Embed Size (px)
Citation preview
Дистанционное обучение учащихся по дополнительной предпрофессиональной программе
в области хореографического искусства «Хореографическое творчество»
(восьмилетний срок обучения) Задания на период с 27.04.20 г. - 30.04.2020 г.
I (А) класс
(преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)
ПО.01.УП.02. «Ритмика» Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Тройной притоп. Хлопки простые и в ритмическом рисунке». Задание: по данному видео выучить притопы и хлопки. https://youtu.be/UIZFKtHzE5w Текущий контроль. За задание выставляется оценка в журнал. Прислать видео выученных хлопков и притопов до 30.04.20 г. по электронной почте: [email protected] или ВКонакте, по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).
ПО.01.УП.01. «Танец»
Урок: 29.04.2020 г. Тема урока: «Музыкально – танцевальная игра «Мы умеем танцевать!». Задание: по видео повторить все музыкально - игровые движения: https://youtu.be/WG08Foy3TFM
ПО.01.УП.03. «Гимнастика»
Урок: 30.04.2020 г. Тема урока: «Большие броски стоя и лежа на ковриках». Задание: выполнить большие броски лёжа и стоя. В помощь два видео: https://youtu.be/kmLo8VO18kY https://youtu.be/qb9fQI44Sa8 Текущий контроль. За задание оценка выставляется в журнал. Прислать видео больших бросков до 30.04.20 г. по электронной почте: [email protected] или ВКонакте, по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).
ПО.02.УП.01. «Слушание музыки и музыкальная грамота» (преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна)
Урок: 30.04.2020 г.
Тема урока: «Ритмические игры в размерах 2/4, 3/4, 4/4. // Симфонический оркестр. Медные духовые». Задание: 1. Распределить доли в размерах 2/4, 3/4, 4/4 в приведенных ниже примерах:
• Грамотно переписать каждый пример (на ноте Фа) в нотную тетрадь, не забывая про скрипичный ключ и размер
• Рассадить длительности (жителей) в доли (графическое изображение – кружок).
• Считаете до двух, трёх или четырех, в зависимости от верхней цифры в размере (2, 3 или 4) и ставите тактовую черту.
• В конце каждого ритмического рисунка
ставите двойную тактовую черту (она обозначает точку).
• Смотрите подсказку с долями:
Доли и их жители: • Четвертная, • Две восьмые, • Половинная
состоит из двух долей.
2.Повторить:
• Симфонический оркестр - это группа музыкантов, которые исполняют вместе одно музыкальное произведение. В состав симфонического оркестра входят:
• струнная группа - скрипка, альт, виолончель, контрабас;
• группа деревянных духовых: флейта, гобой, кларнет, фагот. 3.Познакомиться с новой
группой симфонического оркестра - Медные духовые инструменты: валторна, труба, тромбон, туба. 3. Слушать музыкальное произведение: Ильяс Невретдинов – Труба. Тема из к/ф «Свой среди чужих, чужой среди своих». // Синяя птица 2016. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=f_4YJL3hRa8 4. Выбрать из предложенных эмоциональных характеристик (они располагаются ниже) наиболее соответствующие прозвучавшему музыкальному произведению. (Какая по характеру музыка? Какое в ней настроение?) Выписать в тетрадь подходящие слова – краски к данному музыкальному произведению: Злая, весёлая, решительная, загадочная, нежная, таинственная, активная, мрачная, печальная, ласковая, тревожная, бегущая, спокойная, напевная, сердитая. Промежуточная аттестация (контроль): за каждое задание выставляется оценка в журнал. Выполненные работы - фото 1 и 4 задания отправляете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] или WhatssApp 89089057832. Если при выполнении заданий возникнут вопросы, вы можете позвонить по номеру: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна).
I (Б) класс
(преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)
ПО.01.УП.02. «Ритмика» Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Танцевальные движения. Музыкально-ритмические упражнения. Притопы». Задание: Смотрим и выполняем движения по ссылке:
Одинарный притоп: https://www.youtube.com/watch?v=wdiCjc2pwCQ&list=PLB_5J57zIBZgQHqNpFPiqVj4A6gBegMP1&index=10 Двойной притоп: https://www.youtube.com/watch?v=rMr9E3fFss0&list=PLB_5J57zIBZgQHqNpFPiqVj4A6gBegMP1&index=9 Тройной притоп: https://www.youtube.com/watch?v=zx6hruX0Qok&list=PLB_5J57zIBZgQHqNpFPiqVj4A6gBegMP1&index=8 Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненные упражнения (притопы) высылаете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).
ПО.01.УП.03. «Гимнастика»
Урок: 27.04.2020 г. 29.04.2020 г. Тема уроков: «Шпагаты. Прыжки (по 6 поз.)». Задание: Выполнять комплекс упражнений по ссылке, начиная с 3.30 мин.: https://www.youtube.com/watch?v=v64jlhfpLR4&list=PLC5IpPgyvOgxYwms4US9snyVVzaykzNIX&index=3 Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненное упражнение «шпагаты» (фото) высылаете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).
ПО.01.УП.01. «Танец»
Урок: 29.04.2020 г. Тема урока: «Этюд на ориентирование в пространстве (на материале русского хороводного танца)». Задание:
1. Посмотреть русский хороводный танец по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=pQkmqK5U5Uo&list=RDbU2on24sI1s&index=4
2. Ответить на вопрос: какие рисунки, перестроения в этом танце вы знаете? Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Вспомнить рисунки и перестроения можно на уроке «Танец» за 15.04.2020. Ответ на вопрос (написать или нарисовать на листочке) фото высылаете преподавателю до 30 мая по e-mail: [email protected] ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).
ПО.02.УП.01. «Слушание музыки и музыкальная грамота» (преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна) Урок: 30.04.2020 г. Тема урока: «Ритмические игры в размерах 2/4, 3/4, 4/4. // Симфонический оркестр. Медные духовые». Задание: 1. Распределить доли в размерах 2/4, 3/4, 4/4 в приведенных ниже примерах:
• Грамотно переписать каждый пример (на ноте Фа) в нотную тетрадь, не забывая про скрипичный ключ и размер
• Рассадить длительности (жителей) в доли (графическое изображение – кружок).
• Считаете до двух, трёх или четырех, в зависимости от верхней цифры в размере (2, 3 или 4) и ставите тактовую черту.
• В конце каждого ритмического рисунка
ставите двойную тактовую черту (она обозначает точку).
• Смотрите подсказку с долями:
Доли и их жители: • Четвертная, • Две восьмые, • Половинная
состоит из двух долей.
2.Повторить:
• Симфонический оркестр - это группа музыкантов, которые исполняют вместе одно музыкальное произведение. В состав симфонического оркестра входят:
• струнная группа - скрипка, альт, виолончель, контрабас;
• группа деревянных духовых: флейта, гобой, кларнет, фагот. 3.Познакомиться с новой
группой симфонического оркестра - Медные духовые инструменты: валторна, труба, тромбон, туба. 3. Слушать музыкальное произведение: Ильяс Невретдинов – Труба. Тема из к/ф «Свой среди чужих, чужой среди своих». // Синяя птица 2016. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=f_4YJL3hRa8 4. Выбрать из предложенных эмоциональных характеристик (они располагаются ниже) наиболее соответствующие прозвучавшему музыкальному произведению. (Какая по характеру музыка? Какое в ней настроение?) Выписать в тетрадь подходящие слова – краски к данному музыкальному произведению: Злая, весёлая, решительная, загадочная, нежная, таинственная, активная, мрачная, печальная, ласковая, тревожная, бегущая, спокойная, напевная, сердитая. Промежуточная аттестация (контроль): за каждое задание выставляется оценка в журнал. Выполненные работы - фото 1 и 4 задания отправляете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] или WhatssApp 89089057832. Если при выполнении заданий возникнут вопросы, вы можете позвонить по номеру: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна).
III класс ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Падеграс. Положение рук в паре». Задание:
1. Прочитайте о танце. Pas (па, от франц.) – шаг Grace (грас, от франц.) – грация, изящество. Pas de gras (па де грас) – изящные, грациозные шаги (движения).
Само название диктует грациозный характер танца «Падеграс» - это танец грациозных шагов и поз. Танец неспешный и величавый, исполняется торжественно. Движения танца неторопливы. Все остановки и позы фиксируются. Каждый шаг должен быть отточен, неряшливость исполнения недопустима. Следует обратить внимание на плавность перехода от движения к движению, на неторопливые переводы рук. Танец логичен по построению и вырабатывает хорошую манеру и умение держаться в паре.
2. Посмотреть и самостоятельно разобрать положение рук в паре по видео, ссылка: https://youtu.be/8eKoEWr8k88 Урок: 29.04.2020 г. Тема урока: «Падеграс. Основные танцевальные рисунки». «Закрепление материала». Задание:1. по видео самостоятельно разобрать танцевальные рисунки, ссылка: https://youtu.be/8eKoEWr8k88 2. повторить и отработать движения по данному видео до 1 мин.32 сек. по ссылке: https://youtu.be/8eKoEWr8k88 Текущий контроль: выслать на оценку до 30.04.20г. видео по электронной почте: [email protected] или ВКонакте, по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров»
(преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 30.04.2020 г. Тема урока: «Работа над синхронностью движений». Задание: повторить и отработать ранее пройденные движения концертных номеров «Гномы» и «Русский лирический».
Задание для III класса по предмету В.02.УП.01 «Основы игры на музыкальном инструменте» (фортепиано)
(преподаватель Постникова О.Б.) Михайлова Настя, Нурдинова Айэлина, Волкова Саша, Тарасова Вика 1. Повторить ноты 1 и 2 октав. 2. Учить ноты малой октавы, написать в нотной тетради.
3. Играть упражнение приемом non legato (нон легато – не связно) точной
аппликатурой (точными пальцами), называя каждую ноту.
ПО.02.УП.01. «Слушание музыки и музыкальная грамота»
(преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна)
Урок: 29.04.2020. Тема урока: «Бемольные мажорные и минорные тональности. Определение тональностей. Сольмизация. // Симфонический оркестр. Прокофьев «Петя и волк» Задание: 1.Определить тональность (работа с бемольными тональностями) в заданных музыкальных примерах, 1 слайд:
• «Слышен гром» № 1, • «Детская песенка» № 2.
Как определить тональность?
• Вспомните: Тональность = Тоника + лад. Тоника - любая нота звукоряда: соль, до и т.д. Лад (настроение) - мажор, минор.
• Смотрите на первый такт и определяете знаки при скрипичном ключе.
• Понимаете, с какой ноты начинается песенка
(она служит подсказкой – определяет, какое имя будет у тоники). • Переходите на последний такт и определяете, какой нотой заканчивается –
это и будет Тоника. • Смотрите подсказку (можете
в своих тетрадях), она ниже, 2 слайд. 2.Сольмизировать данные песенки («Слышен гром», «Детская песенка»), то есть проговаривать нотами в заданном ритме и показывать пульс. Пульс = доле. Напоминаю:
• в одной доле живет одна четвертная: говорите ноту, например, Фа и вместе с ней кисть
(руки) делает легкий удар по столу (показывает пульс); • в одной доле живут две восьмые: говорите две ноты, например, Ля-Ля, а
кисть (руки) делает только один легкий удар по столу (пульс); • половинная: проговариваете, например, ноту Си, протягивая голосом, а
кисть показывает два удара, так как половинная = двум четвертным, а значит, в неё вмещаются две доли.
Форма контроля: видеоотчет. 3. Посмотреть мультфильм на симфоническую сказку «Петя и волк», композитор Сергей Прокофьев, по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=B2nJMLNPSeY 4. Записать в таблицу названия прозвучавших в сказке инструментов симфонического оркестра в нужную строчку, в ту группу (1, 2, 3 или 4), к которой они относятся: Название группы Инструменты 1.Струнная группа 2.Деревянные духовые 3.Медные духовые 4.Ударные Форма контроля: фотоотчет. Промежуточная аттестация (контроль): за задание выставляется оценка в журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] или WhatssApp 89089057832. Если при выполнении заданий возникнут вопросы, вы можете позвонить по номеру: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна). V класс
ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)
Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Повторение материала».
Задание: самостоятельно повторить и отработать вальсовый ход вперёд в координации с руками (4 раза) в сочетании с "па балансе» 4 раза по точкам (считать вслух 1 и 2 и 3 и). Повторить с другой ноги. Урок: 28.04.2020 г. Тема урока: «Движения по диагонали: вращения – тур пике». Задание: смотрим и разбираем вращение по видео до 9 мин.57 сек. по ссылке: https://youtu.be/bYsbwFWCViA Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Видео выслать до 29.04.20 г. по электронной почте: [email protected] или ВКонакте, по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). Урок: 30.04.2020 г. Тема урока: «Движения по диагонали: вращения – по 5 позиции». Задание: Смотрим и самостоятельно разбираем все вращения по видео: https://youtu.be/VOgf7Yei-DU 2. Выучить подготовку и вращения по видео до 7 мин. 19 сек. Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Видео выслать до 30.04.20 г. по электронной почте: [email protected] или ВКонакте, по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Репетиция на сценической площадке (освоение пространства)». Задание: Повторить и отработать движения концертного номера «Восточный танец».
ПО.01.УП.05. «Народно-сценический танец»
(преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна) Урок: 29.04.2020 г. Тем урока: «Элементы итальянского танца «Тарантелла». Задание:
1. Выучить комбинацию по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=v6PuxbB8fhQ Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненные комбинации высылаете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).
ПО.02.УП.02. «Музыкальная литература» (преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна)
Урок: 27.04.2020 г. – 1 группа 29.04.2020 г.– 2 группа Тема урока: «Композиторы-романтики первой половины 19 века. «Какие они, романтики: Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман?» Задание. 1.Посмотрите фильм: Известные люди Р. Шуман (без этого вы не сможете ответить на вопросы по теме урока). Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=x03KQCv1JQY 2.Повторите пройденные темы: «Ф. Шуберт. Жизненный и творческий путь. Песни. «Неоконченная» симфония. Вокальные циклы». Ф. Шопен. Жизненный и творческий путь. Мазурки и полонезы. Прелюдии, этюды. вальсы, ноктюрны». 3.Ответьте на вопросы по теме: «Какие они, романтики? (Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман)», (смотрите ранее изученный материал и фильм о Р. Шумане). Работаете на отдельном листе. Записываете номер вопроса, а в ответе фамилию одного из композиторов, исключение – 1 вопрос. 1. В какой стране родился каждый из композиторов (Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман): Австрия – Германия – Польша – 2.Его отец завоевал репутацию одного из лучших педагогов Варшавы? 3.Мастера причудливой фантазии Жан Поль и Теодор Гофман были его кумирами (укажите фамилию композитора). 4.Кто автор слов: «Я обычно запираюсь на две недели и играю Баха – Это моя подготовка»? 5.Кто автор фортепианного цикла «Карнавал»? 6.Какому композитору крушение революции в Польше закрыло путь на родину? 7.И.М.Фогль сыграл огромную роль в пропаганде камерно-вокального творчества молодого композитора. Кто он? 8.У кого из композиторов завязались знакомства с Россини, Керубини, молодым Листом? 9.К какому из композиторов Клара Вик имела отношение? 10.Назовите двух композиторов, которые дважды встречались в Лейпциге. 11.Кто автор циклов песен «Прекрасная мельничиха» и «Зимний путь» на слова В. Мюллера? 12.Назовите автора слов: «Музыка должна быть не только в пальцах, но в голове и в сердце». 13. На исходе первого года занятий в консерватории педагог Эльснер пишет в отчёте: «исключительные способности», а в год окончания консерватории – «исключительное дарование, музыкальный гений». О каком композиторе идёт речь? 14.Кому был оказан радушный приём в Москве и Питере? 15. Он написал огромное количество песен – около 600. О ком идет речь? 16. Какой композитор ограничил своё творчество рамками фортепианной музыки? Его называют - «певец» фортепиано.
17. Полученные от концерта деньги композитор потратил на приобретение первого в его жизни собственного фортепиано. Кто композитор? 18. В душе и сердце какого композитора французская писательница Жорж Санд вызывала радостное воодушевление? 19. С именем какого композитора связано название кружка музыкантов и любителей музыки «Давидово братство»? 20.На торжественных похоронах этого композитора был исполнен «Реквием» Моцарта и собственное произведение – «Похоронный марш». Форма контроля: фотоотчет. Промежуточная аттестация (контроль): за задание выставляется оценка в журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] или WhatssApp 89089057832. Если при выполнении заданий возникнут вопросы, вы можете позвонить по номеру: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна). VI класс
ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)
Урок: 28.04.2020 г. Тема урока: «Повторение и отработка всех пройденных элементов на пальцах». Задание: Повторить и отработать ранее пройденный материал дома на полупальцах. Урок: 30.04.2020 г. Тема урока: «Повторение и отработка всех пройденных элементов на пальцах».
1. Повторить и отработать ранее пройденный материал дома на полупальцах. 2. Смотрим и разбираем вращения по данному видео:
https://youtu.be/VOgf7Yei-DU
Текущий контроль. Выслать видео выученных движений на оценку до 30.04.2020 г. по электронной почте: [email protected] или телефону: 8(902)8730046 WhatsApp, Viber (Курочкина Елена Сергеевна).
ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)
Урок: 30.04.2020 г.– 1, 2 смена 28.04.2020 г.– 2 смена Тема урока: «Репетиция на сценической площадке. Работа над выразительностью исполнения. Работа над синхронностью исполнения «розового вальса». Задание: 1.Повторить и отработать все ранее изученные движения концертного номера «Розовый вальс». 2.Выполнять данные движения по видео: https://youtu.be/pKUpO84Vr2M
Текущий контроль. За задание выставляется оценка в журнал. Выслать видео данных движений до 30.04.20 г. по электронной почте: [email protected] или ВКонтакте, по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).
ПО.01.УП.05. «Народно-сценический танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)
Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Итальянский танец». Задание: 1.Выучить комбинацию по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=YNc2YyVpChA&list=RDYNc2YyVpChA&start_radio=1&t=422 ПО.02.УП.02. «Музыкальная литература» (преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна) Урок: 30.04.2020 г. Тема урока: «А. И. Хачатурян. Жизненный и творческий путь. Балеты (фрагменты)». Задание: 1.Просмотрите фильм о композиторе А. И. Хачатуряне (1903-1978): Биография великого композитора Хачатуряна. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=ZvLJgBgpqlA 2. Ответьте на вопросы по биографии композитора А. И. Хачатуряна (вся информация в фильме). 1. В какой стране родился композитор? 2.Какие песни любила петь мать композитора? 3.Поскольку отец композитора был практичным человеком, он хотел, чтобы его сын пошёл… (закончите мысль) 4.В какое учебное заведение отдал отец будущего композитора? 5.Во сколько лет Арам Ильич познакомился с нотной грамотой? 6.В какое учебное заведение поступил Хачатурян в Москве? 7.Где и на каком инструменте параллельно учился (брал уроки) будущий композитор? 8.Где давал свои ученические концерты (удостоился такой чести) А. Хачатурян? 9.Что украшает при входе в малый зал консерватории в Москве? 10.Одно из первых произведений «Вальс-каприз» был написан под впечатлением… (продолжите мысль). 11.Назовите дипломную работу композитора как выпускника консерватории. 12.Какие новые краски появились во 2 симфонии (1943) композитора и что этому способствовало? 13.Как называется 3 симфония композитора? 14.Как назывался 1 балет? В какой он балет трансформировался? 15.Кто стал балетмейстером балета «Спартак» (с кем композитор нашёл общий язык)?
16.Кто ещё из композиторов, кроме А. Хачатуряна, был включён в так называемый перечень формалистов? 17.Через сколько лет критика ЦК КПСС была принята ошибочной? 18.Назовите выдающихся людей, с которыми встречался композитор в ряде своих поездок по миру. 19.В каких городах побывал А. И. Хачатурян? 20.Перечислите наиболее известные произведения композитора. 3.Познакомтесь с историей создания балета «Спартак», его содержанием. Ссылки: https://soundtimes.ru/balet/klassicheskie-balety/balet-spartak https://www.belcanto.ru/ballet_spartacus.html 4.Посмотрите балет «Спартак» А. И. Хачатуряна (предварительно познакомившись с сюжетом произведения). Балет Спартак в Большом. Ссылка: https://my.mail.ru/mail/sinaya_noch/video/_myvideo/858.html Форма контроля: фотоотчет. Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 30 апреля по e-mail: [email protected] или WhatssApp 89089057832. Если при выполнении заданий возникнут вопросы, вы можете позвонить по номеру: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна).
VII класс ПО.01.УП.05. «Народно – сценический танец»
(преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 28.04.2020 г. Тема урока: «Диагональ: Тур пике в раскладке с рукой и платочком». Задание: 1. Самостоятельно вспомнить и выполнить тур пике по диагонали с рукой, несколько раз. 2. Смотрим 1 раздел видео. Выучить основные позиции рук, работу и положение кистей испанского танца по данному видео: https://youtu.be/roBIZamKv4U Текущий контроль. За задание выставляется оценка в журнал. Выслать видео выученных позиции рук, работу и положение кистей испанского танца до 30.04.20 г. на электронную почту: [email protected] или ВКонакте, на телефон: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).
ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)
Урок: 28.04.2020 г. Тема урока: «Работа над синхронностью исполнения. Просмотр концертных номеров». Задание: смотреть концертные номера по видео, обратить внимание на синхронность, выразительность и манеру исполнения испанских танцев, ссылки: https://youtu.be/lubV-cxwKsA
https://youtu.be/_4gpqpkVrhM https://youtu.be/v-jmJzIm-7E https://youtu.be/dXxtkNtV3Ss
ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)
Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Pas de bourre ballotte (Па дэ буррэ балётэ)». Задание: 1.Разобрать упражнения по видео с 21.06 мин.: https://www.youtube.com/watch?v=Mj6ZlU5KYVM 2. Повторить экзерсис на середине. 3.Теория - учить термины классического танца: Pas de bourrée ballotté (Па дэ буррэ балётэ) - Качать, раскачиваться, колебать. Без перемены ног, вперёд-назад, с покачиванием корпуса, исполняется через 4-ю позицию. Урок: 29.04.2020 г. Тема урока: «Pas de bourre ballotte (Па дэ буррэ балётэ)». Задание: 1. Разобрать упражнение (Па дэ буррэ балётэ) по видео по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=Mj6ZlU5KYVM 2. Повторить экзерсис на середине. 3.Теория - учить термины классического танца. Текущий контроль: видеозапись исполнения высылать до 30 апреля по e-mail: [email protected] или ВКонтакте, по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).
ПО.02.УП.03. «История хореографического искусства» (преподаватель Дубинина Татьяна Васильевна)
Урок: 27.04.2020 г. Тема урока: «Открытия и находки балетмейстеров США». Задание: прочитать текст, посмотреть презентацию и видео по ссылкам: http://dshi-ns.ucoz.ru/_ld/8/881_27.04.2020_7___.pdf Презентация https://vk.com/video-158032247_456239383 Т. Карсавина https://youtu.be/M1jyD0QiTsQ Тед Шоун https://vk.com/video-174513817_456239949 Марта Грэхем, выполнить задание в конце текста по теме урока. Формирование эстетического идеала хореографического искусства в начале ХХ века в Европе и Америке происходило под непосредственным влиянием русского классического балета. Одна за другой появляются балетные труппы в
странах, не знавших ранее классического балета. Например, балетные театры США своим появлениям обязаны русским педагогам и балетмейстерам - М. Мордкину, А. Соколовой, М. Фокину, Дж. Баланчину.
(См. Презентацию Слайд 2) В Англии вместе с отечественными хореографами работали Т. Карсавина, Н. Легат, Анна Павлова.
(См. Презентацию Слайды 3, 4) Во Франции многие балетмейстеры и исполнители работали в антрепризе С. Дягилева, впитывая в себя систему преподавания классического танца и репертуар русского балетного театра. В каждой стране становление балетного театра проходило по-своему. В одних случаях оно опиралось на старые традиции национального балета, в других - все начиналось сначала, втретьих - окрашивалось особенностями национального фольклора, пластики своего народа, устного поэтического творчества, вчетвертых - влияло на эстетику танца модерн, рождая своеобразные, неповторимые краски танцевальных композиций.
(См. Презентацию Слайд 5) Балет Соединенных Штатов Америки начал свою жизнь сравнительно недавно. В ХVІІ веке театра еще не было. Но, по мере того как росли города, в Америку стали приезжать на гастроли театральные, в том числе и балетные, труппы из других стран. Они давали представления в Нью-Йорке, Филадельфии, Александрии, Бостоне. В 1839 году в Америке гастролировал брат Марии Тальони Поль с женой, затем Жан Петипа с сыном Мариусом. Большую любовь американского зрителя к балетам пробудила своими танцами знаменитая Фанни Эльслер. В начале ХХ века особый успех выпал на долю знаменитой русской балерины Анны Павловой.
(См. Презентацию Слайд 6) С середины ХІХ века в Америке становятся популярными музыкальные комедийные представления с танцами, предшественники современных мюзиклов. Параллельно с этим шло развитие танца модерн. Первыми хореографами, для которых главным стал танец модерн, были известные американские танцоры Руфи Сен-Денис и Тед Шоун. Они стремились в танце передать чувства и мысли современного человека, используя для этого пластику танцев Индии, Египта, Японии. Руфи Сен-Денис и Тед Шоун основали в Лос-Анжелесе школу, которая называлась «Денишоу». Они не отвергали классический танец, а использовали его выразительные возможности.
(См. Презентацию Слайд 7,8) Продолжателями школы «Денишоу» стали выдающиеся американские балетмейстеры Марта Грэхэм и Дорис Хэмфри. Марта Грэхэм - ученица школы «Денишоу», танцовщица и балетмейстер, сторонница танца модерн. Ее исполнительская и балетмейстерская манера отличалась ярким рисунком, сложностью движений. Марта Грэхэм ввела многие новшества в оформление спектакля - движущиеся декорации, символическую бутафорию, разговорный диалог и многое другое. Темы ее постановок - античные мифы и сказания, библейские легенды, древнегреческие трагедии.
(См. Презентацию Слайд 9) Дорис Хэмфри разработала технику легких быстрых движений. Танцевала она под самую разнообразную музыку: классическую, современную; использовала шумы и выразительные звуки, крики, гудение. Дорис Хэмфри
организовала свою школу. Как педагог она отличалась умением открыть в ученике индивидуальность. Ее лучшие ученики - Хосе Лимон и Сибилла Ширер.
(См. Презентацию Слайд 10) Балетмейстер Агнесс Де Миль была особенно популярна в Америке. Свои постановки она строила на американском танцевальном фольклоре. Ее балет «Родео» и мюзикл «Оклахома» имели в этом плане историческое значение, поскольку народному американском танцу были приданы в них театральные формы. Танец в интерпретации Агнесс Де Миль из развлекательного превратился в сценическое действие, стал раскрывать характеры героев, создавать настроение спектакля, развивать линию действия. Одно из значительных мест в истории американской современности хореографии занимает Джон Батлер. Он добился больших творческих удач в различных жанрах: в классическом балете, в танце модерн, в опере, оперетте, в музыкальных спектаклях. Стиль работы Джона Батлера включает в себя и технику классического танца, и технику танца модерн. Свое начальное хореографическое образование он получил в штате Миссисипи, затем в училище в Нью-Йорке, брал уроки у Марты Грэхэм, танцевал в балете Агнесс Де Миль. В 1955 году он организовал свой танцевальный коллектив. Джон Батлер использует в своей работе и фольклор. Примером могут быть такие постановки, как «Кармина Бурана», «Время года в аду».
(См. Презентацию Слайд 11) Экспериментатором можно считать хореографа и педагога Роберта Джофри. Так, в балете «Астарта» он использует киноэкран, электронную музыку, мигающие огни, действие переносит в зрительный зал или за кулисы. Очень интересно поставлен им балет «Гамелан». К третьему поколению американских хореографов относятся балетмейстеры Хосе Лимон и Алвин Эйли. Творчество Алвина Николаиса тяготеет к мистическим балетам («Тотем»). Среди американских балетмейстеров особое место занимает Джордж Баланчин. Начиная с 1925 года, он поставил свыше 100 балетов. Классический танец Джордж Баланчин (Баланчивадзе) изучал в Петербургском театральном училище, занимаясь в классе А. Андрианова. Баланчин создал неоклассический стиль в балете. Он признает в балете сюжет и драматургию. Любую самую нетанцевальную музыку, утверждает он, можно воплотить в танце. Труппа Джорджа Баланчина взаимодействует на единых художественных принципах. Артисты обладают свободой и гибкостью в технике классического танца, ориентируются в танцевальной музыке, ощущая ритм, дух и мелодическую основу каждого движения. Поэтому так своеобразен почерк этого балетмейстера. Его творчество повлияло на рождение крупных артистических индивидуальностей, таких как Аллегра Кент, Виолетт Верди, Жак д' Амбуаз, Артур Митчелл, умеющих передавать в пластике и сложные философские образы, и романтическую одухотворенность хореографа, и причудливость его разнообразных танцевальных рисунков. Репертуар балетных трупп США многообразен. В него входят классические спектакли, ультрасовременные балеты, мюзиклы и, сюжетные и бессюжетные концертные номера. Большой популярностью пользуется и танец модерн. Но если в 30-е годы ХХ века он занимал главное место в хореографии Америки, то после второй мировой войны танец модерн утратил эту свою позицию. В него активно
входит фольклор. Танец модерн используют как выразительное средство и в классических балетах, и в мюзиклах, и в кино. Задание: Выполнить краткий конспект лекции. Сфотографировать и выслать по e-mail: [email protected] или WhatsApp 8(906)8002600 до 30.04.2020г. Консультация по учебному предмету можно получить по телефону: 8(906)8002600 (Дубинина Татьяна Васильевна).
