ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « … › ... › Kraevedenie_6-8_rp.pdfПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для учащихся 6-8 классов

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

для учащихся 6-8 классов общеобразовательных

учреждений Челябинской области

« Краеведение »

Нормативная основа реализации рабочей программы по краеведению Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ»). Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005 №03-1263 «О примерных программах Федерального базисного учебного плана». Приказ МОиН России от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год». Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Областной базисный учебный план (приказ ГУОиН Челябинской области от 01.06.2004 г. № 01-678).

Методические рекомендации ЧИПКРО «О преподавании учебного предмета «Краеведение» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году» № 103/3073 от 28 июня 2010 года». Концепция краеведческого образования в Челябинской области, утвержденная приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 13. 09. 2005 г. № 01-1006; Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 24. 06. 2009 г. № 14/2808 (об учебно-методическом комплексе по краеведению); Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО «О подведении итогов апробации курса «Краеведение» в 2008/09 учебном году от 18. 05. 2009 г. № 336;

Учебный план МОУВеликопетровская СОШ на 2011/20112учебный год. Данная рабочая программа инновационного курса краеведения 7 класса «Достопримечательности Южного Урала» составлена на основе вариативной программы под редакцией В.М. Кузнецова (Челябинск: АБРИС, 2009).

Пояснительная записка

Статус документа Программа интегрированного учебного предмета «Краеведение» составлена в соответствии с требованиями Областного базисного учебного плана и

Концепции краеведческого образования в Челябинской области на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом возрастных особенностей обучающихся 6-8 классов. Программа по краеведению Челябинского Южного Урала раскрывает содержание регионального учебного предмета, дает примерное распределение учебных часов по классам и темам, определяет последовательность их изучения.

Программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Содержание программы достаточно универсально и служат ориентиром для учителя в условиях вариативности основного общего образования - с одной стороны и его стандартизации - с другой. Это предоставляет широкие возможности для создания рабочих календарно-тематических планов в общеобразовательных учреждениях. При этом учителя могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса краеведения, формированию системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.

Структура документа Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; содержание, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки

обучающихся, перечень нормативно-правовых документов и инструктивно-методических материалов по краеведческому образованию, рекомендуемую литературу.

Общая характеристика учебного предмета Программа реализует идеи Концепции краеведческого образования в Челябинской области и составлена на основе Примерных программ основного

общего образования по географии, истории, искусству, технологии и биологии. Содержание краеведческого образования отражает комплексный подход к изучению родного края. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние края, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

В основу содержания программы положено понимание краеведения как учебного предмета, позволяющего обучающимся увидеть родной край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый регион Челябинского Южного Урала. Краеведение вбирает в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические элементы. Обращается пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и повседневной жизни родного района, города, села, микрорайона, улицы, дома. Педагогический синтез содержания основных учебных предметов позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего родного края.

Цели. Главной целью краеведческого образования является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край,

город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии. Изучение краеведения в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства Челябинской области во всем его

разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, об истории и современной жизни своего населенного пункта и Южного Урала как опорного края России;

• овладение умениями работать с различными источниками краеведческой информации; сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия; ориентироваться на местности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание уважения к истории региона и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению природы

родного края и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к местным условиям; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в областном базисном учебном плане Областной базисный учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Краеведение» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе - 35 часов из расчета 1 учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классе по 35 часов в год. Обращаем внимание на то, что в Областном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Челябинской области для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в национально-региональный компонент перенесены часы: в VI классе - 1 час в неделю учебного предмета «География» и 1 час в неделю учебного предмета «Биология»; в VIII классе - 1 час в неделю учебного предмета «Искусство» и 1 час в неделю учебного предмета «Технология»; в IX классе - 1 час в неделю учебного предмета «История».

При этом общеобразовательные учреждения вправе самостоятельно дополнить этот лимит учебного времени за счет элективных курсов и занятий в сфере дополнительного образования и внеклассной работы. Так, предлагаемые в учебной программе практические работы и экскурсии могут проводиться во внеурочное время.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Организуя учебный процесс по краеведению в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета.

Краеведческое образование не только формирует определенную систему специальных знаний и умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для анализа источников информации; выявления причинно-следственных связей; сравнения и проектирования систем, процессов и ситуаций; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей; соблюдения норм поведения в природе и обществе.

Результаты обучения Результаты изучения предмета приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», составленных на основе Примерных программ

по географии, истории, искусству, технологии и биологии. Требования направлены на реализацию культурологического, деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения краеведения в основной школе ученик должен:

знать/понимать: • изученные виды источников краеведческой информации; - основные краеведческие понятия и термины;

• значение официальных символов Челябинской области, своего муниципального образования; • основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края; • результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий; • изменение природной среды Южного Урала в результате деятельности человека; географическую зональность; • особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; • специфику географического положения и административно-территориального устройства Челябинской области - субъекта Российской Федерации; • природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном уровне; • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала;

уметь: • соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории; • рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках; • выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии; • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; • показывать на плане и карте границы и географический центр Челябинской области, границу между Европой и Азией, расположение г. Челябинска,

местных достопримечательностей и своего населенного пункта; • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Южного Урала, адаптации человека к местным условиям, их влияния на

формирование культуры народов Южного Урала; районов и городов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутрирегиональных и внешних экономических связей Челябинской области;

• составлять краткую характеристику родного населенного пункта; • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы Челябинского Южного

Урала; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников; • понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни; • ориентирования на местности и чтения карт различного содержания; • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных

воздействий; оценки их последствий; • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных

компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы и защите

людей в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; • высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов

Челябинского Южного Урала; • использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и

религиозной принадлежности.

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

изученные методы исследования в школьном краеведении, виды школьных музеев; краеведческие понятия и термины заповедник, заказник, национальный парк, курорт, «Открытый лист», основные периоды древней истории Южного Урала: каменный век, бронзовый век, железный век; ключевые события истории Южного Урала: 1734 г. - основание Верхнеяицкой пристани, 2 (13) сентября 1736 г. - основание г. Челябинска, 1743 г. -

основание г. Троицка, перенос в Челябинск центра Исетской провинции, 1754 г. - основание г.Златоуста, 1842-1843 г. - начало освоения Новолинейного района; 1910 г. - начало работы гидростанции в урочище Пороги; 1920 - создание Ильменского заповедника; 1926 г. - открытие санатория «Кисегач», 1929 г. -начало строительства г. Магнитогорска, 1945 г. - основание г. Озерска, 1991 г. - открытие укрепленного поселения бронзового века Аркаим;

результаты важнейших краеведческих открытий исследователей Южного Урала: К. В. Сальников, Г. Н. Матюшин, О. Н. Бадер, В. Ф. Генинг, Г. Б. Зданович, Н. Б. Виноградов, А. Д. Таиров, А. Н. Беликов;

выдающихся деятелей Южного Урала и Челябинска: И. К. Кирилов, И. И. Неплюев, В. Н. Татищев, В. А. Перовский, В. И. Даль, П. П. Аносов, В. И. Редикорцев, братья Каширины, И. В. Курчатов,

комплексное районирование Челябинской области, особенности природно-хозяйственных зон Южного Урала: Южного Зауралья, Горнозаводского Урала, Восточного Зауралья.

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории; рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках, отраженных в памятниках культурного наследия Челябинской

области; проводить классификацию памятников монументального искусства;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии; показывать на плане и карте границы микрорегионов Челябинской области, расположение г. Челябинска, местных достопримечательностей

Тракторозаводского района, составлять краткую характеристику города Челябинска. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников. понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

ориентирования на местности; проведения наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов

Челябинского Южного Урала; использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной

принадлежности

В результате изучения краеведения в основной школе ученик должен: знать/понимать: • изученные виды источников краеведческой информации; - основные краеведческие понятия и термины;

• значение официальных символов Челябинской области, своего муниципального образования;

• основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края; • результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий; • изменение природной среды Южного Урала в результате деятельности человека; географическую зональность; • особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; • специфику географического положения и административно-территориального устройства Челябинской области - субъекта Российской Федерации; • природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном уровне; • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала;

уметь: • соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории; • рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках; • выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии; • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; • показывать на плане и карте границы и географический центр Челябинской области, границу между Европой и Азией, расположение г. Челябинска,

местных достопримечательностей и своего населенного пункта; • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Южного Урала, адаптации человека к местным условиям, их влияния на

формирование культуры народов Южного Урала; районов и городов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутрирегиональных и внешних экономических связей Челябинской области;

• составлять краткую характеристику родного населенного пункта; • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы Челябинского Южного

Урала; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников; • понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни; • ориентирования на местности и чтения карт различного содержания; • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных

воздействий; оценки их последствий; • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных

компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы и защите

людей в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; • высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов

Челябинского Южного Урала; • использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и

религиозной принадлежности.

Содержание программы Введение в краеведение Челябинского Урала (6 класс, 35 час.)

Тема 1. Школа юного краеведа (6 ч.) Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний. История школы. Знаменитые люди района (города, села), местные краеведы. Наш край в искусстве, художественной литературе и публицистике. Край как часть региона и страны. Соотношение территории и границ Южного Урала и Челябинской области,? Географическое положение Челябинской

области на границе России, стыке двух частей света, природных областей. В.Н. Татищев о границе между Европой и Азией. Обелиск «Европа - Азия». Географическое положение района (города, села). Происхождение названий местных населенных пунктов, улиц. Официальные символы Челябинской области: герб, гимн, флаг. Символы района (города, села).

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседа с представителями местных органов власти, общественных организаций и движений о проблемах местного самоуправления и

благоустройства. 2. Беседа с местными краеведами и старожилами об изменениях в жизни района (города, села) за последние десятилетия. 3. Беседа с учителями-ветеранами, выпускниками образовательного учреждения об истории школы. 4. Беседа с родителями и родственниками о семейных реликвиях. Экскурсии, походы: 1. Знаменитые географические пункты Челябинской области: обелиск «Европа - Азия» (г. Златоуст), мосты через р. Урал (г.Верхнеуральск, г.

Магнитогорск, с. Кизильское) - граница между частями света; крайние южная, северная, западная и восточные точки; географический центр Челябинской области.

2. Комплексная экскурсия по изучению территории своей местности, своего населенного пункта. Съемка плана местности. 3. Школьный (краеведческий) музей. Источники по изучению родного края. 4. Картинная галерея (фотовыставка). Виды города (села). Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте природных и административных границ Южного Урала и Челябинской области, своего района (города, села).

Определение протяженности Челябинской области с севера на юг и с запада на восток. 2. «Ориентирование». Решение задач по плану местности. Определение географического положения своей школы, дома. 3. Составление фотоальбома, видеофильма, географического рассказа о путешествии по родному краю, совершенном учащимся. 4. «Лингвистический конструктор». Происхождение названий населенных пунктов (работа с топонимическим словарем, дополнительной

литературой). Тема 2. Геология и рельеф нашего края (6 час). «Как были открыты Уральские горы». Происхождение названий уральских гор. Уральские горы на древних и старинных картах. Карта А.Дженкинсона

из атласа Ортелия (1570 г.), Книга Большому чертежу (1627 г.). Знаменитые географы, геологи и краеведы, изучавшие Южный Урал. Рельеф Южного Урала. История формирования и геологическое строение Урала. Формы рельефа местной территории, особенности их происхождения

и размещения, обозначение на карте. Влияние рельефа на освоение территории. Изменение рельефа под влиянием внутренних и внешних факторов. Горные породы, их происхождение, их определение. Полезные ископаемые, добываемые на территории района (города, села), их использование в

хозяйственной деятельности и строительстве (дизайне). Редкие и уникальные ископаемые, их практическое значение. Поделочные и драгоценные камни. Способы обработки камней. Богатства недр Южного Урала в искусстве, художественной литературе и публицистике. «Малахитовая шкатулка» П.П.Бажова. «Картины П.Рейхета, А.Альховского, В.Чуднова, В.Романова, Т.Федоровой, В. Лукка об Ильменах.

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседа с краеведом, спортсменом-туристом о восхождениях на горы Южного Урала. 2. Беседа с местными мастерами о камнерезном искусстве. Изделия из поделочных камней. Экскурсии, походы:

1. Места естественных или искусственных обнажений горных пород. 2. Школьный (краеведческий, геологический) музей; Ильменский заповедник. Минералогическая экспозиция. 3. Знаменитые географические пункты Челябинской области и местной территории: самая высокая (г. Б. Нургуш) или самая низкая точки (долина р.

Уй на границе с Курганской областью). 4. Картинная галерея (фотовыставка). Местные пейзажи. Практические работы: 1. «Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных гор (работа с топонимическим словарем, дополнительной литературой). 2. Обозначение на контурной карте (Челябинской области, своей территории) местных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Определение полезных ископаемых по образцам и нанесение на контурную карту районов их залегания. Тема 3. Климат и погода в нашем крае (6 час). Главные факторы, влияющие на местный климат. Исторические изменения климата. Редкие и катастрофические погодные явления на Южном Урале.

Местные приметы о погоде, слова и выражения, характеризующие погоду и климат. Знаменитые географы и краеведы, изучавшие климат Южного Урала. Погодные явления Южного Урала в фольклоре, искусстве, художественной литературе и публицистике. Приборы для метеорологических наблюдений. Солнечная радиация. Биологические часы. Местное (декретное) время, его влияние на самочувствие и здоровье людей. Температура воздуха, ее изменения в течение суток, месяца, по сезонам года. Разница в температурном режиме различных частей района (города, села). Ветер, причины его образования. Господствующие местные ветры, их виды, направления, скорость, влияние на погоду. Осадки, их виды, распространение по сезонам года. Климатическая характеристика района проживания. «Рекордные» погодные показатели на территории Челябинской области и района (города, села). Влияние местного климата на здоровье человека и хозяйство. Встречи с интересными людьми, интервью:

1. Беседа с местными старожилами о приметах, изменениях в климате, редких и катастрофических погодных явления. 2. Беседа с врачом, спортсменом-туристом или специалистом МЧС о влиянии местного климата на здоровье человека и мерах безопасности при

неблагоприятных погодных явлениях. Экскурсии, походы: 1. Фенологические наблюдения за погодой на местности. 2. Гидрометеоцентр (метеорологический пункт). Наблюдения за погодными явлениями. 3. Музей искусств (картинная галерея, фотовыставка). Местные пейзажи в разные времена года. Практические- работы: 1. Наблюдения за погодой (заполнения календаря наблюдений за погодой) района (города, села). Подсчет среднесуточной (среднемесячной)

температуры. Построение графика хода температуры за сутки, месяц. 2. Построение местной «розы ветров», диаграмм облачности. 3. Составление климатического очерка района (города, села). Тема 4. Край рек и озер (6 час). Знаменитые географы и краеведы, изучавшие гидрологию Южного Урала. Горные и равнинные реки Южного Урала. Численность и протяженность

местных рек. Речной режим и речной сток. Влияние водотоков на формирование местных ландшафтов и освоение территории. Типы озер на Южном Урале. Численность озер. Местные грунтовые воды (родники, колодцы). Пруды и водохранилища. Рациональное использование в хозяйственной деятельности человека местных поверхностных и грунтовых вод. Биологическое исследование водотоков, водоемов и болот. Местные водные растения и животные. Меры по экономному использованию и охране водных объектов района (города, села). Водные богатства Южного Урала в фольклоре, искусстве, художественной литературе и публицистике.

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседа с местными старожилами о местных источниках и водоемах. Легенды, предания и былички. 2. Беседа с врачом, спортсменом-туристом или специалистом МЧС о местных водоемах и правилах безопасного поведения в разные времена года. Экскурсии, походы: 1. Местный водный объект (озеро, река, пруд, болото, источник, колодец и т.п.). Определение гидрологических характеристик. Местные и

акклиматизированные водные растения и животные. 2. Зоопарк (живой уголок, аквариум). Местные и акклиматизированные водные растения и животные. Практические работы: 1. «Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных рек и озер (работа с топонимическим словарем, дополнительной литературой). 2. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер Челябинской области, поверхностных и грунтовых вод района (города, села). 3. Учебный проект по экономному использованию и охране водных объектов города (села). Тема 5. Природные комплексы нашего края (6 час). Растительный мир горно-лесной, лесостепной и степной зон Южного Урала: типичные представители природных зон, их приспособленность к

местным условиям. Зависимость между местными формами рельефа, климатом и растительными группировками, их приспособленность к данным средам обитания. Местные лекарственные и ядовитые растения.

Животный мир лесной, лесостепной и степной зон Южного Урала: типичные представители природных зон, их приспособленность к местным условиям. Описание местных животных и определение их хозяйственного значения. Животные - синантропы, спутники человека.

Охрана местных растений и животных. Эндемические, редкие и исчезающие виды растений и животных в районе (городе, селе). «Красная книга» Челябинской области. Акклиматизация новых видов. Природные объекты и городская среда. Знаменитые биологи, экологи и краеведы, изучавшие флору и фауну Южного Урала. Местные животные и растения в фольклоре, искусстве, художественной литературе и публицистике.

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседа с представителями местных экологических организаций и общественных движений о природоохранительных мероприятиях в районе

(городе, селе). 2. Беседа с местными лесниками, грибниками, ягодниками, рыбаками и охотниками об интересных растениях, повадках животных района. 3. Беседа с местными мастерами об использовании лесных ресурсов. Изделия из бересты и лыка, резьба по дереву. Экскурсии, походы: 1. Экологическая тропа. Определение местных растений, наблюдение за насекомыми, следами животных. Сбор лекарственных

растений для аптеки. 2. Музей искусств (картинная галерея, фотовыставка). Местные растения и животные. 3. Школьный (краеведческий) музей. Местные и акклиматизированные растения и животные. 4. Зоопарк (живой уголок, ферма). Местные и акклиматизированные животные. Практические работы: 1. Составление осенней икебаны из местных растений. 2. Определение местных растений по гербарию. 3. Определение местных птиц по пению (аудиозаписи) и гнездам (коллекции). 4. Составление календаря цветения местных медоносов. 5. Конкурс плакатов «Осторожно, ядовитые растения!», «Берегите природу!». 6. «Фотоохота». Фотоальбомы местных растений и животных. Местный (школьный) компонент. Резерв учителя. (5 час).

Достопримечательности Челябинского Урала (7 класс, 35 час.)

Введение. Краса и гордость Южного Урала (2 час). Комплексное географическое районирование Челябинского Южного Урала. Природные и историко-культурные особенности Южно-зауральского,

Горно-заводского и Восточно-зауральского субрегионов. Виды особо охраняемых природных территорий и памятников историко-культурного наследия на Южном Урале. Природные заповедники и заказники.

Национальные парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства. Организация охраны и выявления новых памятников. Роль школьных экспедиций в поиске и сохранении памятников природы и историко-культурного наследия.

Тема 1. Южно-зауральский край (9 час).

Памятники природы. Анненская копь. «Яшмовый пояс». Гора Чека. Утесы «Семь братьев». «Уральские Минводы» - Хомутининские озера, сапропелевые грязи. Река Урал и его притоки. Аблязовские террасные луга. Ленточные и островные боры. Ольховая роща.

Памятники археологии. Роль р. Урал в качестве природной, историко-культурной границы и пути расселения древних людей. Древнейшая стоянка первобытных людей на территории нашего края у с.Богдановка. Занятия, орудия труда. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Поселения древних охотников и рыболовов у оз. Банное. Мастерские первых металлургов Таш-Казган, Никольское, Бакр-Узяк. Плавильные формы, бронзовые орудия и оружие. Обмен произведенными продуктами между первобытными племенами. Укрепленные поселения бронзового века Синташта, Аркаим (Г.Б.Зданович), Черноречье (Н.Б.Виноградов) и др. Комплексные исследования «Страны городов» методами археологии, аэрофотосъемки, физики, палеоботаники и палеозоологии. Описание жизни древних ариев в «Ригведе» и «Авесте». Реконструкции древних сооружений в музее-заповеднике «Аркаим». Курган Темир (А.Д.Таиров).

Памятники истории и культуры. Мавзолей «Кесене» у с. Варна. Легенды. Укрепления Наследницкое и Николаевское. Кочкарь - село золотопромышленников. Города Верхнеуральск и Троицк - музеи под открытым небом. Градостроительство и архитектура. Пугачевские места. Гора Извоз. Мемориал «Тыл — фронту» — самый грандиозный монумент на Южном Урале. Современные достопримечательности. «Эйфелева» башня в с. Париж. Горно-лыжные центры на озере Банное, «Абзаково».

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседа со старожилами о происхождении названий «номерных» поселков Ново-линейного района. 2. Беседа со старожилами о происхождении названия «Чудские копи». Экскурсии: 1. Заповедник «Аркаим». 2. Новолинейные «крепости» (с. Наслединское Брединского района, с. Николаевское Варненского района). 3. Краеведческий музей (с. Фершампенуаз, Нагайбакский район, город Пласт). 4. «Эйфелева» башня и Ольховая роща (с. Париж, Нагабакский район).

Практические работы: 1. Реконструкция орудий труда древних южноуральцев. 2. «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с именем Емельяна Пугачева и его сподвижников. 3. Контурная карта. «Достопримечательности Южного Зауралья». Тема 2. Горнозаводской Южный Урал (9 час). Памятники природы. Сикияз-Тамакский пещерный град. Пещеры. Шемаханское карстовое поле. Хребет Большой Нургуш. Национальные парки

«Таганай» и «Зюраткуль». Реки Уфа, Сатка и Юрюзань. Озеро Тургояк. Озера как объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха. Широколиственные леса в (Ашинский район). Лиственничная роща и реликтовый ельник (Нязепетровский район).

Памятники археологии. Древние святилища и памятники первобытного искусства у оз. Б. Аллаки и в Игнатиевской пещере (Н.Б.Виноградов). Археологические памятники на острове веры. Представления первобытных людей об окружающем мире и обряды.

Памятники истории и культуры. Урочище Копань - памятник восстания под предводительством Емельяна Пугачева. Города Миньяр и Касли - музеи под открытым небом. «Белый дом» - усадьба заводовладельцев Демидовых в Кыштыме. Архитектурный ансамбль городской площади Златоуста. «Пороги» - первая гидростанция на Южном Урале.

Современные достопримечательности. Статуя Иоанна Златоуста. Горно-лыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха». Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседа со старожилами о труде горных старателей в старину. 2. Сбор местных преданий и легенд. Экскурсии: 1. Краеведческий музей (города Миасс, Златоуст, Касли, Кыштым). 2. Национальные парки «Таганай» и «Зюраткуль». 3. Смотровая площадка (город Златоуст).

4. Горно-лыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха». Практические работы: 1. «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с «царскими» именами на Южном Урале. 2. «Уральские следопыты»: историческое расследование исчезнувших с карты южного Урала Азяш-Уфимского и Киалимского заводов. 3. Изготовление муляжей золотых самородков Большой треугольник», «Верблюд», «Заячьи уши», «Мефистофель». 4. Конкурс проектов. «Южноуральский Сочи»: горно-лыжные курорты Южного Урала в 2014 году. 5. Контурная карта. «Достопримечательности Горнозаводского Южного Урала». Тема 3. Восточно-зауральский край (9 час). Памятники природы. Коелгинское и Баландинское мраморные месторождения. Река Миасс. Древнее название р. Миасс. Долины рек Караболка и

Багаряк. Клюквенное болото. Крупнейшие в Челябинской области озеро Увильды и Аргазинское водохранилище. Родоновые источники и целебные грязи. «Страна здоровья» — озера Кисегач, Еловое, Чебаркуль. Местные озера как объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха. Восточно-Уральский заповедник. Реликтовые боры. Кочердыкский государственный заказник.

Памятники археологии. Мастерская древних людей по изготовлению каменных орудий у оз. Еловое. Находки на берегу Аргазин-ского водохранилища. Смолинские курганы.

Памятники истории и культуры. Старинные поселения Бродокалмак и Русская Теча. «Переселенка» и «Народный дом» в Челябинске. Мемориал на Лесном кладбище, Парк Победы, «Вечный огонь», памятник «Танкистам - добровольцам» в Челябинске.

Современные достопримечательности Челябинска. «Ворота города» -Железнодорожный вокзал и Торговый центр «Синегорье». Цирк, Торговый центр и Дворец спорта «Юность» - памятники «органического» архитектурного стиля. Ледовый дворец «Уральская молния». «Сфера любви» и пешеходная улица Кировка.

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Социологический опрос: «Семь чудес» Южного Урала. 2. Социологический опрос: Жителей города (села) об отношении к изменениям в его архитектурном облике. Экскурсии: 1. Музей Южноуральской железной дороги. 2. Пешеходная экскурсия по Кировке.

Практические работы: 1. Конкурс проектов. «Уральские Минводы»: озерные здравницы Южного Урала в 2017 году. 2. Контурная карта. «Достопримечательности Восточного Зауралья ». Местный (школьный) компонент (6 час.) Памятники природы. Памятники археологии. Памятники истории и культуры. Мемориалы и монументы. Современные достопримечательности.

Градостроительство и архитектура. Своеобразие архитектурного облика города (села). Планировка населенного пункта как следствие взаимодействия географических, экономических, технологических факторов. Рядовая застройка жилых кварталов в прошлом и сегодня. Известные архитекторы и строители. Спортивно-зрелищные сооружения, учреждения и мероприятия. Их место в культурной жизни. Известные спортсмены.

История и культура народов Челябинского Урала (8 класс, 35 час.)

Введение. Наша Родина - Южный Урал (2 час). Многонациональность как специфика населения Южного Урала. Заселение района (города, села) и историческая память местных жителей.

Взаимодействие народов. Происхождение современных имен и фамилий из разных языков. Тема 1. Народы Южно-уральского края (9 час). 1. Древние жители Южного Урала: финно-угорские и иранские племена. 2. Тюркские народы Южного Урала: казахи, башкиры и татары. 3. «Загадочные земляки»: тептяри, калмыки и нагайбаки.

4. «Братья-славяне»: русские, украинцы и белорусы. 5. «Южно-уральские европейцы»: немцы, поляки и евреи. 6. «Изба и юрта»: традиционные жилища и подворья. 7. «Масленица и сабантуй»: народный календарь и праздники. 8. «Путь человека»: народные традиции воспитания и семейные обряды.

9. «Блистайте златом, купола!». Храмы нашего края.

Основные этапы истории народов Южного Урала. Индоиранские (индоевропейские), финноугорские (уральские) и тюркские (алтайские) народы в древности и средневековье на Южном Урале. Изменения в национальном составе населения Южного Урала в XVII - XXвв. Современная демографическая картина края и района (города, села). Сравнительные данные динамики численности населения. Знаменитые южноуральцы в отечественной истории. Традиционная материальная культура народов Южного Урала: жилища, пища и одежда. Традиционный календарь и народные праздники. Семейные обряды и традиции воспитания. Поликонфессиональность населения Южного Урала. Место религии в истории края и в современности. Культовые здания и сооружения. Милосердие и благотворительность в истории края. Национальные культуры в крае, их особенности, история и современное состояние. Национально-культурные центры, их культуротворческая деятельность.

Встречи с интересными людьми ,интервью: 1. Беседа со старожилами о происхождении местных фамилий. 2. Социологический опрос: «Мода на имена»: в прошлом и современности. Экскурсии: 1. «Купола над городом». Автобусная экскурсия по культовым местам Челябинска. Свято-Симеоновская церковь (1883 г., ул. Кыштымская, 3), Ак-

мечеть (1899 г., ул. Елькина, 16). 2. Вознйсенская церковь (1855 г., Касли). 3. Никольский собор (Верхнеуральск). 4. Троицкий (Уйский) собор (Троицк). 5. Церковь Богоматери - Скоропослушницы в Верхней Санарке. 6. Челябинский областной краеведческий музей (этнографическая экспозиция). 7. Фольклорные фестивали. 8. Музей музыкальных инструментов (ДК ЧТЗ). Практические работы: 1. Составление словаря местных слов и выражений. 2. Описание местных календарных и семейных обрядов. 3. Запись местных детских игр и фольклора. 4. Статистический анализ национального состава учащихся школы (населения села, города). 5. «Родословное древо»: составление генеалогической схемы своей семьи или знаменитых местных жителей. 6. Изготовление традиционных детских игрушек. 7. Контурная карта. «Народы Южного Урала». Т ема 2. Народные ремесла и художественные промыслы Южно го Урала (9 час). Художественная обработка растительных материалов. Изделия из древесины, бересты, лозы и лыка. Роспись по дереву. Художественное ручное

ткачество. Валяние и кошмоделание. Вязание, вышивка и кружевоплетение. Лоскутное шитье. Златоустовская гравюра на металле. Украшенное оружие. И.Бушуев. Художественное каслинское и кусинское чугунное литье. Н.Р.Бах. Утюги, швейные машины. Бронзовое литье. Изделия из камня и кости. Бажовский фестиваль народного творчества.

Встречи с интересными людьми, интервью: 1. Беседы с мастерами народных ремесел и художественных промыслов.

2. Встреча с искусствоведами, работниками музеев. Экскурсии: 1. Музей казачьего быта (музей-заповедник «Аркаим»). Ветряная мельница из пос. Варшавка, дом-крестовик и усадьба казака Долгополова из пос.

Варламово. 2. Челябинской областной центр народного творчества. 3. Этнографический (школьный, краеведческий) музей. 4. Краеведческий музей (г. Касли). Памятник скульптору Н.Р.Баху. Практические и творческие работы: 1. Подготовка выставки произведений народного творчества Южного Урала. 2. Изготовление ремесленных изделий. 3. Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов. 4. Анализ традиционных орнаментов. 5. Контурная карта. «Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала». Тема 3. Просвещение и искусство Южного Урала.

Образование и просвещение. История развития образования. Старейшие вузы; современное высшее образование: количество вузов, наиболее крупные вузы, наиболее популярные, частные и т.п., спектр специализаций. Среднее специальное образование, его развитие и современное состояние. Старейшие школы; современное общее образование: типы общеобразовательных учреждений и их количество, виды и т.п. Дополнительное образование, его развитие и современное состояние. Просветительские общества и организации, их история и современное развитие. Известные педагоги, учи теля-новаторы и просветители. Наука. Научно-исследовательские институты и центры, их развитие и современное состояние. Крупнейшие научные и технические достижения. Гуманитарные науки. Памятники науки и техники. Деятели науки и техники. Книгоиздательство. Библиотеки и их место в культурной жизни. Архивы, их роль в сохранении исторической памяти. Краеведческие организации и центры. Энциклопедии и краеведческая литература. Научное изучение края. П.И.Рычков, И.И.Лепехин, А.Ф.Гумбольт, Э.К.Гофман, современные ученые и краеведы. Музеи. Типология музеев: исторические, мемориальные, художественные, литературные, историко-художественные, краеведческие, естественно-научные, технические и др.

Художественная жизнь края. Театр: профессиональные и любительские драматические театры, их роль в культурной жизни и в структуре досуга; и театральные школы, училища и вузы. Известные режиссеры и актеры, театральные художники и декораторы. Театральные фестивали. Кинематограф: кинематографисты-южноуральцы. С.Герасимов. Кинотеатры и их история, кинофестивали; известные киноактеры-уральцы. Музыка: композиторы, дирижеры и исполнители; преподаватели музыки; тема Урала в музыке; музыкальные театры, концертные залы, филармонии. Оркестры и хоры. Музыкальная жизнь в прошлом и настоящем; музыкальные школы, училища и вузы. Скульптура: скульпторы и скульптурные памятники. Л.Головницкий. Живопись: живописцы; тема Урала в изобразительном искусстве; художественные вузы, училища, выставочные залы. Охрана и реставрация памятников культурного наследия: нравственные, социальные, экономические, технологические аспекты.

Встречи с интересными людьми ,интервью: 1. Встречи с учеными, краеведами, работниками архива или библиотеки, деятелями культуры и искусства. Экскурсии: 1. Челябинский областной музей искусств. 2. Картинная галерея, выставочный зал (местный, школьный музей искусств). 3. Детская художественная (музыкальная) школа. 4. Театр, кинотеатр, дворец культуры, клуб. 5. Театральный фестиваль. 6. Кинофестиваль. Практические работы: 1. Конкурс проектов: Сценарий фильма о культуре Южного Урала. 2. Конкурс проектов: Театр, кинотеатр, музей, библиотека будущего. 3. Конкурс проектов: Программа театрального фестиваля, кинофестиваля.

4. Контурная карта. «Учреждения образования и культуры Южного Урала». Местный (школьный) компонент (6 час.)

Учебно-методический комплекс Для учащихся:

• Краеведение. Челябинская область. 6 класс. Учебник/под ред. В.В Дерягина, М.С Гитиса. – Челябинск: Абрис, 2009.

• Краеведение. Челябинская область. 7 класс. Учебник/под ред. Г.С. Шкребня. – Челябинск: Абрис, 2010.

• Краеведение. Челябинская область. 8 класс. Учебник/под ред. В.М. Кузнецова. – Челябинск: Абрис, 2010.

• Драгунов А.В., Моисеев А.П., Гиттис М.С. Южноуральская панорама событий и достижений: книга для чтения по краеведению. – Челябинск: Абрис, 2006.

• Челябинск. История моего города. Кн. Для чтения/под ред. В.С. Боже, Г.С. Шкребня. – 2-е изд. – Челябинск: Абрис, 2005 Для учителя:

• Никонова М.А. Краеведение: учебное пособие для высших пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009.

• Практикум по краеведению. 6 класс/А.С Маркова, Т.М Погорелова, Т.В Швецова; Министерство образования и науки Челябинской области; ГОУ ДПО ЧИППКРО.- Челябинск, 2010г

• Краеведение. Челябинская область. Программно-методическое пособие для педагогических работников образовательных учреждений/сост. В.М Кузнецов, С.Н Трошков.- Челябинск:АБРИС, 2010г

Дидактические материалы: • Гитис М.С. Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. – Челябинск: Абрис, 2006. Латюшин В.В. Челябинская область.

Атлас. – Челябинск: Абрис, 2008. Челябинская область. Контурные карты. – Челябинск: Абрис, 2006. • Виноградов Н.Б. Исчезнувший мир: атлас древней истории Южного Урала. Челябинск: ЮУКИ, 1995.

• Виноградов Н.Б., Гитис М.С., Кузнецов В.М. Историческое краеведение. Челябинская область: учебное пособие. – Челябинск: Абрис, 2009.

• Промысловые животные /А.С Матвеев.- Челябинск: АБРИС, 2009г

• Озера Челябинской области:учеб.пос./С.Г Захаров.- Челябинск: АБРИС,2010г

• Челябинская область.Краткий справочник:Авторы –составители М.С Гитис, А.П Моисеев- Челябинск –Челябинск:АБРИС, 2006г

• Мир удивительных растений. Челябинская область:учеб.пособие/Н.П Строкова, С.Е Коровин-2-еизд.,испр. И доп- Челябинск:АБРИС,2009г Материалы для контроля:

• Кузнецов В.М., Гитис М.М., Маркова А.С. Контрольные работы по краеведению. 6-7 класс// Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 4 мая 2007 г. № 243. • Контрольно-измерительные материалы по курсу краеведения 8 класса «История и культура народов Южного Урала» Письмо ГОУ ДПО

ЧИППКРО от 13 мая 2010 г. № 322

Контроль реализации программы Контрольно-измерительные материалы по предмету «Краеведение»

7 класс, «Достопримечательности Челябинского Урала» Тема (раздел) программы: КИМ по курсу краеведения 7 класса «Достопримечательности Челябинского Урала» Цель проведения работы: оценка уровня подготовки обучающихся по курсу. Задачи проведения работы: - определить уровень усвоения содержания краеведческого образования; - предоставить учащимся возможность самореализации в учебной деятельности;

- определить направления совершенствования преподавания краеведения.

План (спецификация) тематической контрольной работы:

Код

задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

В1

В2

В3

С1

Проверяемые элементы содержания

Комплексное районирование Челябинской области

Природные достопримечательности и ООПТ

Южно-Зауральский край

Горнозаводской край

Восточно-Зауральский край

Географическое положение Челябинска

Южный Урал в литературе и искусстве

Памятники истории и культуры Южного Урала

Местные памятники природы

Архитектура

Уровень сложности

Задания

Б

П

Б

Б

Б

П

П

П

П

В

Тип

задания

ВО

ВО

ВО

ВО

ВО

ВО

КО

КО

КО

РО

Макс. балл

за задание

1

2

1

1

1

2

2

3

3

5

Уровни сложности задания: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.

Тип задания: ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким открытым ответом, РО – задание с развернутым открытым ответом.

Вариант тематической контрольной работы

Инструкция по выполнению работы

На выполнение тематической контрольной работы даётся 30 минут. Работа состоит из трех частей, включающих 10 заданий, из них 3 задания (А6, В3, С1) основаны на местном материале.

Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только один из которых правильный. Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Часть 3 включает 1 задание с развернутым свободным ответом. Это задание требует полного ответа.

Бланк ответов

Фамилия, имя

Тема

Класс

Часть 1

Код задания

Вариант ответа

А1

1

2

3

А2

1

2

3

А3

1

2

3

Часть 2

В1

Баллы

А4

1

2

3

А5

1

2

3

А6

1

2

3

Баллы

В2

Часть 3

В3

Баллы

С1

Отметка Всего баллов

Контрольная работа по курсу «Достопримечательности Челябинского Урала» Вариант I

Инструкция по выполнению работы Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 10 заданий. На выполнение всех заданий отводится 30 минут. Задания необходимо

выполнять на отдельных бланках для ответов. Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только один из них – правильный. Номер правильного ответа необходимо

обвести кружком.

А1 В каком микрорегионе располагается единственная в нашем крае гидроэлектростанция Пороги 1. Восточно-Зауральский 3. Горнозаводской 2. Южно-Зауральский

А2 1

Национальный парк «Таганай» памятник значения Федерального 2 Регионального 3 Местного

А3 Какой город называют «металлургической столицей России»? Магнитогорск 2 Челябинск Златоуст

А4 «Челябинским Байкалом» называют озеро

1 Зюраткуль 2 Увильды 3 Тургояк

К «золотому поясу» относится город А5 1 Коркино 2 Коелга 3 Пласт

В каком микрорегионе находится наш город? А6

1 Южно-Зауральском 2 Горнозаводском 3 Восточно-Зауральском

Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо сформулировать самостоятельно, в виде слова, сочетания букв или цифр, (например, «народный праздник», АБВГ), и вписать в прямоугольник.

В1 Укажите название и местонахождение памятника, которому посвящены слова: «Сердцу не забыть ни дня, ни часа, шла «Катюша» на разгром врага».

В2 Соотнесите памятники и их тематику 1 Памятник А.С. Пушкину А) Трудовой славы

1 3

2 «Павшим в боях за революцию» Б) Воинам-защитникам 3 «Тыл - фронту» В) Выдающимся деятелям 4 «Первым комсомольцам – строителям Магнитки» Г) Памятник революционерам

В3 Дайте название боров г. Челябинска.

Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.

Опишите Свято-Троицкую церковь, находящуюся на территории нашего района, по плану: 1. Место расположения. 2. Время создания и авторы.

С1 3. Особенности архитектуры. Архитектурный стиль. 4. Ваше отношение к этому памятнику.

Контрольная работа по курсу «Достопримечательности Челябинского Урала» Вариант II


выполнять на отдельных бланках для ответов. Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только один из них – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести кружком.

А2 «Центральный парк культуры и отдыха им. Гагарина» - памятник ……… значения 1 Федерального 2 Регионального 3 Местного

А1 В каком микрорегионе расположены укрепленные поселения эпохи бронзы?

1 Южно-Зауральский 2 Горнозаводской 3 Восточно-Зауральский

А3 Какой город называют «торговые ворота Зауралья»? 1 Челябинск 2 Троицк 3 Верхнеуральск

А4 В каком городе был восстановлен секрет булатной стали?

1 Касли 2 Кыштым 3 Златоуст

А5 К «черному поясу» относится город

1 Коркино 2 Коелга 3 Пласт

В бассейне какой реки находится наш город? А6

1 Кама 2 Тобол 3 Урал


Укажите название и местонахождение памятника, которому посвящены слова: «Стоит он в парке – старый паровоз, что москвичам когда-то в год В1

голодный. Хлеб братский от челябинцев привез».

В2 Соотнесите памятники и их тематику 1 «Орленок» А) Воинам-защитникам 2 Памятник П.П. Бажову Б) Трудовой славы 3 «Слава труду» (Варна) В) Памятник революционерам 4 «Доблестным сынам Отечества» Г) Памятник выдающимся деятелям

В3 Какое из челябинских озер прежде горько-соленое стало пресным?


Опишите Свято-Симеоновский собор, находящийся на территории нашего района, по плану: 1. Место расположения. 2. Время создания и авторы.

С1 3. Особенности архитектуры. Архитектурный стиль. 4. Ваше отношение к этому памятнику.

Указания для учителя по проверке и оцениванию контрольной работы 1) Дробные баллы (0,25; 1,5) при оценивании не допускаются. 2) За правильные ответы на задания А1-А6 выставляются максимальные баллы (1 или 2). 3) В заданиях В1-С1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа (от 1 до максимального).

I вариант Код

А1

А2

А3

Правильный ответ

2

1

1

Кол-во баллов

1

2

1

II вариант Код

А1

А2

А3


1

3

2

Кол-во баллов

1

2

1

А4

А5

А6

В1

В2

В3

С1

3

3

*3

«Катюша», ДК им. Колющенко

В Г Б А

*Городской (Шершневский) и Каштакский

Связный рассказ

1

1

2

1-2

1-3

1-3

1-5

А4

А5

А6

В1

В2

В3

С1

3

1

*2

«Коммунар», ДК Железнодорожников

В Г Б А

*озеро Смолино


1

1

2

1-2

1-3

1-3

1-5

Основное содержание ответов: 1. Место расположения. 2. Время создания и авторы. 3. Особенности архитектуры. Архитектурный стиль.

4. Ваше отношение к этому памятнику.

* Правильный ответ определяет учитель (вопрос по местному материалу или по выбору учащегося) 4) Итоговая оценка за контрольную работу выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода

Суммарный балл за работу

0-8 9-12

13-16 17-21

% выполнения

0-40 44-60 64-80 84-100

Отметка по 5-балльной шкале

«2» «3» «4» «5»

Контрольно-измерительные материалы по курсу краеведения 8 класса «История и культура народов Южного Урала»

Цель проведения работы: оценка качества краеведческого образования в 8 классе Задачи проведения работы:

- определить уровень усвоения содержания краеведческого образования; - предоставить учащимся возможность самореализации в учебной деятельности; - определить направления совершенствования преподавания краеведения.

План (спецификация) контрольной работы:

Код задания А1 А2 А3 А4 А5

А6

В1

В2 В3 В4 С1

Проверяемые элементы содержания образования Науки, изучающие историю и культуру Языковые семьи и группы народов Южного Урала Расселение народов Южного Урала и гербы муниципальных образований Традиционное хозяйство и занятия народов Южного Урала Хранилища памятников истории и культуры Челябинской области Административно-территориальное деление Южного Урала до революции 1917 г. и

этносословный состав населения Традиционная материальная культура народов Южного Урала Южноуральцы – деятели культуры и искусства Фестивали народного творчества, музыкального, театрального и киноискусства Местные учреждения культуры Праздники традиционного календаря и семейные обряды народов Южного Урала

Уровень сложности задания

Б Б П Б П

Б

П

П П П В

Тип задания

ВО ВО ВО ВО ВО

ВО*

КО

КО КО* КО* РО*

Всего

Макс. балл за задание

1 1 2 1 2

2

2

3 2 3 6 25

* Включается местный материал, ответ определяет учитель Уровень сложности задания: Тип задания:

ВО - задание с выбором ответа КО - задание с кратким открытым ответом РО - задание с развернутым открытым ответом

Б - базовый П - повышенный В - высокий

Контрольная работа по курсу «История и культура Южного Урала» Вариант I


выполнять на отдельных бланках для ответов. Часть 1 включает 7 заданий. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из них – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести кружком.

А2 Какой язык относится к тюркской группе алтайской языковой семьи? 1 Еврейский 2 Казахский 3 Мордовский

А1 Как называется наука, изучающая историю и культуру народов России и других стран? 1 Генеалогия 2 Геральдика 3 Топонимика 4 Этнография

Украинский

Какой герб является символом основного района компактного проживания башкир в Челябинской области?

А3

4

А4 Как называется сбор меда диких пчел? Бондарство 2 Бортничество 1

А5 1 2 3 4

3 Гончарство Тебенёвка

Какое хранилище – областное учреждение науки и культуры изображено на иллюстрации? Объединенный государственный архив Челябинской области Челябинская областная универсальная научная публичная библиотека Челябинский главпочтамт Челябинский областной краеведческий музей

А6 К какой губернии относилась территория населенного пункта (города, села), в котором мы живём, до революции 1917 г.?

1 Оренбургской 2 Пермской 3 Уфимской 4 Челябинской


81 Какое понятие объединяет следующие слова: бешбармак, каравай, пельмени, чак-чак?

82 Соотнесите виды искусства и имена южноуральцев – выдающихся деятелей культуры 1 Бардовская песня А) Сергей Апполинарьевич Герасимов 2 Драматургия Б) Олег Григорьевич Митяев 3 Кинематограф В) Григорий Давидович Моргулис 4 Классическая музыка Г) Наум Юрьевич Орлов

В3 Назовите, какие фестивали театрального или киноискусства проводятся в Челябинской области.

1 2 3 4

Есть ли в нашем районе (городском округе) художественный музей или коллекция произведений искусства? Укажите его название, место В4

расположения и приведите в качестве примера один из экспонатов, который вам запомнился более всего Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.

Опишите по своему выбору праздник традиционного календаря одного из народов Южного Урала. Объясните происхождение названия праздника. С1 Укажите, к какому календарному циклу он относится, когда и каким образом его обычно отмечали. Кто в основном участвовал в этом празднике?

Как Вы думаете, нужно ли нам, современным людям, знать старинные обычаи и традиции?

Контрольная работа по курсу «История и культура народов Южного Урала» Вариант II

Инструкция по выполнению работы Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 11 заданий. На выполнение всех заданий отводится 30 минут. Задания необходимо выполнять на отдельных бланках для ответа на вопросы.

Часть 1 включает 7 заданий. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из них – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести кружком.

А1 Как называется наука, изучающая историю семьи и правила составления родословной? 1 Генеалогия 2 Геральдика 3 Топонимика 4 Этнография

А2 Какой язык относится к финно-угорской языковой семье? Еврейский 2 Казахский Мордовский Украинский

Какой герб является символом основного района компактного проживания нагайбаков в А3

Челябинской области?

А4 Как называется выпас домашнего скота, при котором животные добывают подножный корм из-под снега? 1 Бондарство 2 Бортничество 3 Гончарство Тебенёвка

1 3 4

1 2 3 4

4

А5

Какое хранилище – областное учреждение науки и культуры изображено на иллюстрации?

1 Объединенный государственный архив Челябинской области 2 Челябинская областная универсальная научная публичная библиотека 3 Челябинский главпочтамт 4 Челябинский областной краеведческий музей

А6 Какое население проживало на территории нашего населенного пункта (города, села) до революции 1917 г.? 1. Заводские мастеровые 2. Крестьянство 3. Оренбургское казачество

Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы на эти задания необходимо сформулировать самостоятельно, в виде словосочетания или букв, (например, «народный праздник», АБВГ), и вписать в прямоугольник.

В1 Какое понятие объединяет следующие слова: ичиги, малахай, сарафан, яга?

В2 Соотнесите виды искусства и имена деятелей культуры Южного Урала 1 Архитектура А) Евгений Викторович Александров 2 Скульптура Б) Иван Николаевич Бушуев 3 Живопись В) Игнатий Лукич Вандышев 4 Декоративно-прикладное искусство Г) Лев Николаевич Головницкий

В3 Назовите, какие фестивали – музыкального искусства или народного творчества проводятся в Челябинской области.

Есть ли в нашем районе (городском округе) культурно-досуговое учреждение? Укажите его название, место расположения и приведите в качестве В4

примера культурно-массовое зрелищное мероприятие, которое вам запомнилось более всего.


Опишите по своему выбору традиционный семейный обряд одного из народов Южного Урала. Объясните происхождение названия обряда. Укажите, С1 к какому периоду жизни человека он относится, когда и каким образом его обычно отмечали. Кто в основном участвовал в этом обряде? Как вы

думаете, нужно ли нам, современным людям, знать старинные обычаи и традиции?

Указания для учителя по проверке и оцениванию контрольной работы 1) Дробные баллы (0,25; 1,5) при оценивании не допускаются. 2) За правильные ответы на задания А1-А6 выставляются максимальные баллы (1 или 2). 3) В заданиях В1-С1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа (от 1 до максимального).

I вариант Код

А1

А2

А3

А4

А5

А6

В1

В2

В3

В4

С1


4

2

1

2

1

*

Национальные блюда (кушанья)

Б Г А В

*

*


Кол-во баллов 1

1

2

1

2

2

1-2

1-3

1-2

1-3

1-6

II вариант Код

А1

А2

А3

А4

А5

А6

В1

В2

В3

В4

С1


1

3

2

4

2

*

Национальная одежда и украшения

А Г В Б

*

*


Кол-во баллов 1

1

2

1

2

2

1-2

1-3

1-2

1-3

1-6

Основное содержание ответов: 1)* Название праздника традиционного календаря (семейного обряда) одного из народов Южного Урала (по выбору учащегося). 2)* Объяснение названия, происхождения праздника (семейного обряда). 3)* Время года – сезон, календарный цикл (период жизни человека), к которому относится праздник (семейный обряд). 4)* Описание праздничных (семейных) обычаев (кушанья, развлечения, подарки магические действия). 5) Участники праздника. 6) Нам, современным людям, нужно знать старинные обычаи и традиции, чтобы полнее представлять жизнь наших предков, сохранять народную

культуру. Возможны иные формулировки, отличающиеся от примерных ответов,

но не искажающие правильного смысла ответа

* Правильный ответ определяет учитель (вопрос по местному материалу или по выбору учащегося) 4) Итоговая оценка за контрольную работу выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода

Суммарный балл за работу

0-10 11-15 16-20

% выполнения

0-40 44-60 64-80

Отметка по 5-балльной шкале

«2» «3» «4»

21-25 84-100 «5»

БЛАНК ОТВЕТОВ

Контрольная работа по курсу краеведения

«История и культура народов Южного Урала»

Учени 8 класса

ОУ (фамилия, имя)

Вариант

Часть 1

А1

А2

А3

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

А4

А5

А6

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

Часть 2

В1

В2

В3

В4

Часть 3

Задание (связный рассказ) выполняется на обороте или отдельном листе

5. Практические работы Практические работы 7 класс:

1.Социологический опрос: «Семь чудес» Южного Урала. 2. Социологический опрос: Жителей города (села) об отношении к изменениям в его архитектурном облике. 3. Конкурс проектов «Достопримечательности Южного Урала». 4. Составление словаря-справочника «Исследователи Южного Урала». 5. Контурная карта. «Достопримечательности Южного Зауралья».

6. Контурная карта. «Достопримечательности Горнозаводского Южного Урала». 7. Контурная карта. «Достопримечательности Восточного Зауралья».

Практические работы 8 класс: Составление словаря местных слов и выражений. Описание местных календарных и семейных обрядов. Запись местных детских игр и фольклора. 4. Статистический анализ национального состава учащихся школы (населения села, города). 5. «Родословное древо»: составление генеалогической схемы своей семьи или знаменитых местных жителей. 6. Изготовление традиционных детских игрушек. 7. Контурная карта. «Народы Южного Урала». 8. Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов. 9. Анализ традиционных орнаментов. 10. Контурная карта. «Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала». 11. Контурная карта. «Учреждения образования и культуры Южного Урала».

История и краеведение Челябинской области (Южного Урала)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Г. ЧЕЛЯБИНСКА http://www.umc74.ru/ ЧИППКРО http://ipk74.ru/ ЧГПУ http://www.cspu.ru/

№ п/п

Дата Содержание учебного материала

Календарно-тематическое планирование . Краеведение 6 класс

Обще е кол-во часов по теме

Кол-во часо в

Форма учебного занятия

Прогнозирование результатов

Форма контроля

использовани е ИКТ

Историко – географический портрет. Что нужно знать юному краеведу – 4 часа 1

2

3

Вводный урок. Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний История открытия

нашего края

Первое поселение бронзового века

1

1

1

1

традиционный


экскурсия

Знать изученные виды источников краеведческой информации; Знать основные краеведческие понятия и термины Знать основные этапы и ключевые события

истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края Знать результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий Знать историю своей малой Родины,

основные этапы жизни людей

Стр 13в1

Опрос информантов

Презентация «Аркаим»

http://www.umc74.ru/

http://ipk74.ru/

http://www.cspu.ru/

4

5

Первопроходцы

Челябинская область сегодня.

1

1

1

1


Практикум

Уметь соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории; Уметь рассказывать о важнейших событиях

истории Южного Урала и их участниках;

Знать специфику географического положения и административно-территориального устройства Челябинской области - субъекта Российской Федерации; Обозначение на контурной карте границы

и географический центр Челябинской области, границу между Европой и Азией, расположение г. Челябинска, местных достопримечательностей и своего населенного пункта;

Стр 24 в 2, 3 пис.

Стр 28 в 1 в тетради

Презентация» Челябинская оьласть сегодня»

История границ. Что скрывается за пограничными воротами- 4 часа 6

7

8

9

Первое пограничье. Конец XVII- начало XVIII века

Оренбургский проект.XVIII век

Заводские дачи XVIII век

От уездов к области.XIX век и начало XX века.

1

1

1

1

1

1



практикум

Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края Знать результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края Знать результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края Знать результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края Знать результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий

Стр 33 в 1 устно,2 письмен

Стр 38 в 1-4

Стр 42 в 2

Стр 46 в 4, 5 в тетради

Геология, полезные ископаемые и рельеф. В чем уникальность подземных кладов ЮжногоУрала-4 часа 10

11

12

13

Рельеф Челябинской области. Три ступени высоты.

«Биография»Уральских гор. Недра Челябинского Урала и история использования их человеком

Рельеф и хозяйственная деятельность обитателей нашего края

1

1

1

1

1

1

1

1

практикум

практикум


практикум

Знать специфику географического положения устройства Челябинской области и особенности природы, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала

Знать специфику географического положения устройства Челябинской области

и особенности природы, природно-хозяйственных зон и районов Южного

Урала Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала и специфику географического положения и административно-территориального устройства Челябинской области - субъекта Российской Федерации

Стр 57 в 1,2 Работа по карте

сообщение

Сообщение Стр 68 в 3

Стр 74 в 5 Работа с

контурной картой. Обозначение форм рельефа.

презентация


Климат и погода. Есть ли у природы плохая погода – 4 часа 14

15

1 6

О метеонаблюдениях в нашем крае.

Организация наблюдений за погодой

Экскурсия на метеостанцию

1

1

1

1


практикум

экскурсия

Знать природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном уровне; Уметь составлять краткую характеристику

родного населенного пункта Уметь наблюдать за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов. Уметь фиксировать и оформлять результаты наблюдений

Уметь составлять краткую характеристику родного населенного пункта Уметь наблюдать за погодой, состоянием

воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей

Стр 78 в1-3

Оформление дневника наблюдений за погодой в течение месяца. Природные явления, пословицы и поговорки . Работа с

дневником наблюдений

17

18

19

Климатические особенности разных частей нашего края

Роль климата в жизни южноуральцев.

Фенологический очерк Великопетровки по материалам наблюдений за погодой

1

1

1

1

1

1



практикум

местности с помощью приборов и инструментов Уметь наблюдать за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов Знать природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном уровне Знать природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном уровне Уметь составлять краткую характеристик родного населенного пункта

Сообщение по желанию Стр 90 в 1-2

Практикум №10 стр 88-92 вопросы

Презентация « Влияние климата на жизни людей»

Реки и озера. Почему в краю озер нам недостает воды- 4 часа

20

21

22

23

На евразийском водоразделе

Речная сеть

Озера и болота, подземные воды и родники

Вода в жизни жителей нашего края

1

1

1

1

1

1

1

1


практикум


практикум

Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь работать с картой Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь работать с картой Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь работать с картой

Стр 93 в 1-2

Стр 98 в 4

сообщение

Защита мини-проектов. Практикум 13

Природные комплексы. Что нам подарила природа и что мы должны охранять -4 часа 24

25

26

Почвы и растительность

Животный мир

Природные зоны и

1

1

1

1

1

1




Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь работать с картой Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

Уметь работать с картой Уметь находить в разных источниках и

Стр 119 в 3 В тетради

Стр 122 в 1-3

Стр 126 в1-2 Презентация

27

28

ландшафты

Охрана природы

Редкие и исчезающие виды растений и животных Челябинской области

1

1

1

1

Встреча с представителем охраны природы

Практикум №16

Туристские маршруты. Что мы можем увидеть, путешествуя по родному к 29

30

31

32

33-34

35

Туристские ресурсы

Туристско – краеведческие экспедиции Повторение и обобщение по курсу . Конкурс юных краеведов.

Контрольная работа по курсу краеведение, 6 класс Итоговый проект «Моя малая Родина» Резерв

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1



контроль

Защита проекта

анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь работать с картой Знать особо охраняемые природные территории Южного Зауралья. Умение работать с картой.

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Южного

Урала. Знать представителей растительного и животного мира, занесенных в Красную книгу. Умение рассуждать и выражать свои мысли по мерам охраны исчезающих видов флоры и фауны.

Сочинение «Сберегем лес-продлим себе жизнь»

«Природные зоны Южного Урала»

Презентация Растения и животные занесенные в Красную книгу»

раю- 2 часа

Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

Стр 141 работа в тетради

Презентация «Туризм в Челябитнской области»


№ п/ п


Общее кол-во часов по теме

Кол-во часо в

Форма учебного занятия



ГЛАВА 1 « Наследие». Чем мы гордимся и что нам завещано хранить. 1

2

3

«Беречь завещано»

Комплексное районирование Челябинской области

Природные достопримечательности и особо охраняемые

7 ч

1

1

1

1

традиц

беседа

заочная экскурсия

Значение краеведения – как науки. Достопримечательности, рекорды и достижения Южного Урала. Умение работать с картой Челябинской

области, ориентироваться на местности, читать карту различного содержания.

Умение работать с картой. Знать известных исследователей нашего края, важнейшие открытия и путешествия.

стр 9 в 1-3

Рассказ. Деление Южного Урала на Микрорегионы (Челябинская область) Стр 13 в 2 Сочинение на тему «Достопримечательно

использован и е ИКТ


4

5

6

7

территории Южного Урала. Природные достопримечательности рп Кропачево Памятники истории и

культуры Южного Урала. Мавзолей «Кесене» у с. Варна

Памятники истории и культуры Ашинского района.

Местные достопримечательности в школьном краеведении. Ашинский район Местные

достопримечательности в рп Кропачево

ГЛАВА II « Южно – Зауральский к 8

9

10

11

«На древнем Даиксе» Жизнь покровителей степей.

Укрепленные поселения бронзового века в Южном Зауралье. «В краю кочевников».

Археологические памятники раннего железного века и средневековья в Южном Зауралье.

«Лесные острова в степном море». Природные

1

1

1

1

традицио нный

семинар на основе доклада

семинар на основе сбора местного материала

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии. Умение соотносить даты событий

истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории. Понимать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития Южного Урала.

Знать методы исследования. Уметь самостоятельно находить и анализировать краеведческую информацию из различных источников Знать методы исследования. Уметь самостоятельно находить и анализировать краеведческую информацию из различных источников Уметь самостоятельно находить и анализировать краеведческую информацию из различных источников

сть моего поселения»

Стр 17 В 1,2

сочинение

Стр 22 в4

сообщение



рай». Что хранят степные просторы и речные пограничья 10 ч 1

1

1

1


Традицио нный


Урок-конферен ция

Умение работать с картой. Умение соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории. Иметь представление о жителях Южного

Урала, которые жили в бронзовом веке.

Умение соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории.

Знать особо охраняемые природные территории Южного Зауралья. Умение работать с картой.

Стр 29в 4,6

Стр 34 в 1-4

Стр 41 в 3,4

Сообщения о представителях растительного и



12

13

14

15

16

17

достопримечательности Южного Зауралья.

Особо охраняемые территории Ашинского района, области Встреча с егерем

«Патриарх Южноуральских городов». Город- музей Верхнеуральск.

«На степной границе России» Историко – культурные памятники Новолинейного района

Казачья станица-оренбургская крепость . История появления «Торговые ворота Зауралья». Город – музей Троицк. Торговая ярмарка.

«Металлургическая столица России».

1

1

1

1

1

1

встреча

урок-путешеств ие

практичес кая работа

урок-путешеств ие Урок-путешеств ие


Приводить примеры: использования и охраны природныхресурсов Южного Урала. Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии

знать/понимать: особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала уметь ориентироваться на местности и чтения карт различного содержания

Уметь соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории; Знать важнейшие достижения культуры

и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала

Знать историю возникновения казачьей крепости, а в последствии станицы

знать/понимать: особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала уметь ориентироваться на местности и чтения карт различного содержания знать/понимать: особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства,

животного мира южноуральских степей.

Подобрать материал, рисунки, фото

сообщение

Сообщение тест

Пркт. Раб. №2 по карте.

Подобрать материал в печати. Найти на





Памятники индустриального Магнитогорска.

природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала уметь ориентироваться на местности и чтения карт различного содержания

карте.

ГЛАВА III « Горнозаводской край». Как шла в веках эстафета творчества и мастерства. 18

19

20

21

«Пещеры и Каменные Палатки». Святилища древних обитателей южноуральских гор. «Сердце горного края». Национальный парк «Зюраткуль»

«Горная страна». Национальный парк «Таганай»

«Младший брат Байкала». Озеро Тургояк и остров Веры

7 ч 1

1

1

1

Традицио нный

урок -путешеств ие



основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; Уметь приводить примеры:

использования и охраны природных ресурсов Южного Урала, адаптации человека к местным условиям, их влияния на формирование культуры народов Южного Урала Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; Уметь приводить примеры:

использования и охраны природных ресурсов Южного Урала, адаптации человека к местным условиям, их влияния на формирование культуры народов Южного Урала Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; Уметь приводить примеры:

использования и охраны природных ресурсов Южного Урала, адаптации человека к местным условиям, их

стр

сообщение

сообщение

Презентация «Игнатьевска я пещера»




22

23

24

«Демидовское наследие» Города – заводы Касли и Кыштым

«Город крылатого коня». Златоуст

«Уральские атом грады». Озерск, Снежинск, Трехгорный.

1

1

1

просмотр видеофил ьма



влияния на формирование культуры народов Южного Урала знать/понимать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала уметь ориентироваться на местности и чтения карт различного содержания знать/понимать: особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала уметь ориентироваться на местности и чтения карт различного содержания знать/понимать: особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала уметь ориентироваться на местности и чтения карт различного содержания

Составить маршрутный лист экскурсии по городу



ГЛАВА IV « Восточно- зауральский край». Чем удивляет и привлекает граница Урала и Сибири 25

26

« Река времени» Археологические памятники междуречья Исети и Миасса.

Археологические памятники в Ашинском районе и области.

8 ч 1

1


заочная экскурсия

Знать : результаты важнейших краеведческих открытий; основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней Знать результаты важнейших краеведческих открытий; основные этапы и ключевые события

Стр 111 в 1,3

сообщение презентация

27

28

29

30

31

«Пояс черный, белый, золотой». Месторождения угля, мрамора и золота в восточном Зауралье. Золотые прииски на территории Челябинской области

«Страна здоровья». Курортные озера: Кисегач, Увильды, Хомутинино.

« В уездном городе». Памятники истоии и архитектуры дореволюционнго Челябинска.

« В областном центре» Памятники истории и культуры советского Челябинска

1

1

1

1

1


Заочная экскурсия




истории Южного Урала с древности до наших дней выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала Уметь соотносить даты событий истории

Южного Урала с основными периодами отечественной истории Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала; Уметь приводить примеры:

использования и охраны природных ресурсов Южного Урала, адаптации человека к местным условиям, их влияния на формирование культуры народов Южного Урала Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию,

сообщение

сообщение

сообщение

Сообщение по желанию

Стр 132 в 3,4



32

33

34

35

«Семь городов под одной крышей». Достопримечательности современного Челябинска

Повторительно-обобщающий урок Повторительно-обобщающий урок по курсу краеведение 7 класс

Контрольная работа

2 ч

1

1

1

1


необходимую для изучения родного края;

Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала Умение высказывания собственных

суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала

Понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы и защите людей в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф

Стр 137 в 2 презентация


№ п/п

1


Как различают и что объединяет народы?

Общ ее кол-во часов по теме 1

Кол-во часов

1

Форма учебного занят ия

Традиционный


Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала;


Стр 5-10 вопросы 1,2

использовани е ИКТ

Народы Южного Урала: история и современность – 18 часов 2

3

«Между Европой и Азией»: древние и средневековые народы

«Самый уральский

1

1

1

1



Знать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала

Стр 10-12 Вопросы 1-3

Учебник презентация

4

5

6

народ»: башкиры

«Народ свободных людей»: казахи

«Крестьяне, казаки заводские»: русские

«Братья – славяне»: украинцы

1

1

1

1

1

1




наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для

использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности Уметь высказывать собственные суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для



использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Стр14-18 Работа с таблицей в тетради

Учебник стр 18-22 Работа с таблицей в тетради






7

8

9

10

11

«Крещенный народ»: нагайбаки

Нагайбаки – первые жители Нагайбакского района

«Масленица и сабантуй»: народный календарь и праздники

«Изба и юрта»: традиционные жилища и подворья

«Представители России в полуденной Азии»: татары

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1



практикум

Практикум


Уметь высказывать собственные суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для

использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности Уметь высказывать собственные суждений об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для


использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Уметь высказывать собственные суждений об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для

использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Уметь высказывать собственные суждений об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для

Учебник Стр 30-34 Работа с таблицей в тетради

Сообщение

Защита мини-проектов

Защита мини-проектов

Учебник Стр 34-38 Работа с таблицей в


Презентация «Жизнь и быт нагайбаков»

Презентация «Масленица широкая» «Праздник сабантуй»

Презентация учащихся


12

13

14

15

«Потомки древних булгар» чуваши «Родом из центра России»: мордва

«Южноуральские европейцы»: немцы

«История древнего народа»: евреи

«Яркий след на уральской земле»: поляки

1

1

1

1

1

1

1

1








использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности Уметь высказывать собственные суждений о

наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для

использования знаний об историческом пути

тетради

Учебник Стр 38-42 Работа с таблицей в тетради

Учебник стр 42-46

работа с таблицей в тетради

Учебник стр 46-50

Работа с таблицей в тетради

Учебник стр50-54 Работа с таблицей в тетради





16

17

18

19

«Сто лет перемен»: этнические процессы в XX веке.

Народы Южного Урала.

«Судьба семьи в истории страны».

«Помнить о своих корнях»: что изучают этнография, генеология и ономастика

1

1

1

1

1

1

1

1


Защита коллективных проектов

Урок-конференция

Обобщающий урок

и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Знать наиболее значительных события Южного Урала, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; Уметь применять полученные знания для

использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности Умение проводить самостоятельный поиск

краеведческой информации из разных источников; Умение защищать свой проект, выступать на аудиторию. Умение проводить самостоятельный поиск краеведческой информации из разных источников; Умение защищать свой проект, выступать на аудиторию. Изученные виды источников краеведческой информации; - основные краеведческие понятия и термины;

Презентация учащихся


Просвещение и искусство Челябинского ЮжногоУрала -20

21

22

«Под сенью куполов»: религии и храмы

«Купола над рп Кропачево

«От училища до университета»: просвещение и образование в

1

1

1

1

1

1

Экскурсия в Храм


Знать основные этапы и ключевые события, связанные с религией нашего края с древности до наших дней

Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

Знать основные этапы и ключевые события истории образования Южного Урала с древности до наших дней

Стр 60-64 сообщение «Религия на Южном Урале» Защита мини-проекта»Восста новим Храм всем миром» Стр 64-70 вопросы 1,2

23

24

25

26

27

28

29

30

Челябинской области «Путешественники и экспериментаторы»: краеведение и наука.

Краеведение в Ашинском районе Кропачевской школе

«Хранилища памяти народной»: музеи, архивы и библиотеки Школьный краеведческий музей

«Строительное искусство»: архитектура

Изобразительное искусство. Живопись

Искусство мастеров Златоуста: гравюра на стали

Народное декоративно-прикладное искусство.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


практикум


Экскурсия в музей




Выступление с сообщением

Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края; результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий исследователей Южного Урала: К. В. Сальников, Г. Н. Матюшин, О. Н. Бадер, В. Ф. Генинг, Г. Б. Зданович, Н. Б. Виноградов, А. Д. Таиров, А. Н. Беликов; Знать основные этапы и ключевые события истории Карталинского района с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края; Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края; соотносить даты событий истории Ашинского района с основными периодами отечественной истории

Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней

Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней. Знать живописцев нашего края Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней. Знать историю развития Златоустовского гравюрного дела.

Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до

Сообщение реферат о путешественни ках и экспериментато рах на выбор учащихся

Провести опрос информантов на заданную тему

Учебник Стр 74-80 вопросы 2,3 Сочинение «История старой вещи» Учебник стр 80-86 Архитектурный облик нашего Храма Учебник стр

94- 99 . вопрос 3 Учебник стр 100-101 Нарисовать эскиз златоустовской гравюры Описать одно из ремесел






31

32

33 -34

35

Ремесла и промыслы

«Звуков волшебство»: музыка «Сценическое искусство»: театр

«Важнейшее из искусств»: Кинематограф

Повторительно -обобщающий урок покурсу «Краеведение» 8 класс

Контрольная работа

1

1

2

1

1

1

2

1


практикум

наших дней. Знать разновидности ремесел и промыслов нашего края Знать основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней. Знать известных музыкантов нашего края

Знать основные этапы и ключевые события кинематографии Южного Урала Знать известных нашего края

Умение высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала; использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Сообщение о жизни и творчестве одного из знаменитых музыкантов и театральных деятелях Челябинского Урала Учебник стр120-123 Придумать сюжет.


Documents

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « … › ... › Kraevedenie_6-8_rp.pdfПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для учащихся 6-8 классов