Музеи городаbelochka48.ru/samoobsledovanie_2017..pdf• Музеи города Городца Выводы и рекомендации по разделу. Данное

• Музеи города Городца

Выводы и рекомендации по разделу.

Данное сетевое взаимодействие позволяет эффективно внедрять ФГОС дошкольного

образования и повышать качество образования.

II. Система управления организацией

Управление МБДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления и

осуществляется учредителем, органами самоуправления МБДОУ и заведующим МБДОУ в

соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом.

Управляющая система состоит из двух блоков:

I блок - общественное управление:

Общее собрание работников – принимает Коллективный договор; принимает Правила

внутреннего трудового распорядка; принимает локальные акты Учреждения в пределах своей

компетенции; определяет порядок и условия предоставления социальных гарантий льгот

работникам в пределах компетенции Учреждения; вносит предложения Учредителю по

улучшению финансово-хозяйственной деятельности Учреждения; рассматривает вопросы охраны

и безопасности условий труда работников, охраны жизни и здоровья воспитанников; обсуждает

вопросы состояния трудовой дисциплины и мероприятия по её укреплению, рассматривает факты

нарушения трудовой дисциплины работниками в Учреждения; содействует совершенствованию

материально-технической базы Учреждения, его помещений и территории; знакомится с

итоговыми документами по проверке государственными муниципальными органами деятельности

Учреждения и заслушивает заведующую о выполнении мероприятий по устранению недостатков

в работе; ежегодно заслушивает и принимает отчет о результатах самообследования, а также о

поступлении и расходовании финансовых и материальных средств; при необходимости

рассматривает и обсуждает вопросы работы с родителями (законными представителями)

воспитанников; в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры,

ограждающие педагогических и других работников от необоснованного вмешательства в их

профессиональную деятельность, ограничения самостоятельности Учреждения, его

самоуправляемости; выходит с предложениями по этим вопросам в общественные организации,

муниципальный орган управления образованием, органы прокуратуры, общественные

объединения.

Педагогический совет -

Педагогический совет принимает:

-локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные

отношения;

-локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления

образовательной деятельности;

-образовательные программы;

-рабочие программы педагогических работников.

Педагогический совет организует:

- изучение и обсуждение законов нормативно – правовых документов Российской Федерации,

субъекта Российской Федерации;

- обсуждение по внесению дополнений, изменений в локальные нормативные акты

учреждения по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;

- обсуждение образовательной программы;

- обсуждение по внесению дополнений, изменений в образовательную программу

Учреждения;

- обсуждение (выбор) образовательных технологий для использования при реализации

образовательной программы;

- обсуждение правил внутреннего распорядка воспитанников;

- обсуждение (определение) списка учебных пособий, образовательных технологий и методик

для использования при реализации образовательной программы;

- обсуждение публичного доклада;

- обсуждение по внесению дополнений, изменений в рабочие программы педагогических

работников Учреждения;

- выявление, обобщение, распространение и внедрение инновационного педагогического

опыта;

- обсуждение по внесению дополнений, изменений в локальные нормативные акты

учреждения, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения;

Педагогический совет рассматривает информацию:

- о результатах освоения воспитанниками образовательной программы в виде целевых

ориентиров, представляющих собой социально – нормативные возрастные характеристики

возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования;

- о результатах экспериментальной деятельности (в случае признания учреждения

региональной или федеральной инновационной или экспериментальной площадкой);

- по использованию и совершенствованию методов обучения и воспитания, образовательных

технологий;

- информацию педагогических работников по вопросам развития у воспитанников

познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей,

формировании у воспитанников культуры здорового и безопасного образа жизни;

- о создании необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания

воспитанников;

- о результатах самообследования по состоянию на 31 декабря календарного года;

- об оказании помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних

воспитанников в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического

здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их

развития;

- об организации дополнительных образовательных услуг воспитанникам Учреждения;

- об организации платных дополнительных услуг воспитанникам Учреждения;

- о содействии деятельности общественных объединений родителей (законных

представителей) несовершеннолетних воспитанников;

- информацию представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с

Учреждением, по вопросам развития и воспитания воспитанников;

- о научно – методической работе, в том числе организации и проведении научных и

методических конференций, семинаров;

- об организации конкурсов педагогического мастерства;

- о повышении педагогическими работниками своего профессионального уровня;

- о ведении официального сайта Учреждения в сети «Интернет»;

- о выполнении ранее принятых решений педагогического совета;

- об ответственности педагогических работников за неисполнение или ненадлежащее

исполнение возложенных на их обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены

федеральными законными;

- иные вопросы в соответствии с законодательством Российской Федерации;

- о результатах индивидуальных достижений воспитанников в рамках педагогической

диагностики (мониторинга);

- о результатах осуществления внутреннего текущего контроля, характеризующих оценку

эффективности педагогических действий.

Совет родителей – участвует в рассмотрении и разработке предложений по

совершенствованию локальных нормативных актов учреждения, затрагивающих права и

законные интересы обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних

обучающихся; в разработке и обсуждении Программы развития учреждения; в разработке

рекомендаций по созданию оптимальных условий для обучения и воспитания обучающихся в

учреждении, в том числе по укреплению их здоровья и организации питания, в пределах своей

компетенции; в рассмотрении ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и

материальных средств, а также отчета о результатах самообследования; в выполнении иных

функций, вытекающих из необходимости наиболее эффективной организации образовательной

деятельности.

Функции структурных элементов системы управления определяются Положениями:

- об Общем собрании работников;

- о Педагогическом совете;

- о Совете родителей.

II блок - административное управление, имеющее многоуровневую структуру:

I уровень - заведующий детским садом

Заведующий осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения, в том числе:

осуществление в соответствии с требованиями нормативных правовых актов образовательной и

иной деятельности Учреждения; организация обеспечения прав участников образовательного

процесса в Учреждении; организация разработки и принятия локальных нормативных актов,

индивидуальных распорядительных актов; организация и контроль работы административно -

управленческого аппарата; установление штатного расписания; прием на работу работников,

заключение и расторжение с ними трудовых договоров, распределение должностных

обязанностей, создание условий и организация дополнительного профессионального

образования работников; право приостановления выполнения решений коллегиальных

органов управления или наложения вето на их решения, противоречащие законодательству,

Уставу и иным локальным нормативным актам; утверждение годовой и бухгалтерской

отчетности и регламентирующие деятельность Учреждения внутренние документы,

обеспечение открытия лицевых счетов, своевременную уплату налогов и сборов в порядке и

размерах, определяемых налоговым законодательством Российской Федерации, предоставление

в установленном порядке статистической, бухгалтерской и иной отчетности; подписание

локальных актов Учреждения, выдача доверенности на право представительства от имени

Учреждения, издание приказов, поручений и указаний, обязательных для исполнения всеми

работниками Учреждения; обеспечение соблюдения законности в деятельности Учреждения,

эффективного взаимодействия органов самоуправления Учреждения; планирование и

организация образовательной деятельности, контроль за качеством и эффективностью работы

Учреждения; решение иных вопросов, которые не отнесены к исключительной компетенции

коллегиальных органов управления Учреждением, определенной настоящим Уставом.

Заведующий принимает решения самостоятельно, если иное не установлено настоящей

статьей, и выступает от имени Учреждения без доверенности.

II уровень – заместители заведующего.

Курируют вопросы методического и материально - технического обеспечения учебно -

воспитательного, инновационную деятельность.

Объект управления – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

III уровень - воспитатели, специалисты

Организуют учебно-воспитательный процесс, создают условия для успешного и качественного

образования, воспитания и развития воспитанников, взаимодействуют с родителями

воспитанников.

Объект управления третьего уровня – дети и их родители.

Педагоги МБДОУ систематически обновляют и пополняют свои профессиональные знания на

курсах повышения квалификации.

Использование компьютерной техники, локальной сети Internet способствуют повышению

качества управления МБДОУ.

IV уровень – обслуживающий персонал

Административно-хозяйственные, производственные, учебно-вспомогательные, и иные

работники Учреждения, осуществляющие вспомогательные функции.

2.2. В МБДОУ сложилась коллегиальная система управления, органы управления

взаимодействуют между собой. Имеющаяся структура управления соответствует

действующему законодательству и отвечает целям и задачам МБДОУ. Управление МБДОУ

осуществляется в режиме функционирования. Заседания органов управления МБДОУ проходят

регулярно, ведутся протоколы заседаний. Принятие локальных нормативных актов МБДОУ

проходит на заседаниях управляющих органов.

2.3. В МБДОУ используются эффективные формы контроля:

- различные виды мониторинга: управленческий, методический, педагогический, психолого -

педагогический,

- контроль за состоянием здоровья детей,

- социологические исследования семей.

Внутриучрежденческий контроль проходит через все структурные подразделения и направлен

на следующие объекты:

- охрана и укрепление здоровья воспитанников,

- воспитательно - образовательный процесс,

- кадры, аттестация педагогов, повышение квалификации,

- административно - хозяйственная и финансовая деятельность,

- питание детей,

- техника безопасности и охрана труда работников и жизни воспитанников.

Вопросы контроля рассматриваются на Общих собраниях трудового коллектива,

Педагогических советах, административных совещаниях при заведующем детским садом.

Налажена система взаимодействия с организациями, предоставляющими услуги для

обеспечения нормального функционирования МБДОУ, заключены договора с поставщиком

продуктов питания, коммунальных услуг.

2.4. В МБДОУ велась систематичная и целенаправленная работа всего педагогического

коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников: проводились родительские

собрания в нетрадиционной форме (мастер - класс, викторина, совместное творчество

родителей и детей и т.п.), индивидуальное и групповое консультирование, совместные

выставки декоративно - прикладного творчества, праздники.

Родители (законные представители) воспитанников информируются о деятельности МБДОУ

посредством официального сайта МБДОУ и информационных стендов. Имеется Положение о

внутреннем распорядке воспитанников.

В МБДОУ ведется работа с неблагополучными семьями.

2.5. Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ строит на принципе сотрудничества.

При этом решаются приоритетные задачи:

• повышение педагогической культуры родителей;

• приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

• изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

• групповые родительские собрания, консультации;

• проведение совместных мероприятий для детей и родителей;

• анкетирование;

• наглядная информация;

• показ занятий для родителей;

• выставки совместных работ;

• посещение открытых мероприятий и участие в них;

• заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.

Ведется консультирование узкими специалистами: педагогом-психологом, учителем-

логопедом, учителем-дефектологом, музыкальными руководителями.

В МБДОУ создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей

дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях

и задачах МБДОУ, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в

МБДОУ, участвовать в жизнедеятельности детского сада.


Структура и механизм управления ДОО определяет его стабильное функционирование.

Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников

образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников).

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в ДОО осуществляется в соответствии с Федеральным законом

от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного

образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

ДОО реализует образовательную программу дошкольной образовательной организации,

разработанную на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» п/р Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(2014г.), программы коррекционной работы для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» п/р С.Г.Шевченко (2004),

комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми

нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н.В. Нищевой (2015).

Коллективом разработана Программа развития МБДОУ.

Основная образовательная программа (образовательная программа дошкольной

образовательной организации) разработана в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования.

Педагоги реализуют образовательную деятельность согласно разработанным рабочим

программам на основе основной образовательной программы дошкольного образования,

годового плана работы МБДОУ, индивидуальных особенностей воспитанников.

Здание ДОО типовое, введено в эксплуатацию Заволжским заводом гусеничных тягачей в

августе 1980 года.

Проектная мощность – 262 человек.

Фактическая мощность в 2016-2017 уч. году 247 чел

Режим деятельности: пятидневная рабочая неделя.

Общее количество групп-12 ,из них:

6 групп с 12 часовым пребыванием детей,

6 групп с 10,5 часовым пребыванием детей.

Десять групп общеобразовательных.

Вторая группа раннего возраста- 1

Первая младшая – 2

Вторая младшая –2

Средняя – 2

Старшая-2

Подготовительная-1

Старше-подготовительная (компенсирующая) для детей с ЗПР-1

Старшая гр.- комбинированной направленности -1.

9

3.1. Воспитательная работа

Данные о контингенте воспитанников

Данные о контингенте обучающихся (воспитанников) по состоянию на 31.12. 2017 г.

Показатель Количество %

Всего групп 12

Всего воспитанников 238

в том числе:

– от 1,5 – 3 лет 96 40,3

– от 3 – 8 лет 142 59,6

Воспитанники, получающие

образование по формам

обучения

Очное 238 100

ГКП 0

Семейное 0

Дети-инвалиды 1 0,4

Содержание ООП ДО обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает

следующие образовательные области:

● социально-коммуникативное развитие;

● познавательное развитие;

● речевое развитие;

● художественно-эстетическое развитие;

● физическое развитие.

10

Содержание образовательного процесса

Програ

ммы

Группа Название программы

(наименование, автор, год издания)

Уровень

учебной

программы

Вид учебной программы, кем рекомендована/

допущена

Общеоб

разовательн

ая

Все группы «От рождения до школы» под

ред. Н.Е. Вераксы, 2014 г.

Дошкольное

воспитание

Примерная общеобразовательная программа

дошкольного образования/ Министерство

образования и науки РФ

Дополн

ительная

Группы

№7,10,11

«Разговор о здоровье: начало» авт.

О.С.Гладышева,



Учебно-методическое пособие/ Экспертное

заключение №49 от 19.09.2017г.научно-

методического экспертного совета ГБОУ ДПО

НИРО

Дополн

ительная

Группа

компенсирующе

й

направленности №6

«Подготовка к школе детей с

задержкой психического развития»

С.Г.Шевченко, 2004г.



Примерная адаптированная основная программа

дошкольного образования /Министерство

образования РФ

Дополн

ительная

Группа

комбинированно

й

направленности

№11

«Примерная адаптированная

основная образовательная программы

для детей с тяжелыми нарушениями

речи (общим недоразвитием речи) с 3

до 7 лет, под редакцией Н.В. Нищевой.

Издание третье, переработанное и

дополненное в соответствии с ФГОС

ДО



Примерная адаптированная основная программа

дошкольного образования/ Министерство

образования и науки РФ

11

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются

интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной об-

ласти, с обязательным психологическим сопровождением.

При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках организованной образовательной

деятельности, но и в ходе режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности

дошкольников.

Основные задачи работы, решаемые в 2017 году.

Цель Задачи Пути реализации

1. Обеспечить процесс

модернизации системы

образования в ДОО

(реализация

инновационной

деятельности) и

преемственности со

школой в вопросах

формирования культуры

здорового образа жизни


1. Обеспечение методического кабинета

литературой по данному вопросу,

накопление методической базы, разработка

авторских методических материалов.

2. Повышение профессиональной

компетенции педагогов через активные

формы работы.

3.Распространение педагогического опыта по

теме инновационной деятельности.

1.Консультирование педагогов по вопросам

организации образовательной деятельности с

различными категориями воспитанников

2. Обеспечение равенства возможностей для

каждого воспитанника в получении

качественного дошкольного образования.

3. Создание благоприятных условий развития

1.Круглый стол «Планирование работы в рамках

инновационной площадки»

2. Выпуск журнала «Здоровячок», участие в конкурсах,

реализация плана социального партнерства с МБОУ СШ №18

на 2017-18 уч.г.

4. Работа творческой группы по разработке методического

обеспечения реализации программы «Разговор о здоровье:

начало»

5. Кураторство ГБОУ ДПО НИРО.

1.«Школа молодого воспитателя»

2. Серия консультаций по совместной игровой деятельности и

формам взаимодействия родителями воспитанников.

2. Корректировка порядка ведения индивидуальных карт

развития. Ведение мониторинга усвоения образовательной

программы воспитанниками.

3.Составление индивидуальных образовательных маршрутов.

4. ПЕДСОВЕТЫ: «Познавательное развитие дошкольников

2. Активное введение в

практику работы

игровых развивающих

технологий

(развивающие игры

Воскобовича).

3. Апробация новых

форм взаимодействия с

12

родителями детей в соответствии с возрастными и посредством включения в образовательный процесс

развивающих игр Воскобовича», «Социальное партнерство

семьи и дошкольной образовательной организации в интересах

ребенка».

5. Открытый просмотр для педагогов «Семейный клуб «Раз,

два, три, четыре, пять – начинаем мы играть!» (Саунина Н.А.),

мастер-класс «Родительский клуб «Сказка-ложь, да в ней

намек» (Киселева Н.А.).

6. Реализация проектов «Театральная мастерская «Солнышко»

(Белоногова Н.В.), «Почта Деда Мороза» (Гузанова Н.Н.), «Мы

со сказкой очень дружим» (Красильникова О.В., Саунина Н.А.,

Кузнецова Е.А.), «Родительский клуб «Мы вместе!» (для

родителей дошкольников с ОВЗ).

8. Новая форма повышения профессионального мастерства

педагогов - детская площадка: игровая практика.

(законными индивидуальными особенностями и

представителями) склонностями, развития способностей и

воспитанников творческого потенциала каждого ребенка как

(фотовернисажи, субъекта отношений с самим собой, другими

семейный клуб, детьми и взрослыми.

творческая мастерская

и др). 4. Повышение профессионального мастерства

педагогов в вопросах организации совместной

игровой деятельности с воспитанниками, а

также использования новых форм

взаимодействия с родителями.

Сведения о социальной адаптации выпускников

Показатели Год выпуска 2015 Год выпуска 2016 Год выпуска 2017

13

Общее количество

выпускников, окончивших

ДОУ

41

67

37

Из них продолжили

образование: 41 67 37

Начальное общее 39 66 35

Обучение по

адаптированной программе

НОО

2

1

2

Инвалиды, находящиеся

дома

0

0

0

Анализ результатов готовности детей к обучению в школе:

По итогам психолого-педагогической диагностики подготовки к школьному обучению были получены следующие результаты:

высокий уровень средний уровень низкий уровень

55% 39 % 6 %

По итогам диагностики, проведенной учителем-дефектологом, были получены следующие результаты:

Освоение АООП для детей с задержкой психического развития:

2016-17 уч.год.

Категория

воспитанников

Освоение Программы,

адаптированной для детей с

нарушениями речевого развития

Рекомендовано направить

Освоили

полность

ю

Освоили

частичн

о

Не освоили В массовую

школу

В речевую

школу

Во

вспомогате

льную

В

общеразвив

ающую

В группу

компенсиру

ющей

Оставить

в группе

компенси

Выбыл на

домашнее

обучение

14

школу группу д/с направленн

ости иной

специализа

ции

рующей

направлен

ности

Дети, посещающие

группу

компенсирующей

направленности для

детей с ЗПР 5-6 лет

2 4 2(сенсомото

рная

невральная

тугоухость,

по причине

проблем со

здоровьем)

0 0 0 0 1(сенсомото

рная

невральная

тугоухость)

6 1(по причине

проблем со

здоровьем)


группу

компенсирующей


детей с ЗПР 6-7 лет

1 3 0 1 0 2 0 1(ОНР) 0 0

Всего: 3(25%) 7(58%) 2(17%) 1(8%) 0 2(17%) 0 2(17%) 6(50%) 1(8%)

Коррекционная работа учителя-логопеда дала следующие результаты:

2016-17 год

Категория

воспитанников

Освоение Программы, адаптированной для детей с

нарушениями речевого развития

Рекомендовано направить

Освоили

полностью

Освоили частично Не освоили В массовую

школу

В речевую школу Во

вспомогательную

школу

В

общеразвивающую

группу д/с


группу

комбинированной


детей ТНР(ОНР)

4 1 0 3 0 0 2

Дети, получающие 17 0 0 16 0 0 1

15

коррекционную

помощь учителя-

логопеда

Всего: 21 1 0 19 0 0 3

Анализ результатов готовности детей к обучению в школе:

По результатам диагностики уровня психологической готовности детей к школе мы можем сделать вывод, что 94% детей подготовительной

группы имеют достаточный уровень готовности к школе. В целом, уровень познавательной сферы детей находится на удовлетворительном

уровне. На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что дети подготовительной группы к школе готовы.

3.2. Дополнительное образование.

Услуг по дополнительному образованию дошкольников МБДОУ «Детский сад №48 «Белочка» не предоставляет.


Реализуемые в ДОО ООП ДО и АООП ДО дают стабильные положительные результаты. Необходимо вводить услуги по дополнительному

образованию дошкольников.

16

IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования проводится на основе разработанного в ДОО Положения о внутренней системе оценки

качества образования ( приказ №134 от 05.09.2017г.) и ориентирована на решение следующих задач:

• систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в учреждении для принятия обоснованных и

своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата.

• максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования

образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества

образования.

Целью системы оценки качества образования является усиление результативности организации образовательной деятельности

дошкольного учреждения за счет повышения качества принимаемых решений, а так же своевременное выявление изменений, влияющих на

качество образования в учреждении, установление соответствия качества дошкольного образования в учреждении федеральным

государственным образовательным стандартам дошкольного образования.

Задачами системы оценки качества образования являются:

• Определение объекта системы оценки качества образования, установление параметров. Подбор, адаптация, разработка,

систематизация нормативно-диагностических материалов, методов контроля.

• Сбор информации по различным аспектам образовательного процесса, обработка и анализ информации по различным аспектам

образовательного процесса.

• Принятие решения об изменении образовательной деятельности, разработка и реализация индивидуальных образовательных

маршрутов психолого-педагогического сопровождения детей.

• Изучение состояния развития и эффективности деятельности дошкольного учреждения, принятие решений, прогнозирование

развития.

• Расширение общественного участия в управлении образованием в дошкольном учреждении.

• Получить объективную информацию о функционировании и развитии дошкольного образования в Учреждении, тенденциях его

изменения и причинах, оказывающих влияние на динамику качества образования;

• Предоставить всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;

принимать обоснованные и своевременные управленческие решения по совершенствованию образования и повышение уровня

информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений. Предметы оценки:

17

Качество условий образовательного процесса:

- качество нормативно – правового обеспечения воспитательно – образовательного процесса;

- качество учебно – методических условий;

- доступность образования;

- кадровый ресурс;

- материально – технические и санитарно – гигиенические условия;

- условия обеспечения безопасности воспитательно - образовательного процесса и сохранения здоровья;

- организация питания воспитанников;

-финансово – экономические условия обеспечения воспитательно - образовательного процесса;

- общественно – государственное управление.

Качество образовательного процесса:

- качество образовательных программ;

- качество управления воспитательно - образовательным процессом;

- качество организации воспитательно - образовательного процесса,

- качество воспитательно - образовательной работы в детском саду.

Качество образовательных результатов:

- уровень и качество обязательных результатов обучения;

- дальнейшее образование выпускника;

- удовлетворенность образованием;

Согласно Положению о внутренней системы оценки качества образования в МБДОУ, внутренняя система оценки качества образования

соответствует требованиям Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и способствует

выявлению проблем в развитии МБДОУ.

Степень освоения требований ФГОС ДО.

4.1. Качество условий образовательного процесса

Качество нормативно – правового обеспечения воспитательно - образовательного процесса

№

п/п

Параметры Источник получения

информации

Выполнение индикатора

качества

1 Соответствие лицензионным требованиям Лицензия на образовательную деятельность №632 от 10.06.2016г.

Наличие лицензии на

образовательную деятельность

2 Наличие документов, регламентирующих 1. Годовой план. 2. Образовательная программа

Перечень и качество локальных

18

образовательный процесс, их соответствие

Федеральным и Региональным документам.

ДОО.

3. Положение о правилах

внутреннего трудового распорядка

обучающихся (воспитанников).

4. Должностные инструкции.

5. Приказы заведующего

Учреждения.

6. Штатное расписание.

7. Положение о системе оплаты

труда работников с приложениями. 8. Положение об Общем собрании.

9. Положение о Педагогическом

совете.

10. Положение о группе

компенсирующей направленности для

детей с задержкой психического

развития.

11. Положение о группе

комбинированной направленности для

детей с ТНР (ОНР).

12. Положение о ПМПк.

13. Положение о творческой

(рабочей) группе. 14. Положение об организации

образовательной деятельности для детей

с ограниченными возможностями

здоровья.

15. Положение об инновационной


16. Положение о профессиональной

подготовке и повышении квалификации

пед.работников.

17. Положение о медиатеке.

18. Положение о мониторинге

качества образования.

19. Положение об организации

деятельности по дополнительным

образовательным программам.

20. Положение о реализации проектной инновационной деятельности. 21. Положение о методическом

актов соответствует

действующему законодательству

РФ в области образования

19

кабинете.

22. Положение об охране здоровья

детей и организации физкультурно-

оздоровительной работы обучающихся

(воспитанников). 23. Положение о системе оценки

деятельности педагогических работников

в соответствии с ФГОС ДО.


взаимодействия педагогов и

обучающихся (воспитанников) в

образовательной деятельности в

режимных моментах.

25. Положение о рабочей программе

педагога.

26. Положение об организации ООД

обучающихся (воспитанников).

27. Положение о взаимодействии с

семьями воспитанников.


прогулок. 29. Положение о выпуске журнала

«Здоровячок».

30. Положение о рабочей программе

педагога.

31. Положение о внутренней

системе оценки качества образования.

32. Положение о контрольной


33. Договор между Учреждением и

родителями (законными представителями) каждого ребёнка.

3

Наличие основной образовательной программы;

адаптированной основной образовательной

программы для детей старшего дошкольного

возраста с ЗПР; программы, адаптированной для

детей старшего дошкольного возраста с

ТНР(ОНР).

Приказы, протоколы

Педагогических советов.

Приказ об утверждении ОП ДО №

от 149 от 01.09.2015г.

Приказ об утверждении АООП

ДО для детей старшего возраста с

ЗПР № 149 от 01.09.2015г.Приказ

об утверждении АООП ДО для детей старшего дошкольного

20

возраста с ТНР (ОНР) №134 от

05.09.2017г.

Качество учебно – методических условий

Параметры

Источник получения



качества

1

Обеспеченность образовательного процесса

методической литературой

Утвержденный перечень

методической литературы и

оборудования. Приказ № 134 от 05.09.2017

Обеспечены частично.

2

Фонд дополнительной литературы (детской,

художественной, научно-методической,

справочно- библиографической и

периодической);

Статистические сведения

методического кабинета;

Фонд дополнительной литературы

обеспечивает потребность

воспитателей

Доступность образования

Параметры




качества

1

Система приема в МБДОУ

Направление, заявление от

родителей, медицинская карта,

копия свидетельства о рождении,

свидетельство о регистрации

ребенка по месту пребывания на

закрепленной территории.

Заключение ПМПк+заявление на

обучение по адаптированной

образовательной программе

дошкольного образования (для

детей с ОВЗ). Журнал

регистрации заявлений и

Полностью соответствуют

нормативным документам

21

договоров.

2

Открытость информации о деятельности

МБДОУ для родительского сообщества и

общественных организаций

Официальный сайт МБДОУ.

Информационные стенды.

Дополнить информация на сайте

МБДОУ локальными актами

Качество кадрового ресурса как условие качества образования

Параметры


информации Выполнение индикатора качества

1 Укомплектованность педагогическими кадрами Статистическая отчетность 92,3%

2

Количество педагогов, имеющих образование,

соответствующее требованиям

Квалификационного справочника работников

образования

Статистическая отчетность

91,3%

3

Количество педагогов, имеющих

квалификационную категорию по должности

«воспитатель»

Статистическая отчетность

Высшую категорию имеют 5 (21,7%) ,

первую категорию-10 (41,6%),

соответствие занимаемой должности -4

(16,7%), без категории- 5 (20,8%).

4 Количество воспитателей, прошедших курсовую

подготовку за последние три года Статистическая отчетность 100%

Материально – технические и санитарно – гигиенические условия

Параметры




качества

1 Соответствие СанПиН детской мебели в группах. Анализ паспортов групп МБДОУ Соответствует

2

Количество групп, оборудованных

мультимедийными комплектами

Анализ паспортов групп МБДОУ

Группы 1,2,3,4,5,8,12 -не

оборудованы, пользуются

переносным оборудованием,

хранящемся в педкабинете.

Оборудованы стационарным

мультимедийным комплектом

(экран, проектор, переносной

22

ноутбук) – гр.№7,9,10,11;

(сенсорная панель-экран,

переносной ноутбук) – гр.№6.

3 Количество групп, оборудованных принтерами или

МФУ Анализ паспортов групп МБДОУ Группы не оборудованы

4 Наличие программного обеспечения учебного

оборудования

Анализ программного

обеспечения учебного оборудования

Обеспечены частично

Качество условий обеспечения безопасности воспитательно – образовательного процесса в МБДОУ и сохранения здоровья

Параметры




качества

1

Соответствие техники безопасности, охраны

труда, противопожарной безопасности,

антитеррористической защищенности) требованиям нормативных документов

Системный мониторинг ситуации.

Соответствие нормативным

требованиям

2

Обеспечение соответствия требования к

оборудованию, помещениям, воздушно –

тепловому режиму, к естественному и

искусственному освещению, водоснабжению и

канализации, тепловому режиму, к режиму

образовательного процесса

Анализ паспортов групп МБДОУ.

Системный мониторинг

ситуации по режимам.

Соответствие требованиям

СанПиН

3 Наличие медицинского кабинета общего

назначения и его оснащенность Инвентарная ведомость МБДОУ

Соответствие современным

требованиям

4

Наличие и качество проведения санитарно –

эпидемиологических и гигиенических

профилактических мероприятий, медицинских

осмотров

План санитарно –

эпидемиологических и

гигиенических профилактических

мероприятий.

Отсутствие вспышек

инфекционных заболеваний.

Выполнение плана

профилактических мероприятий

Качество организации питания воспитанников

23

Параметры




качества

1. Приказ №4 от 09.01.2018г. «О создании комиссии

по питанию»

Ежемесячный акт по результатам

проверки Выполнение норм питания

2. Пиказ № 27 от 01.02.2018 «О создании бракеражной комиссии»

Бракеражныйй журнал готовой продукции.

Органолептическая оценка и степень готовности блюда

3.

Анализ организации питания воспитанников

Мониторинг питания,

накопительная ведомость, меню -

требование

Нормы по питанию выполнены не

в полном объеме из-за недостаточного финансирования.

Качество финансово – экономических условий обеспечения воспитательно - образовательного процесса

Параметры




качества

1

Открытость системы оплаты труда

Протоколы Общего собрания

трудового коллектива. Информация на сайте.

Работники знают содержание

локальных актов о системе оплаты труда в МБДОУ

2 Эффективность использования финансовых

средств учреждения

Отчет об исполнении

учреждением плана ФХД

Соответствие расходов статьям

сметы.

3

Объективность расстановки кадров.

Анализ штатного расписания Обеспечение учебной нагрузки,

обеспечивающей потребности педагогов

Качество общественно – государственного управления

Параметры




качества

1 Качество управленческой деятельности

Педагогического совета

Протоколы Педагогических

советов.

Организация воспитательно –

образовательного процесса,

принятие локальных актов

2 Качество управленческой деятельности Общее собрание трудового коллектива

Протоколы Общих собраний трудового коллектива

Принятие локальных актов

24

3 Качество управленческой деятельности Совета

родителей

Протоколы Совета родителей

Повышение активности родителей

в вопросах воспитания и

развития детей

4.2.Качество образовательного процесса.

Качество образовательных программ

Качество управления воспитательно - образовательным процессом

Параметры




качества

1 Качество контроля усвоения ООП ДО, АООП

ДО

Аналитическая справка по

результатам мониторинга.

Стабильная положительная

динамика

Качество организации воспитательно – образовательного процесса

№

п/п

Параметры




качества

1 Количество педагогов, участвующих в

конкурсах профессионального мастерства

Анализ методической работы.

Публичный доклад, отчет о

Более 80% педагогов участвуют в

конкурсах профессионального

Параметры




качества

1

Качество Образовательной программы

Аналитическая справка

Соответствие нормативным актам

в области дошкольного


2

Качество Рабочих программ

Анализ рабочих программ

педагогов. Протокол

Педагогического совета № 3 от

30.08.2017г.

Соответствие рабочих программ

Положению о рабочей

программе педагога

3

Качество годового плана МБДОУ

Анализ методической работы за

2016-2017 год. Протокол

Педагогического совета № 2от

24.05.2017

Соответствие нормативным актам

в области образования

25

разного уровня. результатах самообследования. мастерства разного уровня

2 Количество педагогов, использующих

современное учебное оборудование

Анализ посещения ООД; участие

педагогов в конкурсах с

использованием ИКТ и др.

Не менее 80% педагогов

3 Количество педагогов, участвующих в

деятельности РМО района Анализ методической работы 17чел.(70,8%)

4

Количество педагогов, участвующих в

деятельности сетевых профессиональных

сообществ.

Анализ образовательных порталов

17чел(70,8%)

5

Численность педагогов, которые освоили

способы самостоятельной разработки рабочей

программы

Анализ методической работы

79,2%

6 Удовлетворенность воспитательно –

образовательным процессом

Анкетирования родителей

(законных представителей)

Степень удовлетворенности – 10,5 баллов из 11 возможных.

Качество воспитательно – образовательной работы в детском саду

№

п/п

Параметры




качества

1.

Выполнение плана воспитательно – образовательной

работы

Анализ воспитательно-

образовательной работы

работы за 2016-2017 уч.год

(Протокол Педагогического

совета № 2от 24.05.2017)

Выполнено 100%

запланированных

мероприятий, кроме этого,

приняли участие в

дополнительных конкурсах

районного, всероссийского уровня..

2. Взаимодействие МБДОУ с учреждениями дополнительного образования, досуговыми центрами

ДОГОВОРА о сотрудничестве Установление сотрудничества

с учреждениями.

3. Открытость системы воспитательной работы в

детском саду.

Количество и качество

предоставляемой информации

на сайте МБДОУ

На сайте МБДОУ отражена

информация о мероприятиях

26

4.3. Качество образовательных результатов

Качество обязательных результатов обучения

№

п/п

Параметры




качества

1. Эффективность реализации ОП ДОО, АООП

ДОО.

Аналитическая справка по

результатам мониторинга

Стабильная положительная

динамика

Дальнейшее образование выпускника

№

п/п

Параметры




качества

1. Готовность воспитанников(обучающихся)

МБДОУ к школьному обучению

Мониторинг готовности к

школьному обучению

Более 90% воспитанников готовы

к школьному обучению

Удовлетворенность образованием

№

п/п

Параметры



Выполнение индикатора качества

1. Уровень удовлетворенности родителей

(законных представителей) качеством


Анкетирование

Рост удовлетворенности родителей

(законных представителей)

качеством дошкольного образования

27

Мониторинг течения адаптации за 2016-17г.г.

На 2016 -2017 уч. г.

Легкая адаптация Средняя адаптация Тяжелая адаптация

23-67% 8-24% 3-9%

Вывод: увеличивается процент легкой степени адаптации. В то же время сохраняется процент тяжелой степени адаптации.

Выводы и рекомендации по разделу:

Образовательный процесс частично соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, в части выполнения

требований к условиям реализации образовательной программы, требованиям к результатам.

Анализ реализации образовательной программы МБДОУ за 2016– 2017 учебный год:

Показатели усвоения детьми ООП ДО.

Таблица №1

«Развитие творческой инициативы дошкольников в разнообразных видах деятельности»

Группа № (возрастная группа)

Общее количество воспитанников в группе человек (100%)

сентябрь май Эффективность реализации

ООП ДО (динамика в %)

28

Виды инициативы:

Тр

ебуе

тся

ин

ди

ви

дуа

льн

ая

по

мо

щь в

ра

зви

ти

и

Со

от

вет

ствуе

т в

озр

аст

у

Ра

зви

ти

е о

пер

ежа

ет в

озр

аст

Тр

ебуе

тся

ин

ди

ви

дуа

льн

ая

по

мо

щь в

ра

зви

ти

и

Со

от

вет

ствуе

т в

озр

аст

у

Ра

зви

ти

е о

пер

ежа

ет в

озр

аст

Количество детей: %

1.Творческая инициатива

(наблюдение за сюжетной

игрой)

24% 76% 0% 4% 84% 12% 192 чел. 96%

2.Инициатива как

целеполагание и волевое

усилие (наблюдение в

продуктивной

деятельности)

48,5% 51,5% 0% 12% 81,5% 6,5% 176 чел.

88%

3.Коммуникативная

инициатива ( наблюдение за

совместной

игрой/продуктивной

деятельностью)

39% 58,5% 2,5% 14% 75,5% 10,5% 172 чел.

86%

29

4.Познавательная

инициатива (наблюдение за

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

деятельностью)

67% 33% 0% 27% 73% 0% 146 чел.

73%

Таблица №2

«Отношение ребенка к ценностям»

Количе

ство

детей

Ценностные ориентиры

Количество

детей

Здоровье Счастливая

семья

Красота Друзья Деньги

Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г.

Мальч

ики

25 25 6 7 3 2 1 9 4 4 11 5

%(от

общ.ко

л-ва)

48% 48

%

11,5

%

13,

5%

5,8% 3,8

%

1,9

%

17,3

%

7,7

%

7,7

%

21,2

%

9,6

%

Девочк

и

27 27 5 6 4 3 3 5 5 8 9 6

%(от

общ.ко

л-ва)

52% 52

%

9,6

%

11,

5%

7,7% 5,8

%

5,8

%

9,6

%

9,6

%

15,

4%

17,3

%

11,5

%

Всего: 52 52 11 13 7 5 4 14 9 12 20 11

%(от 100 100 21,2 25 13,5 9,6 7,7 26,9 17, 23, 38,5 21,2 общ.ко % % % % % % % % 3% 1% % %

30

л-ва)

Вывод: В начале учебного года большинство детей выбирают материальные ценности, ставя их на первое место. В конце учебного

года большее количество выборов дошкольники сделали в пользу таких ценностей, как «здоровье» и «красота и привлекательность».

Таким образом, можно сделать вывод, что целенаправленная работа воспитателей по программе «Разговор о здоровье: начало» дает

стабильно положительные результаты, перемещая акцент в сторону духовных и жизненно важных ориентиров.

Таблица №3

«Результативность освоения ООП ДО по образовательным областям в дошкольном учреждении».

Условные обозначения:

✓ преобладает критерий «выполняет самостоятельно»- (ЗАР); ✓ преобладает критерий «выполняет только с помощью взрослого» (ЗБР); ✓ преобладает критерий «не выполняет даже с помощью взрослого» (отсутствие ЗБР – «- ЗБР»).

Образовательные области

Количество детей Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Художеств

енно-

эстетическ

ое развитие

Физическое

развитие

Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г

.

Н.г

.

К.г

.

Н.г

.

К.г

.

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

-ЗБ

Р

ЗБ

Р

ЗА

Р

2

4

1

8

8

1

6

5 4

7

1

9

5

2

7

2

0

1

0 1

2

8

7

1

4

8

4

8

1

7

3

7 2

2

4

6

1

7

9

5

6

1

6

0

1

2

1

8

2

9

2

0

0

1

3

1

2

6

8

9

4 3

4

2

0

9

6 9

9

1

2

3

0 2

3

2

2

4

31

В

се

го

:

7% 80% 0% 60% 3% 72,5% 5,3% 81

%

39

%

84,

6

%

54

%

90,

7

%

Вывод: Самые низкие показатели по образовательным областям «Социально-коммуникативное» и «Познавательное развитие».

Следовательно, необходимо планировать мероприятия, направленные на развитие навыков общения и познавательной сферы

дошкольников, а также организовать информационную поддержку родителей воспитанников.

Аналитическая справка по итогам анкетирования родителей с целью выявления

удовлетворенности педагогическим процессом в ДОО.

Дата анкетирования: 12 марта 2018 года.

Анализ полученных результатов показал, что родители систематически получают информацию о режиме работы ДОО, целях и задачах

развития детей, воспитатели обсуждают с родителями вопросы, касающиеся жизни ребенка в детском саду, родители имеют возможность

обсудить с педагогами успехи детей.

100% респондентов чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к себе и своему ребенку.

6% родителей сомневаются в проведении совместных мероприятий с детьми, педагогами и родителями, в основном это родители детей

групп раннего и младшего дошкольного возраста. 94%, напротив, отметили факт проведения таких мероприятий в детском саду.

69% респондентов отметили, что педагоги ДОО рекомендуют родителям обучение детей по дополнительным образовательным программам

в зависимости от индивидуальных особенностей и способностей.

ВЫВОД: общий средний балл по детскому саду составил 10,5 (из 11 максимальных). Это хороший, высокий показатель. Из чего можно

сделать вывод, что педагогический коллектив ДОО ведет образовательный процесс в тесном сотрудничестве с родителями. Родители

удовлетворены деятельностью педагогического коллектива ДОО.


32

Анализ реализации образовательной Программы:

Образовательные задачи, поставленные ДОО на 2017г. полностью реализованы, что свидетельствует о правильности выбора

коллективом стратегии развития ДОО, его приоритетов и ориентиров на конечные результаты:

- повысилось качество обучения и воспитания;

- безболезненно проходит процесс адаптации детей к ДОО;

- дети проявляют высокую познавательную активность,

- ведется работа по реализации государственных образовательных стандартов;

- коллектив ДОО работает над тем, чтобы повысить свой авторитет у родителей воспитанников.

Поставленные задачи были выполнены в результате того, что в ДОО:

- скоординирована административно - хозяйственная система работы;

- созданы необходимые условия для успешного развития личности ребенка и каждого взрослого в единой образовательной системе (Ребенок

- семья – ДОО),

- проведена работа по повышению педагогического мастерства педагогов.

Осуществляя анализ воспитательного процесса, его активности и результативности, можно отметить что, коллективом ДОО в 2017

учебном году были достигнуты следующие результаты в работе: Дети имеют стабильно положительные результаты освоения ООП

ДО. Хорошие диагностические показатели являются результатом систематической, глубокой работы воспитателей и специалистов

ДОО.

V. Оценка кадрового обеспечения.

№ п/п Показатели Единица измерения

2015 2016 2017

1. Общая численность педагогических работников, в том числе: 28 человек 29 человек 23 человека

2. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее

образование 11 человек/ 39.3%

11 человек/ 37,9%

10 человек/ 43%

3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности (профиля) 11 человек/ 39.3%



4. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование 17 человек/60,7% 18 человек/62% 11 человек/47,8%

5. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

17 человек/60,7% 18 человек/62% 11 человек/47,8%

6.

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

6.1. Высшая 3 человека\10,7% 2 человека\6,9% 5 человек\21,7%

6.2. Первая 12 человек\42,8% 14 10 человек\41,6%

33

человек\48,3%

7. Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

7.1. До 5 лет 2 человека\7,2% 2 человека\6,8% 4 человек\17,4%

7.2. Свыше 30 лет 5 человек\17,8% 6 человек\20,9% 19 человек\82,6%


педагогических работников в возрасте до 30 лет 3 человека/10,7% 1 человек/3,4% 4 человек\17,4%


педагогических работников в возрасте от 55 лет 3 человека/10,7% 5 человек/17,4% 6 человек\26,1%

10.

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

21 человек/70%

30

человек/96,7%

27 человек/96,4%

11.

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических

и административно-хозяйственных работников

12 человек\42,8%

30

человек/96,7%

26 человек/100%

34

Сведения о педагогических работниках (включая руководящих) и других работниках, ведущих педагогическую деятельность по

программам дошкольного образования

792

Наименование

показателей

№

строки

Всего

работников

из них имеют образование:

Из гр.3-

женщины

Кроме того, численность

внешних совместите-

лей

высшее

из них педагогическое

среднее профессиональное

образование по программам подготовки

специалистов среднего звена

из них педагогическое

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Численность педагогических

работников – всего (сумма строк 02-12)

01

23 10 8 11 11 23

в том числе: воспитатели

02 18 7 5 9 9 18

старшие воспитатели 03

музыкальные руководители 04 2 2 2 2

инструкторы по физической культуре

05

учителя - логопеды 06 1 1 1 1

учителя - дефектологи 07 1 1 1 1

педагоги - психологи 08 1 1 1 1

социальные педагоги 09

педагоги - организаторы 10

педагоги дополнительного образования

11

другие педагогические работники 12

Из общей численности учителей-

дефектологов (стр.07):

учителя, имеющие специальное

дефектологическое образование

13

1

Х

Х

Х

Х

1

35

Распределение педагогического персонала по возрасту (без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера)

Наименование показателей

№ строки

Число полных лет по состоянию на 31 декабря 2018года

моложе 25 лет

25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65 и

более 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Численность педагогических работников – всего (сумма строк 02-12)

01

4 1 2 7 3 5 1

в том числе: воспитатели 02

4 1 1 5 2 4 1

старшие воспитатели 03

музыкальные руководители 04 1 1

инструкторы по физической культуре 05

учителя - логопеды 06 1

учителя- дефектологи 07 1

педагоги- психологи 08 1

социальные педагоги 09

педагоги- организаторы 10

педагоги дополнительного образования 11

другие педагогические работники 12

Распределение педагогического персонала по стажу работы (без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера)

Наименование

показателей

№ стро-

ки

Всего работников

(сумма гр.4-9)

в том числе имеют общий стаж работы, лет: из общей

численности работников

(гр. 3) имеют педагогический

стаж, всего (сумма

гр.11-16)

в том числе имеют педагогический стаж работы, лет:

до 3

от 3 до

5

от 5 до

10

от 10 до

15

от 15 до

20

20 и

более

до 3

от 3 до

5

от 5 до

10

от 10 до 15

от 15 до 20

20 и

более

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Численность педагогических работников, всего

01

23 4 4 15 23 4 1 2 2 5 9

36

Отчет

о прохождении курсовой подготовки педагогическими и руководящими работниками

МБДОУ «Детский сад №48 «Белочка»

за 2017год.

№

п/п

Образовательное

учреждение

ФИО (полностью)

Должность

Название курсов (указать

накопительные или дистанционные)

Название документа об

окончании, номер, дата (число, месяц, год)

Количест

во часов

Год след.

кур.подго

товки

1

ГБОУ ДПО НИРО Ефремова Любовь

Николаевна

воспитатель

«Развитие дошкольного

образования в условиях

реализации ФГОС ДО»

Удостоверение о повышении

квалификации 27 0256149 №10336, июнь 2017

72

2020

2

ГБОУ ДПО НИРО Кабанова Елена

Павловна







72

2020

3

ГБОУ ДПО НИРО Красавина Ирина

Геннадьевна







72

2020

4

ГБОУ ДПО НИРО Кузнецова Елена

Анатольевна







72

2020

5

ГБОУ ДПО НИРО Максимова Елена

Валентиновна







72

2020

6

ФГБНУ

«Институт

управления

образованием

Российской

академии

образования»

Зайцева Ольга

Владимировна

Заместитель

заведующего

«Вопросы реализации

законодательства РФ об

образовании, учитывающие

особенности получения

образования детьми с ОВЗ»


квалификации

180001178727 №2995, апрель

2017г.

72

2020

7

ГБОУ ДПО НИРО

Бабинская Ксения

Владимировна






квалификации 27 0254518 № 12923

06 октября 2017

72

2020

8


Сидельникова

Надежда Николаевна







27 0254548 № 12953 06 октября 2017

72

2020

9


Багрова Наталья

Ивановна







27 0254519 № 12924

72

2020

37

06 октября 2017

10


Седова Оксана

Олеговна







270259265 №16704 декабрь 2017

72

2020

11


Огнева Анна

Дмитриевна







270259256 №16695 декабрь 2017

72

2020

12


Следкова Анастасия

Алексеевна







270259264 №16703 декабрь 2017

72

2020

13


Тюрикова Лидия








270259265 №16704 декабрь 2017

72

2020

14


Белоногова Нина

Васильевна







270259235 №16674 декабрь 2017

72

2020

15

МЦДО ООО

«Бакалавр-

Магистр»

Саунина Наталья

Александровна

воспитатель «Обучение и воспитание детей с

задержкой психического развития

в условиях реализации ФГОС» дистанционные


квалификации 772406316325 №5314

декабрь 2017г.

144 2020

16

МЦДО ООО

«Бакалавр-

Магистр»

Кузнецова Елена


воспитатель «Обучение и воспитание детей с

задержкой психического развития

в условиях реализации ФГОС» дистанционные



772406316384 №5366 декабрь 2017г.

144 2020

17


Горинова Дарья

Андреевна






квалификации 270259240 №16679

декабрь 2017

72

2020

18

МЦДО ООО

«Бакалавр-

Магистр»

Воробьева Ольга

Васильевна

Педагог-психолог «Оригинальные средства

коррекции развития детей с ОВЗ»



772406316379 №5372

27.12.2017г.

108 2020

Отчет

о прохождении курсовой подготовки педагогическими и руководящими работниками

38

МБДОУ «Детский сад №48 «Белочка»

за 2017 год.

2017год

Численность

педработников по

статотчёту


педработников

по статотчёту


педработников,п

рошедших

курсовую

подготовку/проф

переподготовку

Итого

Курсов-человек

№

п/п Всего

18-17

Должность

1 Заведующий 0 0 0

2 Зам. заведущего 1 1 1-1

3 Муз. рук. 2 0 0

4 Педагог-психолог 1 0 1-1

5 Учитель-логопед, 1 0 0

6 Учитель-дефектолог 1 0 0

7 Воспитатели 25 9 16-15

Перспективное планирование прохождения курсовой подготовки:

Ф.И.О. Год прохождения курсовой подготовки

39

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

1

Белоногова Нина Васильевна

Высшая Да

октябрь

Да

ноябрь

ноябрь

2 Багрова Наталья

Ивановна СЗД Да

апрель

Да октябрь

октябрь

3 Бабинская Ксения

Владимировна нет Да

октябрь

октябрь

4 Бабанина Елена

Викторовна 1 кв.кат Да

апрель

апрель апрель

5 Годванова Майя

Евгеньевна СЗД Да

ноябрь

ноябрь ноябрь

6 Горюшкина Елена

Юрьевна СЗД Да

ноябрь


7 Грачева Ольга Николаевна

Высшая Да

май

Да

октябрь

октябрь

8 Гузанова Нина

Николаевна нет Да

ноябрь


9.

Ефремова Любовь

Николаевна СЗД Да

июнь

Да июнь

июнь

10. Кузнецова Елена

Анатольевна 1 кв.кат Да

ноябрь

Да

июнь

июнь

11. Киселева Наталья

Александровна высшая Да

ноябрь

Да

май

Да

октябрь

октябрь

12. Красавина Ирина

Геннадьевна 1 кв.кат Да

апрель

Да июнь

июнь

13. Кабанова Елена

Павловна 1 кв.кат Да

ноябрь

Да

июнь

июнь

14. Камзолова Светлана

Николаевна Высшая Да

октябрь Да май

май май

15.

Саунина Наталья

Александровна Высшая Да

октябрь

Да

апрель

Да

октябрь

октябрь

16. Тюрикова Лидия

Анатольевна СЗД Да

октябрь

Да ноябрь

ноябрь

40

17. Максимова Елена

Валентиновна 1 кв.кат Да

октябрь

Да

май

Да

июнь

июнь

18. Огнева Анна

Дмитриевна нет Да

ноябрь

ноябрь

19. Сидельникова Надежда Николаевна

нет да

20. Седова Оксана

Олеговна нет Да

апрель

Да ноябрь

ноябрь

21. Власова Жанна

Анатольевна 1 кв.кат Да

ноябрь


22. Курыжова Валентина Львовна

1 кв.кат Да

ноябрь


23. Воробьева Ольга Васильевна

1 кв.кат Да октябрь

Да декабрь

декабрь декабрь

24. Красильникова Ольга

Владимировна 1 кв.кат Да

декабрь


25. Новикова Ольга Геннадьевна

1 кв.кат 27.02.2013

Да декабрь


26. Горинова Дарья

Андреевна нет Да

ноябрь

ноябрь

27. Следкова Анастасия

Алексеевна Нет Да

ноябрь

ноябрь

28. Сергеева Наталья

Павловна СЗД Да

октябрь

октябрь

29. Зайцева Ольга

Владимировна СЗД Да

октябрь

Да

октябрь

Да

апрель

апрель

Кол-во человек 10 19 4 15 10 4 14 10

Перспективное планирование прохождения курсовой подготовки (кол-во человек):

2017 2018 2019 2020

15 10 4 14

41

Вывод: необходима передвижка сроков курсовой подготовки 4 человек с 2020года на 2019 год для более сбалансированного и

рационального планирования курсовой подготовки.

Участие в конкурсах:

№

Дата Мероприятие Организаторы Примечание

1 февраль Конкурс снежных скульптур «Зимняя фантазия» ОАО «ЗМЗ» Стали победителями в номинации «Фонтан

фантазий»

2 Февраль Всероссийский конкурс стипендий и грантов им.

Л.С.Выготского (Максимова Е.В.)

РЫБАКОВ ФОНД Диплом участника

3 Март «Малышиада» (Воробьева О.В., Грачева О.Н.,

Красильникова О.В.)

УО и МП администрации Городецкого

муниципального района

2 место в 1 этапе

4 13.04.2017г. Конкурс чтецов «Земля-наш общий дом» (Камзолова

С.Н., Конева С.А.)

ОАО «ЗМЗ» Дипломы участников

5. 12.04.2017г. Соревнования «Веселые старты на льду»

(Черепенина С.П.)

МБОУ ДОД «ДЮСШ по хоккею с

шайбой «Мотор»

Вышли в финал

6 апрель Районный конкурс «Счастливая семья» (Белоногова

Н.В.)

УО и МП Городецкого района 3 место

Диплом участника

7. апрель Участие в районном конкурсе на премию УО и МП

администрации Городецкого муниципального района

в номинации «За разработку и внедрение

инновационного проекта» (Кузнецова Е.А.)

УО и МП Городецкого района Победитель конкурса в номинации «За

разработку и внедрение инновационного

проекта» (Кузнецова Е.А.)

8 апрель Международный конкурс «Творческая мастерская

педагога дошкольного образования» (Максимова

Е.В.)

Журнал «Педагог» 3 место

Номинация «Нестандартные пособия и игры

в детском саду»

42

9 апрель Международный профессиональный конкурс

«Гордость России»

(Максимова Е.В.)

Оргкомитет Центра «Гордость России» Диплом 2 степени в номинации «Лучшая

авторская дидактическая игра»

10 март Участие в общегородском уроке, посвященном

Всемирному Дню воды

ПАО «РусГидро» «Нижегородская

ГЭС»

Почетная грамота участника, публикация на

сайте

11 1 июня Конкурс рисунков на асфальте (Власова Ж.А.,

Курыжова В.Л.).

УО и МП Городецкого района Дипломы участников

12 05.06.2017г. Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»

(номинация «Здоровье. Спорт») Красильникова О.В.,

Максимова Е.В.

Всероссийское СМИ «Рассударики» 2 место

13 Июнь 2017г. Международный ежемесячный конкурс «Лучшая

авторская дидактическая игра». ( Дидактическая игра «Счетуля») Максимова Е.В.

http://www.maam.ru/login Диплом участника

14 Ноябрь 2017г. Всероссийский конкурс «Радуга талантов»

(номинация «Лучшая методическая разработка

воспитателя» Кузнецова Е.А

Всероссийское СМИ «Радуга талантов» Сертификат участника

Диплом победителя 2 степени

15 Ноябрь 2017г. Методических разработок в ДОУ «На крыльях

таланта» (номинация «Взаимодействие с родителями») Саунина Н.А.

УО и МП Городецкого района 3 место

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА:

№ Дата Мероприятие Организаторы Примечание

1 20.04.2017

г.

Участие в Межрегиональной

научно-практической конференции

«Экология детства: факторы

культуры, безопасности, воспитания

и профессиональной

компетентности педагога»

(Кузнецова Е.А., Зайцева О.В.)

ГБОУ ДПО НИРО Сертификаты

участников

http://www.maam.ru/login

43

2 апрель Публикации в сборнике статей по

итогам научно-практической

конференции «Экология детства:

факторы культуры, безопасности,

воспитания и профессиональной

компетентности педагога»

(Кузнецова Е.А., Зайцева О.В.).

ГБОУ ДПО НИРО Публикация в

эл.сборнике по

результатам

конференции.

Сертификат участника

3. В течение

года

Проведение занятий опорного дс по

реализации ФГОС ДО

УО и МП

Городецкого

муниципального

района

2 занятия

4. март РМО музыкальных руководителей

(Новикова О.Г., Красильникова

О.В.)

УО и МП

Городецкого

муниципального

района

Распространение опыта

работы Новиковой О.Г.,

Красильниковой О.В.


Коллектив нуждается в пополнении новыми педагогическими кадрами. Среди воспитательского состава идет постоянная ротация.

Молодые кадры, отработав небольшой период времени, уходят из профессии либо уезжают в города- мегаполисы. Очень не хватает

ставки инструктора по физической культуре.

Педагогический коллектив регулярно повышает уровень компетенций, посещая районные методические объединения, конференции, курсы

повышения квалификации. В педагогическом коллективе реализуются педагогические проекты и обобщается пед.опыт.

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Методический кабинет организует постоянную методическую работу с педагогами МБДОУ. Методический кабинет в соответствии с

поставленными задачами осуществляет деятельность по четырём ведущим направлениям:

• Научно-методическая деятельность;

• Информационно-методическая деятельность;

• Организационно-методическая деятельность;

44

• Диагностическая деятельность.

Методический кабинет МБДОУ предоставляет в пользование следующие материалы:

• основополагающие и регламентирующие документы государственной политики в области образования;

• список образовательных сайтов для работы в Интернет;

• методическую литературу, газетные публикации и журнальные статьи по актуальным вопросам деятельности ДОО;

• материалы справочного и рекомендательного характера по оформлению передового педагогического опыта, творческих проектов,

грантов, конкурсных работ;

• материалы публикаций педагогов;

• материалы профессиональных конкурсов;

• материалы открытых занятий, мероприятий;

• разработки семинаров, конференций и иных форм работы с педагогическим персоналом;

• разработанные педагогами программы кружков, разработки занятий к ним;

• материалы методических бюллетеней;

• видеозаписи занятий и развлечений;

• аналитический банк данных по педагогическому персоналу;

• материалы научно-исследовательской деятельности педагогов (в электронном и печатном вариантах);

• стенды, отражающие организацию методической работы в образовательном учреждении.

Методический кабинет работает по годовому плану дошкольной образовательной организации, согласованному и утвержденному

Педагогическим советом. Медиатека ДОО предполагает создание интегрированного педагогического информационного пространства для индивидуальной и массовой работы педагогов с информацией на электронных носителях, в котором используются разные средства коммуникации и является центром педагогической информации на уровне дошкольного учреждения.

Медиатека создана для оказания помощи педагогам по внедрению и пропаганде передового педагогического опыта и инноваций в области образования; внедрения новых информационных технологий в образовательный и управленческий процессы; для создания банка данных педагогической информации в детском саду.

Медиате́ка детского сада включает в себя: фонд книг, методических пособий, видеофильмов, звукозаписей, компьютерных презентаций, а также техническое

обеспечение для создания и просмотра фонда: моноблок, компьютер, видеокамера, магнитофон, видеомагнитофон, проекторы. Фонд медиатеки содержит различные типы документов и книг:

печатные, электронные, мультимедийные, а также оборудование, необходимое для их хранения и воспроизведения, и доступ к ним через компьютерные сети, включая Интернет. Медиатека ДОО включает в себя следующие разделы:

Раздел 1. Библиотечный фонд

45

1.1 Методическая литература по педагогике и психологии

1.2 Методическая литература по освоению образовательных областей ООП ДО

1.3 Методическая литература по коррекции личностного развития детей дошкольного возраста;

1.4 Периодические издания.

1.5 Детская литература

Раздел 2. Электронные пособия

2.1 Презентации по комплексно-тематическому планированию

2.2 Видеоматериалы по региональному компоненту

2.3 Звуковое оформление на CD-дисках

2.4 Наглядно-демонстрационный материал CD-дисках по ООП ДО 2.5 CD-диски по инновационной деятельности 2.5 CD-диски по курсовой подготовке Раздел 3. Информационные средства

3.1 Персональный компьютер

3.2 Ноутбук

3.3 Принтеры «EPSON», «HP Laserjet»

Раздел 4. Цифровые образовательные ресурсы

4.1 Видеокамера, фотоаппарат, видеоплеер

4.2 Цифровые носители, DVD- диски, CD-диски.

Раздел 5. Копировально-множительная техника

5.1 Сканер

Раздел 6. Информационный материал

6.1Информационные буклеты

6.2Презентационный материал

6.3Фотоматериалы «Жизнь детского сада»

Периодические издания

Обеспеченность информационно - библиотечными ресурсами:

Наименование Автор Год

изд.

Кол-во

Программы, методические пособия

46

1. Примерная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования. От рождения до школы.

Н.Е. Веракса

Т.С.Комарова

М.А.Васильева

2014г 1

2. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от

рождения до трех лет.

С.Н.Теплюк 2010 1

3. Интеграция в воспитательно-образовательной работе

детского сада.

Т.С.Комарова,

М.Б.Зацепина

2016 1

4. Образовательный процесс в группах детей старшего

дошкольного возраста.

Н.А.Короткова 2007 1

5. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного

возраста.


6. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного

возраста.


7. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. И.В.Кравченко,

Т.Л.Долгова

2008 1

8. Организация деятельности детей на прогулке.

Подготовительная группа.

Т.Г.Кобзева 2013 1

9. Планирование образовательной деятельности в ДОО.

Первая младшая группа.

Л.Л.Тимофеева 2015 1

10. Планирование образовательной деятельности с

дошкольниками в режиме дня. Вторая младшая группа.

Е.Е.Корнеичева,

Н.И.Грачева

2012 1

11. Примерное комплексно-тематическое планирование к

программе «От рождения до школы». Младшая группа.

Н.Е.Веракса,



2016 1

47

12. Примерное комплексно-тематическое планирование к

программе «От рождения до школы». Средняя группа.




2016 1

Взаимодействие с родителями

13. Родительские собрания в ДОУ О.Л.Зверева,

Т.В.Кротова

2008 1

14. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. С.В.Чиркова 2011 1

15. Родительские собрания в детском саду. Подготовительная

группа.

С.В.Чиркова 2008 1

Учебно-методические пособия учителя – логопеда

16. Комплексная образовательная программа

дошкольного образования для детей с тяжелыми

нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3

до 7 лет

Н.В. Нищева

2015

1

17. Планирование коррекционно-развивающей работы

в группе компенсирующей направленности для

детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) и

рабочая программа учителя-логопеда

Н.В. Нищева

2015

1

18. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в

старшей группе детского сада для детей с ОНР

Н.В. Нищева 2014 1


группе компенсирующей направленности ДОО для

детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 6 до 7

лет. Сентябрь — январь

Н.В. Нищева

2015

1

48


группе компенсирующей направленности ДОО для

детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 6 до 7

лет. Февраль — май

Н.В. Нищева

2015

1

21. Логопедическая гимнастика

Т.В. Будённая 2003 1

22. Артикуляция звуков в графическом изображении

Е.В. Новикова 2003 1

23.

Домашняя тетрадь для закрепления произношения

свистящих звуков С, З, Ц

В.В. Коноваленко

С.В. Коноваленко

1998

1

24.


мягких звуков С’, З’



1998

1

25.


шипящих звуков Ш, Ж



1998

1

26.


шипящих звуков Ч, Щ



1998

1

27.


звука Л



1998

1

28.


звука Л’



1998

1

29.


звука Р



1998

1

30. Домашняя тетрадь для закрепления произношения

звука Р’

В.В. Коноваленко 1998 1

49


31. Научите меня говорить правильно

О. И. Крупенчук 2003 1

32. Пальчиковые игры

О. И. Крупенчук 2005 1

Учебно-методические пособия учителя – дефектолога

33. Изучение особенностей психофизического развития детей

в системе дошкольных и школьных образовательных

учреждений: Методическое пособие.

Под ред.Л.С.Сековец 2009 1

34. Технология составления индивидуального коррекционно-

развивающего маршрута для детей с ЗПР старшего

дошкольного возраста.

Под ред.Л.С.Сековец,

Е.А.Аксеновой

2011 1

35. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР Иванова Т.Б., Илюхина

В.А., Кошулько М.А.

2011 1

36. Обследование речи дошкольников с ЗПР И.Д. Коненкова 2005 1

37. Занятия для детей с задержкой психического развития. Ротарь Н.В., Карцева

Т.В.

2012 1

38. Преодоление задержки психоречевого развития у детей 4-

7 лет.

Романович О.А. 2013 1

39. Подготовка к школе детей с задержкой

психического развития. Книга первая и вторая

Под общей ред.

С.Г.Шевченко.

2009 1

40. Система работы со старшими дошкольниками с

задержкой психического развития в условиях

дошкольного образовательного учреждения. Программно-

методическое пособие

Под общей редакцией

Т.Г.Неретиной.

2006 1

41. Развитие элементарных математических представлений

(5-6 лет; 6-7 лет). Конспекты занятий.Рабочая тетрадь.

И. А. Морозова,

М.А.Пушкарева

2010

2009

4

42. Рабочие тетради дошкольника: Задания для развития Серия «Солнечные 4

50

малышей (часть 1,2). Математика (часть 1,2) ступеньки»

43. Веселая математика для самых маленьких Е.И.Соколова 2001 1

44. Ознакомление с окружающим миром (5-6 лет, 6-7

лет). Конспекты занятий.



2011 2

45. Развитие речевого восприятия (5-6 лет). Конспекты

занятий. Рабочая тетрадь.



2009 2

46. Подготовка к обучению грамоте (6-7 лет).

Конспекты занятий. Рабочая тетрадь.



2010 2

47. Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий

по развитию фонематической стороны речи и

обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста (I,II,III периоды обучения). Рабочая

тетрадь.

С.П.Цуканова,

Л.Л.Бетц

2010 6

48. Пишем и читаем. Рабочая тетрадь (№1,2,3) В.В.Коноваленко 2004 3

49. Научите меня говорить правильно! О.И. Крупенчук 2004 1

50. Секреты предлогов и падежей Е.В.Новикова 2010 1

51. Развитие и коррекция графо-моторных навыков у

детей 5-7 лет

О.Б.Иншакова 2003 1

Учебно-методические пособия педагога-психолога

52. Развитие познавательных способностей у старших

дошкольников с задержкой психического развития на

этапе дошкольного образования

С.В. Кривцова 2013 1

53. Развитие социальных компетенций у старших

дошкольников в системе ДО

Л.И. Сорокина 2014 1

51

54. Интелектуальное развитие детей О.Ю Епанчинцева 2017 1

55. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы

детей дошкольного возраста

Мариелла Зейц 2010 1

56. Пишем и рисуем на песке Н.В. Туманова, И.В.

Курышева

2008 1

57. Система психопрофилактической работы педагога-

психолога в ДОУ

Т.Д.Зинкевич-

Евстигнеева

2006 1

58. Практикум по сказкотерапии А.Ю. Капская,

Т.Л. Мирончик

2008 1

59. Планете чудес. Развивающая сказкотерапия для детей Т.А. Шорыгина 2007 1

60. Беседы о хорошем и плохом поведении Моргунова О.Н. 2011 1

61. Взаимодействие с родителями Е.О. Севостьянова 2006 1

62. Дружная семейка программа адаптации детей к ДОУ И.Ю. Запорожец 2010 1

63. Психолого-педагогические гостиные в детском саду А.Луговская

М.М.Кравцова

2008 1

64. Ребенок без проблем. Решебник для родителей Алла Баркина 2000 1

65. Для родителей или как научиться понимать своего

ребенка.

Никанорова Т.С.,

Сергиенко Е.М.

2010 1

Проблемный ребенок И.Л.Арцишевская 2005

66. Цикл занятий по коррекции гиперактивности. Г.Ломакина 2009 1

52

67. «Гиперактивный ребенок» Л.М. Костина 2005 1

68. Игровая терапия с тревожными детьми Р.М. Ткач 2008 1

69. Сказкотерапия детских проблем И.Е. Кулинцова 2008 1

70. Коррекция детских страхов с помощью сказок Н.Г. Сабирова 2009 1

71. Профилактика нарушений в поведении дошкольников Е.О.Севостьянова 2006 1

72. Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ

(ранний возраст)

К.Л.Печора

Г.В.Пантюхина

2003 1

73. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях Роньжина А.С. 2003 1

74. «Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адап-

тации к дошкольному учреждению»

Н.В.Иванова

О.Б.Кривовицина

Е.Ю.Якупова

2011 1

75. Социальная адаптация малышей в ДОУ Г.А. Урунтаева

Ю.А. Афонькина

1999 1

76. Как я расту К. Белая 2002 1

77. Занятия с малышами в детском саду М.Н. Ильина,

Л. Г. Парамонова, Н.Я.

Головнева

1997 1

78. Тесты для детей . Готов ли ваш ребенок к школе В.Л.Шарохина 2012 1

53

79. Психологическая подготовка детей к школе Р.А.Жукова 2005 1

80. Дидактические игры как средство подготовки к школе Т.В. Калинина 2008 1

Социально-коммуникативное развитие

81. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего

возраста.

Н.Ф.Губанова 2016 1

82. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего

возраста.

Н.Ф.Губанова 2017 1

83. Развитие игровой деятельности. Младшая группа. Н.Ф.Губанова 2017 1

84. Развитие игровой деятельности. Средняя группа. Н.Ф.Губанова 2016 1

85. Социально-нравственное воспитание дошкольников Р.С. Буре 2014 1

86. Социально-нравственное воспитание дошкольников Р.С. Буре 2014 1

87. Формирование основ безопасности у дошкольников. К.Ю.Белая 2003 1

88. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. Т.А.Шорыгина 2014 1

89. Трудовое воспитание в детском саду Л.В.Куцакова 2008 1

90. Ознакомление дошкольников с окружающим и

социальной действительностью. Младшая группа.

Н.В.Алешина 2003 1

91. Как научить ребенка любить Родину. Ю.Е.Антонов,

О.В.Розова,И.А.Щерба

кова

2012 1

92. Моя семья. Методическое пособие. Т.А.Шорыгина 2013 1

93. Играем и учимся дружить. Социализация в детском саду. Е.Ю.Кукушкина, 2015 1

54

Л.В.Самсонова

94. Беседы о Великой Отечественной войне. Т.А.Шорыгина 2010 1

95. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание


М.Б.Зацепина 2003 1

96. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших

школьников с государственными символами.

Е.К.Ривина 2004 1

97. Российская символика. Е.К.Ривина 2008 1

98. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с

правилами дорожного движения.

Т.Ф.Саулина 2003 1

99. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. Е.В.Соловьева,

Т.А.Данилина,

Т.С.Лагода

2014 1

100. Игровая технология формирования у старших

дошкольников направленности на мир семьи.

О.В.Дыбина,

С.Е.Анфисова,

О.П.Болотникова

2014 1

101. Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном

поведении дома и на улице.

Т.А.Шорыгина 2006 1

102. ОБЖ. Средняя и старшая группы. М.А.Фисенко 1998 2

Речевое развитие

103. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего

возраста.

В.В.Гербова

А.И.Максакова

1986 1

104. Занятия по развитию речи в первой младшей группе

детского сада.

Гербова В.В. 2014 2

55

105. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Гербова В.В. 2016 1

106. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Гербова В.В. 2014 1

107. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. Гербова В.В. 2016 1

108. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Гербова В.В. 2016 2

109. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к

школе группа.

Г.Я.Затулина 2009 1

110. Конспекты комплексных занятий по развитию речи.

Вторая младшая группа.

«МОЗАИКА-СИНТЕЗ»

Шишкина В.

2017 2

111. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3

года.

Н.П.Ильчук 1996 1

112. Хрестоматия для дошкольников 2-4 года. «МОЗАИКА-СИНТЕЗ»

Шишкина В.

2017 1


года.


Шишкина В.

2017 1


лет.


Шишкина В.

2017 1


лет.


Шишкина В.

2017 1


лет.


Шишкина В.

2017 1

Познавательное развитие

56

117. Развивающие игры с малышами до трех лет. Т.В.Галанова 2001 1

118. Развивающие игры с малышами до трех лет. Е.Н.Соляник 2009 1

119. Развивающие игры для детей раннего возраста. Н.Н.Васильева 1997 1

120. Развивающие игры для дошкольников. Помораева И. А.,

Позина В. А.

2016 1

121. Формирование элементарных математических

представлений. Вторая группа раннего возраста.

Помораева И. А.,


2010 1


представлений. Младшая группа.



2016 2


представлений. Средняя группа.



2014 1


представлений. Старшая группа.



2014 2


представлений. Подготовительная к школе группа.



2016 3


представлений. Подготовительная к школе группа.

Н.А.Арапова-

Пискарева

2006 1


представлений в детском саду.

О.В.Дыбина 2008 1

128. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во

второй младшей группе детского сада.

Л.А.Венгер 1978 6

129. Дидактические игры и упражнения по сенсорному

воспитанию дошкольников.

Соломенникова О.А. 2016 2

57

130. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа

раннего возраста.

О.А. Соломенникова 2010 1

131. Занятия по формированию элементарных экологических

представлений в средней группе детского сада.


132. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая

группа.

О.А.Соломенникова 2013 1

133. Ознакомление с природой. Система работы в первой

младшей группе детского сада.


134. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая

группа.


135. Ознакомление с природой в детском саду.

Подготовительная к школе группа.

С.Н.Николаева 2001 1

136. Методика экологического воспитания в детском саду.

Работа с детьми средних и старших групп детского сада.

С.Н.Николаева 2001 1

137. Воспитание экологической культуры в дошкольном

детстве.

Л.Ю.Павлова 2016 1

138. Сборник дидактических игр по ознакомлению с

окружающим миром.


139. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Младшая группа.



Средняя группа.





142. Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В.Дыбина 2008 1

58


143. Ребенок и окружающий мир. О.В.Дыбина 2008 1

144. Ознакомление дошкольников с предметным миром. Н.В.Алешина 2008 1


социальной действительностью. Младшая группа.



социальной действительностью. Средняя группа.



социальной действительностью. Старшая группа.



социальной действительностью. Подготовительная

группа.



Старшая группа.




Т.Ф.Саулина 2017 1

151. Знакомим дошкольников с правилами дорожного

движения.

И.И.Кобитина 1991 3

152. Дошкольникам о технике. Л.И.Грехова 2002 1

153. В союзе с природой. С.Н.Теплюк 2016 1

154. Игры-занятия на прогулке с малышами. С.Н.Теплюк 2013 1

155. Игры-занятия на прогулке с детьми 2-4 лет. С.Н.Николаева 2002 2

156. Воспитание экологической культуры в дошкольном

детстве.


А.Н.Веракса

2016 1

59

157. Проектная деятельность дошкольников. Н.Е.Веракса,

О.Р.Галимов

2014 1

158. Познавательно-исследовательская деятельность

дошкольников

Л.Ф.Тихомирова 1997 1

Развитие познавательных способностей детей.

159. Художественно-эстетическое развитие Куцакова Л.В. 1990 1

160. Конструирование и ручной труд в детском саду. Т.С.Комарова 2005 1

161. Детское художественное творчество.

162. Л.В.Куцакова 2016 1

163. Конструирование из строительного материала. Средняя

группа.

Комарова Т.С. 2016 1

164. Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова 2016 1

165. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя

группа.

И.А.Лыкова 2016 1

166. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

группа.


167. Изобразительная деятельность в детском саду.


Т.С.Комарова 1981 1

168. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Комарова Т.С. 2014 1

169. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая

младшая группа.


170. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая

группа.


60

171. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя

группа.



группа.



группа.


174. Изобразительная деятельность в детском саду.



175. Конструирование в детском саду. Средняя группа. Комарова Т.С. 2006 1

176. Изобразительная деятельность в детском саду. А.Н.Малышева

Н.В.Ермолаева

2001 2

177. Аппликация в детском саду И.В.Новикова 2006 1

178. Аппликация из природных материалов в детском саду Г.С. Швайко 2000 1

179. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду:

Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты

В.А.Деркунская,

А.Г.Рындина

2012 1

180. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей

старшего дошкольного возраста.

Т.А.Шорыгина 2014 1

181. Эстетические сказки О.А.Соломенникова 2005 1

182. Радость творчества. Ознакомление детей с народным

искусством.


183. Развитие художественных способностей дошкольников. Т.С.Комарова 2016 1

184. Развитие художественных способностей дошкольников. Т.С.Комарова 2017 1

185. Детское художественное творчество. З.В.Лиштван 1981 5

61

186. Музыкальное развитие детей. О.П. Радынова 1997 1

187. Вокально-хоровая работа в детском саду. М.Ю. Картушина 2003 1

188. Учим детей петь С.И. Мерзлякова 2014 1

189. «Музыкальные занятия» по программе «От рождения до

школы» во всех возрастных группах

Е.Н.Арсенина 2014 1

190. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет М.Ю.Картушина 2010 1



193. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет М.Ю.Картушина 2008 1

194. Система музыкально-оздоровительной работы в детском

саду

О.Н.Арсеневская 2012 1

195. Музыкальные пальчиковые игры Е.А.Поддубная 2013 1

196. «Топ-хлоп малыши» программа музыкально-

ритмического воспитания детей 2-3 лет

Т.Сауко, А.Буренина 2001 1

197. Музыкальные занятия с малышами В.А.Петрова 2000 1

198. Театрализованные игры для дошкольников Л.В.Артемова 1995 1

199. Кукольный театр в детском саду Е.А.Антипина 2010 1

200. Танцевальная мозаика С.Л.Слуцкая 2006 1

201. СА-ФИ-ДАНСЕ Ж.Е.Фирилева,

Е.Г.Сайкина

2000 1

202. Синтез искусств О.А.Куревина 2003 1

62

Медиатека. Электронные и аудио пособия.

203. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных

инструментах

Н.Г.Кононова 1990 1

204. «Звук-волшебник» материалы образовательной

программы по музыкальному воспитанию детей старшего

дошкольного возраста

Т.Н.Девятова 2006 1

205. Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного

возраста

З.Я.Роот 2004 1

206. Музыкальные дидактические игры Э.П.Костина 2010 1

Физическое развитие

207. Физическая культура для малышей. С.Я.Лайзане 1987 2

208. Физическая культура для малышей. Н.В.Полтавцева,

Н.А.Гордова

2006 1

209. Физическая культура в дошкольном детстве. Л.И.Пензулаева 2014 1

210. Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа. Л.И.Пензулаева 2016 1

211. Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа. Л.И.Пензулаева 2009 1

212. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Л.И.Пензулаева 2016 1

213. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Л.И.Пензулаева 2016 2

214. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. Э.Я.Степаненкова 2014 1

63

1. Практическая энциклопедия дошкольного работника. Изобразительная деятельность в детском

саду.


2. Подвижные интерактивные занятия для детей дошкольного возраста. Математика для детей с 5

до 7 лет.

«Инновации детям» 2015 1

3. Играй и развивайся. Интерактивные подвижные занятия для детей. «Инновации детям» 2015 1

4. Комплект аудиозаписей к мет.пособию «Музыкальное развитие детей» О.П.Радынова 1997 6

5. Комплект аудиозаписей к программе музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет «Топ-

хлоп малыши»

Т.Сауко, А.Буренина 2001 1

6. Музыкальные логоримические игры и упражнения для малышей Е.Железнова 3


Анализ обеспеченности учреждения методической литературой, показывает необходимость приобретения дополнительных методических

комплектов по возрастам.

VII. Оценка материально-технической базы.

а) Сведения о материально-технической базе ДОО.

Здание типовое, двухэтажное, имеет отдельные здания складских помещений, прачечную. Общее состояние зданий удовлетворительное.

Капитальный ремонт не производился, декоративный ремонт отдельных помещений силами сотрудников ДОО производится ежегодно.

Система освещения и водоснабжения в удовлетворительном состоянии. Требуется замена водоканализационной системы. Подгнивают

оконные рамы. В 2017 году заменены оконные рамы в музыкальном зале. Оборудование на детских прогулочных площадках и стадионе

заменено.

б) Сведения об участке ДОО.

Площадь отвечает санитарным требованиям и достаточно озеленена: на каждом участке есть зеленый покров, цветники, произрастают

деревья основных пород, характерных для нашей климатической зоны. К каждому участку подведен водопровод. Имеется плескательный

64

бассейн, цветники, сад, огород. Произведен демонтаж и строительство веранды гр.№2,6. Требуется ремонт кровли веранд. Необходимо

построить веранду для группы №12.

в) Сведения о внутренних помещениях ДОО.

В МБДОУ имеются хорошо оснащенные в соответствии с современными требованиями, эстетично оформленные, музыкальный и

физкультурный залы.

Специализированная группа имеет дополнительное помещение – дефектологический кабинет.

Учитель-логопед осуществляет коррекцию речевых нарушений в специально оборудованном, изолированном кабинете.

В каждой группе силами воспитателей изготовлено много нестандартного оборудования для двигательной деятельности, приобретен

разнообразный игровой материал, дидактические пособия. В целом РППС групп обеспечивает комфорт и эмоциональное благополучие,

имеет тенденцию к обновлению.


Для дальнейшего совершенствования предметно- пространственной среды планируется:

• Организовать музей спортивной славы детского сада;

• Приобрести наборы конструкторов и кукол в группы раннего и младшего дошкольного возраста.

• Приобрести счетный магнитный материал.

• Обновить физкультурное оборудование в группах .

• Пополнять методический кабинет современными пособиями и литературой, демонстрационными пособиями для проведения занятий.

Требуется провести ремонтные работы и закупить следующее оборудование:

• Установить пластиковые стеклопакеты в центральном входе.

• Заменить водоканализационную систему.

• Покрасить стены на лестничных маршах, потолок (центральный вход).

• Заменить духовой шкаф.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Показатели Единица измерения Количество

65

Образовательная деятельность

Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образования

в том числе обучающиеся:

в режиме полного дня (8–12 часов)

человек 238

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов) 0

в семейной дошкольной группе 0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением, которое организует детский

сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 96

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет человек 142

Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги

присмотра и ухода, в том числе в группах:

8–12-часового пребывания

человек (процент) 238 (100%)

12–14-часового пребывания 0

круглосуточного пребывания 0

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают

услуги:

по коррекции недостатков физического, психического развития

человек (процент)

19 (8%)

66

обучению по образовательной программе дошкольного образования 1 (0,4%)

присмотру и уходу

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника день

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

с высшим образованием

человек 23

10

высшим образованием педагогической направленности (профиля) 8

средним профессиональным образованием 11

средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля) 11

Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации

присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

с высшей


5 (21,7%)

первой 10 (41,6%)

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых составляет:

до 5 лет

человек (процент) 4 (17,4%)

больше 30 лет 19 (82,6%)

67

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических

работников в возрасте:

до 30 лет


4 (17,4%)

от 55 лет 6 (26,1%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за

последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей

численности таких работников

человек (процент) 26(100%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли

повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких

работников

человек (процент) 25 (96,2%)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/человек 238/23

Наличие в детском саду:

музыкального руководителя

да/нет Да

инструктора по физической культуре нет

учителя-логопеда да

логопеда нет

учителя-дефектолога Да

да педагога-психолога

Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на

одного воспитанника

кв. м 6,5кв.м

68

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников кв. м 141,1кв.м

Наличие в детском саду:

физкультурного зала

да/нет да

музыкального зала да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической

активности и игровой деятельности на улице

да

Выводы и перспективы работы ДОО на 2018 год:

Структура и механизм управления ДОО определяет его стабильное функционирование. Демократизация системы управления

способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей)

воспитанников).

Образовательный процесс частично соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного

образования, в части выполнения требований к условиям реализации образовательной программы, требованиям к результатам.

Следовательно. Необходимо продолжать работу по устранению недостатков.

Мониторинг реализации ООП ДО выявил самые низкие показатели по образовательным областям «Социально-коммуникативное» и

«Познавательное развитие». Следовательно, необходимо планировать мероприятия, направленные на развитие навыков общения и

познавательной сферы дошкольников, а также организовать информационную поддержку родителей воспитанников в данном

направлении.

Реализуемые в ДОО ООП ДО и АООП ДО, дают стабильные положительные результаты. Необходимо вводить услуги по

дополнительному образованию дошкольников.

69

Осуществляя анализ воспитательного процесса, его активности и результативности, можно отметить что, коллективом ДОО в 2017

учебном году были достигнуты следующие результаты в работе: Дети имеют стабильно положительные результаты освоения ООП

ДО. Хорошие диагностические показатели являются результатом систематической, глубокой работы воспитателей и специалистов

ДОО.

Необходима передвижка сроков курсовой подготовки 4 человек с 2020года на 2019 год для более сбалансированного и рационального

планирования курсовой подготовки.

Коллектив нуждается в пополнении новыми педагогическими кадрами. Среди воспитательского состава идет постоянная ротация.

Молодые кадры, отработав небольшой период времени, уходят из профессии либо уезжают в города- мегаполисы. Очень не хватает

ставки инструктора по физической культуре.

Педагогический коллектив регулярно повышает уровень компетенций, посещая районные методические объединения, конференции, курсы

повышения квалификации. В педагогическом коллективе реализуются педагогические проекты и обобщается пед.опыт.

Анализ обеспеченности учреждения методической литературой, показывает необходимость приобретения дополнительных методических

комплектов по возрастам.

Для дальнейшего совершенствования предметно- пространственной среды планируется:

• Организовать музей спортивной славы детского сада;

• Приобрести наборы конструкторов и кукол в группы раннего и младшего дошкольного возраста.

• Приобрести счетный магнитный материал.

• Обновить физкультурное оборудование в группах .

• Пополнять методический кабинет современными пособиями и литературой, демонстрационными пособиями для проведения занятий.

Требуется провести ремонтные работы и закупить следующее оборудование:

• Установить пластиковые стеклопакеты в центральном входе.

• Заменить водоканализационную систему.

• Покрасить стены на лестничных маршах, потолок (центральный вход).

• Заменить духовой шкаф.

70

Documents

Музеи городаbelochka48.ru/samoobsledovanie_2017..pdf• Музеи города Городца Выводы и рекомендации по разделу. Данное