Мариупольская ОШ 41 · Web view2020/04/30 · Учитель Блінова О.О. Предмет Українська мова Клас 6-А Дата 30.04.2020 Тема

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 6-АДата 30.04.2020Тема уроку Дієслова наказового способу. Творення дієслів

наказового способу. Буква ь у дієсловах наказового способу.

Доброго дня, діти!

1.Перегляньте відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=8o7qSV4qJ2Y

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

Запам’ятайте правопис дієслів:

Домашнє завдання Вивчити правила на ст.204, виконати вправи 553 (письмово), 556 (усно).

Відповіді надсилати на електронну адресу: [email protected]

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська літератураКлас 6-А Дата 30.04.2020

Тема уроку Леся ВОРОНИНА. «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9». Клим Джура – рятівник світу. Його друзі й вороги. Еволюція Клима від боягуза до супергероя.


mailto:[email protected]

-Що для вас означає слово «страх»?.. А «сміливість»? Підберімо слова, які асоціюються з цими поняттями.

1.Поміркуймо, ким є головний герой повісті – Клим – боягузом чи сміливцем? Які риси притаманні хлопцеві? (На початку твору він – боягуз, а згодом стає сміливцем.)

Дії Климка на початку повісті- Виходить з дому, як шпигун у старих фільмах, полохливо

озираючись.- Ховає голову в плечі, коли відчуває небезпеку.- Біжить до школи через прохідні двори, щоб не зустріти Кактуса.- Тікає від Сашка, коли той сміється з Клима тощо.

Вчинки Климка під час розгортання подій та розв’язки твору- Долає вночі в банку всі перешкоди.- «Швидко і рішуче» звільняється від блакитної тварюки.- Без вагань виконує всі бабусині накази.- Сам пропонує спосіб боротьби з прибульцями.

Отже, ми з вами довели, що Климко - боягуз зміг перебороти свій страх і стати сміливою людиною. - Хто йому допоміг в цій непростій ситуації? (Його родина)- Чи були у вашому житті моменти, коли ви боялися?- Чи змогли ви впоратися зі своїми страхами?- Хто для вас був підтримкою в таких ситуаціях?

Можемо зробити висновок, що боятися – це ганебно. Але бояться абсолютно всі, бо це природна реакція на небезпеку. І сміливець не той, хто не відчуває страху, а той, хто може подолати свій переляк і діяти, не зважаючи на нього.

2.Прочитайте у підручнику уривок з повісті Л. Ворониної «Таємне

Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9», ст. 206-215 .Складання сенкану «Клим Джура»

Сенкан – п`ятирядкова віршована форма, яка виникла під впливом

японської поезії.1-й рядок – одне слово – назва вашого твору, тема, найчастіше – це

іменник.2-ий рядок – два слова (прикметники). Опис теми, слова можна

з’єднувати сполучниками та прийменниками.3-ій рядок – три слова (дієслова). Дії, які відносяться до теми.4-ий рядок – чотири слова – речення. Фраза, яка демонструє ставлення

автора до першого рядка.5-ий рядок – одне слово – асоціація, синонім, який повторює зміст теми

1-го рядка, найчастіше – іменник.Наприклад:

Климко.Розумний і уважний.Боїться, подорожує, намагається.Зі страхом своїм бореться.Переможець.

Домашнє завдання Прочитайте у підручнику уривок з повісті

Л. Ворониної «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9», ст.206-215. В яких ситуаціях, на вашу думку, Клим проявив сміливість (відповідь запишіть).


Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 8-АДата 30.04.2020

Тема уроку Контрольний диктант №2


Прослухайте аудіозапис тексту, надісланий мною вам у Viber- групу. Напишіть диктант.

Домашнє завдання Роботу потрібно виконати на подвійному аркуші. Написати число, вказати вид роботи (диктант) та

записати назву тексту.

Термін виконання контрольної роботи: 30.04.05-08.05.20.


Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 9-ГДата 30.04.2020Тема уроку ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ. Однозначні й

багатозначні слова. Пряме і переносне значення слів. Групи слів за значенням, походженням і вживанням. Фразеологізми. БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ. Значущі частини слова. Основні способи словотвору.


1. Перегляньте відео за посиланнямhttps://www.youtube.com/watch?v=aUEq3K5ckes

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом

Лексикологія — розділ мовознавчої науки, що вивчає словниковий склад мови.

Лексика — сукупність слів певної мови.

Лексичне значення слова — те, що слово означає. Кожне повнозначне слово може мати одне або кілька лексичних значень. Лексичне значення слів пояснено в тлумачних словниках.

Групи слів за значенням, походженням, уживанням та емоційним забарвленням

Групи слів Назва Значення Приклади

За значенням Однозначні слова

Мають одне лексичне значення

м’яч, диктант, Дніпро, парта

Багатозначні слова

Мають декілька лексичних значень. Багатозначні слова можуть уживатися в прямому та переносному

голова, урок, земля, поле, іти, солодкий чай, крила чайки, дрімає бабуся,солодкий сон, крила пісні,

значеннях.

Пряме — основне, головне, первинне значення слова.

Переносне — вторинне, виникло шляхом перенесення назви з одного явища дійсності на інше за по-дібністю їхніх ознак

дрімає ліс

Омоніми Слова, однакові за звучанням, але різні за значенням

бал — оцінка успішності; бал — танцюваль-ний вечір

Синоніми Слова, різні за звучанням і написанням, але однакові або близькі за значенням

небокрай, горизонт, виднокруг, крайнебо, небосхил, обрій, овид

Антоніми Слова з протилежним лексичним значенням

свято — будень, високий — низький, свари-тися — миритися

За походженням

Власне-українськалексика

Слова, що вживаються лише в українській мові

багаття, рушниця, кмітливий, полохливий

Запозичена лексика

Слова, що ввійшли до української мови з інших мов (слова іншомовного походження)

козак, олімпіада, сервер, тротуар

За вживанням

Загально-вживані слова

Активно вживають усі носії мови

повітря, жито, близький, багато, читати,

син

Професійні слова

Використовують люди певних професій

спідометр, карбюратор (водії)

Окрема група професійних слів — терміни — слова, що мають чітко окреслене значення й поняття з різних галузей науки, техніки, мистецтва

звук, підмет, іменник, напруга, кислота, реакція, палуба, верстка

Діалектні слова

Уживають мешканці певної місцевості

плай (стежка), бульба (картопля)

Неологізми Нові слова, що виникають у мові. У художній літературі існують авторські неологізми, які творить сам письменник

менеджер, маркетинг, іміджНе дивися так привітно, яблунево-цвітно

Застарілі слова:

а) Історизми

Слова, що вийшли з ак-тивного вжитку через зникнення понять, які вони називали

кріпак, волость, нарком, соцзмагання

б) Архаїзми Слова, які витіснилися з активного вжитку іншими словами

град — місто, перст — палець, ректи — говорити

За емоційним забарвленням

Нейтральна лексика

Слова, якими користу-ються всі носії мови в повсякденному житті

вітер, вода, холодний, небо, ходити, знати

Емоційно забарвлена

Слова, які у своєму зна-ченні мають позитивну

ласкавий, ненависний,

лексика або негативну емоційність і слугують для вираження почуттів (радість, горе, любов, ніжність…)

вітерець, хма-рище, солоденький, водиця, вікопомний

3.Перегляньте відео за посиланнямhttps://www.youtube.com/watch?v=FEbUVFILOC4


Способи словотворення

Виконайте тести: 1. Спільнокореневі слова — це:а) слова зі спільним коренем, але з різним лексичним значенням;б) слова, однакові за звучанням і написанням;в) слова, різні за звучанням і написанням, але однакові або близькі за лексичним значенням.2. Основа слова — це:а) головна значуща частина слова;б) змінна значуща частина слова;в) частина слова без закінчення.3. Корінь — це:а) частина слова без закінчення;б) головна значуща частина слова, яка містить спільне значення споріднених слів;в) змінна значуща частина слова, яка виражає його граматичне значення.4. Префікс — це:а) значуща частина слова, що стоїть перед коренем; б) значуща частина слова, що стоїть після кореня;в) значуща частина слова, що може стояти як перед коренем, так і після нього.5. Коренем у словах голова, головний, головешка є:а) гол;б) голов; в) голови.6. За допомогою суфіксів -еньк-, -есеньк-, -юсіньк-, -ісіньк- (малесенький…) можна утворити:а) прикметники із значенням здрібнілості, пестливості; б) прикметники із значенням збільшеної ознаки;в) іменники — назви людей за національністю.7. Спільнокореневими є всі слова в рядку:Аа) ніч, нічний, уночі;б) сонце, сонця, на сонці;в) весна, навесні, весну.8. Укажіть рядок, у всіх словах якого правильно виділені закінчення:а) калин [а], співаю [чи];б) рук [а], роби [ти];в) душ [а], ліс [ ], весел [ий].9.Спільнокореневими є всі слова в рядку:а) сонце, сонечком, на сонці;б) пролісок, ліс, лісовий;в) водний, водити, вода.10.Укажіть рядок, у всіх словах якого правильно виділені закінчення :а) коров [а], йду [чи], [сад]ок;б) дитин [а], люби [ти], сиротлив [ий];в) учениц [я], квасол [я], городин [а]11.Знайдіть рядок, у якому всі слова мають префікси:а) безсилий, премудрість, провесінь;б) бережечок, рябенький, сизуватий;в) надвисокий, тихесенький, боєць.12. Спільнокореневими є слова в рядку:а) пролісок, проліском, (у) проліску;б) стежинка, на стежинці, стежинкою;в) читати, читанка, прочитаний.

Перевір себе: 1а, 2в, 3б, 4а, 5б, 6а, 7а, 8в, 9б, 10в, 11а, 12в.

Домашнє завдання Виконати вправи 395, 410.


Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас Індивідуальне навчанняДата 30.04.2020Тема уроку Безособові дієслова. Способи творення дієслів. Зміни

приголосних та голосних під час творення дієслів. Узагальнення вивченого з теми "Морфологія. Елементи стилістики. Дієслово".


1.Перегляньте відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=DovwtRffOM0


https://www.youtube.com/watch?v=DovwtRffOM0


Домашнє завдання Виконати вправи 567 (усно), 570 (ІІ) – письмово.



Учитель Блінова О.О.Предмет Українська літератураКлас Індивідуальне навчання Дата 30.04.2020Тема уроку Леонід ГЛІБОВ. «Муха і Бджола». Викривальна і

повчальна спрямованість байок письменника. Доброго дня, діти!

1.Виразно прочитайте байку «Муха і Бджола» Л. Глібова ( ст. 234-235 підручника).2. Усно дайте відповідь на питання:

Чи бачили ви у природному середовищі муху й бджолу? Чим кожна з них займається?

Що свідчить про безпечне життя Мухи? Чому Муха назвала працю Бджоли бідною? Яка мета в житті у Мухи і Бджоли? Для чого Л. Глібов протиставляє цих

двох героїнь? Як саме співчуває Муха Бджолі? (Яка погана на світі доленька твоя:

Раненько встане, пізно ляже.) У чому Муха вбачає вільність свого життя? В яких розважальних заходах Муха бере участь? (Банкет, обід,

весіллячко, родини). Що свідчить про нахабність мухи щодо відвідування будь-кого

непроханою? (Велике діло — проженуть! Не можна в двері — я в квартирку Або полізу в іншу дірку…)

Чому Бджола не розуміє сенсу життя Мухи? Яких людей зображує Л. Глібов на прикладі цих двох істот? А як ви ставитеся до праці? Чи допомагаєте вдома батькам? Чим саме? Яким чином слід організувати власне дозвілля? Чим є корисною для нас ця байка?

Аналіз байкиТема: зображення зустрічі Мухи й Бджоли, в якій кожна висловила свого життя

та покритикувала іншу.Ідея: уславлення працьовитості, творчого натхнення, вміння раціонально

використовувати час (Бджола); засудження ледарства, безпечності; прагнення жити за рахунок інших, задовольняючи власні потреби.

Основна думка: пошану і повагу має той у суспільстві, хто працює заради інших, приносить користь, марно не витрачає часу; ледарі — непрохані гості.

КомпозиціяБайка побудована на протиставленні двох героїнь (Муха і Бджола), їх ставленні

до праці, розваг, власного призначення в житті.Експозиція: зустріч читача з Мухою, що живе безтурботно, мов панночка.Зав’язка: розмова Мухи з Бджолою: сенс життя у розкоші, святкуваннях чи у

повсякденній сумлінній праці?Кульмінація: непорозуміння між Мухою і Бджолою. Розв’язка: мораль байки.

Домашнє завдання Письмово дайте відповіді на питання: «Якими людськими рисами наділена Муха , я якими Бджола? Що в них спільного, а що відмінне?»


Documents

Мариупольская ОШ 41 · Web view2020/04/30 · Учитель Блінова О.О. Предмет Українська мова Клас 6-А Дата 30.04.2020 Тема