ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …madou-rodnichok.ru/attestactiyaga/programma... · Материально-техническое оснащение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

«РОДНИЧОК»

ПРОГРАММА

ПО ПОИСКОВО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПЧЕЛЯТА»

Галия Тажибаевна Синько,

воспитатель

пгт. Междуреченский

2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

стр.

1. Информационная карта программы 3

2. Пояснительная записка 4

3. Актуальность программы 4

4. Проблема, на решение которой направлена программа 5

5. Новизна программы 5

6. Цель программы 6

7. Задачи программы 6

8. Механизм реализации программы 6

9. Краткое содержание программы 8

10. Кадровое обеспечение 14

11. Планируемые результаты 12

12. Материально-техническое оснащение программы 13

13. Литература 14

14. Приложение 15

3

Информационная карта программы

1. Полное название программы

Программа по поисково-экспериментальной

деятельности «Пчелята»

2. Автор составитель программы

Синько Галия Тажибаевна,

воспитатель

3. Руководитель проекта

Спиридонова Татьяна Геннадьевна,

заведующий детского сада

4. Территория, представившая проект

пгт Междуреченский Кондинский район

Тюменская область

5. Юридический адрес организации

Тюменская обл., ХМАО, Кондинский район,

пгт Междуреченский, ул. Центральная 19, Б

6. Телефон, факс 8(34677) 33964

7. Цель программы

Создание системы работы по поисково-

экспериментальной деятельности с

воспитанниками.

8. Сроки проведения 4 года

9. Место проведения

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида «Родничок»

10 Официальный язык программы

Русский

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие познавательной активности и исследовательских способностей ребёнка - одна

из важнейших задач современного образования.

В настоящее время в детском саду реализуется программа целостного, комплексного,

интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности, в которой

прописаны интегративные качества, которыми должен обладать выпускник дошкольного

образовательного учреждения: любознательный, активный, способный решать

интеллектуальные и личностные задачи, овладевший универсальными предпосылками учебной

деятельности. Наиболее благоприятные условия для достижения планируемых результатов в

освоении программы возможно создать в процессе детской практико-познавательной

деятельности.

Началом работы по теме опыта стало проведение мониторинга с целью исследования

предпочитаемого детьми вида деятельности, выявления места детского экспериментирования

(исследовательской деятельности) в предпочтениях детей (Прохорова Л. «Выбор

деятельности»). Результаты показали, что дошкольники проявляют устойчивый интерес к

экспериментальной деятельности. Полученные данные свидетельствует о том, что

экспериментирование, как и игра, является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте.

Анализ результатов изучения познавательного развития и детского экспериментирования

показал необходимость активизации работы в данном направлении.

1. Актуальность программы

Поисково-экспериментальная деятельность является благоприятной средой для развития

познавательного интереса у детей дошкольного возраста. Поэтому, выбранная тема является

актуальной и носит инновационный характер.

5

2. Проблема, на решение которой направлена программа

В массовой педагогической практике является очевидным противоречие между

необходимостью активизации познавательного развития детей посредством вовлечения их в

экспериментальную деятельность и не проработанностью организации этого вида деятельности

дошкольников в разных возрастных группах.

3. Новизна программы

Программа разработана в целях системного подхода к решению проблемы, активизации

работы ДОУ среди всех субъектов образовательного процесса:

воспитанники;

педагоги;

родители.

Имеет некоторые особенности:

самостоятельная деятельность воспитанников (исследовательская деятельность,

самостоятельная деятельность в Центре экспериментирования

деятельность в ходе режимных моментов (наблюдения, чтение художественной

литературы, прогулки, трудовая деятельность);

в организованной образовательной деятельности (ООД с элементами

экспериментирования, поисково-экспериментальная деятельность, деятельность по

инициативе детей, совместная деятельность взрослого и ребенка, а также детей между

собой).

Программа составлена в соответствии с:

Конституцией Российской Федерации;

Конвенции «О правах ребенка» № 273-ФЗ 2013г;

Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049 -13;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

(ФГОС ДО);

Общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

Инструктивно-методическим письмом от 14.03.2000 г. №65/23-16 «О гигиенических

требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных

формах обучения»;

Уставом МАДОУ ДСКВ «Родничок»;

Локальными актами МАДОУ ДСКВ «Родничок»; учреждения.

4. Цель программы

Создание системы работы по поисково-экспериментальной деятельности с воспитанниками.

5. Задачи программы

Изучение теоретических аспектов данного вопроса;

Создание дидактической подборки материалов по детскому экспериментированию

(картотека опытов, медиатека презентаций);

Подбор материалов и оборудования для Центра экспериментирования;

Создание методического комплекса по поисково-экспериментальной деятельности

(конспекты организованной образовательной деятельности, банк детских проектов);

Педагогическое просвещение родителей по развитию познавательного интереса через

поисково-экспериментальную деятельность;

Реализация комплекса работы по поисково-экспериментальной деятельности

6

(проведение бесед, наблюдений, опытов, ООД с воспитанниками, родителями, а также

анализ проведенной работы);

Распространение опыта.

6. Механизм реализации программы

В основу программы положены принципы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных,

возрастных особенностей детей и уровня их психического и интеллектуального развития.

2. Принцип взаимодействия. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно

решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям

о безопасности;

4. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Срок реализации программы: 4 года

Участники реализации данной программы:

воспитанники 3-7 лет;

педагоги;

родители.

Программа разбита на блоки:

1 блок - «Работа с детьми»

2 блок – «Работа с педагогами»

3 блок – «Работа с родителями»

Этапы реализации программы:

Первый этап: Подготовительный

Цель:

определить основные направления работы;

разработать концептуальные подходы к вопросам исследовательской деятельности.

разработка диагностических карт «Мониторинг достижения воспитанниками

планируемых результатов».

Второй этап: Организационный

Цель:

разработать программупо поисково-экспериментальной деятельности с воспитанниками

«Пчелята»;

создать необходимые условия для реализации данной программы в ДОУ.

Третий этап: Основной

Цель:

проведение стартового мониторинга с воспитанниками;

проведение организованной образовательной деятельности, самостоятельной

деятельности воспитанников через интеграцию образовательных областей

«Познавательное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».

повышение профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах

исследовательской деятельности дошкольного возраста;

количественная и качественная обработка промежуточных результатов освоения

программы.

7

Четвертый этап. Заключительный

Цель:

мониторинг достижений воспитанниками итоговых результатов;

количественная и качественная обработка результатов освоения программы;

систематизирование методического материала и обобщение полученного опыта;

внедрение в практику, распространение и популяризация апробированной программы в

дошкольные образовательные учреждения Кондинского района;

подготовка к изданию методических материалов по результатам реализации программы;

размещение материалов на сайте ДОУ.

7. Краткое содержание программы

1 блок РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ

Программа предусматривает:

проведение организованной образовательной деятельности согласно нормам СанПиН

2.4.1.3049 -13 через интеграцию образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно - эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Организованная образовательная деятельность по исследовательской деятельности проводится

4 раза в месяц, в учебном году будет проведено всего 36 в каждой возрастной группе.

(см. календарно-тематическое планирование ООД, приложение 1)

проведение образовательной деятельности в ходе режимных моментов

проведение самостоятельной исследовательской деятельности

8

План работы с воспитанниками

№

п/п

Виды и формы работы Срок

проведения

1. Встреча с «научным работником Почемучкиным»

в течение

реализации

программы

2. Клуб знатоков «Я познаю мир»

3. Беседа о безопасности «Опыты - в присутствии взрослых!»

4. Автобусная экскурсия «Огород»

5. Оформление центра «Пчелята» (в виде сот и улея)

6. Экскурсии и целевые прогулки в лес

7. Выставка детских рисунков «Моя научная работа»

8. Изготовление книжек-самоделок «Юный исследователь»

9. Развлечение «Приключения Всезнайки»

10. Дидактические игры «Я исследователь», «Моя лаборатория»

11. Оформление альбомов по лексическим темам, по проведенным опытам и

экспериментам (в виде зарисовок и фотографий)

12. Просмотр кукольного спектакля «Нам интересен весь мир!»

13. Познавательное развлечение «Путешествие в страну насекомых»

14. Музыкально-познавательное развлечение «На помощь Почемучкину»

15. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Лаборанты»

16. Конкурс рисунков «Мы с мамой и папой экспериментаторы»

17. Выставка работ «Генеалогическое древо»

18. Беседа «Мой мир – какой он?»

19. «День умных исследователей»

20. Создание фотоальбома «Живой мир», «Рукотворный мир», «Не живой

мир»

21. Диагностика умений детей по исследовательской деятельности

22. Чтение художественной литературы

23. Просмотр мультфильмов, презентаций

24. фотовыставка «Хотим все знать»

25 Совместная посадка и наблюдения «мини – огорода» на подоконнике

9

Примерная тематика целевых прогулок

Возрастная группа

II младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа

Вода.

Воздух.

Теплота.

Земля.

Звук.

Растения и

животные как

живые

организмы.

Характерные

особенности

сезонов.

Неживая

природа.

Песок, глина,

камни.

Экосистемы.

Земля, космос.

Свойства

материалов.

Лиственный лес.

Солнце.

Живая природа.

Магнетизм

Свет, цвет.

Человек.

Эволюция.

Неживая природа.

Рукотворный мир.

Многообразие живых

организмов как

приспособление к

окружающей среде.

Вес, притяжение.

Электричество

Планируемые промежуточные результаты освоения программы:

3-4 года (вторая младшая группа)

Повышается интерес к исследованию, развиваются мыслительные

операции, что стимулируют познавательную активность,

любознательность.

4-5 лет (средняя группа)

Проявляет устойчивый познавательный интерес к

экспериментированию.

С помощью воспитателя выдвигает гипотезы, предположения,

способы их решения.

5-6 лет (старшая группа)

Проявляет инициативу и творчество в решении поставленных

задач.

В диалоге со взрослыми поясняет ход деятельности, делает

выводы.

Самостоятельно планирует предстоящую деятельность; осознанно

выбирает предметы и материалы для самостоятельной

деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и

назначением.

6-7 лет (подготовительная группа)

Повышается познавательная активность детей.

Дети умеют высказывать свои предположения о причинах

наблюдаемых явлений, выбирают способ решения познавательной

задачи.

Повышается способность сравнивать, делать выводы, высказывать

свои суждения, анализировать, правильно задавать вопросы, доказывать свою точку

зрения.

Дети самостоятельно могут проводить элементарные опыты и эксперименты.

10

2 блок РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

В целях реализации программы разработан цикл мероприятий, направленный на повышение

уровня профессиональной компетентности педагогов в обучении воспитанников в

исследовательской деятельности.

№

п/п



1. Утверждение программы «Пчелята» на педагогическом совете

2. Создание и разработка картотеки опытов по трем направлениям «Живой

мир», «Не живой мир», «Рукотворный мир»

3. Подбор методической и художественной литературы

4. Оформление стенда «Наши маленькие ученые»

5. Семинар - практикум «Познавательное развитие воспитанников

посредством исследовательской деятельности»

6. Практический семинар «Предметно – развивающая среда с элементами

экспериментирования»

7. Родительские собрания «Детское экспериментирование»

8. Круглый стол с участием родителей, наблюдательного совета ДОУ

9. Выпуск памятки «Условия мини - лабораторий» в течение


программы

10. Смотр-конкурс исследовательских центров

11. Консультация «Внедрение в работу ДОУ проекты по опытно –

экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста »

12. Открытое занятие для педагогов с элементами экспериментирования

13. Выпуск буклетов «Родителям о безопасности при экспериментировании

с детьми в домашних условиях»

14. Выпуск памятки для родителей «Чего нельзя и что нужно делать для

поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»

15. Презентация передового опыта работы «Исследовательская деятельность

воспитанников»

11

3 блок РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Важное значение в реализации программы имеет взаимодействие с семьёй, что

обеспечивает более полное выявление потенциала каждого ребенка, тем самым способствуя

реализации поставленных задач.

Основные принципы работы с родителями:

принцип открытости ДОУ для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность

знать и видеть, как живут и развиваются его дети);

принцип сотрудничества педагогов и родителей в воспитании детей.

№

п/п



1. Родительские собрания «Что такое эксперимент? Познавательное

развитие воспитанников через экспериментирование»

2 раза в год

2. Круглый стол с участием родителей, наблюдательного совета ДОУ. 2 раза в год

3. Консультация «Организация детского экспериментирования в домашних

условиях»

в течение


программы

4. Оформление стенда «Юные исследователи»

5. Памятка «Безопасность при экспериментировании в домашних

условиях»

6. Буклет «Познавательные опыты»

7. Развлечение совместно с родителями «В гостях у Пчелки»

8. Анкетирование родителей «Влияние экспериментирования на

познавательную активность»

9. Памятка для родителей «Как организовать в домашних условиях мини-

лабораторию»

10. Мастер – класс для родителей «Бумажное искусство Квиллинг»»

11. Фотоконкурс «В стране ученных»

12. Оформление папки – ширмы «Игра или экспериментирование»

13. Совместное с родителями ООД «Мыльные пузыри» , ««Волшебные

превращения», «Круговорот воды»

12

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИУМОМ

Для более полной реализации программы необходимо взаимодействие ДОУ со

следующим социумом:

Кадровое обеспечение

№ Должность Функции

1 Заведующая ДОУ 1.Налаживание контактов для сотрудничества

с различными организациями.

2. Материально-техническое обеспечение.

3. Контрольно-диагностическая деятельность

2 Зам. заведующего по АХР 1.Материально-техническое обеспечение.

3 Заместитель

заведующего по ВР

Старший воспитатель

1.Методическое обеспечение.

2.Контрольно-диагностическая деятельность

4 Воспитатель 1.Организованная образовательная деятельность.

2. Работа с родителями.

3. Взаимодействие с инструктором по физической культуре,

музыкальным руководителем, педагогом дополнительного

образования.

8. Планируемые результаты

Воспитанники:

Повышение познавательной активности воспитанников посредством экспериментальной

деятельности

Педагоги:

Сформированная ориентация на реализацию компетентного подхода к развитию

познавательной активности детей дошкольного возраста посредством

экспериментальной деятельности;

Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями

воспитанников.

ДОУ

ПОСЕЛКА

РУО

КОЛЛЕДЖ СОШ

ПОДРОСТОК

13

Родители:

Включение родителей в решение проблем детского сада, повышение их педагогической

компетентности.

9. Материально-техническое оснащение программы

Эффективность реализации программы обеспечивается:

Теоретическая и практическая значимость данной программы заключается в том, что

определено содержание работы по экспериментальной деятельности, которая включает в себя

разные формы и методы работы как с детьми и их родителями, так и с педагогами.

Реализация данной программы возможна в дошкольных образовательных учреждениях в

рамках общеобразовательной программы в процессе организованной образовательной

деятельности, самостоятельной деятельности воспитанников через интеграцию

образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Художественно-

эстетическое развитие».

Разработанная программа:

доступна для освоения воспитанниками 3-7 лет;

вовлекает педагогов, родителей и воспитанников в единую творческую деятельность в

рамках программы;

повышает уровень компетенции и рефлективности педагогов и родителей в

экспериментальной деятельности;

открывает перспективу распространения опыта, предполагает внедрение в практику и

популяризацию в дошкольные образовательные учреждения Кондинского района;

дает возможность подготовки к изданию методических материалов по результатам

реализации проекта; размещения материалов на сайте ДОУ.

№

п/п оснащение программы

1. Набор пробирок и колб для экспериментов

2. Обсерватории для насекомых

3. Методическая и художественная литература

4. Информационные стенды для родителей

5. Магниты

6. Лупы разных величин

7. Природный материал

8. Настольно-печатные игры

9. Центры «Юный исследователь» в группах

10. Набор «Юный исследователь»

11. Набор микроскопов

12. Подборка презентаций, мультфильмов

13. Видеотека

14. Фонотека

15. Телевизор

16. Мультимедийный проектор

17. Интерактивная доска

18. Материал для художественного творчества (краски, кисти, карандаши,

фломастеры, бумага, пастель, гуашь)

14

10. Литература

1. «От рождения до школы» Н.В. Вераксы;

2. Мониторинг в детском саду. Научно – методическое пособие. – СПб.: ООО

«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 592с.+цв. Вклейка;

3. План-программа педагогического процесса в детском саду: Методическое пособие для

воспитателей детского сада/Сост. Н.В.Гончарова и др., под ред. З.А.Михайловой.-2-е изд. СПб.

ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 255с.;

4. Бондаренко Т.М.Экологические занятия с детьми5-6 лет: практическое пособие для

воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. – 159 с.;

5. Дыбина О.В., Рахманова Н.П. Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и

эксперименты для дошкольников/О.В.Дыбина (отв. Ред.). М.:ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.;

6. Добро пожаловать в экологию! Часть II. Перспективный план работы по формированию

экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста./сост. О.А.Воронкевич.- СПб.

: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.-336;

7. Иванова И.А. Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек.-

М.: ТЦ Сфера,2004. – 224 с.;

8. Организация опытно - экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое

планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт.-сост. Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова. –

Волгоград: Учитель, 2011. – 333с.

9. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения дошкольников. – Самара:

издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010. – 128 с.

10. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста./ Н. Н.

Поддъяков // М.: 1996. – 245с.

11. Поддъяков Н.Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности / Н. Н. Поддъяков //

Педагогический вестник. – 1997. - № 1 – с.6

12. Прохорова Л.Н. Путешествие по Фанталии: практ. материалы по развитию твор. активности

дошкольников/ Л.Н.Прохорова// Под ред. Е.Р.Артамоновой. – 2-е изд. – СПб.: Детство-

Пресс. – 1999. – 155с.

15

16

Календарно-тематическое планирование поисково-эксперментальной деятельности

2 младшая группа

Тема ООД Программное

содержание

Оборудова

ние

Предварительная

работа

Словарная

работа

Интеграция

образовательных областей

Сентябрь

1

«Почему песок хорошо сыплется?»

Выделить свойства песка

и глины: сыпучесть,

рыхлость. Развивать

любознательность,

мышление.

Песок,

глина,

ёмкость,

лупа,

ширма,

сито.

Беседа, вопросы,

игровые приемы.

Песок,

емкость,

сыпучий.



2

«Воздушный шарик»

Помочь выявить свойство

воздуха – упругость.

Понять, как может

использоваться сила

воздуха (движение).

Воздушные

шары.

Игры с шарами,

художественное

слово

(стихотворение)

Шар,

упругий,

воздух.



«Художественно- эстетическое

развитие»

3

«Свойства и признаки воды»

Познакомить со свойствами

воды;

Вода,

молоко,

песок;

сахарный

песок,

горячая

вода;

зеркало;

акварель,

стаканчик

и,

палочки-

соломинки

для

коктейля,

термос.

Наблюдения,

просмотр слайдов

Свойство,

термос,

акварель.



18

4

«В погоне за светом»

Помочь установить, как

растение ищет свет.

Развивать

наблюдательность,

внимательное отношение

к комнатным растениям.

Цветок

герани в

горшке,

темный

пакет,

прищепка,

альбом,

карандаши.

Дидактические

игры, просмотр

слайдов.

Свет,

комнатные

растения.



Октябрь

1

«Пар - это

тоже вода»

Познакомить детей с одним из

состояний воды – паром. Дать понятие,

что пар – опасно, можно обжечься.

Термос с горячей

водой; зеркало,

плакат

«Состояния

воды».

наблюдение на

прогулке за паром.

Состояние, пар. «Познавательное развитие»



развитие»

2

«У кого какие

клювы»

Помочь установить зависимость между

характером питания и некоторыми

особенностями внешнего вида птиц.

Ком сухой земли,

вода, мелкие

камешки, кора

дерева, зернышки,

крошки. Муляжи

клювов, ёмкость.


игровые приемы,


слово (загадки,

стихи)

Птица, клюв. «Познавательное развитие»


3

«Ветер»

Помочь выявить изменение песка при

взаимодействии с ветром и водой.

Песок, вода,

прозрачные

бутылки с

крышками.

Рассматривание

иллюстраций,

беседы с детьми.

Ветер, ветрено. «Познавательное развитие»


4

«Где лучше

расти?»

Установить необходимость почвы для

жизни растений, влияние качества

почвы на рост и развитие растений;

выделить почвы, разные по составу.

Черенки

традесканции,

чернозём, глина с

песком; 2 горшка.





стихи)

Рост, растение. «Познавательное развитие»



развитие»

Ноябрь

1

Праздник снега

Познакомить детей с

элементарными свойствами

снега: холодный, состоит из

снежинок; в тепле тает,

Снег Игры со

снежинками,

загадки

Холод, тает,

превращаетс

я в воду



19

превращается в воду. Со

снегом можно играть.

2

Волшебная вода

Закрепить представления

детей о некоторых

свойствах воды: жидкая,

может течь, бывает

холодной, тёплой.

Познакомить с новым

свойством воды:

прозрачная, может

окрашиваться в любой

цвет.

Вода в

сосуде,

краски

Игры с водой, худ.

слово

Прозрачная,

жидкая,

цветная




развитие»

3

«Снеговичок»

Подвести детей к

пониманию того, что снег –

это одно из состояния воды

Снеговик

вылепленны

й из снега,

емкость

Игры со снегом,

чтение худ.

литературы

Снег,

снежный



4

«Мыльные пузыри»

Познакомить детей со

свойством мыльной воды;

научить пускать мыльные

пузыри.

Мыльные

пузыри,

мыло

Игры, загадки Мыльный «Познавательное развитие»



развитие»

Декабрь

1

«Замерзание жидкостей»

Познакомить с

различными жидкостями,

помочь выявить различия

в процессах замерзания

различных жидкостей.

Вода

обычная и

солёная;

молоко, сок,

растительно

е масло;

ёмкости,

алгоритм

деятельност

и.

Наблюдение на

прогулке за

замерзшими

лужами.

Мороз,

жидкость.




развитие»

2

Радужные шары

Продолжать знакомить

детей с понятием

«воздух». Воздухом

дышат люди, животные,

шарики Чтение худ.


Воздух,

воздушный




развитие»

20

растения.

3

Цвет

Получить оттенки синего

цвета на светлом фоне,

фиолетовый цвет из

красной и синей краски.

Палитра,

краски, по

четыре

контурных

изображени

я

воздушных

шаров.


разноцветных

красок, загадки

фиолетовый «Познавательное развитие»


4

Чудо расческа

Познакомить с

проявлением

статического

электричества и

возможностью снятия его

с предмета.

Пластмассо

вая

расческа,

воздушный

шарик,

зеркало,

ткань.

Беседы электричест

во




развитие»

Январь

1

Свет

Узнать, из каких цветов

состоит солнечный луч.

Противень,

плоское

зеркало,

лист белой

бумаги.



солнцем,отгадыван

ие загадок

Свет,

солнечный



2

Теплота

Выяснить, что предметы, из

разных материалов

нагреваются по-разному.

Ложки

пластмассов

ые,

деревянные,

алюминиев

ые,

нержавеющ

ий металл,

скрепки,

кусочки

парафина

или

пластилина

Чтение худ.

Литературы,

беседы

Тепло,

нагревается

«Социально-коммуникативное

развитие»


21

3

Мир бумаги

Узнавать различные виды

бумаги (салфеточная,

писчая, оберточная,),

сравнить их качественные

характеристики и свойства.

Понять, что свойства

материала обуславливают

способ его использования.

Бумага

разных

видов,

ножницы,

емкость с

водой.


альбома

«Разновидность

бмаг»

Бумага,

салфеточная

, писчая,

оберточная




развитие»

4

Ткань

Учить узнавать различные

виды тканей, сравнить их

качества и свойства;

понять, что свойства

материала обусловливают

его употребление.

Кусочки

ткани (,

шерсть,

капрон),

ножницы,

емкость с

водой,

алгоритм

деятельност

и.


альбома «Мир

ткани»

Ткань,

капроновая,

шерстяная



«Социально-коммуникативное

развитие»

Февраль

1

Притягиваются – не притягиваются.

Выявить материалы,

взаимодействующие с

магнитом, определить

материалы, не

притягивающиеся к

магниту.

Пластмассо

вая емкость

с мелкими

предметами

(из бумаги,

ткани,

пластмассы)

, магнит.

Игры с магнитом,

показ магнитного

театра (русских

народных сказок)

Магнит

притяжение



2

Стекло

Учить детей узнавать

предметы, сделанные из

стекла; определять его

качества (структура

поверхности, толщина,

прозрачность) и свойства

(хрупкость,

теплопроводность).

Стеклянные

стаканчики

и трубочки,

окрашенная

вода,

алгоритм

описания

свойств


окон, загадки

Стекло,

стеклянный



22

материала.

3

Резина.

Узнавать вещи, сделанные

из резины, определять ее

качества (структура

поверхности, толщина) и

свойства (плотность,

упругость, эластичность)

Резиновые

предметы:

ленты,

игрушки,

трубки.

Игры с резиновым

мячом

Резина,

резиновый,

упругий,

элостичный



4

Металл

Узнавать предметы из

металла, определять его

качественные

характеристики (структура

поверхности, цвет) и

свойства

(теплопроводность,

металлический блеск).

Металличес

кие

предметы,

емкости с

водой.


металлических

предметов

металлическ

ий




развитие»

Март

1

«Что растет вниз головою и не летом, а

зимою?»

Продолжать знакомить

детей со свойствами воды:

превращение в лёд

(сосульку), в тепле тает и

снова превращается в воду.

Лед,

сосулька,

вода

Наблюдение за

сосульками, чтение

художественной

литературы,

Превращает

ся в воду



2

Зачем зайчику другая шубка?

Выявить зависимость

изменений в жизни

животных от изменений в

неживой природе.

Кусочки

плотного и

редкого

меха,

рукавички

из тонкой,

плотной

ткани и

меховые.

Презентация

«Дикие животные»,

игры,

рассматривание

иллюстраций

Мех,

изменение




развитие»

23

3

Что любят растения?

Выявить необходимость

света в жизни растений.

Выявить значение влаги

для роста и жизни

растений.

Два

комплекта

растения,

картонная

коробка.

Показ презентации

«Расти цветочек»,


комнатных

растений

Свет, влага «Познавательное развитие»



развитие»

4

Хитрые семена.

Познакомить со способом

проращивания семян.

Семена

бобов,

кабачков,

две баночки

с землей,

палочка,

лейка,

салфетка из

марли.



загадки

прорастает «Познавательное развитие»


Апрель

1

Расти лучок

Познакомить детей с

луком; научить сажать

луковицы в землю и воду,

наблюдать за ростом лука.

Лук,

горшочек с

землей,

лейка с

водой



беседа, чтение



дидактические

игры

Луковица,

рост




развитие»

2

У кого какие детки.

Семена растений

Выделить общее в строении

семян (наличие ядрышка).

Побудить к называнию

частей строения семян:

ядрышко, оболочка.

Овощи,

фрукты,

ягоды,

подносы,

лупа,

молоточек,


я растений,

коллекция

семян.


альбома»Овощи»,

«Фрукты»

Семечко,

ядрышко,

названия

овощей и

фруктов



3

Орган осязания.

Познакомить со значением

языка, поупражняться в

Набор

разнообразн

Артикуляционные

гимнастика

горький,

сладкий,



24

Язычок – помощник определении вкуса

продуктов.

ых

продуктов

питания

(горький,

сладкий,

кислый,

соленый

вкус).

кислый,

соленый


развитие»

4

Орган обоняния.

«Умный» нос.

Познакомиться с

особенностями работы

носа. Определить по запаху

предметы.

Различные

цветы,

продукты с

характерны

м запахом,

емкости,

содержащие

пахучие

вещества,

картинки, с


ем

соответству

ющих

продуктов.



Запах,

чувствовать



Май

1

Солнечный «зайчик»

Помочь понять, что

отражение возникает на

гладких блестящих

поверхностях и только

при свете; научить

пускать солнечных

«зайчиков» (отражать

свет зеркалом).

Зеркала. Дидактические

игры, беседа

Зеркало,

солнечный

зайчик




развитие»

25

2

«Как пчёлки переносят пыльцу?»

Помочь выявить, как

происходит процесс

опыления у растений.

Развивать интерес к

наблюдениям в природе.

Ватные

шарики;

цветная

пудра;

макеты

цветов;

коллекция

насекомых,

лупа.





стихи)

Пчела,

пыльца.



3

«Мокрые мячики»

Познакомить детей со

свойствами солнечных

лучей, нагревать и сушить

предметы. Напомнить о

необходимости носить

головной убор.

Таз с водой,

резиновые

мячики.

Игры с мячом. Солнечный

луч, мокрый

,сухой.



4

Из чего птицы строят гнезда?

Выявить некоторые

особенности образа жизни

птиц весной.

Гнездо птиц

(на дереве).

Нитки,

лоскутки,

вата,

кусочки

меха, тонкие

веточки,

палочки,

камешки.


«Где чей домик?» ,

игры

Вьют гнездо «Познавательное развитие»


26


Средняя группа

Тема ООД Программное

содержание

Оборудование Предварительна

я работа

Словарная

работа


образовательных

областей

Сентябрь

1

«Нюхаем,

пробуем,

трогаем,

слушаем»

закреплять представление детей об

органах чувств, их назначении (уши –

слышать, узнавать различные звуки; нос

– определять различные запахи; пальцы –

определять форму, структуру

поверхности; язык - определять на вкус).

ширма, газета,

колокольчик,

молоток, два камня,

погремушка, свисток,

футляры от киндер –

сюрпризов с

дырочками чеснок,

кусочек апельсина,

поролон с духами,

лимон, сахар.

прогулки,

экскурсии,

беседы.

Уши, нос,

слышать,

пробовать.

«Познавательное

развитие»


2

«Почему все

звучит?»

подвести детей к пониманию причин

возникновения звука: колебания

предмета

бубен стеклянный

стакан, газета, гитара,

деревянная линейка,

металлофон.

Прослушивание

музыкальных

инструментов.

колебание «Познавательное

развитие»


3

«У кого какие

детки?»

выделить общее в строении семян

(наличие ядрышка). Побудить к

называнию строения семян: ядрышко,

оболочка

ягоды: вишня, слива,

фрукты: яблоко

груша; овощи: тыква,

кабачок.

Просмотр

презентации

«Фрукты и

овощи»

Обобщающие

слова овощи,

фрукты, их

названия.


развитие»


«Художественно-

эстетическое развитие»

4

«Какая бывает

земля?»

закрепить с детьми знания о свойствах

почвы: рыхлая, мокрая, сухая, мягкая

совочки, формочки,

вода.



землей

свойства

почвы:

рыхлая,

мокрая, сухая,

мягкая

«Социально-

коммуникативное

развитие»


развитие»


27

Октябрь

1

«Волшебная

водица»

Закрепить с детьми свойства воды:

прозрачность, льется, без запаха);

выявить, что вода имеет вес, принимает

форму сосуда, в который налита.

две непрозрачные

банки (одна с водой),

стеклянная банка с

широким горлышком,

ложки, таз с водой

поднос, предметные

картинки, воронка,

резиновая перчатка,

надувной шарик,

целлофановый пакет,

узкий высокий стакан.

Игры с водой,


иллюстраций.

прозрачность «Познавательное

развитие»


2

«Делаем

мыльные

пузыри»

познакомить детей со способом

изготовления мыльных пузырей, со

свойствами жидкого мыла: может

растягиваться, образуя пленку.

мыло, кусочки мыла,

петля с ручкой из

проволоки или от

мыльных пузырей,

стаканчики, вода,

ложки, подносы,

клеенки.

Сравнение

дождевой воды с

водопроводной, с

водой из лужи

Пузыри,

растягивается


развитие»




3

«Домики для

камешков»

учить классифицировать камни по форме,

размеру, цвету, особенностям

поверхности (гладкие, шероховатые);

показать детям использование камней в

игровых целях

различные по форме ,

цвету, размеру камни,

коробка с формой под

камень, картинки-

схемы, мешочек,

схема обследования

камней.

подвижные игры

«Найди свой

цвет»

Гладкий,

шероховатый


развитие»


28

4

«Можно ли

менять форму

камня и глины?»

закрепить свойства глины (влажная,

мягкая, вязкая), можно изменять ее

форму, делить на части, лепить; выявить

свойства камня (сухой, твердый, из него

нельзя лепить, его нельзя разделить на

части)

дощечки для лепки,

глина, камень речной,

модель обследования

предмета.

Чтение


литературы.



плакатов.

влажная,

мягкая,

вязкая, сухой,

твердый


развитие»


Ноябрь

1

«Где вода?»

выявить, что песок и глина по-разному

впитывают воду, выделить их свойства:

сыпучесть, рыхлость.

лупы, вода в стакане,

глина, песок.



чтение



беседы с детьми.

Впитывает,

сыпучий,

рыхлый


развитие»




2

«Вес»

понять, что предметы имеют вес,

который зависит от материала, размера.

Установить зависимость веса предмета от

его размера. Познакомить с весами.

Понять зависимость веса от материала.

предметы одного

материала разных

размеров: мячи,

матрешки, машины,

чудесный мешочек,

предметы одинаковой

формы и размера из

разного материала:

дерева, металла,

поролона,

пластмассы, емкость с

песком.



раскрашивание

рисунков, беседы

Вес, материал


развитие»




3

«Путешествие в

прошлое

бумаги»

познакомить детей с историей бумаги и

ее современными видами.

камень, глиняная

дощечка, ткань,

береста, лист бумаги

низкого качества,

современная бумага.


картинок,

альбомов.

бумага


развитие»

«Речевое развитие

29

4

«Волшебное

сито»

Познакомить детей со способом

отделения мелкой крупы от крупной с

помощью сита, развивать

самостоятельность.

различные сита,

ведерочко, миски,

крупы: манная,

гречневая или

рисовая.


круп

Сито,

названия круп


развитие»




Декабрь

1

«На чем полетят

человечки?»

научить вычленять общие признаки

резины на основе структуры

поверхности, прочности, проводимости

воздуха и воды, эластичности;

сравнивать резину с тканью; доказывать

зависимость пользы предметов от

материала, из которого они сделаны.

резиновые шары,

маленькие резиновые

мячи, резиновые

игрушки, емкость с

водой, тканевые мячи.



беседы с детьми,

просмотр

мультфильмов.

Материал,

резина, ткань



развитие»


развитие»


2

«Почему дерево

плавает?»

расширить представление о дереве, его

качествах и свойствах, учить

устанавливать причинно-следственные

связи между свойствами материала и

способом его использования.

образцы дерева,

других материалов,

металлические и

деревянные ложки,

спички или палочки,

емкости с водой.

Дидактическая

игра «Из чего

сделан предмет»

деревянный «Познавательное

развитие»


3

«Приключение

карандаша»

систематизировать и уточнить

представления о свойствах дерева;

развивать логическое мышление,

познавательную активность.

карандаш, свеча,

спички, гвоздь,

молоток. Емкость с

водой, картинки леса,

реки, костра,

карандаши.

Показ


«Чудо дерево»

свойства «Познавательное

развитие»


4

«Разноцветные

путем смешивания основных цветов

получить новые оттенки: оранжевый,

палитра, гуашевые

краски, тряпочки,

Игра «Найди по

цвету»

Оттенок,

оранжевый,


развитие»

30

шарики» зеленый, фиолетовый, голубой

вода в стаканах, листы

бумаги с контурным

изображением,

фланелеграф, модели

– цветные круги и

половинки кругов

(соответствующие

цветам красок)

зеленый,

фиолетовый,

голубой




Январь

1

«Волшебный

луч», «Тень»

определить принадлежность источников

света к природному или рукотворному

миру, назначение источников света;

понять, что освещенность предмета

зависит от силы источника и удаленности

от него; познакомить с образованием

тени от предметов.

картинки с

изображением

источников света:

солнца, луны, звезд,

месяца светлячка,

костра, лампы,

фонари разной

мощности, настольная

лампа, свеча.

Художественное

слово «Солнца

луч, в моем окне»

Тень, луч «Познавательное

развитие»


2

«Что отражается

в зеркале?»

познакомить с понятием отражение,

найти предметы, способные отражать

зеркала, сковорода,

фольга,

металлические ложки.


зеркала, просмотр

мультфильма

Отражение,

отражать


развитие»


3

«Изготовление

цветных

льдинок»

Познакомить с двумя агрегатными

состояниями воды – жидким и твердым.

Выявить свойства и качества воды:

превращаться в лед (замерзать на холоде,

принимать форму емкости, в которой

находится, теплая вода замерзает

медленнее, чем холодная.

емкость с окрашенной

водой, разнообразные

формочки, веревочки.


прогулке как

замерзает вода

Замерзать,

жидкий и

твердый


развитие»




4

«В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства стекла

(прочное, прозрачное, цветное, гладкое,

его применение, проявлять

познавательную активность, развивать

любознательность. Выявить свойство

лупы увеличивать предметы.

небольшие

стеклянные предметы,

лупы, стекла разного

цвета, палочка

Чтение рассказа

«Стеклышко»,


картинок

прочное,

прозрачное,

цветное,

гладкое, его

применение


развитие»


Февраль

31

1

«В мире

пластмассы»

познакомить со свойствами и качествами

предметов из пластмассы, помочь

выявить свойства пластмассы: гладкая,

легкая, цветная; развивать

любознательность.

пластмассовые

предметы, игрушки,

стакан из пластмассы,

палочки для

выявления звука

пластмассы.

Игры с

пластмассовыми

игрушками. Игра

«Угадай из чего

сделан»

гладкая,

легкая,

цветная,

пластмасс


развитие»




2

«Взаимодействи

е воды и снега»

познакомить детей с двумя агрегатными

состояниями воды (жидким и твердым).

Выявить свойства воды: чем выше ее

температура, тем в ней быстрее, чем на

воздухе тает снег. Если в воду положить

лед, снег или вынести ее на улицу, то она

станет холоднее. Сравнить свойства снега

и воды: прозрачность, текучесть –

хрупкость твердость; проверить

способность снега под действием тепла

превращаться в жидкое состояние.

мерные емкости с

водой разной

температуры снег,

тарелочки, совочки



снегом. Чтение



прозрачность,

текучесть –

хрупкость

твердость


развитие»


3

«Где спрятался

воздух?»

Обнаружить воздух в разных предметах;

доказать, что воздух занимает место;

выявить, что воздух легче воды и

обладает силой.

Пробирки, стаканчик

с крышкой

Беседа, рассказ о

воздухе

Легкий,

прозрачный


развитие»


4

«Что

растворяется в

воде?»

Показать детям растворимость и

нерастворимость в воде различных

веществ.

мука, сахарный песок,

речной песок,

пищевой краситель,

стиральный порошок,

стаканы с водой,

ложки.

Показ


«Растворимые

вещества»

Растворимый,

нерастворимы

й


развитие»


Март

1

«Упрямые

предметы»

познакомить детей с физическим

свойством предметов – инерцией.

игрушечные

машинки, небольшие

резиновые и

пластмассовые

игрушки, открытки

или картонки, монеты.

Чтение


беседы,


иллюстраций.

упрямый «Познавательное

развитие»




2 выявить зависимость изменений в емкости с водой и Рассматривание Тает, сезон «Познавательное

32

«Где снег не

тает?», «Где

будут первые

проталины?»

природе от сезона, как солнце и тепло

влияет на таяние снега.

снегом


беседы

развитие»




3

«Посадим

фасоль»

развивать навыки посадки крупных семян

(лунка, посадка, прижатие землей, полив,

свет); учить следовать схеме, развивать

трудовые навыки, речь, способствовать

развитию познавательной активности.

клеенки, семена

фасоли, емкость с

водой, горшки с

землей, лопаточки,

схема посадки, семена

других растений

(горох, редис, свекла)


наглядность,



слово - загадки,

стихи

лунка,

посадка,

прижатие

землей,

полив, свет


развитие»


4

«Такая разная

ткань»

познакомить детей с разными видами

ткани, ее свойствами: качеством,

структурой, взаимодействием с водой,

солнцем; применением.

разные виды ткани

(расцветка,

структура), нитки,

ножницы, таз с водой,

карандаши,

иллюстрации одежды.


ткани, картинок

ткань «Социально-


развитие»


развитие»


Апрель

1

«Тепло-

холодно».

определить взаимосвязь сезона и

развития растений: действие тепла и

холода на растение.

ветка сирени или

березы, ваза с водой.


образованием

почек и

распусканием

листьев на ветке,

помещенной в

группу

Тепло, холод «Познавательное

развитие»


2

«Вещество.

Материалы»

«Курочка Ряба»

Закрепить с детьми свойства и качества

металла, учить сравнивать по качествам

стекло и металл.

сказка «Курочка

Ряба», металлические

предметы, емкость с

водой, стеклянные

предметы.

Просмотр

мультика

«Курочка Ряба»,


стекла и металла

Стекло,

металл


развитие»




3

«Незнайкин

клад»

закреплять знание детей о свойствах

материалов, из которых изготовлены

различные предметы (резины,

различные предметы,

сделанные из резины,

пластмассы, стекла,

Игра «Чудесный

мешочек»

резина,

пластмасс,

стекло,


развитие»


33

пластмассы, стекла, металла) металла металл

4

«Испарение

воды»

познакомить детей с такими явлениями,

как испарение воды и высыхание и

установить зависимость этих явлений от

температуры.

блюдце, вода, мокрая

ткань


капелькой воды,

чтение



загадки

Испарение,

высыхание,

температура


развитие»


Май

1

«Зачем

растениям

нужен корень?»

определить значение корня для развития,

роста и укрепления растения в почве.

баночка с водой,

горшок с почвой,

головки лука.


картинок, загадки

Растение,

укрепление,

почва


развитие»


2

Может ли

растение

дышать?

Выявить потребность растения в воздухе,

дыхании. Понять, как происходит

процесс дыхания у растений.

Выделить факторы внешней среды,

необходимые для роста и развития

растений (тепло, свет, вода).

Комнатное растение,

трубочки для

коктейля, вазелин,

лупа.

Беседы, чтение



Тепло, свет,

дыхание


развитие»




3

На свету и в

темноте.

Определить факторы внешней среды,

необходимые для роста и развития

растений.


жизни растений, влияние почвы на рост и

развитие растений, выделить почвы

разные по составу.

Лук, коробка из

прочного картона, две

емкости с землей.


иллюстрации,

загадки

Свет, темнота «Познавательное

развитие»


4

Лабиринт

Выделить благоприятные условия для

роста и развития растений.

Установить, как растение ищет свет.

Картонная коробка с

крышкой и

перегородками внутри

в виде

Показ


«Росток»

растение «Познавательное

развитие»


34


Старшая группа

Тема ООД Программное содержание Оборудование Предварительна

я работа

Словарная

работа



областей

Сентябрь

1

Вода

Познакомить со свойствами

воды, состоянием воды: твёрдое,

жидкое, газообразное, использованием

воды, вода не имеет вкуса,

запаха, формы.

Стаканчик с водой,

штатив с пробирками


показ презентации

«Водица», худ.

слово

газообразный


развитие»




2

Опыт с водой.

Показать зависимость воды от

температуры воздуха (заморозить воду,

нагреть её), добавить краски в воду и

заморозить. Что

получится?

Стаканчик с водой,

штатив с пробирками,

краски, горячая вода в

термосе


прогулке (Лужи),

показ

мультфильма

«Смешарики»

(Какая она вода?»

Нагревать,

замораживать



развитие»


развитие»


3

Испарение воды

Дать понять детям, что вода испаряется и

образуется в водяной пар. Опыт: оставить

воду в блюдце на несколько дней;

повесить мокрые платочки; нагреть воду

до кипения: куда делась вода?

Горячая вода,

платочек


паром и за

потевшими

окнами

Испарение,

водяной пар,

кипение


развитие»


4

Фильтрование

воды

Дать понять, что вода всегда находится

горизонтально по отношению к Земле.

Очистить грязную воду с помощью

фильтров.

Фильтр для воды Показ


«Земля и вода»,



беседы

Фильтр,

фильтрование


развитие»


Октябрь

1

Песок

Дать понять, что песок сыпучий, из

сырого песка можно строить постройки,

но они непрочные. На песке можно

рисовать.

Песок, вода, лопатки,

палочки

Игры с песком в

центре воды и

песка

Сыпучий,

сырой, сухой


развитие»




2 Познакомить детей с песком Разноцветный песок Рассматривание разноцветный «Познавательное

35

Разноцветный

песок

разного цвета, объяснить, почему

он такой, из чего состоит, где использую

картинок развитие»


3

Почва

Дать понять для чего нужна почва, из

чего она состоит (песок,

глина, земля). Водопроницаемость песка

и глины.

Песок, глина , земля Игры с песком,


почвы, Худ слово,

загадки

водопроницае

мость



развитие»


развитие»


4

Ландшафт

Дать детям понять, что такое ландшафт?(

лес, озеро, горы, пустыня, степи, овраги)

Использовать макеты, показать, как

изображается на карте.

Макет ландшафта

(изготовленный

родителями), карта

Показ


«Ландшафт»

ландшафт «Познавательное

развитие»


Ноябрь

1

Магнит

Познакомить детей со свойствами

магнита (притягивает железо), может

двигать небольшие предметы

Магнит, железные

предметы


магнита, игры с

магнитом,

притяжение «Познавательное

развитие»




2

Металл

Дать детям понять, металл быстро

нагревается в горячей воде, тонет, не

плавает

Металлические

предметы, горячая

вода



беседы

нагревается «Социально-


развитие»


развитие»


3

Камень

познакомить детей с видами

камней, где его добывают, что из

него делают.

Камни Показ


«Добыча камней»

добывать «Познавательное

развитие»


4

Интересное о

камне

дать детям понять, что камень быстро

нагревается, но и быстро остывает,

сидеть на нем нельзя, он холодный ,но и

босиком летом не пройдёшь: он горячий.

Камень в воде тонет

Камни, горячая вода Игры с камнем,

наблюдения на

прогулке

каменный «Познавательное

развитие»


Декабрь

1

Дерево

Познакомить детей с поделками из

дерева, где их используют,

Поделки из дерева

Деревянные предметы

Показ


обработанное «Познавательное

развитие»

36

как называют рабочих, обрабатывающих

дерево

«Обработка

древесины», игры,

беседы,



деревьями




2

Чудо- дерево

Дать понять, что дерево в воде не тонет, а

плавает, в горячей воде нагревается

медленно, поэтому из него делают ложки.

Сравнить металл и дерево: что тяжелее?

Деревянные

предметы, вода в

сосуде, металлические

предметы, горячая

вода, деревянная

ложка

Беседы,



Тонет,

нагревается


развитие»


3

Земной шар

Познакомить с картой, глобусом,

показать Северный и Южный полюс,

материки, моря, океаны, горы. Есть

атмосфера – это воздух, которым мы

дышим.

Карта, глобус, Показ


«Наш мир»,

отгадывание

загадок

Атмосфера,

материк


развитие»




4

Климатические

зоны Земли

Познакомить с климатическими зонами

Земли: на

севере тундра и холодный климат, на

экваторе – джунгли и жарко, живут

разные животные.

Презентация «Климат

Земли»


Литературы,

беседы, лепка

животных

Климат «Социально-


развитие»


развитие»


Январь

1

Снег

Дать понять, что снег бывает сыпучий и

сырой, понаблюдать за таянием снега (в

зависимости от температуры воздуха)

Снег Наблюдение на


снегом,


загадок

Сыпучий,

температура

воздуха


развитие»


2

Волшебство

снега

Дать понять, что быстрее растает снег

или лёд?(Занести в группу снег рыхлый,

снег утрамбованный или лед)

Снег, лед Рассматривание

картинок, игры со

снегом

Рыхлый,

утрамбованны

й


развитие»


37

3

Стекляшки

Познакомить с производством

стекла, где его используют, как

обращаться со стеклом

Стеклянные предметы Показ


«Пошаговое

изготовление

стекла», беседы о

правилах

безопасности

стеклозавод «Познавательное

развитие»




4

Стеклянные

причуды

Дать понять, что стекло прозрачное, но

оно бывает и цветным. Стекло хрупкое,

легко бьётся, нужно быть с ним очень

осторожным

Цветные стеклянные

предметы



стеклянных

предметов

Прозрачный,

хрупкий


развитие»


Февраль

1

Резина. Опыты с

резиной.

Из чего производят резину,

что из неё делают, где используют. Дать

понять, что резина не пропускает воду и

воздух (для этого надуть воздушный

шарик и налить в него воды). Она

эластичная, мягкая.

В каких сапогах лучше ходить в дождь:

резиновых, кожаных, почему?

Резина, шарик, вода Рассматривание


плакатов,

видеофильма,

дидактические

игры по

правилам, загадки

Резиновый,

эластичный



развитие»


развитие»


2

Пластмасс

Познакомить детей с разнообразием

пластмассовых изделий,

как изготавливают пластмассу, где

её используют.

Пластмассовые

предметы

Показ


«Изготовление

пластмассы.


изделия». Игры с

пластмассовыми

игрушками.

Пластмасс,

пластмассовы

й


развитие»


3

Зеркала

Дать понять, как изготавливают зеркала.

Если поверхность неровная, то

получается кривое зеркало, которое всё

искажает. С помощью зеркала можно

пускать «зайчиков». Что похоже на

зеркало (вода)?

Зеркало Показ


«Самое

интересное о

зеркалах»,


картинок кривых

Зеркальный «Познавательное

развитие»




38

зеркал

4

Интересное о

парафине

Дать понять, что вещество переходит из

одного состояния в другое. Зажечь свечу,

кончик твёрдой свечи плавится и капает в

ложку. Застывает в форме ложки.

Свеча, ложка,

зажигалка

Загадки, чтение



Парафин «Познавательное

развитие»


Март

1

экскурсия по

экологической

тропе

Закрепить у детей представления о

весенних изменениях в природе (день

удлинятся, ночь укорачивается, солнце

ярче пригревает, снег стал рыхлым,

темным, появились сосульки, оттепели,

лужи); развивать наблюдательность,

коммуникативные способности.

Изображения ранней

весны

Наблюдения на

прогулках за

погодой,



Укорачиваетс

я, удлиняется

(день),

весенняя

капель


развитие»


2

Куда делся

снеговик

Знакомить детей с основными приметами

весны, нацеливая на последующие

наблюдения за природой. Помочь детям

понять, как солнце влияет на снег,

поведение птиц, настроение людей;

развивать наблюдательность,

коммуникативные особенности детей.


«Весенние явления»



снегом, чтение



таяние «Познавательное

развитие»




3

Воробьиный

день

Знакомить детей с поведением птиц

весной; расширять знания детей о

птицах, их повадках; формировать

представления о птицах, как живых

организмов, которым присуще все

признаки живого (движение, питание,

дыхание); развивать интерес к жизни

птиц в природе; воспитывать заботливое

отношение к птицам.


«Пернатые»



птицей, беседы,


картинок, игры

Повадки,

пернатые



развитие»


развитие»


4 Способствовать уточнению и обобщению Фотографии птиц: Презентация перелетные «Познавательное

39

Увидел скворца

– знай: Весна у

крыльца

представлений детей о перелетных

птицах (грачи, скворцы, журавли),

прилет, добывание ими корма, постройка

гнезда, выведение и выкармливание

птенцов, забота о них; развивать интерес

к жизни птиц в природе, воспитывать

доброе и заботливое отношение к

птицам.

грач, скворец,

журавль.

Искусственное гнездо

«Перелетные

птицы»,

развитие»


Апрель

1

Учим Незнайку

фасоль сажать

Уточнить представления о том, что

растения вырастают из семян; Научить

узнавать семена фасоли; закрепить

знания об условиях, необходимых для

роста фасоли: ( земля, вода, свет, тепло);

учить сажать проросшую фасоль: сделать

углубление, правильно вложить фасоль,

присыпать землей, полить из лейки с

ситечком;

Семя фасоли, лека,

сито, горшочек с

землей

Чтение





проросший «Познавательное

развитие»




2

Мать - и –

мачеха

Формировать представление детей о

первоцветах; познакомить детей с одним

из первых первоцветов «Мать – и –

мачеха»; уточнить из каких частей

состоит растение, его характерные

особенности морфологии и размножения;

закрепить знания детей, что это растение

является лекарственным;

Цветочек мать и

мачеха

Показ


«Лекарственные

растения»,


альбома «Цветы

лекари»

Лекарственны

е растения,

первоцветы,

размножение



развитие»


развитие»


3

Бабочка –

капустница

Познакомить детей с общими признаками

насекомых, на примере бабочки –

капустницы; расширять представления об

особенностях внешнего вида, жизненных

проявлениях, развивать понимание

взаимосвязи в жизни насекомых и

растений, приспособлении друг к другу;

воспитывать уважение и бережное

отношение к бабочкам.

Бабочка Загадки,



рисование

бабочек

насекомые «Познавательное

развитие»




40

4

Ветер , ветер, ты

могуч

Знакомить детей с явлениями неживой

природы, с различной силой ветра,

показывая роль ветра в жизни природы и

человека. Привлекать детей к

экспериментальной деятельности.

Воспитывать в детях желание наблюдать,

делать выводы, рассуждать.

Флажок из материала Худ. Слово,



игры

Неживая

природа,

ветрено



развитие»


развитие»


Май

1

Цветник

Учить детей находить общее и различное

в разных видах растений, знакомя с

разными видами ромашек (садовая и

полевая ромашка); закреплять и

систематизировать знания детей о

садовых и полевых растениях,

воспитывать бережное отношение к

природе.

Цветок ромашки Чтение стихов,

рассказов,


загадок,

рисование

рисунков на тему

«Садовый

цветочек»

Полевая,

садовая


развитие»


2

Воздух

невидимка

Познакомить детей с тем, что

воздух это смесь газов, в основном

кислород, которым мы дышим. Где

используют газ? Газ бывает и ядовитым

(угарный газ). С помощью

газа надувают воздушные шарики.

Воздушный шарик Наблюдение на

прогулке, беседы

Кислород, газ,

угарный ,

ядовитый


развитие»




3

Опыт с

дождевыми

червями

Установить, почему во время дождя

черви вылезают на поверхность.

Воспитывать любовь и бережное

отношение к живому.

Дождевые черви,

сосуд с землей

Наблюдения на

прогулках,



Дождевые

черви,

поверхность



развитие»


развитие»


4

Что поспело на

огороде?

Закреплять знания детей о том, какие

овощи растут на огороде, называть их;

учить рассказывать о внешнем виде

овощей; формировать обобщенное

представление об овощах; уточнить

представления о многообразии овощей;

воспитывать желание трудиться.

Овощи: морковь и

огурец

Загадки,

презентация «

Огород», беседы,

игры, рисование,

лепка овощей

Название

овощей,

Внешний вид


развитие»


41


Подготовительная группа

Тема ООД Программное содержание Оборудование Предварительная

работа

Словарная

работа



областей

Сентябрь

1

Воздушный

океан

Уточнить и расширить знания детей о

воздухе, его составе.

Дать представление о воздухе как

газообразном веществе.

полиэтиленовый пакет

резиновая груша

воздушный шарик

парашют



просмотр

презентации о

воздухе

Газообразное

вещество




2

Свойства

воздуха

(опыты).

. Познакомить со свойствами воздуха и

способами его обнаружения.




парашют

Дети оформляют

панно «Берегите

воздух»,

прикрепляют

силуэты деревьев.

Результаты опытов

заносятся в

таблицу.

Свойства,

панно


развитие»


3

Чистый и

грязный воздух.

Помочь детям понять, что загрязнение

воздуха влияет на здоровье человека.




парашют


«Чистый воздух –

залог здоровья»

Полиэтиленов

ый, парашют


развитие»




4

Ветер.

Познакомить с природным явлением

«ветер», причинами его возникновения,

влиянием на жизнь живых организмов и

человека.

Развивать познавательный интерес

ребенка в процессе

экспериментирования.

карточки с

изображением ветра,

бури

камешек

стакан с водой

весы

Игры «Ветерок»,

«подуй», «на

парашюте», загадки

Природные

явления, буря


развитие»


42

Октябрь

1

Песок, его

свойства.

Песочные часы.

Познакомить детей со свойствами песка

и глины: цветом, структурой. Обучить

детей возможным действиям

обследования, учить проводить

несложные опыты. Познакомить с

песочными часами

стакан с песком,

водой

лист бумаги ложечки

лупы

песочные часы.

Чтение литературы,

Рисование картин

песком

Свойство,

структура,

песочные

часы


развитие»


2

Глина, ее

структура и цвет

Учить решать познавательные задачи,

логически мыслить. Познакомить со

свойствами почвы и входящих в ее состав

песка и глины.

образцы почвы в

железной баночке

Лепка из глины

Почва,

структура,

глина


развитие»




3

Почва.

Разновидности

почвы.


жизни растений, влияние качества почвы

на рост и развитие растений

стакан с водой

палочка

влажные бумажные

салфетки

почва

Посадка растений в

почву

Рост,

развитие

растения


развитие»


4

Значение почвы Расширить представления детей о составе

почвы. Посредством проведения опытов

подвести детей к выводу, что в почве

есть воздух, вода. Объяснить значение

почвы для жизни растений и человека.

Почва, сосуд с водой Показ презентации

«Все интересное о

земле», беседы


развитие»


Ноябрь

1

Путешествие по

глобусу.

Уточнить и расширить знания детей о

воде, ее свойствах, роли в жизни

человека и живых организмах;

Глобус Рассматривание

картинок с


земли, рисование

планеты, показ

Глобус, рост,

развитие



развитие»


развитие»

43

презентации «Наша

земля»


2

Свойства воды.

Расширить знания о различных

состояниях воды

Схема с


круговорота воды в

природе



слово

Вода, лед,

пар


развитие»




3

О различных

агрегатных

состояниях

воды.

Познакомить детей с круговоротом воды

в природе.

Иллюстрации,

изображающие

использование воды

человеком


«Круговорот воды

в природе»

Круговорот

воды в

природе


развитие»


4

Круговорот

воды в природе.

Дать представление об основных

источниках загрязнения воды, его

последствиях. Развивать речь, мышление,

любознательность, экологическую

культуру.

Оборудование для

проведения опытов

Результаты

эксперимента по

плавучести

предметов в воде

заносились в

таблицу при

помощи знаков

«+» и «-»

Загрязнение «Познавательное

развитие»


Декабрь

1

Почему идет

снег?

Дать представление о том, что вода

испаряется и в зимний период, а снег –

это пар, который замерзает в облаках.

Образцы снежинок


снегом,

изготовление

снежинок из

салфеток,

пословицы

испарение «Познавательное

развитие»


2

Выявление

механизма

образования

облаков

Познакомить детей с механизмом

образования облаков

Пульверизатор

Термос с горячей

водой


облаками,



загадывание

загадок

Облако,

облачно


развитие»




44

3

Выявление

механизма

образования

инея

Упражнять детей в установлении

различий между инеем и снегом

репродукции картин

профессиональных

художников с


пейзажей с разными

природными

явлениями

Художественное

слово

стихотворение

«Иней»

иней «Речевое развитие»


4

Магнит и его

свойства.

Познакомить детей с магнитом,

некоторыми его свойствами, уточнить

представления о предметах,

взаимодействующих с магнитом, об их

существенных признаках.

магниты различных

размеров


«История магнита»


картинок, игра

«Магниты и

металлы»

Магнит,

притяжение


развитие»


Январь

1

Магнитные

свойства Земли

Развивать познавательный интерес детей

в процессе знакомства с глобусом Земли.

предметы из железа,

меди, алюминия,

дерева, кусочки ткани,

бумаги, стеклянная

баночка


«Магнитные

свойства Земли,

рисование планеты

Глобус, медь,

аллюминий



развитие»


развитие»


2

Компас.

Формировать умение ориентироваться на

карте и определять на ней стороны

горизонта; познакомить с современными

картами, условными обозначениями на

них. Познакомить детей с тем, что Земля

– большой магнит, у которого есть

северный и южный полюс; сформировать

представления о компасе.

Развитие способности понимать знаково-

символические обозначения карты Земли.

Глобус, энциклопедия

« Мир вокруг»,

фотографии с

изображениями Земли

из космоса.

компас, различные

предметы.

Карта полушарий,

большой атлас Земли,

схематичное

изображение линии

горизонта, сторон

горизонта


изображения

компаса, лепка из

пластилина

Северный

полюс,

южный

полюс,

компас,

горизонт


развитие»




3

Волшебница

Уточнить знания детей о свойствах соли. Соль, баночка с водой Игры «Готовим

обед»,

растворимый «Познавательное

развитие»

45

соль


соли. Беседа о

соблюдение правил

безопасности в

процессе

организации

экспериментально-

исследовательской

деятельности


4

Выращивание

кристаллов соли

Познакомить с видами (каменная,

поваренная, морская) и характеристикой

соли (минерал, добыча, применение)

увеличительные

стекла по количеству

детей, разные виды

соли (каменная,

поваренная, морская,

крупного и мелкого

помола)

Выращивание

кристалликов соли,



каменная,

поваренная,

морская


развитие»


Февраль

1

Способы

добычи соли.

Развивать навыки экспериментирования. стакан с насыщенным

раствором соли, 2

сырых яйца.

Эксперимент с

сырым яйцом и

варенным в соли,

показ презентации

«Добыча соли»

добыча «Познавательное

развитие»




2

Вселенная.

Звезды.

Луна

Дать знания детям о Вселенной,

Развивать познавательную активность

Иллюстрации с


Вселенной, планет,

звезд

Фотографии

космонавтов

Чтение книг Ю. А.

Гагарина «Вижу

Землю» и «Кто на

нас с небес

смотрит» Н.

Кургузовой

Вселенная «Познавательное

развитие»


3

Планета Земля –

наш общий дом.

Дать представление о месте Земли в

космическом пространстве. объяснить,

почему происходит смена дня и ночи и

как происходит вращение Земли

Глобус, изображения

планет


«Наша планета»,

рисование Земли

Вращение

земли



развитие»


развитие»


4 Развивать у детей элементарные Макет Солнечной Наблюдение за Солнечная «Социально-

46

Солнце –

источник тепла

и света.

представления о Солнечной системе, о

месте Земли в космическом пространстве

системы

солнцем,


картинок, загадки

система,

космическое

пространство


развитие»


развитие»


Март

1

Наш мини

огород.

Способы

размножения

растений

Вызвать у детей познавательный интерес

к выращиванию растений

Горшочки, грядки в

коробках, семена,

фотографии отростков

Создание мини-

огорода,



«огород»

выращивание «Познавательное

развитие»


2

Посадка лука.

учить создавать ситуацию опыта,

развивать наблюдательность, умение

замечать изменения в росте растений,

связывать эти изменения с условиями в

которых они находятся

Луковицы, земля

посуда, вода

Лепка овощей,


загадок, чтение



«Чиполлино»

Изменение в

росте


развитие»




3

Посев семян

помидоров для

выращивания

рассады.

учить связывать причину следствия,

правильно строить суждения и делать

выводы, закреплять умения правильно

отражать наблюдения в рисунке.

Семена помидор

Миски с увлажненной

просеянной землей

Лейка

Палочки

Зарисовки

наблюдений (роста

семени)

Посев,

выращивание


развитие»


4

Черенкование

комнатных

растений.

Дать детям представления о том для чего

нужно черенкование растений

Фикус в горшке,

палочки

Презентация «Кто

живет на окне»,

загадки о растениях

черенкование «Познавательное

развитие»


Апрель

1

Как органы

человека

помогают друг

другу?

Сформировать представление о том, что

органы в определенных условиях могут

заменять друг друга.

Шарф, емкость с

мелкими предметами,

ширма, предметы, с

помощью которых

можно издавать звук,

небольшие кусочки

продуктов. Полоски



Органы

человека


развитие»




47

полиэтиленовой

пленки, в каждую из

которой завернуты

пахнущие предметы.

2

Зачем человеку

руки?

Познакомить детей со значением рук при

помощи метода игры и

экспериментирования.

Блюдца с небольшим

количеством смеси

разных круп с

крупными зернами,

лист бумаги,

карандаш, ножницы,

книга, ложка, стакан с

водой.

Чтение



значение «Познавательное

развитие»


3

Разведчики

Понимать, как можно многократно

отразить свет и изображение предмета,

т.е. увидеть его там, где его не должно

быть видно.

Зеркала. Чтение



Разведчик,

изображение


развитие»


4

Звезды светят

постоянно

Показать, что звезды светят постоянно. Дырокол, картонка

размером с открытку,

белый конверт,

фонарик.

Наблюдения за

звездами, загадки

звездный «Познавательное

развитие»


Май

1

«Как услышать

молнию?»

Выяснить, что гроза – проявление

электричества в природе.

Кусочки шерстяной

ткани, воздушный

шар, рупор

(микрофон).

Показ видеофильма

«Гроза, молния»

Гроза,

молния, гром


развитие»




2

Как работает

термометр

Посмотреть, как работает термометр. Уличный термометр

или термометр для

ванной, кубик льда,

чашка.


термометра

термометр «Познавательное

развитие»


3

Свеча в банке

Выявить, что при горении изменяется

состав воздуха (кислорода становится

меньше), что для горения нужен

кислород. Познакомиться со способами

тушения огня.

Свеча, банка, бутылка

с обрезанным дном.

Беседы Горение,

тушение,

кислород


развитие»


48

4

Почему комар

пищит, а шмель

жужжит

Выявить причины происхождения низких

и высоких звуков (частота звука).


расчески с разной

частотой и размером

зубьев.


альбома

«Насекомые»,

загадки

Частота звука,

низкий и

высокий звук


развитие»




МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательная область «Познание» «Поисково – экспериментальная область»

№ Ф. И.

ребенка

Умение

видеть и

выделять

проблему

Умение

выделять и

ставить цель

Умение

решать

проблемы

и

проявлять

познавате

льный

интерес

Умение

анализи

ровать

объект

или

явление

Умение

выделять

существен

ные

признаки и

связи

Умение

делать

вывод

Итог

н к н к н к н к н к н к н к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Documents

ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …madou-rodnichok.ru/attestactiyaga/programma... · Материально-техническое оснащение