2

1. Цели освоения учебной дисциплины.

Целями освоения учебной дисциплины «Этногенез народов Поволжья» являются:

а) получение обучаемыми прочных знаний, касающихся происхождения и этнической

истории поволжских народов; б) знакомство с основными расовыми и языковыми

характеристиками народов Поволжья; в) формирование у слушателей объективных

представлений о специфике традиционной материальной и духовной культуры этносов;

г) закрепление у обучаемых навыков междисциплинарного анализа проблематики

материальной и духовной культуры поволжских этносов; д) формирование представления

о единстве и общеисторических закономерностях развития этносов Поволжской

этнокультурной области.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

Учебная дисциплина «Этногенез народов Поволжья» входит в вариативную часть

(дисциплина по выбору) Б1.В.ДВ.5.1 Блока 1 Дисциплины ООП по направлению

подготовки 46.04.01 История. Для изучения дисциплины необходимы компетенции,

сформировавшиеся у обучающихся в результате освоения ООП бакалавриата:

«Антропология», «Этнология и социальная антропология». Учебная дисциплина

«Этногенез народов Поволжья» предназначена для углубленного освоения предмета

общенаучной части ООП.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «Этногенез народов Поволжья».

Компетенции, формируемые по итогам обучения:

способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и

экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОПК-3).

В результате освоения дисциплины обучаемый должен:

Знать:

основные общеисторические причины и факторы этногенезов народов Поволжья,

главные этногенетические интервалы Нижневолжского региона (индоиранский, фино-

угорский, тюркский, славяно-тюркский), фиксируемые на территории региона этапы

этнической истории современных народов Поволжья (татары, башкиры, мордва, коми,

марийцы, удмурты, чуваши, казахи, калмыки, русские, украинцы, немцы);

ведущие этнические признаки народов Поволжья, традиционные и актуальные

элементы их материальной и духовной культуры;

Уметь:

пользоваться универсальным алгоритмом структурного анализа этносов

(пространственная локализация, расовые особенности, языковая принадлежность,

специфика традиционной материальной и духовной культуры – типы поселений, жилищ,

национальный костюм и украшения, традиционное питание, хозяйственно-культурный

тип, традиционное ремесло, национальное творчество, конфессиональная

принадлежность);

применять полученные знания в области научно-исследовательской, педагогической,

культурно-просветительской, экспертно-аналитической и организационно-

управленческой профессиональной деятельности, связанной с вопросами этнологии и

социальной антропологии народов Поволжья;

правильно пользоваться понятийным аппаратом, имеющим отношение к каждой из

этнических категорий региона;

использовать свои знания для оценки конкретных феноменов этнической истории,

межнациональных отношений и взаимодействий, футурологических исследований в

области прогнозирования развития и взаимодействия современных этносов Поволжья.

Владеть:

3

основными методами и приемами исследовательской и практической работы в

области анализа этнографических материалов; в преподавании курсов этнологии и

социальной антропологии, мировой художественной культуры, истории религии,

культурологии, истории философии, мифологии в общеобразовательных учреждениях;

поиска, подготовки и обработки информации для обеспечения информационно-

аналитической деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины «Этногенез народов Поволжья».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

№

п/

п

Раздел

дисциплины С

емес

тр

Нед

еля

сем

естр

а

Виды учебной работы,

включая

самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости

Форма

промежуточной

аттестации

Лек

ц.

Сем

инар

Пра

ктич

Сам.

раб.

1 Вводная лекция.

Историческое

содержание

этногенеза.

Глобальные

интервалы

поволжских

этногенезов.

1 1 20 Балльная оценка за

работу на занятии

2 Территориальная и

языковая

группировки

этносов.

1 1 14 Балльная оценка за

работу на занятии

3 Расогенез и

классификация

современных

народов мира

2 0,5 4 Балльная оценка за

работу на занятии

4 Хозяйственно-

культурная

классификация

этносов.

2 0,5 4 Балльная оценка за

работу на занятии

5 Конфессиональная

структура

современного мира

2 0,5 4 Балльная оценка за

работу на занятии

6 Феномен

прерванного

этногенеза

(праиндоиранцы в

Поволжье).

2 0,5 4 Балльная оценка за

работу на занятии

7 Фрагменты

тюркских

этногенезов.

2 1,5 4 Балльная оценка за

работу на занятии

8 Поволжские финно-

угры

2 1,5 4 Балльная оценка за

работу на занятии

9 Фрагменты 2 2 4 Балльная оценка за

4

славянских

этногенезов в

Поволжье

работу на занятии

10 Феномен

привнесенного

этногенеза

(поволжские немцы)

2 1 4 Балльная оценка за

работу на занятии

Промежуточная

аттестация

зачет – 4 ч.

Всего 4 6 58 72

Содержание учебной дисциплины.

Вводная лекция. Историческое содержание этногенеза. Глобальные интервалы

поволжских этногенезов. Предмет, значение и основные задачи этнологии. Этногенез и

этническая история. Этносфера и энтропийные процессы. Этногенез и пространство

(вмещающие и кормящие ландшафты). Палеоевропейские предэтногенетические

процессы по данным археологии и антропологии. Праиндоевропейские и индоиранские

этногенезы в Поволжье. Тюркско-монгольский этногенетический интервал. Финно-

угорский этногенетический фрагмент в Поволжье. Тюркско-славянский интервал.

Современный этап полиэтничности в Поволжье.

Тема 1. Принципы классификации и системного анализа этносов.

Территориальная и языковая группировки этносов. Основные принципы

географической классификации. Народы Передней Азии. Народы Южной Азии. Народы

Юго-Восточной Азии. Народы Австралии и Океании. Народы Центральной и Восточной

Азии. Народы Африки (Северной, Северо-Восточной, Восточной, Западной, Центральной,

Южной). Народы Северной и Южной Америки. Народы Западной и Центральной Европы.

Народы Восточной Европы. Народы Урало-Поволжья. Народы Сибири и Дальнего

Востока. Народы Средней Азии. Народы Кавказа и Закавказья. Историко-этнографические

области, провинции и цивилизации.

Расогенез и классификация современных народов мира. Начальный этап расогенеза в

позднем палеолите. Первичные большие расы (кроманьонская, гримальдийская, ранние

монголоиды). Теории пресапиенса, полицентризма (Ф. Вейденрейх), широкого

моноцентризма (Я.Я. Рогинский). Большая и малые негроидные расы (австралийская,

меланезийская, веддоидная, пигмейская, негрская, бушменская). Большая и малые

европеоидные расы (атланто-балтийская, беломоро-балтийская, среднеевропейская, индо-

средиземноморская, балкано-кавказская). Большая и малые монголоидные расы

(североазиатская, арктическая, южномонголоидная, дальневосточная, американская).

Промежуточные (переходные) малые расы (эфиопская, дравидийская, уральская,

туранская, полинезийская, курильская).

Хозяйственно-культурная классификация этносов. Историко-этнографическая

категория хозяйственно-культурного типа (ХКТ). Присваивающее хозяйство

(собирательство, охота, рыболовство). Возникновение производящих форм хозяйства.

Неолитическая революция. Источники земледелия и скотоводства. Ручное (мотыжное)

земледелие. Придомное скотоводство. Пашенное земледелие. Номадизм (кочевое

скотоводство). Современные типы традиционных хозяйственных систем.

5

Конфессиональная структура современного мира. Происхождение религии и ее

ранние формы (магия, анимизм, тотемизм, фетишизм, шаманизм). Верования

позднепервобытного общества (культы предков, племенных вождей, племенных богов).

Политеизм ранних цивилизаций. Монотеизм и крупные мировые религии (индуизм,

зороастризм, иудаизм, синтоизм, даосизм, буддизм, христианство, ислам). Проблемы

межконфессиональных взаимодействий.

Тема 2. Этническая история народов Поволжья.

Феномен прерванного этногенеза (праиндоиранцы в Поволжье). Этногенетические

процессы эпохи бронзы по данным археологии и антропологии (культуры хвалынская

энеолитическая, репинская, ямная, катакомбная, фатьяновско-балановская, абашевская,

синташтинская, покровская, срубная, петровско-алакульская, федоровская, культуры

валиковой керамики). Процессы этногенезов в раннем железном веке (киммерийцы,

скифы, савроматы, сарматы, аланы). Этнические модели по данным археологии (расы,

языки, материальная и духовная культура). Начало Великого переселения – переломный

этап. Современные ираноязычные народы в Восточной Европе и Поволжье (осетины,

курды, таджики).

Фрагменты тюркско-монгольских этногенезов. Эпоха Великого переселения

народов (гунны) новый виток этногенезов. Средневековье – тюркско-монгольские

этногенезы в Поволжье. Фрагменты этнической истории болгар, татар, башкир, калмыков,

казахов. Историческая прародина и обстоятельства перемещения в Поволжье. Этнические

модели (расы, языки, традиционное хозяйство, материальная и духовная культура).

Современные ареалы и черты актуальной культуры.

Поволжские финно-угры. Этногенез и этническая история мордвы, марийцев,

чувашей, удмуртов, коми. Летописные народы эпохи средневековья (мурома, мещера,

чудь, весь). Традиционное хозяйство и занятия. Контакты с праславянами и

восточнославянскими племенами, взаимная аккультурация. Этнические модели (расы,

языки, традиционное хозяйство, материальная и духовная культура). Современные ареалы

и черты актуальной культуры.

Фрагменты славянских этногенезов в Поволжье. Праславяне и восточные славяне I

тыс. н.э. в Поволжье. Русские в Золотой Орде (XIII-XIV вв.). Российская колонизация

Поволжья в XVI-XVIII вв. Градостроительство и засечные линии. Освоение степного и

лесостепного Поволжья, перемещение крестьянского населения. Переселение украинцев.

Этнические модели славянского населения (расы, языки, традиционное хозяйство,

материальная и духовная культура). Современные ареалы и черты актуальной культуры.

Феномен привнесенного этногенеза (поволжские немцы). Указы Екатерины II о

переселении и закреплении в Поволжье германоязычного населения в XVIII в. Освоение

немцами степного Поволжья. Становление административной структуры, новых форм

хозяйства и промышленности. Сохранение национальных традиций и специфика новой

этнической модели (расы, языки, традиционное хозяйство, материальная и духовная

культура). Республика немцев Поволжья в составе советской России. Современные

ареалы и черты актуальной культуры.

5. Образовательные технологии.

Используемые образовательные технологии: лекции, семинарские занятия,

самостоятельная работа студентов, консультации, индивидуальное собеседование,

тестирование, написание тематических рефератов. В ходе проведения занятий, в

6

особенности семинарских, предусмотрено использование активных и интерактивных

форм с использованием компьютерной техники (тестирование, чтение и анализ

источников). В плане организации внеаудиторной (самостоятельной) работы акцент

делается на максимально полное использование сетевых компьютерных возможностей

(чтение и анализ дополнительных источников по темам занятий). Контроль в данной

области обеспечивается в ходе тестирования, собеседований и проверки на семинарских

занятиях тематических рефератов. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по

направлению подготовки 46.04.01 – История, удельный вес занятий, проводимых в

интерактивных формах, составляет не менее 30 % от общего количества аудиторных

часов. В рамках отработки учебного курса предусматриваются встречи со специалистами

ведущих отечественных научных и научно-образовательных структур.

При наличии среди обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья с учетом их особенностей применяются следующие адаптивные

образовательные технологии:

- предоставление инвалидам по зрению или слабовидящим возможностей

использовать пособия, выполненные шрифтом Брайля, крупноформатные наглядные

материалы и аудиофайлы;

- сопровождение устной речи демонстрационным и иллюстративным материалом

для лиц с ограниченными возможностями по по слуху;

- создание условий для организации коллективных занятий в студенческих

группах, где бы лицам с ограниченными возможностями по здоровью оказывалась

необходимая помощь в получении информации;

- проведение индивидуальных коррекционных консультаций для инвалидов

и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации по итогам освоения дисциплины «Этногенез народов Поволжья».

К самостоятельной работе студентов относится написание рефератов, подготовка к

тестовым задания и к итоговому зачету по дисциплине. По выбранной теме реферата

студент собирает материал и представляет его в виде доклада на практическом занятии.

Обсуждение доклада происходит в виде дискуссии. Промежуточное тестирование

проводится по результатам освоения каждого тематического раздела.

Самостоятельная работа студентов, а также подготовка к занятиям осуществляется с

помощью учебных пособий, справочных и проверочных материалов. В них указаны темы

занятий, разработаны методические рекомендации по подготовке к каждому вопросу

темы, указана литература, очерчен круг тем для контрольных вопросов.

Вопросы к зачету по курсу «Этногенез народов Поволжья».

1.Принципы географической классификации народов мира.

2.Ареалы народов Ближнего Востока и Южной Азии.

3.Ареалы народов Юго-Восточной и Восточной Азии.

4.Ареалы народов Австралии и Океании.

5. Ареалы народов Африки.

6. Ареалы народов Северной и Южной Америки.

7.Ареалы народов Европы.

8. Ареалы народов Сибири и Дальнего Востока.

9. Ареалы народов Средней и Центральной Азии.

10. Ареалы народов Кавказа и Закавказья.

11.Ареалы народов Урало-Поволжья.

12.Историко-этнографические области, провинции и цивилизации.

7

13.Принципы антропологической классификации народов мира.

14. Начало расогенеза в позднем палеолите.

15.Большая австрало-негроидная раса и малые негроидные расы. Общая характеристика.

16.Большая и малые европеоидные расы. Общая характеристика.

17.Большая и малые монголоидные расы. Общая характеристика.

18.Общая характеристика промежуточных (переходных) малых рас.

19.Характеристка присваивающего хозяйства. Этносы с присваивающим хозяйством в

современном мире.

20.Характеристика ручного мотыжного земледелия и его варианты.

21.Характеристика плужного земледелия и его варианты.

22.Характеристика кочевого скотоводства. Современные кочевники-номады.

23.Ранние формы религии. Общая характеристика.

24.Крупные мировые религии. Общая характеристика.

25.Иранский фрагмент культурогенеза в эпоху бронзы по данным археологии и

антропологии.

26. Иранский фрагмент культурогенеза в раннем железном веке по данным археологии и

антропологии.

27. Этнические модели современных осетин, курдов, таджиков (расы, языки,

материальная и духовная культура).

28. Тюркско-монгольские этногенезы в Поволжье. Фрагменты этнической истории болгар,

татар, башкир, калмыков, казахов.

29. Этническая модель современных татар (расы, языки, материальная и духовная

культура).

30. Этническая модель современных башкир (расы, языки, материальная и духовная

культура).

31. Этническая модель современных калмыков (расы, языки, материальная и духовная

культура).

32.Этническая модель современных казахов (расы, языки, материальная и духовная

культура).

33.Этногенез и этническая история финно-угров Поволжья.

34. Этническая модель современной мордвы (расы, языки, материальная и духовная

культура).

35. Этническая модель современных марийцев (расы, языки, материальная и духовная

культура).

36. Этническая модель современных удмуртов (расы, языки, материальная и духовная

культура).

37. Этническая модель современных чувашей (расы, языки, материальная и духовная

культура).

38. Этническая модель современных коми (расы, языки, материальная и духовная

культура).

39.Праславяне и восточные славяне I тыс. н.э. в Поволжье (по данным археологии).

40.Российская колонизация Поволжья в XVI-XVIII вв.

41.Этнические модели русских и украинцев в Поволжье (расы, языки, материальная и

духовная культура).

42.Немцы Поволжья (краткий очерк российского фрагмента этнической истории).

8

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица 1

Максимальные баллы по видам учебной деятельности

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семест

р

Лекци

и

Лаборато

р

ные

занятия

Практиче

с

кие

занятия

Самостоятельна

я работа

Автоматизированн

ое тестирование

Другие

виды

учебной

деятельност

и

Промежуточна

я аттестация Итого

1-2 8 0 30 22 0 0 40 10

0

Программа оценки учебной деятельности студента

Лекции

4 балла за посещение одной лекции

Лабораторные занятия

Не проводятся

Практические занятия

Максимально 10 баллов за одно занятие. Оценивается самостоятельность при

выполнении работы, активность работы в аудитории, правильность выполнения

заданий, уровень подготовки к занятиям.

Самостоятельная работа

Максимально за выполнение всех видов самостоятельной работы 22 баллов. Оценивается

качество и количество выполненных домашних работ, грамотность в оформлении,

правильность выполнения.

Автоматизированное тестирование

Не проводится

Другие виды учебной деятельности

Не проводится

Промежуточная аттестация

Проводится в форме устного собеседования по вопросам курса (приводятся выше)

ответ на «отлично» оценивается от _31_ до 40__ баллов;

ответ на «хорошо» оценивается от 21__ до _30_ баллов;

ответ на «удовлетворительно» оценивается от 10__ до _19_ баллов;

ответ на «неудовлетворительно» оценивается от _0_ до 10__ баллов.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности

студента за по дисциплине «Этногенез народов Поволжья» составляет 100 баллов

Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине

оценку (зачет):

50 баллов и более «зачтено»

меньше 50 баллов «не зачтено»

9

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

«Этногенез народов Поволжья».

а) основная литература:

Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А.История России с древнейших времен до

наших дней. М.: КноРус, 2015. -536 с. (ЭБС BOOK.RU)

Мякшев А.П. Власть и национальный вопрос в новейшей истории России. XX – начало

XXI века: учебное пособие для магистрантов Института истории и международных

отношений / А. П. Мякшев. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. – 128 с. ISBN 978-5-292-

04338-6.

б) дополнительная литература:

Бромлей Ю.В. Этнические процессы в современном мире. М., 1987.

Капица Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы. М., 2001.

Крысько В.Г. Этническая психология. М., 2007.

Минюшев Ф.И. Социальная антропология. М., 1997.

Лопатин В.А., Малышев А.Б., Убоженко Н.В. Этнология. Учебно-методическое пособие

для студентов гуманитарных факультетов / под ред. В.Н. Данилова. Саратов, 2008.

Этнология. Учебное пособие / под ред. Е.В. Миськовой, Н.Л. Мехедова, В.В. Пименова.

М., 2007.

Рашитов Ф.А. История татарского народа. Саратов, 2001.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Исторический портал – источниковедение и историография:

http://www.histori.perm.ru/smrtsection/print.php

Catolgue: история исторической науки (историография): http://www.prlib.ru/en-

us/pagescatog.aspx

«Апорт» (www.aport.ru), «List.ru» (list.mail.ru), «Weblist» (www.weblist.ru), «Иван

Сусанин» (www.susanin.net), «Улитка» (www.ulitka.ru), «Open Directory Project»

(http://dmoz.org), «Local Yahoos!», Исторический словарь (http://www.edic.ru/history/),

Биографии (http://www.biografija.ru), Словарь Брокгауза и Ефрона (http://www. brockhaus-

efron.gathina 3000.ru), Большая советская энциклопедия (http://www.bse.studentport.ru),

Каталог «Наука и образование России» (http://sciedu.city.ru/), путеводитель по

историческим журналам (The History Journals Guide) Стефана Блашка

(http://www.crispinius.com/nfh2/zeitschriften/hjg-start.html).

Базы данных: Информационная система «Единое окно доступа к образовательным

ресурсам» (http://window.edu.ru/), Электронная библиотека диссертаций Российской

государственной библиотеки (РГБ) (http://diss.rsl.ru), «eLibrary.ru», Цифровая

историческая библиотека (http://midday.narod.ru/library.html), «Электронная библиотека»

исторического факультета МГУ (www.hist.msu.ru), Государственная публичная

историческая библиотека (http://www.shpl.ru), Виртуальная библиотека Якова Кротова

(http://krotov.info/spravki/temy/i/istoriya.html).

http://library.sgu.ru/ – Зональная научная библиотека Саратовского

государственного университета.

http://www.nlr.ru/ –Российская национальная библиотека

http://www.shpl.ru/ – Государственная публичная историческая библиотека России

http://www.inion.ru/ – Институт научной информации по общественным наукам

РАН