ÖĞRETİM ARAÇLARI VE ETKİLİ KULLANIMI

ÖĞRETİM ARAÇLARI

VEETKİLİ KULLANIMI

Öğretim Teknolojileri ve

Materyal Tasarımı

Gerçek Eşya ve Modeller

Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı


Gerçek eşyalar;

•Somut ve kalıcı öğrenmeler sağlar

•Genellemeyi kolaylaştırır

•Bireysel olarak eğitim sağlar.


Model > Eşya

Model < Eşya

Model = Eşya


Modeller; bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsillerdir…



Gerçek eşya ve modeller mesajın sunulmasında ; Üçüncü boyut Şekil İç yapı Renk Uygulamanın önemli olduğu durumlarda

kullanılır.

Ne zaman kullanmalı


Gerçek Eşya ve ModellerGerçeklik düzeyi zor, engelleyici

Yapılan birçok araştırmada belirli durumlarda bir görseldeki gerçeklik derecesinin ya da ayrıntıların iletilmek istenen mesajın kavranmasını zorlaştırdığı ve engellediği bulunmuştur.



Öğretmen eşya ve

modelleri sınıfa getirmeden

önce denemeli….


Öğretim amaçlı kullanılacak bu nesneler sınıfın tamamında görülebilecek büyüklükte olmalı fakat dikkati başka yöne çekecek büyüklükte ve ağırlıkta olmamalıdır.





Eşya veya model sadece üzerinde açıklama yapılacağı zaman gösterilmeli, diğer zamanlar görüş alanı dışına çıkarılmalıdır.




GÖSTERİ TAHTALARI


Kullanımına Yönelik Öneriler:

Kapsamlı içerik dersten önce hazırlanmalı

Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli

Önceden yazılanlar kapatılmalı

Konuşurken sınıfa dönülmeli

Değişik sunu teknikleri kullanılmalı

Yazılar temiz ve anlaşılır

GÖSTERİ TAHTALARI


Kullanımına Yönelik Öneriler: Öğretmenin göreceği çizgiler kullanılmalı

Renkli tebeşir/kalem

Yazıların önü kapanmamalı

Işık için gerekli tedbirler alınmalı

Pergel, cetvel vb. kullanılmalı

Karton ya da tahtalardan yararlanılmalı

GÖSTERİ TAHTALARI


Yazılı Materyaller

Sayfa Uzunluğu: Kullanıcılar ekranda kaydırma çubuklarını kullanmak istemezler.

Bu nedenle:

Bilgi alt başlıklar kullanılarak düzenlenir. Site içi bağlantılar kullanılabilir.

Hizalama


Yazılı MateryallerTutarlılık

Yazı boyutu

Yazı boyutuYazı boyutuYazı boyutu

Yazı tipiYazı tipiYazı tipiYazı tipi



Yazılar bütün metin boyunca aynı boyutta olmalı vurgulanmak istenen konumlar dışında farklı boyutlarda olmamalıdır.

Tutarlılık



Tutarlılık


Paragraf yerleşimi

Yazılı materyaller, görünüm tasarımı açısından ele alındığında herhangi bir mesajın tasarımı ile ilgili bütün ilkeler yazılı materyallerin tasarımı için de geçerlidir.

Yazılı materyallerin tasarımında dikkate alınması gereken birtakım faktörler vardır. Bunlar: Tutarlılık, sayfa düzeni, görsel materyaller, yazı türü, yazı boyutu, yazı stili ve vurgulama araçlarının kullanımı.

Yazılı Materyaller - Sayfa Düzeni


Yazılı Materyaller -Sayfa Düzeni




Başlıklar, ana noktalar ve simgeler

Ana metin, grafik ve tablolar için

Üstbilgi

Altbilgi



Yazılı Materyaller –Görsel Materyaller

• Basitlik

• Soru türü etkinlikler

• İlgili metne yakın

• Detay için büyütülmüş görseller


Farklı bölüm, farklı kısım ayrı stil Ana fikir – metnin ve paragrafın başında Basit cümleler, yazı stili Teknik kelimeler ~ tanımlamalar Basit tasarımlı yazı tipi Yazı boyu ~ 10-12 punto Satır arası boşluklar Satır sonu heceleme X

Yazılı Materyaller – Yazı Stili, Türü ve Boyutu


Satır arası boşluklar

Yazılı materyaller, görünüm tasarımı açısından ele alındığında herhangi bir mesajın tasarımı ile ilgili bütün ilkeler yazılı materyallerin tasarımı için de geçerlidir.


Yazı boyutu

Renklendirme

Kalın yazma

İtalik yazma

Kutu içine alma

Yazılı Materyaller –Vurgulama


Tümü büyük harf x

Yan başlıklar

Açıklayıcı notlar

Başlıklar için farklı yazı tipi

Altını çizme x

Tutarlılık √

Aşırılık x




TÜMÜYLE BÜYÜK HARFLERLE YAZILMIŞ UZUN CÜMLE YA DA PARAGRAFLARI OKUMASI ZORDUR. BAŞLIKLAR BÜYÜK HARFLERLE YAZILIR ÇÜNKÜ BAŞLIKLAR OKUYUMAYI YAVAŞLATARAK BİRKAÇ KELİMEYLE İÇERİĞİ ÖZETLEMEK İÇİN KULLANILIR.

Tümüyle büyük harflerle yazılmış uzun cümle ya da paragrafları okuması zordur. Başlıklar büyük harflerle yazılır çünkü başlıklar okumayı yavaşlatarak birkaç kelimeyle içeriği özetlemek için kullanılır.

OKUNMASI ZOROkunması Daha

Kolay


Grafik MateryalleriGrafikler; sayısal verileri görselleştirerek veriler arasındaki ilişkilerin kavranması kolaylaştırmak için kullanılır.


Grafik Materyalleri


Miktar

Karşılaştırma

Eğilimler

Grafik Materyalleri- Sütun ve çubuk


Grafik Materyalleri- Sütun ve çubuk

En çok kullanılan grafik türleridir. Her ikisi de karşılaştırma amaçlı

kullanılır. Genelde sütun grafikleri bir zaman

süresi boyunca bir öğeyle ilgili veri değişikliğini göstermek için; çubuk grafikleri ile birden fazla öğeyi karşılaştırmak için kullanılır.


Grafik Materyalleri- Pasta


Grafik Materyalleri- Pasta

Her değerin bütün içindeki payını göstermek için kullanılır.

Basit dilim grafiklerinin hazırlanması ve yorumlanması kolaydır.

Herhangi bir dilimin büyüklüğü %2 den küçük olmamalıdır.

Farklı değerleri karşılaştırmak bakımından kullanışlı değildir.


Grafik Materyalleri- Çizgi


Grafik Materyalleri- Çizgi

İki ölçekli grafikler kategorisine girer. Genelde eğilim dalgalanmaları ve bir

faktörün değişimini zaman içinde gösteren grafiklerdir.

Değerler arasında karşılaştırma yapmak zordur.


Grafik Materyalleri- Resimli

Sayısal değerlerin basit resimlerle temsil edildiği basit çubuk grafiğidir.

Daha dikkat çekicidir ve anlaması diğerlerine göre daha zordur.

Grafiğin içeriğini tanımlayan başlık veya etiketler kullanılmalıdır.


Grafik Materyalleri- Şemalar

Şemalar; kronoloji, sayısal veriler ve hiyerarşi gibi soyut bilgileri grafik formunda özetlemek için kullanılır.


Grafik Materyalleri- Şemalar

A

B C D



Modern Öğretim Teknolojileri

Ses Kasetleri Öğretim ortamında kullanılan ses kasetleri,

öğrenci ve öğretmen için hazırlanması en kolay öğretim materyalleri arasında yer almaktadır.


Ses Kasetleri Ses kasetlerinin kullanılabilmesi için gerekli

olan kasetçalar ise, hem öğretmenin hem de öğrencinin günlük hayatında kullanmaya alışkın oldukları araçlardır. Bu materyallerin ve teknolojinin kolaylıkla sınıf ortamına getirebilmesi de, bu materyalin diğer bir avantajıdır.


Radyo Öğrencilerin tek yönlü bir biçimde eğitilmesi

sebebiyle kullanımı sınırlıdır. Önemli konuların tekrarı, konu içeriğinin

öğretim tasarımı ilkelerine uygun şekilde aktarılmış olması önemlidir.


Projektörler Görsel yansıtıcı araçlar görüntünün büyüterek

perdeye yansıtılması mantığını temel alan araçlardır.Tepegöz, opak projektör(episkop), datashow,ve projeksiyon makineleri görsel yansıtıcıların eğitimde sıkça kullanılan örneklerindendir.


Projektörlerin Kullanım Amaçları: Projektörle sunulacak bilgiler daha önce

hazırladığı ve birçok kere kullanılabileceği için zamandan ve enerjiden tasarruf edilmesini sağlar.

Ardışık materyallerin kullanılmasıyla konu basitten karmaşığa doğru verilebilir.


Bir derste gösterilen slaytlar öğrencilerle veya öğretmenlerle paylaşılarak ders sonrasında konu tekrarı veya çeşitli öneriler sayesinde anlatım ve içerik geliştirimi yapılabilir.

Sınıf gibi kalabalık grupların ilgisini çekmeyi ve ilgiyi ayakta tutmayı sağlar.


Projektörlerin Kullanım Amaçları:

Yansıtma süresi öğrencilerin algı hızlarına göre ayarlanabileceği için öğrencilerin kolay anladığı yada zor anladığı konulara aynı ölçüde zaman ayırma zorunluluğu ortadan kalkar.

Örgün ve yaygın eğitim faaliyetlerinin yanı sıra konferans, panel, açık oturum gibi sosyal etkinliklerde gösteri aracı olarak projektörler ideal araçlardır.


Projektörlerin Kullanım Amaçları:

Tepegöz Projektörleri

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah - beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.


Avantajları:Yüz yüze iletişim

Kullanım kolaylığı

Kullanılabilen materyal çokluğu

Kullanılan ortam zenginliği

Uyarlanabilirlik

Aydınlık ortam

Önceden hazırlama




Sınırlılıkları:Programlanamama

Bireysel çalışmaya uygun değil

Üretim süreci gerektirir

Tepegöze bağlı



Yansı

Transparan

Asetat

Folye

Tepegöz Saydamı





Kullanımına Yönelik Öneriler: Aşırı kullanılmamalı

Saydamları değiştirirken açık bırakılmamalı

Yüz, öğrenciye dönük olmalı



Kullanımına Yönelik Öneriler: İçeriği gösteren bir taslakla başlamalı

kapama tekniklerinden yararlanılmalı

Perdeyi herkes görebilmeli

Tepegöz çalışırken temizlik yapılmamalı


Tepegöz ProjektörleriKullanımına Yönelik Öneriler:


Slaytlar – Episkop(Opak Projektör) Yazı, resim gibi saydam olmayan materyallerin

büyütülerek perdeye yansıtılmasında kullanılan araçlara opak projektör yada episkop adı verilmektedir.”Epidiyo koskap” da denilen yeni model episkoplarla slayt ve film şeritlerinin de gösterilmesidir.


Slaytlar-Episkop

Kullanımı ve Avantajları: Tanıtım, hatırlatma, gözden geçirme, ilgi uyandırma, dikkat

çekme

Aşamalar

Küçük-büyük, orijinal

Grup eğitimleri

Üretimi kolay, maliyeti düşük

Kolay taşınır ve saklanır


Slaytlar-Episkop

Kullanımı ve Avantajları: İstenildiğinde çoğaltılır

Yeniden düzenlenebilir

Basit ifadeler

Ses bantları ile senkronize hale getirilebilir

Yansıtma zamanı ayarlanabilir

Farklı ders ve öğretim amaçlarına uygun


Slaytlar-Episkop

Dezavantajları: Fotoğrafçılık becerisi gerektirir

Kolayca düzeni bozulabilir

Toz ve el izlerini çeker

Karatmaya ihtiyaç hisseder


Slaytlar-Episkop

Başlık

Kısa ve öz

Zemin-Şekil zıtlığı

Senaryoya uygun

Kullanımına Yönelik Öneriler

Konuşma üslubu

Uzaktan kumanda

Doğru sıra ve yerleştirme


Görsel çeşitlilik

Kısa açıklama

Önceden planlama

Fon müziği

Slaytlar-Episkop

Siyah slayt başlangıç-bitiş

Süre < =20dk.,

Slayt sayısı <=50

Kullanımına Yönelik Öneriler


Datashowlar - Projeksiyon Makineleri Datashowlar, bilgisayar veya video ünitesine

bağlanır ve bu araçların okuduğu verileri ekrana(perdeye veya duvara) yansıtarak tek kişi tarafından yararlanılabilen bilgisayarı sınıf ortamına çekip tüm sınıfın yararlanacağı bir araç olarak kullanılmasıdır.Datashow tepegözle birlikte kullanılmaktadır.


Projeksiyon makinesi ise datashow ile yapılan sunumların tümüne imkan veren bir araçtır.Işıklandırma sistemi kendi içinde olduğundan tepegöze ihtiyaç yoktur.


Datashowlar - Projeksiyon Makineleri

TV ve Video


Avantajları:HareketSüreçGüvenli gözlemBeceri öğrenmeDramatizasyonDuyuşsal ÖğrenmeProblem çözmeOrtak tecrübe oluşturma

TV ve Video


TV ve Video

Sınırlılıkları:Sabit Adım

Hareketsizlik


Kullanımı : Ön inceleme

1. Zaman not edilebilir

2. Parçalar ayrı kasetlere kaydedilebilir

3. Sadece gösterilecek kısımlar yeni kasete

kaydedilebilir.

TV ve Video


TV ve Video

Kullanımı : Çevre Düzenleme

1. Ekrana uzaklık en az 2 m. 2. Öğrenci ekran mesafesi = ekran büyüklüğü x 123. Ters V4. TV, Göz hizasının 30 derece yukarısı


Kullanımı :

Öğrencilerin hazırlanması

1. Video kısaca tanıtılmalı

2. Neden bu video teybi seçildiği açıklanmalı

3. Videoda gecen kavram, kısım ve önemli noktalar

açıklanmalı

TV ve Video


TV ve VideoKullanımı :

Sunu

1. Öğrenci reaksiyonlarını gözleneceği yerde durulmalı

2. Sonunda tartışmada kullanmak için bir reaksiyon not edin


Kullanımı :

Sunu

• Öğrenci katılımını sağlama Öğrenci tepkilerini alma sunu sonrasına

bırakılmalı

Öğrenciden önemli yerleri not etmeleri istenebilir

TV ve Video


Döner Levhalar

Kullanımı:

o Kolay ve çok amaçlıdır

o Yazı tahtaları

o Kağıtlar önceden

hazırlanabilir

o İlerisi için saklanabilir


Döner Levhalar

İpuçları ve Teknikler:o Yerleşimio Görseller önceden hazırlanmalıo Yazı satırları o Basit yazı, çizim ve sembolo Harfler >= 4 cmo 1<=Renk sayısı <=4

o Kalem seçimi

o İzleyiciye dönük

o Materyal sırası

o Sayfaların sunumu

o Son sayfada Özet


Film Şeritleri


Film Şeritleri Slaytlar ve film şeritleri arasındaki temel fark,

slaytlar teker teker yansıtılır ve tasarlanır. Film şeritleri ise hareketsiz resimler içeren 35mm saydam film ruloları olup sırayla yansıtılmak üzere tasarlanmıştır.


Kaynaklar Öğretim Teknolojileri ve Materyal

Geliştirme – Prof. Dr. Halil İbrahim Yalın Öğretim Teknolojileri ve Materyal

Geliştirme – PEGEMA YAYINCILIK Öğretim Teknolojileri ve Materyal

Geliştirme – Doc. Dr. Salih Uşun http://egitim.cukurova.edu.tr/myfiles/op

en.aspx?file=1232.doc


Kaynaklar http://egitimbilgisi.tr.gg/egitim_teknoloji

si_nedir.htm http://grupendless.blogcu.com/arac-gere

clerin-secimi-ve-materyal-hazirlama-ilkeleri/6800986

http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0438981/baglantilar/ebit8.html

http://orscu.8m.com/


Bu Materyal ;Atatürk Üniversitesi BilgisayarVe Öğretim Teknolojileri EğitimiBölümü 2. Sınıf Öğrencilerine Eğitimde Materyal Tasarımı Ve Kullanımı Dersi İçin Hazırlanmıştır.


Yrd.Dç.Dr. Selçuk KaramanArş. Gör. Melike AYDEMİRK.K.E.F. BÖTEB Atatürk Üniversitesi


Hazırlayanlar

Ayşe BiliciFatma GünayYusuf Karasu

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü - 3. Sınıf


Documents

ÖĞRETİM ARAÇLARI VE ETKİLİ KULLANIMI