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地理科学专业教学大纲
地理科学学院
二〇一九年七月
目 录
《地球概论》课程教学大纲..................................................................... 1
《普通地质学》课程教学大纲................................................................. 9
《气象与气候学》课程教学大纲...........................................................16
《线性代数》课程教学大纲................................................................... 23
《地貌学》课程教学大纲....................................................................... 30
《水文与水资源》课程教学大纲...........................................................37
《概率论与数理统计》课程教学大纲...................................................43
《土壤地理学》课程教学大纲............................................................... 50
《植物地理学》课程教学大纲............................................................... 59
《测量与地图学（H）》课程教学大纲..................................................65
《人文地理学》课程教学大纲............................................................... 77
《地理信息系统原理》课程教学大纲...................................................86
《遥感导论》课程教学大纲................................................................... 94
《经济地理学》课程教学大纲.............................................................100
《中国地理》课程教学大纲................................................................. 106
《世界地理》课程教学大纲................................................................. 112
《计量地理学》课程教学大纲.............................................................120
《地理科学导论》课程教学大纲.........................................................129
《计算机辅助制图》实验教学大纲.....................................................135
《C语言程序设计》课程教学大纲..................................................... 148
《资源科学导论》课程教学大纲.........................................................157
《城市规划原理》课程教学大纲.........................................................164
《文化地理学》课程教学大纲.............................................................177
《城市地理学》课程教学大纲.............................................................182
《环境科学概论》课程教学大纲.........................................................191
《生态学基础》课程教学大纲.............................................................198
《土地利用评价》课程教学大纲.........................................................203
《专业论文写作》课程教学大纲.........................................................209
《综合自然地理学》课程教学大纲.....................................................216
《旅游开发与规划》课程教学大纲.....................................................221
《Python程序设计》课程教学大纲.....................................................228
《山西地理》课程教学大纲................................................................. 234
《环境影响评价》教学大纲................................................................. 238
《专业英语》课程教学大纲................................................................. 244
《区域分析与规划》课程教学大纲.....................................................249
《区域经济学》课程教学大纲.............................................................257
《政治地理学》课程教学大纲.............................................................262
《灾害地理学》课程教学大纲.............................................................267
《传统人居观与地理学》课程教学大纲.............................................274
《人口地理学》课程教学大纲.............................................................278
《旅游地理学》课程教学大纲.............................................................283
《全球变化》课程教学大纲................................................................. 290
《自然地理综合实习》教学大纲.........................................................296
《人文地理综合实习》教学大纲.........................................................300
《气象水文实习》教学大纲................................................................. 304
《地质地貌实习》教学大纲................................................................. 306
《测量学实习》教学大纲..................................................................... 311
《植物土壤课程实习》教学大纲.........................................................315
《城市地理实习》教学大纲................................................................. 317
《社会调查综合实习》教学大纲.........................................................320
1
《地球概论》课程教学大纲
课程名称：地球概论 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
《地球概论》是高等师范院校地理系的一门先行专业基础课，属
必修课范畴。主要讲述影响地理环境的宇宙因素，包括地球在宇宙空
间中位置，地球的运行规律，特别是地球与太阳、月球三者之间的位
置关系、相对运行规律以及由此带来的地理后果；为其它地学课程提
供地球整体的宇宙空间知识，为之后学习的课程奠定基础。通过本课
程的学习，使学生对地球的宇宙环境有比较完整和系统的了解，正确
掌握影响自然地理环境的全球性背景知识。培养学生树立科学的宇宙
观，运用马列主义辩证唯物主义自然观思考问题。此外，安排必要的
天文实验，有助于学生在科学知识、科学态度、实验技能、动手操作、
观察辨别和思维能力等方面得到初步锻炼；使学生能运用所学的知识，
说明和解释一些相关的实际天文现象和问题，为后续课程打好坚实的
基础。毕业后能胜任中学地理的教学工作，并能带领中学生进行观天
测星等课外活动。
二、课程教学要求
本课程要求学生了解地球的宇宙环境和太阳系的主要天体；掌握
地球的自转运动和公转运动及地球运动所带来的地理意义；太阳、地
球和月球之间的运转关系所导致的天文地理现象。重点是地球自转和
2
公转的运行规律；地球上昼夜变化、太阳高度角的变化、四季和五带、
月相变化、日（月）食、天文潮汐、时间和历法。
课外教学的天文实验，培养学生观测宇宙空间与天体等的基本能
力，以此来帮助学生理解较抽象的天文知识，理解地球与宇宙的关系，
建立正确的宇宙观、人生观和价值观。
三、先修课程
无。
四、课程教学重、难点
本课程重点放在地球天文知识、地球的自转运动和公转运动的地
理意义；难点是天球坐标系的建立、联系及应用；太阳高度和昼夜长
短的周年变化，从而决定了地球上四季的递变和五带的划分。太阳、
地球和月球三者之间的运转关系所带来的月相变化和日（月）食现象，
三者之间的空间位置关系和（日）月食季的数理推算。最后是时间和
历法的编制。
五、课程教学方法与教学手段
多种教学方法的综合使用，包括传统的 LBL（Lecture-Based
Learning）教学法、PBL（Problem-Based Learning）教学法、TBL(Team-
based Learning)教学法和 CBL(Case Study Based Learning )教学法等。
教学手段是利用直观教具如地球仪、天球仪、星空仪和三球仪模型、
挂图、幻灯及录像和多媒体教学软件等。在实际教学中，教师要根据
不同的教学内容使用不同的教学方法和手段来激发学生自学和探究
式学习的兴趣。尤其是基于问题教学法、案例教学法和小组讨论法等
3
教学法要合理而高效的使用，对教师提出较高知识和控场要求。
六、课程教学内容
第一章 地理坐标与天球坐标（4学时）
1．教学内容
(1)地理坐标
经线与纬线、方向和距离；
经度与纬度及地理坐标系的确定。
(2)天球坐标
天球与天穹；
天球坐标系；
球面坐标系的一般模式，地平坐标系、第一赤道坐标系、第二坐标系和黄道坐标系。
2．重、难点提示
(1)重点：四种天球坐标系的概念及内涵；
(2)难点：四种天球坐标系的联系、区别及应用。
第二章 地球的宇宙环境（6 学时）
1．教学内容
(1)恒星、星系、宇宙
恒星的概念；恒星的发光与光谱、亮度与光度、赫罗图；恒星的多样性；宇宙的演化。
(2)太阳和太阳系
太阳的定义，太阳的大小、质量；太阳的核能、温度；太阳的大气结构、太阳活动。
太阳系八大行星及其各自的特征。开普勒行星三大定律。
2．重、难点提示
(1)重点：八大行星特点及运行规律；太阳大气结构及其活动，对地球及人类的影响。
(2)难点：开普勒行星三大定律；星云假说，宇宙的起源。
第三章 地球的运动规律（8 学时）
1．教学内容
(1)地球的自转（4学时）
地球自转及其证明，傅科摆的原理；
4
地球自转的规律性；
地轴的极移和进动。
(2)地球的公转（4学时）
地球公转及其证明；
恒星的周年视差、恒星的光行差、多普勒效应；
黄赤交角。
2．重、难点提示
(1)重点：地球自转和公转的周期、规律；行星和太阳、月球同太阳的汇合运动。
(2)难点：不同天体、不同纬度的周日运动；太阳周年运动；行星同太阳的汇合运动；
岁差和极移。
第四章 地球运动产生的地理意义（8学时）
1．教学内容
(1)四季和五带（6 个学时）
太阳的回归运动；
昼夜长短；
太阳高度角；
地球上的四季和五带。
(2)时间和历法（2 个学时）
时间；
历法概述；
各种历法。
2．重、难点提示
(1)重点：昼夜长短的纬度分布；正午太阳高度的纬度分布和季节变化；
四季和五带的划分。
(2)难点：昼夜长短的数理计算；时间、日期和历法的天文依据。
第五章 日月地系统（6学时）
1．教学内容
(1)地月系
(2)月相变化
5
(3)交食
日（月）食成因和种类
食限与食季
交食的概率和周期
潮汐，大潮和小潮发生的条件
2．重、难点提示
(1)重点：月相变化；日（月）食产生的原因；日（月）食的周期。
(2)难点：食限和食季。沙罗周期，交食发生的概率和周期。
七、实验教学内容
实验项目(一)：天球仪的使用(2学时)
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
熟悉天球仪的构造和使用方法；了解天球的各种坐标和天体的
相对位置；并学会在天球仪上求解一些天文学问题。
（4）主要仪器：
天球仪和圆规等。
实验项目(二)：星空仪、月相仪、三球仪等演示仪器的使用（1 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
了解四季星空仪所代表的季节及主要星体，月相随时间的变化，
太阳—地球—月亮三者在宇宙中的位置关系，地球及月球自转和公转
的规律。
6
（4）主要仪器：
星空仪，月相仪，三球仪等。
实验项目(三)：天文望远镜的使用及对月面观测（3学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
运用天文望远镜观察记录月面结构，对比月球仪，认识月海、环
形山和辐射纹等月球地貌类型。
（4）主要仪器：
天文望远镜，月球仪。
实验项目(四)：天文望远镜的使用及对行星、恒星观测（3学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
运用天文望远镜进行对土星和木星等行星或天狼星和织女星等
天空中亮度较大、容易观测的行星或恒星进行观测。
（4）主要仪器：
天文望远镜，星空图。
实验项目(五)：太阳黑子观测（3学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
7
通过望远镜直接观察太阳表面的太阳黑子，了解太阳黑子观测的
具体步骤。特别注意观测太阳黑子时的人身安全问题。
（4）主要仪器：
天文望远镜，遮光锡箔板。
实验项目(六)：日（月）食观测（1 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
用肉眼直接观测月食，日食要准备墨镜，了解日食的具体过程：
初亏，食既，食甚，生光和复原等过程。
（4）主要仪器：
墨镜或自制遮光镜等。
实验项目(七)：GPS 确定地理坐标（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
使用 GPS 精确定位具体地理位置的地理坐标。
（4）主要仪器：
GPS 仪等。
实验项目(八)：日晷的制作（1学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
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（3）项目主要目的要求：
制作简易临汾地区的日晷，了解古人通过日晷计时的方法（注意
纬度的测量）。
（4）主要仪器：
指南针，GPS，剪刀，硬壳纸板，铅笔，尺子，量角器等。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 地理坐标与天球坐标 4 4
二 地球的宇宙环境 6 1
三 地球的运动规律 8 3
四 地球运动产生的地理意义 8 1五 日月地系统 6 7
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷。
2.成绩构成
平时成绩（课堂回答问题表现、笔记本做笔记情况、出勤）+期末成绩。
十、选用教材和参考书目
［1］《地球概论》（第三版），金祖孟，陈自悟主编，高等教育出版社，2010 年；
［2］《地球概论》（第二版），余明主编，科学出版社，2017 年；
［3］《自然地理学》（第三版），刘南威主编，科学出版社，2014 年；
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《普通地质学》课程教学大纲
课程名称：普通地质学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
普通地质学是一门重要的专业基础课。通过教学，使学生掌握地
质学的基本理论和基础知识。具体包括有：矿物学、岩石学、构造地
质学、大地构造学、古生物学和地史学的基本理论和基础知识。
二、课程教学要求
本课程教学的基本结构要求：
地壳的物质组成→构造变动→大地构造→地壳历史四大部分构
成，组成了地球的开放系统，是地球表层系统研究的基础。在教学中
要相互联系，有机结合。
三、先修课程
本课程《地球概论》课程作为先行课，同时它又是气象与气候学、
地貌学、水文学、植物地理学和土壤地理学等课程的基础。
四、课程教学重、难点
教学重点：是矿物、岩石和地壳运动三章。
教学难点：是矿物物理性质和岩石特征鉴定部分的理解与实验。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法：课堂讲授。
教学手段：多媒体课件、挂图。
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六、课程教学内容
第一章 绪论 （2学时）
1．教学内容：
(1)地质学研究对象；
(2)地质学的任务；
(3)地质学的研究内容；
(4)地质作用及其研究方法；
(5)我国地学研究的若干地域优势。
2．重、难点提示
(1)重点是地质学的研究方法；
(2)难点是地质学的研究方法。
第二章 矿 物（2学时）
1.教学内容：
(1)矿物的概念；
(2)矿物收标本的鉴定特征；
(3)常见矿物；
(4)矿物的用途。
2．重、难点提示
(1)重点是矿物的物理性质；
(2)难点是掌握利用肉眼鉴定矿物的基本方法。
第三章 岩浆作用与火成岩（6学时）
1.教学内容：
(1)喷出作用与喷出岩；
(2)侵入作用与侵入岩；
(3)火成岩的结构与构造；
(4)火成岩的分类及其野外识别；
(5)火成岩的成因。
2.重、难点提示：
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(1)重点是岩浆岩的肉眼鉴定方法；
(2)难点是岩浆岩的结构和构造。
第四章 外力地质作用与沉积岩（6 学时）
1. 教学内容：
(1)外力地质作用的一般特征；
(2)沉积岩的特征；
(3)常见的沉积岩。
2.重点、难点提示：
(1)重点是沉积岩的肉眼鉴定方法；
(2)难点是沉积岩的结构和构造。
第五章 变质作用与变质岩（4学时）
1. 教学内容：
(1)变质作用概述；
(2)变质作用中原岩的变化；
(3)变质作用类型及其代表性岩石；
(4)岩石的演变。
2.重点、难点提示：
(1)重点是变质岩的肉眼鉴定方法；
(2)难点是变质岩的结构和构造。
第六章 地质年代（2学时）
1.教学内容：
(1)相对年代的确定；
(2)同位素年龄的测定；
(3)地质年代表；
(4)地质历史时期的生物爆发于灭绝。
2.重点、难点提示：
(1)重点是地质年代表的理解与记忆；
(2)难点是相对年代和绝对年代的测定方法。
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第七章 地震及地球内部结构（4 学时）
1.教学内容：
(1)地震的基本概念
(2)地震波与地震仪；
(3)地震的强度；
(4)地震的分布；
(5)地震的预报与预防；
(6)地球的内部构造。
2.重点、难点提示：
(1)重点是地震的预报与预防；
(2)难点是地震的形成机理。
第八章 构造作用与地质构造（6学时）
1.教学内容：
(1)构造作用的基本方式；
(2)岩石的变形与地质构造；
(3)地层的接触关系；
(4)构造期与构造事件。
2.重点、难点提示：
(1)重点是让学生了解地壳运动基本形式、褶皱构造、断裂构造形成原因和表现特征；
(2)在野外分析地壳运动的基本方法。
七、实验教学内容
实验项目(一)：常见金属矿物肉眼鉴定（2 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：认识常见金属矿物的形态、光学性质和力学性质
等特性，掌握其描述术语。学会肉眼鉴定矿物的方法；掌握最常见金属矿物的重要鉴定特征。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、矿物标本、实验报告纸。
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实验项目(二)：常见非金属矿物肉眼鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：认识常见非金属矿物的形态、光学性质和力学性
质等特性，掌握其描述术语。学会肉眼鉴定矿物的方法；掌握最非常见金属矿物的重要鉴定特征。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、矿物标本、实验报告纸。
实验项目(三)：常见岩浆岩的观察与鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：观察岩浆岩的颜色、结构、构造特征和主要矿物
成分；掌握岩浆岩的结构、构造的观察方法及肉眼鉴定岩浆岩方法初步步骤。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、岩石标本、实验报告纸。
实验项目(四)：常见沉积岩的观察与鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：观察沉积岩的颜色、结构、构造特征和主要矿物
成分；掌握沉积岩的结构、构造的观察方法及肉眼鉴定沉积岩方法初步步骤。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、岩石标本、实验报告纸。
实验项目(五)：常见变质岩的观察与鉴定（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：观察变质岩的颜色、结构、构造特征和主要矿物
成分；掌握变质岩的结构、构造的观察方法及肉眼鉴定变质岩方法初步步骤。
（4）主要仪器：放大镜、小刀、条痕板、盐酸溶液、岩石标本、实验报告纸。
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实验项目(六)：地质罗盘的使用（2 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解地质罗盘的基本构造；运用地质罗盘测量岩
石的产状。
（4）主要仪器：地质罗盘。
实验项目(七)：地质图的阅读与分析（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：会阅读地质图的一般步骤和方法；掌握各种岩层
产状、接触关系在地质图上的表现特征；掌握褶皱构造、断裂构造等在地质图上的表现特征。
（4）主要仪器：地质图、放大镜、野外记录本等。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 矿物 2 4
三 岩浆作用与火成岩 6 2
四 外力地质作用与沉积岩 6 2五 变质作用与变质岩 4 2六 地质年代 2 0七 地震及地球内部结构 4 2八 构造作用与地质构造 6 4
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式：
笔试，闭卷。
2.成绩构成
闭卷笔试部分+课堂考勤+课堂表现。
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十、选用教材和参考书目
［1］《普通地质学》（第三版），舒良树编，地质出版社，2010 年；
［2］《普通地质学》，黄定华编，高等教育出版社，2004 年；
［3］《普通地质学简明教程》，杨伦编，地质大学出版社，2004 年；
［4］《构造地质学》（第三版），曾佐勋，樊光明编，中国地质大学出版社，2008
年；
［5］《基础结晶学与矿物学》，赵建刚编，中国地质大学出版社，2009 年；
［6］《岩石学》（第二版），于炳松编，地质出版社，2012 年。
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《气象与气候学》课程教学大纲
课程名称：气象与气候学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
本课程是自然地理的一个重要组成部分，通过系统的学习，应使
学生全面地熟悉大气中的物理现象、物理过程和大气运动的基本原理；
理解天气变化和气候形成、分布、演化的基本原理和影响机制；了解
人类对天气的影响和改造的基本原理；重点掌握主要天气现象形成过
程，定量表达方法及现实意义，全球气候的形成和分布，为自然地理
的其他要素学习奠定基础。
二、课程教学要求
气象与气候学是学习自然地理要素和环境的必备知识，多数内容
要求学生熟悉和掌握。通过学习，使学生了解气象学与气候学基本理
论，了解气象、气候学在地理、环境、资源等学科方面的应用和发展
状况。根据本门课程特点，在教学中达到如下要求：
⑴ 必须完整地讲授整个课程，保证内容的连贯性和整体性，使
学生对气象、气候有一个系统的认识和理解。
⑵ 课程中的抽象内容，多用形象生动的比喻讲授，利用现实生
活中的实例，解释主要的大气原理和现象。保证学生能够理解和掌握，
并能应用到相关自然现象的解释中去。
⑶ 本课程涉及到的数理知识，讲清其原理，并作为理解相关知
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识的基础，但不作为学生必须掌握的知识。
另外，在教学过程中，既要注意吸收国内外最新成果，培养学生
研究能力和学习本课程兴趣，又要尽可能采用现代化教学手段，多媒
体等教学辅助手段，使抽象的知识具体化，同时加强培养学生的实践
能力，能够运用所学理论知识解释生活中遇到的大气现象。
三、先修课程
《高等数学》《地球概论》。
四、课程教学重、难点
重点：强调大气圈、水圈、陆地表面、冰雪圈、生物圈构成了决
定气候形成、气候分布和气候变化的复杂的气候系统，太阳辐射是这
个系统的能源。在太阳辐射的作用下，气候系统内部产生一系列的物
理、化学和生物学过程和相互作用的结果。立足于大气圈，重点突出
课程的有关气候成因、气候分类及地理气候分布的基本理论和概念。
难点：温压场分布、表现形式及原理；气候形成的影响因素及过
程；天气预报过程；气象要素的定量表述；不同时间和空间尺度的气
候变化机制分析。
五、课程教学方法与教学手段
采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，结合多媒体技术等现代
技术手段，形象、直观地展示教学内容，并吸收传统优秀教学方法。
六、课程教学内容
第一章 大气的一般特性（2 学时）
1．教学内容
(1) 概述；
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(2) 大气的组成和结构；
(3) 大气水分及其相变。
2．重、难点提示
(1) 重点：大气基本组成成分及其对气候的影响；大气的分层结构及特点；大气水分及
其变化规律。
(2) 难点：大气的分层结构、特点及水相变化规律。
第二章 气候形成的辐射和热力因素（6学时）
1．教学内容
(1) 气候形成的辐射因素；
(2) 气候形成的热力因素；
(2) 全球气温带。
2．重、难点提示
(1) 重点：气候形成的辐射因素基本概念、原理、热力因素、热能转换机制；大气中各
种热力过程状况及气温的时空分布特点。
(2) 难点：气候形成的热力因素及其转换机制。
第三章 气候形成的环流因素（8学时）
1．教学内容
(1) 气压和大气流动；
(2) 大气环流和风系；
(3) 气团和锋；
(4) 大型空气涡旋。
2．重、难点提示
(1) 重点：大气环流形成、变化、维持的原因及其平均状况、时空变化规律；气团、锋、
气旋、反气旋的基本知识；近地面层大气环流的基本特点、大气中各种热力过程状况及气温
的时空分布特点。
(2) 难点：大气环流的形成及其在近地面层的基本特点。
第四章 气候形成的下垫面因素（6 学时）
1．教学内容
(1) 海陆分布与气候；
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(2) 海气相互作用与气候；
(3) 地形与气候；
(4) 冰雪覆盖与气候；
(5) 局地地面特性与气候。
2．重、难点提示
(1) 重点：影响气候的下垫面因素及其特性；各类型下垫面因素对气候的主要影响及后
果。
(2) 难点：各类型下垫面因素对气候的主要影响及后果。
第五章 气候类型（4 学时）
1．教学内容
(1) 气候分类方法；
(2) 世界气候类型；
(3) 局地气候。
2．重、难点提示
(1) 重点：主要的气候分类方法、优缺点及特点；世界主要气候类型的成因、分布及特
点；局地气候的基本概念、特征及形成原因。
(2) 难点：世界主要气候类型的成因及其特点。
第六章 气候变化（4 学时）
1．教学内容
(1) 气候变化的史实；
(2) 气候变化的原因。
2．重、难点提示
(1) 重点：气候变化的史实、现状；气候变化的原因、影响因素。
(2) 难点：气候变化的各因素内在关系。
第七章 气候资源（2 学时）
1．教学内容
(1) 光、热、水资源；
(2) 气候生产潜力；
(3) 风能资源。
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2．重、难点提示
(1) 重点：气候资源定义、利用与形成因子；气候资源的类型及其价值。
(2) 难点：气候生产潜力与开发利用。
七、实验教学内容
空气温度和湿度观测(一) （4学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：通过实验，要求了解并掌握百叶箱及野外用的各
种测温（湿）仪的构造原理，各种空气温（湿）度表（计）的观测方法及使用中注意问题。
（4）主要仪器：普通温度表、最高温度表、最低温度表、曲管温度表、直管
温度表以及自计温度计；干湿球温度表、手摇干湿球温度表、湿度查算表。
气压和风观测(二) （4学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解水银气压表和空盒气压，以及电接风向风速
仪、轻便三杯风向风速仪等构造原理，掌握水银气压表的观测方法及本站气压和海平面的订正方法。了解地理野外考察使用的测风仪器，初步掌握野外测风方法和目测判断风力、风向。
（4）主要仪器：动槽式水银气压表和空盒气压表，电接风向风速仪、轻便三
杯风向风速仪。
降水和蒸发量观测(三) （3学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解雨量器、虹吸式雨量计等观测降水仪器，以
及蒸发器的构造和原理。掌握各种降水和蒸发观测仪器的使用步骤方法和使用过程注意事项。
（4）主要仪器：雨量筒、虹吸雨量计、小型蒸发皿。
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日照观测(四) （1 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：了解暗筒式日照计的构造及原理、日照涂纸步骤，
掌握日照的观测方法。
（4）主要仪器：暗筒式日照计。
云的观测(五) （2 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：了解 29 种云的主要特征和区别，初步掌握云量、
云状的观测和记录方法。了解判别云状、云量和估计云高的步骤和方法。
（4）主要仪器：云图、墨镜、气象观测记录表、铅笔。
气候类型判断(六) （2学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：了解气候图的简单读法，掌握利用气温和降水资
料判断各种气候类型的方法技巧和步骤。
（4）主要仪器：气温和降水资料
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时一 大气的一般特性 2 9二 气候形成的辐射和热力因素 6 1三 气候形成的环流因素 8 4四 气候形成的下垫面因素 6 0五 气候类型 4 2六 气候变化 4 0七 气候资源 2 0总计 48 32 16
22
九、课程考核方式
1.考核方式：
闭卷笔试+实验报告。
2.成绩构成：
考试+实验。
十、选用教材和参考书目
［1］《气象学和气候学》（第三版），周淑贞编，高等教育出版社，1997 年份。
［2］《自然地理学》（第三版），刘南威编，科学出版社，2007 年份。
［3］《气象学与气候学》（版次），姜世中编，科学出版社，2010 年份。
［4］《气象学与气候学》（版次），赵锦慧，于兴修编，长江出版社，2014 年份。
［5］《气象学与气候学实习教材》（版次），周淑贞编，高等教育出版社，1997
年份。
［6］《现代气候统计诊断与预测技术》（第二版），魏凤英编，气象出版社，2007
年份。
［7］《现代气候学》（版次），缪启龙，江志红，陈海山编，气象出版社，2010
年份。
23
《线性代数》课程教学大纲
课程名称：线性代数 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、3学分 其中实验学时：0 学时
一、课程教学目的
《线性代数》是一门重要的数学基础课程，被广泛地应用于理工
学科的各个领域，它是理工科大学生必备的基础知识之一。本课程基
本任务是学习行列式，矩阵及其运算，向量的线性相关性，初等变换
与线性方程组，特征值、特征向量、相似矩阵及二次型等理论及其有
关知识。在教学过程中注重培养学生逻辑思维和抽象思维能力，提高
学生分析问题、解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够利
用线性代数的基本理论及方法解决一些实际问题，为学生学习后续课
程打下必要的数学基础。
二、课程教学要求
1. 理论和知识方面
理解并熟悉本课程的基本知识和基本理论，如行列式的概念和性
质、克莱姆(Gramer)法则、矩阵的概念及线性运算、逆矩阵的概念、
矩阵的初等变换、矩阵的秩、n维向量的概念、向量组线性相关性的
概念及判定、向量空间、欧氏空间、线性方程组的解的结构和求法、
线性方程组的基础解系、特征值与特征向量的概念、性质及求法、相
似矩阵的概念、性质及相似对角化、正交变换、正交矩阵、二次型、
二次型的矩阵表示等。
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2. 能力和技能方面
掌握本课程的基本技能，要熟练掌握并会应用。如行列式的计算、
矩阵的运算、矩阵初等变换和逆矩阵的计算、矩阵及向量组秩的计算、
向量组线性相关性的判别、线性方程组的求解、施密特正交化过程、
矩阵特征值与特征向量的计算、实对称矩阵的正交相似变换、化二次
型为标准形的方法等。
该课程基本要求分两个层次，其中对概念与理论用“理解”和“熟
悉”表述，对方法和运算用“熟练掌握”和“会”表述，后者为较高
的要求。
三、先修课程
《高等数学》。
四、课程教学重、难点
1、第一章 n 阶行列式
教学重点：n阶行列式的定义、行列式的性质、克莱姆(Gramer)法则。
教学难点：会应用行列式的定义、性质和行列式按行(列)展开的定理
计算行列式；会用克莱姆法则求解符合法则要求的非齐次线性方程组。
2、第二章 矩阵
教学重点：矩阵的线性运算、矩阵乘法运算、矩阵转置运算、方阵的
行列式、方阵的幂以及它们的运算规律；逆矩阵的性质以及方阵可逆
的充分必要条件、伴随矩阵的概念、用伴随矩阵求可逆矩阵的逆矩阵；
矩阵的初等变换、初等矩阵、初等矩阵的性质和矩阵等价。
教学难点：矩阵的秩、用初等行变换求矩阵的秩和矩阵的逆矩阵的方
25
法、利用秩的性质解决一些问题；分块矩阵的概念及分块矩阵的运算。
3、第四章 n维向量
教学重点：n 维向量的概念、向量的线性运算、向量的线性组合与线
性表示、向量组的线性相关性的概念；向量组线性相关、线性无关的
有关性质及判别法；向量组极大无关组的概念、求向量组极大无关组
的方法；向量组等价、向量组的秩、矩阵的秩与其行(列)向量组的秩
之间的关系、求向量组秩的方法。
教学难点：向量空间和欧氏空间，向量空间的基、维数和坐标，向量
内积、向量空间的正交基和规范正交基，施密特(Schimidt)方法，正
交矩阵的概念及其性质。
4、第五章 线性方程组
教学重点：线性方程组解的结构和求解的方法。
教学难点：齐次线性方程组、非齐次线性方程组求解的过程。
5、第六章 特征值、特征向量及相似矩阵
教学重点：方阵的特征值、特征向量的概念，特征值、特征向量的性
质，计算特征值和特征向量的方法，相似矩阵的概念、性质。
教学难点：矩阵相似对角化的充分必要条件，矩阵相似对角化的方法，
实对称矩阵的正交相似对角化。
6、第八章 二次型与二次曲面
教学重点：二次型和二次型的矩阵以及二次型的秩，二次型的标准形、
规范形的概念及惯性定理，会用配方法和初等变换法化二次型为标准
形，正定二次型。
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教学难点：用正交变换将二次型化为标准形的方法，正定二次型和对
应的正定矩阵的性质以及正定性的判别法。
五、课程教学方法与教学手段
课程教学综合了课堂的讲授、例题和习题、课上和课下的讨论以
及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段主要利用多媒
体开展，以课堂讲授、例题习题练习为主，课外资料查询、分析为辅，
可以利用网络、图书馆进行。
六、课程教学内容
第一章 n阶行列式（8学时）
1．教学内容
(1)n阶行列式的概念；
(2)行列式的性质；
(3)行列式的展开定理；
(4)Cramer 法则。
2．重、难点提示
(1)重点：行列式的性质及行列式按行(列)的展开定理、Cramer法则。
(2)难点：行列式的定义，行列式的性质及行列式按行(列)展开定理，一些特殊 n阶行列
式的计算、Cramer法则的应用。
第二章 矩阵（15学时）
1．教学内容
(1)矩阵的概念；
(2)矩阵的运算；
(3)可逆矩阵；
(4)矩阵的初等变换；
(5)矩阵的秩；
(6)初等矩阵；
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(7)分块矩阵的概念及其运算；
(8)分块矩阵的初等变换。
2．重、难点提示
(1)重点：矩阵的乘法、矩阵的转置、方阵的行列式及方阵的幂；可逆矩阵、矩阵的初
等变换、矩阵的秩、初等矩阵、矩阵等价的充要条件。
(2)难点：可逆矩阵、矩阵的初等变换、矩阵的秩、初等矩阵、矩阵等价的充要条件及
其应用。
第四章 n维向量（10学时）
1．教学内容
(1)n 维向量的概念及其线性运算；
(2)向量组的线性相关与线性无关；
(3)向量组的秩；
(4)向量空间；
(5)欧氏空间。
2．重、难点提示
(1)重点：向量组的线性相关、线性无关的性质及判别，向量组的极大无关组与秩，向
量空间的基、维数、坐标，坐标变换和基变换，内积、欧氏空间，规范正交基的求法，正交
矩阵。
(2)难点：向量组的线性相关、线性无关的判别，向量组的秩和极大无关组的求法，向
量空间的坐标变换和基变换，规范正交基的求法，正交矩阵。
第五章 线性方程组（4学时）
1．教学内容
(1)线性方程组有解的充要条件；
(2)线性方程组解的结构；
(3)利用矩阵的初等变换解线性方程组。
2．重、难点提示
(1)重点：线性方程组解的结构，齐次线性方程组、非齐次线性方程组的求解。
(2)难点：线性方程组的求解。
第六章 特征值、特征向量及相似矩阵（6 学时）
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1．教学内容
(1)特征值与特征向量；
(2)相似矩阵。
2．重、难点提示
(1)重点：特征值与特征向量的概念、性质，特征值与特征向量的计算，方阵相似对角
化的条件及方法，实对称矩阵的正交相似对角化。
(2)难点：特征值、特征向量的计算，方阵相似对角化的条件及方法，实对称矩阵的正
交相似对角化。
第八章 二次型与二次曲面（5学时）
1．教学内容
(1)二次型；
(2)化二次型为标准型；
(3)正定二次型。
2．重、难点提示
(1)重点：用正交变换、配方法、初等变换法将二次型化为标准形的方法，正定二次型
和对应矩阵的正定性及其判别法。
(2)难点：用正交变换将二次型化为标准形的方法，正定二次型和对应矩阵的正定性及
其判别法。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 n阶行列式 8 0
二 矩阵 15 0
四 n 维向量 10 0
五 线性方程组 4 0
六 特征值、特征向量及相似矩阵 6 0
八 二次型与二次曲面 5 0
总计 48 0
29
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷。
2.成绩构成
期末考试成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《线性代数与空间解析几何》（第 4版），郑宝东、王忠英编，高等教育出版社，
2013 年。
2、主要参考书目：
［1］《线性代数》（第 4 版），同济大学数学教研室编，高等教育出版社，2003
年；
［2］《线性代数》（第 3版），赵树原主编，中国人民大学出版社，1998 年；
［3］《线性代数》（第 2版），居余马等编，清华大学出版社，2002 年；
［4］《线性代数典型题分析解集》（第 2版），徐仲主编，西北工业大学出版社，
2000 年；
［5］《线性代数复习指导——思路、方法、技巧》，陈文灯、黄先开编，世界图
书出版公司，1998 年；
［6］《线性代数》（第 9版），史蒂文 J.利昂编，机械工业出版社，2015 年。
30
《地貌学》课程教学大纲
课程名称：地貌学 课程类别：专业必修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
地貌学是研究地球表面的形态特征、成因、分布及其发育规律的
一门科学。作为地理科学中的一门基础学科，地貌学的理论部分所涉
及的内容与地理学的各门分支学科均发生密切的关系。地貌学的知识
体系也有较为广泛的使用性，如在土地科学、城乡建设规划、水利、
交通和港口工程的建设、水土保持等方面，地貌学的知识均可以发挥
相应的作用。
地理科学、自然地理与资源环境专业本科生《地貌学》的教学的
主要目的和基本要求是，通过课堂教学和野外实习使学生系统地掌握
地貌学的基本理论和主要工作方法。学会在野外识别主要的地貌类型，
判断各种地貌类型的成因、分布规律，一般掌握利用地貌形态判断环
境演变的基本原理。
在教学过程中，通过大量的图片、幻灯片，向学生展示祖国各地
的自然面貌，如青藏高原的现代冰川、冰缘地貌形态，干旱地区的风
成沙丘和黄土堆积，各种气候条件下的岩溶地貌形态、以及我国主要
河流不同河段的河床及冲积平原形态。在进行科学知识传授的同时，
也进行爱国主义教育。
二、课程教学要求
要求通过本课程的学习，使学生具备地貌学基本概念和知识，初
步掌握基本理论和方法。了解地貌类型，分析地貌形成条件和过程，
31
掌握地貌发育过程和分布规律，为今后学习相关地理专业课程和讲授
中学地理课打下必要的基础。
三、先修课程
《地质学基础》《地球概论》《气象学与气候学》。
四、课程教学重、难点
地球表面各种形态及其形成动力的分析、地球表面形态发生和发
育规律的研究、以及组成地貌沉积物等的研究。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法灵活多样：将课堂讲授课、自学和讨论交流、模型及航
卫片判读、观看音像资料、野外实习等有机地结合起来。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 地貌学的研究对象、内容及目的；
(2) 地貌形成和发育的基本因素；
（3) 地貌学的发展和现状
（4) 地貌学的实践意义
2、重、难点提示
(1) 地貌学的性质
(2) 内外力、岩性及构造等因素对地貌形成和发育的影响
(3) 理解地貌发育的时间因素
第二章 风化作用(1学时）
1．教学内容
（1）风化作用
（2）风化壳
2. 重、难点提示
(1）风化作用的影响因素
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（2）风化壳对地貌发育的影响
第三章 构造地貌(7学时）
1．教学内容
(1) 全球构造地貌
(2) 海底构造地貌
(3) 陆地构造地貌
2. 重、难点提示
（1）板块构造学说对全球构造地貌成因之分析
（2) 海底构造地貌类型
(3) 陆地构造地貌类型
(4) 不同构造型式的地貌特征
第四章 流水地貌(8学时）
1.教学内容
(1) 坡面径流及其所形成的地貌
(2) 沟谷水流及其所形成的地貌
(3) 河流作用
(4) 河流地貌
(5) 河口地貌
(6) 流域地貌
2.重、难点提示
(l) 坡面径流作用及其形成的地
(2) 沟谷水流作用及其形成的地貌
(3)河流地貌的类型、特征、成因及其发育
(4)河口地貌与流域地貌
第五章 喀斯特地貌(4学时）
1.教学内容
(1) 喀斯特作用
(2) 喀斯特地貌
(3) 喀斯特地貌的发育
2.重、难点提示
(1) 喀斯特作用的基本条件
(2) 喀斯特地貌的发育阶段
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(3) 喀斯特地貌的地带性
第六章 风成地貌及黄土地貌(4学时）
1.教学内容
(1) 风沙流
(2) 风蚀地貌
(3) 风积地貌
(4) 荒漠的类型
(5) 黄土地貌
(6) 黄土沉积旋回的气候意义
2.重、难点提示
(1) 风积作用与风积地貌
(2) 荒漠的类型
(3) 黄土特性对黄土地貌发育的影响
(6) 黄土中的气候标志
第七章 冰川与冰缘地貌(4学时）
1．教学内容
(1) 冰川的形成与演化
(2) 冰蚀作用与冰蚀地貌
(3) 冰川搬运、堆积作用与冰川堆积地貌
(4) 第四纪冰期
(5) 冰缘地貌
2. 重、难点提示
(l) 雪线、冰川的运动及冰川的类型
(2) 冰川作用与冰川地貌
(3) 第四纪冰期
第八章 海岸地貌(2学时）
1．教学内容
(1) 海岸的动力作用
(2) 海平面变动
(3) 海蚀作用与海蚀地貌
(4) 海岸带的泥沙运动及其地貌
(5) 堆积海岸与海岸堆积地貌
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(6) 生物作用形成的海岸
(7) 海岸分类
2. 重、难点提示
(1) 海岸带的组成
(2) 海岸的动力作用
(3) 海岸带的泥沙运动及其地貌
(4) 海岸类型
七、实验教学内容
实验项目(一) 航片地貌的判读（4学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
通过实验加深学生对航片原理、摄影的分类，并用反光立体镜熟
练地分辨出航片的地貌及地物特征，并能绘制简单的地形图。
（4）主要仪器：反光立体镜
实验项目(二) 卫片地貌判读（4 时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
通过本实验室学生熟练掌握观察步骤，并能辨认出卫片上各种地
貌特征和地物特征
（4）主要仪器：放大镜
实验项目(三) 流水地貌的判读（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
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（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
结合立体镜观察结果，由 Google Earth 查看某一条河流的曲流
颈、牛轭湖、分汊型河床、河漫滩；河床中的浅滩、沙波；河流阶地，
河口三角洲、三角湾的实例，并分析其成因
（4）主要仪器：计算机、反光立体镜
实验项目(四) 坡地地貌的判读（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
结合立体镜观察结果，通过 Google Earth 查看倒石堆、坡积裙
等地貌实例，描述其地理位置(经纬度、行政区位置)，规模大小及地
貌形状，颗粒物大小分布；
（4）主要仪器：计算机、反光立体镜
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 风化作用 1 0
三 构造地貌 7 4
四 流水地貌 8 4五 喀斯特地貌 4 0六 风成地貌及黄土地貌 4 4
七 冰川与冰缘地貌 4 4
八 海岸地貌 2 0
总计 32 16
九、课程考核方式
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1.考核方式：
闭卷。
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩。
十、选用教材和参考书目
1.选用教材：
《自然地理学》（第三版），刘南威编，科学出版社，2014 年；
2.主要参考书目：
［1］《地貌学原理》（第三版），杨景春、李有利编，北京大学出版社，2012；
［2］《地貌学》，严钦尚、曾昭璇编，高等教育出版社，1985 年；
［3］《地貌学导论》，吴正编，广东高等教育出版社，1999 年；
［4］《自然地理学》（第四版），伍光和等编，高等教育出版社，2008 年。
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《水文与水资源》课程教学大纲
课程名称：水文学 课程类别：专业必修课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实验、实践学时：16学时
一、课程教学目的
本课程的任务是结合专业需要，应使学生了解水文现象的基本特
点，掌握水文学的基本理论，学会水文分析计算的方法，熟悉水文资
料的搜集、整理与应用，以完成专业培养计划要求的有关基本业务训
练，为后续专业课程的学习和以后从事专业工作解决水文问题打下良
好的基础。
二、课程教学要求
本课程采取室内理论学习与室外野外实践相结合的办法。室内通
过学习学生应该掌握的基本理论:水循环和水量平衡的基本理论；地
球水圈内、各水体的性质、组成、分布、运动状态；人与水环境的关
系基本技能要求学生:能够分析水文学的各种图表；运用公式计算水
文学数据；能够进行地理水文学野外调查、测算与分析。教学实践需
要野外典型的观察点:水文站；水利工程等。
三、先修课程
地质学、地貌学和气象气候学。
四、课程教学重、难点
重点：地球上各种不同的水体的形成、性质、运动和性质及地球上的
水分循环与水量平衡。
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难点：各种水体与其他自然地理环境的相互关系。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法：以讲授为主，辅之于教学录像、野外实习、实践操作等。
教学手段：传统教学模式、项目导向型教学。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 水文学的发展简史、学科性质和体系及基本研究方法
(2) 水文学的基本概念、研究对象和掌握地理水文学的基本特点
2．重、难点提示
(1) 水文、水文现象、水文学、地理水文学的概念及水文现象的基本特点及研究方法
(2) 水文现象的基本特点及研究方法
第二章 地球上的水分循环和水量平衡（6 学时）
1．教学内容
(1) 水循环及其相关概念、主要环节
(2) 水循环发生的机理以及通用水量平衡方程
(3) 全球、陆地、海洋水量平衡方程的分析、建立方法
2．重、难点提示
(1) 水循环及其主要环节，水量平衡
(2) 水量平衡方程分析与建立
第三章 河流（6学时）
1．教学内容
(1) 河流、水系、流域的基本特征及洪水形成的基本特征
(2) 表达河流、水系、流域特征的有关概念
(3) 河流水期的划分及其特征
2．重、难点提示
(1) 河流、水系、流域的有关概念及基本特征
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(2) 洪水的特征分析
第四章 湖泊和沼泽（3学时）
1．教学内容
(1) 湖泊、水库的一般特征、作用和意义以及类型划分方法，世界及中国湖泊与沼泽分
布的特点
(2) 湖泊的成因类型，地球上一些主要湖泊的成因，沼泽的一般特征、成因及其类型
(3) 湖泊和沼泽保护对现代地球环境的意义
2．重、难点提示
(1) 湖泊、沼泽的成因类型，世界及中国的湖泊分布
(2) 湖泊的演化过程
第五章 地下水（6学时）
1．教学内容
(1) 地下水的物理、化学性质、水理性质
(2) 地下水的形成条件
(3) 地下水的类型划分
(4) 各类型地下水的主要特征
(5) 地下水循环
2．重、难点提示
(1) 地下水的类型划分及各类型地下水的主要特征
(2) 地下水的运动
第六章 冰川（4学时）
1．教学内容
(1) 终年积雪和雪线，冰川的形成、运动和类型
(2) 冰川水文特征
(3) 冰川对自然地理环境的影响
2．重、难点提示
(1) 冰川的运动与类型
(2) 冰川对自然地理环境的影响
40
第七章 海洋（3学时）
1．教学内容
(1) 海洋水文的有关概念、类型
(2) 盐度、水色、透明度、密度
(3)海水的运动及分类
2．重、难点提示
(1) 盐度，海水的运动理论
(2) 波浪水质点的运动，潮汐的成因，风海流的特性
第八章 水资源（2学时）
1．教学内容
水资源的特性、评价、利用和管理
2．重、难点提示
(1) 水资源的特性
(2) 水资源的利用和管理
七、实验教学内容
实验项目(一) 河流流速的测定（4学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：演示性
（3）项目主要目的要求：
使学生了解河流流速在河流中的分布，掌握流速仪的工作原理及
使用方法。
（4）主要仪器：旋桨流速仪。
实验项目(二) 河流泥沙的测定（4学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：验证性
41
（3）项目主要目的要求：
使学生了解河流对泥沙的携带作用以及泥沙在河流中的运动方
式，掌握河流泥沙的测定方法。
（4）主要仪器：量筒、烧杯、干燥箱、天平。
八、实践教学内容
实践项目(一) 水文站基本水文测试实践（6学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：操作性
（3）项目主要目的要求：
通过对于国家标准水文观测站点的正规水文测量的实践学习及
操作，锻炼学生水文学基本水文信息的获取能力、主要水文观测工具
的应用能力以及团队协作能力，使学生们深入理解河流水文学的基本
知识。
（4）实践地点：汾河标准水文站柴庄水文站、临汾市水文局。
实践项目(二) 海绵校园设计实践（2学时）：
（1）项目类别：必做
（2）项目性质：操作性
（3）项目主要目的要求：
通过对海绵性校园的设计，使学生掌握水循环原理在局地环境中
的应用，利用海绵性校园设计的下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需
要时将蓄存的水“释放”并加以利用的措施，使学生体会到学习水文
学的实际利用价值，增加学生学习研究的兴趣。
42
（4）实践地点：山西师范大学校园。
九、学时分配
章
目教学内容
教学环节
理论教学学时 实验教学学时 实践教学学时
一 绪论 2 0 0
二地球上的水分循环和
水量平衡6 0 2
三 河流 6 8 4
四 湖泊和沼泽 3 0 0
五 地下水 6 0 0
六 冰川 4 0 0
七 海洋 3 0 0
八 水资源 2 0 2
总计 48 32 8 8
十、课程考核方式
1.考核方式：
笔试（闭卷）。
2. 成绩构成：
成绩评定包括问题回答、作业等平时成绩和期末考试。
十一、选用教材和参考书目
［1］《自然地理学》（第二版），刘南威主编，科学出版社出版社，2007 年；
［2］《水文学》，黄锡荃编，高等教育出版社，1985 年；
［3］《水文学》（第四版），张世芳等编，中国建筑工业出版社，2006 年；
［4］《水文学》，雒文生编，中国建筑工业出版社，2001 年；
［5］《环境水文学》，房明惠编，中国科学技术大学出版社，2009 年；
［6］《水文学与水文地质学》，杨维主编，机械工业出版社，2016 年。
43
《概率论与数理统计》课程教学大纲
课程名称：概率论与数理统计 课程类别：专业基础课
适用专业：全院各专业 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、3学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
本课程是对随机现象进行定量分析的重要工具，概率论是根据随
机现象的规律性对随机现象的某一结果出现的可能性大小做出客观
的量化定义，表述其特征，研究它们之间的关系。数理统计以概率论
为基础，是对随机现象统计规律性归纳的研究，主要对随机现象统计
资料进行收集、整理和推断分析。通过本课程的教学，使学生初步掌
握处理随机现象的基本理论和方法，并能应用其解决一些简单工程实
际问题。培养学生运用概率统计方法分析问题和解决实际问题的能力，
同时为学习有关的后继课程打好必要基础。
二、课程教学要求
(一)课堂讲授
本课程属数学基础理论课程，有自己独特的概念和方法，内容丰
富，并且是一门应用性很强的学科，对于数学专业的学生教学上该
加强理论知识和数学方法的传授，同时注意引导学生从传统的确定
性思维模式进入随机性思维模式，使学生掌握处理随机问题的数学
方法与原理，注意列举概率在各领域成功应用的实例来联系已学过
课程的有关概念、理论和方法，使同学加深对本课程的基本概念、
基本理论和基本方法的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。
44
（二）习题课
习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练
习及讨论,使同学通过做题既加深对课堂讲授的内容的理解，又增强
运用理论知识建立数学模型、解决实际问题的能力。
（三）课外作业
课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合计
算和分析、判断能力以及使用计算工具的能力。习题以计算性小题为
主，平均每学时 3～6 道题。
三、先修课程
《高等数学》《线性代数》。
四、课程教学重、难点
第一章 概率论的基本概念
了解样本空间的概念, 理解随机事件的概念, 熟练掌握事件之
间的关系与运算。了解概率的定义.(古典概率, 几何概率, 概率的频
率的定义和概率的公理化定义)。掌握概率的性质并且会应用性质进
行概率的计算。理解条件概率的概念, 掌握概率的乘法公式, 全概率
公式和贝叶斯(Bayes)公式并会用这些公式进行概率计算.理解事件
独立性的概念, 熟练掌握贝努里概型并会应用它进行概率计算.
第二章 随机变量及其分布
理解随机变量的概念、离散型随机变量及概率函数(分布列)的概
念和性质、连续型随机变量及概率密度的概念和性质，理解分布函数
的概念和性质，会利用概率分布计算有关事件的概率。掌握二项分布、
45
泊松(Poisson)分布、正态分布，了解均匀分布与指数分布。进行简
单随机变量函数的概率分布的计算。
第三章 多维随机变量及其分布
了解多维随机变量的概念，了解二维随机变量的联合分布函数、
联合概率函数、联合概率密度的概念和性质，并会计算有关事件的概
率。了解二维随机变量的边缘分布及条件分布。了解随机变量的独立
性概念。能够计算两个独立随机变量的函数(和、最大值、最小值)
的分布。掌握二维均匀分布, 二维正态分布的性质
第四章 随机变量的数字特征
理解数学期望与方差的概念，掌握它们的性质与计算。能够计算
随机变量函数的数学期望。掌握二项分布、泊松分布、正态分布的数
学期望与方差。了解均匀分布与指数分布的数学期望与方差。 了解
协方差,相关系数和矩的概念, 掌握他们的性质与计算方
第五章大数定律和中心极限定理
了解切比雪夫不等式、切比雪夫定理和伯努利定理。了解独立同分布
的中心极限定理和棣莫弗(Demoiver)-拉普拉斯(Laplace)定理
第六章 数理统计的基本概念
理解数理统计的基本概念：总体, 个体, 样本, 统计量，掌握样
本均值，样本方差和样本矩的计算，了解经验分布函数与直方图的作
法；了解三个重要分布 分布，t 分布，F 分布的定义及其性质，了解
常用概率分布分位数的概念，并会查表求分位数。理解正态总体的样
本均值与样本方差分布的有关定理。
46
第七章 参数估计
理解参数点估计的概念，熟练掌握求点估计的两种方法：矩估计
法(一阶, 二阶)与极大似然估计法。了解估计量的评价标准(无偏性,
有效性, 一致性) 理解区间估计的概念，掌握区间估计的计算步骤，
能够求解单个的正态总体分布的均值与方差的置信区间，能够求解两
个正态总体的均值差与方差比的置信区间
五、课程教学方法与教学手段
课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方
法来传授知识。教学手段主要利用多媒体、板书开展，学生课外资料
查询、分析利用网络、图书馆进行预习和复习加强理解。
六、课程教学内容
第一章 概率论的基本概念（5学时）
1．教学内容
(1)随机试验
(2)样本空间、随机事件
(3)频率与概率
(4)等可能概型（古典概型）
(5)条件概率
(6)独立性
2．重、难点提示
(1)教学重点： 随机事件及其关系与运算 概率的定义（统计定义、古典定义、几何定
义、公理化定义） 条件概率 乘法公式 全概率公式与贝叶斯公式 事件的独立性
(2)教学难点： 随机事件的关系与运算 概率的古典定义、几何定义、公理化定义 条
件概率 乘法公式 全概率公式与贝叶斯公式 事件的独立性
第二章 随机变量及其分布（8学时）
47
1．教学内容
(1)随机变量
(2)离散型随机变量及其分布律
(3)随机变量的分布函数
(4)连续型随机变量及其密度函数
(5)随机变量函数的分布
2．重、难点提示
(1)教学重点：离散型随机变量及其分布律 随机变量的分布函数 连续型随机变量及
其密度函数 随机变量函数的分布
(2)教学难点：随机变量的分布函数 离散型随机变量及其分布律 连续型随机变量及
其密度函数 随机变量函数的分布
第三章 二维随机向量（变量）及其分布（6学时）
1．教学内容
(1)二维随机变量
(2)边缘分布
(3)条件分布
(4)相互独立的随机变量
(5)两个随机变量的函数的分布
2．重、难点提示
(1)教学重点：二维随机变量的联合分布 二维正态分布 边缘分布 随机变量的独立
性 两个随机变量的函数的分布
(2)教学难点：二维随机变量的联合分布及性质 二维正态分布 边缘分布 随机变量
的独立性 两个随机变量的函数的分布
第四章 随机变量的数字特征（8学时）
(1)数学期望
(2)方差
(3)协方差与相关系数
(4)矩 协方差阵
2．重、难点提示
48
(1)教学重点：数学期望；方差；切比雪夫（Chebyshev）不等式；协方差与相关系数。
(2)教学难点：数学期望；方差；切比雪夫（Chebyshev）不等式；协方差与相关系数。
第五章 大数定理与中心极限定理（3学时）
1．教学内容
(1)大数定律
(2)中心极限定理
2．重、难点提示
(1)教学重点：切比雪夫大数定律 贝努里大数定律 辛钦大数定律 列维－林德伯格
中心极限定理 棣莫弗－拉普拉斯定理
(2)教学难点：依概率收敛 切比雪夫大数定律 贝努里大数定律 辛钦大数定律 列
维－林德伯格中心极限定理 棣莫弗－拉普拉斯定理
第六章 样本及抽样分布（3 学时）
1．教学内容
(1)随机样本
(2)统计量与经验分布函数
(3)统计中的常见分布
(4)抽样分布
2．重、难点提示
(1)教学重点：总体、个体、简单随机样本 统计量 样本均值、样本方差、样本 k阶
矩等概念2 分布、t分布、F分布的概念及性质 抽样分布的结论。
(2)教学难点：总体、个体、简单随机样本 统计量 样本均值、样本方差、样本 k阶
矩等概念2 分布、t分布、F分布的概念及性质 抽样分布的结论。
第七章 参数估计（6 学时）
1．教学内容
(1)点估计
(2)估计量的评选标准
(3)区间估计
2．重、难点提示
49
(1)教学重点：点估计（矩法估计 最大似然估计法） 估计量的评选标准（无偏性 有
效性 相合性） 区间估计
(2)教学难点：点估计（矩法估计 最大似然估计法） 估计量的评选标准（无偏性 有
效性 相合性） 区间估计
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 概率论的基本概念 5 0
二 随机变量及其分布 8 0
三 二维随机向量（变量） 6 0
四 随机变量的数字特征 8 0五 大数定律与中心极限定理 3 0六 样本及抽样分布 3 0七 参数估计 6 0
总计 48 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试，闭卷.
2.成绩构成
平时成绩+期末考试。
九、选用教材和参考书目
［1］《概率论与数理统计》（第 3版），盛骤，谢式千编，高等教育出社,2001 年；
［2］《概率论与数理统计》(第 2版)，王勇主编，高教出版社，2014 年；
［3］《概率论与数理统计》(第 1版)，王红，刘磊编，同济大学出版社,2014 年；
［4］《概率论与数理统计教程》 (第 2版)，魏宗舒主编，高等教育出版社，2010
年；
［5］《数理统计教程》，陈希孺，倪国熙，陈长顺编，中国科学技术大学出版社，
2009 年。
50
《土壤地理学》课程教学大纲
课程名称：土壤地理学 课程类别：专业基础课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
《土壤地理学》课程主要探讨土壤与地理环境之间的辩证关系。
通过教学，应使学生掌握土壤地理的基础知识，了解土壤发生、分类、
分布的基本理论和方法，并对土壤地理未来的发展趋势和动态有所了
解，为后续课程打好坚实的基础，并能满足中学地理教学中有关内容
的需要。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，要求学生了解土壤地理学研究的内容、途径
和方法，掌握土壤的组成性质、形成发育和土壤分布规律，理解土壤
在地理环境中的位置和功能、土壤分布与环境要素的关系和人类活动
对土壤的影响，提高学生综合分析问题和解决问题能力。
三、先修课程
地质学、地貌学、地图学、气象与气侯学、水文学等。
四、课程教学重、难点
土壤的基本性质和形成发育；土壤在地理环境中的位置和功能；
土壤形成分布与环境要素间的关系和人类活动对土壤的影响。
五、课程教学方法与教学手段
本课程教学运用讲授法、综合实践法、多媒体与调查及科学研究
51
实践相结合的方法，以课堂教授为主，安排一些实验、实习，野外实
习和课堂讨论。
六、课程教学内容
（一）课堂讲授内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）土壤的基本概念；
（2）土壤圈与全球变化；
（3）土壤圈演化与人类社会的发展；
（4）土壤地理学简介；
（5）土壤地理学的发展简史。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤的概念与形态特征；
（2）掌握土壤地理学及其主要学派；
（3）认识土壤、土壤圈与了解土壤地理学及土壤生态环境功能。
第二章 土壤固相组成及其诊断特性（6学时）
1．教学内容
（1）土壤矿物；
（2）土壤有机质；
（3）土壤固相的物理诊断特性；
（4）土壤物理机械性与耕性。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤固相物质组成及其诊断特性；
（2）了解土壤矿物类型及其风化特征；
（3）认识土壤矿物空间分异规律；
（4）了解土壤生物群落组成对土壤的影响；
（5）掌握土壤有机质转化与土壤圈物质循环特征。
52
第三章 土壤液相组成及其诊断特性（4学时）
1．教学内容
（1）土壤空气及运动；
（2）土壤热量状况；
（3）土壤水分能量状态；
（4）土壤化学性质；
（5）土壤养分循环；
（6）土壤流体组合与土壤肥力。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤流体物质组成及其主要诊断特性；
（2）了解土壤空气及其运动、掌握土壤热量状况；
（3）认识土壤水类型、土水势及土壤水分状况；
（4）理解土壤分散系及其中物质转化过程；
（5）掌握土壤肥力与生态环境功能。
第四章 土壤形成因素学说（3学时）
1．教学内容
（1）土壤形因素学说；
（2）成土因素如气候、生物、岩石圈(母质与地形)、水圈(水文)、时间与人为因素对土
壤形成的影响。
2．重、难点提示
（1）掌握生物气候、母质、地质水文因素对土壤形成发育的影响；
（2）认识时间与土壤发育之间的相互关系；
（3）理解人类活动对土壤发育的影响。
第五章 土壤形成过程（4学时）
1．教学内容
（1）土壤形成概述；
（2）主要的成土过程；
（3）土壤的剖面形态特征；
（4）土壤的个体发育、系统发育和演替。
53
2．重、难点提示
（1）掌握土壤物质迁移转化规律；
（2）掌握土壤形成中的物质能量迁移、转化过程的规律；
（3）熟悉主要成土过程的特点及其发生条件，了解主要成土过程的空间分异规律；
（4）理解土壤形态与成土过程的相互关系。
第六章 土壤分类（3学时）
1．教学内容
（1）土壤分类概述；
（2）我国现行土壤分类系统。
（3）国际土壤分类的发展。
2．重、难点提示
（1）了解土壤分类的原理、依据和方法；
（2）掌握土壤地理发生分类体系和土壤系统分类体系的依据及其特点；
（3）熟悉国际主要土壤分类体系、国际土壤分类参比基础(IRB) 和世界土壤资源参比基
础(WRB)。
第七章 主要土壤类型（6学时）
1．教学内容
（1）森林土纲系列；
（2）草原与荒漠土纲系列；
（3）水成型土壤系列；
（4）过渡土纲系列；
（5）岩成型土纲系列；
（6）人为土。
2．重、难点提示
（1）了解中国土壤系统分类中土纲的形成条件、主导成土过程、诊断层及诊断特性；
（2）掌握 14 个土纲之间具有明显的发生联系、形态特征以及空间分布联系；
（3）熟悉 14 个土纲与美国土壤系统分类、联合国 FAO 土壤制图单元的相互参比关系。
第八章 土壤分布与土壤分区（4学时）
54
1．教学内容
（1）土壤分布的水平地带性；
（2）土壤分布的垂直地带性；
（3）中国土壤的区域性分布；
（4）山西省主要土壤类型及垂直带分布。
2．重、难点提示
（1）掌握土壤的地带性分布规律；
（2）揭示区域土壤类型的形态特征、数量、质量和土地利用等特征；
（3）了解不同区域土壤类型的发展和演变规律。
（二）实验教学内容
实验项目(一)：土壤样品的采集
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：学习土壤剖面的挖掘与观察方法、耕层土壤混合
样品的采集方法、土壤物理项目测定样品等不同分析目的样品采样方法。
（4）主要仪器：（1）土钻；（2）小土锹；（3）小刀；（4）样品袋。
实验项目(二)： 土壤样品的制备
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：了解土样处理是测试和认知土壤理化性质的前
提。
（4）主要仪器：（1）案板；（2）土壤筛；（3）擀土棒；（4）样品袋。
实验项目(三) ：土壤吸湿水测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
55
（3）项目主要目的要求：明确风干土样水分的测定是后续相关分析结果
计算的基础。
（4）主要仪器：（1）铝盒；（2）分析天平；（3）小型电热恒温烘箱；（4）
干燥器：内盛变色硅胶或无水氯化钙。
实验项目(四) ：土壤有机质含量的测定—重铬酸钾法
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤有机质测定的原理和方法，明确土壤
有机质含量测定的意义。
（4）主要仪器：（1）可调温电炉；（2）秒表；（3）通风厨。
实验项目(五) ：土壤全氮的分析
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤全氮的测定原理和方法；了解凯氏定
氮仪的使用方法。
（4）主要仪器：（1）凯氏定氮仪；（2）可调温电炉；（3）通风厨。
实验项目(六)：土壤速效磷的测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤有效磷测定的意义和方法，学会使用
分光光度计、往复式震荡机。
（4）主要仪器：（1）分光光度计；（2）往复式震荡机。
实验项目(七) ：土壤速效钾的测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
56
（3）项目主要目的要求：掌握土壤速效钾的测定原理、意义及方法，学
会使用火焰光度计。
（4）主要仪器：（1）火焰光度计；（2）往复式震荡机。
实验项目(八)：土壤活性酸的测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握采用电位测定法测定土壤 pH 值的原理、方
法、步骤、数显酸度的使用等。
（4）主要仪器：pH 计。
实验项目(九)：土壤水溶性盐的测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：掌握土壤水溶性盐的测定原理和方法。
（4）主要仪器：（1）干燥器；（2）可调温电炉；（3）分析天平；（4）烧杯。
实验项目(十)：土壤容重的测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：学会容重的测定方法。
（4）主要仪器：（1）小土锹；（2）环刀。
实验项目(十一)：土壤质地的测定
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：了解土壤颗粒组成分析：土壤质地类型及其划
57
分。
（4）主要仪器：（1）甲种比重计；（2）可调温电炉；（3）沉降筒。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 土壤固相组成 6 20三 土壤液相组成 4 3四 土壤形成因素 3 0五 土壤形成过程 4 0六 土壤分类 3 0七 主要土壤类型 6 0八 土壤分布规律 4 0总计 48 32 必做 16；选做 7
八、课程考核方式
1. 考核方式：
闭卷笔试+平时考核。
2. 成绩构成：
理论成绩+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
1. 课堂讲授
（1）选用教材：
《土壤地理学》，海春兴、陈健飞编，科学出版社出版社，2010 年。
（2）参考书目：
[1]《土壤地理学》，（第三版），李天杰主编，高等教育出版社，2008 年；
[2]《自然地理学》，（第四版），伍光和等编著，高等教育出版社，2008 年。
2. 实验教学
（1）选用教材：
《土壤地理学实验指导书》，张永清、赵峰侠、陈伟、曹艳峰，自编，2018 年。
58
（2）参考书目：
[1]《土壤地理学实验实习指导》（第 1版），王家强等编，西南财经大学出版
社，2014 年；
[2]《土壤地理学实验实习教程》（第 1版），徐树建等编，山东人民出版社，
2015 年；
[3]《土壤与植物地理学实验与实习指导书》（第 1版），方碧真等编，中国地
质大学出版社，2016 年。
59
《植物地理学》课程教学大纲
课程名称：植物地理学 课程类型：专业基础课
适用专业： 地理科学 、自然地理与 资源环境 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
《植物地理学》课程主要探讨植物与地理环境之间的辩证关系。
通过教学，使学生掌握植物地理的基础知识，了解植物群落的形成、
特征、地理分布、植物在地球上的一般分布规律以及植物在生态环境
中的地位和作用；并对植物地理未来的发展趋势和动态有所了解，为
后续课程打好坚实的基础，并能满足中学地理教学中有关内容的需要。
二、课程教学要求
通过本课程的教学要求学生：掌握植物分类基础知识，植物生活
与环境的关系，植物分布与环境的关系，植物群落结构、功能、动态
与分类，世界各地的植被类型及分布规律。了解植物地理学研究的内
容、途径和方法，能把理论知识与多种生产实践活动密切配合，解决
农林牧业生产、生态环境保护、土地管理等方面的问题。
三、先修课程
地质学、 地貌学、地图学、气象学与气侯学、水文学等。
四、课程教学重、难点
植物分类基础知识、植物与其他自然地理要素之间的关系、植物
群落结构、功能、动态与分类，世界各地的植被类型及分布规律。
五、课程教学方法与教学手段
60
本课程教学运用讲授法、综合实践法、多媒体与调查及科学研究
实践相结合的方法，以课堂教授为主，适当安排一些实习，野外实习
和课堂讨论。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）植物地理学研究对象和内容
（2）植物在生物圈中作用
（3）植物地理学发展简史
2．重、难点提示
（1）重点：植物地理学研究对象和内容、植物在生物圈中作用。
（2）难点：植物在生物圈中作用。
第二章 植物器官和基本类群（6 学时）
1．教学内容
（1）植物器官：根、茎、叶、花、果组成和类型
（2）植物分类、命名概述
（3）植物类群：菌类植物、藻类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和
被子植物主要特征和代表性植物
2．重、难点提示
（1）重点：叶、花、果组成和类型、高等植物识别特征。
（2）难点：叶、花、果组成和类型、高等植物识别特征。
第三章 植物区系地理（4学时）
1．教学内容
（1）植物分布区
（2）植物区系
（3）人为活动与植物分布
2．重、难点提示
61
（1）重点：植物分布区的类型及其成因、植物区系概念和成分分析、世界和中国植物区
系分区、岛屿生物地理平衡理论、岛屿植物区系分析。
（2）难点：植物区系概念和成分分析、岛屿生物地理平衡理论、岛屿植物区系分析。
第四章 植物与环境（4学时）
1．教学内容
（1）环境与生态因子
（2）植物与光的关系
（3）植物与温度的关系
（4）植物与水的关系
（5）植物与土壤的关系
（6）植物与地形的关系
2．重、难点提示
（1）重点：生态因子的概念和类型以及作用特征、限制因子及其原理、生活型与生态
型的概念、类型，主要生态因子的生态作用以及植物的适应。
（2）难点：生态因子的作用特征；限制因子及其原理；植物的适应及其类型。
第五章 植物种群（4学时）
1．教学内容
（1）植物种群的概念
（2）植物种群的动态
（3）植物种群的种内和种间关系
（4）植物种群的生态对策
2．重、难点提示
（1）重点：自然种群的基本特征、种群的年龄结构和性比、生命表、种群的增长、种群
的密度效应、种群的空间分布格局、种内关系、种间关系的类型、种间竞争、化感作用、协
同进化、生态对策的概念、生态对策的类型。
（2）难点：植物种群增长规律以及植物种群的生态对策。
第六章 植物群落（4学时）
62
1．教学内容
（1）植物群落的概述
（2）植物群落的组成
（3）植物群落的外貌和结构
（4）植物群落的植物环境
（5）植物群落的动态
（6）植物群落的分类与排序
2．重、难点提示
(1) 重点：植物群落的基本特征、植物群落的种类组成和生物多样性、外貌和结构、植
物群落的形成、发育和演替以及植物群落的分类和排序。
（2）难点：植物群落的形成、发育和演替以及植物群落的分类和排序。
第七章 世界植被地理（8 学时）
1．教学内容
（1）植被的分布规律及植被区划
（2）热带植被类型
（3）亚热带植被类型
（4）温带植被类型
（5）寒带植被类型
（6）隐域性植被类型
（7）植被资源
2．重、难点提示
(1) 重点：植被分布的地带规律性及非地带规律性、世界植被分布的规律性、中国植被
分布的规律性以及中国植物群落的类型。
（2）难点：植被分布的地带规律性及非地带规律性、世界植被分布的规律性、中国植被
分布的规律性以及中国植物群落的类型。
七、实验教学内容
实验项目(一)植物器官观察（4学时）
（1）项目类别：必做 选做
63
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：不同植物的根、茎、叶、花、果器官组成和类型
进行详细观察、识别。
（4）主要仪器：不同植物根、茎、叶、花、果器官标本、放大镜、镊子、刀
片、解剖针。
实验项目(二) 校园植物观察（4学时）
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：对校园内各类群的绿化和观赏植物进行详细观察、
识别。
（4）主要仪器：相机、记录本。
实验项目(三) 植物标本观察（4学时）
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：根据植物标本，观察和识别校园外植物，初步掌
握使用植物检索表鉴定植物的方法。
（4）主要仪器：植物标本、放大镜、检索表、植物志、高等植物图鉴等工具
书。
实验项目(四) 植物标本制作（4学时）
（1）项目类别：必做 选做
（2）项目性质：演示性 验证性 设计性 综合性
（3）项目主要目的要求：初步掌握植物标本制作方法。
（4）主要仪器：植物标本、标签、台纸、缝衣针和线、标本夹、吸水纸、鉴
定标签、塑料袋、剪刀、胶水、胶带、小铁锹、镊子等。
64
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 植物器官和基本类群 6 16
三 植物区系地理 4 0
四 植物与环境 4 0五 植物种群 4 0六 植物群落 4 0七 世界植被地理 8 0总计 48 32 16
九、 课程考核方式
1.考核方式
笔试，闭卷。
2.成绩构成
平时成绩+闭卷考试成绩。
十、 选用教材和参考书目
1、选用教材：
《植物地理学》（第二版），马丹炜编，科学出版社，2008 年。
2、主要参考书目：
［1］《植物地理学》（第四版），武吉华、张绅编，高等教育出版社，2004 年；
［2］《生物地理学》，秦树辉编，科学出版社，2010 年；
［3］《生态学》，李博主编，高等教育出版社，2000 年；
［4］《生态学：从个体到生态系统》（第四版），Begon M, Townsend C R ,HarperJ
L 编，李博、张大勇、王德华译，高等教育出版社，2016 年。
65
《测量与地图学（H）》课程教学大纲
课程名称：测量与地图学（H） 课程类别：专业主干课
适用专业：全院各专业 考核方式：考试
总学时、学分：64 学时、3学分 其中实验学时：32学时
一、课程教学目的
《测量与地图学》是高等院校本科地理类专业的一门专业基础课，
是探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性学科，是一门
理论性和技术性都很强的应用性学科。目的是培养学生的实际读图、
测图和制图能力。通过学习本课程，使学生掌握基本的测量原理与测
量仪器的使用；地图学的基本原理技术和应用。学生能够形成良好的
读图习惯，并能根据制图资料提供的信息编制所需的专题图件。同时，
培养出良好的测图、用图及制图的能力。
二、课程教学要求
《测量与地图学》是高等院校地理相关专业的一门专业基础课，
本课程教学的根本目的是培养学生读图、识图及制图能力，使学生对
地图、测量有更专业化、系统化的认识，能基本地利用地图及测量工
具。具体来说，要达到以下基本要求：
1．准确再认和再现《测量与地图学》的重要概念；
2．正确解释和说明《测量与地图学》基本原理、方法；
3．熟练阅读、运用各种地图，如自然要素图和经济地图等，绘制
简单图件；
4．掌握测量原理，规范演示水准仪、全站仪等常用测量仪器的操
66
作流程。
三、先修课程
本课程涉及基础地理学、测量学、计算机制图、遥感图像处理和
地理信息系统分析等多门学科内容及大量实验，所以要求学生具备一
定的计算机基础、基础自然地理和基础人文地理学等基础知识。
四、课程教学重、难点
（一）重点
1.测量原理，地图构成原理；
2.测量的方法、误差分析，编绘专题地图及地形图的应用；
3.计算机技术在测量与地图学中的全面应用。
（二）难点
1.测量中的仪器构造及运用，平差计算，小区域控制点坐标计算；
2.地图学中地图投影、地图综合，数字地图制图。
五、课程教学方法与教学手段
本课程教学采用多媒体课件教学，以讲授和演示式教学为主；部
分内容需要在课堂演示测绘设备与相关计算机软件；实验中现场演示
水准仪、全站仪等常用测量仪器的操作流程。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）测绘科学的研究对象与分类；
（2）地图的产品；
（3）测绘科学发展概况；
67
（4）测绘科学在国家经济建设和发展中的作用。
2．重、难点提示
（1）测绘（测量与地图制图简称测绘）科学的研究对象与主要任务、测量学与地图学
所包含的主要分支学科；
（2）测绘科学的发展史及在国民经济中的作用。
第二章 测量与地图学基础知识（3 学时）
1．教学内容
（1）地球的形状和大小；
（2）地面点位置的表示方法；
（3）用水平面代替水准面的限度；
（4）测量工作概述；
（5）地图的特性与构成要素；
（6）地图的分类与功能；
（7）地图成图方法简介；
（8）误差与精度的基本知识。
2．重、难点提示
（1）地球椭球体参数、地面点位置的表示方法，小区域平面代替曲面的大小；
（2）地图的特性与构成、地图的分类与成图方法。
第三章 地图数学基础（4学时）
1．教学内容
（1）地球投影基本概念；
（2）常用地图投影；
（3）高斯-克吕格投影及其应用；
（4）地图投影的判别与选择；
（5）我国常用地图投影；
（6）地图方位；
（7）地图比例尺；
（8）地图分幅编号。
2．重、难点提示
68
（1）掌握地球椭球体、大地水准面、GPS、比例尺、地图投影的概念。认识地图投影的
方法、过程、地图投影变形和地图投影选择；
（2）主要的地图投影类型、变形分布规律及其用途。
第四章 地图语言（2 学时）
1．教学内容
（1）地图符号；
（2）地图注记；
（3）地图色彩。
2．重、难点提示
（1）掌握地图符号的概念、特征、分类、量表、视觉变量及其视觉感受效果；认识地
图符号设计的原则及其影响因素，学会点、线、面状符号的设计方法；
（2）了解色彩三要素、色彩的表示与象征，能够进行地图符号的色彩设计；了解地图
注记的功能、构成元素和图面配置方式。
第五章 制图综合（2 学时）
1．教学内容
（1）制图综合基本概念；
（2）影响制图综合的因素；
（3）制图综合的主要方法；
（4）制图综合与地图精度的关系。
2．重、难点提示
（1）掌握制图综合的实质；制图综合的原则；地图概括的方法和影响地图概括的主要
因素；
（2）认识地图概括的基本过程；了解地图概括的数学模式、地图概括自动化趋势。
第六章 水准仪与水准测量（3学时）
1．教学内容
（1）水准测量原理；
（2）水准测量仪器及其使用；
（3）水准路线的拟定；
（4）水准测量基本方法；
69
（5）水准仪的检验与校正；
（6）水准测量的误差来源及注意事项。
2．重、难点提示
（1）掌握水准仪的结构、原理及使用方法
（2）掌握水准测量原理；高差的计算。
第七章 经纬仪与角度测量（3学时）
1．教学内容
（1）水平角和竖直角测量原理；
（2）光学经纬仪的构造及读数原理；
（3）水平角测量；
（4）竖直角测量；
（5）经纬仪检查与校正；
（6）角度测量误差来源及注意事项。
2．重、难点提示
（1）掌握水平角、竖直角测量原理及计算方法；
（2）掌握经纬仪（全站仪）的结构、原理及使用方法。
第八章 距离测量与直线定向（2学时）
1．教学内容
（1）卷尺丈量；
（2）视距测量；
（3）光电测距；
（4）光电测距的成果整理；
（5）光电测距的误差来源与分析；
（6）地面点标定与直线定向。
2．重、难点提示
（1）了解钢尺量距及数据处理
（2）熟悉视距测量原理方法
（3）掌握光电测距原理方法
第九章 小区域控制测量方法（3学时）
70
1．教学内容
（1）控制测量概述；
（2）导线测量；
（3）交会法测量；
（4）三、四等水准测量；
（5）三角高程测量。
2．重、难点提示
（1）控制测量的概念，控制测量的步骤；
（2）导线测量的技术要求、作业方法、内业计算；
（3）三、四等水准测量与三角高程测量的具体方法。
第十章 全球定位系统数据采集与处理（2 学时）
1．教学内容
（1）全球定位系统 GPS 概述；
（2）GPS 定位方法；
（3）GPS 数据及其处理；
（4）GPS 静态测量的实施；
（5）GPS 基线向量网与高程平差；
（6）GPS 实时动态（RTK）技术及其应用；
（7）GPS 连续运行参考站系统（CORS）简介。
2．重、难点提示
（1）掌握 GPS 的构成及观测方法；
（2）了解 GPS 测量原理及数据处理方法；
（3）掌握 RTK 测量方法。
第十一章 地形图的测绘与测设（2 学时）
1．教学内容
（1）图解地形测量原理；
（2）地形的表示方法；
（3）测图前的准备工作；
（4）常规地形测图；
71
（5）数字地形测图；
（6）测设工作概论。
2．重、难点提示
（1）掌握地形测图的原理；
（2）掌握常规地形测图方法；
（3）掌握地形图测绘方法及其作业流程；
（4）掌握测设的方法。
第十二章 普通地图与专题地图（2 学时）
1．教学内容
（1）普通地图基本内容与主要任务；
（2）普通地图自然地理与社会经济要素表示方法；
（3）普通地图辅助要素的表示；
（4）专题地图特征、内容与类型；
（5）专题要素表示方法；
（6）地图集。
2．重、难点提示
（1）掌握普通地图的定义、类型、内容、特征、查询和国家基础地理信息数据库；学
会普通地图特别是地形图上自然地理要素和社会经济要素的表示方法；
（2）认识编制普通地图的重要信息源及普通地图对于 GIS、数字地球的重要性；了解
普通地图的用途；
（3）专题地图、地图集、电子地图集的定义、分类及其基本特征；
（4）认识专题要素的基本特征，理解专题地图表示方法和其所表示的专题要素特征的
关系。
第十三章 地图分析应用（2 学时）
1．教学内容
（1）地形图阅读；
（2）实地使用地形图；
（3）地图评价；
（4）地图分析；
72
（5）地图应用。
2．重、难点提示
（1）掌握地图阅读、分析的基本原理和技术方法；
（2）能熟练选择、阅读、分析、应用各类地图，以获得特定区域的地理环境信息。
七、实验教学内容
实验项目(一)：水准仪的认识及使用（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟悉水准仪各部件性能及其相互关系；掌握水准仪的使用、观测
读数方法。
（4）主要仪器：DS3 型微倾式水准仪。
实验项目(二)：普通水准测量（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
完成一个闭合水准路线的布设；掌握等外水准测量的外业观测方
法；掌握水准测量闭合差调整及求出带定点高程。
（4）主要仪器：DS3 型微倾式水准仪。
实验项目(三)：四等水准测量（4学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
73
完成一条闭合水准路线的四等水准观测与计算任务；掌握四等水
准测量的外业观测方法；理解四等水准测量的限差项目及要求。
（4）主要仪器：DS3 型微倾式水准仪。
实验项目(四)：全站仪的认识及使用（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟悉全站仪各部件性能及其相互关系；掌握全站仪的整置及对中、
整平、调焦、瞄准等操作。
（4）主要仪器：NTS 南方全站仪。
实验项目(五)：全站仪水平角、距离观测（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握测回法测角原理及流程；使用全站仪的测角模式完成水平角
的观测；使用全站仪的距离测量模式完成水平距离的观测。
（4）主要仪器：NTS 南方全站仪。
实验项目(六)：闭合导线外业测量（4学时）
（1）项目类别：必做□ 选做□√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握闭合导线的布设方法；掌握闭合导线的外业观测方法；完成
74
闭合导线的水平角观测及导线边长测量的任务。
（4）主要仪器：DS3 型微倾式水准仪、NTS 南方全站仪。
实验项目(七)：全站仪碎部测量及点位放样（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握点状、线状、面状地物的测绘方法及要领，理解地形特征点
的概念及测定方法；掌握使用全站仪进行碎部点数据采集的基本过程
和基本操作；掌握全站仪放样三维坐标点的功能，完成坐标点的实地
放样任务。
（4）主要仪器：NTS 南方全站仪。
实验项目(八)：大比例尺地形测图（10学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握全站仪测记法数字测图的方法流程。使用水准仪、全站仪完
成一定范围内的 1:500 地形图测图任务。包括：敷设四等水准路线；
敷设独立图根导线；测量地物地貌等碎部。
（4）主要仪器：DS3 型微倾式水准仪、NTS 南方全站仪。
实验项目(九)：数字化绘图（4学时）
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
75
（3）项目主要目的要求：
熟悉国家大比例尺地形图图式标准对不同地物地貌的绘制要求；
使用 CAD、CASS 等软件完成地形图绘图任务。
（4）主要仪器：计算机。
实验项目(十)：GPS 测量（2 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
熟悉 GPS 各部件性能及其相互关系；掌握使用 RTK 测量的作业
过程。
（4）主要仪器：南方 S86 GPS。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 测量与地图学基础知识 3 0
三 地图数学基础 4 0
四 地图语言 2 0
五 制图综合 2 0
六 水准仪与水准测量 3 4
七 经纬仪与角度测量 3 4
八 距离测量与直线定向 2 2
九 小区域控制测量方法 3 6
十 全球定位系统数据采集与处理 2 2
十一 地形图的测绘与测设 2 14
十二 普通地图与专题地图 2 0
十三 地图分析应用 2 0
总计 64 32 32
76
九、课程考核方式
1.考核方式：
笔试，闭卷。
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩+实验考核成绩。
十、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《测量与地图学》（第 3版），王慧麟等编著，南京大学出版社，2015 年。
2、主要参考文献：
[1]《地图学原理》，马耀峰等编著，科学出版社，2004 年；
[2]《新编地图学教程》（第三版），蔡孟裔等编著，高等教育出版社，2017 年；
[3]《测量学》，武汉大学测量学编写组编著，测绘出版社，2000 年；
[4]《地图学原理》，张荣群编著，西安地图出版社，2002 年；
[5]《测量与地图学》，吉林师大、北师大等编著，人民教育出版社，1978 年。
77
《人文地理学》课程教学大纲
课程名称：人文地理学 课程类别：专业必修课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实践学时：16 学时
一、课程教学目的
该课程是地理科学专业开设的一门专业主干必修课。通过该课程
的学习，使学生掌握人文地理学的发展、基本原理、研究方法以及各
部门人文地理学的基本理论，为进一步学习地理科学类各专业的后续
课程奠定基础，并使学生初步具备独立思考和从事人文地理学研究的
一般科研能力。
二、课程教学要求
了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、
社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点，
建立人文地理学的概念与框架体系；
理解人类社会不同发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和
演变规律，培养学生动态分析问题的能力；
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理
研究的基本内容。
三、先修课程
自然地理学。
四、课程教学重、难点
（一）教学重点
78
1、人文地理学的产生、发展及主要流派；
2、人文地理的研究方法；
3、各部门人文地理学的基本理论。
（二）教学难点
1、不同人文地理要素的产生、分布、特征与自然地理环境的相互
关系；
2、学生空间意识的拓展与强化；
3、学生独立思考和研究人文地理学现实问题的能力培养。
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进
行教学。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）人文地理学的研究对象和特性；
（2）西方人文地理学的发展过程；
（3）中国人文地理学的发展；
（4）人文地理学的研究任务。
2．重、难点提示
（1）近代人文地理学产生的时代背景；
（2）西方人文地理学的主要代表人物及其观点。
第二章 人文地理学的研究主题与基本理论（2学时）
1．教学内容
（1）人文地理学研究的主题；
（2）人文地理学的基本理论；
79
2．重、难点提示
（1）形式文化区与功能文化区的特征及区别；
（2）文化扩展扩散与迁移扩散的异同点；
（3）文化生态关系的类型以及文化与地理环境的相互关系；
（4）文化整合、文化景观的概念与内涵；
（5）不同人地关系理论的代表人物及观点评析。
第三章 人文地理学研究方法（2学时）
1．教学内容
（1）人文地理学的研究的一般程序；
（2）人文地理学研究的方法论；
（3）人文地理学的主要研究方法。
2．重、难点提示
（1）人文地理学的方法与方法论；
（2）人文地理学研究的一般程序。
第四章 人口、人种和民族（4学时）
1．教学内容
（1）人口与发展；
（2）人口分布与迁移；
（3）人种；
（4）民族；
（5）民俗与流行文化。
2．重、难点提示
（1）影响人口分布的地理因素以及人口分布的基本特征与一般规律；
（2）人种的形成与地理环境的相互关系；
（3）民族与种族的主要区别以及世界主要民族的地理分布格局；
（4）地理环境对民俗的影响。
第五章 农业的起源与发展（1学时）
1．教学内容
（1）农业的起源；
80
（2）农业的发展与类型；
（3）世界农业生产布局；
（4）农业景观和农业区位论。
2．重、难点提示
（1）原始农业与现代农业的主要类型与区别；
（2）世界主要粮食作物及经济作物的生产与分布。
第六章 工业的出现与工业区位（1学时）
1．教学内容
（1）工业的出现和发展；
（2）产业类型及其分布；
（3）影响工业分布的因素及其新变化。
2．重、难点提示
（1）工业革命产生的背景及工业文明的地域扩散；
（2）世界主要工业部门的地域分布与区位转移。
第七章 聚落与城市化（4 学时）
1．教学内容
（1）聚落起源与发展；
（2）城市化及其动力机制；
（3）城市化与城市地域结构；
（4）城市体系与城市景观。
2．重、难点提示
（1）聚落、城市、城市化、城市地域结构、城市地域形态的涵义；
（2）城市地域结构及其动力；
（3）同心圆理论、扇形理论、多核心理论的基本内涵。
第八章 语言类型与语言景观（4学时）
1．教学内容
（1）语言的起源与发展；
（2）世界语言分类与分布；
（3）语言的传播与影响；
81
（4）语言景观。
2．重、难点提示
（1）世界主要语言的产生与分布；
（2）语言景观。
第九章 宗教地理与宗教景观（4学时）
1．教学内容
（1）宗教的产生与世界的主要宗教；
（2）宗教的传播与分布；
（3）宗教礼仪、习俗与地理环境；
（4）宗教景观。
2．重、难点提示
（1）主要民族性宗教和世界性宗教的产生、发展、教派及扩散；
（2）宗教的社会影响。
第十章 旅游地理（2学时）
1．教学内容
（1）旅游的兴起与发展；
（2）旅游者与旅游客源地与目的地；
（3）旅游地的文化特征；
（4）世界旅游资源与旅游地理；
（5）旅游开发的区域影响。
2．重、难点提示
（1）旅游地域系统的组成要素；
（2）旅游地的文化特征；
（3）旅游开发的区域影响。
第十一章 政治与全球政治地理格局（4学时）
1．教学内容
（1）政治与政治地理；
（2）国家政治地理特征；
（3）国家权力；
82
（4）全球政治地理格局。
2．重、难点提示
（1）政治地理学的研究对象及主要内容；
（2）国界类型及划分方法；
（3）西方地缘政治说的主要理论；
（4）当今世界政治地理格局的基本特点。
第十二章 人类行为与行为空间（1学时）
1．教学内容
（1）人类行为与地理环境；
（2）人类活动的行为空间；
（3）人类行为与区位选择模型。
2．重、难点提示
（1）环境知觉、环境认知、地理物象的涵义；
（2）人类日常活动的行为空间；
（3）区域选择模型。
第十三章 人文地理所面临的问题（1学时）
1．教学内容
（1）人口的迅速增长与可持续发展；
（2）世界政治多极化与经济一体化；
（3）全球化与本土化。
2．重、难点提示
（1）人口迅速增长引发的环境问题；
（2）可持续发展理论的涵义及产生的背景和理论基础。
七、实践教学内容
实践项目(一)：人口、人种和种族（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
83
（3）项目主要目的要求：
查阅资料，考察实习地的人口分布及变化情况，分析人口分布特
征及影响因素。
实践项目(二)：民俗（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
通过观察、调查、访问，了解实习地的民俗，分析其产生的地理
学根源。
实践项目(三)：工业的出现与工业区位（2 学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地工业的出现、规模、结构和现状等。
实践项目(四)：聚落与城市化（4学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的聚落和城市化发展历程和发展现状等，以了解聚落
的形成规律以及城市化的发展规律。
实践项目(五)：旅游地理（2 学时）：
（1）项目类别：必做。
84
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的旅游资源状况、旅游业发发展现状，以及旅游业的
发展特色等。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 绪论 2 0
二人文地理学的研究主题与
基本理论2 0
三 人文地理学的研究方法 2 0
四 人口、人种和种族 4 8
五 农业的起源和发展 1 0
六 工业的出现与工业区位 1 2
七 聚落与城市化 4 4
八 语言类型与语言景观 4 0
九 宗教地理与宗教景观 4 0
十 旅游地理 2 2
十一 政治与全球政治地理格局 4 0
十二 人类行为与行为空间 1 0
十三 人文地理学面临的问题 1 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1.考核方式：
闭卷。
2.成绩构成
期末考试成绩、实践成绩。
十、 选用教材和参考书目
［1］《人文地理学》（第二版），赵荣等编，高等教育出版社，2006 年；
［2］《人文地理学》，王恩涌等编，高等教育出版社，2004 年；
［3］《人文地理学导论》，张小林等编，测绘出版社，1995 年；
［4］《人口地理学概论》，张善余编，华东师范大学出版社，1999 年；
85
［5］《城市地理学》，周一星编，高等教育出版社，1995 年；
［6］《世界政治地理》王国梁编，海洋出版社，1993 年；
［7］《人文地理学方法》，斯图尔特·艾肯特、吉尔·瓦伦丁 主编，商务印书馆，
2016 年。
86
《地理信息系统原理》课程教学大纲
课程名称：地理信息系统原理 课程类别：专业主干课
适用专业：地理信息科学、地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：64 学时、3学分 其中实验学时：32 学时
一、课程教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握地理信息系统的基本原理，重点
是空间数据结构、空间数据库理论，熟练掌握地理空间数据采集、数
据管理、数据分析与综合应用、以及地理信息系统的建模与应用、GIS
产品输出的基本方法，熟悉一种以上的地理信息系统工具软件，同时
对地理信息系统学科的应用和发展方向有一定了解。
二、课程教学要求
通过本课程的教学，使学生了解地理信息系统学科的目的、任务
和发展历史；掌握地理空间数据结构的基本理论；了解常用地理信息
系统工具软件的操作方法；会使用地理信息系统软件建立空间数据库；
学会 GIS 空间分析操作和 GIS 产品的输出设计方法；初步掌握应用
GIS 空间分析操作和解决实际问题的能力。
三、先修课程
《自然地理学》《地图学》《线性代数》《计算机应用基础》。
四、课程教学重、难点
本课程的教学重点是地理空间数据结构理论、空间数据采集、空
间数据处理、GIS 空间分析功能和 GIS 产品输出设计。
教学难点是地理空间数据结构理论、空间数据的处理、GIS 空间
87
分析功能。
五、课程教学方法与教学手段
课程教学注重理论和实践相结合，课堂讲授主要是基础理论知识，
采用多媒体等教学手段，同时注重学生实际动手能力，实践课以地理
信息系统软件操作为主，主要通过课内实践来讲授。
六、课程教学内容
第一章 导论（2学时）
1. 教学内容
第 1节 地理信息系统基本概念
第 2节 地理信息系统的基本构成
第 3节 地理信息系统的功能简介
第 4节 地理信息系统的发展概况
2．重、难点提示
本章的重、难点是掌握地理信息系统的基本概念、构成及其发展历史和应用前景。
第二章 地理信息系统的数据结构（6学时）
1. 教学内容
第 1节 地理空间及其表达
第 2节 地理空间数据及其特征
第 3节 空间数据结构的类型
第 4节 空间数据结构的建立
2．重、难点提示
本章教学重点掌握地理信息系统几种主要空间数据结构，理解栅格、矢量数据结构的优
缺点，掌握地理信息系统数据输入的基本原理与方法；本章的难点是栅格和矢量数据的特点。
第三章 空间数据处理（4 学时）
1. 教学内容
第 1节 空间数据的变换
第 2节 空间数据结构的转换
88
第 3节 多元空间数据的融合
第 4节 空间数据的压缩与重分类
第 5节 空间数据的内插方法
第 6节 空间拓扑关系的编辑
2．重、难点提示
本章的重点是理解几何纠正的原理，了解多元空间数据融合的方法，掌握常用的空间数
据的压缩方法，掌握几种常用的空间数据内插方法；本章的难点是空间数据的内插方法。
第四章 地理信息系统空间数据库（4学时）
1. 教学内容
第 1节 空间数据库概述
第 2节 空间数据库概念模型设计
第 3节 空间数据库逻辑模型设计
第 4节 空间数据库的物理设计
第 5节 空间数据查询
第 6节 空间数据库索引
第 7节 空间元数据
第 8节 空间数据库引擎
第 9节 空间时态数据库
2．重、难点提示
本章的重点是了解什么是空间数据库，了解空间数据库建立的一般过程，掌握几种空间
数据库索引的原理；本章的难点是空间数据库索引。
第五章 空间分析的原理与方法（8 学时）
1. 教学内容
第 1节 数字地形模型分析
第 2节 空间叠合分析
第 3节 空间邻近度分析
第 4节 空间网络分析
2．重、难点提示
本章的重点是理解 TIN、DEM 的内涵，学会采用 DEM 进行简单的地形分析，掌握基
89
本矢量和栅格数据的叠合方法，了解泰森多边形的特点，掌握 Dijkstra算法；本章的难点是
泰森多边形和 Dijkstra算法。
第六章 地理信息系统的应用模型（4学时）
1. 教学内容
第 1节 GIS应用模型概述
第 2节 土地定级估价模型
第 3节 适宜性分析模型
第 4节 发展预测模型
第 5节 区位选择模型
第 6节 交通规划模型
第 7节 地球科学模拟模型
2．重、难点提示
重点是掌握 GIS应用模型建模的一般过程；难点是适宜性分析模型。
第七章 地理信息系统的设计与评价（2 学时）
1. 教学内容
第 1节 应用型 GIS 设计概述
第 2节 地理信息系统的设计
第 3节 地理信息的标准化
第 4节 地理信息系统的评价
2．重、难点提示
本章的重点是了解应用型 GIS 设计的一般过程及常用的设计方法，了解地理信息标准
化的内容，了解地理信息系统评价的指标；本章的难点是应用型 GIS设计的一般过程。
第八章 地理信息系统产品的输出设计（2学时）
1. 教学内容
第 1节 地理信息系统产品的输出形式
第 2节 地理信息系统图形输出系统设计
第 3节 地理信息系统的可视化与虚拟现实
2．重、难点提示
教学重点是了解数字地球的概念及其技术支撑，虚拟现实技术的基本原理；难点是虚拟
90
现实技术。
七、实验教学内容
实验项目(一) Arcgis 软件的安装与应用基础（4 学时）：
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1、Arcgis 软件的掌握，主要菜单、功能的熟悉。
2、数据处理环境配置
（4）主要仪器：
计算机。
实验项目(二) 空间数据的采集、转换与处理（8学时）：
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1．空间数据的输入与编辑；
2．空间数据（矢量数据、栅格数据）的转换；
3．空间数据的预处理。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis 软件的计算机。
实验项目(三) 地理空间数据库（4学时）：
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
91
（3）项目主要目的要求：
1．地理空间数据库的设计；
2．地理空间数据库的创建；
3．向地理数据库各项加载数据。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis 软件的计算机。
实验项目(四) 矢量数据的空间分析（4 学时）：
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1．缓冲区分析；
2．叠合分析；
3．实例应用市区择房分析。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis 软件的计算机。
实验项目(五) 栅格数据的空间分析（4 学时）：
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1.学校选址分析；
2.最佳路径求算。
（4）主要仪器：
92
装有 Arcgis 软件的计算机。
实验项目(六) 空间网络分析（4 学时）：
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性█ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．最佳路径与最近设施分析；
2．道路互通与交叉口延误的网络分析。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis 软件的计算机
实验项目(七)：三维分析与制图（4 学时）
（1）项目类别：必做█ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性█
（3）项目主要目的要求：
1．数字高程模型的表面分析、水文分析；
2．三维可视化分析；
3. 添加各种地图要素输出图像。
（4）主要仪器：
装有 Arcgis 软件的计算机。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 导论 2 0
二 地理信息系统的数据结构 6 4
93
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
三 空间数据处理 4 8
四 地理信息系统空间数据库 4 4
五 空间分析的原理与方法 8 12
六 地理信息系统的应用模型 4 4
七 地理信息系统的设计与评价 2 0
八 地理信息系统产品的输出设计 2 0
总计 32 32
九、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷
2.成绩构成
平时成绩：以课堂讨论、作业及实验操作为参考；期末成绩：笔试
十、选用教材和参考书目
1.选用教材
《地理信息系统概论》（第三版），黄杏元编著，高等教育出版社，2008 年。
2.参考书目
[1]《ArcGIS地理信息系统教程》(第五版)，李玉龙等译，电子工业出版社，2012
年；
[2]《ArcGIS 地理信息系统空间分析实验教程》（第二版），汤国安编著，科学出
版社，2012年；
[3]《地理信息系统：原理、方法和应用》，邬伦等编著，科学出版社，2001年；
[4]《精通 ArcGIS 地理信息系统》，池建等编著，清华大学出版社，2011年；
[5]《地理信息系统分析与实践教程》，郑贵洲等编著，电子工业出版社，2012年。
94
《遥感导论》课程教学大纲
课程名称： 遥感导论 课程类别：专业主干课
适用专业： 地理科学、地理信息科学 考核方式：考试
总学时、学分： 64 学时 3学分 其中实验学时：32 学时
一、课程教学目的
《遥感导论》是地理信息科学专业的一门专业基础课，是地理研
究，特别是地理信息系统应用的基础。
《遥感导论》课程主要的教学任务是通过学习使学生掌握遥感的
基础知识和基本概念；掌握运用遥感技术原理、方法解释和解决实际
问题的能力；了解遥感技术的前沿动态和发展趋势。尤其注重培养学
生的实践和应用能力，使学生初步掌握遥感数字图像处理方法，为学
习专业课程、从事专业技术工作和进行科学研究打下基础。
二、课程教学要求
（1）系统性和前瞻性相结合。课程在系统介绍遥感的基本概念、
物理基础、成像机理、图像处理和图像解译原理及方法的基础上，在
教学内容上力求将遥感技术发展取得的新成果、新理论、新方法和新
技术贯穿于教学之中。
（2）基础理论与应用相结合。课程既介绍了航空照片、多光谱
图像、热红外图像、雷达图像和高光谱图像成像方面的基本理论，也
阐述了遥感图像解译基本方法和基本技能，通过遥感图像处理技术的
应用实践加深对遥感原理的理解。
（3）多媒体教学方法与遥感影像解译实践相结合。针对课程重
95
点和难点，采用文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体进
行教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。利用遥感影像库进行遥
感影像解译实习，认识不同遥感影像特征，掌握遥感影像判读方法和
步骤。
三、先修课程
《地理科学导论》。
四、课程教学重、难点
教学重点：遥感技术的原理、遥感数字图像的处理、解译。
教学难点：遥感技术在地学各领域中的应用。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、演示法、实验法、讨论法。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 遥感与遥感技术系统；
(2) 遥感技术研究的发展历程。
2．重、难点提示
(1) 教学重点:遥感技术系统中遥感信息获取、遥感数据传输与接收、遥感图像处理和
遥感信息提取与分析过程；
(2) 教学难点:遥感观测对象的尺度特征。
第二章 遥感物理基础（3学时）
1．教学内容
(1) 电磁波与电磁波谱；
(2) 太阳辐射及大气对辐射的影响；
(3) 地球辐射及地物波谱。
2．重、难点提示
(1) 教学重点: 地物电磁波谱及典型地物特征；
96
(2) 教学难点: 地物与电磁波谱相互作用机理和辐射传输。
第三章 遥感成像原理与遥感图像特征（4 学时）
1．教学内容
(1) 遥感平台；
(2) 遥感成像原理；
(3) 遥感图像特征。
2．重、难点提示
(1) 教学重点: 遥感器与遥感构像的特性，地物电磁波谱及典型地物特征；
(2) 教学难点:地物与电磁波谱相互作用机理和辐射传输。
第四章 遥感图像处理技术（8学时）
1．教学内容
(1) 数字图像校正技术；
(2) 数字图像的增强技术；
(3) 多源信息的复合。
2．重、难点提示
(1) 教学重点: 遥感图象几何纠正及增强技术；
(2) 教学难点: 遥感图像的辐射校正。
第五章 遥感图像的解译与制图（6 学时）
1．教学内容
(1) 遥感图像目视解译的原理；
(2) 遥感图像的判读；
(3) 遥感制图。
2．重、难点提示
(1) 教学重点: 目视解译的方法和遥感图像解译；
(2) 教学难点: 遥感图像目视解译原理。
第六章 遥感数字图像的计算机解译（5学时）
1．教学内容
(1) 遥感数字图像的计算机分类；
(2) 遥感图像多种特征的抽取；
(3) 遥感图像解译专家系统。
2．重、难点提示
(1)教学重点: 遥感数字图像的计算机分类；
(2)教学难点: 遥感数字图像的计算机分类。
97
第七章 遥感应用（4 学时）
1．教学内容
(1) 地质遥感；
(2) 水体遥感；
(3) 植被遥感；
(4) 土壤遥感。
2．重、难点提示
(1) 教学重点: 从遥感影像上识别岩性、地质构造和分析构造运动，从植物的光谱特征
区分植被种类、判断植被生长情况和了解农作物大面积估产过程，水体遥感；
(2) 教学难点: 地质遥感和土壤遥感。
七、实验教学内容
实验项目(一) （4 学时）：遥感图像的基础操作
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．ENVI 软件的掌握，主要菜单，功能的熟悉；2．图像的彩色
合成，包括真彩色图像和假彩色图像等。
（4）主要仪器：ENVI 软件。
实验项目(二) （6 学时）：遥感图像的预处理
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．遥感数字图像的裁减、镶嵌；2．遥感图像的辐射校正；3．遥
感图像的几何校正。
（4）主要仪器：ENVI 软件
实验项目(三) （8 学时）：遥感图像的增强处理
（1）项目类别：必做√ 选做□
98
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
学会使用 ENVI 软件对图像作各种增强处理，以突出或提取目标
信息。
（4）主要仪器：ENVI 软件。
实验项目(四) （6 学时）：遥感图像的分类
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1.掌握遥感图像的监督分类方法；2.掌握遥感图像的非监督分类
方法；3．掌握其他图像分类方法。
（4）主要仪器：ENVI 软件。
实验项目(五) （4 学时）：遥感图像的判读与制图
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．认识和掌握图像各波段的光谱效应；2．学习和掌握遥感图像
的判读方法；3．学习和掌握遥感图像计算机辅助制图的方法。
（4）主要仪器：ENVI 软件。
实验项目(六) （4 学时）：遥感数字图像处理技术的综合应用
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
99
通过理论学习及上述实验的实现，使学生掌握图像处理的工作流
程，综合处理的方法，并根据应用目的设计实验步骤及实现目的所需
要的图像处理方法。
（4）主要仪器：ENVI 软件。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 遥感物理基础 3 0
三 遥感成像原理与遥感图像特征 4 4
四 数字图像处理技术 8 14
五 遥感数字图像的目视解译与制图 6 4
六 遥感数字图像的计算机解译 5 6
七 遥感应用 4 4
总计 64 32 32
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷.
2.成绩构成：
平时成绩：以上机操作、课堂提问以及作业为参考；期末成绩：笔试。
九、选用教材和参考书目
1. 选用教材
《遥感导论》，梅安新主编，高等教育出版社，2001 年。
2. 主要参考书目
［1］《遥感概论》，吕国楷主编，高等教育出版社，1998 年；
［2］《遥感应用分析原理与方法》，赵英时等编，科学出版社，2003 年；
［3］《遥感技术及其应用》，王宇明等编，人民交通出版社，1991 年；
［4］《遥感数字图像处理教程》，(第 2版)，韦玉春等编，科学出版社，2015 年。
100
《经济地理学》课程教学大纲
课程名称：经济地理学 课程类别：专业主干课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、3学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生能基本掌握经济地理学的基本理论、
基本内容和基本研究方法，从而为今后进一步学习区域经济地理等后
续课程奠定必要的基础；通过本课程的学习，还要使学生在人文、经
济科学等方面的素养有所提升。
二、课程教学要求
本课程从经济活动的基本单元（企业）入手，通过对单一企业区
位、区域内企业关联及区域发展、区域间相互作用及经济活动全球化
等内容学习，使学生全面了解国内外经济地理学发展的动向和各派学
说的基本观点；掌握经济地理学的基本理论和研究方法，掌握经济地
理学的基本概念、基本内容和相关知识；初步掌握运用经济地理学的
理论和方法，与区域特征相结合，分析问题与解决问题的基本技能。
三、先修课程
地理科学导论，人文地理学。
四、课程教学重、难点
重点：经济活动的区域分析，经济活动区位。
难点：区位理论，区域经济发展理论。
五、课程教学方法与教学手段
101
根据课程教学要求，教学中采取多种方法、手段相结合的启发式
讲授教学为主，同时适当配合课堂讨论、论文习作、课外阅读与调查、
课内外作业等方法，突出重点、分散难点，以达到最佳教学效果。
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
学手段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）经济地理学发展概述；
（2）研究对象和学科体系；
（3）与相邻学科的关系；
（4）本学科在社会经济发展中的作用。
2．重、难点提示
（1）20 世纪经济地理学的发展特点；
（2）研究对象与学科体系。
第二章 经济活动区位及影响因素分析（6 学时）
1．教学内容
（1）经济活动区位的基础概念；
（2）自然要素对经济活动区位的一般影响；
（3）经济因素对经济活动区位的一般影响；
（4）技术因素对经济活动区位的一般影响；
（5）交通基础设施对经济活动区位的一般影响；
（6）政策因素对经济活动区位的影响。
2．重、难点提示
（1）区位条件与区位因子
（2）土地对经济活动区位的影响；
（3）交通基础设施对经济活动区位的影响。
102
第三章 农业与工业区位理论（4学时）
1．教学内容
（1）杜能农业区位论；
（2）韦伯工业区位论；
（3）其他工业区位论；
2．重、难点提示
（1）杜能农业区位论的前提条件与内容；
（2）韦伯工业区位论的前提条件与内容；
（3）廖什市场区位论的前提条件与内容。
第四章 商业和服务业区位论（4学时）
1．教学内容
（1）克里斯塔勒的中心地理论；
（2）零售业区位论；
（3）服务业区位论。
2．重、难点提示
（1）克里斯塔勒中心地理论的前提条件与内容；
（2）零售业引力模型。
第五章 多部门企业（公司）区位（4学时）
1．教学内容
（1）企业增长的空间轨迹；
（2）企业空间演变模式；
（3）公司组织结构的类型及其空间特征。
2．重、难点提示
（1）企业增长的动因；
（2）企业空间演变模式。
第六章 跨国公司区位（4学时）
1．教学内容
（1）跨国直接投资的区位选择；
103
（2）跨国公司不同组分的区位选择；
（3）跨国公司对投资区经济发展的影响。
2．重、难点提示
（1）跨国直接投资想原因；
（2）跨国公司研发机构的区位特征。
第七章 区域经济发展（6学时）
1．教学内容
（1）区域经济增长；
（2）区域产业结构；
（3）区域发展战略。
2．重、难点提示
（1）区域产业结构演进理论；
（2）区域经济增长的机制。
第八章 区域空间结构（6学时）
1．教学内容
（1）区域空间结构概述；
（2）区域空间结构的形成与发展机制；
（3）区域空间结构的模式及演变。
2．重、难点提示
（1）集聚与扩散机制；
（2）点轴式空间结构模式；
（3）区域空间结构演变。
第九章 区域之间的空间组织（6学时）
1．教学内容
（1）区域间经济发展关系理论；
（2）区际经济联系；
（3）区域经济差异与协调。
2．重、难点提示
（1）极化-涓滴效应学说；
104
（2）梯度推移学说；
（3）区域分工理论。
第十章 经济全球化（2学时）
1．教学内容
（1）经济活动全球化的概念和影响因素；
（2）经济全球化的发展特点；
（3）经济活动全球化与地方发展。
2．重、难点提示
（1）经济全球化的影响因素；
（2）全球化的发展特点。
第十一章 经济地理学研究方法（2 学时）
1．教学内容
（1）公司(企业)调查及分析方法；
（2）经济地理学的数量分析方法；
（3）经济地理学的 GIS 分析方法。
2．重、难点提示
（1）问卷调查方法；
（2）案例调查方法；
（3）因子分析。
第十二章 经济地理学理论新进展（2学时）
1．教学内容
（1）经济地理学的文化与制度转向；
（2）经济学家的新经济地理学；
（3）演化经济地理学进展；
（4）中国特色经济地理学思考。
2．重、难点提示
（1）制度与文化转向对经济地理学的影响；
（2）新经济地理学的建模方法与主要观点。
105
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二经济活动区位及影响因素
分析6 0
三 农业与工业区位理论 4 0
四 商业和服务业区位 4 0
五 多部门企业（公司）区位 4 0
六 跨国公司区位 4 0
七 区域经济发展 6 0
八 区域空间结构 6 0
九 区域之间的空间组织 6 0
十 经济全球化 2 0
十一 经济地理学研究方法 2 0
十二 经济地理学理论新进展 2 0
总计 48 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷。
2.成绩构成
期末笔试成绩+平时作业成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《经济地理学》（第三版），李小建主编，高等教育出版社，2018；
［2］《经济地理学导论》（第四版），杨万钟主编，华东师范大学出版社，1999；
［3］《经济地理学》，李芹芳，任召霞编著，武汉大学出版社，2010；
［4］《经济地理学探究性学习教程》，李小建编著，高等教育出版社，2015；
［5］《现代经济地理学》，吴传均，刘建一，甘国辉编著，江苏教育出版社，1997；
［6］《区域经济地理学》（第二版），陈才主编，科学出版社，2009；
［7］《经济地理学思维》，刘卫东主编，科学出版社，2013；
［8］《经济地理学——原理方法与应用》，刘艳芳主编，科学出版社，2006。
106
《中国地理》课程教学大纲
课程名称：中国地理 课程类别：专业主干课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、3学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过学习使学生了解中国地理环境的特点，丰富学生的中国地理
知识，进一步认识全国性的主要地理问题以及国内个别区域的主要地
理问题，培养学生的综合分析能力和区域分析能力，掌握研究区域地
理的基本理论和方法。
二、课程教学要求
通过教学，要求学生掌握中国地理的基础知识和基本技能；了解
我国地理环境的基本面貌、基本特征和基本规律；具有运用区域地理
学理论，分析、评价我国经济建设和社会发展中基本地理问题的初步
能力。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、经济地理学。
四、课程教学重、难点
掌握我国区位地理特点与疆界范围、地形轮廓的基本特征，了解
我国地形地貌的成因、中国遥感图像的地学分析、自然结构、人口与
经济发展。
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进
107
行教学。
六、课程教学内容
第一章 区位和疆界（3学时）
1．教学内容
(1) 中国在世界的位置；
(2) 区位与疆界；
（3）中国遥感图像的地学分析
2．重、难点提示
(1) 中国在世界的地位、中国的区位与疆界；
(2) 我国地表结构、地形轮廓的基本特征。
第二章 自然结构（10学时）
1．教学内容
（1） 气候水热结构及其评价
（2） 土地资源结构及其评价
（3） 水资源结构及其开发评价
（4） 矿产资源结构及其开发评价
（5） 风景旅游资源结构与开发评价
2．重、难点提示
各类自然资源的数量、质量、结构类型及空间分布
第三章 海岸及海域（4学时）
1．教学内容
（1） 海域环境
（2） 海洋资源及其评价
（3） 海岸
（4） 海岛
2．重、难点提示
（1）我国的海域环境
（2）分析我国海岸的基本格局
108
第四章 人口与经济发展（9学时）
1．教学内容
（1） 人口及其问题
（2） 土地利用与大农业开发
（3） 水利及其开发建设
（4） 矿业开发与能源工业
（5） 工业建设与布局
（6） 交通建设和运输、邮电业
（7） 旅游业
（8） 城乡建设
2．重、难点提示
（1）中国的人口的基本特点、中国土地利用的基本特点
（2）工业建设与布局、交通建设和运输
第五章 传统文化与现代化的空间进程（4学时）
1．教学内容
(1) 中国文化的空间透视
(2) 民族与宗教
(3) 区域文化
(4) 传统文化与现代化
2．重、难点提示
中国主要区域文化及其特征
第六章 灾害与环境（3学时）
1．教学内容
(1) 自然灾害与减灾建设
(2) 环境保护和建设
(3) 生物多样性和自然保护
2．重、难点提示
（1）我国的自然灾害的基本特征
109
（2）我国的自然灾害与环境问题
第七章 景观与区划（3学时）
1．教学内容
(1) 研究简史
（2） 地域分异规律与景观划分
（3） 行政区划
（4） 自然区划
（5） 经济区划
（6） 综合区划
2．重、难点提示
（1）我国的地域分异规律
（2）我国自然、经济、人文景观的地域分异规律
第八章 国土整治与区域发展战略（2学时）
1．教学内容
（1） 国土整治
（2） 区域发展战略
2．重、难点提示
国土整治问题及其相应的区域发展战略
第九章 东北区（6 学时）
1．教学内容
（1） 环境与资源特征
（2） 产业基础和经济发展
（3） 资源开发与环境整治
2．重、难点提示
（1）东北区的自然条件和自然资源
（2）东北区的经济结构和布局的主要特征
第十章 华北区（4 学时）
110
1．教学内容
（1） 地理概况
（2） 首都经济圈
（3） 水资源问题
（4）黄淮海平原治理与农业开发
2．重、难点提示
（1）华北区的地理概况
（2）首都经济圈的形成因素、京津冀地区、环渤海地区的经济发展区位因素
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 区位和疆界 3 0
二 自然结构 10 0
三 海岸及海域 4 0
四 人口与经济发展 9 0
五 传统文化与现代化的空间
进程4 0
六 灾害与环境 3 0
七 景观与区划 3 0
八 国土整治与区域发展战略 2 0
九 东北区 6 0
十 华北区 4 0
总计 48 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试（闭卷）。
2.成绩构成
笔试+考勤。
九、选用教材和参考书目
[1]《中国地理》（第二版），吕拉昌主编，科学出版社，2017 年；
[2]《中国自然地理》（第三版），赵济主编，高等教育出版社，1995 年；
111
[3]《中国经济地理》，吴传钧主编，科学出版社，1998 年；
[4]《中自然资源丛书》，中国自然资源丛书编撰委员会编著，中国环境科学出版
社，1995 年；
[5]《中国地理常识》，王双双主编，北京大学出版社，2005 年；
[6]《中国历史地理十五讲》，韩茂莉主编，北京大学出版社，2015 年。
112
《世界地理》课程教学大纲
课程名称：世界地理（T） 课程类别：专业主干课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、3学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
《世界地理》是研究世界地域系统的科学，是研究世界自然地域
系统、经济地域系统的运动规律及其相互间关系的科学。
《世界地理》主要研究各大洲和各大洋自然地理环境结构以及世
界各主要国家和地区经济地域格局的特征、分布规律及两者之间的内
在联系。通过对该课程的学习，能够使学生深刻认识和领会地理学区
域性和综合性的特点，更能够使学生完善地理学知识构架，培养地理
学思维，深化对世界自然特征及经济活动的认知。因而，《世界地理》
在地理学人才培养过程中具有重要地位，该课程既能教导学生对先期
所学各种部门地理学知识进行综合运用和总结，又能为学生胜任中学
地理教学和其它地理相关工作奠定必要的知识基础。
二、课程教学要求
1、使学生掌握世界地理的基本理论及其研究方法，正确认识如
何探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布
和地域经济运动的客观规律。
2、使学生全面系统地掌握地理学的基础知识，如：区域的空间
概念、地理环境各组成要素的特征、区域综合特征、世界经济形势的
发展变化、世界各国、各地区组织地域生产和布局生产力正反两方面
的经验等。
113
3、结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生掌握各种的基
本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地
图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。
4、结合教学内容，进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义，
历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、
使命感。
总之，通过本课程的教学，使学生深刻了解各大洲各大洋自然地
理环境的整体性差异，从而达到较全面认识各大洲各大洋自然地理的
主要特征及自然资源的分布规律，认识各国各地区的经济地域系统的
形成发展，产业结构，经济组织形式和地域经济运动规律，初步掌握
研究区域地理的基本理论与方法，为从事中学地理教学和其它经济建
设行业培养合格人才。
三、先修课程
《自然地理学》《人文地理学》《经济地理学》《气象与气候学》
《土壤植物地理学》。
四、课程教学重、难点
1、揭示各大洲、各大洋自然地理环境结构的整体性和差异性是
本课程自然地理部分的重点内容；从条件、产业结构、地域系统为理
论框架，揭示世界主要或具代表性的地区产业分布的各种特点及特征，
是世界经济地理部分的重点内容。
2、以人地关系为主线，揭示世界自然地理环境结构的整体性和
差异性，同时既揭示自然地域系统和经济地域系统的关系，又能根据
114
世界自然地理与经济地理的基本原理和学科特点进行教学。这是难点
所在。
五、课程教学方法与教学手段
本课程采用讲授、讨论、课外考察等教学方法，全部使用多媒体
技术授课，并注意吸收传统教学方法的精髓，力求通过多种方式，使
学生学得广、学得活、学得透。
六、课程教学内容
绪论（1 学时）
1. 教学内容
（1）世界地理的研究对象和学科特点；
（2）世界地理在地理学中的地位与作用；
（3）世界地理的学习、研究方法；
（4）世界地理学习的目标和任务。
2. 重、难点提示
（1）世界地理的研究对象、学科特点。
（2）树立世界一体的人文主义思想。
第一章 全球地表形态与全球气候（6学时）
1．教学内容
(1) 地球表面形态及其演化；
(2) 世界气候带和气候型及其分布规律；
(3) 全球气候的时空变化特征；
(4) 全球性自然灾害问题。
2．重、难点提示
(1) 地表形态形成演化的规律；
(2) 世界气候带和气候型的基本分布规律；
(3) 自然灾害的危害及其防治。
115
第二章 全球陆地自然带的基本格局及其理论研究（3 学时）
1．教学内容
(1) 陆地自然带的形成与分布；
(2) 自然地理环境的整差理论和地域分异规律。
2．重、难点提示
(1) 地理环境结构的整体性和差异性；
(2) 地理环境的地域分异规律。
第三章 全球海洋及不断发展的海洋人类活动（4 学时）
1．教学内容
(1) 全球海洋的分布与洋流系统；
(2) 海洋资源的开发；
(3) 大陆架的资源开发与海洋环境保护。
2．重、难点提示
(1) 洋流的分类与成因；
(2) 全球大洋环流模式；
(3) 大陆架制度。
第四章 全球人地关系发展的历史轨迹（2 学时）
1．教学内容
(1) 全球人地关系的历史发展；
(2) 当代人地相互作用的全球性和全球可持续发展。
2．重、难点提示
(1) 当代人地相互作用的全球性表现；
(2) 可持续发展的原则、动向和任务。
第五章 全球人类活动的基本地域格局（6 学时）
1．教学内容
(1) 人类文化活动的地域格局；
(2) 人口发展的地域格局与城市化；
116
(3) 人类生产活动的纬向空间差异；
(4) 人类经济发展的地域格局。
2．重、难点提示
(1) 人类生产活动的空间差异；
(2) 人类经济发展的地域格局。
第六章 亚洲（6学时）
1．教学内容
(1) 亚洲地理概述；
(2) 亚洲的工业化与代表性工业化国家；
(3) 亚洲的发展中国家和地区
2．重、难点提示
(1) 亚洲自然地理特征；
(2) 日本经济迅速发展的原因；
(3) 亚洲领土及地缘关系问题；
(4) 西亚石油资源对世界经济格局的影响及其国际政治经济背景。
第七章 欧洲（6学时）
1．教学内容
(1) 欧洲自然地理概论；
(2) 欧洲人文地理概论；
(3) 欧洲主要国家。
2．重、难点提示
(1) 欧洲地形和气候特征；
(2) 伦敦成为世界金融中心之一的原因；
(3) 法国农业发展及其在世界的地位；
(4) 德国鲁尔区产业转型及其启示；
(5) 俄罗斯经济地域格局形成和发展特征。
第八章 非洲（3学时）
1．教学内容
(1) 非洲地理概述；
117
(2) 非洲地理分区。
2．重、难点提示
(1) 非洲自然地理环境的特征；
(2) 非洲贫困的根源及区域经济的基本特征。
第九章 美洲（6学时）
1．教学内容
(1) 美洲自然地理概论；
(2) 美国；
(3) 中美洲与加勒比海地区；
(4) 南美洲。
2．重、难点提示
(1) 美洲自然地理基本特征及对美国经济发展的产业布局的影响；
(2) 美国主要产业及其布局的基本特征；
(3) 美国经济发展的条件剖析；
(4) 美国知识经济的主要特征及其重大意义；
(5) 巴西经济地域特征。
第十章 大洋洲（3学时）
1．教学内容
(1) 大洋洲地理概述；
(2) 澳大利亚；
(3) 新西兰。
2．重、难点提示
(1) 澳大利亚大陆地形和气候特征；
(2) 澳大利亚经济地域特征。
第十一章 南极洲（2 学时）
1．教学内容
(1) 南极洲的自然条件；
(2) 南极洲的自然资源；
(3) 南极洲的生态系统；
118
(4) 南极洲的发现与保护。
2．重、难点提示
(1) 南极洲独特的自然地理环境特征；
(2) 南极科学考察及其利用。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
绪论 1 0
一 全球地表形态与全球气候 6 0
二全球陆地自然带的基本格局及其理论
研究3 0
三 全球海洋及不断发展的海洋人类活动 4 0
四 全球人地关系发展的历史轨迹 2 0
五 全球人类活动的基本地域格局 6 0
六 亚洲 6 0
七 欧洲 6 0
八 非洲 3 0
九 美洲 6 0
十 大洋洲 3 0
十一 南极洲 2 0
总计 48 0
八、 课程考核方式
1. 考核方式：
闭卷。
2. 成绩构成：
期末考期成绩。
九、 选用教材和参考书目
1、选用教材：
《世界地理》，杨青山编，高等教育出版社，2004 年。
2、主要参考书目：
［1］《世界自然地理》（第 2版），刘德生编，高等教育出版社，1986 年；
［2］《世界经济地理》（修订版），陈才编，北京师范大学出版社，2001 年；
［3］《自然地理学》，潘树荣编，高等教育出版社，1985 年；
119
［4］《欧洲自然地理》，胡焕庸编，商务印书馆，1982 年；
［5］《非洲自然地理》，苏世荣编，商务印书馆，1983 年；
［6］《北美洲自然地理》，万方祥编，商务印书馆，1984 年；
［7］《海洋地理》，刘改有编，北京师范大学出版社，1989 年；
［8］《世界地理》，延军平主编，陕西师范大学出版社，2013 年；
［9］《全球化背景下的世界地理研究》，刘养洁主编，中国环境科学出版社，2007
年。
120
《计量地理学》课程教学大纲
课程名称：计量地理学 课程类别：专业主干课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：64 学时、3学分 其中实验学时：32学时
一、课程教学目的
该课程的教学目标是让学生掌握计量地理学的基础知识、常用方
法，建立起定量概念和地理学方法论的基础，了解学科发展的特点和
趋势；培养学生用定量的观点认识和研究地理现象及其变化规律，掌
握地理学中常用的计量方法；使学生能够运用数学方法描述、分析和
解决实际地理学问题，根据实际的地理研究对象，建立事宜的数学模
型，并对模型分析的结果给予解释，把数理逻辑同现实问题紧密结合；
培养学生解决实际问题的能力和从事科学研究的素养。
二、课程教学要求
通过学习计量地理学概念、基本理论和基本方法让学生建立定量
概念和地理学方法论的基础；
培养学生用定量的观点认识和研究地理及其变化规律；
通过课程学习能够看懂相关科技文献中所用的计量方法，理解计
量地理学在实际工作中的意义和作用。
三、先修课程
《线性代数》《概率与数理统计》《地理信息系统》。
四、课程教学重、难点
本课程的教学重点有地理数据统计分析、地理学中的经典统计分
121
析方法、空间统计分析和 AHP 决策分析方法。
本课程的教学难点主要是各种方法的原理。
五、课程教学方法与教学手段
本课程注重学生实践能力的培养，采用讲授法和具体软件演示的
教学方法。由于该课程涉及的数学方法较多，理论性较强，课程采用
课堂讲解为主，多媒体演示和练习巩固为辅的教授方式。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1)计量地理学的形成和发展
第一节：现代地理学发展史上的计量运动
第二节：计量地理学的发展阶段
第三节：计量地理学在中国的发展
(2)对计量地理学的评价
(3)计量地理学的应用。
第一节：应用方面
第二节：应用中应该注意的问题
2．重、难点提示
(1)重点：现代地理学中数学方法的产生和发展，计量地理学的发展趋势；
(2)难点：数学方法在地理学研究中的作用。
第二章 地理数据及其采集与预处理（4学时）
1．教学内容
(1)地理数据的类型
第一节：空间数据
第二节：属性数据
(2)地理数据的基本特征
第一节：数量化、形式化与逻辑化
122
第二节：不确定性
第三节：多种时空尺度
第四节：多维性
(3)地理数据的采集与处理
第一节：地理数据的采集
第二节：地理数据的处理
(4)地理数据的统计预处理
第一节：统计整理
第二节：常用的统计指标与参数
第三节：变异系数的应用实例
(5)地理数据分布的集中化与均衡度指数
第一节：洛伦兹曲线与集中化指数
第二节：基尼系数
第三节：锡尔系数
2．重、难点提示
重点：地理数据的基本特征，地理数据的统计预处理，地理数据分布的集中化与均衡度
指数；
难点：地理数据基本特征的理解，洛伦兹曲线的原理及在地理学中的应用。
第四章 地理学中的经典统计分析方法（20学时）
1．教学内容
(1)相关分析
第一节：两要素之间相关程度的测定
第二节：多要素间相关程度的测定
(2)回归分析
第一节：一元线性回归模型
第二节：多元线性回归模型
第三节：非线性回归模型的建立方法
(3)时间序列分析
第一节：数据序列的平稳性检验
123
第二节：时间序列分析的基本原理
第三节：趋势面拟合方法
第四节：季节变动预测
(4)系统聚类分析
第一节：聚类要素的数据处理
第二节：距离的计算
第三节：直接聚类法
第四节：最短距离聚类法
第五节：最远距离聚类法
第六节：实例分析
(5)主成分分析
第一节：主成分分析的基本原理
第二节：主成分分析的计算步骤
第三节：应用实例
(6)趋势面分析
第一节：趋势面分析的一般原理
第二节：趋势面模型的适度检验
第三节：应用实例
(7)马尔可夫预测
第一节：趋势面分析的一般原理
第二节：趋势面模型的适度检验
2．重、难点提示
(1)重点：相关分析，回归分析，时间序列分析，聚类分析，主成分分析，趋势面分析，
马尔可夫预测；
(2)难点：各经典统计分析方法的数学原理以及在地理学中使用的意义，相关分析和回
归分析之间的关系，逐次回归分析。
第五章 空间统计分析初步（4学时）
1．教学内容
(1)探索性空间统计分析
124
第一节：探索性空间统计分析的基本原理
第二节：应用实例
(2)地统计分析方法
第一节：地统计分析方法的基本原理
第二节：应用实例
2．重、难点提示
(1)重点：探索性空间统计分析，地统计分析方法。
(2)难点：探索性空间统计分析，地统计分析方法的基本原理。
第八章 AHP 决策分析方法（2学时）
1．教学内容
(1)AHP决策分析的基本原理与计算方法
第一节：基本思想
第二节：基本步骤
第三节：计算方法
第四节：对 AHP 方法的简单评价
(2)AHP决策分析方法应用实例
2．重、难点提示
(1)重点：探索性空间统计分析，地统计分析方法。
(2)难点：探索性空间统计分析，地统计分析方法的基本原理。
七、实验教学内容
实验项目(一) SPSS 软件的安装与使用（2 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
学会 SPSS 安装及进入、退出步骤，掌握 SPSS 界面主要菜单的功
能；熟练掌握变量的定义、数据的输入、编辑、转换和保持。
（4）主要仪器：计算机。
125
实验项目(二) SPSS 地理数据统计描述（2 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握利用 SPSS 计算平均值、分组平均值、中位数、分组中位数、
众数、极差、离差、离差平方和、方差与标准差、变异系数、标准偏
度系数、标准峰度系数的方法。
（4）主要仪器：计算机，SPSS 统计软件。
实验项目(三) 相关分析（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
引导学生掌握利用 SPSS 软件进行相关分析的基本方法，包括简
单相关分析，偏相关分析和其它相关系数的计算。
（4）主要仪器：计算机，SPSS 统计软件。
实验项目(四) 回归分析（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握利用 SPSS 软件进行回归分析的基本方法，包括一元线性回
归分析、多元线性回归分析、非线性回归分析。
（4）主要仪器：计算机，SPSS 统计软件。
126
实验项目(五) 时间序列分析（4 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握进行时间序列分析的基本原理和应用要点，掌握应用 SPSS
软件进行时间序列分析的基本方法和步骤。
（4）主要仪器：计算机，SPSS 统计软件。
实验项目(六) 聚类分析（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握应用 SPSS 软件进行聚类分析的基本原理和方法，理解各种
聚类指标的含义和应用特点；应用 SPSS 软件进行数据标准化，并进
行聚类分析。
（4）主要仪器：计算机，SPSS 统计软件。
实验项目(七) 主成分分析（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握应用 SPSS 软件进行主成分分析的基本原理和方法，应用
SPSS 软件进行数据标准化，并进行主成分分析、综合打分、主成分
聚类。
127
（4）主要仪器：计算机，SPSS 统计软件。
实验项目(八) 空间统计分析（4 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解探索空间统计分析和地统计分析的基本原理和方法；掌握利
用探索性空间分析和地统计分析方法解决地学问题的能力。
（4）主要仪器：计算机，Arcgis 软件，GeoDa。
实验项目(九) AHP 层次分析（4 学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解探索 AHP 分析方法的基本原理；掌握应用 yaahp 进行层次分
析的步骤与方法。
（4）主要仪器：计算机，yaahp 软件。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 地理数据及其采集与预处理 2 4
三 地理学中的经典统计分析方法 20 20
四 空间统计分析初步 4 4五 AHP决策分析方法 4 4
总计 64 32 32
九、课程考核方式
1.考核方式：
128
闭卷。
2.成绩构成
期末考试成绩+实验成绩。
十、选用教材和参考书目
1.选用教材：
《计量地理学》（第二版），徐建华编，高等教育出版社，2014 年。
2.主要参考书目：
［1］《计量地理学基础》（第二版），张超编，高等教育出版社，1991 年；
［2］《计量地理学方法与应用》，陈端吕编，南京大学出版社，2011 年；
［3］《地理数学方法：基础和应用》，陈彦光编，科学出版社，2011 年；
［4］《基于 Excel 的地理数据分析》，陈彦光编，科学出版社，2016 年；
［5］《现代地理学中的数学方法》，徐建华编，高等教育出版社，2017 年。
129
《地理科学导论》课程教学大纲
课程名称：地理课程导论 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
《地理科学导论》是地理科学专业的专业基础课，主要是向学生
简要系统的介绍地理学的发展历程，地理学思想，地理学内容，地理
学基本的地理过程和规律，以及地理学价值和作用。使本专业学生总
体上把握地理学的发展脉络，形成地理学整体观念，明确专业学习任
务，尽快适应大学的学习方法，提高学习针对性、目的性和自觉性，
能结合自己的志向和兴趣进行有目的的学习，提高学生的实践创新能
力，完善其知识结构。
二、课程教学要求
掌握地理学学科体系、研究对象、研究核心内容和研究范式；掌
握地理学主要理论与规律；理解地理学价值与作用。
三、先修课程
中国地理、世界地理。
四、课程教学重、难点
课程重点：地理学主要价值与作用，地理学主要理论和规律，地
理学思想与方法。
课程难点：激发学生的学习地理持久兴趣，促进学生形成完整的
地理科学知识体系和理论体系。掌握地理科学的思想和前沿。
130
五、课程教学方法与教学手段
主要以讲座+讨论的形式进行，结合专业知识、研究方向，运用
文字、图片、视频等多种教学媒体，对相关专业方向及其与相关学科
的联系进行讲解，同时介绍地理各专业或方向发展前景、就业前景和
就业领域。
六、 课程教学内容
第 1 章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 地理与地理科学
(2) 地理科学的研究对象
(3) 地理科学的学科性质
(4) 地理科学的学科特征
(5) 地理学家与价值
2．重、难点提示
(1) 地理科学的学科特征
(2) 地理科学的研究对象
第 2 章 地理系统的空间结构（3学时）
1．教学内容
(1) 行星地球的宇宙环境
(2) 地球系统的基本特征
(3) 地球表层空间系统
(4) 地球系统的空间效应
2．重、难点提示
地球表层空间系统。
第 3 章 地理系统的基本过程（6学时）
1．教学内容
(1) 气候过程
131
(2) 水文过程
(3) 地貌过程
(4) 生态-环境过程
(5) 空间经济过程
(6) 人口过程
(7) 文化过程
2．重、难点提示
(1) 气候过程
(2) 水文过程
(3) 地貌过程
(4) 生态-环境过程
(5) 空间经济过程
(6) 人口过程
(7) 文化过程
第 4 章 地理系统的基本原理（6学时）
1．教学内容
(1) 科学理论概述
(2) 地理科学的理论结构
(3) 地理科学基本原理和理论
(3) 地理科学的思想流派
2．重、难点提示
区域分原理、区域综合原理、距离衰减原理。
第 5 章 地理科学的规律（5 学时）
1．教学内容
(1) 地域分异规律
(2) 地域综合规律
(3) 地域演化规律
2．重、难点提示
地理主要原理、地域分异规律
132
第 6 章 地理科学的发展简史（1学时）
1．教学内容
(1) 古代地理学
(2) 近代地理学
(3) 现代地理学
2．重、难点提示
近代地理学。
第 7 章 地理科学的学科体系（1学时）
1．教学内容
(1) 地理科学的体系构建
(2) 地理科学的主要学科
(3) 地理学科的相邻学科
2．重、难点提示
地理科学的体系构建。
2．重、难点提示
地理科学的主要理论。
第 8 章 地理科学的研究方法（4学时）
1．教学内容
(1) 科学研究方法概述
(2) 科学研究的一般方法
(3) 地理学研究的特殊方法
(4) 地理学研究的程序和模式
(5) 系统动力学方法
2．重、难点提示
(1) 地理学研究的特殊方法；
(2) 科学研究的一般方法。
第 9 章 地理科学的应用领域（2学时）
1．教学内容
(1) 地理学价值的内涵
133
(2) 地理科学与社会发展
(3)地理建设与地理工程
2．重、难点提示
地理学价值的内涵。
第 10章 “3S”技术与现代地理学的发展（4 学时）
1．教学内容
(1)GIS的内涵
(2)RS的内涵
(3)GPS的内涵
（4）大数据与地理科学
2．重、难点提示
GIS的内涵。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 地理科学的基本问题 2 0
二 地理系统的空间结构 3 0
三 地理系统的基本过程 6 0
四 地理系统的基本原理 4 0
五 地理科学的理论 5 0
六 地理科学的发展简史 1 0
七 地理科学的学科体系 1 0
八 地理科学的研究方法 4 0
九 地理科学的应用领域 2 0
十 “3S”技术与现代地理学的发展 4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
开卷考试。
2.成绩构成
考试成绩+平时成绩。
134
九、选用教材和参考书目
［1］《人文地理学》（第二版），赵荣，王恩涌，张小林等编，高等教育出版社，
2006 年；
［2］《综合自然地理学》（第三版），刘南威，郭有立，张争胜编，科学出版社，
2017 年；
［3］《当代地理学要义——概念、思维与方法》，萨拉·L.霍洛韦编，商务出版
社，2008 年；
［4］《地理科学导论》（第二版），白光润编，高等教育出版社，2007 年；
［5］《演化经济地理学手册》（第二版），让·博西玛，让·马丁编，商务出版社，
2016 年。
135
《计算机辅助制图》实验教学大纲
课程名称：计算机辅助制图 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 所属实验室：地理信息系统实验室
实验学时、学分：32 学时、1 学分
一、实验教学目的
本实验课程的基本目的是让学生掌握用 AutoCAD2014进行制图
的基本步骤、方法，能独立运用此软件上机完成一个制图项目。教学
内容 “精要 ”、清晰易懂，让学生较轻松地全面地熟悉和了解
AutoCAD2014的基本内容和制图方法，基本能自如运用。在初步掌
握上述内容的基础上，达到增强学生动手能力、提高学生素质的基本
目的。
二、实验教学要求
要求学生掌握专业所需的 CAD基本知识和应用技巧，基本绘图
命令和编辑命令，了解绘图的基本方法和 CAD平台的二次开发技术，
能应用 CAD绘制地形图等图形。
三、对学生的指导和要求
（一）指导学生对 AutoCAD启动；使用界面介绍；AutoCAD绘
图的基本常识。创建新图形及绘图的基本操作命令掌握。图形中添加
注释文本；利用绘图辅助工具进行精确绘图；查询距离、坐标。图层
的使用。编辑的操作。图块建立、插入、属性。尺寸样式、方法、编
辑。缩放、平移。设计中心的基本操作。打印输出等。每次实验课前
136
预习，做到心中有命令，手上有操作。
（二）要求学生在掌握以上命令的同时，还需熟练应用 AutoCAD
的坐标系统。多段线和样条曲线的编辑；面域的操作。图形中添加注
释文本类型的设置、编辑。图层理解、图层特性理解。图形编辑对象
的选择及准确编辑。图块属性。设置尺寸标注样式。动态缩放。利用
设计中心组织新图。模型空间、图纸空间和布局概念理解等内容。
让 学 生 从 实 践 入 手 ， 以 现 场 操 作 让 学 生 直 观 地 认 识
AutoCAD2014，进而揭示计算机制图的机理，并辅助多媒体教学，结
合上机练习巩固学生所学知识；使学生从感性认识上升到理性认识，
帮助学生提高水平，融会贯通，灵活运用，逐步掌握 AutoCAD2014
制图的技术和方法。
四、实验考核方式
1.考核方式：开卷笔试
2.成绩构成：实验作业和结课大作业
五、实验教学内容
实验项目(一)：AutoCAD2014 基础知识（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
① AutoCAD2014的基本功能：绘制与编辑图形；标注图形尺寸；
渲染图形；图形显示；绘图实用工具；打印图形；图纸集管理器；插
137
入与更新字段；创建表；增强的工具选项板；增强的图层特性管理器；
增强的打印功能；
②AutoCAD2014的启动；
③AutoCAD2014工作界面：标题栏；菜单栏；快捷菜单；工具栏；
绘图窗口；命令行与文本窗口；状态行；
④AutoCAD2014的基本操作：命令输入方式；命令的重复、撤消、
重做； AutoCAD数据的输入；图形文件管理；
⑤选择对象： 确定对象选择模式和方法。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
① AutoCAD 2014基本功能和新增功能；
② 中文版 AutoCAD 2014的工作界面；
③中文版 AutoCAD 2014的基本操作和选择对象。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(二)：AutoCAD2014 基础知识（3学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
① 绘图环境设置：设置参数选项；设置图形单位；自定义工具栏；
设置绘图图限；
②图层管理：创建图层；创建新图层；设置图层的颜色；线型设置；
138
线宽设置；
③管理图层：图层的控制；切换当前层。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①绘图环境设置；
②图层管理。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(三)：AutoCAD2014 基础知识（5学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①绘制直线、射线和构造线：绘制直线；绘制射线；绘制构造线；
②绘制矩形、正多边形：绘制矩形；绘制正多边形；
③绘制圆和圆弧；绘制圆；绘制圆弧；
④绘制椭圆和椭圆弧：绘制椭圆；绘制椭圆弧；
⑤创建点对象：点的样式设置；点的绘制；定数等分对象；定距等
分对象；
⑥绘制与编辑多线：绘制多线；创建多线样式；设置多线组成元素
的特性；设置多线特性；编辑多线 ；
⑦绘制与编辑多段线 ：绘制多线段；编辑多段线；
⑧绘制与编辑样条曲线：绘制样条曲线；编辑样条曲线；
139
⑨图块：图块概述；图形中使用块：图块的属性：图块和属性的编
辑与管理：
⑩图案填充：图案填充选项卡；确定填充区域；高级选项卡；渐变
色选项卡；边界关联；双向填充；图案填充分解；
⑾AutoCAD 2014新功能：插入字段。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①圆、矩形、正多边形、多段线；
②块、图案填充。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(四)：二维图形编辑命令（5学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①常用编辑命令：移动、旋转；删除与恢复；复制、阵列、偏移和
镜像；修剪、延伸、缩放、拉伸和拉长； 倒角、圆角、分解和打断；
特性与特性匹配；
②夹点编辑：拉伸对象；移动对象；旋转对象；缩放对象；镜像对
象；绘制矩形、
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①复制、阵列、偏移和镜像；倒角、圆角、分解和打断； 特性与
140
特性匹配；
②旋转对象；镜像对象；
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(五)：精确绘图（4学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①使用坐标系： AutoCAD2014 中的坐标系；控制坐标的显示；
②修改用户坐标系：辅助定位；栅格命令；捕捉命令；正交命令；
③草图设置对话框；
④对象捕捉：对象捕捉模式；对象捕捉模式的设置；对象捕捉的
执行方式；自动捕捉设置；
⑤自动追踪：极轴追踪；对象捕捉追踪；
⑥ 图形显示控制：图形的缩放；平移视图；鸟瞰视图；重画和重
生成；
⑦绘图方法和步骤：绘图方法；绘图步骤；
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①使用坐标系；
②使用捕捉、栅格和正交；
③使用对象捕捉、自动追踪；
141
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(六)：文字与表格（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①文本输入格式；
②文本输入：单行文本输入与编辑；多行文本输入与编辑；
③输入特殊符号：利用单行文字命令输入特殊符号；利用多行文
字命令输入特殊符号；
④创建表格样式和表格：设置新建表格样式；设置表格的数据、
列标题、标题样式；创建表格；编辑表格和表格单元；
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①设置文本格式、输入文本及特殊符号；
②创建表格和表格样式。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(七)：图形标注（3学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
142
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①尺寸标注的规则与组成：尺寸标注的规则；尺寸标注的组成；
创建尺寸标注的步骤； ②创建与设置标注样式：新建标注样
式；设置直线和箭头；设置文字；设置调整；设置主单位；设置单
位换算；设置公差；
③尺寸标注：创建线性尺寸标注；创建对齐尺寸标注；创建基线
和连续尺寸标注；创建直径尺寸标注；创建半径尺寸标注；创建圆
心标注；创建角度尺寸标注；创建坐标尺寸标注；创建快速尺寸标
注；创建引线标注；
④编辑尺寸标注：拉伸标注；倾斜尺寸界线；调整标注位置；编
辑标注文字；尺寸变量替换；尺寸编辑；尺寸文本位置修改；
⑤尺寸标注的关联性：修改关联标注；重新关联标注尺寸；
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①尺寸标注的规则、尺寸标注的组成、创建标注样式；
②线性、对齐、连续与基线标注；
③半径、直径、引线、快速和尺寸标注的关联性。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(八)：块操作（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
143
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①块的概念及特点；
②块生成命令；用 Block命令生成块；利用对话框生成块；
③插入块：利用对话框插入块；利用 Insert命令插入块；利用Minsert
命令插入多个块；
④块存储；
⑤基点的确定；
⑥图形文件的插入：使用对话框插入图形文件；使用拖动法插入图
形文件；
⑦用 Explode命令分解块；
⑧块与图形文件及图层；
⑨块的属性：定义块的属性；修改块的属性；块的属性显示。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①利用对话框插入块；利用 Insert命令插入块；利用Minsert命令
插入多个块；
②块与图形文件及图层；
③定义块的属性；修改块的属性；块的属性显示。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(九)：外部参照（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
144
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①使用外部参照：启动外部参照；外部参照对话框；
②编辑外部参照：启动外部参照工具栏；参照编辑工具栏；参照
编辑工具栏应用；
③管理外部参照：启动外部参照管理； 外部参照管理器；
④外部参照的插入和管理。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①参照类型；
②路径类型；
③编辑外部参照。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(十)：绘制与修改三维图形（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①三维绘图基础知识： 视点设置；多视口命令的使用；消隐；着
色；设置系统变量；在三维空间中定点；
②三维线框模型：点；三维直线；三维多段线；圆；
③三维曲面模型：三维面； 三维多边形网格；基本表面；旋转曲
145
面；平移曲面；直纹曲面；边界曲面；
④三维实体模型：基本三维模型；基于母线生成三维实体；
⑤编辑实体：布尔运算； 实体面编辑；实体边编辑；旋转、阵列、
镜像和对齐三维实体；
⑥使用二维命令编辑三维实体；
⑦切割和剖切三维实体。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①视点设置；
②在三维空间中定点；
③平移曲面；
④拉伸；
⑤并集、差集、交集。
（4）主要仪器：
计算机
实验项目(十一)：图形输入输出与打印（2学时）
（1）项目类别：必做□√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的和要求：
主要目的：让学生熟悉了解以下操作功能
①图形的输人输出： 图形的输入；图形的输出；
②模型空间和图纸空间：模型空间；图纸空间； 模型窗口；布局
窗口；
146
③浮动视口：特殊形状视口； 多视口布局；
④布局图设置：创建布局图；管理布局图；
⑤打印出图：页面设置； 视口调整；设置比例尺；打印预览； 打
印出图。
要求：完成课后习题，对以下重难点加深学习和了解
①插入 OLE 对象；
②在模型空间与图纸空间之间切换；
③创建布局视图；
④使用浮动视口；
⑤将图形打印为图纸。
（4）主要仪器：
计算机
六、学时分配
序号 实验项目 学时
一 AutoCAD2014 基础知识 2
二 AutoCAD绘图环境设置和图层管理 3
三 二维图形编辑命令 5
四 绘图命令 5五 精确绘图 4六 文字与表格 2七 图形标注 3八 块操作 2九 外部参照 2十 绘制与修改三维图形 2十一 图形输入输出与打印 2合计 32
七、推荐教材与辅助教学资料
1、选用教材：
147
《AutoCAD2014 绘图基础与工程应用教程》，李奉香、邹建荣编，华中科技大学
出版社，2017 年。
2、辅助教学资料：
[1]《建筑 CAD 项目化教程 AutoCAD2014》，张喆、杨其建编，华中科技大学出版
社，2015 年；
[2]《中文版 AutoCAD2014 实用教程》，人民邮电出版社，2015 年；
[3]《AutoCAD 2014 中文版教程》，程绪琦编，电子工业出版社，2014 年；
[4]《土木工程 CAD 基础》（第 2版），邓梵主编，华中科技大学出版社，2014 年；
[5]《AutoCAD2014 中文版从入门到精通》，北京希望电子出版社，2017 年。
148
《C语言程序设计》课程教学大纲
课程名称：C语言程序设计 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：64 学时、3学分 其中实验学时：32学时
一、课程教学目的
《C 语言程序设计》是理工科非计算机专业的一门计算机公共基
础课程。该课程主要任务是介绍 C语言中的数据类型、运算、语句结
构及其程序设计的基本方法。通过本课程的学习，使学生学会用计算
机处理问题的思维方法，增强解决问题的编程实践能力，学会利用 C
语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。
二、课程教学要求
熟练掌握 C 程序设计的基础知识和基本概念；
掌握程序设计的思想和编程技巧；
熟练掌握数据类型，深刻理解顺序程序设计、选择结构程序设计
和循环结构程序设计以及利用数组批处理数据；
熟练掌握用编写常用程序与算法，掌握应用 C语言进行程序设计
的技能，为进行各种实用设计开发奠定良好的基础。
三、先修课程
计算机应用基础。
四、课程教学重、难点
本课程的重点是了解结构化程序设计的基本方法，掌握典型的常
用算法，掌握 C语言的基本数据类型，理解数组的基本概念，掌握字
149
符串的简单处理，了解结构化程序设计的基本方法，理解函数的定义
与调用，理解指针的概念和指针变量的定义
本课程的难点是程序设计的基本算法，循环嵌套，函数的使用，
指针的应用。
五、课程教学方法与教学手段
本课程注重学生实践能力的培养，采用讲授法和具体软件演示的
教学方法。课程采用课堂讲解为主，多媒体演示和练习巩固为辅的教
授方式。
六、课程教学内容
第一章 C语言概述（2学时）
1．教学内容
(1)程序设计及编程语言的发展；
(2)C 语言的发展历史和特点；
(3)C 程序示例；
(4)C 程序的编辑、编译和运行。
2．重、难点提示
(1) 难点和重点 C 程序的基本结构
第二章 C语言数据类型（2 学时）
1．教学内容
(1)常量与变量；
(2)数据类型；
(3)计算变量所占空间的大小；
(4)变量的赋值和赋值运算符；
(5)补充原码、反码、补码。
2．重、难点提示
(1)重点：基本数据类型常量的书写方法和变量的定义、赋值、初始化、使用方法；基
150
本赋值运算符的使用；
(2)难点：如何计算变量或数据类型所占内存空间的大小；字符常量与字符串常量。
第三章 简单的算术运算和表达式（2学时）
1．教学内容
(1)C 运算符和表达式；
(2)宏常量与宏替换；
(3)const 常量；
(4)自动类型转换与强制类型转换运算符；
(5)常用的标准数学函数。
2．重、难点提示
(1)重点：基本运算符的运算规则及优先级别；表达式的构成规则和计算；
(2)难点：运算符优先级别，混合表达式计算。
第四章 键盘输入和屏幕输出（2学时）
1．教学内容
(1)单个字符的输入/输出；
(2)数据的格式化屏幕输出；
(3)数据的格式化键盘输入；
2．重、难点提示
(1)重点：printf( )函数，scanf( )函数，putchar( )，getchar( )；
(2)难点：输入/输出的各种格式。
第五章 选择控制结构（5学时）
1．教学内容
(1)算法的概念及其描述方法；
(2)关系运算符与关系表达式；
(3)单分支控制的条件语句；
(4)双分支控制的条件语句；
(5)条件运算符和条件表达式；
(6)多分支控制的条件语句；
(7)多路选择 swtich 语句；
151
(8)逻辑运算符和逻辑表达式。
2．重、难点提示
(1)重点：关系运算符，逻辑运算符，if( )…else……语句，switch 语句；
(2)难点：if( )…else……嵌套使用，switch( )语句，正确使用选择结构语句设计程
序。
第六章 循环控制结构（5学时）
1．教学内容
(1)循环控制结构与循环语句；
(2)计数控制的循环；
(3)嵌套循环；
(4)条件控制的循环；
(5)流程的转移控制；
2．重、难点提示
(1)重点：while( )，for(…; …; …)；do…while( );三种循环语句，break 语句和
continue 语句；
(2)难点：正确使用三种循环语句编写程序，break 和 continue 控制循环。
第七章 函数（4学时）
1．教学内容
(1)函数的定义；
(2)向函数传递值和从函数返回值；
(3)函数的递归调用和递归函数；
(4)变量的作用域和存储类型；
(5)模块化程序设计；
2．重、难点提示
(1)重点：函数的定义，函数的实际参数和形式参数及其值的传递，函数的递归使用，
变量的作用域和存储类型；
(2)难点：函数形参和实参值传递，变量的作用域和生存期。
第八章 数组（6学时）
152
1．教学内容
(1)一维数组的定义和初始化；
(2)二维数组的定义和初始化；
(3)向函数传递一维数组；
(4)排序和查找；
(5)向函数传递二维数组；
(6)字符串常量；
(7)字符串存储；
2．重、难点提示
(1)重点：一维数组、二维数组的定义、初始化和数组元素的使用，数组中的查找和排
序，数组与函数；
(2)难点：值传递和地址传递的区别。
第九章 指针（6学时）
1．教学内容
(1)变量的内存地址；
(2)指针变量的定义和初始化；
(3)间接寻址运算符；
(4)按值调用与模拟按引用调用；
(5)指针变量作函数参数实例；
(6)函数指针及其应用
(7)指针和一维数组间的关系；
(8)指针和二维数组间的关系。
2．重、难点提示
(1)重点：指针变量的定义、初始化和赋值方法，函数指针；使用指针做函数参数
(2)难点：指针的概念，值传递和地址传递的区别。
七、实验教学内容
实验项目(一)：C语言程序的运行与调试（2学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
153
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
理解算法，掌握算法的概念和特点，掌握算法设计的基本目标；
掌握流程图，会使用流程图描述算法；理解伪代码，会使用伪代码描
述算法。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器.
实验项目(二)； C 语言数据类型、运算符与表达式的使用（2时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟悉 C 语言中的部分算术运算符；熟悉 C 语言表达式的概念和使
用方法；掌握 C 语言赋值表达式的使用方法；掌握 C语言自增/自减
表达式的使用方法。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器。
实验项目(三):输入输出函数的使用（2 时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
能够灵活使用输入输出函数。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器。
实验项目(四):选择结构的程序设计（5 时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
154
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
能够分析出解决问题时需要使用哪种基本程序设计结构；熟练使
用 if语句和 switch 语句编写程序。
（5）主要仪器：计算机、C语言编译器。
实验项目(五)：循环结构程序设计（5时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
熟练使用 while、do…while、for 三种循环语句；能够灵活应用
break 和 continue 语句控制循环语句；熟练使用双层循环编写程序。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器。
实验项目(六):函数的编写及调用（4时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
能够正确编写函数；能够正确调用函数；能够正确使用递归函数；
能够正确使用嵌套函数。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器。
实验项目(七):数组的使用（6时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
155
（3）项目主要目的要求：
理解数组的概念及意义；能够正确定义及初始化一维数组；灵活
使用一维数组；能够正确定义及初始化二维数据；灵活使用二维数组；
能够使用字符数组；能够使用数组名做函数参数编写程序；能够区分
传值与传地址的区别。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器。
实验项目(八):指针的使用（6时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
理解正确使用指针和指针变量；能够灵活使用指针编写程序；能
够使用指针灵活操作数组元素；能够使用指针做函数参数编写程序；
能够使用指针数组编写程序。
（4）主要仪器：计算机、C语言编译器。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 1 0
二 C 数据类型 1 2
三 简单的算术运算和表达式 2 2
四 键盘输入和屏幕输出 2 2五 选择控制结构 5 5六 循环控制结构 5 5七 函数 4 4
八数组（一维数组、二维数据、
字符数组）6 6
九 指针 6 6
总计 64 32 32
156
九、 课程考核方式
1.考核方式：
闭卷。
2.成绩构成
期末考试成绩+实验成绩。
十、 选用教材和参考书目
1.选用教材：
《C 语言程序设计学习指导》（第 3 版），苏小红主编，高等教育出版社，2015
年；
2.主要参考书目：
［1］《C程序设计》（第四版），谭浩强主编，清华大学出版社，2010 年；
［2］《C 语言程序设计：现代方法》（第 2版），K.N. King 主编，人民邮电出版
社，2010 年;
［3］《C Primer Plus》（第 6版），Stephen Prata 主编，人民邮电出版社，2016
年；
［4］《C 语言从入门到精通》（第 3 版），明日科技编，清华大学出版社，2017
年。
157
《资源科学导论》课程教学大纲
课程名称：资源科学导论 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0 学时
一、课程教学目的
《资源科学导论》的教学宗旨是使学生获得自然资源科学的基础
理论、基本知识和基本技能，树立辩证唯物主义世界观和方法论，珍
惜和合理利用自然资源，使之得以可持续开发和利用；同时着力培养
学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，通过对各单项自然资源
学主要研究内容的初步了解和学习，建立探讨调控自然资源可持续开
发利用途径的信心和兴趣，以适应现代经济、环境和生态的协调发展。
二、课程教学要求
（1）了解资源科学的发展过程及其现代研究的方法、地位和意
义，掌握资源科学的学科体系及相关基本理论和概念；
（2）了解各单项自然资源学的主要研究内容，熟悉各种自然资
源评价方法；
（3）理解、掌握资源科学与物理、地理、生态、经济等学科的
交叉点，学会从不同角度研究探讨资源问题；
（4）了解资源管理模式和资源安全理念，学着从人口、资源、
环境与发展的综合角度和高度认识人类生存与资源的关系原理。
三、先修课程
环境学概论、自然地理、人文地理、数学、物理、生态、经济等
158
基础学科。
四、课程教学重、难点
（1）教学重点：资源科学学科体系及相关基本理论、概念；各
单项自然资源学的主要研究内容和评价方法；资源物理、资源地理、
资源生态、资源经济等交叉学科的主要内容特点，资源管理模式、资
源安全理念。
（2）教学难点：资源物理、资源地理、资源生态、资源经济等
交叉学科的主要内容特点。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、归纳法、多媒体和课堂讨论相结合。
六、课程教学内容
第一章 资源科学概述（2学时）
1．教学内容
(1) 资源科学的研究领域与主要任务
(2) 资源科学研究的源起与发展
(3) 资源科学的学科体系与研究特点
(4) 现代资源科学研究的五大趋势
2．重、难点提示
(1) 重点：资源科学研究内容、发展历史和趋势、学科体系组成；
(2) 难点：资源科学的学科体系及特点；
第二章 资源科学研究的概念与理论框架（2学时）
1．教学内容
(1) 资源与自然资源
(2) 自然资源属性与意义
(3) 自然资源分类与特征
159
(4) 自然资源地位与作用
(5) 资源科学研究的相关学科理论
2．重、难点提示
(1) 重点：自然资源概念、属性、意义、分类及其地位与作用；
(2) 难点：自然资源概念、分类；
第三章 气候资源评价与气候生产力（2学时）
1．教学内容
(1) 气候与气候资源
(2) 光能资源利用与光合生产潜力
(3) 热量资源利用与光温生产潜力
(4) 水分资源评价与气候生产潜力
(5) 气候资源综合评价的指标与方法
2．重、难点提示
(1) 重点：气候资源评价与气候生产力；
(2) 难点：气候资源综合评价的指标与方法；
第四章 水资源评价与水资源承载力（2学时）
1．教学内容
(1) 水与水资源
(2) 水资源数量评价与水资源可利用量分析
(3) 水质评价与水环境质量评价
(4) 水环境容量与水资源承载力
2．重、难点提示
(1) 重点：水资源数量评价、水资源可利用量分析、水质评价、水环境质量评价、水环
境容量、水资源承载力；
(2) 难点：水资源可利用量分析、水资源承载力；
第五章 土地资源评价与土地资源承载力（2学时）
1．教学内容
(1) 土地与土地资源
(2) 土地资源分类与土地资源调查
160
(3) 土地潜力评价与土地适宜性评价
(4) 土地资源生产能力与土地资源承载能力
2．重、难点提示
(1) 重点：土地资源概念、分类与调查、评价；
(2) 难点：土地潜力评价、土地适宜性评价、土地资源承载能力；
第六章 生物资源评价与生物多样性保护（2学时）
1．教学内容
(1) 生物圈与生物资源
(2) 生物资源量与生物生产力
(3) 生物资源类型评价——森林资源与草地资源
(4) 生物多样性保护与可持续利用
2．重、难点提示
(1) 重点：生物生产力、生物资源类型评价、生物多样性保护与可持续利用；
(2) 难点：生物资源类型评价与可持续利用；
第七章 矿产资源度量与矿产资源评价（2 学时）
1．教学内容
(1) 矿床与矿产资源
(2) 矿产资源可得性度量与储量分级
(3) 矿产资源评价
(4) 矿产资源的开发利用
2．重、难点提示
(1) 重点：矿产资源可得性度量与储量分级、矿产资源评价与开发利用；
(2) 难点：矿产资源储量分级；
第八章 能源资源评价与能源环境效应（2 学时）
1．教学内容
(1) 能量与能源
(2) 能源资源的宏观分析与综合评价
(3) 常规能源的地质评价
(4) 新能源开发利用的技术经济评价
161
(5) 能源资源开发利用的环境效应
2．重、难点提示
(1) 重点：常规能源的地质评价、新能源开发利用及其环境效应；
(2) 难点：能源资源的地质评价；
第九章 海洋资源利用与海洋环境保护（2 学时）
1．教学内容
(1) 海洋与海洋资源
(2) 海洋生物生产力与海洋生物资源开发利用
(3) 海洋矿产资源及其开发利用
(4) 海水化学资源与海洋动力资源的开发利用
(5) 海洋空间资源的开发利用与环境保护
2．重、难点提示
(1) 重点：海洋生物生产力，海洋矿产资源、海水化学资源、海洋动力资源、海洋空间
资源及其开发利用；
(2) 难点：海水化学资源与海洋动力资源的开发利用；
第十章 资源物理与资源利用（2学时）
1．教学内容
(1) 自然资源与熵
(2) 以熵概念为中心的资源物理学
(3) 资源循环利用的方法原理
(4) 能量原理与资源能值分析
2．重、难点提示
(1) 重点：熵的概念，资源物理学，资源能值分析；
(2) 难点：以熵概念为中心的资源物理学；
第十一章 资源地理与资源分布（4 学时）
1．教学内容
(1) 资源地理观
(2) 资源地理研究与资源地理学
(3) 自然资源的分布规律
162
(4) 区域自然资源评价
(5) 区域资源配置与管理
2．重、难点提示
(1) 重点：资源地理观、自然资源的分布规律、资源空间配置；
(2) 难点：区域自然资源评价与配置；
第十二章 资源生态与资源价值评估（4学时）
1．教学内容
(1) 资源生态与伦理观
(2) 资源价值理论重建
(3) 资源生态价值评估
(4) 生态空间占用分析
2．重、难点提示
(1) 重点：资源生态与伦理观、资源生态价值评估、生态空间占用分析；
(2) 难点：资源价值理论重建；
第十三章 资源经济与资源配置管理（4学时）
1．教学内容
(1) 自然资源的稀缺与价格
(2) 自然资源的供给与需求
(3) 资源经济过程分析
(4) 自然资源的配置与管理
2．重、难点提示
(1) 重点：自然资源的稀缺与价格、供给与需求、资源的时间与空间配置；
(2) 难点：资源的时间与空间配置；
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 资源科学概述 2 0
二 资源科学研究的概念与理论框架 2 0
三 气候资源评价与气候生产力 2 0
四 水资源评价与水资源承载力 2 0
163
五 土地资源评价与土地资源承载力 2 0
六 生物资源评价与生物多样性保护 2 0
七 矿产资源度量与矿产资源评价 2 0
八 能源资源评价与能源环境效应 2 0
九 海洋资源利用与海洋环境保护 2 0
十 资源物理与资源利用 2 0
十一 资源地理与资源分布 4 0
十二 资源生态与资源价值评估 4 0
十三 资源经济与资源配置管理 4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
开卷，笔试。
2.成绩构成
期末考试+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《资源科学导论》，封志明编，科学出版社，2004 年；
［2］《资源科学导论》，史培军，周涛，王静爱编著，高等教育出版社，2009 年；
［3］《自然资源学基本原理》，张丽萍编著，科学出版社，2009 年；
［4］《资源科学》，石玉林，高等教育出版社，2006 年；
［5］《资源科学概论》，刘成武，黄利民等编，高等教育出版社，2007 年；
［6］《自然资源学原理》（第二版），蔡运龙编，科学出版社，2007 年；
［7］《自然资源学概论》，刘胤汉编，陕西人民教育出版社，1988 年；
［8］《自然资源开发原理》，牛文元编，河南大学出版社，1989 年；
［9］《中国资源科学百科全书》，孙鸿烈编，中国大百科全书出版社，2001 年；
［10］《中国自然资源手册》（第二版），程鸿编，科学出版社，2000 年；
［11］《自然资源学》，陈永文编，华东师范大学出版社，2002 年。
164
《城市规划原理》课程教学大纲
课程名称：城市规划原理 课程类别：专业主干课
适用专业：人文地理与城乡规划 考核方式：考试
总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实验学时：16学时
一、课程教学目的
《城市规划原理》课程是地理科学、人文地理与城乡规划专业学
生必学的核心课程之一。通过本课程教学，使学生掌握城市规划的背
景知识与基本内容，熟悉城市规划学科所包含的相关知识体系；培养
学生树立全面正确的城市观念，培养观察问题、解决问题、调查分析、
初步设计、文字处理与语言表达等能力；训练学生树立区域观、生态
观、文化观和环境观；培养学生运用城市规划基本理论、原理和方法，
进行城市总体规划、居住区规划、城市研究的能力，为城市规划培养
专业人才。
二、课程教学要求
通过城市规划原理的学习，启发学生从系统论与以人为本理念去
认识了解城市规划的意义，掌握城市规划的基本原理，规划设计的原
则和方法。掌握城市和城市发展的动力机制，不同历史时期城市的产
生和发展以及现代城市规划学科的产生和发展趋势。熟悉城市规划的
任务，城市规划的工作阶段以及城市总体规划，详细规划的编制方法。
了解城市发展战略的概念及国民经济和社会发展规划与城市规划纲
要建立城市环境整体观念与可持续发展思想。掌握城市的总体布局，
165
包括了解工业，对外交通运输，生活居住用地及道路交通等用地的布
置和与城市的关系。掌握城市公共中心，城市广场、街道建筑群规划
设计的要点。掌握古城保护、旧城更新以及城市历史文化遗产保护的
意义及其基本原则。熟悉当前规划界的前沿与热点领域。
三、先修课程
人文地理学、城市地理学、测量与地图学。
四、课程教学重、难点
1.城市规划与自然环境的相互作用关系，掌握城市用地的评定方
法；
2.城市规划的内容与步骤，城市规划的特点和应遵循的原则，城
市的性质和城市的人口，城市的性质确定及其与城市规划的关系；
3.城市用地的类型和结构，城市建设用地的平衡方法，工业规划
的基本要求和重点解决的问题。
4.居住区的规划布置和公共设施的规划布置；
5.对外交通运输与城市布局的关系，总体布局方法和城市道路系
统的规划。
6.城市总体布局的原则，城市用地功能组织、总体布局的方案比
较。
7.旧城区的改造问题。
8.城市活动中心的概念和作用，广场的设计思路。
9.古城保护、旧城更新以及城市历史文化遗产保护的意义及其基
本原则。
166
10.创业产业与本地文化对城市规划的影响。
五、课程教学方法与教学手段
本课程采用讲授法、讨论法、案例评价法与实地考察相结合的教
学方法。以课堂授课为主，在授课过程中，辅助采用案例教学和学生
讨论的方式，作为教学补充，并对山西相关城市或者中国重点城市进
行实证分析教学
教学采用多媒体手段，提高授课表现力和学生学习兴趣，增加提
示性问题，强化课堂中信息的双向交流，活跃气氛、提高效果。
六、课程教学内容
第一章 城市与城镇化（1学时）
1．教学内容
(1)城市的产生与定义；
(2)城市发展；
(3)城镇化。
2．重、难点提示
(1)城镇化发展的四阶段规律；
(2)城镇化与经济的相互作用。
第二章 城市规划思想发展（2学时）
1．教学内容
(1)古代的城市规划思想；
(2)现代城市规划学科的产生与发展；
(3)城市规划面临的城市发展趋势；
(4)当代城市规划思想方法的变革。
2．重、难点提示
(1)营国体制；
(2)现代规划理论体系；
167
(3)规划思想的发展趋势。
第三章 城乡规划体制（1学时）
1．教学内容
(1)城乡规划体制概述；
(2)我国现行城乡规划法规系统；
(3)我国现行城乡规划行政系统；
(4)我国现行城乡规划技术系统；
(5)我国现行城乡规划运行体制。
2．重、难点提示
(1)城乡规划体系；
(2)城乡规划技术系统。
第四章 城市规划的价值观（1学时）
1．教学内容
(1)城市规划的任务；
(2)城市规划的目标与价值观；
(3)永续发展作为城市规划的基本价值观；
(4)“和谐城市”作为城市发展的理想目标。
2．重、难点提示
(1)城市规划的价值观；
(2)和谐城市与可持续发展观。
第五章 生态与环境（1学时）
1．教学内容
(1)人与环境；
(2)城市生态系统；
(3)城市环境。
2．重、难点提示
(1)人与环境的和谐关系；
(2)城市生态系统的核心价值观。
168
第六章 经济与产业（1学时）
1．教学内容
(1)经济增长与城市发展；
(2)产业分类与产业结构；
(3)城市空间经济发展的内在机制；
(4)全球化背景下的城市与产业发展；
(5)城市规划中经济与产业的分析方法。
2．重、难点提示
(1)城市空间经济发展；
(2)城市与产业的分析方法。
第七章 人口与社会（1学时）
1．教学内容
(1)城市人口与社会要素的定义；
(2)城市人口与社会发展规律；
(3)人口与社会要素的影响；
(4)城市人口与社会的分析方法。
2．重、难点提示
(1)城市人口与社会发展规律；
(2)社会要素对城市发展的影响。
第八章 历史与文化（1学时）
1．教学内容
(1)城市历史；
(2)城市文化。
2．重、难点提示
文化对城市规划的影响。
第九章 技术与信息（1学时）
1．教学内容
(1)人类技术的进步及其对城市的影响；
169
(2)城市规划自身技术的发展；
(3)城市规划常用的技术方法；
(4)城市规划模型；
(5)城市规划信息技术。
2．重、难点提示
(1)技术对城市规划的影响；
(2)城市技术方法；
(3)城市规划模型与信息技术。
第十章 城市规划的类型与编制内容（1学时）
1．教学内容
(1)城市规划的工作内容与工作特点；
(2)城市规划的调查研究与基础资料；
(3)城市规划的层面及其主要内容。
2．重、难点提示
(1)城市规划的工作内容；
(2)基础资料的收集与分析应用。
第十一章 城市用地分类及其适用性评价（3学时）
1．教学内容
(1)城市用地概述；
(2)城市用地适用性评价；
(3)城市用地的分类与用地构成。
2．重、难点提示
(1)城市用地适用性评价；
(2)城市用地分类与构成。
第十二章 城乡区域规划（2学时）
1．教学内容
(1)区域；
(2)区域规划的发展；
(3)区域规划的内容；
170
(4)区域规划的新类型。
2．重、难点提示
(1)区域规划的内容；
(2)城市规划的新类型。
第十三章 总体规划（3学时）
1．教学内容
(1)总体规划的作用与特点；
(2)城市发展战略的研究；
(3)城市总体布局；
(1)总体规划的编制。
2．重、难点提示
(1)城市发展战略；
(2)城市总体布局。
第十四章 控制性详细规划（3学时）
1．教学内容
(1)控制性详细规划的编制内容与方法；
(2)规定性控制要素；
(3)引导性控制要素；
(4)公共服务设施设置控制；
(5)市政设施配套控制；
(6)控制性详细规划的实施与管理。
2．重、难点提示
(1)编制内容与方法；
(2)公共服务设施规划。
第十五章 城市交通与道路系统（2学时）
1．教学内容
(1)城市交通系统与城市发展；
(2)城市交通与城市总体布局；
(3)城市道路系统规划；
171
(4)停车场布置；
(5)城市对外交通设施与用地布局；
(6)城市交通的综合规划。
2．重、难点提示
(1)城市交通与城市发展的相互作用；
(2)城市交通与总体布局；
(3)城市交通的综合规划与停车场空间布局。
第十六章 城市生态与环境规划（2学时）
1．教学内容
(1)城市生态规划；
(2)城市环境规划；
(3)城市绿地规划。
2．重、难点提示
(1)城市生态规划；
(2)城市环境与绿地规划。
第十七章 城市工程系统规划（2学时）
1．教学内容
(1)城市给排水系统规划；
(2)城市能源工程系统规划；
(3)城市通信工程系统规划；
(4)城市环境卫生工程系统规划；
(5)城市防灾工程系统规划；
(6)城市管线综合规划；
(7)城市用地竖向规划。
2．重、难点提示
(1)给排水工程规划；
(2)防灾工程系统规划；
(3)城市管线综合规划；
(4)城市竖向规划。
172
第十八章 城乡住区规划（2学时）
1．教学内容
(1)住区规划的任务与编制；
(2)住区的组成、功能与规划结构；
(3)住区的规划设计；
(4)住区规划的技术经济指标；
(5)城市旧住区的更新规划。
2．重、难点提示
(1)住区的规划设计原则与方法；
(2)技术经济指标；
(3)城市旧住区更新规划。
第十九章 城市设计（1学时）
1．教学内容
(1)城市设计的含义与作用；
(2)城市设计的内容及类型；
(3)城市设计的基本理论与方法；
(4)城市公共空间。
2．重、难点提示
(1)基本理论与方法；
(2)城市公共空间的设计。
第二十章 城市遗产保护与城市复兴（1学时）
1．教学内容
(1)城市文化遗产保护的原则与意义；
(2)城市文化遗产的保护历程及国际宪章；
(3)中国的历史保护制度与法规建设；
(4)城市遗产保护规划的基本方法。
2．重、难点提示
(1)城市文化遗产的意义；
(2)保护规划的基本方法。
173
七、实践教学内容
实践项目(一)：城市规划思想（2学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：临汾古城墙、临汾鼓楼、临汾古城公园明清古城复
原图考察。
（3）项目主要目的要求：
查阅《中国城市规划史》《中国城市城池》等资料，考察的临汾
和洪洞县的古城墙、鼓楼等规制情况，分析其规制的特征及影响因素。
实践项目(二)：城市用地分类（2学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：专项考察。
（3）项目主要目的要求：
通过观察、调查、访问，了解临汾城市用地分类，分析城市建设
用地评价的主要依据。
实践项目(三)：城乡一体化发展和城市生态（3学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察城市与乡村的自然、经济、社会和景观不同及其特征；分析
其一体化的基础和条件，优势和困难；分析乡村振兴与城市发展的关
系。分析城乡生态环境存在的问题和治理建议
实践项目(四)：总体规划、城市保护修复（3学时）：
174
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
实地考察临汾市、洪洞县，查阅资料：上海、北京、深圳等，分
析城市性质、规模和结构对城市发展影响，考察城市总体布局对城市
发展的影响，考察城市功能对城市布局的影响、考察产业结构对城市
形态的影响。
考察临汾市、洪洞县和平遥县城的城市保护状况、保护价值和主
要存在的问题，提出合理化的建议。
实践项目(五)：城市交通与道路系统（2学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的综合交通状况、城市主干道、次干道和生活性道路
的特征，考察城市综合交通的优势，考察道路界面。
实践项目(六)：城市工程系统（2学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的煤气管道、暖气管道、给排水管道、通讯工程、环
卫、防灾等工程等状况、分析城市工程布局的特征，考察管线综合考
察城市综合的布局，考察临汾市竖向规划特点。
175
实践项目(七)：住区考察（2 学时）：
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地学校南北小区（或者临汾市某小区）的区位、小区环
境、道路、基础设施。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 城市与城镇化 1 0
二 城市规划的思想发展 2 2
三 城乡规划体制 1 0
四 城市规划的价值观 1 0
五 生态与环境 1 0
六 经济与产业 1 0
七 人口与社会 1 0
八 历史与文化 1 0
九 技术与信息 1 0
十 城市规划的类型与编制内容 1 0
十一 城市用地分类及其适用性评价 3 2
十二 城乡区域规划 2 2
十三 总体规划 3 2
十四 控制性详细规划 3 0
十五 城市交通与道路系统 2 2
十六 城市生态与环境规划 2 1
十七 城市工程规划 2 2
十八 城乡住区规划 2 2
十九 城市设计 1 0
二十 城市遗产保护与复习 1 1
总计 32 16
八、课程考核方式
1.考核方式：
闭卷；笔试。
176
2.成绩构成：
平时成绩+笔试成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《城市规划原理》（第四版），吴志强编，中国建筑工业出版社，2010年。
2、主要参考书目：
［1］《新城市规划艺术》（第一版），（美）安德列斯·杜亚尼 编，华中科技大学
出版社，2015年；
［2］《城市规划与城市发展》，赵和生编，东南大学出版社，2011年；
［3］《中国城市规划发展报告 2016-2017》，中国城市科学研究会编，中国建筑工
业出版社，2017年；
［4］《现代城市规划》（第五版），（美）约翰·M·利维著，中国人民大学出版社，
2010年；
［5］《简明城市规划与设计教程》，李东泉编著，清华大学出版社，2013年。
177
《文化地理学》课程教学大纲
课程名称：文化地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过《文化地理学》课程的学习，使在学生已经学习了人文地理
学，对其中的分支学科——文化地理学的研究体系和研究主题有了一
个基本认识的基础上，以文化景观为切入点，更深入的认识各文化要
素的形成的地理条件和空间分布的规律。
二、课程教学要求
具体要求是使学生通过学习本课程，了解各主要文化景观的空间
分布和空间变化（文化景观的扩散）及各主要文化景观的形成；理解
发展与区域的环境条件及与区域中各种文化要素之间的关系；掌握分
析文化要素空间分布和组合规律的方法、掌握分析文化地理问题的五
个基本出发点等，从而达到学习本课程的目的。
三、先修课程
人文地理学。
四、课程教学重、难点
本课程的教学重难点主要包括建筑景观的区域文化对比、文化与
环境的关系、文化起源与传播中的地理影响因素、文化传播与扩散的
规律、文化区划分的标准与文化整合、文化的时空观与文化的地方认
同，文化景观的类型与内涵、全球变化的驱动力分析、人类社会与地
178
球环境的相互作用。
五、课程教学方法与教学手段
讲授、课堂讨论、自学、课堂讲授部分全部是用多媒体授课。
六、课程教学内容
第一章 绪论——文化与文化地理（2学时）
1．教学内容
（1）文化的概念及文化与文化地理研究的关系
（2）文化地理的研究对象和研究内容
2．重、难点提示
(1) 文化地理课程的研究体系与研究的基本框架
(2) 文化的概念、文化与文化地理的关系
第二章 物质文化地理（2学时）
1．教学内容
（1）物质文化概述
（2）生产文化地理
（3）生活文化地理
（4）建筑文化地理以及各地建筑文化差异对比
2．重、难点提示
（1）建筑景观的区域文化对比
（2）影响物质文化地域差异的因素
第三章 精神文化地理（4学时）
1．教学内容
（1）宗教文化与地理环境的关系
（2）语言地理分布与环境的关系
（3）艺术的区域地理差异
2．重、难点提示
（1）宗教文化地理特征与地理环境
179
（2）语言地理的形成与文化传播
第四章 文化生态学（4学时）
1．教学内容
（1）文化中的环境印记
（2）不同文化的自然观
（3）文化转型中与生态承载
2．重、难点提示
文化与环境的关系
第五章 文化源地（4学时）
1．教学内容
(1) 各类文化源地
(2) 文化源地的地理背景
2．重、难点提示
文化起源与传播中的地理影响因素
第六章 文化传播（4学时）
1．教学内容
(1) 文化传播理论及规律
(2) 文化扩散
2．重、难点提示
文化传播与扩散的规律；
第七章 文化区（4学时）
1．教学内容
(1) 文化区的概念与类型
(2) 世界主要文化区
（3）中国文化区的划分
（4）区域文化区与文化整合
2．重、难点提示
文化区划分的标准与文化整合
180
第八章 空间地方与文化（4学时）
1．教学内容
(1) 从空间到地方的文化
(2) 地方文化与地方文化认同
（3）地方文化建设
2．重、难点提示
文化的时空观与文化的地方认同
第九章 文化景观（2学时）
(1) 文化景观的分类及特性；
(2) 文化景观的内涵；
(3) 文化景观的野外观察
2．重、难点提示
文化景观的类型与内涵
第十章 文化产品（2学时）
(1) 文化生产与文化产品；
(2) 人文旅游产品开发；
(3) 文化产品开发与文化演化
2．重、难点提示
文化产品开发与文化演化
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论—文化与文化地理 2 0
二 物质文化地理 2 0
三 精神文化地理 4 0
四 文化生态学 4 0
五 文化源地 4 0
六 文化传播 4 0
181
七 文化区 4 0
八 空间地方与文化 4 0
九 文化景观 2 0
十 文化产品 2 0
总计 32 0
八、课程考核方式1. 考核方式：
笔试；开卷。
2.成绩构成：
平时成绩+考试成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《文化地理学》，周尚意等编著，高等教育出版社，2004 年。
2、主要参考书目：
[1]《中国文化地理》，王恩涌等编，科学出版社，2006 年；
[2]《文化地理学》（修订版），迈克·克朗著，杨淑华等译，南京大学出版社，
2005 年；
[3]《哲学与人文地理学》，约翰斯顿著，蔡云龙等译，商务印书馆，2000 年；
[4]《文化地理学导论》，王恩涌编，高等教育出版社，2000 年；
[5]《方言与中国文化》，周振鹤编，上海人民出版社，1986 年；
[6]《文化地理学 》，王鹏飞著，首都师范大学出版社 , 2012 年；
[7]《中国文化地理概述》，胡兆量，北京大学出版社，2009 年。
182
《城市地理学》课程教学大纲
课程名称：城市地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实践学时：16 学时
一、课程教学目的
在学习和研究西方城市地理学理论的基础上，使学生掌握城市发
展的基本理论和规律，学会用专业的眼光看待我国城市发展存在的问
题，总结和分析我国城市发生与发展的独特特点，揭示与预测我国城
市现象的变化规律，从而提高对城市问题的认识以及解决城市问题的
能力，学会用专业的眼光看待我国城市发展存在的问题，并能够参与
到城市规划的实践中去，提高搜集、整理、运用地理资料和地理文献
的能力，为学生将来从事地理教学及相关科研工作打下坚实的专业基
础。
二、课程教学要求
1．理论与实际相结合。教学中必须与我国城镇化与城镇体系发
展现状紧密结合，把基本理论、基础知识落实到具体实例之中。
2．课堂学习与课外阅读相促进。本课程的课时不多，课堂上能
够延伸的知识有限，而我国城市地理学理论与城镇化实践均处于大发
展时期，新的理论与方法、新的实践内容不断涌现，只有大量阅读相
关文献才能把握城市地理学科发展的新动态。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学。
183
四、课程教学重、难点
课程教学重点：城市化、城市化的近域推进、城市职能及其分类、
城市规模分布理论、空间相互作用和空间扩散、中心地理论、核心与
边缘理论、城市土地利用结构、中心商务区、开发区与城中村。
课程教学难点：中国的城市规模分布、核心与边缘理论、城市土
地利用结构、城市社会空间、城市感应空间分析。
五、课程教学方法与教学手段
以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进
行教学。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）城市地理学的研究对象、任务和内容
（2）城市地理学与相关学科的关系
（3）西方城市地理学的发展简史
（4）中国城市地理学的发展
2．重、难点提示
（1）城市地理学的概念及其研究的内容是本章的重点
（2）我国城市地理学研究特点及发展趋势是本章重点
（3）城市地理学的主要研究内容中考察城市的两种视点：“点”与“面”；宏观与微观
是本章的难点。
第二章 城乡划分和城市地域（2学时）
1．教学内容
（1）城市概念及标准；
（2）城市地域；
（3）中国市、镇建制标准和统计口径。
184
2．重、难点提示
（1）城市的概念和本质特征，大都市带和大都市区的相关研究；
（2）中国市、镇建制标准及城乡划分和统计口径；
（3）城市实体地域的划分；
（4）我国的城乡划分及统计口径。
第三章 城市的产生和发展（2学时）
1．教学内容
（1）城市是社会生产力发展到一定阶段的产物；
（2）城市产生与发展的地域基础；
（3）城市地理位置与城市的产生和发展；
（4）不同类型城市的形成和发展；
（5）信息技术革命与城市发展。
2．重、难点提示
（1）不同类型城市的形成和发展；
（2）城市产生和发展的区位条件及地理位置；
（3）如何分析城市的地理位置。
第四章 城市化原理（4学时）
1．教学内容
（1）城市化定义；
（2）城市化的机制；
（3）城市化的类型和测度；
（4）城市化的近域推进。
2．重、难点提示
（1）城市化的定义、内涵，城市化的机制及城市化的测度指标；
（2）经济增长与城市化的关系；
（3）城乡人口迁移的动因分析；
（4）如何测度城市化。
第五章 城市化的历史进程（2学时）
1．教学内容
185
（1）世界城市化的进程；
（2）1949 年以前中国城市发展史；
（3）当代中国城市化的进程；
（4）中国城市化的基本特征。
2．重、难点提示
（1）当代世界及中国的城市化特征；
（2）为什么说我国的城市化水平和经济发展水平相适应；
（3）城市郊区化与郊区城市化的区别；
（4）如何认识伪城市化、隐性城市化。
第六章 城市职能分类（4学时）
1．教学内容
（1）城市经济活动类型划分与城市发展；
（2）城市职能及其分类；
（3）中国城市职能分类。
2．重、难点提示
（1）重点掌握城市经济活动类型的划分和城市职能分类的方法；
（2）城市经济基础理论是要重点掌握的；
（3）划分城市基本活动和非基本活动的的方法；
（4）城市性质的确定。
第七章 城市规模分布（4学时）
1．教学内容
（1）城市规模分布理论；
（2）对城市规模分布的解释；
（3）中国的城市规模分布；
（4）城市规模发展政策的讨论。
2．重、难点提示
（1）城市规模分布理论和城市规模分布的类型；
（2）城市规模与经济效益之间的关系；
（3）用哪种口径来测度城市的人口规模。
186
第八章 城市空间分布体系（4学时）
1．教学内容
（1）空间相互作用和空间扩散；
（2）中心地理论；
（3）对中心地学说的发展、验证及评价；
（4）从生长极到核心边缘理论；
（5）中国城市空间分布。
2．重、难点提示
（1）空间相互作用产生的条件和空间扩散的类型，克里斯塔勒的中心地理论，核心边
缘理论；
（2）城市吸引区边界的确定（中心城市腹地范围的确定）。
第九章 区域城镇体系规划（2学时）
1．教学内容
（1）城镇体系规划的提出；
（2）区域城镇体系规划的主要内容；
（3）城镇体系规划流程和工作方法。
2．重、难点提示
（1）城镇体系规划的主要内容；
（2）城镇体系规划流程和工作方法。
第十章 城市土地利用（2学时）
1．教学内容
（1）城市土地的特征与土地利用类型；
（2）自然环境与城市土地利用；
（3）地租、土地制度与城市土地利用。
2．重、难点提示
（1）地租、自然环境对城市形态和空间结构的影响、城市发展对自然环境的影响；
（2）地租、自然环境对城市形态和空间结构的影响以及对城址的影响。
第十一章 城市内部地域结构（2学时）
187
1．教学内容
（1）城市地域结构模式；
（2）城市中心商务区；
（3）城市开发区；
（4）城中村。
2．重、难点提示
（1）传统的土地结构三模式；
（2）CBD、开发区、城中村
（3）现代 CBD 的界定指标；
（4）结合国外建设成功的 CBD，分析我国 CBD 及发展趋势。
第十二章 城市市场空间、社会空间和感应空间（1学时）
1．教学内容
（1）城市内部市场空间结构；
（2）城市社会空间；
（3）城市感应空间分析。
2．重、难点提示
（1）城市内部市场空间的构成和城市社会空间；
（2）加纳的商业中心空间模式和赫夫的商业零售引力模式。
第十三章 城市问题（1学时）
1．教学内容
（1）城市的主要问题；
（2）构建可持续发展的城市。
2．重、难点提示
（1）城市的主要问题及解决对策；
（2）构建可持续发展城市的内涵；
（3）内城更新问题和现代城市环境问题。
七、实践教学内容
实践项目(一)：城市化的历史进程（2学时）
188
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
查阅资料，考察实习地的城市化进程。
实践项目(二)：城市空间分布体系（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
查阅资料，考察实习地的城市空间相互作用、空间扩散，确定城
市吸引区边界。
实践项目(三)：区域城镇体系规划（2学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
熟悉城镇体系规划的主要内容，了解城镇体系规划流程和工作方
法。
实践项目(四)：城市土地利用（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的城市土地利用方式，分析自然环境对城市形态和空
间结构的影响。
189
实践项目(五)：城市内部地域结构（2学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
查阅资料，考察实习地的城市内部地域结构，分析其 CBD（或
者开发区、城中村）的形成过程及存在的主要问题。
实践项目(六)：城市问题（2 学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
考察实习地的城市问题，分析其产生原因，提出解决对策。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实践教学学时
一 绪论 2 0
二 城乡划分和城市地域 2 0
三 城市的产生和发展 2 0
四 城市化原理 4 0
五 城市化的历史进程 2 2
六 城市职能分类 4 0
七 城市规模分布 4 0
八 城市空间分布体系 4 4
九 区域城镇体系规划 2 2
十 城市土地利用 2 4
十一 城市内部地域结构 2 2
十二城市市场空间、社会空间和感应
空间1 0
十三 城市问题 1 2
总计 32 16
九、课程考核方式
190
1.考核方式：
闭卷。
2.成绩构成：
期末考试成绩+实践成绩。
十、选用教材和参考书目
［1］《城市地理学》（第二版），许学强、周一星、宁越敏编著，高等教育出版社，
2009 年；
［2］《城市地理学》，周一星编，商务出版社，1995 年；
［3］《城市地理概论》，于洪俊、宁越敏编，安徽科学技术出版社，1983 年；
［4］《地理·区域·城市》，阎小培等编，广东高等教育出版社，1994 年。
［5］《经济全球化与中国城市发展——跨世纪中国城市发展与战略研究》，顾朝
林等编，商务印书馆，2000 年；
［6］《中国城市规划发展报告 2016-2017》，中国城市科学研究会编，中国建筑
工业出版社，2017 年。
［7］《中国城镇体系——历史·现状·展望》，顾朝林编，北京商务印书馆，1996
年。
191
《环境科学概论》课程教学大纲
课程名称：环境科学概论 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：48 学时、2.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
本课程以人类面临的主要环境问题为研究对象，系统地阐述了环
境要素的变化以及污染物在大气、水体、土壤中的迁移转化规律。并
介绍了固体废物污染、物理污染和生物污染对环境的影响，同时从环
境管理的视角探讨了解决环境问题的途径，最后对全球性环境问题及
可持续发展理论进行了概论性的阐述。既阐述人类与环境之间的相互
作用原理，传授近年来环境科学研究的主要科学成就，也讲述环境科
学基础理论的最新研究成果，以适应社会经济发展对环境类人才培养
的需要。
二、课程教学要求
通过本课程的学习，使学生明确环境学的研究范畴、任务和当前
人类面临的主要环境问题；掌握环境术语的概念和内涵；掌握主要的
环境基本常识，弄清环境污染和环境破坏的机制，了解污染物的危害；
能够运用环境学基本原理分析环境现象，剖析环境规律的作用，寻求
解决环境问题的途径。
三、先修课程
自然地理学。
四、课程教学重、难点
一要使学生深入了解环境系统的结构、功能与特点，尤
192
其要了解人类活动与环境系统变化之间的关系；二要使学生
掌握各种污染物的污染机理、重点污染指标。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、探究式教学法、讨论法
六、课程教学内容
第一章 绪论（2 学时）
1．教学内容
⑴环境的基本概念及组成
⑵环境问题
⑶环境科学
2．重、难点提示
⑴环境科学的基本概念
⑵环境科学的内涵与外延
第二章 大气环境（6学时）
1．教学内容
⑴大气的结构
⑵大气污染及主要污染物
⑶几种典型的大气污染类型
⑷污染物在大气中的迁移与扩散
⑸大气污染的综合防治
2．重、难点提示
⑴煤烟型污染
⑵交通型污染
⑶大气污染物的扩散与气象因子的关系
⑷大气污染物的扩散模式
⑸大气污染治理技术
第三章 水体环境（6学时）
1．教学内容
⑴水体环境概述
⑵水体环境污染及污染物
193
⑶污染物在水体中的迁移与转化
⑷主要污染物在水体中的化学转化
⑸水环境污染控制及管理
⑹水污染控制技术
2．重、难点提示
⑴主要的水体污染物种类
⑵河流水体中污染物扩散的稳态解
⑶河流水质模型
⑷水体中耗氧有机物降解
⑸污水的处理方法分类与污水处理系统
第四章 土壤环境（6学时）
1．教学内容
⑴土壤污染与土壤自净
⑵土壤污染物及其危害
⑶土壤中的主要污染物及其迁移转化
⑷土壤污染的综合防治
2．重、难点提示
⑴重金属对土壤的污染
⑵化学农药对土壤的污染
⑶土壤污染的控制与管理
⑷土壤污染控制技术
第五章 固体废物与环境（2学时）
1．教学内容
⑴固体废物的概述
⑵固体废物污染的综合防治
2．重、难点提示
⑴固体废物的污染途径及危害
⑵固体废物资源化利用
第六章 物理环境（2学时）
1．教学内容
⑴噪声污染
⑵电磁辐射污染
194
⑶放射性污染
⑷光污染
⑸热污染
2．重、难点提示
⑴噪声的测量与计算
第七章 生物环境（2学时）
1．教学内容
⑴生物多样性
⑵生物污染
⑶食品安全
2．重、难点提示
⑴生物多样性的保护
⑵食品安全
第八章 环境管理（2学时）
1．教学内容
⑴环境管理概述
⑵环境管理的基本制度
⑶环境保护法
⑷环境标准
2．重、难点提示
⑴环境管理的含义
⑵环境管理的基本制度
第九章 环境科学技术与方法（4学时）
1．教学内容
⑴环境监测
⑵环境评价
⑶环境规划
2．重、难点提示
⑴环境监测技术与方法
⑵环境评价的方法
⑶环境规划的原则与方法
第十章 全球环境变化与可持续发展（2学时）
195
1．教学内容
⑴全球环境变化
⑵可持续发展
2．重、难点提示
⑴可持续发展的内涵
七、实验教学内容
实验项目(一)：水样色度的测定（2 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性√ 验证性□ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
本实验通过测定水样的色度，对水的现存状态进行定性分析。
（4）主要仪器：50mL 高型比色管。
实验项目(二)：水样浊度的测定（2 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
掌握浊度测定的方法，对水的现存状态进行定性分析。
（4）主要仪器：具塞比色管(100mL)；容量瓶(1L)；量筒(1L)；具塞
无色玻璃瓶(250mL)。
实验项目(三)：水中溶解氧的测定（4 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1、掌握碘量法测定水中溶解氧(DO)的原理和方法。
2、巩固滴定分析操作过程。
196
（4）主要仪器：250mL 具塞试剂瓶，50mL 酸式滴定管，移液管，量
筒，250mL 碘量瓶。
实验项目(四)：水中六价铬的测定（4 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1.掌握六价铬的测定原理及方法；
2.熟练应用分光光度计。
（4）主要仪器：分光光度计，50mL 具塞比色管，吸量管，容量瓶。
实验项目(五)：空气中氮氧化物的测定（4 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：
1．掌握空气中氮氧化物的采集方法
2．掌握盐酸萘乙二胺分光光度法测定氮氧化物的原理与技术。
（4）主要仪器：多孔玻板吸收管，双球玻璃管（内装三氧化铬-砂子），
空气采样器：流量范围 0-1 L/min，分光光度计。
实验项目(六)：环境噪声监测（4 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
掌握区域噪声监测和道路噪声监测的方法。
（4）主要仪器：便捷式声级计。
197
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 概论 2 0
二 大气环境 6 4
三 水体环境 6 8
四 土壤环境 6 0
五 固体废物与环境 2 0
六 物理环境 2 4
七 生物环境 2 0
八 环境管理 2 0
九 环境科学技术与方法 2 0
十 全球环境变化与可持续发展 2 0
总计 32 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：
笔试；闭卷。
2. 成绩构成：
总评成绩=平时成绩+期末成绩。
十、选用教材和参考书目
1.选用教材：
《环境科学概论》（第二版），方淑荣主编，清华大学出版社，2018 年。
2.主要参考书目：
[1]《环境学概论》（第二版），刘培桐主编，高等教育出版社，1995 年；
[2]《环境科学概论》（第二版），仝川主编，科学出版社，2017 年；
[3]《环境学概论》（第二版），曲向荣主编，科学出版社，2018 年；
[4]《大气污染控制工程》（第二版），羌宁主编，化学工业出版社，2015 年；
[5]《水污染控制工程》，中国建材工业出版社，苏会东主编，2017 年。
198
《生态学基础》课程教学大纲
课程名称：生态学基础 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：34 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
生态学基础是生态学学科体系中的基础理论课程，重点探讨生态
学的基本原理和普遍规律。通过本课程的学习和探讨，使学生掌握生
态学的基础理论知识，为今后的生态学专业课的学习和工作实践奠定
坚实的基础。
二、课程教学要求
要求地理专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基
本原理、基本思想、基本研究方法、热点科学问题；掌握生态学中生
物个体、种群、群落、生态系统、景观、区域、全球不同层次的生态
学规律；能初步运用系统分析方法，从物质流、能量流和信息流的本
质上来认识、解析生物与环境之间的网络互作关系；培养学生用生态
学思维分析问题、解决问题的能力。
三、先修课程
统计学
四、课程教学重、难点
（1）教学重点：生态学基础知识与基本理论，生物与环境的相
互关系，不同层次生态学理论基础，景观生态学原理与应用，生态恢
复理论应用。
199
（2）教学难点：生态学基本理论，景观生态学原理与应用，生
态恢复理论应用。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、归纳法、多媒体和课堂讨论相结合。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 生态学的概念
(2) 生态学的研究对象
(3) 生态学形成及发展
(4) 生态学的研究方法
2．重、难点提示
(1) 重点：生态学的概念、研究内容及方法、生态学发展过程；
(2) 难点：研究内容及方法；
第二章 生物与环境（4学时）
1．教学内容
(1) 环境的概念及其类型
(2) 生态因子的概念和特征
(3) 生态因子的生态作用
2．重、难点提示
(1) 重点：环境的概念及其类型、生态因子的概念和特征及其生态作用；
(2) 难点：生态因子的生态作用；
第三章 种群生态学（6学时）
1．教学内容
(1) 种群的概念和基本特征
(2) 种群的动态
(3) 种群调节
200
(4) 种群的繁殖
(5) 种内与种间关系
(6) 生物多样性及其保护
2．重、难点提示
(1) 重点：种群基本特征、动态，种群调节，种群的繁殖，种内与种间关系，生物多样
性及其保护
(2) 难点：种群的繁殖，种内与种间关系；
第四章 群落生态学（6学时）
1．教学内容
(1) 生物群落的概念及特征
(2) 生物群落的结构
(3) 群落演替
(4) 群落的分类与排序
(5) 地球上的主要群落类型
(6) 自然保护区规划设计
2．重、难点提示
(1) 重点：生物群落的概念、特征、结构、演替、类型，自然保护区规划设计；
(2) 难点：生物群落演替；
第五章 生态系统与生态系统管理（4学时）
1．教学内容
(1) 生态系统的结构与特征
(2) 生态系统功能
(3) 生态系统的动态与平衡
(4) 生态系统服务
2．重、难点提示
(1) 重点：生态系统的结构与特征、功能，生态系统的动态与平衡，生态系统服务；
(2) 难点：生态系统的动态与平衡，生态系统服务；
第六章 景观生态系统与景观生态规划（6 学时）
201
1．教学内容
(1) 景观和景观生态学
(2) 景观要素
(3) 景观结构
(4) 景观变化
(5) 景观生态学的研究方法
(6) 景观生态学的应用
(7) 景观生态规划
2．重、难点提示
(1) 重点：景观要素、结构、变化，景观生态学的研究方法与应用，景观生态规划；
(2) 难点：景观生态规划；
第七章 退化生态系统的恢复（4学时）
1．教学内容
(1) 干扰与退化生态系统
(2) 恢复生态学基本理论
(3) 退化生态系统的恢复
(4) 生态工程恢复技术
2．重、难点提示
(1) 重点：恢复生态学基本理论，退化生态系统的恢复，生态工程恢复技术；
(2) 难点：生态工程恢复技术；
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 生物与环境 4 0
三 种群生态学 6 0
四 群落生态学 6 0五 生态系统与生态系统管理 4 0六 景观生态系统与景观生态规划 6 0七 退化生态系统的恢复 4 0
总计 32 0
202
八、课程考核方式
1.考核方式：
作业、论文、生态学问题论坛（每人以 PPT 形式将一个主题）
2.成绩构成：
期末考试、平时成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《生态学基础》，李洪远主编，化学工业出版社，2006 年；
［2］《Ecology — principles and applications》，J. L. Chapman and M. J.
Reiss 编，清华大学出版社，2001 年；
［3］《普通生态学》（第二版），尚玉昌编，清华大学出版社，2002 年；
［4］《基础生态学》，，孙儒泳、李庆芬、牛翠娟、娄安如编，高等教育出版社，
2002 年；
［5］《生态学》，，李博主编.高等教育出版社,2000 年；
［6］《生态学》（第二版），李振基、陈小麟、郑海雷编.科学出版社，2004 年。
203
《土地利用评价》课程教学大纲
课程名称：土地利用评价 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
土地是综合自然地理学的研究对象，是与人类生产生活紧密相关
的自然实体。随着社会经济的发展和生活水平的不断提高，人地矛盾
日益突出。为了获取足够的土地产出，土地利用过程出现了许多问题，
导致土地质量下降。开展土地利用评价成为地理工作者的首要任务。
通过本课程学习，使学生掌握土地资源利用的基本概念，熟悉土地利
用及评价的基础理论及方法。在此基础上，探讨土地资源管理的内容
和基本原则。
二、课程教学要求
由于本课程的研究对象是土地资源，土地资源是自然资源的一个
重要组成部分，同时也是自然资源和地理要素的综合体现。所以学习
本课程同学具有一定的地理专业基础知识，包括自然地理和人文地理
两方面知识。并且在学习本课程过程中还要学习运用地理基础知识来
解释和解决土地利用中存在的问题。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、资源科学概论、经济地理学、地图学、
高等数学、地理信息系统、测量学等等。
四、课程教学重、难点
204
教学重点：土地资源的特点、功能及可持续利用的重要意义。土
地资源管理相关理论及国家政策，农用地分等定级、城镇土地分等定
级、土地生产潜力评价、土地承载力评价等等。
五、课程教学方法与教学手段
运用理论与实践相结合的方法。教学手段包括讲授法、归纳法、
课堂讨论等等。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1)土地的概念、特征、功能；
(2)土地利用与分类；
(3)土地资源评价概述；
(4)土地资源评价发展趋势。
2．重、难点提示
(1)土地资源评价方法；
(2)土地的概念、特征、功能。
第二章 土地分类 （2学时）
1．教学内容
(1)土地分类的特点、依据；
(2)不同时期土地分类的比较；
(3)土地分类的意义与作用；
(4)土地分类的表示方法。
2．重、难点提示
(1)我国现行土地类型划分及应用；
(2)土地类型图的识别。
第三章 土地资源调查（2学时）
205
1．教学内容
(1)土地资源调查的概念、作用和意义；
(2)土地资源数量调查；
(3)土地资源质量调查；
(4)土地利用现状调查。
2．重、难点提示
(1)土地资源调查的程序、原则；
(2)土地利用现状调查的程序。
第四章 土地评价理论基础（4学时）
1．教学内容
(1)土地肥力和生产力理论；
(2)生态系统理论；
(3)地租理论；
(4)区位理论；
(5)城市地理学理论；
(6)土地经济学理论。
2．重、难点提示
(1)土地权属登记的程序和意义。
第五章 土地评价概述（2学时）
1．教学内容
(1)土地评价的概念和类别；
(2)土地评价的原则；
(3)土地评价所用的资料。
2．重、难点提示
(1)土地评价程序、原则。
第六章 土地适宜性评价（2 学时）
1．教学内容
(1)土地适宜性评价的概念与流程；
(2)评价系统的选择与制定；
206
(3)评价单元的划分；
(4)土地评价方法。
2．重、难点提示
(1)土地评价系统选择；
(2)土地评价指标选取。
第七章 土地潜力评价（2学时）
1．教学内容
(1)国内外土地潜力评价系统；
(2)土地潜力评价的步骤；
(3)土地潜力评价成果的应用；
(4)土地潜力评价案例。
2．重、难点提示
(1)土地潜力评价方法；
(2)土地潜力评价结果的应用。
第八章 土地生态安全评价（2学时）
1．教学内容
(1)土地生态安全评价基本概念；
(2)土地生态安全评价的指标体系和标准；
(3)土地生态安全评价的方法。
2．重、难点提示
(1)土地生态安全评价方法。
第九章 土地承载力评价（2 学时）
1．教学内容
(1)土地承载力概念和意义；
(2)土地承载力理论基础；
(3)土地承载力评价方法及应用；
2．重、难点提示
(1)土地承载力评价的程序和方法。
207
第十章 土地经济评价（2学时）
1．教学内容
(1)土地经济评价概述；
(2)土地经济评价理论基础和步骤；
(3)土地经济评价常用方法；
(4)土地经济评价案例分析。
2．重、难点提示
(1)土地经济评价常用方法应用。
第十一章 农用地分等定级（4学时）
1．教学内容
(1)农用地分等定级的概念；
(2)农用地分等的步骤与方法；
(3)农用地定级的步骤与方法；
2．重、难点提示
(1)农用地分等、定级常用方法应用。
第十二章 城镇土地分等定级（4学时）
1．教学内容
(1)城镇土地分等、定级的概念及内涵；
(2)城镇土地分等、定级的基本思路步骤与方法；
(3)城镇土地级别的划分与确定；
2．重、难点提示
(1)城镇土地分等、定级常用方法应用。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 土地分类 2 0
三 土地资源调查 2 0
208
四 土地评价理论基础 4 0
五 土地评价概述 2 0
六 土地适宜性评价 2 0
七 土地潜力评价 2 0
八 土地生态安全评价 2 0
九 土地承载力评价 2 0
十 土地经济评价 2 0
十一 农用地分等定级 4 0
十二 城镇土地分等定级 4 0
复习考试 2 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1. 考核方式：
笔试，开卷。
2. 成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《土地类型与土地评价概论》（第三版），倪绍祥等编，高等教育出版社，2009
年；
［2］《土地评价与管理》（第二版），蒙吉军主编，科学出版社，2017 年；
［3］《土地评价学》（第一版），周生路编，东南大学出版社，2006 年；
［4］《土地经济学》（第七版），毕宝德主编，中国人民大学出版社，2016 年；
［5］《土地经济学》（第二版），黄贤金等编，中国农业大学出版社，2016 年。
209
《专业论文写作》课程教学大纲
课程名称：专业论文写作 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实践学时：16学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生能基本掌握专业论文的基本格式、
基本要求和撰写的基本方法，以为今后进一步的学习和科研奠定相关
之基础。
二、课程教学要求
使学生了解专业论文的定义、结构、格式及相关要求，了解专业
论文与中学时代所写作文的异同，基本掌握专业论文各部分写作的具
体要求与规范；到结业时，能够至少撰写出一篇基本满足要求的专业
论文。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、经济地理学等。
四、课程教学重、难点
重点：专业论文的结构、规范格式。
难点：专业论文“正文”部分的论证。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中采取讲授教学为主方法，同时适当配
合课堂讨论、例文学习、课外阅读与课内外作业等方法，突出重点、
分散难点，以达到最佳教学效果。
210
在教学手段上，除传统手段外，逐步结合现代化的多媒体辅助教
学手段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
第一章 绪论（1学时）
1．教学内容
（1）什么是专业论文；
（2）学习专业论文写作的意义。
2．重、难点提示
（1）专业论文与议论文的异同；
（2）专业论文对于学术进步的作用。
第二章 科学假说（2学时）
1．教学内容
（1）科学假说及其分类；
（2）科学假说的形成；
（3）科学假说的方法论原则。
2．重、难点提示
（1）科学假说的成步骤；
（2）提出科学假说的方法。
第三章 科学理论（3学时）
1．教学内容
（1）科学理论的基本特征；
（2）科学理论的基本结构；
（3）科学理论的表述原则；
（4）科学理论的基本类型。
2．重、难点提示
（1）科学理论的基本结构；
（2）科学理论的表述原则；
（3）科学理论的基本类型。
211
第四章 文章结构中的“数理”（2学时）
1．教学内容
（1）稳定素数与文章结构；
（2）黄金分割与文章结构；
（3）分形理论与文章结构。
2．重、难点提示
（1）稳定素数与文章结构；
（2）黄金分割与文章结构；
（3）文章结构的分形特点。
第五章 专业论文的选题（1学时）
1．教学内容
（1）选题的意义；
（2）选题的着眼点；
（3）选题的基本原则。
2．重、难点提示
（1）选题的着眼点；
（2）选题的基本原则。
第六章 专业论文资料的收集（1学时）
1．教学内容
（1）收集资料的意义；
（2）收集资料的方法。
2．重、难点提示
收集资料的方法。
第七章 专业论文的特征（1学时）
1．教学内容
（1）专业性；
（2）科学性；
（3）创新性；
212
（4）思想性；
（5）鲜明性和实用性。
2．重、难点提示
（1）创新性的表现；
（2）思想性的表征。
第八章 专业论文各部分的写作要求（5学时）
1．教学内容
（1）题目的写法；
（2）摘要的写法；
（3）关键词的写法；
（4）引言的写法；
（5）正文的写法；
（6）结语的写法；
（7）参考文献的写法；
（8）外文翻译。
2．重、难点提示
（1）题目的写法；
（2）摘要的写法；
（3）引言的写法；
（4）正文的写法；
（5）结语的写法。
七、实践教学内容
实践项目(一)：参考文献写法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握不同类型的参考文献写法。
实践项目(二)：图表呈现方法（2学时）
213
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文中图表的常用呈现方式及其用途。
实践项目（三）：论文题目确立法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文题目的一般写法。
实践项目（四）：论文引言写法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文“引言”的写法。
实践项目（五）：论文整体结构方法（3学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文整体的结构方法。
实践项目（六）：论文结论的写法（1学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文结论的撰写方法。
实践项目（七）：论文论证方法（5学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
214
（3）项目主要目的要求：掌握论文的常见论证方法。
实践项目（八）：论文修改与投稿方法（2学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：掌握论文的常用修改方法与投稿方法。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 1 0二 科学假说 2 0三 科学理论 3 0四 文章结构中的“数理” 2 0五 专业论文的选题 1 0六 专业论文资料的收集 1 0七 专业论文的特征 1 0八 专业论文各部分的写作要求 5 16
总计 16 16
九、课程考核方式
1.考核方式：
考查，开卷。
2.成绩构成：
期末成绩+平时成绩。
十、选用教材和参考书目
选用教材：
《地理学研究方法引论》，贾文毓，气象出版社，2008年。
参考书目：
[1]《学术论文写作》，陈妙云，广东人民出版社，1998年；
[2]《论文写作概论》，刘胜俊，解放军出版社，1997年；
[3]《现代写作教程》，高等教育出版社，2004年；
[4]《地理调查研究方法》（第二版），过宝兴，高等教育出版社，2001年；
[5]《中文专业论文写作教程》，吴怀东主编，安徽大学出版社，2010年；
215
[6]《专业学位硕士论文写作指南》（第 2版），丁斌编，机械工业出版社，2015
年。
216
《综合自然地理学》课程教学大纲
课程名称：综合自然地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考试
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
《综合自然地理》是为地理科学专业本科生开设的一门基础性的
专选课。综合自然地理课程主要讲述自然地理环境的整体属性、地域
分异、时间演化、综合区划、土地类型、人地关系、理论应用等七大
理论。通过教学使学生了解与掌握综合自然地理学的概念体系、理论
方法、发展简史与实际应用。
二、课程教学要求
通过本课程学习，要求学生能较好地认识综合自然地理学的学科
性质、地位、特点与任务，熟悉综合自然地理学的发展过程与趋势，
深入认识和掌握综合自然地理学的基本理论、基本方法与技能，从而
为全面、科学地从事相关工作和开展相应的研究工作奠定较为坚实的
理论与方法基础。
《综合自然地理》要求理论与实践并重，该课程除了课堂理论讲
授外，还要求通过专题讨论等来提高学生的综合素质与实际工作能力。
三、先修课程
部门自然地理学各课程（如地貌学、气候学、水文地理学、土壤
地理学、植物地理学等）。
217
四、课程教学重、难点
本课程教学重点有：整体性理论、地域分异理论、综合自然区划、
土地类型理论；
本课程教学难点有：综合自然区划、土地类型理论。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法：讲授、研讨与案例分析。
教学手段：多媒体、版图、挂图。
六、课程教学内容
第一章 概述（2学时）
1．教学内容
(1) 地理学研究对象与分科；
(2) 自然地理研究对象与主要内容；
(3) 综合自然地理学发展简史。
2．重、难点提示
(1)教学重点：地理学的分科体系、自然地理学研究对象的主要特征；
(2)教学难点：自然地理学研究对象的主要特征。
第二章 整体性理论（2学时）
1．教学内容
(1) 自然综合体学说；
(2) 自然地理系统学说；
(3) 耗散结构理论。
2．重、难点提示
(1)教学重点：自然地理系统学说中结构整体性与功能整体性；
(2)教学难点：耗散结构理论体现的自然地理环境的整体性思想。
第三章 地域分异理论（6学时）
218
1．教学内容
(1) 地域分异现象、因素与规律；
(2) 大尺度的地域分异规律；
(3) 中尺度的地域分异规律；
(4) 小尺度的地域分异规律；
(5) 各地域分异规律之间的关系分析；
(6)应用实例分析。
2．重、难点提示
(1)教学重点：纬度地带性、经度地带性、垂直地带性；
(2)教学难点：大尺度地域分异规律中的纬度地带性与经度地带性的关系、小尺度地域
分异规律的体现。
第四章 时间演化规律（4学时）
1．教学内容
(1) 概述；
(2) 地理节律性；
(3) 地理旋回性。
2．重、难点提示
(1)教学重点：自然地理节律性的各种体现；
(2)教学难点：节律性与旋回性的关系。
第五章 综合自然区划理论（6学时）
1．教学内容
(1) 概述；
(2) 区划原则与方法；
(3) 区划等级与方案。
2．重、难点提示
(1)教学重点：区划的方法；
(2)教学难点：区划的具体方法与等级系统的安排。
第六章 土地类型理论（6学时）
219
1．教学内容
(1) 土地科学概述；
(2) 土地分级；
(3) 土地分类；
(4) 土地分等。
2．重、难点提示
(1)教学重点：土地分类与分等的依据与方法；
(2)教学难点：土地各分级单位的划分标准。
第七章 人地关系理论（4学时）
1．教学内容
(1) 自然与人类的双向影响；
(2) 人地关系学说介绍；
(3) 人地关系协调途径。
2．重、难点提示
(1)教学重点：人地关系学说、协调人地关系的基本途径；
(2)教学难点：各人地关系学说的主要区别。
第八章 综合自然地理应用理论（2 学时）
1．教学内容
(1) 应用现状与问题；
(2) 主要应用领域与案例分析。
2．重、难点提示
(1)教学重点：应用现状与问题；
(2)教学难点：应用中存在的主要问题及其解决办法。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 概述 2 0
二 整体性理论 2 0
三 地域分异理论 6 0
四 时间演化规律 4 0
220
五 综合自然区划理论 6 0六 土地类型理论 6 0七 人地关系理论 4 0八 综合自然地理应用理论 2 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
闭卷，笔试。
2.成绩构成
闭卷笔试部分+课堂考勤+课堂表现。
九、选用教材和参考书目
［1］《综合自然地理学》（第 2版），陈传康编，高等教育出版社，2009 年；
［2］《综合自然地理学》，梁留科编，西安地图出版社，2007 年；
［3］《综合自然地理学》，景贵和编，高等教育出版社，2002 年；
［4］《土地利用/土地覆被变化研究的方法与实践》，史培军编，科学出版社，2000
年；
［5］《综合自然地理学导论》，全石琳编，河南大学出版社，1988 年；
［6］《耗散结构论》，沈小峰编，上海人民出版社，1987 年。
221
《旅游开发与规划》课程教学大纲
课程名称：旅游开发与规划 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过学习使同学们系统地掌握旅游规划与开发的基本概念和相
关的基础理论；通过学习使同学们系统地了解旅游规划与开发的学科
前沿动态和研究成果；通过典型案例的分析注重训练同学们旅游规划
与开发的创新思维和未来工作的基本技能与方法。
二、课程教学要求
本课程始终注重培养学生对旅游规划与开发理论体系的完整掌
握，并且要求学生通过一定的社会实践掌握旅游规划的基本编制方法
和要点。通过对旅游规划与开发的发展与趋势的讲解以及相应案例的
介绍与评析，使学生了解旅游规划界的前沿动态。
三、先修课程
人文地理，城市规划原理，城市地理学，经济地理学。
四、课程教学重、难点
（1）旅游规划与开发的基础理论；
（2）旅游资源的分类体系与评价；
（3）旅游规划与开发的主题定位和功能分区；
（4）旅游规划与开发项目创意设计；
（5）旅游规划与开发的导向模式；
（6）旅游规划与开发的可行性分析。
五、课程教学方法与教学手段
222
《旅游开发与规划》是一门理论与实践紧密结合的课程，在常规
的教学过程中，除采用多媒体手段讲授旅游规划与开发的基础理论外，
教师尤其注重实例的分析、野外实地探究性学习和多种教学手段相结
合的辅助教学，包括旅游资源开发规划实例分析，使学生对旅游资源
分类、调查、评价及开发规划有深刻认识和理解；课堂讨论也是本课
程常用的一种教学方法。为了解学生对本课程的学习情况和开阔学生
视野、提高学习兴趣，教师在教学中常针对学科目前发展动态和敏感
问题要求学生思考，并在学生广泛收集资料有了一定准备之后，组织
课堂讨论。
六、课程教学内容
绪论 （2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游与旅游业；
(2) 第二节 旅游规划与其他规划；
(3) 第三节 旅游规划与开发的体系；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游的发展历程；
(2) 理解旅游规划与其他规划的联系和区别；
(3) 掌握旅游和旅游规划的基本概念；
第一章 旅游规划与开发的概念体系（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游资源的概念与特征；
(2) 第二节 旅游开发的内容与原则；
(3) 第三节 旅游规划的概念与内容；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发的基本运作程序；
(2) 理解旅游规划与开发的基本构成要素；
(3) 掌握旅游规划与开发的基本概念、旅游规划的特征；
第二章 旅游规划与开发的基础理论（2学时）
223
1．教学内容
(1) 第一节 区位理论的发展与应用；
(2) 第二节 增长极理论的发展与启示；
(3) 第三节 可持续发展理论的发展与启示；
(4) 第四节 旅游人类学理论方法与启示；
2．重、难点提示
(1) 了解区位理论、增长极理论、可持续发展理论及旅游人类学理论的产生背景、发展
过程；
(2) 理解几个基础理论在旅游规划与开发中的运用；
(3) 掌握旅游规划与开发的几个基础理论的基本概念；
第三章 旅游规划与开发的发展趋势（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 国内外旅游规划与开发的历史回顾；
(2) 第二节 旅游规划与开发的发展趋势；
(3) 第三节 国内外旅游规划与开发研究的热点；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发的发展趋势和我国旅游规划与开发的研究热点；
(2) 掌握旅游规划与开发的发展历程；
第四章 旅游资源的分类体系与评价（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游资源的分类；
(2) 第二节 旅游资源综合评价；
(3) 第三节 旅游资源综合评价方法；
(3) 第四节 旅游资源调查方法；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游资源调查方法；
(2) 掌握旅游资源的概念及分类方法，学会运用旅游资源评价方法来进行综合评价；
第五章 旅游规划与开发的市场分析与营销对策（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 市场分析的内容；
(2) 第二节 市场调研与市场分析的程序和方法；
(3) 第三节 旅游规划与开发的营销对策；
224
2．重、难点提示
(1) 了解对旅游规划与开发的市场进行分析，市场调研程序及方法；
(2) 掌握使用第三节中的六个旅游市场营销战略，为你熟悉的某一旅游目的地制定市场
营销战略；
第六章 旅游规划与开发的主题定位和功能分区（4学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游规划与开发的主题定位；
(2) 第二节 旅游规划与开发的主题形象定位；
(3) 第三节 区域旅游空间功能分区；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游线路设计有关问题、旅游目的地形象策划等；
(2) 理解旅游规划与开发的主题定位和功能分区的相关概念；
(3) 掌握旅游规划主题的内涵、区域主题旅游形象及其特征、构成体系、形成过程、形
象传播策略以及区域旅游空间功能分区的相关理论及方法等；
第七章 旅游规划与开发项目创意设计（4 学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游项目创意设计的概念；
(2) 第二节 旅游规划与开发项目创意设计的原则；
(3) 第三节 旅游项目创意设计的内容与程序；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游项目创意设计的概念、旅游项目创意设计的原则以及旅游项目创意设计的
内容和程序等；
(2) 理解旅游规划与开发项目创意设计中的相关概念；
(3) 掌握一些旅游项目创意设计的方法，以期帮助学生打下良好的旅游项目创意设计的
基础，能够独立进行简单旅游项目的设计和对旅游项目的设计优劣进行简单评判；
第八章 旅游规划与开发的导向模式（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 资源导向模式；
(2) 第二节 市场导向模式；
(3) 第三节 形象导向模式；
(4) 第四节 产品导向模式；
2．重、难点提示
225
(1) 了解旅游规划与开发的几种导向模式的发展，并能够说出各种导向模式之间的差别；
(2) 掌握旅游规划与发展过程在时间上的几个不同的阶段中人们形成的不同规划与开
发理念以及不同理念指导下的开发模式；
第九章 旅游规划与开发的可行性分析（4 学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游规划与开发的可行性分析概述；
(2) 第二节 旅游规划与开发可行性分析的理论基础；
(3) 第三节 旅游规划与开发可行性分析的方法；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发可行性的相关概念，了解旅游规划与开发可行性分析的几个类
型、内容及其操作过程，了解旅游规划与开发可行性分析研究的主要步骤，能够进行简单的
旅游规划与开发可行性研究并对其内容进行评述；
(2) 掌握旅游规划与开发可行性分析的几个基础理论，对时间的时间价值、现金流量、
费用效益三个理论的概念和内涵要全面把握等，并掌握旅游规划与开发可行性分析的基本方
法；
第十章 旅游规划与开发的效益评估（2学时）
1．教学内容
(1) 第一节 旅游规划与开发的评估原则；
(2) 第二节 旅游规划与开发效益评估的内容体系；
(3) 第三节 旅游规划与开发效益评估的方法；
2．重、难点提示
(1) 了解旅游规划与开发效益评估的相关内容；
(2) 掌握旅游规划与开发经济效益评估、社会效益评估和环境效益评估的几个衡量指标；
第十一章 旅游规划与开发的保障体系（2 学时）
1．教学内容
(1) 第一节 政策保障体系；
(2) 第二节 市场保障体系；
(3) 第三节 财经保障体系；
(4) 第四节 人力资源保障体系；
(5) 第五节 环境生态保障体系；
2．重、难点提示
226
(1) 了解旅游规划与开发是一项涉及面很广泛的系统工程，其开展需要多方面的密切合
作；
(2) 理解几个基础理论在旅游规划与开发中的运用；
(3) 掌握从五大保障体系了解外部环境给旅游规划与开发的支撑与保障作用；
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 旅游规划与开发的概念体系 2 0
三 旅游规划与开发的基础理论 2 0
四 旅游规划与开发的发展趋势 2 0
五 旅游资源的分类体系与评价 4 0
六旅游规划与开发的市场分析与营
销对策4 0
七旅游规划与开发的主题定位和功
能分区4 0
八 旅游规划与开发项目创意设计 4 0
九 旅游规划与开发的导向模式 2 0
十 旅游规划与开发的可行性分析 2 0
十一 旅游规划与开发的效益评估 2 0
十二 旅游规划与开发的保障体系 2 0
总计 32 0
八 课程考核方式
1.考核方式：
开卷。
2.成绩构成：
平时成绩+考试成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《旅游规划与开发》，马勇编，科学出版社，2004 年；
［2］《现代旅游规划设计原理与方法》，吴承照编，青岛出版社，1998 年；
［3］《旅游规划原理》，吴必虎编，中国旅游版社，2010 年；
227
［4］《现代旅游规划设计原理与方法》，吴承照编，青岛出版社，1998 年；
［5］《旅游地理学》（修订版），保继刚编，高等教育出版社，1999 年；
［6］《旅游学概论》，马勇编，高等教育出版社，2004 年；
［7］《区域分析与规划》，崔功豪编，高等教育出版社，1999 年；
［8］《北京旅游地理》，陈传康编，中国旅游出版社，1989 年；
［9］《当代旅游学》，李金早编，商务出版社，2018 年。
228
《Python程序设计》课程教学大纲
课程名称：Python 程序设计 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 所属实验室：地理信息系统实验室
实验学时、学分：32 学时、1 学分
一、教学目的
通过本课程的学习，使得学生能够理解 Python 的编程模式，尤
其是函数式编程模式，熟练运用 Python 内置函数与运算符、列表、
元组、字典、集合等基本数据类型以及相关列表推导式、切片等语法
来解决实际问题，熟练掌握 Python 分支结构、循环结构、函数设计
以及类的设计与使用，熟练使用正则表达式处理字符串，同时使得学
生掌握不同领域的 Python 扩展模块并能够解决文件操作、大数据处
理、图形图像处理、多线程编程、数据库编程、网络编程、科学计算、
数据可视化等领域中的实际问题,同时还应培养学生的代码优化与安
全编程意识。
二、教学要求
Python 编程模式中非常重要的一条是代码简单化、问题简单化，
同时应保证代码具有较强的可读性。在教学过程中，一定不要在
Python 程序中带有其他编程语言的痕迹，要尽量从最简单的角度去
思考和解决问题、实现自己的想法和思路，保证代码的优雅、简洁，
让代码更加 Pythonic。
三、对学生的指导和要求
（一）了解所用的计算机系统（包括 Python）的性能和使用方法；
229
（二）复习和掌握与实验有关的理论基础知识；
（三）复习准备好上机所需的数据及程序，对程序中出现的问题事先
估计，对程序中有疑问的地方作标记以便上机给予注意；
（四）实验后整理出实验报告，实验报告包括实验名称、源程序、调
试中遇到的问题、运行结果分析、实验总结。
四、考核方式
（一）实验平时成绩的计算：
平时成绩=[∑（G 操作*60%+G 报告*40%）]/所开实验个数；
其中 G操作为每次实验操作成绩、G 报告为每次实验报告成绩。
（二）实验操作考试：
采用即时抽签的方法，每个学生随即选定一个实验项目，进行实
验操作，时间为 20～30 分钟之间。
（三）实验总成绩计算方法：
考试总成绩=实验操作*40%+平时成绩*60%。
五、教学内容
实验项目(一)：Python 软件的安装与应用基础（2学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1、Python 软件的下载和安装。
2、Python 文本编辑器 IDLE 的环境配置。
（4）主要仪器：
230
计算机。
实验项目(二)：Python 数据结构（6 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1．Python 语言的基本语法和编码规范；
2．Python 语言的数据类型、运算符、常量、变量、表达式等基
础知识；
（4）主要仪器：
装有 Python 软件的计算机。
实验项目(三)：选择与循环（6学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1．条件分支语句的使用：单分支语句、双分支语句、多分支语
句以及嵌套选择；
2．循环语句的使用：while 语句、for 语句、break 和 continue
语句以及嵌套循环。
（4）主要仪器：
装有 Python 软件的计算机。
实验项目(四)：字符串与正则表达式（4学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
231
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1．字符串的操作：熟悉字符串 String 和 StringBuffer，创建
类 String 和 StringBuffer 的对象；
2．正则表达式的应用以及模式匹配。
（4）主要仪器：
装有 Python 软件的计算机。
实验项目(五)：函数的设计和使用（6学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1．函数的定义，形参和实参；
2．函数的调用方法；
3．使用 Python 内置函数。
（4）主要仪器：
装有 Python 软件的计算机。
实验项目(六)：Python 面向对象程序设计（6 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1．类的声明和使用；
2．使用类的继承和多态；
232
3．复制对象的方法。
（4）主要仪器：
装有 Python 软件的计算机。
实验项目(七)：I/O 编程（2 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
1. I/O 编程的基本含义；
2.输入与显示数据的编程方法；
3.文件编程的方法；
4.目录编程的方法。
（4）主要仪器：
装有 Python 软件的计算机。
六、学时分配
序 号 实验项目 学 时
1 Python 软件的安装与应用基础 2
2 Python 数据结构 6
3 选择与循环 6
4 字符串与正则表达式 4
5 函数设计与使用 6
6 面向对象程序设计 6
7 文件操作 2
合计 32
七、推荐教材与辅助教学资料
［1］《Python 程序设计》（第 2版），董付国编，清华大学出版社，2016；
233
［2］《Python 可以这样学》，董付国编，清华大学出版社，2017；
［3］《玩转 Python 轻松过二级》，董付国编，清华大学出版社，2018；
［4］《编写高质量代码——改善 Python 程序的 91 个建议》，张颖,赖勇浩编，机
械工业出版社，2014；
［5］《Python 宝典》，杨佩璐,宋强等编，电子工业出版社，2014；
［6］《Python 科学计算》，张若愚编，清华大学出版社，2012；
［7］《机器学习实战》，李锐,李鹏,曲亚东等译，人民邮电出版社，2013。
234
《山西地理》课程教学大纲
课程名称：山西地理 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
该课程是大学本科地理科学类专业高年级学生的一门公选课。通
过学习，使同学们能够从地域空间结构与地理要素系统两个层面，审
视山西地理的区域特色，体现山西地理过程的复杂性、整体性、综合
性、动态性，掌握山西省人地关系的客观性，认识其重要性。从而培
养学生独立分析问题、解决问题的能力。
二、课程教学要求
1、了解山西省功能地域系统的基本地理内容及地理特征。从整
体上认识山西。
2、了解山西省功能地域系统的基本地理要素，各组成要素格局
与过程的地理综合表现。
3山西省地域系统分区以及各分区地域特色。掌握山西省东西南
北地域差异、人文特色，学习地理学多尺度、多视角的研究理念。
4、了解山西省水资源开发利用、能源建设、生态环境可持续发
展、城镇化、文化与旅游产业发展等富有特色的方面，体现地理学服
务社会发展的应用性研究特点。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、城市地理学、经济地理学。
235
四、课程教学重、难点
（一）教学重点
1、山西省地域系统特征；
2、山西省地域系统构成要素及综合表现；
3、山西省经济发展特色及下一步发展方向与对策。
（二）教学难点
1、山西省地域系统组成要素综合表现及特征；
2、山西省区域发展特色及进一步发展对策。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、探究式教学法、讨论法。
六、课程教学内容
第一章 山西省地理位置与行政区划（4学时）
1．教学内容
（1）地理位置及其影响；
（2）历史沿革及行政区划。
2．重、难点提示
位置特征及影响
第二章 山西省地理特征（6学时）
1．教学内容
（1）自然地理及资源特征；
（2）经济发展特征；
（3）生态环境特征；
（4）人口与文化特征。
2．重、难点提示
（1）经济发展与环境特征；
236
（2）文化传承与特征。
第三章 山西省地理特征空间分异（10学时）
1．教学内容
（1）晋北地区；
（2）晋中地区；
（3）晋南地区；
（4）晋东南地区。
2．重、难点提示
（1）区域发展条件与特征；
（2）区域发展存在的问题及解决对策。
第四章 山西省经济发展特色领域（12学时）
1．教学内容
（1）水资源开发利用；
（2）能源发展与转型；
（3）生态环境持续发展；
（4）新型城镇化；
（5）文化与旅游发展。
2．重、难点提示
（1）各领域发展特点与存在问题；
（2）发展方向与对策。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 山西省地理位置与行政区划 4 0
二 山西省地理特征 6 0
三 山西省地理特征空间分异 10 0
四 山西省经济发展特色领域 12 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1. 考核方式：
237
开卷笔试。
2.成绩构成（只填写成绩组成部分，具体的比例不写）
期末成绩+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《山西地理》，吴攀升主编。
2、参考书目：
［1］《山西地理》，吴攀升编，北京师范大学出版社，2017 年；
［2］《山西经济地理》，安树伟等著，经济管理出版社，2018 年；
［3］《中国地理》，赵济、陈传康编，高等教育出版社，1993 年；
［4］《中国经济地理》，吴传钧，科学出版社，1998 年；
［5］《中国经济地理》，李振泉，华东师范大学出版社，1999 年。
238
《环境影响评价》教学大纲
课程名称：环境影响评价 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、人文地理与城乡规划 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、1.5 学分 其中实验学时：16 学时
一、课程教学目的
通过本课程的学习，使学生在了解我国当前环境形势和国家的环
境影响评价相关环境政策、产业政策的基础上，掌握我国环境影响评
价的法律依据及环境标准体系，掌握水、气等环境要素环境影响评价
的基本概念、基本理论及方法和技术，为学生今后从事环境影响评价
技术咨询服务与环境管理等工作储备基本知识和技能。
二、课程教学要求
通过环境评价学习掌握环境评价的方法和程序，不同类型项目评
价等级的确定，不同环境要素进行评价的方法，以及一些环境影响模
型的应用，重点掌握大气、水等环境要素的评价。
三、先修课程
环境科学概论。
四、课程教学重、难点
1、大气环境影响评价；
2、地表水环境环境评价。
五、课程教学方法与教学手段
以多媒体教学为主，采用案例讨论辅助教学、
六、课程教学内容
239
第一章 环境影响评价概述（2 学时）
1．教学内容
(1)环境；
(2)环境影响评价的有关法律法规规定及标准体系；
(3)环境影响评价的产生与发展；
(4)主要环境标准名录。
2．重、难点提示
(1)环境评价的方法和程序；
(2)我国的环境保护标准体系。
第二章 环境影响评价制度与管理（2 学时）
1．教学内容
(1)环境影响评价制度；
(2)建设项目环境影响评价管理；
(3)环境影响评价资质管理；
(4)环境影响评价人员的管理。
2．重、难点提示
(1)建设项目环境影响评价管理；
(2)环境影响评价人员的管理。
第三章 污染源评价与工程分析（4学时）
1．教学内容
(1)污染源概述；
(2)工程分析；
(3)清洁生产。
2．重、难点提示
(1)工程分析；
(2)清洁生产。
第四章 地面水环境影响评价（4学时）
1．教学内容
⑴地面水环境影响评价基础；
240
⑵地表水常用水质模型；
⑶地表水环境影响识别与现状评价；
⑷地表水环境影响预测；
⑸地面水环境影响评价的工作程序、评价等级、方法与案例分析。
2．重、难点提示
(1)分级型水环境指数法；
(2)地表水常用水质模型；
(3)地面水环境影响评价的工作程序、评价等级。
第五章 大气环境影响评价（4 学时）
1．教学内容
(1)大气环境影响评价基础；
(2)大气扩散模式；
(3)大气环境影响评价的工作程序和工作内容；
(4)《环境影响评价技术导则大气环境》的推荐模式及案例分析。
2．重、难点提示
(1)大气扩散模式；
(2)技术导则的推荐模式；
(3)大气环境影响评价的工作程序。
七、实验教学内容
实验项目(一)：地表水环境影响专题评价（1）（4 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
地表水环境影响预测与评价，工作等级和评价范围的确定。
（4）主要仪器：无
实验项目(二)：地表水环境影响专题评价（2）（4 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
241
（3）项目主要目的要求：
地表水环境影响预测与评价，采样点及采样方法的确定。
（4）主要仪器：无。
实验项目(三)：地表水环境影响专题评价（3）（4 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
地表水环境影响预测与评价，预测模式和评价标准的选择。
（4）主要仪器：无。
实验项目(四)：编制工程分析章节（4 学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
根据建设项目相关资料，分析主要污染源与污染物，确定污染物
产生与排放情况。
（4）主要仪器：无。
实验项目(五)：编制环境影响评价报告表（1）（4 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
查阅《建设项目环境影响评价分类管理名录》和《产业结构调整
指导目录》，确定建设项目名称，搜集相关编制依据资料，参照模板
编制“1 建设项目基本情况”“2 建设项目所在地自然环境社会环境简
况”“3环境质量状况”及“4 评价适用标准”等篇章内容。
（4）主要仪器：无。
实验项目(六)：编制环境影响评价报告表（2）（4 学时）：
242
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□综合性√
（3）项目主要目的要求：
参照模板编制“5 建设项目工程分析”“6 项目主要污染物产生及
排放情况”等篇章内容。
（4）主要仪器：无。
实验项目(七)：编制环境影响评价报告表（3）（4 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
参照模板编制“7 污染防治措施及治理效果分析”“8环境影响分
析”“9建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果”等篇章内容。
（4）主要仪器：无。
实验项目(八)：编制环境影响评价报告表（4）（4 学时）：
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
参照模板编制“10清洁生产与循环经济”、“11项目现场公示”、
“12结论与建议”及附件整理。
（4）主要仪器：无。
八、学时分配
教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 环境影响评价概述 2 0
二 环境影响评价制度与管理 2 0
三 污染源评价与工程分析 4 4
243
四 地面水环境影响评价 4 12
五 大气环境影响评价 4 0
总计 16 16
九、 课程考核方式
1.考核方式：
开卷。
2.成绩构成
（1）以平时成绩和期末笔试按比例评定成绩；
（2）平时成绩包括作业、课堂出勤、回答问题。
十、选用教材和参考书目
1.选用教材：
《环境影响评价》,柳知非主编，中国电力出版社，2017 年。
2.主要参考书目：
[1]《环境影响评价》(第二版)，李淑芹主编，化学工业出版社,2018 年；
[2]《环境影响评价与环境规划》，黄涛编著，科学出版社，2013 年；
[3]《环境影响评价实用技术与方法》，沈洪艳编著，北京：中国石化出版社，2011
年；
[4]《环境影响定量评价方法与实践研究》，贺成龙编著，中国电力出版社,2016
年。
244
《专业英语》课程教学大纲
课程名称：专业英语 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、地理信息科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
本课程以岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈为主要内容，
分为两大部共 10个单元。第一部分为自然地理学的基本原理，第二
部分为人文地理学的基本理论。本课程的目的是使学生在进行了两年
的公共英语学习后，在巩固已有知识的基础上，掌握科技英语的特点，
具备较好的英语资料查阅及专业英语交流的能力。也就是说，开设本
课程，主要是让学生具备“以英语为工具通过阅读获取专业所需信息
的能力”。
通过本课程的学习，学生应在科技词汇、专业英语文献阅读速度、
准确理解和翻译专业文献、摘要写作上有较大的提高。
二、课程教学要求
在教学过程中，教师应注重加强学生对英语基础知识的理解，强
化学生对地理学专业英语材料的阅读能力以及对英语知识的理解能
力，熟练掌握专业文献中常用的固定搭配与翻译技巧。
三、先修课程
《大学英语》《地理信息系统》《自然地理学》《人文地理学》。
四、课程教学重、难点
课程教学重点：使学生掌握地理学专业英语的基本学习方法、技
245
巧，同时理解并一定程度上掌握在专业英语中词语活用及从句、长句
等翻译技巧方法。
课程教学难点：熟悉地理学专业的一些常用专业英语词汇，使学
生具有阅读、翻译英文专业资料的初步能力，能笔译成中文，译文基
本正确、通顺。
五、课程教学方法与教学手段
该课程采用多媒体结合传统教学的方式进行授课，多媒体的使用
主要是结合专业的需要，演示多种系统，加深学生对专业软件中专业
词汇的认识与应用，传统教学方面主是结合词汇的记忆、句子的翻译、
范文的讲解等方面进行。
六、课程教学内容
第一章 The Earth and the Universe（3学时）
1．教学内容
(1) Solar System
2．重、难点提示
(1) Using of lots of new specialized words
(2) Oral communication about the orbits and periodicals of planets in solar
system
第二章 The Movement of the Earth（3学时）
1．教学内容
(1) Earth rotation and revolution the digital earth
2．重、难点提示
(1) How depict the seasonal change and the earth revolution.
(2) Calculating the height angle of the Sun in light of different latitudes
第三章 The Structure of the Earth（3 学时）
1．教学内容
(1) Layers of the Earth the author
246
2．重、难点提示
(1) Understanding of the influencing factors of continental building and
volcanoes.
(2) Comparison and analysis of the composites of the mantle and crust
第四章 Soils and Plants（3学时）
1．教学内容
(1) Soil Pedogenesis
2．重、难点提示
(1) Series of chemical processes in pedogenesis.
(2) Explain the spatial distribution of soil under different chemical climate
condition
第五章 Weather and Climate（4学时）
1．教学内容
(1) Global scale circulation of the atomosphere
2．重、难点提示
(1) Variations in the Earth’s orbital characteristics.
(2) Global scale circulation of the atomosphere.
第六章 Water on the Earth（3 学时）
1．教学内容
(1) Hydrological Cycle
2．重、难点提示
(1) Types, amounts, state and circulation phases of the earth’s surface
第七章 Geomorphology（3学时）
1. 教学内容
(1) Fluvial landform
2. 重、难点提示
(1) Stream load and its contribution to the shape of a river bed.
第八章 Urban Planning（3学时）
1. 教学内容
(1) Three models of urban land use
2. 重、难点提示
247
(1) To clear the concept of urban design: penetration of city, circumferential
routes.
第九章 Urban Spatial Structure（3学时）
1. 教学内容
(1) The law of the primate city and the rank-size rule
2. 重、难点提示
(1)Understand the mechanism of the Primate city and pattern of the central places.
第十章 Tourism（4学时）
1. 教学内容
(1) Economic impacts of tourism
2. 重、难点提示
(1) Negative impacts of tourism in some underdeveloped countries.
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 Unit 1 The Earth and the Universe 3 0
二 Unit 2 The Movements of the Earth 3 0
三 Unit 3 The Structure of the Earth 3 0
四 Unit 4 Soils and Plants 3 0
五 Unit 5 Weather＆Climate 4 0
六 Unit 6 Water on the Earth 3 0
七 Unit 7 Geomorphology 3 0
八 Unit 8 Urban Planning 3 0
九 Unit 9 Urban Spatial Structure 3 0
十 Unit 10 Tourism 4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
开卷。
2.成绩构成：
平时成绩：以课堂提问以及作业为参考；期末成绩：笔试。
248
九、选用教材和参考书目
［1］《地理专业英语》，余中元编，西南交通大学出版社，2008 年；
［2］《地理信息系统教程》（第 1版），汤国安等著，高等教育出版社，2007 年；
［3］《英汉地球空间信息科学与技术词汇》，夏宗国，李京，李小文等，科学出
版社，2000 年;
［4］《地理学专业英语基础》，Garrett Nagle，Kris Spencer 编（李道季注释），
上海外语教育出版社，2000 年；
［5］《中英文科技论文写作》（第 1 版），刘振海等编，高等教育出版社，2012
年；
［6］《科技英语写作教程》，黄欣编，化学工业出版社，2009 年；
［7］《英文科技论文撰写与投稿》（第 1版），任胜利编，科学出版社，2011 年；
［8］《英文科技论文写作与编辑指南》，郑福裕，徐威编著，清华大学出版社，
2008 年；
［9］《如何写好英文科学论文》，Hans Lambers 著（邱国玉，何新华译），科学
出版社，2010 年；
［10］《美国自然人文地理》），常俊跃，赵秀艳，赵永青主编，北京大学出版社，
2009 年；
［11］《英国自然人文地理》，常俊跃，赵秀艳，赵永青主编，北京大学出版社，
2010 年。
［12］《地理信息系统名词》，地理信息系统名词审定委员会，科学出版社，2002
年。
249
《区域分析与规划》课程教学大纲
课程名称：区域分析与规划 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
《区域分析与规划》是一门应用基础型学科，具有理论与实际相
结合的特征。通过本课程的讲授，要求学生掌握区域分析与规划的基
础理论知识，包括区域发展、区域土地利用、城乡建设研究与规划的
基本方法、基本操作技能；能够利用所学的知识，解决区域发展与规
划、产业布局、基础设施、土地利用、城镇体系及生态环境等方面的
问题；同时结合案例分析，提高学生的综合分析能力和实际应用水平，
为从事人口、资源、环境等方面的工作和研究奠定基础。
二、课程教学要求
（1）要求学生掌握区域分析与规划的基础理论知识，包括区域
发展、区域优势与区域产业理论、区域发展战略与空间结构理论、区
域产业规划、区域城镇体系规划理论等。
（2）培养学生的区域综合思维能力，和编制区域规划的基本技
能，充分认识区域经济活动的空间结构和特点，能够运用区域规划的
理论知识，对区域发展做出正确的评判和科学合理的规划。
（3）帮助学生树立正确的和谐发展观，提高学生的专业素养，
也为今后有关专项规划等后续课程的学习打下良好的基础。
三、先修课程
250
自然地理学、人文地理学、经济地理学、城市规划原理等学科。
四、课程教学重、难点
（1）教学重点：区域发展的资源环境基础分析、区域发展的经
济社会背景分析、区域发展的技术支持分析；区域规划的概念、类型、
编制程序，区域经济空间结构理论及其应用、区域发展战略的制定、
区域产业规划、土地利用、基础设施规划、城镇体系规划和区域生态
环境保护规划等内容。
（2）教学难点：区域研究与区域理论在实际中的运用。
五、课程教学方法与教学手段
理论教学、案例讨论、多媒体教学设备辅助等多种教学手段。
六、课程教学内容
第 1 章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 区域的概念与划分；
(2) 区域发展、研究与区域科学；
(3) 区域分析的主要内容。
2．重、难点提示
(1) 区域的概念及特性；区域分析的内容
(2) 区域研究与区域理论在实际中的运用。
第 2 章 区域发展的资源环境基础分析（2 学时）
1．教学内容
(1) 自然资源：自然资源概念，自然资源对区域发展的影响；
(2) 区域自然资源的评价；
（3）自然环境与区域发展；
（4）区域自然资源与生态环境保护。
251
2．重、难点提示
(1) 区域自然资源的评价；生态环境的评价
(2) 生态补偿等理论与方法在实际中的运用。
第 3 章 区域发展的经济社会背景分析（2 学时）
1．教学内容
(1) 区域发展的经济背景分析内容；
(2) 区域发展的社会背景分析内容。
2．重、难点提示
(1) 区域人口与劳动力分析；
(2) 人口与劳动力理论在实际中的运用。
第 4 章 区域发展的技术支持分析（2学时）
1．教学内容
(1) 技术条件与区域发展：技术条件对区域发展的影响；区域技术条件分析；
(2) 区域发展的技术支持：技术扩散、技术引进与技术选择。
2．重、难点提示
(1) 技术进步及其对区域发展的影响；
(2) 区域技术条件分析。
第 5 章 区域发展的整体评价（2学时）
1．教学内容
(1) 区域发展的单一指标评价和综合评价；
(2) 区域竞争力评价；
(3) 区域发展阶段的划分。
2．重、难点提示
(1) 区域发展水平综合评价和竞争力评价；
(2) 各种评价方法在实际中的运用。
第 6 章 区域优势与区域分工（2学时）
1．教学内容
(1) 区域优势的概念、类型；
252
(2) 区域发展优势的确定；
(3) 区域分工与区域联系;
(4) 区域投资环境。
2．重、难点提示
(1) 区域优势的概念和类型，以及区域发展优势的确定；
(2) 区域投资环境的评价。
第 7 章 区域产业结构与主导产业分析（2 学时）
1．教学内容
(1) 产业结构的概念及产业分类；
(2) 产业结构的演变规律；
(3) 区域产业结构分析的内容;
(4) 区域主导产业的确定；
（5） 区域产业结构的优化。
2．重、难点提示
(1) 产业及产业结构概念、产业分类的主要方法；
(2) 区域产业结构的演进过程；
(3) 区域经济分析，区域发展分析；
(4) 区域产业结构演化的基本理论；
第 8 章 区域规划及其发展（2学时）
1．教学内容
(1) 区域规划的概念、内容及发展；
(2) 区域规划的类型；
(3) 区域规划的方法和程序。
2．重、难点提示
(1) 区域规划的概念、特点、任务；
(2) 区域规划的演变历程；
(3) 区域规划与其他规划的关系。
第 9 章 区域发展战略（2学时）
253
1．教学内容
(1) 发展战略的内容；
(2) 发展战略目标的抉择；
(3) 发展战略的理论模式；
(4) 区域发展战略研究实例。
2．重、难点提示
(1) 战略目标、战略方针、战略重点、战略措施；
(2) 确定区域的发展目标系统；
(3) 区域发展目标确定的依据、战略目标的设计方法，包括定性分析法和定量分析法。
第 10章 区域经济空间结构理论（2学时）
1．教学内容
(1) 增长极理论；
(2) 核心-边缘理论；
(3) 点-轴渐进扩散理论；
(4) 圈层结构理论。
2．重、难点提示
(1) 核心-边缘理论在规划中的应用；对增长极理论的评价；
(2) 圈层结构理论的内涵.圈层结构的基本特征；
(3) 城市圈层扩展的周期波动性和方向性、圈层结构理论的实践意义。
第 11章 区域土地利用与区域管治（2 学时）
1．教学内容
(1) 土地利用的概念；
(2) 土地的供需分析；
(3) 土地利用分区；
(4) 区域管治与保护。
2．重、难点提示
(1) 区域土地利用保护与区域管治的必要性和方法；
(2) 区域管治分区与土地利用分区的区别。
第 12章 区域产业规划布局（3 学时）
254
1．教学内容
(1) 区域第一产业规划布局；
(2) 区域第二产业规划布局；
(3) 区域第三产业规划布局。
2．重、难点提示
(1) 高新技术产业以及影响高新技术产业布局的因素；
(2) 区域第二、三产业规划布局方案的编制。
第 13章 区域基础设施规划（2 学时）
1．教学内容
(1) 基础设施的性质和作用；
(2) 基础设施建设的理论和实践；
(3) 区域交通运输规划；
(4)区域给水、排水规划；
(5)区域电力、电信规划。
2．重、难点提示
(1) 基础设施的性质和作用，及其相关理论；
(2) 相关理论的应用。
第 14章 区域城镇体系规划（3 学时）
1．教学内容
(1) 城镇体系规划的意义，内容和方法；
(2) 城镇发展区域条件分析评价；
(3) 城镇发展战略与人口城镇化水平预测；
(4) 城镇体系结构规划；
(5) 城镇体系规划类型；
(6) 重点地区和主要城市的发展战略规划。
2．重、难点提示
(1) 城镇化水平预测；
(2) 城镇体系的职能结构规划、空间结构规划、城镇体系的等级规模结构规划；
(3) 城镇体系的空间布局规划和城市经济区划分。
255
第 15章 区域生态环境规划（2 学时）
1．教学内容
(1) 区域生态环境特征与生态环境规划要求；
(2) 区域生态环境规划基础资料的搜集和应用；
(3) 区域生态环境规划编制的方法和程序；
(4) 区域生态环境规划的内容；
(5) 污染综合防治规划；
(6) 生态规划。
2．重、难点提示
(1) 区域生态环境规划编制的方法；
(2) 区域生态环境规划基础资料的分析；
(3) 区域生态环境规划文本的编制。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 区域发展的资源环境基础分析 2 0
三 区域发展的经济社会背景分析 2 0
四 区域发展的技术支持分析 2 0
五 区域发展的整体评价 2 0
六 区域优势与区域分工 2 0
七 区域产业结构与主导产业分析 2 0
八 区域规划及其发展 2 0
九 区域发展战略 2 0
十 区域经济空间结构理论 2 0
十一 区域土地利用与区域管治 2 0
十二 区域产业规划布局 3 0
十三 区域基础设施规划布局 2 0
十四 区域城镇体系规划 3 0
十五 区域生态环境规划 2 0
总计 32 0
256
八、课程考核方式
1.考核方式：
闭卷，笔试。
2.成绩构成：
期末考试+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《区域分析与规划》，崔功豪等编，高等教育出版社，2018 年；
［2］《区域分析与规划教程》，吴殿廷等编，北京师范大学出版社，2008 年；
［3］《城市与区域规划空间分析方法》，尹海伟等编，东南大学出版社，2015 年。
［4］《区域研究与区域规划》，杨培峰等编，中国建筑工业出版社，2011 年；
［5］《区域发展战略与规划》，辛晓梅编，中国科学技术大学出版社，2005 年；
［6］《城市和区域规划》（原著第四版），[ 英 ]P. 霍尔著，邹德慈、李浩等译，
中国建筑工业出版社，2008 年；
［7］《中国区域发展的理论与实践》，陆大道主编，科学出版社，2003 年；
［8］《区域规划原理与方法》，周建明编，中国建筑工业出版社，2013 年。
257
《区域经济学》课程教学大纲
课程名称：区域经济学 课程类别： 专业选修课
适用专业：全院各专业 考核方式： 考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过学习区域经济学这一新兴应用经济学科，使学生掌握，学会
区域经济研究现实问题的方法，培养创新能力，培养实际解决区域经
济问题的思想和能力。通过区域经济学的学习，使学生建立正确的区
域观，掌握简单的分析问题的方法，增强解决实际问题的能力。
二、课程教学要求
让学生较全面了解地掌握区域经济学的基本知识与理论，熟悉区
域经济学的基本原理、方法和技能，掌握区位论、区域经济发展环境、
生产布局、区域产业结构优化，区际分工协作发展，区域发展战略与
区域规划等基础理论知识，了解中国区域经济发展的轨迹、格局和态
势，坚持理论联系实际，培养学生运用理论分析与解决中国区域经济
发展中的新情况、新问题的能力，学会运用区域经济理论研究现实问
题的方法，通过案例分析，达到能进行区域经济发展的初步分析和研
究的目标。
三、先修课程
经济地理学、中国经济地理学，世界经济地理学、人文地理学。
四、课程教学重、难点
重点：现代区域经济学的理论体系、区位论、生产布局、区域产
业结构、区域协作与分工、区域发展战略等理论与区域定量分析方法，
258
我国经济区域形成和发展的历程，我国经济区域的特点，我国经济区
域的未来发展方向，运用理论解决问题能力。
难点：对区域经济学研究对象和内容的真正掌握；对区域经济学
理论体系的完全理解；对经济区域的概念和特征的深刻把握。
五、课程教学方法与教学手段
采用 PBL教学方法，教师讲授+项目相结合的方式培养学生发现
问题、解决问题和团队合作的能力。
六、课程教学内容
第 1章 导论（5学时）
1．教学内容
搭建区域经济学框架，确定学生小组自选项目范围，并且进行随机分组团建。
(1) 区域资源环境
(2) 区域经济增长
(3) 区域经济发展发展与产业结构
(4) 区域贸易
(5) 区域经济学合作
(6) 区域经济城市化与城乡结构
(7) 区域基础设施建设与发展
(8) 区域空间结构
(9) 区域经济发展战略与区域规划
(10) 区域投资环境和地区形象塑造
2．重、难点提示
(1) 小组分组和自然选题，并且做开题报告
第 2章 区域经济增长分析（5学时）
1．教学内容
(1) 区域经济增长理论
259
(2) 区域经济形式分析（结合现在中国的时局，随时更新课件）
(3) 区域经济增长案例分析
2．重、难点提示
(1) 真正把理论和实际情况结合，在现实生活中理解区域经济的理论
第 3章 区域产业结构（5学时）
1．教学内容
(1) 产业结构与产业结构演变规律
(2) 区域产业结构分析
(3) 区域产业结构配置
(4) 案例：城市收缩
2．重、难点提示
(1) 产业结构演变规律及其未来发展的选择和布局
第 4章 区域空间结构理论（5学时）
1．教学内容
(1) 区域空间结构的模式及其演变阶段
(2) 区域城镇体系
(3) 城市空间结构；
2．重、难点提示
(1) 结合国内外案例质疑现有地区的区域空间结构是否合理
第 5章 区域发展战略（5学时）
1．教学内容
(1) 战略与区域发展战略
(2) 发展方向与战略目标
(3) 战略抉择
(4) 发展战略的理论模式
2．重、难点提示
(1) 分析中国在整个世界格局中的发展战略
第 6章 区际分工与贸易及要素流动（5学时）
260
1．教学内容
(1) 区域经济分工理论
(2) 区际贸易
(3) 要素流动
(4) 案例：中美贸易战
2．重、难点提示
(1) 总体贸易格局如何影响自己现实生活
第 7章 区域经济文献质疑（2学时）
1．教学内容
教师提供经济学文献，让学生在文献中巩固经济学理论知识，并且质疑专家学
者的方案是否可行，并且给予证据支持
例如：《基于新结构经济学视角的吉林振兴发展研究》
2．重、难点提示
(1) 理论联系实际并且合理的表达自己的观点，用证据证明自己的观点。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 导论 5 0
二 区域经济增长分析 5 0
三 区域产业结构 5 0
四 区域空间结构理论 5 0
五 区域发展战略 5 0
六 区际分工与贸易及要素流动 5 0
七 区域经济文献质疑 2 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
论文。
2.成绩构成
261
团队成绩+个人成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《现代区域经济学》（第 1版次），魏后凯编，经济管理出版社，2006年。
2、主要参考书目：
［1］《区域经济学教程》（第 1版），孙翠兰编，北京大学出版社，2009年；
［2］《区域经济学》（第 1版），高洪深主编，中国人民大学出版社，2002年；
［3］《区域经济学》（第 1版），吴殿廷主编，科学出版社，2003年；
［4］《区域经济学》（第 1版），孙久文主编、中国人民大学出版社，2003年；
［5］《区域经济学》（第 1版），叶依广主编，中国农业出版社， 2006年；
［6］《区域经济学》（第四版），高洪深主编，中国人民大学出版社，2014年；
［7］《现代区域经济学》，石敏俊主编， 科学出版社，2017年；
［8］《区域经济学教程》（第二版），孙久文,叶裕民编著，中国人民大学出版社，
2010年。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
262
《政治地理学》课程教学大纲
课程名称：政治地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学 考核方式：考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
该课程是大学本科地理科学类专业高年级学生的一门公选课。通
过学习，使同学们初步掌握相对系统、完整的政治军事地理学基本理
论，了解我国周边政治军事地理环境的严峻态势以及我国所采取的地
缘安全战略，并初步掌握对当今世界产生重要而深远影响的“热点地
区”和“热点问题”的政治军事地理背景以及中国的对策。培养大学
生独立分析相关问题的能力，提高大学生的综合素质。
二、课程教学要求
1、使大学生初步掌握政治军事地理学的基本理论，为独立思考
和分析当今国际政治军事地理热点问题提供必要的理论支撑。
2、深入了解我国周边政治军事地理环境的严峻形势以及产生的
地缘政治背景，强化大学生的国防意识、忧患意识和爱国情操。
3、研究世界政治地理格局的演变特点和演变规律，为国家有关
部门制定我国的地缘安全战略提供理论支持和参考。
4、了解当今世界“热点地区”和“热点问题”产生的政治军事
地理背景以及对我国安全的影响，为理解和支持中央的外交政策和对
外战略服务。
三、先修课程
263
自然地理学、人文地理学、中国地理、世界地理。
四、课程教学重、难点
（一）教学重点
1、政治地理学的基本理论；
2、中国周边政治军事地理环境与国家安全；
3、国际“热点地区”和“热点”问题产生的政治军事地理背景。
（二）教学难点
1、政治地理学的研究方法与思路；
2、强化学生独立分析和探索政治地理热点问题的能力。
五、课程教学方法与教学手段
讲授法、探究式教学法、讨论法。
六、课程教学内容
第一章 政治地理学的基础理论（4 学时）
1．教学内容
（1）当前政治地理学研究的主要领域；
（2）综合国力评估与世界政治地理格局；
（3）中美俄日欧——大国博弈的基石与战略。
2．重、难点提示
（1）“热点地区”和“热点问题”的基本特征与区别；
（2）大国博弈的基石与战略。
第二章 中国周边政治军事地理环境及安全战略（8学时）
1．教学内容
（1）中国北-西北地缘的政治地理态势
（2）朝鲜半岛与中国安全；
（3）中国与周边国家岛屿及海域争端的政治地理背景及其影响；
（4）东南亚在中国地缘安全中的地位与作用。
264
2．重、难点提示
（1）中国周边不同地缘线的政治军事地理环境评估；
（2）日本对外战略“全面右转”对中国安全的影响。
第三章 中东——当今世界的“火药库和孕育大战的温床”（6 学时）
1．教学内容
（1）中东长期动荡不安的政治地理背景；
（2）阿富汗政治军事地理透视；
（3）从两伊军事地理差异看美国对伊朗的战略与战术；
（4）叙利亚问题与大国博弈。
2．重、难点提示
（1）巴以冲突——中东长期动荡不安的“死结”；
（2）美国发动阿富汗战争的地缘战略考量。
第四章 欧洲——初现端倪的“欧洲合众国”（6学时）
1．教学内容
（1）欧洲的地理特征对政治版图的影响；
（2）直布罗陀海峡与英、西直布罗陀争端；
（3）苏联及南斯拉夫分裂的政治地理背景；
（4）欧盟与北约：相互联系又相互矛盾的“怪胎”。
2．重、难点提示
（1）苏联及南斯拉夫分裂对我国的启示；
（2）欧盟与北约的关系；
第五章 非洲——一块既古老又年轻的大陆（4学时）
1．教学内容
（1）非洲政治地理的基本特点；
（2）非洲政治地理“热点问题”综述。
2．重、难点提示
（1）非洲在当今世界政治地理格局中的地位；
（2）美国及西方国家在北非推动“颜色革命”的政治地理背景。
265
第六章 美国——当今世界唯一的超级大国（4 学时）
1．教学内容
（1）马汉及斯皮克曼的地缘政治理论对美国全球战略的影响；
（2）美国高调“重返亚太”的政治地理考量。
2．重、难点提示
（1）马汉及斯皮克曼理论的现实意义；
（2）美国“重返亚太”与中国周边“乱象”。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 政治地理学的基础理论 4 0
二中国周边政治军事地理环
境及安全战略8 0
三中东——当今世界的“火药
库和孕育大战的温床”6 0
四欧洲——初现端倪的“欧洲
合众国”6 0
五非洲——一块既古老又年
轻的大陆4 0
六美国——当今世界唯一的
超级大国4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
2. 考核方式：
开卷笔试。
2.成绩构成：
期末成绩+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材
《政治地理与国际热点》，王国梁 编。
2、参考书目
［1］《政治地理学》，王恩涌编，高教出版社，1999 年；
266
［2］《世界政治地理》，王国梁编，海洋出版社，1993 年；
［3］《世界军事地理》，沈伟烈编著，八一出版社，1993 年；
［4］《大棋局》，兹比格纽，布热津斯基，上海人民出版社，1998 年；
［5］《海权论》，马汉著，肃伟中、梅然译，中国言实出版社，1997 年；
［6］《二十世纪的西方地理政治思想》，(英)杰弗里·帕克著，李亦呜、保小杰、
张荣忠译，解放军出版社，1992 年；
［7］《国际关系格局》，方柏华，中国社会科学出版社，2001 年；
［8］《综合国力新论》，黄硕风，中国社会科学出版社，1999 年；
［9］《政治地理学》，[美]科林·弗林特、[英]皮特·泰勒著，商务印书馆，2016
年。
267
《灾害地理学》课程教学大纲
课程名称：灾害地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实践学时：16学时
一、课程教学目的
《灾害地理学》是一门专业选修课，研究地理环境中各类自然灾
害的发生、发展和分布规律，及其对地理环境影响和防治对策的地理
学的分支学科。通过教学使学生掌握灾害现象与规律，培养对自然灾
害的地理思维能力，掌握灾害的治理措施，了解灾害中自救互救、减
少伤亡损失的知识。
二、课程教学要求
本课程教学要求学生系统学习自然灾害区域分异规律、形成机制
等，掌握地理环境中各类自然灾害，包括地震、海啸、火山、气象、
洪水、滑坡和泥石流和空间灾害等的形成机制；对中国自然灾害综合
区划有基本了解；熟悉世界各大洲灾害的成因、发生规律；能够根据
所学知识，了解各类灾害的预防和治理措施。在教学中，要将自然灾
害学、灾害地理学、中国灾害地理学、世界灾害地理学相互联系，有
机结合。
三、先修课程
《自然地理学》《地质学基础》《地貌学》。
四、课程教学重、难点
本课程的重点是地球系统与自然灾害的关系、各类灾害的形成机
268
制与分布规律。“地球系统与自然灾害的关系”是理解自然灾害的基础，
地球各圈层结构的特点、地球活动的能量来源、板块如何运动等是该
部分内容的重点；欲了解自然灾害的预防和减轻措施，需理解各类灾
害的形成机制和分布规律。
本课程的难点在于该学科涉及的范围很广，学生需要有扎实的数
理基础、自然地理学、地质学相关知识来理解和学习该课程。
五、课程教学方法与教学手段
课程综合课堂的讲授、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传
授知识。教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网
络、图书馆进行。另外，还需要通过习题、讨论加深印象，最后实践
性内容通过课内实践来传授。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1)地球；
(2)活动的地球；
(3)地球活动的能量来源；
(4)自然灾害的特点；
(5)灾害类型。
2．重、难点提示
(1) 熟悉地球圈层结构的划分（内部和外部），以及其划分的依据；
(2) 理解地球内部能量的来源及其如何驱动地球运动。
第二章 地震灾害（2学时）
1．教学内容
(1)地震；
269
(2)地震的特点；
(3)地震灾害；
(4)减轻地震灾害。
2．重、难点提示
(1) 掌握地震发生的原理、地震波的特点；
(2) 了解地震灾害分布的特征。
第三章 海啸灾害（2学时）
1．教学内容
(1)海啸的物理；
(2)海啸的特点；
(3)海啸灾害；
(4)减轻海啸灾害。
2．重、难点提示
(1)掌握海啸产生的条件、分布规律；
(2)了解减轻海啸灾害的措施。
第四章 火山灾害（2学时）
1．教学内容
(1)什么是火山；
(2)岩浆；
(3)火山与板块构造的关系；
(4)火山灾害；
(5)火山的作用；
(6)中国的火山。
2．重、难点提示
(1)掌握火山的形成原理、火山与板块构造的关系；
(2)了解火山灾害的危害与作用、及减轻火山灾害的措施。
第五章 气象灾害（2学时）
1．教学内容
(1)地球的大气圈和天气系统；
270
(2)台风；
(3)沙尘暴；
(4)极端天气（热浪和寒潮）；
(5)强对流天气；
(6)减轻气象灾害。
2．重、难点提示
(1)掌握各种气象灾害的发生原理；
(2)了解减轻气象灾害的措施。
第六章 洪水灾害（2学时）
1．教学内容
(1)洪水及其形成；
(2)洪水灾害；
(3)减轻洪水灾害。
2．重、难点提示
(1)掌握洪水形成的条件、及其分布规律；
(2)了解减轻洪水灾害的措施。
第七章 滑坡和泥石流灾害（2学时）
1．教学内容
(1)滑坡；
(2)泥石流；
(3)滑坡和泥石流的分布和危害；
(4)滑坡和泥石流灾害实例；
(5)滑坡和泥石流的预防和减轻。
2．重、难点提示
(1)掌握滑坡和泥石流形成的条件、分布特征；
(2)了解滑坡、泥石流灾害的预防和减轻措施。
第八章 空间灾害（2学时）
1．教学内容
(1)空间环境；
271
(2)空间环境与人类活动的关系；
(3)空间灾害；
(4)陨石撞击地球；
(5)空间灾害的减轻。
2．重、难点提示
(1) 理解空间环境与人类活动的关系；
(2)了解空间灾害的各种影响，熟悉陨石撞击地球对地球各组成系统的影响；
(3)了解减轻空间灾害的措施。
七、实践教学内容
实践项目(一)：震害防御和监测预报（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：掌握地震监测预报、信息网络系统规划建
设、运行管理，以及地震灾害的防御措施。
（4）主要仪器：相机、记录本。
实践项目(二)：气象数据的观测方法（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：初步掌握气象数据的观测方法，并了解气
象台各种设备的用途。
（4）主要仪器： 相机、记录本
实践项目（三）：地形、地质条件对滑坡的影响（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
272
（3）项目主要目的要求：根据滑坡的形成条件，分析并掌握地形、
地质条件在滑坡形成过程中的影响。
（4）主要仪器：罗盘、GPS、放大镜、地质锤、 相机、记录本
实践项目（四）：地形、地质条件对泥石流的影响（4学时）
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性√ 设计性□ 综合性□
（3）项目主要目的要求：根据泥石流的形成条件，分析并掌握地形、
地质条件在泥石流形成过程中的影响。
（4）主要仪器：罗盘、GPS、放大镜、地质锤、 相机、记录本
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 第一章 绪论 2二 第二章 地震灾害 2 4三 第三章 海啸灾害 2四 第四章 火山灾害 2五 第五章 气象灾害 2 4六 第六章 洪水灾害 2七 第七章 滑坡和泥石流灾害 2 8八 第八章 空间灾害 2总计 32 16 16
九、课程考核方式
1.考核方式：
开卷。
2.成绩构成
总成绩=平时成绩+期末考试。
平时成绩：以实践、课堂提问以及作业为参考；期末考试：笔试。
十、选用教材和参考书目
1. 选用教材：
273
《自然灾害》陈颙，史培军编（第 4版），北京师范大学出版社，2007年。
2. 参考书目：
［1］《灾害地理学》，许武成编，科学出版社，2015年；
［2］《环境灾害学》，张丽萍，张妙仙编，科学出版社，2008年；
［3］《构造地质学》，朱志澄主编，中国地质大学出版社，1999年；
［4］《中国地震》，李善邦主编，北京：地震出版社，1981年；
［5］《中国的火山》，刘嘉麒主编，北京：科学出版社，1999年；
［6］《中国自然灾害与全球变化》，秦大河主编，北京：气象出版社，2003年；
［7］《我国气象灾害的预测预警与科学防灾减灾对策》，黄荣辉主编，北京：气
象出版社，2004年；
［8］《洪水管理新概念与防洪安全保障体系的研究》，程晓陶主编，北京：中国
水利水电出版社，2004年；
［9］《汶川地质灾害研究》，黄润秋主编，北京：科学出版社，2009年；
［10］《空间天气学》，焦维新主编，北京：气象出版社，2003年。
274
《传统人居观与地理学》课程教学大纲
课程名称：传统人居观与地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、人文地理与城乡规划 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、2学分 其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
通过本课程的教学，要使学生基本了解中国传统人居观的要义，
了解传统人居观与现代地理学之间的联系，并能够从现代地理学的视
角对传统人居观的认识进行评价。
二、课程教学要求
使学生基本了解传统人居观的基本理论和基本内容，了解传统人
居观对中国古代都城、村落及民居选址与营建的影响，认识其合理成
分，并能够对其中的一些说法进行批判与评价。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、中国地理等。
四、课程教学重、难点
重点：传统人居观对古代都城、村落与民居选址与营建的影响。
难点：基本理论。
五、课程教学方法与教学手段
根据课程教学要求，教学中以讲授为主，同时适当配合课堂讨论、
课外阅读、课内外作业等方法，突出重点、分散难点，以达到最佳教
学效果。
在教学手段上，除传统手段外，结合现代化的多媒体辅助教学手
275
段，提高教学效果和质量。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）人居环境
（2）人居环境观
（3）发展简史
2．重、难点提示
（1）理论分类
（2）社会影响
第二章 基本理论（8学时）
1．教学内容
（1）阴阳、五行学说
（2）干支、河洛学说
（3）先天八卦与后天八卦
（4）太极图与天人合一观
2．重、难点提示
（1）五行学说
（2）八卦学说
（3）天人合一观
第三章 形势派理论与运用（10学时）
1．教学内容
（1）形式派的主要观点与方法
（2）中国自然山水的基本格局
（3）形势派语境中的古代都城
（4）形势派语境中的传统村落
（5）形势派语境中的传统民居
2．重、难点提示
276
（1）形式派理论与方法
（2）形势派语境中的传统村落
（3）形势派语境中的古代都城
（4）形势派语境中的传统民居
第四章 理气派理论与运用（8学时）
1．教学内容
（1）理气派的基本概念与方法
（2）理气派的方位与择吉艺术
（3）理气派语境中的古都北京
（4）理气派语境中的典型村落
（5）理气派语境中的传统民居
2．重、难点提示
（1）基本理论与方法
（2）理气派语境中的传统民居
第五章 评价与应用（4学时）
1．教学内容
（1）对传统人居观的评价
（2）传统人居观的现代意义
2．重、难点提示
传统人居观的现代意义。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0二 基本理论 8 0三 形势派理论与运用 10 0四 理气派理论与运用 8 0五 评价与应用 4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
277
1. 考核方式：
考查，开卷。
2.成绩构成：
期末成绩+平时成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《中国传统人居观基础》，贾文毓编，2018年。
2、参考书目：
[1]《人类理想家园》，王大有主编，中国时代经济出版社，2005年；
[2]《理气风水》，高友谦编，团结出版社，2010年；
[3]《风水与环境》，汉宝德主编，天津古籍出版社，2003年；
[4]《风水与城市》，亢亮、亢羽编，百花文艺出版社，1999年；
[5]《风水与建筑》，亢亮、亢羽编，百花文艺出版社，1999年；
[6]《风水史》，何晓昕、罗隽著，上海文艺出版社，1995年；
[7]《地理啖蔗录》, 袁守定著，世界知识出版社，2013年；
[8]《风水——中国人的环境观》，刘沛林，上海三联书店，2001年。
278
《人口地理学》课程教学大纲
课程名称：人口地理学 课程类别：专业选修课
适用专业：地理科学、人文地理与城乡规划 考核方式： 考查
总学时、学分：32 学时、2学分 其中实验学时：0 学时
一、课程教学目的
人口地理学是介于地理学和人口学之间的边缘学科，其研究领域
是人口发展过程和人口现象的表现形式及其地域差异，以及它们与各
种自然和人文环境因素相互联系、相互制约的关系。人口地理学的研
究对于促进人口、社会、经济、资源、环境的可持续发展具有重要意
义。
人口地理学的教学主要任务是系统讲授人口地理学的基本理论
知识及其典型案例，使学生掌握人口地理学的理论知识，运用已掌握
的理论知识灵活分析现实生活中遇到的实际情况。
二、课程教学要求
1.学习人口现象和人口过程，了解确定适度的目标、区域人口规
划，了解人口素质 与地理环境的关系，人口结构的地区差异性等问
题。
2.掌握人口—社会经济系统的知识，了解劳动力的数量和素质，
包括它的结构和分布 的情况，从中知道世界和中国的人口分布情况
以及对社会经济的影响。
3.了解人口—科技文教系统中的知识，理解为什么说科学技术是
第一生产力的说法， 掌握科学技术对经济的推动作用。
三、先修课程
人文地理学
279
四、课程教学重、难点
本课程的重难点主要包括：人口再生产和人口转变理论、人口素
质、劳动力和经济活动人口、人口地域分布、人口与资源、环境协调
发展。
五、课程教学方法与教学手段
讲授、课堂讨论、自学，课堂讲授部分采用多媒体授课。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）人口地理学的学科性质和内容
（2）人口地理学发展概况
2．重、难点提示
中国、世界人口人口地理学的发展历程。
第二章 人口的发展（2学时）
1．教学内容
（1）世界和中国人口发展简史
（2）人口与可持续发展
2．重、难点提示
人口与可持续发展。
第三章 人种、民族和宗教（2学时）
1．教学内容
（1）人种
（2）民族
（3）宗教
2．重、难点提示
世界的宗教。
280
第四章 人口再生产和人口转变（2学时）
1．教学内容
（1）人口再生产概述
（2）出生人口分析
（3）死亡人口分析
（4）人口自然变动的度量与分析
2．重、难点提示
人口自然变动的度量与分析。
第五章 人口的性别、年龄结构（4学时）
1．教学内容
（1）人口的性别结构
（2）人口的年龄结构
2．重、难点提示
人口的年龄结构。
第六章 人口的素质（4学时）
1．教学内容
（1）人口身体素质及其影响因素
（2）人口文化素质及其影响因素
（3）人口素质综合评价
2．重、难点提示
人口文化素质及其影响因素。
第七章人口经济、社会结构及其分布（4学时）
1．教学内容
（1）概念、统计口径和一般特征
（2）经济活动人口的产业结构
（3）三大产业经济活动人口分析
（4）经济活动人口的职业结构
2．重、难点提示
281
劳动力和经济活动人口。
第八章 人口的地域分布（4学时）
1．教学内容
（1）人口地域分布的概念与度量
（2）人口地域分布的一般规律和趋向性
（3）世界人口和中国人口分布大势
（41）影响人口地域分布的主要因素
2．重、难点提示
影响人口地域分布的因素。
第九章 人口的迁移和流动（4学时）
（1）人口迁移
（2）人口城镇化
（3）世界人口城镇化发展及特征
（4）中国人口城镇化及特征
2．重、难点提示
人口城镇化
第十章 PRED——人口与资源、环境协调发展（4学时）
（1）人口与资源
（2）人口与环境
（3）人口与资源、环境协调发展
2．重、难点提示
人口与资源、环境协调发展。
七、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 人口的发展 2 0
三 人种、民族与宗教 2 0
282
四 人口再生产和人口转变 2 0
五 人口的性别、年龄结构 4 0
六 人口的素质 4 0
七 人口经济社会结构及其分布 4 0
八 人口的地域分布 4 0
九 人口的迁移和流动 4 0
十 PRED——人口与资源、环境协调发
展4 0
总计 32 0
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试、开卷。
2.成绩构成：
平时成绩+考试成绩。
九、选用教材和参考书目
[1]《人口地理学》（第二版），李玉江编著，科学出版社，2011年；
[2]《人口地理学概论》（第三版），张善余编，华东师范大学出版社，2004年；
[3]《人口发展与区域规划》（第一版），李玲等编著，科学出版社，2008年；
[4]《中国人口地理》（第一版），张善余编，科学出版社，2007年；
[5]《世界人口地理》（第一版），张善余编，华东师范大学出版社，2002年；
[6]《人口地理学概论》(第 3版)，张善余著，华东师范大学出版社，2013年。
283
《旅游地理学》课程教学大纲
课程名称：旅游地理学 课程类别：专业考查课
适用专业：地理科学 考核方式：开卷考查
总学时、学分：32 学时、1.5 学分 其中实践学时：16 学时
一、课程教学目的
通过学习全面了解旅游地理学及其发展动态，认识人类旅游活动
的生产和发展规律及其与地理环境的关系，理解旅游地理学的研究内
容、任务、特点和方法，掌握旅游地理学的基本原理、方法和技能。
二、课程教学要求
要求学生了解人类旅游活动与地理环境的关系, 为学习和研究
人类的旅游活动提供必要的理论和方法。
三、先修课程
自然地理学、人文地理学、经济地理学、区域分析与规划、城市
规划原理。
四、课程教学重、难点
重点：旅游需求预测、旅游资源评价。
难点：旅游需求预测模型、旅游资源评价的理论依据。
五、课程教学方法与教学手段
课堂教学，多媒体教学辅助。
六、课程教学内容
第 1 章 绪论（2学时）
1．教学内容
284
(1) 旅游地理学的研究对象；
(2) 旅游地理学的研究内容；
(3) 旅游地理与相关学科的关系；
2．重、难点提示
(1) 闲暇、游憩和旅游之间的关系；
(2) 旅游地理学与地理学科及旅游学科之间的关系。
第 2 章 旅游地理学发展简史（2学时）
1．教学内容
(1) 国外旅游地理学发展回顾和发展趋势；
(2) 中国旅游地理学的发展。
2．重、难点提示
(1) 现代旅游地理学的发展趋势；
(2) 现代旅游地理学的学科体系。
第 3 章 旅游者行为（2学时）
1．教学内容
(1) 旅游者的定义与分类；
(2) 旅游者的旅游动机及活动层次；
(3) 旅游者的决策行为；
(4) 旅游者的空间行为和研究的意义。
2．重、难点提示
(1) 影响旅游者决策的主要因素；
(2) 主要因素对资源开发的意义。
第 4 章 旅游需求预测（2学时）
1．教学内容
(1) 影响旅游需求的要素；
(2) 旅游需求的时空分布集中性；
(3) 旅游需求的预测模型。
2．重、难点提示
(1) 影响旅游需求的要素；
285
(2) 旅游需求预测模型。
第 5 章 旅游资源和旅游地评价（2 学时）
1．教学内容
(1) 旅游资源和旅游地分类；
(2) 旅游资源和旅游地的体验性评价；
(3) 旅游资源的技术性评价；
(4) 旅游地和旅游资源的综合性评价。
2．重、难点提示
(1) 旅游资源分类方法及其意义；
(2) 旅游资源（旅游地）体验性评价、技术性评价和综合性评价的含义。
第 6 章 旅游地生命周期与空间竞争（2学时）
1．教学内容
(1) 旅游地生命周期理论；
(2) 旅游地生命周期理论的运用；
(3) 旅游地空间竞争。
2．重、难点提示
(1) 巴特勒的旅游地生命周期理论；
(2) 旅游空间竞争的理论模型。
第 7 章 城市旅游与主题公园（2学时）
1．教学内容
(1) 城市旅游概述；
(2) 城市游憩商业区；
(3) 主题公园。
2．重、难点提示
(1) 主题公园的概念和类型；
(2) 影响主题公园布局的因素。
第 8 章 旅游环境容量（2学时）
1．教学内容
286
(1) 旅游环境容量的概念体系；
(2) 旅游环境容量的量测；
(3) 旅游环境容量在旅游规划和管理中的运用。
2．重、难点提示
(1) 旅游心理容量与旅游资源合理容量；
(2) 旅游饱和与超载对环境和设施的影响。
第 9 章 旅游交通（2 学时）
1．教学内容
(1) 旅游交通概述；
(2) 旅游交通运输类型；
(3) 索道建设问题。
2．重、难点提示
(1) 旅游与交通的关系；
(2) 各种旅游交通形式对旅游开发的意义。
第 10章 旅游区划（2学时）
1．教学内容
(1) 旅游区划的目的、意义和原则；
(2) 中国旅游区划方案；
(3) 中国旅游地理区划；
(4) 中国旅游文化区划。
2．重、难点提示
(1) 旅游区划应遵循的原则；
(2) 中国旅游文化区划方案。
第 11章 旅游开发的区域影响（2学时）
1．教学内容
(1) 旅游对区域的经济影响；
(2) 旅游对区域的环境影响；
(3) 旅游对区域的社会影响；
(4) 旅游对区域文化的影响。
287
2．重、难点提示
(1) 旅游与环境的关系；
(2) 旅游对自然环境的影响。
第 12章 旅游规划（2学时）
1．教学内容
(1) 旅游规划概述；
(2) 旅游发展规划；
(3) 旅游地规划；
(4) 旅游线路设计；
(5) 旅游宾馆选址。
2．重、难点提示
(1) 旅游规划的层次和内容；
(2) 旅游线路设计的理论原则。
七、实践教学内容
实践项目(一)：旅游资源分类、调查评价（4学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
通过旅游资源国家分类标准，调查山西省旅游资源数量、空间间
分布，并做山西省旅游资源空间分布图。
实践项目(三)：城市旅游（4 学时）
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
对中国优秀旅游城市进行调查了解，就文化旅游部评选出的优秀
旅游城市各项内容进行调查认识。
实践项目(三)：旅游规划（4 学时）
288
（1）项目类别：必做。
（2）项目性质：综合性考察。
（3）项目主要目的要求：
就你熟悉的区域写一旅游规划文本，分析旅游规划的主要内容。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 绪论 2 0
二 旅游地理学发展简史 1 0
三 旅游者行为 1 0
四 旅游需求预测 1 0
五 旅游资源和旅游地评价 2 4
六 旅游地生命周期与空间竞争 1 0
七 城市旅游与主题公园 1 4
八 旅游环境容量 1 0
九 旅游交通 1 0
十 旅游区划 1 0
十一 旅游开发的区域影响 2 0
十二 旅游规划 2 4
总计 16 16
九、课程考核方式
1.考核方式：
考查；开卷。
2.成绩构成：
出勤成绩+卷面成绩。
九、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《旅游地理学》，保继刚等主编，高教出版社,2016 年第 3版。
2、参考书目：
289
［1］《旅游规划原理》，吴必虎著，中国旅游出版社，2010；
［2］《旅游地理学》，陶犁主编，科学出版社，2007 年；
［3］《旅游者行为》，马耀峰、李天顺、刘新平著，科学出版社，2008 年；
［4］《旅游地理学（引进版）》，斯蒂芬·威廉斯著，张凌云译，南开大学出版
社，2006 年；
［5］《旅游地理学》，李悦铮、鲁小波主编，旅游教育出版社，2009 年。
290
《全球变化》课程教学大纲
课程名称：全球变化 课程类别：专业选修课
适用专业：全院各专业 考核方式：考查
总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实践学时：16学时
一、课程教学目的
通过《全球变化》课程的学习，使学生了解在全球尺度上的由于
自然和认为原因造成的环境变化问题的实质，以及人类如何应对全球
环境变化问题，帮助学生从时间维认识地理环境的过程、区域特征的
形成以及人地关系等问题，使学生建立起地理科学是时空耦合的综合
科学的观念。增强学生关注地球、关注环境和从整个地球系统认识环
境变化的意识。
二、课程教学要求
本课程教学主要采用老师讲授和课堂讨论相结合的方法，注重理
论联系实际；注重现代化教学手段的应用，以及开放式教学方法的应
用，帮助学生最大限度地实现学习的目标。
三、先修课程
《自然地理学》《环境科学概论》等相关课程。
四、课程教学重、难点
本课程的教学重点主要包括地球系统的结构域功能、全球变化的
主要过程与驱动力、全球变化的影响及人类响应、不同时间尺度的地
球系统演变规律及其前因后果、全球变化的预测、全球变化的研究方
法与技术，难点在于全球变化模拟、全球变化的驱动力分析、人类社
291
会与地球环境的相互作用。
五、课程教学方法与教学手段
讲授、课堂讨论、自学、课堂讲授部分全部是用多媒体授课。
六、课程教学内容
第一章 绪论（2学时）
1．教学内容
（1）地球系统
（2）全球变化与全球变化研究
（3）全球变化研究的历史、现状和趋势
2．重、难点提示
(1) 全球变化的科学
(2) 全球变化研究的现状及趋势
第二章 全球变化的主要过程与驱动力（2学时）
1．教学内容
（1）全球变化的主要过程
（2）全球变化的驱动力
（3）全球变化的概念模式
2．重、难点提示
（1）全球变化的主要过程
（2）全球变化的驱动力
第三章 全球变化的影响及人类的响应（2学时）
1．教学内容
（1）全球变化对人类的影响
（2）人类对全球变化的适应
2．重、难点提示
全球变化对人类的影响
第四章 全球变化研究的主要途径（2学时）
292
1．教学内容
（1）过去全球变化的重建
（2）全球变化的动态监测
（3）全球变化的模拟
2．重、难点提示
（1）过去全球变化的重建
（2）全球变化的模拟
第五章 全球自然环境的形成与演化（2学时）
1．教学内容
(1) 主要圈层的演化
(2) 全球自然环境的演化
2．重、难点提示
全球自然环境的演化
第六章 新生代衰落与第四纪全球变化（1学时）
1．教学内容
(1) 新生代衰落
(2) 第四纪冰期-间冰期变化
(3) 冰期-间冰期之间的转换机制
（4）最后冰期冰盛期的环境
（5）人类的演化与环境
2．重、难点提示
（1）冰期-间冰期转换的机制；
（2）人类演化与环境；
第七章 全新世及进 2000年的全球变化（1学时）
1．教学内容
(1) 全新世的气候变化与环境的响应
(2) 全新世人与环境的相互作用
2．重、难点提示
(1) 全新世的气候变化与环境的响应
293
(2) 2000年来人类活动对气候变化的影响
第八章 近现代全球变化（2学时）
1．教学内容
(1) 全球气候系统的变化
(2) 生态系统的变化
2．重、难点提示
全球气候系统的变化
第九章 未来全球变化及其影响（2学时）
(1) 全球气候变化预测；
(2) 全球气候变化的可能影响；
(3) 全球海平面变化及其可能影响
2．重、难点提示
（1）全球气候变化预测
（2）全球气候变化的可能影响
七、实验教学内容
实验项目(一) ：**污染的现状及对策研究（16学时）：
（1）项目类别：必做√ 选做
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性√ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
中国是世界上最大的发展中国家，而且中国工业化的进程正在加
速，中国当下面临的挑战诸如人口增长、快速城市化、气候变化、资
源短缺以及生态系统退化等，也是许多发展中国家共同面临的挑战。
我国以生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并
列，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，着力转变经济发展方
式，在建设美丽中国的同时，也向其他发展中国家提供了可持续发展
的有益借鉴和启迪。通过实践课程的进行培养学生的环保意识，从而
294
保障我国为建设生态文明、建设美丽中国的重大举措，将“绿水青山
就是金山银山”华为生动的现实。
（4）主要仪器：无。
八、学时分配
章目 教学内容教学环节
理论教学学时 实验教学学时
一 地球系统与全球变化 2 0二 全球变化的主要过程及驱动力 2 0三 全球变化的影响及人类响应 2 0四 全球变化研究的主要途径 2 0五 全球自然环境的形成与演化 2 0六 新生代衰落与第四纪全球变化 1 0七 全新世及进 2000年的全球变化 1 0八 近现代全球变化 2 0九 未来全球变化及其影响 2 16
总计 16 16
九、课程考核方式
1. 考核方式：
笔试；开卷
2. 成绩构成：
平时成绩+考试成绩。
十、选用教材和参考书目
1、选用教材：
《全球变化》(第二版)，张兰生等编，高等教育出版社，2017 年。
2、主要参考书目：
[1]《全球变化科学导论》（第一版），朱诚、谢志仁、申洪源等编，南京大学
出版社，2003年。
[2]《全球环境变化》（第一版），温刚、严中伟、叶笃正编，湖南科学技术出
版社，1997年。
[3]《全球变化研究国家（地区）计划及其相关计划》，孙成权等编，气象出版
社，1993年。
295
[4]《全球气候变暖》，王明星编，山东科技出版社，1996年。
[5]《中国气候总论》，张家诚编，气象出版社，1991年。
296
《自然地理综合实习》教学大纲
课程名称：自然地理综合实习 课程类别：专业实习
适用专业：全院各专业
总学时、学分：2周学时、1学分
一、课程实习目的
野外实习是自然地理教学中的重要环节，是课堂学习的有效补充。
传统的自然地理野外实习都是分课程进行的，不利于培养学生综合分
析、观察、解决问题的能力。在内容上，表现出简单、重复，主要是
一些所谓的验证实习，即实习的目的是为了验证课堂所学的理论知识。
这样的实习不能真正达到自然地理基本技能训练的目的。为加强实践
教学，增强对学生观察事物、分析问题、解决问题能力的培养，加强
对学生创造思维的训练和创造能力的培养，将过去单一的验证性实习
改为野外综合实习，优化重组，形成新的实习教学模式。通过野外考
察，加深对自然地理学基本原理和实际问题的理解和认识，培养地理
学的空间观点和综合分析能力，学会发现问题、解决问题的方法，达
到理论联系实际、巩固基础知识和提高专业素质的目标。
二、课程实习要求
1. 通过实习，，使学生初步了解实习地区的地貌类型，基本特征
及其分布规律，并分析其成因。了解地质、水文、气候、土壤与植被
对地貌发育的影响。
2. 使学生学习掌握野外考察全过程的程序和方法，包括资料的
收集、野外观测、标本与样品的采集等。
297
3. 通过实习，使学生将理论知识与实践相结合，培养学生实践
能力，了解掌握有关仪器和工具（罗盘、海拔仪）的使用原理和方法。
三、课程实习内容
1. 认识实习地区的各种地质、地理现象。观察各种地质作用，
如风化作用、河流作用、岩浆作用、变质作用、岩溶作用等，熟悉实
习区地层、矿产、褶曲、断层等。
2. 初步掌握最基本的野外地质工作方法，如罗盘的使用，测量
岩层产状、定地质观察点、地质素描、岩矿初步肉眼鉴定、野外地质
记录描述、采集岩矿标本等。
3. 初步掌握野外地理实习报告的编写过程、内容和方法。
4. 在实习过程中，要求同学们仔细观察、大胆实践。作好野外
记录，积累实际资料。
5. 基本掌握自然地理野外调查工作的目的和原则，基本掌握基
岩、土壤、植被调查与采样方法。
6. 考察研究各自然要素之间相互关系、自然综合体总体特征及
其空间分布规律。
四、指导教师的责任
1. 认真贯彻教学实习大纲，制定实习指导计划，完成规定的实
习指导任务。
2. 认真为学生讲解实习过程中遇到的问题及其相关注意事项，
坚持巡回指导，监督学生严格遵守实习纪律，发现问题及时解决。
3. 认真做好学生的考勤、实习报告及观察记录的批改和评分工
298
作。
4. 负责对学生进行安全实习、文明实习、高效实习的教育，严
格执行安全实习的各项规章制度，确保学生的安全。
5. 指导学生写实习日记和撰写实习报告。
6. 做好学生实习考核、实习成绩评定工作。
五、考核方式
实习结束要求学生写出实习报告。对于实习成绩，把完成实习的
过程和实习报告质量作为评定成绩的因素给予综合评判。
六、成绩评定评分标准
按照优秀（90～100 分），良好（80～89 分），中等（70～79 分），
及格（60～69 分），不及格（60分以下），五等评分，各等级的具体
标准如下：
优秀（90～100 分）：认真完成实习任务，能将理论知识正确地、
创造性地应用于实践，自觉遵守实习纪律，实习效果显著，并且在实
习学生中产生积极影响，无违纪行为，实习报告书写规范认真，体现
出了很好的理论联系实际的能力、资料的组织能力和分析解决问题的
能力，并且能有某些独到的见解。
良好（80～89 分）：完成实习任务，能较好地将理论知识正确地
应用于实践，自觉遵守实习纪律，实习效果较好，无违纪行为，实习
报告书写比较规范，体现出了较好的理论联系实际的能力、资料的组
织能力和分析解决问题的能力。
中等（70～79 分）：完成大部分实习任务，尚能注意将理论应用
299
于实践，遵守实习纪律，实习有些效果，无违纪行为，实习报告书写
比较认真，体现出了一定的理论联系实际的能力、查阅资料的能力和
分析问题的能力。
及格（60～69 分）：基本完成大部分实习任务，试图将理论应用
于实践，但结合得很一般，尚能遵守实习纪律，实习报告书写比较认
真，体现出了一定的理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析问
题的能力。
不及格（60分以下）：基本上不能完成实习任务，实习态度马虎，
并在实习学生中造成不良影响，不遵守实习纪律，实习报告书写不规
范，理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析问题的能力有待提
高。
300
《人文地理综合实习》教学大纲
课程名称： 人文地理综合实习 课程类别：专业实习
适用专业： 地理学科、人文地理与城乡规划
总学时、学分：2周学时、1学分
一、人文地理综合实习目的
人文地理综合实习的目的分为三个层次：首先，印证课堂上学习
的书本知识，锻炼野外工作的基本能力；其次，收集第一手资料，为
解释城乡发展的空间特点，发现城市发展与规划规律做基础工作；最
后，发现新的问题，激发新的研究兴趣和科学探索精神。
二、人文地理综合实习要求
1. 认真阅读野外实习大纲和实习指导书。依据实习指导书的内
容，明确实习任务。
2. 根据每天的实习情况认真做好资料积累工作。
3. 遇有参观、听课或报告，应在许可范围内进行拍照、录音、
录像，并详细做好笔记。
4. 每日做好实习记录和写好实习日记。包括将现场照片、录音、
录像等资料进行归类。
5. 实习结束后，按照大纲的要求，对实习全过程进行分析总结，
对实习资料进行后期整理（包括空间数据库的建立、经验数据的统计
分析、空间特征和空间过程的地图表达、数学模型的建立），并在此
基础上完成综合实习报告。
三、人文地理综合实习内容
301
1. 人文地理综合实习涵盖城乡自然地理学、地质地貌学、经济
地理学、城市地理学、工业地理学、农业地理学、区域分析与规划、
城市园林规划、景观规划与设计等所有课程。具体实习内容包括以下
几个方面：
2. 观察实习地城镇空间格局、城市风貌，了解实习地街区、街
景、道路、广场以及城市综合体、功能分区、景观格局等布局形态，
探寻城镇空间结构变化的影响因素，畅谈实习地城镇空间发展的现状
及趋势，并通过速写、素描勾画出城市意象图、城市综合体、城市功
能分区、城市综合景观、城市主要街景、城市主要道路、城市广场、
城市主要居住小区等初步手绘草图。实习返校后形成文本详细分析资
料，同时通过绘图软件做出详图。
3. 观察实习地交通格局以及产业布局，了解区域交通与经济发
展的关系，从经济、文化、旅游、城镇化等角度，通过访谈或调查问
卷的形式了解实习地城镇的历史和现状，畅谈未来发展思路，并通过
速写、素描勾画出城市交通、产业布局、旅游资源类型与分布、旅游
综合体等初步手绘草图。实习返校后形成文本详细分析资料，同时通
过绘图软件做出详图。
4. 考察实习地城镇区位、通过访问或调查问卷的形式了解其与
周边城镇发展关系等方面的历史和现状，利用所学知识对其进行现场
评价，畅谈未来发展路径，并通过速写、素描勾画出城市区位、与周
边城市发展关系等初步手绘草图。实习返校后形成文本详细分析资料，
同时通过绘图软件做出详图。
302
5. 考察实习地乡村经济特点、民俗风情、产业结构、文化资源、
旅游资源、土地利用、人口分布，并利用所学知识现场进行分析和评
价，畅谈未来发展趋势，并通过速写、素描勾画出乡村区位、土地利
用、村庄景观、旅游资源类型与分布等初步手绘草图。实习返校后形
成文本详细分析资料，同时通过绘图软件做出详图。
四、指导教师的责任
1. 负责对实习工作进行整体组织布署，实习前拟定实习计划和
实习线路，实习中根据实际情况调整、安排具体实习活动，实习结束
负责撰写工作总结。
2. 负责实习考察单位的联系与协调工作，负责对学生实习方法、
技能，实习调研内容选取、调查问卷设计、景观观察记录及实习报告
撰写等的业务指导，并将实习地的基本资料及相关辅助资料编制成册，
每生一册，实习前组织进行集体学习。
3. 负责实习经费的统筹使用与管理；实习期间关心学生的食宿、
疾病、困难及人身财产安全；负责解决实习中出现的任何突发事件等。
4. 实习工作结束时，负责催收各种实习材料，组织实习评优工
作，结合学生实习报告的完成情况或成果水平评定给出成绩，并将实
习成绩及各种实习材料按学院（系）工作要求分装成册，交教书秘书
处归档备案。
五、考核方式
开卷。由文本、图册、录音及录像构成，其中文本包括实习日志
和实习报告，图册包括照片、草图、详图。
303
六、成绩评定评分标准
文本、图册、录音及录像比例分别为 60%、20%、20%。
1. 实习日志
每个学生在实习结束后，将记录实习过程的日志上交。要求：实
习日志至少 3篇，总字数原则上不低于 3000字。
2. 实习报告
每个学生根据考察情况，确定一个调研主题，完成调研报告。报
告总字数原则上不低于 8000字。首先要对用野外记录收集到的文字
资料进行认真整理分析。其次，要对调查区域进行系统分析，如对实
习区的地理位置、区域类型、区域分异及其内部联系的描述。对地理
现象和成因、动态过程及发展历史的描述和分析。对地理环境与国民
经济发展关系的分析，以及本次实习对区域所取得的结论和存在问题。
实习报告的内容一般报告分为“必写内容”和“自由内容”两部份。
“必写内容”要求学生根据“点”上收集的资料，进行定性定量分析，
并通过文字图表等表达出来。“自由内容”是要求学生将“线、面”
空间特征和变化规律有重点地进行总结分析。
304
《气象水文实习》教学大纲
课程名称：气象水文实习实践 课程类别：专业实习
适用专业：地理科学和自然资源环境
总学时、学分：16 学时（2天）、0.5 学分
一、课程实习目的
通过野外气象水文的实习实践，使学生了解：气象、水文现象的
特点、物理成因、影响因素及其变化规律。
二、课程实习要求
1.正确理解和掌握气象、水文学的有关基本概念、原理、方法；
如含沙量取样的原理和计算方法、降水量蒸发量的观测方法。
2.初步掌握气象、水文测验的技能和收集气象、水文资料的方法，
以及气象、水文预报方面的基本知识。掌握水位观测、降水量和蒸发
量观测的基本原理和方法。
三、课程实习内容
实习项目（一）：汾河含沙量及水样取样
（1）实习内容：水样的提取，通过粒晶计法或光电分析对水质进行
分析。
（2）主要仪器：取样器，粒晶计。
实习项目（二）：汾河水位观测
（1）实习内容：通过直立式水尺对河流水位进行测量。
（2）主要仪器：直立式水尺。
实习项目（三）：降水量和蒸发量观测
305
（1）实习内容：通过量筒和自制雨量计对降水量测量，用 E601 蒸
发皿对蒸发测量。
（2）主要仪器：量筒，雨量器，蒸发皿等。
四、指导教师的责任
（一）指导学生如何正确的使用水位计、水位尺观测汾河水位；
指导学生学会正确的水质水样的采集方式、注意事项；指导学生如何
正确的保存水样；指导学生如何使用雨量筒、如何读取雨量筒的数值、
如何正确使用蒸发皿读取潜在蒸发数据。
（二）实验课要求学生掌握的技能包括：正确的使用水位计、水
位尺读取水位信息；掌握不同要求水样的采集、保存方法；掌握雨量、
潜在蒸发量的观测。
五、考核方式
对实习报告进行评价和考察（非考试）。
六、成绩评定评分标准
按照实习活动中学生的实际参与度、实习报告的完整性进行评价，
分配原则是实际参与度占 30%，实习报告撰写占 70%。
306
《地质地貌实习》教学大纲
课程名称：地质地貌实习 课程类别：专业实习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境
总学时、学分：16 学时（2天）、0.5 学分
一、教学目的
通过实习使学生加深地质与地貌课程中所介绍和描述的理论和
现象的理解。其中，地质学部分要求学生能够掌握矿物、三大岩类的
鉴定与判别；掌握地质罗盘的使用方法，并能准确描述断层、褶皱等
地质构造的特征；学会简单地质图的绘制。地貌学部分主要是让学生
对黄土地貌、流水地貌以及喀斯特地貌等地貌形态特征有一定的感性
认识，能准确描述这些地貌的地貌特征，了解地貌形成的机制、发展
和演化过程。要求每位学生对实验认真观察，独立描述，能在野外判
别不同的地貌，并能画出简单的地形地貌图。能通过不同沉积物的特
征判断形成其的地质作用，能综合分析地质构造与当地地貌、岩性的
关系，以及对地貌演变的影响。
二、教学要求
1.地质学：矿物→三大岩类→地质构造。
2.地貌学：流水地貌类型、特征与演化，黄土地貌的类型、特征
与演化，喀斯特地貌类型、特征与演化。
3.各种地质条件对地貌类型和演化的影响。
三、对学生的指导和要求
（一）掌握矿物与三大岩类的野外识别与鉴定；
307
（二）能准确使用地质罗盘；
（三）能准确判读地质图，并绘制简单地形地貌图；
（四）能准确描述、判别不同的地貌类型，阐述其发展演化过程；
（五）能通过沉积物特征，准确判别其形成的地质作用。
四、考核方式
考查（实习报告），实习结束后要求学生写出实习报告，实习成
绩根据完成实习过程和实习报告的质量综合评定。
五、教学内容
实习项目(一)：矿物与三大岩类的野外鉴定
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
观察采集岩石的颜色、结构、构造特征和主要矿物成分；通过放
大镜、小刀等辅助工具对其类别进行准确鉴定。
（4）主要仪器：
放大镜、小刀、钥匙、野外记录簿等。
实习项目(二)：节理、断层、褶皱的观察与描述
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
观察判别组成节理、断层、褶皱的几何要素，并利用地质罗盘测
量节理、断层面以及褶皱两翼的产状，可简单绘制示意图。
308
（4）主要仪器：
地质罗盘、野外记录簿等。
实习项目(三)：地质图的阅读与分析
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
会阅读地质图的一般步骤和方法；掌握各种岩层产状、接触关系
在地质图上的表现特征；掌握褶皱构造、断裂构造等在地质图上的表
现特征。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实习项目(四)：流水地貌的描述、判别与分析
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
能准确判别描述洪积扇形态及主要沉积相带。能区分河流凹岸、
凸岸。能准确描述河流阶梯特征、阶地数，可准确判别其形成年代先
后。能准确阐述沟谷与河谷形成演化过程。能准确描述河漫滩沉积的
特征以及河漫滩的形成过程。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实习项目(五)：黄土地貌的描述、判别与分析
309
（1）项目类别：必做√ 选做□
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
观察描述黄土岩性、结构、构造特征以及分布规律，准确判别黄
土地貌类型，分析黄土成因。观察描述区分黄土层与古土壤层，了解
黄土-古土壤序列与古气候变化记录的关系。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实习项目(六)：喀斯特地貌的描述、判别与分析
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
准确描述喀斯特地貌的主要特征，并判断其类型，分析其主要成
因。
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
实习项目(七)：古人类对环境的利用与改造
（1）项目类别：必做□ 选做√
（2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√
（3）项目主要目的要求：
仔细观察古人类对环境的利用与改造，了解农耕起源及环境考古
的野外工作方法，进而认识地理环境对人类生存发展的重要性与影响。
310
（4）主要仪器：
地质图、放大镜、野外记录本等。
六、学时分配
序 号 实习项目 学 时
1 矿物与三大岩类的野外鉴定 4
2 节理、断层、褶皱的观察与描述 4
3 地质图的阅读与分析（选做） 2
4 流水地貌 4
5 黄土地貌 4
6 喀斯特地貌（选做） 4
7 古人类对环境的利用与改造（选做） 6
合计 16（不含选做）
七、推荐教材与辅助教学资料
［1］《自然地理学实验与实习》，杨士弘编，科学出版社，2002 年；
［2］《综合地质学实习讲义》，王根厚、张长厚等编，中国地质大学（北京）自
编讲义，2010；
［3］《普通地质学》（第三版），舒良树编，地质出版社，2010 年；
［4］《普通地质学》（第二版），夏邦栋编，地质出版社，1995 年第一版；
［5］《综合地质学》，王根厚编，地质出版社，2008 年；
［6］《地貌学原理》（第三版），杨景春、李有利编，北京大学出版社，2012 年。
311
《测量学实习》教学大纲
课程名称： 测量学实习 课程类别：专业实习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划
总学时、学分：16 学时（2天）、0.5 学分
一、课程实习目的
本实习是地图测量理论课程结束之后的重要的实践环节的学习。
实习的目的是巩固、加深学生对测量基本理论和技术的理解和掌握；
进一步掌握测量仪器的基本操作；训练和提高学生测、算、绘的基本
工作能力；逐步掌握施工测量的基本方法；培养学生具有严谨认真的
科学态度、顽强求实的工作作风以及团结协作的集体主义观念。
二、课程实习要求
在本课程的各个教学环节中，要注意培养和训练学生严肃的科学
态度，严格的科学作风和科学的思维方式；要重视培养学生应用所学
知识分析与解决问题的能力和独立获取知识的能力。要求学生在学习
的过程中注意培养分析、综合、演绎、归纳、类比、联想、试探等科
学研究方法，培养如何发现和提出问题、建立概念、利用已有的知识
提出可行的解决方案，培养创新意识和创新能力，以及辩证的唯物主
义世界观。
三、课程实习内容
本项实习包括：在测区布设平面和高程控制网，测定图根控制点，
进行碎部测量，测得地物和地形特征点，并依测图比例尺和图式符号
进行描绘，最后拼接整饰地形图。
312
（一）控制测量：
1、导线测量内外业
一个实习小组在测区范围内选定至少 10个以上控制点，按图根
光电导线测量的精度要求进行施测。
2、高程控制测量内外业
闭合水准路线一条及若干水准支线，水准点至少 10个以上(不包
括所需的已知点)，水准路线总长度 1000 米以上。用四等水准测量方
法（双面尺法）测定各图根点的高程。
（二）测绘地形图：以小组为单位完成大比例尺 1:500 地形测绘
测量工作。教师指定测区图幅一幅（不完全）；每位同学须轮流从事
观测、记录、计算、绘图、立尺等工作。
（三）测设（选作）：
建筑物轴线测设。在本组所测的地形图上布设一栋建筑物，计算
出用极坐标法测设建筑物四个角点的数据。根据所计算好的放样数据、
用仪器将建筑物的定位点测设在地面上，并进行校核测量。
道路中线测量，纵、横断面测量。
道路中线测量：线路中线由长约 0.6km 的线路组成，包含两条曲
线和三段直线，实施时根据实地进行（若时间不足，可测设一条曲线）。
纵断面测量亦称中平测量，是测量中线上各控制桩、百米桩、加
桩（包括直线及曲线中桩）所在地面的高程，绘制线路纵断面图，为
线路纵断面设计提供资料。要求每人进行一次中平测量，并根据自己
的基平测量成果，计算各中桩地面的高程；绘制纵断面图（横轴（里
313
程）：1：2 000；纵轴（高程）1：100）一张。
横断面是指垂直于线路中线方向的地面断面线。横断面测量的任
务，是测出各中线桩处的横向地面起伏情况，并按一定比例尺绘制横
断面图。要求每人进行一个横断面的测量，并按要求绘制横断面图。
（四）仪器操作考核：考核项目为经纬仪对中与整平。
（五）编写实习报告。
四、指导教师的责任
1.指导教师对学生测量实习全面负责，保证人员和仪器安全。
2.因材施教，教书育人，应有足够的辅导时间。
3.学生请销假应征得指导教师同意，按学校规定审批，否则视为
旷课。
4.指导老师负责对学生成绩进行评定。
五、考核方式
在实习过程中，所有外业观测的数据必须记在观测手薄（规定的
表格）上，如遇测错、记错或超限应按规定的方法改正，内业计算也
应在规定的表格上进行。全部实习结束时，应对成果资料进行编号。
上交实习报告。
六、成绩评定评分标准
1.实习成绩分为百分制，60分以下为不及格。
2.实习成绩评定主要依据：
（1）实习期间的表现，主要包括：出勤率、实习态度、遵守纪
律情况、爱护仪器工具情况。
314
（2）操作技能，主要包括：对理论知识的掌握程度、使用仪器
的熟练程度、作业程序是否符合规范要求等。
（3）手簿、计算成果和成图质量，主要包括：手簿和各种计算
表格是否完好无损，书写 是否工整清晰，手簿有无擦拭、涂改，数
据计算是否正确，各项限差、较差、闭合差是否在规定范围内。地形
图上各类地物、地形要素的精度及表示是否符合要求，文字说明注记
是否规范等。
（4）实习报告，主要包括：实习报告的编写格式和内容是否符
合要求，编写水平，分析问题、解决问题的能力及有无独特见解等。
3、在实习期间，学生如有下列情况，指导教师可视情节严重程
度予以处理：
① 实习中无论何种原因发生摔损仪器事故，其主要责任人的实
习成绩降 1～2个档次。
② 实习在中凡违反实习纪律；缺勤天数超过实习天数的三分之
一；发生打架事故；私自离校回家；未交成果资料和实习报告；抄袭
成果资料和实习报告等，实习成绩均为不及格。
315
《植物土壤课程实习》教学大纲
课程名称：植物土壤实习 课程类别：专业实习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境专业
总学时、学分：16 学时（2天）、0.5 学分
一、植物土壤课程实习目的
植物土壤实习是《植物地理学》和《土壤地理学》课程实践教学
的重要环节，也是《植物地理学》和《土壤地理学》教学计划的重要
部分。通过对典型区域植被类型、植被种类组成、土壤类型和土壤剖
面等野外观察、记载以及植物和土壤样品采集等项目，进一步加深学
生对《植物地理学》和《土壤地理学》课程内容的理解，巩固课堂所
学知识，提高学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。同时，
通过应用本学科理论和相关仪器设备，帮助学生掌握植物和土壤野外
调查的基本方法，提高实地观察和动手能力，培养学生的科学精神和
创新思维。
二、植物土壤课程实习要求
1.熟悉实习地区的植被分布特征、植物种类组成以及土壤分布特
征及土壤垂直剖面特征等。
2.初步掌握最基本的野外植物群落、土壤调查和取样方法，如样
地、样方选择和大小设置，群落盖度、频度、高度、多度等测量方法，
土钻法和土壤剖面法等。
3.初步掌握野外地理实习报告的编写过程、内容和方法。
4.在实习过程中，要求同学们仔细观察、大胆实践。作好野外记
316
录，积累实际资料。
三、植物土壤课程实习内容
1.温带半湿润高山植被分布特征和种类组成调查和分析；
2.温带半湿润地区高山土壤类型分布特征调查及土壤剖面观察
和分析；
3.学习野外土壤样品采集方法。
4.学习植物群落基本调查方法。
5.编写植物土壤实习报告
四、植物土壤指导教师的责任
指导教师需要进行实习前的动员和活动安排，使学生了解在开始
实习之前需要做哪些准备工作，包括知识的储备和日常用品的准备，
使学生了解本次实习的目的和基本要求，利用沿途空余时间为学生讲
解相应的专业知识，加强学生实习的安全教育工作，保证实习顺利进
行。
五、植物土壤考核方式
采取综合考核的方式。根据学生的实习表现（包括纪律性、出勤
情况、资料准备情况、专业素养等）和上交的实习报告综合评定实习
成绩。
六、植物土壤成绩评定评分标准
采用百分制，考核内容及百分比为：实习纪律（30%）＋实习报
告（70%），指导教师根据本评分规定及本指导书中各项成绩的评分标
准综合考评。
317
《城市地理实习》教学大纲
课程名称：城市地理实习 课程类别：专业实习
适用专业：地理科学、自然地理与资源环境、人文地理
总学时、学分：16 学时（2天）、0.5 学分
一、城市地理课程实习目的
城市地理学实习的目的：首先，印证课堂上学习的书本知识，锻炼
野外工作的基本能力；其次，收集第一手资料，为解释城市发展、空
间组合的特点，发现城市地理学规律做基础工作；最后，发现新的问
题，激发新的研究兴趣和科学探索精神
二、课程实习要求
认真阅读野外实习大纲和实习指导书。依据实习指导书的内容，
明确实习任务。根据每天的实习情况认真做好资料积累工作。遇有参
观、听课或报告，应在许可范围内进行拍照、录音、录像，并详细做
好笔记。每日做好实习记录和写好实习日记。包括将现场照片、录音、
录像等资料进行归类。实习结束后，按照大纲的要求，对实习全过程
进行分析总结，对实习资料进行后期整理，并在此基础上完成综合实
习报告。
三、课程实习内容
观察实习地城镇空间格局、城市风貌，了解实习地街区、街景、
道路、广场以及城市综合体、功能分区、景观格局等布局形态，探寻
城镇空间结构变化的影响因素，畅谈实习地城镇空间发展的现状及趋
势，并通过速写、素描勾画出城市意象图、城市综合体、城市功能分
318
区、城市综合景观、城市主要街景、城市主要道路、城市广场、城市
主要居住小区等初步手绘草图。
四、指导教师的责任
1. 负责对实习工作进行整体组织，实习前拟定实习计划和实习
线路，实习中根据实际情况调整、安排具体实习活动，实习结束负责
撰写工作总结。
2. 负责实习考察单位的联系与协调工作，负责对学生实习方法、
技能，实习调研内容选取、调查问卷设计、景观观察记录及实习报告
撰写等的业务指导。负责实习期间关心学生的疾病、困难及人身财产
安全；负责解决实习中出现的任何突发事件等。
3. 实习工作结束时，负责催收各种实习材料，组织实习评优工
作，结合学生实习报告的完成情况或成果水平评定给出成绩，并将实
习成绩及各种实习材料按学院（系）工作要求分装成册，交教书秘书
处归档备案。
五、考核方式
开卷。由文本、图册构成，其中文本包括实习日志和实习报告，
图册包括照片、草图、详图。
六、成绩评定评分标准
文本、图册比例分别为 70%、30%。
1. 实习日志
每个学生在实习结束后，将记录实习过程的日志上交。要求：实
习日志 2篇，总字数原则上不低于 1000字。
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2. 实习报告
每个学生根据考察情况，确定一个调研主题，完成调研报告。报
告总字数原则上不低于 3000字。首先要对用野外记录收集到的文字
资料进行认真整理分析。其次，要对调查区域进行系统分析，如对实
习区的地理位置、区域类型、区域分异及其内部联系的描述。对地理
现象和成因、动态过程及发展历史的描述和分析，以及本次实习对区
域所取得的结论和存在问题。实习报告的内容一般报告分为“必写内
容”和“自由内容”两部份。“必写内容”要求学生根据“点”上收
集的资料，进行定性定量分析，并通过文字图表等表达出来。“自由
内容”是要求学生将“线、面”空间特征和变化规律有重点地进行总
结分析。
320
《社会调查综合实习》教学大纲
课程名称：社会调查综合实习 课程类别：专业实习
适用专业：地理科学、人文地理与城乡规划
总学时、学分：16 学时（2天）、0.5 学分
一、实习目的
根据教学培养方案规定，本实习要求在注重学生在掌握社会调查
与研究理论知识的基础上通过为期 2 天，共计 16课时的社会调查综
合实习。重点教育学生树立正确的社会调查价值观，培养学生选择调
查课题，提出研究假设，设计调查问卷，制定调查方案，进行文献研
究、实地参观考查，运用问卷调查、访谈调查等研究方法，撰写实习
报告等社会调查所需要的各种技能，在实习的过程中增进学生对社会
的了解，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生人文关怀的精神，
并为今后就业打下职业能力基础。
本课程实习具体目的如下：
1．提高学生的语言表达能力、人际交往能力、团体协作能力和
学生自身的道德素质。
2．掌握进行社会调查的各种方法，提高学生社会调查的综合能
力。
3．通过实践，能够针对社会中存在的问题设计调查方案，并能
组织实施。
4．能较全面地认识社会调查工作，并能将各种社会调查方法结
合在一起灵活运用。
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5．培养学生综合运用所学的专业基础和各门专业课的知识解决
社会问题的能力。
二、实习要求
本实习是在指导老师的指导下进行的一项有组织、有计划、有目
的的教学活动，为保证课程实习的顺利开展，达到预期教学目标，提
出如下具体要求：
1.学生在实习前应做到以下几点：
（1）高度重视，保证听从学院和主讲教师对实习的安排。
（2）在正式实习活动开始前，以班级为单位，在学生自愿的前
提下组合成若干实习小组，以小组为单位开展实习活动。
（3）以班级为单位策划调查方案，各小组应保证按方案要求完
成本小组实习任务。
2.学生在实习期间应做到以下几点：
（1）严格遵守学校提出的纪律要求。
（2）以认真严谨的态度对待实习活动，实习过程中勤于思考，
善于将课堂上所学到的理论知识运用于实践工作中，培养独立分析、
判断和解决问题的能力。
（3）服从分配，按时参加一切实习活动，不得无故迟到、早退
或请假。
（4）善于与调查对象沟通，尊重他人，虚心好学，工作积极主
动，不拈轻怕重，不挑肥拣瘦，不计较个人得失。
（5）实习小组成员间应相互理解、相互帮助、相互支持，牢固
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树立团队意识，共同协作完成实习任务。
（6）学生应注重自身形象的维护，仪表、谈吐、举止表现得体，
时时处处展现当代大学生应有的精神风貌。
3.学生在实习结束时应做到以下几点：
（1）学生应有礼貌地向有关单位和人员对实习活动提供的支持
帮助表示诚挚的感谢。
（2）将实习期间获得的各种资料数据进行归纳整理。
（3）结合课堂上所学的理论知识，根据调查统计结果撰写实习
报告。
三、实习内容
由学生组成小组根据所学习知识进行自选调查与研究。
具体内容涉及：
1.调查内容的选择；
2.资料收集方法的选择；
3.数据的处理；
4.结果的分析；
5.成果提交。
四、指导教师的责任
指导教师对实习的效果承担主要责任。在实习之前，应认真安排
好全部实习时间及内容，及时检查督促学生进行实习，提出问题并与
学生一起讨论研究。指导教师具体职责如下：
1．实习指导老师应首先认真学习学校关于实习工作的相关管理
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规定和地理科学学院关于本科生课程实习的有关规定，充分理解本科
生课程实习的重要意义，熟悉本年级本科生实习计划。
2．实习指导老师应使学生明确实习内容和安排。
3．实习指导老师应严格遵守本年级实习计划，对实习学生进行
认真监督和指导。
4．实习指导老师应积极帮助实习学生解决在实习过程中所遇到
的困难，保证学生实习的顺利进行。
5．实习指导教师应以身作则，言传身教，引导学生理论联系实
际，把握和控制学生实习质量。
6．实习指导老师应按照本年级本科生实习计划，认真审核实习
学生提交的实习报告，负责学生实习成绩的评定工作。
五、考核方式
学生的课程实习成绩应根据课程实习大纲要求，结合学生整个课
程实习期间的具体表现以及实习日记、课程实习报告、学院指导教师
评价以及上交的与课程相关的其它材料的齐全性和质量等考核因素，
综合评定。
六、成绩评定评分标准
具体评定成绩的比重为：
1、实习表现：占 30％；
2、实习报告内容：占 40％；
3、调查数据、资料的质量：占 20%
4、提出合理化建议：占 10％。
