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한글지도사 유치과정

4강 생활 속에서 글자감각 익히기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 목걸이 이름표에 아이들 이름을 써 놓는다.

아이들의 이름 카드(A4용지에 굵게 써 놓는다.)

1. [인사] 유아들에게 목걸이 이름표를 걸어주며 반갑게 인사를 나눈다.

“우리 멋쟁이 친구 김영미가 왔네. 반가워요.”

2. [노래] 당신은 누구십니까?

- 노래를 부르면서 아이들 이름을 한 번씩 불러보도록 한다.

- 아이들의 이름을 부를 때마다 해당하는 아이의 이름 카드를 보여주고 아이에게 준다.

준비물 : 색종이 또는 신문지, 풀, 도입에서 사용하였던 이름 카드

1. 이름 카드에 써 있는 자신의 이름을 손가락으로 따라 써 본다.

“여기 이름 카드에는 모두 각자 이름이 써 있단다. 손가락으로 이름을 따라가 볼까? (스윽 스윽)”

2. 색종이나 신문을 찢어서 이름 모양대로 붙이도록 한다.

“우리 이름이 흰 색으로 되어 있네. 예쁜 색의 색종이나 신문지로 이름을 꾸며볼까?”

1차시 내 이름, 내 몸

1. 자신을 다른 사람들 앞에서 소개해본다.

2. 자신의 이름을 읽고, 쓸 수 있는 능력을 기른다.

3. 신체의 각 이름을 알고 써 본다.

목표

도입. 당신은 누구십니까?

활동 1. 찢어 붙이기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 아이 사진, 풀, 색연필이나 사인펜, 활동지 1-2

1. 아이들이 준비해 온 각자의 사진을 보며 언제, 어디에서 찍은 사진인지 이야기를 나눈다.

2. 사진을 활동지의 크기에 맞게 오려서 붙이고 자신의 이름과 나이를 써 보게 한다.

첫 번째 활동지의 이름 카드를 보고 따라 쓰게 하거나 선생님이 흐리게 써 준 것을 따라 쓰도록 한다.

“이건 영미 사진이니까 영미 이름을 써 볼까? 김, 영, 미 라고 써 보자”

Tip. 쓰는 순서는 틀리더라도 자신의 이름을 직접 혼자 써보는데 의의를 두어야 한다.

사인펜이나 색연필을 사용하는 것은 부드럽게 잘 써지기 때문이다.

준비물 : 신문이나 잡지, 가위, 풀, 활동지 1-3

1. 활동지 3의 첫 번째 줄에 아이의 이름을 한 글자씩 써 놓는다.

2. 신문이나 잡지에서 이름 글자와 같은 글자를 찾아 오려 붙이도록 한다.

“여기 신문에는 많은 글자들이 있단다. 꼼꼼하게 들여다보면 우리 친구들 이름에 들어있는 글자로

찾을 수 있지. 자기 이름과 같은 글자를 찾아서 오려 붙여보자.”

준비물 : 아빠의 명함, 색연필이나 사인펜, 활동지 1-4~5

1. 아이 또는 선생님이 준비한 명함을 보여주면서 명함에 대해 설명해 준다.

“자, 이게 뭔지 아니? 이건 명함이란다.

명함에는 이름이 써 있고, 어떤 회사에 다니는지, 전화번호가 무엇인지 써 있단다.

그래서 이걸 나눠주면 전화번호를 다른데 써 두지 않아도 쉽게 찾을 수 있지. 우리도 명함을 만들어 보자.”

2. 활동지 4에 자신의 이름을 반복해서 쓰면서 명함을 만들어 보게 한다.

- 주소는 선생님이 미리 써 두거나 안 쓸 수도 있고, 전화번호는 숫자를 쓸 줄 아는 아이라면 스스로

써 보게 한다.

3. 자신의 명함을 친구들에게 서로 나누어 준다.

4. 활동지 4, 5를 모두 하기에 시간적으로 부족하다면 숙제로 할 수 있도록 한다.

활동 2. 이름 써보기

활동 3. 이름과 같은 글자 찾아 붙이기

활동 4. 명함 만들기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 학급 유아 이름표, 부직포 이름표 목걸이 또는 핀

1. 학급 유아들의 이름을 5x10 크기의 이름표를 융판에 붙여둔다.

2. 유아들은 모두 부직포 이름표 목걸이를 매고 있거나 가슴에 이름표 핀을 꼽고 있는다.

3. 두 팀으로 나누어 융판에서 자기 이름을 찾아 본인이 매고 있는 목걸이나 이름표 핀에 붙이고 돌아온다.

4. 게임이 끝난 후, 자신의 이름이 맞는 지를 확인한다.

Tip. 이름표 목걸이 또는 핀을 부직포 재질로 만들어 준비해둔다.

준비물 : 활동지 1-7, 연필

1. 신체의 명칭이 사용된 동요를 함께 부르면서 신체의 명칭을 안다.

♬ 눈 눈 눈 책을 보고요 머리 머리 머리 생각 하고요

코 코 코 숨을 쉬고요 가슴 가슴 가슴 따뜻한 마음

입 입 입 말을 하고요 손 손 손 일을 하고요

귀 귀 귀 노래 듣지요 발 발 발 걸어 가지요

2. 활동지 1-7에서 동요가사를 그대로 따라 써 본다.

3. 활동지 1-8~9는 숙제로 활용한다.

Tip. 처음 연필을 쓰는 아이들에게는 B, 2B, 4B와 같이 굶고 진한 심의 연필을 쓰도록 하는 것이 좋다.

준비물 : 장갑, 양말, 모자 등 신체와 관련된 사물들, 활동지 1-10~14

1. 양말, 모자 등을 보여 주면서 그 특징을 이야기 나눈다.

그리고 신체 어느 부분에 사용하는 물건인지 이야기하도록 한다.

2. 활동지 1-10에 신체에 사용할 수 있는 물건을 생각해서 써보게 한다.

활동지 1-14는 물건의 이름을 보고 신체 어느 부분에 입거나 사용하는 것인지 생각해서 써 보게 한다.

Tip. 처음 보거나 쓰는 글자라면 선생님이 써 주는 글자를 따라 써보도록 한다.

활동 8. 자기 이름 찾아 돌아오기

활동 6. 신체의 명칭 알기

활동 7. 신체와 관련된 사물 알기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 카메라, 신체 부위별 그림

1. 신체와 관련된 ‘손’, ‘발’ 등과 같은 투명글씨를 크게 전지 1/2 사이즈로 뽑아 제시한다.

2. 각 신체 별로 그림을 뽑아 분류해준다.

3. 신체와 관련된 글자에 맞는 그림을 유아들이 함께 붙여보도록 한다.

4. 완성된 신체관련 글자는 교실에 게시해둔다.

Tip. 신체 부위별 그림을 라벨지에 뽑으면 유아들이 붙이기가 훨씬 쉬워진다.

준비물 : 유아들의 아기 사진, 퍼즐판

1. 유아들의 아기 사진을 신체 부위를 기준으로 9조각으로 잘라 퍼즐을 만든다.

2. 퍼즐판에 1/2개의 신체 조각을 제외하고, 모두 붙인다.

3. 제외된 사진 조각에 해당하는 부분은 퍼즐판에 신체의 이름을 쓴다.

4. 각 신체 부위에 맞는 퍼즐을 맞춰보도록 한다.

Tip. 유아들의 수준에 따라 조각의 개수를 다양하게 한다.

활동 9. 몸으로 글자 만들기

활동 12. 아기 사진 퍼즐 만들기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 동화책(곰 세 마리, 보림출판사)

1. [동요] ‘곰 세 마리’ 동요를 율동과 함께 신나게 불러본다.

- 가족의 호칭 즉 아빠, 엄마 등을 강조하면서 부른다.

♬ 곰 세 마리

곰 세 마리가 한집에 있어 아빠 곰 엄마 곰 애기 곰

아빠 곰은 뚱뚱해 엄마 곰은 날씬해

애기 곰은 너무 귀여워 히쭉히쭉 잘한다

2. [동화] ‘곰 세 마리’ 동화를 유아들에게 읽어준다.

- 동화 이야기를 통해 가족은 한 집에서 살고 있으며, 서로 사랑을 나누는 존재임을 유아들이 깨닫도록

유도한다.

“우리가 노래를 부르면서 아기 곰의 가족은 셋이라는 걸 알았지? 아기 곰의 집은 어떨까?

선생님이 재미있는 이야기를 들려 줄 테니까 아기 곰의 가족은 어떻게 살고 있는지 잘 들어보자.”

준비물 : 개사 활동지, 필기도구

1. 곰 세 마리 노래를 다시 한번 함께 불러본다.

2. 곰 세 마리 노래가 적혀 있는 활동지를 나눠준다.

- 유아들의 가족 구성원에 맞게 노래의 ( )부분을 개사하여 적어본다.

- 한 명씩 나와 노래를 불러본다.

♬ 곰 세 마리

우리 가족 (네 명)이 한집에 있어 아빠, 엄마, 애기, (김서정)

아빠는 (뚱뚱해) 엄마는 (날씬해)

애기는 (귀여워) (김서정)은 너무 (예쁘죠) (으쓱으쓱) 잘한다.

Tip. 유아들이 만든 손인형을 손에 끼고 함께 노래를 불러본다.

2차시 가족

1. 가족마다 부르는 호칭이 있고, 각 사람에게는 이름이 있음을 안다.

2. 가족의 호칭과 이름을 말 할 수 있다.

3. 가족의 호칭과 이름을 읽고, 쓸 수 있는 능력을 기른다..

목표

도입. 곰 세 마리

활동 1. 가족 노래 개사하기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 활동지 2-1, 가위, 풀

1. 아기 곰의 가족과 자신의 가족을 비교해 보면서 가족의 구성원을 확인한다.

- 동요의 가사 내용과 동화의 내용을 생각하면서 아기 곰의 가족은 누구누구인지 이야 기를 나눈다.

“곰 세 마리가 한 집에 있어. 그래 아기 곰 네는 가족이 모두 셋 인가 봐. 누구누구인지 말해볼까?

아빠 곰, 엄마 곰, 아기 곰. 아빠 곰은 아주 뚱뚱한가 봐. 그리고 엄마 곰은 날씬하고 예쁘고...”

2. 아이들의 가족은 어떻게 구성되어있는지 함께 이야기를 나눈다.

“우리가 지금 말한 것처럼 아기 곰 네는 가족이 셋인데, 그럼 우리 친구들도 자기 가족에 대해서

이야기 해 볼까? 00네는 어떤 가족이 함께 살고 있지?

3. 가족비교표를 만들어 본다.

- 비교표 아래 부분에 있는 아기 곰 가족과 우리 가족의 얼굴을 색칠하게 해도 좋고 간단하게 이야기를

나누어도 좋다.

- 빈칸은 우리 가족 중에 빠진 사람을 그려 넣도록 한다.

- 가족 구성원 그림을 모양대로 모두 오려서 이야기를 나누며 가족 비교표에 분류하여 붙이도록 한다.

“자, 아기 곰 가족이랑 우리 친구들 가족 사진을 모두 오려 놓았지? 그럼 지금부터는 여러분들이 가지고

있는 활동지에 나누어 붙이는 거야. 어느 쪽에 붙여야 하는지 잘 생각해서 붙이자.

선생님은 아빠 곰 사진을 가지고 있는데 이건 아기 곰의 가족 칸에 붙여야겠네...”

4. 모두 붙이고 나서 아기 곰의 가족과 자신의 가족을 비교하며 다시 한 번 이야기를 나 누도록 한다.

준비물 : 가족의 사진, 색연필이나 사인펜, 활동지 2-2~4, 활동지 2-5~6

1. 가족의 사진을 보면서 누구인지 이야기를 해 본다.

- 가족의 호칭과 이름을 함께 말해보도록 한다.

2. 활동지에 가족의 사진을 오려 붙이고 호칭과 이름을 쓰게 한다.

- 가족 중 몇 사람만 함께 해 보고 나머지는 숙제로 하도록 한다.

3. 활동지 5, 6번은 가족의 호칭을 반복해서 쓰는 활동이다.

- 시간 여유가 있으면 함께 써보도록 하고, 숙제로 내주어도 좋다.

활동 2. 가족 비교표 만들기

활동 3. 가족 이름표 만들기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 활동지 2-10, 필기도구

1. 주소에 대해 이야기를 나눈다.

“먼 곳에 사는 친구가 나한테 편지를 보내고 싶어하는데 어떻게 보내면 좋을까?

그렇지! 우리 집이 어디인지를 알려주어야겠구나.

그런데 우리 집이 어디라고 설명을 해야 할까?

우리는 지금 00시 00구 00동에 살고 있지?

이건 다른 사람에게 우리가 사는 곳을 쉽게 알기 위해 이 곳은 00시 00구 00동이라고 부르자고

서로 약속을 했단다. 이걸 주소라고 하는 거야.

그럼 우리 친구들의 주소는 뭘까? 서로 말해보자.”

2. 아이들의 주소를 직접 써보게 한다.

- 처음 2~3회는 따라 쓸 수 있도록 미리 연한 색으로 프린트 하고, 나머지는 스스로 보고 쓸 수 있게 한다.

준비물 : 장갑, 가족 이름 견출지, 가족 얼굴을 그릴 수 있는 활동지, 색연필

1. 활동지의 O안에 가족 각각의 얼굴을 그린다.

2. O를 잘라 각 손가락에 맞는 자리에 붙인다.

3. 가족 이름을 쓸 수 있는 견출지에 이름을 쓰고, 얼굴 밑에 붙인다.

Tip. 유아들과 함께 노래를 개사하는 작업과 함께 연계하여 불러보도록 한다.

활동 5. 우리 집 주소 쓰기

활동 6. 가족 손인형 만들기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 액자 틀, 핸디코트, 가족사진, 계란껍질, 매직

1. 스페인 건축가 가우디의 타일 조각품들과 건축물을 보여주고, 이야기 나눈다.

2. 제시된 액자 틀 뒤에 가족 사진을 붙인다.

3. 액자 틀 위에 핸디코트를 두툼하게 바른다.

4. 계란껍질의 표면에 원하는 색을 매직으로 칠하고, 잘게 조각을 낸다.

5. 핸디코트가 마르기 전에 계란껍질 조각을 붙인다.

6. 가족 구성원의 직업을 흐린 글씨체로 미리 뽑아주고, 떠라 쓴 후 사진에 붙일 수 있도록 한다.

준비물 : 앤서니브라운 동화책 (우리 엄마, 우리 아빠), 광고용지, 잡지, 활동지 2-11

1. 앤서니브라운의 “우리 아빠, 우리 엄마” 동화책을 읽는 시간을 갖는다.

2. 동화책의 내용을 상기하며, 우리 아빠 엄마는 어떤 모습인 지 이야기를 나눈다.

3. 광고용지에 잡지를 활용하여 아빠와 엄마의 모습을 꾸며본다.

4. 아빠, 엄마의 이름을 글자를 찾아 광고용지에 붙여 구성한다.

활동 7. 우리 가족 직업 액자 꾸미기

활동 8. 가족 광고지 디자인하기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 컴퓨터 (가거고구그기 노래)

1. [동요] ♬ 반짝반짝 작은 별 동요에 맞추어 “가거고구그기”를 불러본다.

- 글자를 알고 따라 부르기보다는 리듬에 따라 부를 수 있도록 한다.

준비물 : 동화책(세종대왕 :한글을 만든 위대한 임금, 흙마당 출판 / 세종대왕 : 겨레를 밝힌 한글,주니어랜덤 출판)

활동지 3-1

1. 아이들에게 동화책을 읽어주며 세종대왕이 한글을 왜, 어떻게 만들었는지를 이야기 해준다.

- 특히 한글의 우수성과 특징에 대해 이야기를 들려주어 한글에 대한 자부심을 가질 수 있도록 한다.

2. 활동지 3-1을 활용하여 한글, 세종대왕 등의 글자를 따라 써 보면서 우리 글의 이름을 알도록 한다.

- 따라 써 보는 글자를 확실히 인지하도록 하기 위함보다는 한 번씩 써보면서 한글, 세종대왕 등에 대해

기억할 수 있도록 하기 위함이다.

3차시 한글

1. 우리나라의 말과 글을 한글이라고 부르는 것을 안다.

2. 한글의 우수성과 세계적 가치를 안다.

3. 다른 나라 글의 이름을 읽고 쓸 수 있다.

목표

도입. 반짝 반짝 작은 별

활동 1. 세종대왕 위인 동화 읽기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 한글 패션쇼 사진, 활동지 3-6~10

1. 영어나 다른 글자를 이용하여

디자인 한 옷과 한글로 디자인한

옷을 비교해 보면서 이야기를 나눈다.

2. 한글을 이용하여 디자인 한 옷으로

패션쇼를 하는 모습을 아이들에게 보여준다.

3. 한글 의상 패션쇼 사진도 함께 보여준다.

- 한글이 디자인적으로 손색이 없음을 아이들이 깨달을 수 있도록 한다.

4. 활동지 3-6~10을 이용하여 여러 가지 옷을 한글을 이용하여 꾸며본다.

- 아직 아이들이 한글을 제대로 알고 있는 것이 아니므로 자신이 알고 있는 글자를 최대한 활용하여

꾸며보게 한다.

Tip. 시간적으로 여유가 있다면 흰 면티나 런닝셔츠를 가지고 오게 해서 물감 등을 이용하여 실제로 꾸며본

후 패션쇼를 해볼 수도 있다.

준비물 : 유네스코 세계 문화 유산 사진을 복사한 OHP필름을 활용한 부분그림 찾기 교구, 활동지

1. 세계 문화 유산의 그림을 복사한 OHP필름을 활용한 부분그림 찾기 교구를 준비한다.

2. 교구를 활용하여 부분 그림이 보일 때, 유산을 맞춰보도록 한다.

3. 맞춘 그림은 활동지에 써본다.

활동 4. 한글 패션쇼

활동 5. 세계 문화 유산 그림 맞추기

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4강 생활 속에서 글자감각 익히기

준비물 : 활동지

1. 세종대왕의 이야기를 듣고, 내가 세종대왕이라면 어떤 글자를 만들었을까 이야기를 나눈다.

2. 활동지에 내가 대왕이 되었을 때의 얼굴을 그려본다.

3. 말풍선에 내가 만들고 싶은 글자 모양을 그려본다.

4. 내가 만든 글자에 이름을 붙여본다.

활동 6. 내가 세종대왕이라면?

준비물 : 활동지

1. 각 나라에는 언어가 있음을 이야기 나눈다.

2. '한글’을 찾는 활동지를 살펴본다.

3. “영어 독일어 프랑스어 한글 일본어 스페인어” 이런 글자 모둠 안에서 “한글”을 찾아 동그라미를 친다.

Tip. 한글 찾기를 빨리 찾아보도록 경쟁을 하는 게임 형태로 진행해도 좋다.

준비물 : 활동지, 아크릴 물감

1. 넥타이 모양의 활동지를 자른다.

2. 손가락으로 자음의 모양을 만들어본다.

3. 손가락에 아크릴 물감을 묻혀 넥타이에 찍는다.

활동 8. 숨은 한글 찾기

활동 9. 한글 넥타이 디자인