахоферма.

3.Хто це? Що це?Рідна, лагідна, найдорожча – хто? (Мама)Запашний, білий, смачний – що? (Хліб)Білий, холодний, пухкий –Біле, солодке, соковите –Пухнаста, руда, хитра –Нова, цікава, бібліотечна –Зелена, висока, новорічна –

Весняний, сонячний, теплий –

4.Хто? Що?Відповідай швидко і точно:навчає - грає –лікує - співає –малює - пише –продає - варить –замітає - друкує –майструє - пиляє –

Допитливих ми ввічливоЗ собою в путь покличемо.«Іменник» вже всі вивчили,Удачі щиро зичимо.«Для нас, - ми скажем сміло, -І море по колінам!»

ПРИКМЕТНИК

Гра «Хто більше?- Дібрати якнайбільше ознак до назв предметів.

Мова (яка?) ласкава, ….Небо (яке?) високе, ….Вітер (який?) холодник, ….Книги (які?) дитячі, ….

Гра «Впіймай ознаку предмета»Прислів’я.

*Добрий початок – половина роботи.

*Маленька праця краща за велике безділля.

Гра «Знайди зайве слово»

Дуб (який?) старий, високий, білокорий, гіллястий.Вишні (які?) смачні, червоні, достиглі,міцні.

Книжка (яка?) цікава, нова, висока, улюблена.Світло (яке?) яскраве, зелене, сонячне, світле.

Гра «Підсіли слова у хатки»

_______ _______ _______ _______________ _______ _______ _______________ _______ _______ ________

Свіжа, приємний, тепле, лагідні, м’яке, блискучі, пухнаста, чистий, морозний, зимове, холодна, зелені.

Творчий диктант

- Записати назви ознак, дібрати до них назви предметів.

Житній, свіжий, смачний (що?)…. Рідна, мила, привітна (хто?) …. Блакитне, голубе, чисте (що?)…. Охайні, старанні, наполегливі (хто?)…..

Гра «Впіймай прикметник» (оплесками)

Ведмідь, зелень, синій, зелений, великий, велетень, височіти, рибалити, рибний.

Гра «Загадкова торбина»(Діти по черзі виймають із торбини смужки із записаними прикметниками, зачитують, називають відгадку).

Рідна, лагідна, найдорожча. (Мама).Запашний, білий, смачний. (Хліб).

який? яка? яке? які?

Вправа «Назвіть одним словом…»

Ніжна, дзвінка, гучна, давня, стара, сива, мудра, кольорова, вечорова, чарівна, стійка, невмируща, безсмертна, незламна, горда, жива, солов’їна, барвінкова, колосиста, свята, материнська, невичерпна, Шевченкова, вічна, колискова, добра, ла…, мелод… - це … (Мова).

Це така частина мови,Без неї нам не обійтись,Ти вслухайся в диво пречудове,Йому як другові всміхнись.

Земля – ласкава, люба, рідна,А сонце – щире, золоте,А небо – лагідне, погідне,Життя – прекрасне, дороге.А очі в мами – добрі, ніжні,А голос – чистий і дзвінкий,А руки – теплі і надійні,А погляд – сонячний, ясний.

Гра «Який? Яка? Яке? Які?»

Вчитель загадує загадку, а діти до слова – відгадки добирають його ознаки.

Гра «Хитре слово»

Дивний ключ у небі лине,Не залізний, а пташиний.Цим ключем в веснянім небіПрилітають журавлі.

- Які слова допомогли виявити «хитре» слово?- Яке слово «ключ?» (Багатозначне).

Гра «Стежина загадок»

*Влітку – лагідний, взимку – холодний, восени – пронизливий, весною – теплий. (вітер).*Взимку чорний, навесні і влітку зелений, а восени жовтий. (Ліс).

- Які слова допомогли вам відгадати загадки? На що вони вказують?

Інсценування діалогу «В гостях у казки» (самостійна робота)

Одного разу на лісовій галявині зустрілися декілька іменників: Небо, Дорога, Казка. Стали вони жалітися на школярів.

- Я у всіх, творах голубе та «безхмарне», - зітхає Небо.- А до мене пристало лише слово «рівна», - ледь не плаче

Дорога.- Ох, подруго. Тебе хоч іноді називають «хвилястою», а я

завжди «цікава»!

(Записати іменники у зошит і дібрати до них прикметники).Небо - казка - дорога –

Зв’язок прикметника з іменником. Творче списування

Серед (дитячий) іграшок часто трапляються (глиняний) іграшки. Це – (веселий) свистульки. На них можна виконати (простий) мелодію. Діти люблять (яскравий) іграшки.

- З яким словом (частиною мови) пов’язаний кожний прикметник?

Граматика для малят

1.Скажи навпакиВчити добирати слова – антоніми:великий – малий;холодний – теплий;широкий – вузький;товстий – тонкий.

2.Скажи – який?Підбір прикметників до запропонованих іменників:олівець – новий, великий, гарний, ребристий, кольоровий, тонкий, міцний;листок – осінній, жовтий, сухий, гарний, маленький.

3.Доповни реченняВлітку листочки на деревах зелені, а восени …Трава літом…, а восени…Влітку сонечко…, а восени…

4.Назви якомога більше ознак пір рокуОсінь – яка?... Літо – яке?...Зима – яка?... Весна – яка?...

5.Відповідай швидко і точноЦукор солодкий, а сіль …Слон великий, а миша …Дерево високе, а кущ …Міст широкий, лінійка …Ніж короткий, а шабля …

6.Добери якнайбільше слівСлова на позначення ознак тварин:їжак – хитрий, колючий, маленький, спритний;заєць – куцохвостий, боязкий, довговухий, несміливий, швидкий;лисиця – руда, хитра, спритна, підступна.

Прикметник дастьІменнику – предметуЯкусь його ознакуЧи прикмету.

Усі ознаки називаєПрикметник як частина мовиІ жодної не обминаютьСлова ці, справді пречудові. (Л. Лужецька).

Гра « Який? яка? яке?»

На дошці запис або таблиця. Завдання. Дописати до кожного іменника можливі прикметники. Діти працюють протягом певного часу (7 – 10 хв.), потім здають вчителю аркуші із дібраними прикметниками. За кожний правильно дібраний прикметник учню зараховується 1 очко, за помилку знімається 2 очка, знімаються також за некаліграфічне написання (на розсуд вчителя). Матеріал для гри.Колесо (металеве, велике, чорне, важке, кругле);змій (паперовий, великий, білий, легкий, квадратний);кулька (гумова, маленька, червона, легка, кругла);груша (велика, довгаста, жовта, солодка, спіла);олівець (червоний, довгий, заструганий, круглий);кавун (круглий, великий, важкий, солодкий, червоний);день (весняний, теплий, ясний, тихий, довгий);лимон (жовтий, кислий, соковитий, ароматний, круглий);яблуко (рожеве, пахуче, червонобоке, солодке, раннє);трава (висока, густа, зелена, молода, запашна).

Гра «Прикметники, протилежні за значенням» На дошці записані прикметники .Завдання. Дібрати і записати прикметники, протилежні за значенням.Переможцем є той учень, який за умовлений час (5 – 7 хв.) добере і запише найбільше прикметників-антонімів.

ДІЄСЛОВО

Гра «Доповніть речення»

Пес Бровко пішов на став.Вудкою ляща … (впіймав).Вдома юшки він зварив,Всіх до столу …(запросив).

Спиши речення. Підкресли дієслово

Віють вітри, віють буйні, аж дерева гнуться.Ой на горі жито, сидить зайчик. Він ніжками чеберяє.

Підібрати слова, які називають дії, і починаються буквосполученням ко (кохати, колоти, коритися, ковзатись, конструювати)

Вибіркове списування

Бачить – не бачить,Чути – не чує.Мовчки говорить,Добре мудрує,Кривду соромить,Правди навчає,Часом жартує,Смішки справляє. (Книга).

Лінгвістична казкаЯк образились дієслова

Дружно і весело жили іменники і дієслова у царстві слів української мови. В кожному реченні їх називали головною парою, добрими друзями, основними словами. Та ось одного разу начитався один іменник мудрих словників і почав вихвалятись перед іншими словами, що іменники становлять половину всіх слів української мови, і що їх у мові в 2 рази більше, ніж дієслів. Дуже образилися дієслова на ті вихваляння, зібравшись усі разом, щось довго радились, сперечались, думали – гадали.

А наступного ранку сталось диво-дивне: з усіх книжок, газет, словників, журналів зникли дієслова, і тоді світ ніби завмер.

Ось така книжка потрапила і мені до рук. Послухайте казку «Коза – дереза».

(Вчитель, зачитує казку «Коза – дереза» із саморобної книжки, де пропущені всі дієслова).

Проблемна гра «Так чи ні» (Учні стверджують або заперечують, доводять свою позицію)

- Дієслово означає дію предмета.- Дієслово відповідає на питання хто? що?

- Дієслово змінюється разом з іменником, з яким зв’язане в реченні.- Дієслово в реченні не є головним словом.

Вибірковий диктант (по варіантах)

Вчитель читає слова і з’ясовує, які серед них є незрозумілі для учнів.

Казати, йти, розмовляти, слухати, крокувати, балакати, базікати, шкандибати.

- Виписати під диктовку слова, близькі за значенням:І в. – до слова говорити;ІІ в. – до слова ходити.

Гра «Хто більше?»

- До дієслова плаче, дрімає дібрати слова – назви предметів. Сполучення слів записати, пояснити значення дієслів.

І в. ІІ в.плаче дитина дрімає дідусьплаче хмара дрімає лісплаче душа дрімає садплаче вікно дрімає селоплаче стріха дрімає тишаВиграє той, хто за певний час напише більше словосполучень.

Гра «Плутанка»

На дошці (або на плакаті) записано переплутані прислів’я. з’єднати рисками правильне продовження прислів’я.

Праця годує, такий і я.Здобудеш освіту - а з лісу виводить.Наука і ліс не веде, треба у воду лізти.Щоб рибу їсти, а лінь марнує.Яка сім’я - побачити більше світу.

- Відшукати і записати прислів’я про працю

До слів, що означають назви предметів, добери з дужок слова, що означають назви дій.Бджола. Соловей. Кіт. Півень. Дзвоник.(Кукурікає, нявкає, дзвонить, тьохкає, дзижчить).

Запиши ці слова так, щоб вийшло речення, скажи, на які питання відповідають слова, що означають назви дій.

Скільки звуків і скільки букв у виділених словах?

Прочитай речення, добираючи з правого стовпчика потрібні за змістом слова.1.Хліб ріжуть, а цукор… кладуть2.Чашку на стіл ставлять, а ложку… ллють3.Сіль сиплють, а воду… колють4.Тісто місять, а вареники… ліплять

Спиши, підкресли слова, що означають назви дій. У дужках постав до них питання.

До слова стіл добери спільнокореневі слова і розбери їх за будовою.

Розглянь малюнки і прочитай загадку. Дай відповіді на загадки.

Хто літає високо? (Птах).Хто пірнає глибоко? (Риба).Хто себе без мила миє? (Кіт).Хто підземні ходи риє? (Кріт).

Спиши загадку і підкресли в ній дієслова. У дужках постав до них питання.Слово підземні розбери за будовою.

10.Гра «Хто як кричить?»Від звуконаслідувальних слів утворити дієслова:

няв-няв – нявчитьку-ку-ріку – кукурікаєква-ква – квакає.

Тест»Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник і дієслово»

1.Слова, до яких ставимо питання хто? що? є назвами: а) предметів; б) ознак предметів; в) дій предметів.2. До слів, що є назвами людей і тварин, ставимо питання: а) хто? б) що?3. Імена, по батькові, прізвища людей пишемо з: а) малої букви; б) великої букви.4. Слова, до яких ставимо питання який? яка? яке? які?, є назвами: а) предметів; б) ознак предметів; в) дій предметів. 5.Назви країн, міст, сіл, вулиць, річок пишуться з: а) великої букви; б) малої букви.6.Слова, до яких ставимо питання що робить? що роблять? що робив? що зробив?, є назвами: а) предметів; б) ознак предметів; в) дій предметів. 7. Клички тварин пишуться з: а) малої букви; б) великої букви.

Прикметник дасть іменнику – предмету Якусь його ознаку чи прикмету.

ЛІТЕРАТУРА

1. А.Т.Гамалій “Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-3 класів”.2. Газета “Розкажіть онуку” №7-1999р.; №3, 4 – 2002 р.; №19-20 – 2011р.;

№13-14, №15-16, №17-18 – 2012р.3. Дидактичний матеріал з української мови для 2 класу.4. Дмитро Білоус “Диво калинове”.