Embed Size (px)
Citation preview
1
A modul kódja: SZAMI_22_1
Szóvarázs
A modul felhasználási területe: 1. évfolyam
MODULTÉRKÉP
A modul kiemelt és általános céljai: Fejleszteni a szókincset, beszédbátorságot, szóbeli kifejezőkészséget, anyanyelvi kommunikációt.
Tartalmi fókusz: tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek (szabadidőhöz köthető tevékenységek, szociális kompetenciák fejlesztéshez köthető tevékenységek)
Fejlesztési fókuszok: kommunikációs képességek fejlesztése
A modul kapcsolódik a következő modulokhoz
Téma:Egymás megismerése, beilleszkedés az osztályközösségbe, óvoda-iskola átmenet megkönnyítése (Ki vagyok én? – 1. modul, Óvodából iskolába – 26. modul)
A játék mint a csoport-összetartozás, közösségerősítés, közösségépítés, szociális képességek fejlesztésének eszköze (Nem vagyok egyedül – 2. modul, Én, te, mi – 3. modul, Egymáshoz tartozunk – 4. modul, Játsszunk együtt! – 27. modul, Társ vagy ellenfél? – 28. modul, Együtt egymással – 29. modul, Fogjunk össze! – 30. modul)
Mozgás, ritmus fejlesztése játékkal (Mozdulj! – 5. modul, Hangold össze! – 6. modul, Kapcsolj! – 7. modul, Fogd meg! – 12. modul, Játsszuk le! – 31. modul)
Kognitív képességek fejlesztése játékkal (Figyeld a szabályt! – 8. modul, Tanulj játszva! – 9. modul, Tegyél hozzá! – 10. modul, Tudod-e? – 11. modul)
2
Testfogalom, testtudat, testséma, térérzékelés fejlesztése játékkal (Hol áll a fejem? – 13. modul, Mutasd és csináld! – 14. modul, „Számos” fogó – 15. modul, Fuss, labdázz, versenyezz! – 16. modul)
Logikus gondolkodás fejlesztése játékkal (Rakjuk össze! – 17. modul Törd a fejed! – 18. modul, Kész-ész! – 19. modul, Agytorna – 20. modul)
A játék, mint az egymás megismerésének eszköze (Ismerkedjünk! – 21. modul
Kommunikatív képességek fejlesztése, beszéd- és szókincsfejlesztés játékkal (Hangold át! – 23. modul, Mit szólsz hozzá? – 24. modul, Nyelvelő – 25. modul)Évfolyam: 1., 2., 3., 4.
A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák
tanítói végzettség és/vagy fejlesztő-pedagógusi végzettség (nyitottság, értelmi, gyakorlati, érzelmi kompetenciák, helyzetfelismerés, gyakorlatias feladatértelmezés, figyelemösszpontosítás, figyelemmegosztás)
1. Részmodul címe:Szavak a porondon
2. Részmodul címe:Beszélj bátran!
3. Részmodul címe:Adj hozzá egy szót!
4. Részmodul címe:Szavak sűrűjében
5. Részmodul címe:Mit visz a kis hajó?
3
Célok:Kialakítani az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.Megalapozni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.
Célok:Kialakítani a szövegértő és a szóbeli szövegalkotási képességeket.Kialakítani az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.Megalapozni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.
Célok:Megalapozni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.Kialakítani az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.
Célok:Fejleszteni a viselkedéskultúra minőségét.Kialakítani az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.Megalapozni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.
Célok:Fejleszteni a nyelvi és a kommunikációs kompetenciához szükséges részképességeket.Kialakítani az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.Megalapozni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:Anyanyelvi kommunikációs kompetenciákKognitív
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:Anyanyelvi kommunikációs kompetenciákKognitív
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:Anyanyelvi kommunikációs kompetenciákKognitív
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:Anyanyelvi kommunikációs kompetenciákKognitív
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:Anyanyelvi kommunikációs kompetenciákKognitív
4
kompetenciák: nyelvi, tanulásiSzociális- személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség
kompetenciák: nyelvi, tanulásiSzociális-személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség
kompetenciák: nyelvi, tanulásiSzociális-személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség
kompetenciák: nyelvi, tanulásiSzociális-személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség
kompetenciák: nyelvi, tanulásiSzociális-személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség
Tartalmi egységek bemutatása
Bevezetés, ráhangolódás:Levegő, föld, víz
Fő rész:Szófelismerő PostásjátékTapsolj, dobbants Kösd össze! Tapintó gyakorlat
Levezető játék:Gólyás játék
Tartalmi egységek bemutatása
Bevezetés, ráhangolódás:Hangfelismerés
Fő rész:Betűmixer Félbehagyott mese Folyamatos beszéd (1-2-3 perces) Szóválogatás
Levezető játék:Babzsákdobáló
Tartalmi egységek bemutatása
Bevezetés, ráhangolódás:Hirtelen kimondott
Fő rész:Hunyó Rajzold le! Adj hozzá egy szót! Mit mutattam?
Levezető játék:Torna sípszóra
Tartalmi egységek bemutatása
Bevezetés, ráhangolódás:Megyek itt
Fő rész:Kakukktojás Rudacskázó Ne te válaszolj
Levezető játék:Találós kérdés
Tartalmi egységek bemutatása
Bevezetés, ráhangolódás:Kicsi kocsi
Fő rész:KépkitalálóMiből van egy? AranyágonMit visz a kis hajó?
Levezető játék:Mátyás király parancsára!
5
Részmodul időkerete1 óra
Részmodul időkerete1 óra
Részmodul időkerete1 óra
Részmodul időkerete1 óra
Részmodul időkerete1 óra
A modul összóraszáma: 5 óra
6
A szülők bevonása a modulokba:A tartalmi egységek leírásánál a nevelőnek szimbólummal: jelöljük azokat a játékokat, melyeket a gyermek, otthon a szüleivel és családtagjaival is eljátszhat. Az év eleji szülői értekezleteken felhívjuk a szülők figyelmét erre a lehetőségre, melyet évfolyamonként az iskola honlapjára teszünk fel. Mind a négy évfolyamon javasolt a füzet vezetése, mely tartalmazza rajzos, fénymásolt vagy kézzel írott formában a modulokból megtanult játékok címét, valamint elérhetőségüket a A szülő a szimbólum berajzoltatásával jelzi az otthon is kipróbált játékokat.
1. részmodul:A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 1. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.
Forgatókönyv:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Levegő, föld, vízJáték menete: A játékosok körbeülnek. A játékvezető a három szó közül (levegő, föld, víz) az egyiket mondja, és rámutat valakire. Olyan állatnévvel kell válaszolnia (közlekedési eszköz, növény, nagyobbaknál más fogalomkör szavaival is lehet játszani, pl.: ragadozó, növényevő, rovarevő, tanszer, gyógyszer,
Feladat leírása:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Levegő, föld, vízJáték menete: „Üljetek körbe! Mondok három szót: levegő, föld, víz. Ki fogom mondani az egyiket. Akire rámutatok, olyan állatnevet kell mondania, amilyen a megadott közegben előfordul. Pl. levegő-fecske, víz-bálna, föld-kutya. Aki nem tud válaszolni, vagy téveszt, kiesik a játékból. Az nyer, aki utoljára marad a játékban.”
7
fűszer, főváros, város, falu, tenger, folyó, tó) amilyen a megadott közegben előfordul. Pl. levegő-fecske, víz-bálna, föld-kutya. Aki nem tud válaszolni vagy téveszt, kiesik a játékból.Játék befejezése, lezárása: Az nyer, aki utoljára marad a játékban.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 7 perc
Fő részJáték neve: SzófelismerőJáték menete: Felírunk a táblára 20-25 betűt. Ezeket a betűket 60 mp-ig lehet nézni. 60 mp után emlékezetből írjanak le minél többet.Játék befejezése, lezárása: Megszámolják, hogy mennyit sikerült leírni. Az a nyertes, aki a legtöbbet írta le.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: PostásjátékJáték menete: A játékosok két oszlopba (csapatba) állnak. A tanító
Fő részJáték neve: SzófelismerőJáték menete: „Üljetek le a helyetekre! Felírtam a táblára 20 darab betűt. Alaposan figyeljétek meg 1 percig! Az 1 perc leteltével letakarom a betűket és emlékezetből írjatok le minél többet! Ha készen vagytok, hasonlítsátok össze a leírt betűket a táblán lévővel! Számoljátok meg, mennyit sikerült emlékezetből leírnotok! Az a nyertes, aki a legtöbb betűt írta le.”Eszközök: tábla, kréta, papír, ceruza
Játék neve: PostásjátékJáték menete:„Alkossatok két csapatot a
8
az első ember fülébe súg egy egyszerű mondatot. Ezt az „üzenetet” az első ember továbbítja, szintén súgással a mögötte álló játékosnak. Az üzenet így halad egészen az utolsó emberig. Az utolsó játékos elmondja, mit értett meg belőle.Játék befejezése, lezárása: Az a csapat győz, amelyik megfejtése megegyezik a tanító által súgott mondattal Később meg lehet próbálni 2-3 összefüggő mondattal is.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és csoportmunkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Tapsolj, dobbantsJáték menete: A játékvezető két hangot választ ki, melyeket a táblára is feltesz, vagy felír. Mielőtt elkezdik a játékot, megbeszélik a játékszabályt. A tanító kimond egy szót, ha a szóban szerepel az egyik kiválasztott hang, a tanulók tapsolnak, ha a másik hang, akkor dobbantanak; ha mindkettő szerepel a kiejtett szóban, akkor egyszerre tapsolni és dobbantani is kell. Ha egyik sem, nem szabad
következőképpen: az egyik csoport az első padsor, a másik a második. Álljatok be egymás mögé oszlopban! Súgok az első fülébe egy mondatot. Ezt az üzenetet súgással kell továbbítanod a mögötted állónak, és így tovább. Az utolsó mondja el, mit értett belőle!Ha mindkét csapat utolsó embere elmondta az üzenetet, elárulom a megfejtést. Összehasonlítjuk, melyik csapat megoldása a pontosabb. Az a csapat győz, amelyik megfejtése megegyezik az eredeti üzenettel.”
Játék neve: Tapsolj, dobbantsJáték menete: „Álljatok a helyetekre! Kiválasztottam két hangot, az egyik a „b” a másik a „d”. Ennek a két hangnak a betűjelét felírtam a táblára is. A „b” betű alá rajzoltam egy kezet, a „d” betű alá egy lábat. Szavakat fogok mondani. Ha a szóban a „b” hangot hallod, tapsolj egyet (ezért van kéz a betű alatt), ha a „d” hangot, dobbants egyet (ezért van láb a betű alatt)! Ha mindkettő szerepel a
9
mozdulni. (Segítségként kisebbeknél a táblára a kéz és a láb is meg van jelenítve a táblán az adott betű alatt.) Aki téveszt, kiesik. Ajánlott a játékvezető jelére dobbantani vagy tapsolni, hogy ne tudják egymást utánozni.Játék befejezése, lezárása: A kiesett tanulókat a játékvezető kéri, segítsenek figyelni a még benn lévőket.Az győz, aki utoljára marad a játékban. Második osztálytól j-ly differenciálásra, magánhangzók hosszúságának megkülönböztetésére alkalmazható. Harmadiktól pedig szófaji megkülönböztetésre. Például ha a hallott szó főnév tapsoljanak, ha ige dobbantsanak, ha mindkettő, két mozdulatot végezzenek egyszerre.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 6 perc
Játék neve: Kösd össze!Játék menete: Minden tanuló kap egy feladatlapot, melyet önállóan kell megoldania. Mielőtt a feladatmegoldáshoz hozzá fognak megbeszélik a feladatot (kép-szó összekötése) és a képek nevét.
kiejtett szóban, akkor egyszerre tapsoljatok és dobbantsatok! Ha egyik sem, maradjatok mozdulatlanul! Próbáljuk ki! Aki téveszt, kiesik a játékból. A kiesett tanulókat arra kérem, hogy segítsenek figyelni a még benn lévőket. Az győz, aki utoljára marad a játékban.”Eszközök: tábla, kréta
Játék neve: Kösd össze!Játék menete: „Üljetek a helyetekre! Mindenki előtt van egy feladatlap, melyet önállóan kell megoldania. Képeket és szavakat láttok. Mondjátok el a képek nevét! Kössétek össze a képet a nevével!
10
Játék befejezése, lezárása: Ha mindenki elkészült leellenőrzik a megoldásokat. A játék végén a képek nevével szóban mondatokat alkotnak.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Tapintó gyakorlatJáték menete: A játékosok körben ülnek. Egy zsákban, kosárban tárgyakat rejt el a játékvezető. Majd körbe jár, miközben csukott szemmel mindenki húz egy-egy tárgyat. A játszóknak tapintás segítségével kell kitalálniuk, hogy milyen tárgyról van szó. Kérdésekkel segíthet a játékvezető: pl.: Milyen a formája? (gömbölyű, hosszúkás, hegyes stb.) Milyennek érzi a felületét? (sima, érdes, puha stb.) Középre beteszik az összes felismert tárgyat. Ezután a játékvezető kézbe vesz egy tárgyat úgy, hogy a gyerekek ne lássák, s a tulajdonságait leírva-körülírva arra ösztönzi a gyerekeket, hogy megpróbálják kitalálni. Később úgy is lehet játszani, hogy egy kijelölt játékos választ ki egy tárgyat, a
Ellenőrizzük le a megoldásokat! Alkossatok mondatokat a képek nevével!”Eszközök: feladatlapok, íróeszköz1. sz. melléklet: feladatlap
Játék neve: Tapintó gyakorlatJáték menete: „Üljetek le körbe! Egy zsákban tárgyakat rejtettem el. Bekötöm a szemed. Húzz a zsákból egy tárgyat! Próbáld meg kitalálni tapintás alapján, hogy mi lehet az a tárgy! Ha szükséges kérdésekkel segíteni foglak. Ha kitaláltad, tedd be középre! Mindenki sorra fog kerülni! Hunyjatok! Kiválasztottam egy tárgyat, amit a hátam mögé rejtettem. Mondok róla tulajdonságokat, jellemzőket. Találjátok ki, hogy mi lehet a kezemben! A kitaláló lesz a következő kiválasztó.”Eszközök: kendő (a szembekötéshez), különböző tárgyak (pl.: toboz, ceruza, radír, makk, pohár, fésű, vonalzó, bármilyen tárgy, amit bekötött szemmel kézbe tudnak venni)
11
háta mögé teszi és körülírja. Aki kitalálja, az lesz a következő kiválasztó.Játék befejezése, lezárása: Aki kitalálta az általa húzott tárgyat, dicséretet kap. A játék végét az idő határozza meg.Módszerek: játék, megbeszélés, tapasztalás, önálló és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Levezető játékJáték neve: Gólyás játékJáték menete: A gyerekek fél lábon állva kört alakítanak. Egyikük a kör közepén áll, szintén fél lábon, és mond egy mondókát. A mondóka végén mindenki szétszalad, a kör közepén álló pedig megpróbál közülük megfogni egyet. Akit megfogott, az áll a kör közepére a következő játéknál.Játék befejezése, lezárása: A hangulattól függően folytathatjuk tovább is vagy előbb be is fejezhetjük.Módszerek: játék, megbeszélés, egyéni és csoportmunkaIdőtartam:7 perc
Levezető játékJáték neve: Gólyás játékJáték menete: „Álljatok körbe! Álljatok fél lábra! Egy társatok álljon be a kör közepére! Te leszel a gólya. Állj te is fél lábra! Mondjátok el a következő mondókát: „Gólya, gólya, brekeke, kell-e béka pecsenye? Itt van hát, tessék hát, fogj magadnak egy békát!” Amikor vége a mondókának szaladjatok szét! A gólya próbáljon meg valakit elfogni! Akit megfogott, beáll a kör közepére. Ő lesz az új gólya.”2. sz. melléklet: mondóka szövege
12
2. részmodul:
A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.
A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 1. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.
Forgatókönyv:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: HangfelismerésJáték menete: A gyerekek ülnek, és lehajtják fejüket a padra, vagy becsukják a szemüket. A tanító a gyerekekkel közösen kiválasztott és kipróbált 5-6 eszközzel sorban hangokat ad (pl.:csörgődob, triangulum, furulya, dob, cintányér, síp), melyet meg kell figyelniük és meg kell jegyezniük. A játék végeztével emeljék fel fejüket, nyissák ki a szemüket, és sorrendben mondják el, milyen eszközöket használt a tanító hangadásra.Játék befejezése, lezárása: Megbeszéljük, ki hány hangot ismert fel, ki tudta sorban elmondani.Módszerek: játék, megfigyelés,
Feladat leírása:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: HangfelismerésJáték menete: „Üljetek le a helyetekre! Bemutatok néhány eszközt, amelyek különböző hangokat adnak ki. Ez a csörgődob. Figyeljétek meg a hangját! A többi eszközt is megnevezem és megszólaltatom. Hallgassátok figyelmesen! Most hajtsátok le a fejeteket a padra! A bemutatott eszközökkel sorban hangokat fogok kiadni. Jegyezzétek meg, hogy milyen eszközöket, milyen sorrendben szólaltattam meg! Figyeljetek, kezdem! Emeljétek fel a fejeteket! Mondjátok el sorrendben a megszólaltatott eszközöket!”Eszközök: csörgődob, triangulum,
13
bemutatás, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 6 perc
Fő részJáték neve: BetűmixerJáték menete: A táblára szavak betűit összekeverve írja fel a játékvezető. Adott idő alatt kell a szavakat kitalálni, leírni (esetleg betűkártyákból kirakni) a játékosoknak.Játék befejezése, lezárása: Győz a legtöbb szót leíró vagy kirakó tanuló.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Félbehagyott meseJáték menete: A játékvezető egy mesét vagy egy történetet olvas, és valahol abbahagyja. A gyerekek közül valaki folytatja szabadon.Játék befejezése, lezárása: A felolvasást folytatjuk, majd összehasonlítjuk.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munka
furulya, dob, cintányér, síp
Fő részJáték neve: BetűmixerJáték menete: „Maradjatok még ülve a helyeteken! A táblára szavak betűit írtam fel összekeverve. Találjátok ki a szavakat, majd írjátok le! Olvassátok fel a leírt szavakat! Győzött a legtöbb szót leíró!”Eszközök: tábla, kréta
Játék neve: Félbehagyott meseJáték menete: „Üljetek le körben! Egy mesét olvasok nektek.” (Néhány mondat elhangzása után abbahagyom a felolvasást.) „Mit gondoltok, hogyan folytatódhat? Ki mondaná el a saját változatát?” (Meghallgatunk egy–két jelentkezőt, majd folytatjuk a felolvasást.) „Hasonlít az eredeti
14
Időtartam: 10 perc
Játék neve: Folyamatos beszéd (1-2-3 perces)Játék menete: A vállalkozó vagy választott szereplő, szereplők egy megadott témáról (pl. kedvenc játék, időtöltés, könyv, állat) időre folyamatosan beszél, vagy beszélgetnek. Az időt a játékmester indítja, méri. Először segítségképp a játékmester szólhat, jelezhet, ha a megadott idő lejárt. Később a beszélőnek, beszélgetőknek kell az időre figyelniük, természetesen a saját időérzékükre kell hagyatkozniuk.
Játék befejezése, lezárása: A játék végén értékeljük a szereplőket, tanácsokkal, pozitív megerősítésekkel látjuk el.
Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munka
mese Kati vagy Jani verziójához? Folytatom tovább.” (A mese végéig több helyen is megszakítva a felolvasást meghallgatjuk a gyerekek ötleteit a folytatáshoz.)Eszköz: mese
Játék neve: Folyamatos beszéd (1-2-3 perces)Játék menete: „Maradjatok körben ülve! Milyen hosszú egyetlen perc? Mérjük is le az óránk segítségével! Most indul az egy perc. Most van vége. Az egy perc kevés vagy sok idő? Mikor lehet kevés? Mikor lehet túl sok egy perc? A következő játékban csak egy percig lehet beszélni. Gondoljatok a kedvenc játékotokra, időtöltésetekre, könyvetekre, állatotokra!Ki vállalja, hogy megpróbál csak egy percig folyamatosan beszélni arról?A fiúk figyelnek és tapssal jelezzenek, ha letelt a beszédre szánt idő!A lányok azt figyeljék, hogy összefüggően, folyamatosan, mondatokban beszél-e az önként jelentkező!Gyere, Kati! Most indul az egy
15
Időtartam: 10 perc
Játék neve: SzóválogatásJáték menete: A játékosok kiválasztanak egy kitalálót. A kitaláló kimegy a teremből. A többiek megegyeznek abban, hogy két csoportot képeznek. Pl.: az egyik csoport zöldség, a másik gyümölcs, vagy lánynév-fiúnév, emlősök-madarak, ehető-nem ehető, háziállat-vadállat.A játékvezető az egyik csoportra azt mondja: piros (zöldség), a másikra: fehér (gyümölcs). A kitalálót behívják, majd a játékosok egymás után szavakat mondanak. Csak azok a szavak jöhetnek számításba, amelyek a két csoport egyikéhez tartoznak. A játékvezető (attól függően, hogy miben állapodtak meg) a kimondott szavak után rögtön mondja a két szín valamelyikét. A kitalálónak minél
perc.” (Az idő letelte után megbeszélés következik.)„Hosszú vagy rövid volt számodra az idő?Folyamatosan tudott a témáról beszélni?” (Két – három folyamatos beszéd után befejezzük a játékot.)Eszköz: óra
Játék neve: SzóválogatásJáték menete: „Az „Egér, egér” című mondókával kiszámoljuk a kitalálót.Kérlek, menj ki a teremből! Nektek két csoportot kell alkotnotok! A baloldali padsor az egyik csoport, ti lesztek a lánynév! A jobboldali padsor a másik csoport, ti lesztek a fiúnév! Amikor a kitaláló bejön, akire rámutatok mond egy olyan szót, ami a csoportjához tartozik. (Ha, lánynév akkor lánynevet, ha fiúnév, akkor fiúnevet.) A lánynevek a piros, a fiúnevek a fehér színt kapják. A kimondott szó után rögtön mondani fogom azt a színt, amiben megállapodtunk.Hívjátok be a kitalálót! Két csoportot alkottunk. Találd ki minél rövidebb időn belül a csoportok elnevezését! Ha jó a
16
rövidebb időn belül meg kell nevezni a csoportokat. Amennyiben jó a megnevezés, újabb kitalálót választanak.
Játék befejezése, lezárása: A játék végét a kedv és az idő határozza meg.Módszerek: játék, megbeszélés, frontális és egyéni munkaIdőtartam: 15 perc
Levezető játékJáték neve: Páros babzsák dobálóJáték menete: A játékosok párban állnak. Mindegyikük kezében van egy babzsák. Egyszerre dobálják egymásnak a zsákokat, közben verseket, kiszámolókat, szorzótáblát, számsorokat, ábécét, stb. mondhatnak.Játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha a többség eléri, hogy a babzsákok nem ütköznek össze, és nem esnek le.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, páros munkaIdőtartam: 9 perc
megnevezés, újabb kitalálót választunk. Ha helytelen újból te leszel a kitaláló.”3. sz. melléklet: a mondóka szövege
Levezető játékJáték neve: Páros babzsák dobálóJáték menete: „Vegyetek elő egy babzsákot! Válasszatok párt magatoknak! Helyezkedjenek el a párok szétszórtan a teremben! Álljatok egymástól 3 lépés távolságra! Mondjátok a Paripám csodaszép kezdetű verset úgy, hogy a vers ütemére az egyik kezetekből a másikba tegyétek a babzsákot! Megmutatom.” (Egyszer végigmondják, majd nehezítjük a feladatot.) „Most ugyanezt az ütemet tartva a párotoknak dobjátok a zsákot, miközben ő is dobja felétek a nála levőt! Ügyeljetek arra, hogy ne ütközzenek össze, vagy ne essenek le a babzsákok! Egyezzetek meg, ki dobja lentebb és ki magasabban a babzsákot!”Eszközök: babzsákok
17
4. sz. melléklet: vers szövege
18
3. részmodul:A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 1. évfolyamos 20 – 30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.
Forgatókönyv:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Hirtelen kimondottJáték menete: A játszók szétszórtan helyezkednek el a teremben, majd egy adott jelre (tapsra) elindulnak a térben, és úgy mozognak, hogy közben ne érjenek hozzá semmihez és senkihez. A játék elején megbeszélik, hogy pl., ha gyümölcsneveket (változatok: különböző gyűjtőfogalmak, hosszú-rövid magánhangzós szavak, különböző szótagszámú, betűszámú szavak) mond a játékvezető mozoghatnak, ha más szót mond, akkor megállnak. Majd elkezdődik a játék. A játékvezető szavakat mond, amelyekről a gyerekeknek el kell dönteniük, hogy gyümölcs-e, vagy sem. Ha igen, akkor folytatják tovább a sétát, ha nem, akkor
Feladat leírása:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Hirtelen kimondottJáték menete: „Helyezkedjetek el szétszórtan! Tapsra induljatok el a teremben! Sétáljatok úgy, hogy közben ne érjetek hozzá semmihez és senkihez! Különböző szavakat fogok mondani. Ha gyümölcsneveket mondok, mozoghattok. Ha viszont más szót hallotok, álljatok meg! Csak akkor indulhattok tovább, ha újra gyümölcsnevet mondok!”
19
megállnak, és csak akkor indulhatnak tovább, ha újra olyan szót hallanak. A játékban tehát a gyerekeknek egyszerre kell figyelniük a tér ideális kitöltésére és a játékvezető által mondott szavak jelentésére, besorolására.Játék befejezése, lezárása: A játék végét az idő és a kedv határozza meg.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 7 perc
Fő részJáték neve: HunyóJáték menete: Korosztálytól függően 3–6–7 kép, betű, szó, fogalom stb. fölírása, kiragasztása, kivetítése a táblára. A gyerekekkel többször elolvassuk, megszemléljük a táblán lévő szavakat. „Elbújnak”, a padra leteszik a fejüket úgy, hogy ne lássák a táblát. Eközben a játékvezető levesz egy szót a tábláról. A gyerekek felnéznek, megállapítják, mi „tűnt” el a tábláról. Ezt vagy leírják, lerajzolják, vagy elmondják. Visszakerül az „eltűnt” dolog, majd újra „huny” mindenki és mást veszünk le.
Fő részJáték neve: HunyóJáték menete: „Menjetek a helyetekre! Nézzetek a táblára! Tettem fel 6 db képet. Mondjátok el, mit láttok a képeken! Figyeljétek meg a képek sorrendjét is! Most bújjatok el, vagyis tegyétek a fejeteket a padra úgy, hogy ne lássátok a táblát! Én közben leveszek egy képet. Nézzetek fel! Melyik kép tűnt el a tábláról? Rajzoljátok le! Visszateszem a helyére. Most ismét „bújjatok el”! Megint leveszek egy képet. Nézzetek fel! Melyik kép tűnt el a tábláról? Rajzoljátok le! Addig
20
Játék befejezése, lezárása: Ha a felrakott képek, betűk, szavak mindegyike előfordul legalább egyszer a levételben.Módszerek: játékmegfigyelés, megbeszélés, bemutatás egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Rajzold le!Játék menete: Minden tanuló kap egy feladatlapot, melyet önállóan kell megoldania. Mielőtt a feladatmegoldáshoz hozzáfognak, megbeszélik a feladatot.Játék befejezése, lezárása: Ha mindenki elkészült leellenőrzik a megoldásokat.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Adj hozzá egy szót!Játék menete: A játszók körben ülnek. A játékvezető mond egy állatnevet, amit a mellette ülő gyereknek meg kell ismételni, majd egy újabb állatnévvel bővíteni. A következő gyerek már két
folytatjuk a játékot, míg minden kép sorra nem kerül.”Eszközök: 6 kép, gyurmaragasztó, írólap, íróeszköz
Játék neve: Rajzold le!Játék menete: „Maradjatok ülve a helyeteken! Mindenki előtt van egy feladatlap, melyet önállóan kell megoldania. Olvassátok el a szószerkezeteket, majd rajzoljátok le, amit olvastatok! Ellenőrizzük le a megoldásokat!”Eszközök: feladatlapok, íróeszköz5. sz. melléklet: feladatlap
Játék neve: Adj hozzá egy szót!Játék menete: „Üljetek le körbe! Mondok egy állatnevet. Ismételd meg, majd tegyél hozzá egy újabb állatnevet! Most a melletted ülő ismételje meg a két állatnevet és
21
állatnevet ismétel, és egy harmadikat mond hozzá, és így tovább.Játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, amíg valakinél meg nem akad. Ilyenkor, aki tudja, elmondhatja az összes nevet. Ezután újra kell indítani ott, ahol elakadt.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Mit mutattam?Játék menete: 10 képet mutat fel a játékvezető egymás után. Mindegyiknél 2-3 másodpercet hagy a megfigyelésre. A játékosoknak le kell rajzolniuk azokat a képeket, amelyekre emlékeznek.
Játék befejezése, lezárása: Aki a legtöbbre emlékezett, az a nyertes. Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 15 percEszközök: 10 darab kép, írólap, íróeszköz
Levezető játék
tegyen hozzá még egyet! Ez így megy tovább körbe, míg meg nem akad valakinél. Akkor aki tudja megismétli az összes szót, majd újraindítom a játékot.”
Játék neve: Mit mutattam?Játék menete: „Üljetek le a helyetekre! Egymás után mutatok fel 10 képet. Mindegyiknél hagyok egy kis időt a megfigyelésre. Miután mindegyiket láttátok és megfigyeltétek, rajzoljátok le azokat, amelyekre emlékeztek! Aki a legtöbbre emlékezett, az a nyertes.”Eszközök: 10 darab kép, írólap, íróeszköz
22
Játék neve: Torna sípszóraJáték menete: Előre megállapodunk a sípolások számának jelentésében. A játékosok arcvonalban sorakoznak. Ha a vezető egyet sípol, karjukat magas tartásba lendítik, utána azonnal alapállásba állnak. Két sípszóra mozdulatlanok maradnak, három sípszóra helyben szökdelnek, négy sípszóra leguggolnak. Aki eltéveszti a gyakorlatokat, kiesik a játékból. A sípjeleket gyors egymásutánban kell leadni.Játék befejezése, lezárása: Az győz, aki utoljára marad a játékban.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni munkaIdőtartam: 8 perc
Levezető játékJáték neve: Torna sípszóraJáték menete: „Sorakozzatok fel előttem egysoros vonalban! Álljatok egyenesen! A karotokat engedjétek le a testetek mellé! Ez az alapállás. Ha egyet sípolok, emeljétek fel a kezeteket, majd azonnal álljatok vissza alapállásba! Próbáljuk ki! Két sípszóra maradjatok mozdulatlanok! Próbáljuk ki! Három sípszóra szökdeljetek páros lábon! Próbáljuk ki! Amikor négyet sípolok, guggoljatok le! Próbáljuk ki! Aki eltéveszti, kiesik a játékból! Az győz, aki utolsónak marad a játékban.”Eszközök: síp
4. részmodul:
A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 1. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.
Forgatókönyv: Feladat leírása:
23
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Megyek ittJáték menete: A gyerekek szétszórtan helyezkednek el. A zsákot bal kézben tartva mondják a „Megyek itt” kezdetű mondókát, és adják azt a bal kezükből a jobb, majd vissza a bal kezükbe és így tovább a mondóka végéig.Mozgásformák fokozatai:Minden a test előtt történik.Minden a hát mögött történik.Egy sor elöl, egy sor hátul.A ti, ti elöl, a tá hátul, a derék körül.A tá-ra feldobják a zsákot.A tá-ra feldobják a zsákot, s közben tapsolnak egyet, kettőt.Az egész mozgás fent, a magasba nyújtott kezekkel történikJáték befejezése, lezárása: Megbeszélik, miért és mire kellett figyelni a sikeres megvalósítás érdekében.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Megyek ittJáték menete: „Vegyetek egy babzsákot! Helyezkedjetek el a teremben szétszórtan! Fogjátok a zsákot a bal kezetekben! Mondjátok velem a következő mondókát: „Megyek itt, megyek ott, egyszer bal, egyszer jobb. Fenn az ég, lenn a kút, hideg jég, hosszú út!” (Soronként megtanulják.)Most mondjátok a mondókát, közben tegyétek a babzsákot a bal kezetekből a jobb, majd vissza a bal kezetekbe egészen a mondóka végéig! Vegyétek a bal kezetekbe a zsákocskát ismét!Most a hátatok mögött adogassátok magatoknak a mondóka végéig! Most egy sornál elöl, egy sornál hátul járjon a babzsák a kezeitek között!Most a ti, ti-re elöl, a tá-ra hátul, a derék körül mozogjon a babzsák a mondóka végéig!Most a tá-ra dobjátok fel a zsákot! Figyeljetek, hogy azzal a kézzel kapjátok el, amelyikkel folytatódik az átadás!Most a tá-ra ismét dobjátok fel a zsákot, és közben tapsoljatok egyet, kettőt! Végül az átadáshoz
24
Fő részJáték neve: KakukktojásJáték menete: A játékvezető kirak a táblára képeket. Felteszi a kérdést, hogy „Melyik a kakukktojás?”. Alapos megfigyelés után a játékosoknak le kell rajzolniuk egy lapra azt a képet, amely nem való a többi közé. Pl.: más hanggal kezdődik, nem gyümölcs, nem páros szám. A választást minden esetben indokoltatni kell.Játék befejezése, lezárása: A legtöbb helyes megoldást adó pozitív értékelése.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, frontális és egyéni munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: RudacskázóJáték menete: A gyerekek elhelyezkednek az asztal körül.
emeljétek fel a magasba a kezeteket, és nyújtott kezekkel történjen az átadás a mondóka végéig!”Eszközök: babzsákok6. sz. melléklet: mondóka szövege
Fő részJáték neve: KakukktojásJáték menete: „Üljetek le a helyetekre! Képsorokat raktam a táblára. Alaposan nézzétek meg az első képsort! Melyik kép nem illik a sorba? Melyik a kakukktojás? Rajzoljátok le! Miért az a kakukktojás?”Eszközök: képek, lap, íróeszköz
Játék neve: RudacskázóJáték menete: „Gyertek az asztal
25
Mindegyikük maga elé helyez 5 egyforma vastagságú és hosszúságú fa rudacskát az asztalra, majd sorban az ujjpárok közé felveszik. Közben verset, mondókát is mondhatnak. Kinyújtják mellső középtarásba a karjukat, majd szitáló mozdulatokat végeznek. Az ujjközökbe helyezik a kisebb rudakat mindkét kézen. Két rudacska közé felvesznek annyit, amit a levegőben vízszintesen meg tudnak tartani.Játék befejezése, lezárása: Egy-egy mozdulat, mondóka megtanulása után ér véget a játék.Módszerek: játék, bemutatás, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, tapasztalás, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 15 perc
köré! Vegyetek magatok elé 5 egyforma vastagságú és hosszúságú farudacskát az asztalra! Most velem együtt vegyetek sorban az ujjpárok közé egyet–egyet! A hüvelykujjakkal kezdjétek! Mondjuk el a Hüvelykujjam kezdetű mondókát! Nyújtsátok mellső középtarásba a karotokat, majd tegyetek úgy, mintha szitálnátok! Mondjuk el a Szita, szita kezdetű mondókát! Maradjon mellső középtartásban a kéz! Tegyünk egy kört az asztal körül, míg visszaérünk újra a helyünkre! Fordítsuk úgy a kezünket, hogy az egyik tenyerünk lefelé, a másik felfelé nézzen! A rudacskák még mindig az ujjak között legyenek! Mondjuk el a Csipp, csepp kezdetű verset, mozgassuk közben a kezünket föl- le!Tegyük le a rudacskákat úgy, hogy először a hüvelykujjak közül rakjuk ki, majd alá a gyűrűsujjé következzen, egészen a kisujjig! Mondjuk el közben az Ez a malac kezdetű mondókát! Kicsi rudakat vegyetek elő!Fektessetek be minden ujjközbe egyet előbb az ügyesebb kézen! Most a kevésbé ügyes kézen!Tegyétek ki az ügyesebb kézből a
26
Játék neve: Ne te válaszolj!Játék menete: A gyerekek körben ülnek. A játékvezető bármit kérdez az a gyermek nem válaszolhat, akire ránéz és rámutat, csak a tőle jobbra vagy balra ülő gyermek.Játék befejezése, lezárása: A játék végét az idő és a kedv határozza meg.Módszerek: játék, bemutatás, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Levezető játék
rudacskákat! Fűzzétek be a másik kéz ujjait az ujjközökbe!Szedjétek fel a kis rudakat ebbe a kézbe is! Tegyétek le! Két hosszú rudacskával vegyetek fel egy másikat!Tartsátok meg vízszintesen a levegőben!Vegyetek két rudacska közé annyit, amennyit a levegőben vízszintesen meg tudtok tartani.”Eszközök: 1 db asztalterítő, gyerekenként 5 db rudacska vagy parafa dugó vagy marokkópálca7. sz. melléklet: fénykép a játékról, mondókák, vers szövege
Játék neve: Ne te válaszolj!Játék menete: „Üljetek körbe! Kérdéseket fogok feltenni. Bármit kérdezek, akire rámutatok, nem válaszolhat, csak a jobb oldali szomszédja!”
27
Játék neve: Találós kérdésJáték menete: A következő játékhoz a gyerekek csoportokat alkotnak. A játékvezető különböző kérdéseket tesz fel, melyre a választ le kell rajzolni a csoportoknak. A végén a csoportok elmondják a megfejtéseket.Játék befejezése, lezárása: Az a csoport nyert, amelyik a legtöbb helyes megoldást adta.Módszerek: játék, megbeszélés, frontális és csoportmunkaIdőtartam: 15 perc
Levezető játékJáték neve: Találós kérdésJáték menete: „A következő játékhoz csoportokat fogunk alakítani. Sorban mindenkinek mondok egy színt. Jegyezzétek meg! Piros, kék, sárga, zöld. Az azonos színűek kerülnek egy csoportba. Különböző találós kérdéseket teszek fel, melyre a választ le kell rajzolnotok. A végén mondjátok el a megfejtéseket! Az csoport nyert, amelyik a legtöbb helyes megoldást adta.”Eszközök: lap, íróeszköz8. sz. melléklet: találós kérdések
28
5. részmodul:A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 1. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.
Forgatókönyv:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Kicsi kocsiJáték menete: A gyerekek körben állnak. Mindenkinél van 2 dugó, vagy farúd, vagy ceruza. A dugókat függőlegesen tartva egymáshoz érintik kétszer és azt mondják: „Kicsi-kicsi”. Azután a vízszintesen tartott dugók két végét érintik össze kétszer, kezüket lefelé tartva, és azt mondják: „Ez-ez”. Most ismét a dugókat függőlegesen tartva egymáshoz érintik kétszer, és azt mondják: „Kocsi-kocsi”. Ezután a vízszintesen tartott dugók két végét érintik össze kétszer, kezüket felfelé tartva, és azt mondják: „Az-az”. Majd a dugókat függőlegesen tartva egymáshoz érintik egyszer, ezt követően vízszintesen tartott dugók két végét érintik össze egyszer, kezüket lefelé tartva és mondva:
Feladat leírása:
Bevezetés, ráhangolódás:Játék neve: Kicsi kocsiJáték menete: „Álljatok körbe! Mindenki vegyen mindkét kezébe egy-egy dugót! Érintsétek a dugókat függőlegesen tartva egymáshoz kétszer és mondjátok: „Kicsi-kicsi”. Azután a vízszintesen tartott dugók két végét érintsétek össze kétszer, kezeteket lefelé tartva, és mondjátok: „Ez-ez”. Most tartsátok ismét a dugókat függőlegesen! Érintsétek egymáshoz kétszer, és mondjátok: „Kocsi-kocsi”. Ezután a vízszintesen tartott dugók két végét érintsétek össze kétszer! Kezeteket felfelé tartva, mondjátok: „Az-az”. Majd a dugókat függőlegesen tartva érintsétek egymáshoz egyszer! Ezt követően a vízszintesen tartott dugók két végét érintsétek össze
29
„Kicsi-ez”. Ezután a dugókat függőlegesen tartva egymáshoz érintik egyszer, ezt követően vízszintesen tartott dugók két végét érintik össze egyszer kezüket felfelé tartva, mondva: „Kocsi az”. Végül: függőlegesen kétszer, lefelé tartva egyszer, felfelé tartva egyszer, ezzel a szöveggel: „Kicsi – kocsi – ez meg – az”. Ezt sokszor és egyre gyorsabban megismételtetve játsszák.Játék befejezése: A játék akkor fejeződik be, amikor mindenki jól tudja.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, tapasztalás, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 5 perc
Fő részJáték neve: KépkitalálóJáték menete: A játékhoz az adott témához kapcsolódóan egy olyan fotót vagy képet kell beszerezni, amely több részletet tartalmaz, viszont első osztályban egyszerűbb kép javasolt. Kiválasztunk öt játékost. A képet megmutatjuk az első játékosnak, aki 1 percig nézheti. Csak a játékvezető és az
egyszer, kezeteket lefelé tartva, mondva: „Kicsi-ez”. Ezután a dugókat függőlegesen tartva érintsétek egymáshoz egyszer, ezt követően a vízszintesen tartott dugók két végét érintsétek össze egyszer kezeteket felfelé tartva, mondva: „Kocsi az”. Végül: függőlegesen kétszer, lefelé tartva egyszer, felfelé tartva egyszer, ezzel a szöveggel: „Kicsi – kocsi – ez meg – az”. Most játsszuk el többször, egyre gyorsabban megismételve!”9. sz. melléklet: a mondóka szövege
Fő részJáték neve: KépkitalálóJáték menete: „Menjetek a helyetekre! A következő játékhoz kiválasztok 5 főt. Az első játékosnak mutatok egy képet. Ezt a képet egy percig nézd meg alaposan! Egy perc elteltével a képet letakarom. Kapsz fél percet, hogy a második játékosnak elmond, hogy mit
30
első játékos láthatja a képet. Majd az első játékos kap fél percet, hogy nagy vonalakban szavakkal leírja a képet a másodiknak. Fontos, hogy minél szubjektívebb legyen a leírás, lehetőleg csak az első impresszió. Ezután a második játékos a hallottak alapján megpróbálja elképzelni a képet, és ezt elmondani a harmadik játékosnak fél perc alatt, és így tovább, egészen az utolsó játékosig, akinek le kell rajzolnia a képet a hallottak alapján.Játék befejezése, lezárása: Összehasonlítjuk az elkészült képet az eredetivel. Megbeszéljük hol volt kevés vagy téves a kapott információ.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, önálló és frontális munkaIdőtartam: 15 perc
Játék neve: Miből van egy?Játék menete: Életkornak megfelelően a játékvezető kivetít vagy táblára ír 10-15-20-25 betűt, számot, szót (1. osztályban betűket.) Minden betűt kétszer írunk le, csak egyet írunk le
ábrázolt a kép. Ezután a második játékos a hallottak alapján próbálja meg elképzelni a képet és azt elmondani a harmadik játékosnak, szintén fél perc alatt. Így tovább az ötödik játékosig. Az utolsónak a hallottak alapján le kell rajzolnia a képet. A végén összehasonlítjuk a képeket az eredetivel. Megbeszéljük, hol volt kevés, vagy téves a kapott információ.”Eszközök: kép vagy fotó, papír, színes ceruza vagy zsírkréta
Játék neve: Miből van egy?Játék menete: „A táblára felírtam 20 betűt, de még le vannak takarva. Minden betűt kétszer írtam le, de van egy, amit csak egyszer. Egy percig lehet megfigyelni majd a táblát. Az idő letelte után letakarom
31
egyszer, ezt keresik a játékosok. A megfejtést szóban vagy írásban közlik a játékosok. Lehet nehezíteni a feladatot úgy, hogy 1 perc megfigyelés után kell a keresett betűt leírni.Játék befejezése, lezárása: A megoldás ellenőrzése, sikerélmény megélése.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, tapasztalás, frontális és egyéni munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: AranyágonJáték menete: A játékosok körben helyezkednek el. Mindegyikük bal kezében babzsákot tart. A vers ritmusára először a saját kezében adogatja magának a zsákot: balból-jobba, jobból balba, balból jobb kézbe, majd a jobb kézbe került babzsákot felső marokfogással a tőlük jobbra álló bal tenyerébe helyezik. Az egész vers alatt ezt az adogatási módot követjük.A játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha sikerül megvalósítani, hogy a babzsákok a vers ritmusára menjenek körbe, egyszerre egy játékosnál egy babzsák legyen.
a betűket és a megfejtést akkor írhatjátok le az írólapra. Az egy perc megfigyelés most indul. Miből van egy? Letelt az idő. Írjátok le a lapra!”Eszközök: tábla, írólapok, íróeszközök
Játék neve: AranyágonJáték menete: „Vegyetek elő egy babzsákot! Üljetek le körben! A bal kezetekben legyen a babzsák! Verset fogunk mondani, melynek ritmusára mindenki először a saját kezében adogatja magának a zsákot: balból-jobba, jobból balba, balból jobb kézbe, majd a jobb kézbe került babzsákot felső marokfogással a tőle jobbra álló bal tenyerébe helyezi. Az egész vers alatt ezt az adogatási módot követjük. Tanuljuk meg a verset! Közben saját magunknak adogassuk a zsákocskát! Amikor átadásra kerülne a sor, álljunk meg!” (Begyakoroljuk a vers
32
Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
Játék neve: Mit visz a kis hajó?Játék menete: A játékosoknak a játékvezető által mondott hanggal kezdődő szavakat kell gyűjteni. Egyéni munkában lerajzolják. A játékvezető kezdi: „Mit visz a kis hajó „m”-mel?” És kezdődik a szógyűjtés: maci, margarin, mandarin… stb.Játék befejezése, lezárása: Miután kész vannak a rajzokkal, mindenki felsorolja az általa készített képek nevét, így le is tudják ellenőrizni. Cél: minél több szó gyűjtése. Lehet szóban is játszani.Módszerek: játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc
szövegét, az átadási módot, helyeket.) „Most mondjuk a verset, adogassuk magunknak a babzsákot, és az átadásnál figyeljünk a ritmus tartására, valamint arra, hogy a társunk tenyerébe helyezzük a zsákot!”Eszközök: babzsákok10. sz. melléklet: a vers szövege
Játék neve: Mit visz a kis hajó?Játék menete: „Üljetek le a helyetekre! Felteszem a következő kérdést: Mit visz a kis hajó „m”-mel?” Készítsetek az előttetek lévő lapra minél több olyan rajzot, amelyek nevének első hangja „m”! Például: maci, mandarin. Soroljátok fel az általatok készített képek nevét! Az a nyertes, aki a legtöbbet gyűjtötte.”
33
Levezető játékJáték neve: Mátyás király parancsára!Játék menete: A játékvezető utasítja a gyerekeket mindenfélére, de csak akkor kell megcsinálniuk, ha a játékvezető az utasítás elején mondja, hogy „Mátyás király parancsára!“ Lehet kiesésre is játszani, de nem fontos, inkább adjunk lehetőséget a gyerekeknek a mozgásra, figyelemre. Pl. Álljatok fel!- ekkor nem szabad felállniuk. Mátyás király parancsára álljatok fel!- erre mindenkinek fel kell állnia.Játék befejezése: Ha kiesésre játsszuk, az utoljára játékban maradt lesz a győztes. Amennyiben nem kiesésre játsszuk, a hangulat határozza meg a játékidőt.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, egyéni munkaIdőtartam: 10 perc
Levezető játékJáték neve: Mátyás király parancsára!Játék menete: „Álljatok velem szemben! Különböző utasításokat fogok mondani. Csak akkor kell megcsinálnotok, ha az utasítás elején azt mondom: „Mátyás király parancsára!“ Tegyünk egy próbát! Üljetek le! Most nem kellett volna leülnötök, mert nem mondtam, hogy „Mátyás király parancsára!“ Mátyás király parancsára üljetek le! Most az dolgozott jól, aki leült, mert mondtam, hogy: „Mátyás király parancsára!“ Figyeljetek, kezdjük a játékot! Aki eltéveszti, kiesik a játékból. Az utoljára játékban maradt lesz a győztes.”
Az értékelés szempontjai:
Tanulói önértékelés értékelő lapocskák felmutatásával:– Hogy érezted magad? – Mennyire tudtál együtt dolgozni a többiekkel?11. sz. melléklet: értékelő fejecskék
34
Tanítói értékelés: A megfigyelés ajánlott szempontjai:– Pozitív és negatív érzelmek megjelenése a gyermekek játékában
milyen arányú?– Milyen mértékűek az agresszív megnyilvánulások a játékok során?– Az empátia mennyiben jelenik meg egymáshoz való viszonyukban?– Képesek-e a kialakított szokásokat betartani, önmaguk
fegyelmezésére?– A konfliktushelyzetek milyen formákat öltenek a játékban? – A társas kapcsolatokban mennyire különböznek a nemek, a nemekre
jellemző viselkedési szokások: udvariasság, figyelmesség, nemekre jellemző tevékenységek differenciálódása?
– Pozitív és negatív érzelmek megjelenése a gyermekek játékában milyen arányú?
– Kapcsolatteremtés megfigyelése a csoportban: (egyedül játszók, társsal játszók, együttműködés foka, megegyezés a társakkal, alkalmazkodás)
– A játékok hatására mennyire fejlődik szókincsük, kommunikációjuk, beszédbátorságuk, szóbeli kifejezőkészségük?
A modul várható eredménye:Fejlődik beszéddel és a szókincs bővítésével a gondolkodási képességük. Képessé válnak a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezésére.Fejlődik a szövegértő és a szóbeli szövegalkotási képességük.Fejlődik a viselkedéskultúrájuk minősége.Fejlődik az analitikus-szintetikus gondolkodásuk. Tartósabbá válik figyelmük, fejlődik koncentrációjuk.
A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:
Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb. -
35
Tárgyi eszközökfeladatlapokkendőkülönböző tárgyak (pl.: toboz, ceruza, radír, makk, pohár, fésű, vonalzó, bármilyen tárgy, amit bekötött szemmel kézbe tudnak venni)csörgődob, triangulum, furulya, dob, cintányérsíp, mesekönyv, óra, babzsákok, képek1 db asztalterítő, gyerekenként 5 db rudacska vagy parafadugó vagy marokkópálca
3000 Ft
Anyagigénykréta, rajzlap, íróeszköz, gyurmaragasztó, írólapzsírkréta
1500 Ft
1500 FtEgyéb, speciális igény -
36
Mellékletek
1. sz. melléklet:
37
2. sz. melléklet:
Gólya, gólya, brekeke, kell-e béka pecsenye? Itt van hát, tessék hát, fogj magadnak egy békát!”
3. sz. melléklet:
Egér, egér kisegér,Van-e fogad hófehér?Adjál nekem csontfogat,Én meg adok vasfogat!
4. sz. melléklet:
Weöres Sándor: Paripám csodaszép pejkó
Paripám csodaszép pejkó,Ide lép, oda lép, hejhó!Hegyen át, vizen át vágtat,Nem adom, ha igérsz százat.
Amikor paripám ballag, Odanéz valahány csillag. Amikor paripám táncol, Odanéz a nap is százszor.
5. sz. melléklet:
38
6. sz. melléklet:
39
Megyek itt, megyek ott,egyszer bal, egyszer jobb. Fenn az ég, lenn a kút,hideg jég, hosszú út.
7. sz. melléklet:
40
Hüvelykujjam almafa,Mutatóujjam megrázta,Középsőujjam felszedte,Gyűrűsujjam hazavitte,Ez a kicsi mind megette,Megfájdult a hasa tőle.
Szita, szita,Sűrű szita,Ma szitálok,Holnap sütök,Neked egy kis cipót sütök.
Csipp, csepp, egy csepp,41
öt csepp meg tíz:olvad a jégcsap,csepereg a víz.
Ez a malac piacra megy,Ez itthon marad.Ez kap finom pecsenyét,Ez semmit sem kap.Ez a kicsi visít nagyot:Ui-Ui! Éhes vagyok!
42
8. sz. melléklet:
Fúr-farag, de mégsem ácskopog, mint a kalapács.Fák orvosa, doktora,erdőben az otthona
Harkály
Tó vizében lépeget, békák veszedelme,Békát fog, és messze néz,Fél lábon merengve
Gólya
Az erdőket járja,nevét kiabálja.
Kakukk
Tollazatom színes, pompás,megismétlem a mondókád.
Papagáj
Sziklaszirten tanyázik,Levegőben vadászik.Csőre horgas, karma nagy,Magas égből le-lecsap.Szeme éles, nincs hibája,Õ a madarak királya.
Sas
Ágról ágra, fákról fáraFürgén, vígan szökkenekÁm legvígabb akkor vagyok,
43
Hogyha diót törhetek.Szeretem a mogyorót is,A rügyet is megeszem!Találjátok ki gyerekek,Hogy mi lehet a nevem!
Mókus
Icike-picike,Ugrik, mint a fityfene.
Bolha
Lassan vánszorogva mászom,a házamat sose látom.
Csiga
Szépnek tart felnőtt és gyerek,pedig csúf hernyóból kelek.
Lepke
Szürke színű a bundája,hosszú, vékony farkincája,finom sajt a vacsorája,ravasz macska les reája.
Egér
Éjjel, nappal hálót szövök,és azon át föl-le jövök.
Pók
Vízben élek, brekegek,ismertek-e, gyerekek?
44
Szúnyoglábon élek,a gólyától félek.
Béka
Icipici lánynak pettyes a ruhája,Kezedre ül, elszáll,S csak bámulsz utána.
Katicabogár
Füvek sűrűjébenbarna zenész csücsülS lábával hegedül.Cirr-cirr, száll a nótaKora reggel óta.
Tücsök
Fűszálak közt zöld bogárMeglapulva egyre várHa a fűszál megrezzen,Nagyot ugrik, elrebben.
Szöcske
Szép fehér vitézek,Csontvillás, szakállas,Mekegő vitézek,Füvet legelésznek,KutyaugatásraSzétfutnak szegények.
Kecskék
Kity-koty, kity-koty kotyogokmilyen anyóka vagyok?
Tyúk
45
Szemétdombon hetykén állokvirradatkor kiabálok.
Kakas
Forog-morog, füstölög,Lábad elé sündörögHa igazán szereted,Ne adj neki kenyeret!Csak jó csontot,S nem lesz rá gondod.
Kutya
Kifelé megy, befele áll.Befele jön, kifelé állLefele jön, felfele áll,Felfele megy, lefele áll.
Macskának a farka
Barlang mélye az én hazám,Itt élem világom,Télen alszom, nyáron meg aKerek erdőt járom.Azt se bánnám, ha az erdőCsupa mézzé válna!Bár nem tudom, hogy akkor majdHol terem a málna?
Medve
Bömböl, pedig nem is fél,ott él, ahol sosincs tél.
46
Szavannán, ha dombra kiállvilágos, hogy ő a király!
Oroszlán
Púp a hátán, de nem bánja,sivatagot körbejárja.
Teve
Pálmafalevelet eszem,mert a nyakam hosszú nekem.
Zsiráf
9. sz. melléklet:
Kicsi, kicsi, ez, ez.Kocsi, kocsi, az, az.Kicsi ez, kocsi az.Kicsi kocsi ez meg az.
10. sz. melléklet:
Weöres Sándor: Arany ágon
Arany ágon ül a sármány,Kicsi dalt fúj fuvoláján.Arany égen ül a bárány,Belezendít citeráján.
Piros alma szívem ágán,Kivirító koronáján.Aki kéri, neki szánnám,
47
Akinek kell, sose bánnám.
48
11. sz. melléklet
49
Ajánlott irodalom:
Kulcsár Mihályné 2009: A tanulás öröm is lehetBicske, Magánkiadás
Spencer, Dr Kagan 2001: Kooperatív tanulásBudapest, Önkonet
Oroszlány Péter 2005: TanulásmódszertanBudapest, Metódus – Tan
Oroszlány Péter 2004: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó,II. évfolyam 2. szám 8 -9. ol.
Oroszlány Péter 2004: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó,II. évfolyam 4. szám 10 – 11. o.
Oroszlány Péter 2007: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, V. évfolyam 1. szám 4 – 5. o.
Heczné Tóth Mária 2008: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VI. évfolyam 1. szám 4 – 6. o.
Rátkainé Hegedűs Ilona – Szalainé Tóth Ibolya 2009: Új Pedagógiai SzemleBudapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 59. évf. 8-9. sz. 154 – 163.o.
Batáné Murányi Erika – Kisné Bordos Zsuzsa – Koncz Antónia 1996: Értjük!?Kisújszállás, Szalay Könyvkiadó és Kereskedőház kft.
50
Zanin Csaba ford. - Mrenáné Szakálos Ilona szerk. 1995: Így is lehet! problémamegoldást segítő játékok és gyakorlatokSzolnok, Szolnok Encore M. Konfliktusped. Alapítvány
Budai Andor 2006 – 2007: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számára Apáczai Kiadó, IV. évf.
Budai Andor 2008 – 2009: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VI. évf.
Budai Andor 2009 – 2010: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VII. évf.
Róka Sándor 2007: Hány éves a kapitány?Typotex Kiadó, Budapest
Tariné Berkes Judit Katalin 2008: Sudoku az iskolábanRaabe Tanácsadó és Kiadó Kft
Játékleírások: http://www.zsurszervezo.hu/kategoria/jatekok/
Játékleírások: http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=175
Játékleírások: http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=177
Játékleírások: http://www.drkovacs-deg.sulinet.hu/hefop/Szakmai_anyagok/jatekok-gyujt.htm
51
Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/c_tipus_bab-drama-_1._evfolyam/szovegertes_c_1-6_jatekok-tara_vegleges-jav.pdf
Játékleírások: http://huszargaliskola.hu/uj/letoltes/tanulas.pdf
Játékleírások: http://kopevarovoda.hu/files/Jatekgyujtemeny.doc.
Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/modulleirasok/szovegertes_a_1-2_alapozas_vegleges.pdf
Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/jatekgyujtemeny/szovegertes_a_1-2_alapozas-jatekgyujtemeny_vegleges.pdf
http://fejlesztok.hu/szekciok/fejlesztopedagogusoknak/79-koragyermekkori-fejlesztes.html?start=2
http://jatekatanulas.blogspot.hu/p/matek-jatek.html
http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=318
http://tehetseg.hu/sites/default/files/konyvek/geniusz_33_net_teljes.pdf
http://jatekleirasokjatekotletek.blogspot.hu/search/label/Csoportj%C3%A1t%C3%A9k
52
