Olmo 1a metodo

L’Editore si impegna a

mantenere invariato il presente

testo, come previsto dalla

Legge n. 169/2008 art.5.

Il lib

ro

d

i It

alia

no

6 si va a scuola!Olmo racconta (p. 81 e ) io ascolto

8 La vocale Olmo racconta (p. 3)





28 So scrivere?

29 So leggere?

è SETTEMBRE...

O

A

E

I

U

Ecco le ISTRUZIONI per l’USO

del tuo LIBRO di ITALIANO

1. Imparerai tante lettere e suoni da scrivere e leggere:sarà anche molto divertente, perciò, per prima cosa,«mettiti comodo nel banco» per ascoltaredall’insegnante e guardare le storie di Olmo racconta!

2. Puoi completare il lavoro che ti propone il tuo libro diitaliano con le schede di Io imparo: sarà facile seguire le frecce di rimando a questo fascicolo che trovi sia inquesto volume sia in Olmo racconta.

3. Al fondo di questo libro, attaccato alla copertina, puoitrovare il tuo alfabetiere individuale: sarà sempre a tuadisposizione, riportando tutte le parole-chiave cheincontrerai nel testo e che ritroverai anche nell’alfabetieremurale di classe.4. Come puoi osservare dall’indice che segue, il tuo

libro è suddiviso in mesi e stagioni e per ogni stagioneOlmo Blabla ti racconta una storia, che potrai

ascoltare dall’insegnante o dal CD audio adisposizione della classe. Sul CD sono state

registrate anche le canzoni che Olmo hacomposto e musicato perché tutta la classe

canti insieme in allegria.5. In questo libro comincerai a «leggere

davvero» tanti testi, che sono stati ridottie adattati per esigenze didattiche.

Ecco l’INDICE del tuo LIBRO di ITALIANO

30 mele e castagne per merenda!Olmo racconta (p. 12-13 e ) io ascolto

32 La consonante Olmo racconta (p. 15)






56 So scrivere?

57 So leggere?

è OTTOBRE...

M

L

N

S

R

P

58 fischia il vento!







84 La lettera Olmo racconta (p. 39)

86 La lettere straniere Olmo racconta (p. 41)

88 So scrivere?

89 So leggere?

è NOVEMBRE...

V

T

B

D

F

Z

H

90 arriva il mago gelo!Olmo racconta (p. 42-43 e ) io ascolto


96 GHE • GHI Olmo racconta (p. 47)


104 CHE • CHI Olmo racconta (p. 51)



116 So scrivere?

117 RIFLETTO sulla LINGUA I nomi118 è NATALE… una slitta tra le stelle Olmo racconta (p. 56)

è DICEMBRE...

G

G

C

C

120 tutti sulla scopa e sugli sci!Olmo racconta (p. 57 e ) io ascolto

122 SCA • SCO • SCU La Befana scontrosa124 SCHE • SCHI Che scherzo!126 SCE • SCI Sci dispettosi127 SCE • SCI Storia di una biscia128 So scrivere?

129 RIFLETTO sulla LINGUA Gli articoli

è GENNAIO...

130 alla sfilata dei conigli!Olmo racconta (pp. 58-59 e ) io ascolto

132 GLI Sono un pagliaccio!133 GLI Voglio un cespuglio134 GLI Guglielmo135 GLI La famiglia Scoiattolini136 GN Impegni… di gioco138 GN Il compagno di Luca139 GN Sogni stupendi140 L’apostrofo Insieme sotto l’albero142 So scrivere?

143 RIFLETTO sulla LINGUA Le azioni144 So imparare?

è FEBBRAIO...

146 acquazzoni e ombrelli!Olmo racconta (pp. 60-61 e ) io ascolto

148 La consonante150 CU Una casa curiosa151 CU Mucca Moka cuoca152 CQU Giochi con l’acqua153 CQU Nella casa dell’acqua154 I suoni difficili In cerca di trifoglio156 MB • MP Ombre nella casa157 MB • MP Il temporale158 So scrivere?

159 RIFLETTO sulla LINGUA Le qualità

è MARZO...

Q

174 rosso e rosa dappertutto!Olmo racconta (p. 63) io ascolto

176 E • È La strega pasticcera178 C’era • C’è Scherzi magici179 C’era • C’è Il gigante della montagna180 C’era • C’è Il ranocchio-principe182 Ho • Hai • Ha • Hanno Ho un cagnolino!183 Ho • Hai • Ha • Hanno Lettere di bambini184 Dentro il testo Un posto bellissimo!186 laboratorio di scrittura Io racconto187 laboratorio di scrittura Io descrivo

è MAGGIO...

160 sorprese nel prato!Olmo racconta (p. 62) io ascolto

162 Le lettere doppie La notte di Pasqua163 Le lettere doppie Un uovo di cioccolata164 La divisione in sillabe Io sono superfelice!165 La divisione in sillabe Il lu-po man-na-ro166 L’accento Cipì, il più birichino168 Dentro il testo La principessa rabbiosa169 Dentro il testo Lasciatemi essere felice170 Dentro il testo Non so se ci riesco171 Dentro il testo Il maggiolino magico172 So scrivere?

159 RIFLETTO sulla LINGUA La punteggiatura

è APRILE...

188 si va in vacanza!Olmo racconta (pp. 64-65 e )io ascolto

190 Dentro il testo Pedro scopre il mare192 Tutti in vacanza!

è GIUGNO...

LEO

MARTA

LUCA

6

è SETTEMBRE…

• Canta con Olmo.

• Ripassa le linee tratteggiate e completa ildisegno con i colori adatti.

cantoIo disegnoe

Olmo

racconta

(p. 81 e )io ascolto

IINNSSIIEEMMEE IINN PPRRIIMMA

7

• Scrivi il tuo nome nella foglia grande verde.

• Colora la frase scritta in bianco.

• Conosci già qualche lettera dell’alfabeto? Quali?

scrivoIo

si va a !

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OIO SONO OLMOE TU OCA OLE

8

O L M O

O C A

Olmo

racconta

(p. 3)io ascolto

Ripassa con l’azzurro la vocale O e le linee tratteggiate.

Scrivi tante O nella pancia dell’oca.

9

Oo

Oo

è SETTEMBRE...

Ripassa le linee tratteggiate e colora solo i disegni il cui nome inizia con O.

Ritaglia tante O da rivistee giornali e incollale qua.

Dal fonema ai grafismi

10

Colora i disegni il cui nome inizia con O.

Ripassa la vocale O.

Ripeti la vocale O rispettando il ritmo di colore.

O O O Dal grafema alle parole

O

Le oche selvatiche migrano per trascorrere l’inverno in un paese caldo.• Dove volerà oca Ole? Colora la vignetta giusta.

le scienzeIo e...

11

Leggi la storia con l’insegnante. Circonda con l’azzurro tutte le O.

OCA OLE

IO SONO OCA OLE.

CORRO, CADO,

COCCOLO OLMO

E POI VOLO!

Dalle parole ai testi

è SETTEMBRE...

AAPE ANITAMI FA PAURA

12

A P E

A L B E R O

Ripassa con il rosso la vocale A e le linee tratteggiate.

Scrivi tante A nelle ali dell’ape.

Olmo

racconta

(p. 5)io ascolto

Dal fonema ai grafismi 13

Aa

Aa

è SETTEMBRE...

Ripassa le A e aiuta ape Anita a raggiungere l’altalena.

Ritaglia tante A da rivistee giornali e incollale qua.

A A A A A A A A A AA

AAAA

AA

AAAAAAA

A A A A A A A

14

Colora i disegni il cui nome inizia con A.

Ripassa la vocale A.

Ripeti la vocale A rispettando il ritmo di colore.

A A ADal grafema alle parole

A

Sai come fanno le api a fare il miele?• Segna con una X il disegno giusto.

le scienzeIo e...

L’insegnante legge le parole e tu i disegni.

Ripassa con il rosso le A grigie.

Ripassa il percorso di ape Anita e scopri su quale fiore si posa.

15

APE ANITA

PE NIT

SI DDORMENT

SULL’ LT LEN .


è SETTEMBRE...

EL’ERBA ÈSEMPRE VERDE

16

E L I C O T T E R O

E R B A

Ripassa con il verde la vocale E e le linee tratteggiate.

Scrivi tante E nel ciuffo d’erba.

Olmo

racconta

(p. 7)io ascolto


Ee

Ee

è SETTEMBRE...

Ripassa le linee tratteggiate e le E, poi colora di giallo la strada perraggiungere l’elicottero.

Ritaglia tante E da rivistee giornali e incollale qua.

EE E

EEEE

EE

EE

EE

EE E E

EE

E

EE

E

E

E

18

Segna con una X i disegni il cui nome inizia con E.

Ripassa le E, poi copia le parole.

Ripassa la vocale E rispettando il ritmo di colore.

E E E Dal grafema alle parole

E

E L M O

E L I C A P E R E

V E R M E

19

Leggi il fumetto con l’insegnante. Circonda tutte le E con il verde.

Copia nei quadretti, al posto giusto, le parole ERBA ed ELEFANTE:qual è la parola più lunga? Colora i suoi quadretti di verde.

UN ELICOTTERO TRA L’ERBA

ECCO, SONO UN

ELEFANTE VOLANTE!

PASSO E SPETTINO

L’ERBA VERDE DEL

PRATO.


è SETTEMBRE...

I

ISTRICE IVOPIANGE

20

I S T R I C E

I N S A L A T A

Ripassa con l’arancione la vocale I e le linee tratteggiate.

Scrivi tante I nella pancia dell’istrice.

Olmo

racconta

(p. 9)io ascolto


Ii

Ii

è SETTEMBRE...

Aiuta istrice Ivo ad arrivare all’orto passandosolo per le I, poi colora con l’arancione la strada giusta.

Ritaglia tante I da rivistee giornali e incollale qua.

I I I

IIII

I

II

O

OO

A

A

A

AEEE

E

A

O

O

O

22

Cancella gli intrusi il cui nome non inizia con I.

Scrivi I e così completa le parole. Conta i quadretti e ricopia le parole dalla più lunga alla più corta.

Ripassa la vocale I rispettando il ritmo di colore.

I I IDal grafema alle parole

I

S O L A

N D I A N O

N S A L A T A

23

Leggi le didascalie con l’insegnante. Circonda tutte le I con l’arancione.

Riordina i disegni numerando da 1 a 3, poi racconta a voce la storia.

ISTRICE E GLI INSETTI

ISTRICE IVO

AIUTA TUTTI.

ISTRICE IVO

PIANGE.

GLI INSETTI

MANGIANO

L’INSALATA.


è SETTEMBRE...

UL’UVA È MATURA

24

U C C E L L I N OU V A

U O M O

Ripassa con il blu la vocale U e le linee tratteggiate.

Scrivi tante U nella pancia dell’uccellino.

Olmo

racconta

(p. 11)io ascolto


Uu

Uu

è SETTEMBRE...

Ripassa le linee tratteggiate e colora gli acini con la U.

Ritaglia tante U da rivistee giornali e incollale qua.

U I U U UE

UA

UO

UUAU

O U U UE

AIUU

U A UUE

U

26

Colora gli animali il cui nome contiene la vocale U.

Scrivi U e così completa le parole.

Ripassa la vocale U rispettando il ritmo di colore.

U U U Dal grafema alle parole

U

O V O O M O

M R OT B O

N O

27

Leggi i fumetti con l’insegnante. Circonda con il blu tutte le U, poitrova e leggi la parola UVA.

L’UVA E L’


L’UVA È

MATURA.

IL SUCCO D’UVA

DIVENTA VINO.

IL SUCCO D’UVA

È GUSTOSO!

è SETTEMBRE...

Scrivi le vocali iniziali.

Scrivi le vocali finali.

Scrivi le vocali giuste.

28

soscriv

ere?

P E

U N

O L I V A N A T R

E L M

C AP U P A

S O L AN D I A N O

V A

L I C A

M R E

M R E

L N A

L N A

S L E

S L E

ASINO

IPPOPOTAMO

UCCELLINO

ELEFANTE

ORSO

Collega le parole ai disegni. Fai attenzione a come iniziano.

Con l’aiuto dell’insegnante collega le nuvolette ai disegni giusti, poi pronuncia avoce i suoni adatti a ciascuna vignetta.

29

IO

PIANGOSTAI

ATTENTO!

CHE

COLPO!

so

leggere?

30

è OTTOBRE…

• Canta con Olmo.

• Scopri il rumore delle foglie secche: adagiale sul pavimento e camminaci sopra.

• Completa il disegno con i colori dell’autunno.Quali sono? Osserva.

cantoIo disegnoe

Olmo

racconta

(pp. 12-13 e )io ascolto

IO

imparo

(scheda 10)

TUTTI I BAMBINI MANGIANO MELE E CASTAGNE

31

• Nella frase circonda le vocali A E I O U; poi copiala sul quaderno e fai un disegno che la illustri.

scrivoIo

mele e per

merenda!

M E R L O

M E L A

M O R E

M A M M A

MILLA MORDELA MELA

Ripassa la M nelle parole; scrivi delle M nelle mele continua tu qui sotto.

MM mmM M m m

M

32

Olmo

racconta

(p. 15)io ascolto

Ripeti a voce alta le parole con MA, ME, MI, MO, MU, batti le mani e scoprida quante sillabe sono formate.

Ripassa e colora le sillabe MA, ME, MI, MO, MU.

Ripassa le sillabe e collegale ai disegni.

M I

O

U

E

A

MIMOMU

MEMA

Dal fonema alle sillabe 33

Mm

Mm

ME DU SA

MI CIOMO TO

MA RE

MU LI NO

è OTTOBRE...

34 Dalle sillabe alle parole

MU

Completa le parole.

LO

M A

A M

MI

A

MO

RE

M O

O M

M I

I M

Ripassa e leggi i disegni.

Completa i fumetti con MI e MU e leggi.

M

AO!U!

35Dalle parole ai testi

LA MELA-

PRIMA IL MERLO BECCA

LA MELA- ,

POI LA MELA- CADE

DAL RAMO,

INFINE MILLA MANGIA

LA MELA- .

E IL VERME MEME?

Leggi con l’insegnante e concludi a voce la storia.Circonda MA, ME, MI, MO.

Trova la parola nascosta e copiala nello spazio.

A

AO

AE

MI E L AIE O U AOI U A EI O U

AA A A A

è OTTOBRE...

LA LUNA ILLUMINAIL BALLO

L U N A

L I B E L L U L E

L U M A C A

Ripassa la L nelle parole; scrivi delle L nella lumaca e continua tu qui sotto.

LL l lL L l l

L

36

Olmo

racconta

(p. 17)io ascolto

Ripeti a voce alta le parole con LA, LE, LI, LO, LU, batti le mani e scopri daquante sillabe sono formate.Qual è la parola formata da cinque sillabe?

Come inizia? Collega le sillabe ai disegni giusti.

Come finisce? Copia le parole e ripeti la sillaba finale a voce alta.

LA LE LI LO LU


I

O

U

E

A

LILOLU

LELA


Ll

Ll

ME LE MU LO

L

è OTTOBRE...


PALME MAIA

Osserva i disegni e completa con la sillaba finale.

L A

A L

L O

O L

L E

E L

Ripassa e completa le parole.

Circonda LA e LU, copia, leggi e colora il disegno.

IL LUPO ULULA

ALLA LUNA

M O

L E

E L E F A N T E

M OB E R O

L


IL È A LETTO

LA LUNAÈ BRONTOLONA,

MA È BELLA!

Leggi il fumetto con l’insegnante ecirconda LA, LE, LI, LO, LU.

Copia le parole negli spazi liberi.

Scrivi tante L sulla coperta del sole.

L I B R O

L E T T O

è OTTOBRE...

NINA VEDEUN NIDO

N U V O L A

N O N N A

N I D O

Ripassa la N nelle parole; scrivi tante N nel nido e continua tu qui sotto.

NN n nN N n n

N

40

Olmo

racconta

(p. 19)io ascolto

Ripeti a voce alta le parole con NA, NE, NI, NO, NU, batti le mani escopri da quante sillabe sono formate.

Cerchia NA, NE, NI, NO, NU e copia le parole.

Circonda le sillabe NA, NI, NO.


N I

O

U

E

A

NINONU

NENA


Nn

Nn

N A N I

N U M E R I

N E R O N O T E

UNA NONNA CANTA

UNA NINNA NANNA.

è OTTOBRE...


MO LI NINA NI MALU

Riordina le sillabe e scrivi le parole.

N A

A N

N O

O N

N U

U N

N E

E N

N I

I N

Cambia di posto le lettere: quali sillabe ottieni? Ripassa.

Completa con AN, ON, UN.

N

Circonda AN, EN, IN, UN, leggi ecolora il disegno.

D A O

UN INDIANO ENTRA

NELLA TENDA.

T E N N A


NINA E LA NONNA

NINA E LA

NONNA

HANNO

IL NASO .

SEMBRANO

2 NAVI

NELLA NEBBIA.

Leggi con l’insegnante.

Circonda NA, NE, NI, NO.

Di che colore hanno il naso Nina e la nonna? E di checolore è la nebbia?

è OTTOBRE...

IL SOLE SALE SU!

O L E

E R P E N T E

A O

Circonda la S e leggi la frase; completa le parole; scrivi tante Snelle susine e continua tu qui sotto.

SS fi fiS S s s

S

44

Olmo

racconta

(p. 21)io ascolto

Accoppia le forme uguali e scrivi le parole, poi collegale ai disegni.

Leggi le parole con SA, SE, SI, SO, SU a voce alta e batti le mani. Quali sonole parole con due sillabe?

Circonda SA, SI, SO, SU e collega le parole ai disegni.

NASO SIRENA

SALE SUORA

Completa le sillabe e cerchiale nelle parole.

S I

O

U

E

A

S

S

S

S

S

SI

SO

SU

SE

SA

RE

LE

SI

ME

LA

NA

NA

ME


SS

Sfi

SA

SE

NA

LE

ME

SO

...............................................................

...............................................................

...............................................................

è OTTOBRE...


Trova le parole nascoste nel serpente e scrivile al posto giusto.

Ricopia le parole che iniziano con S. Conta i quadretti: quali sonole parole lunghe uguali?

Completa e segna l’immagine giusta.

IL LE E

LA RENA

SERPE LUNA

NANO SASSO

SALAME MANO

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

SU SI NA I SO LAA SI NO

SA LE

S


IL E IL

IL SALE

SUI SASSI

E SIBILA:

– HO TANTO FREDDO!

ALLORA IL SOLE

LO RISCALDA.

Tu leggi le parole scritte in nero e l’insegnante quelle in blu.

Circonda SA, SE, SI, SO, SU.

Circonda le parole SASSI e SOLE e copiale qui.

è OTTOBRE...

LA RANAUSA UN REMO

A N A

A M O

E M OCirconda la R e leggi la frase; completa le parole; scrivi tante Rnei rami e continua tu qui sotto.

RR r rR R r r

R

48

Olmo

racconta

(p. 23)io ascolto

Leggi le parole con RA, RE, RI, RO, RU a voce alta e batti lemani. Da quante sillabe sono formate?

Circonda RE, RI e copia le parole al posto giusto.

Completa e leggi.

NE

MASOS

MO

R I

O

U

E

A


Rr

Rr


R

R

R

R

R

RI

RO

RU

RE

RA

SO

SA

SPA

MO

NA

ARIA RE AEREO

è OTTOBRE...


Cerca le parole nascoste nei rami e scrivile al posto giusto.

R O R E

Osserva e completa con la sillaba iniziale.

Leggi e colora.

R

RAMONUMERIROSARUMORE

IO SONO UN

ORSO NERO.

IO SONO UN

ORSO MARRONE.


UNA RANA IN AULA

UN !

UN !

UN !È SOLO

UNA ! NA

Scrivi le sillabe iniziali accanto ai disegni e leggi i fumetti.

Segui i salti della rana e scopri come si chiama.

MA

RI

NA

è OTTOBRE...

LA PAPERAPENSA AI PINOLI

A E R A

I N O L I

I N O

Circonda la P e leggi la frase; completa le parole; scrivi tante Pnelle pigne e continua tu qui sotto.

PP ∏ ∏P P p p

P

52

Olmo

racconta

(p. 25)io ascolto

Leggi le parole con PA, PE, PI, PO, PU a voce alta, batti le mani e indicala parola con quattro sillabe.

Completa con PA, PE, PI, PO.

LA PE LU

RO NIA

P I

O

U

E

A


Pp

Pp


P

P

P

P

P

PI

PO

PU

PE

PA

NO

MO DO RO

MA

RA

PE

LI

RA

Colora solo PA, PE, PI, PO, PU.

PU

PA

PI

PERA

MULE

RI

NO SI LI

NA

SA

MI

PO

è OTTOBRE...


Leggi e collega ogni parola al disegno corrispondente.

Cerchia le parole corrispondenti ai disegni. Poi copiale.

Cerca le parole nascoste e scrivile al posto giusto.

PPOLLO

PALLA

PANE

RAPE

P A P E RS R P U M

AA

N P I U M A

MOI

PISELLI

PILLOLA

PERE

PIPE

PIPA PEPE PANE

PER IL compleanno

DI PEPE IL PAPERINO

MAMMA PAPERA PREPARA

UNA con I

E UN PURÈ

di !


IL COMPLEANNO DI PEPE

Tu leggi le parole in stampato maiuscolo e l’insegnante quelle in stampatello minuscolo.

Circonda PA, PE, PI, PU.

Con che cosa prepara la torta mamma papera? Colora il disegno giusto.

Scrivi le parole PERE e PINOLI al posto giusto.

è OTTOBRE...

Collega ciascun disegno alla propria consonante iniziale.

Completa con la sillaba giusta.

PONE MOSA SA

SA ME PA RA SI NA

RO PO OR

Scrivi le parole accanto ai disegni.

56

soscriv

ere?

M L N S R P

LA PALLA ROSA

È SUL MURO.

Leggi e completa i disegni.

57

so

leggere?

IL NANO SUONA

ALLA LUNA.

LA RANA PENSA

ALLE MORE.

58

è NOVEMBRE…

• Prova a soffiare, sbuffare, sibilare, fischiare… Ascolta le invenzionidei tuoi compagni e poi, insieme, potrete inventare un branomusicale con tutti i suoni del vento.

• Completa il disegno con i colori adatti.

faccio musicaIo disegnoe

IO

imparo

(scheda 17)

59

• Osserva la frase e circonda la parola VENTO.

• Ricopia la frase sui puntini: quali sono le lettere chegià conosci? Scrivile qui.

scrivoIo

fischia il vento!

BRR… TIRA VENTO!

...............................................................................................................

LA VOLPE VIVÌAMA IL VIOLA

V O L P E

V I O L A

Circonda la V e leggi la frase; copia le parole; scrivi tante Vnel vento e continua tu qui sotto.

VV v vV V v v

V

60

Olmo

racconta

(p. 27)io ascolto

Ricopia su foglietti le parole con VA, VE, VI, VO, VU, poi taglia le sillabee ricomponi le parole sul quaderno.

Completa gli incroci e colora i disegni.

Completa e leggi.

NUNE

PALANA

LO

LIO

LANO

SPA

Forma i gruppi di lettere e completa le parole.

V I

O

U

E

A VA


Vv

Vv

è NOVEMBRE...

L

L

SO

PE

CA NO

LA

SO

LA OLA NEL SO

VIOLINOVINOVERME

UVAVIPERAUOVO


Dividi le parole con un tratto verticale e scrivile al posto giusto, comenell’esempio. Poi colora VA, VE, VI, VO e leggi.

Osserva i disegni e scrivi i nomi. Che cosa cambia?

Collega il disegno alla frase esatta e copiala sul quaderno.

V

V I N O

IL VASO È VIOLA. IL VASO È VERDE.


IL VESTITO DI VIVÌUN ROVINA

IL NUOVO DI VIVÌ.

I PAVONI RIDONO

E VANNO VIA.

LA VOLPE, ROSSA

IN VISO, RIMANE

SOLA NEL VUOTO.

Perché la volpe diventa rossa in viso?

Colora la volpe seguendo il ritmo.

Prima legge l’insegnante, poi leggi tu.

Circonda VA, VI, VO, VU.

Collega con una freccia il disegno dei pavoni e della volpe allecorrispondenti parole.

è NOVEMBRE...

IL TOPO E LA TALPASONO NELLA TANA

T A L P A

T O P O

Circonda la T e leggi la frase; copia le parole; scrivi tante Tnel televisore e continua tu qui sotto.

TT Ï ÏT T t t

T

64

Olmo

racconta

(p. 29)io ascolto

Ricopia su foglietti le parole con TA, TE, TI, TO, TU, poi taglia le sillabee ricomponi le parole sul quaderno.

Completa con TA, TE, TI, TO e disegna la parola evidenziata in colore.

Completa e leggi.

I PI TI E IL SORO

ERM O N ER R E

R O

R

Forma le sillabe e completa le parole.

T I

O

U

E

A


Tt

Tt

è NOVEMBRE...

MO

PO

BO

SORO

NA

NE


Sul tavolo ci sono tante sillabe. Riordinale e scrivi le parole al posto giusto.

Collega le parole ai disegni.

Risolvi i rebus e pronuncia a voce alta le parole ottenute.

T

TRENO

TINO

TETTO

LETTO

PONTE

POLENTA

TU TA LO

TEVOPA

TA

TA TI

VÙ

TE = T =


SOTTO IL LETTO

IL TOPO E LA TALPA

SONO SOTTO IL LETTO.

GIOCANO AI PIRATI E

CON LE MATITE.

SALTANO CON LA ,

POI ALLE SETTE

LA TALPA TORNA NELLA

TANA.

Dove giocano il topo e la talpa? Fai una X.

Quando torna nella tana la talpa?

L’insegnante legge le parole scritte in verde e tu quelle scritte in nero,aiutandoti con i disegni.

Circonda TA, TE, TI, TO.

è NOVEMBRE...

IL BACO BALLANELLA BOLLABLU

Circonda la B e leggi la frase; copia le parole; scrivi tante Bnelle bolle e continua tu qui sotto.

BB b bB B b b

B

68

B O L L A

B A C O

Olmo

racconta

(p. 31)io ascolto

Ricopia su foglietti le parole con BA, BE, BI, BO, BU, poi taglia le sillabe e ricomponi le parole sul quaderno.

Scrivi nelle nuvolette i versi degli animali illustrati.

Riordina le sillabe e scrivi le parole.

NA BA LE

B I

O

U

E

A


è NOVEMBRE...

Forma i gruppi di lettere e completa le parole.

R

RO

SA

STA

FA NA

CO

......................................................

BI TA BI

.....................................................

BI LO RIL

......................................................

SCO BO

.......................................

Bb

Bb


Osserva i disegni e circonda le parole nascoste, come nell’esempio.

Completa il cruciverba e leggi la parola nella colonna evidenziata.

B

T

BAM

BI

TO

NETU

BABAR

STA

BUBOBOTNA

BA NA

NO

1

2

3

4

5

1

3

54

2


AL BACO-BAR

NEL BOSCO, AL BACO-BAR,

GLI ANIMALI BEVONO

BIBITE AL LIMONE

E BORBOTTANO:

– BLA BLA BLA!

Circonda BA, BE, BI, BO e leggi il brano (l’insegnante legge la parola in rosso).

è NOVEMBRE...

A casa di Baco c’è un intruso, che non può vivere nel bosco. • Scrivi il suo nome, che inizia con B, diviso in sillabe.

È LA

le scienzeIo e...

AL DADO DUOLEUN DITO

Circonda la D e leggi la frase; copia le parole; scrivi tante Dnel divano e continua tu qui sotto.

DD d dD D d d

D

72

D A D O

D I T O

Olmo

racconta

(p. 33)io ascolto

Forma le sillabe, completa e ripassa.

Leggi a voce alta le parole che hai appena completato, batti le mani e dividiin sillabe, come negli esempi.

Circonda DA, DE, DI, DO, DU e ricopia sul quaderno.

D I

O

U

E

A


Dd

Dd

è NOVEMBRE...

DOSER TOVA NONONA

dado

deserto

divano

dono

duna

DENTE

dente

DAMA

dama

MEDUSA

medusa

DITO

dito

NIDO

nido


Segui i numeri e completa il cruciverba.

Completa le parole.

TEN NO COR

PIE SOL NE

Utilizza le sillabe date per formare tre parole.

• ..........................................................................

• ..........................................................................

• ..........................................................................

D

DO

1

2

3

4

5

NO

NI

1

4

2

5

3


PRIMA DI DORMIRE

È SERA. DANIELE

GIOCA A DADI,

SENTE LA RADIO

E POI SI ADDORMENTA

SUL DIVANO!

DORMI BENE!

Chi è Daniele? Colora il disegno.

Circonda DA, DI, DO e leggi (l’insegnante legge la parola in rosso).

Dove si addormenta? Colora il disegno.

E tu che cosa fai la sera prima di dormire? Racconta a voce.

è NOVEMBRE...

Circonda la F e leggi la frase; copia le parole; scrivi tante Fnella felpa e continua tu qui sotto.

LA FATA INDOSSAUNA FELPA

FF f fF F f f

F

76

F A T A

F E L P A

Olmo

racconta

(p. 35)io ascolto

Leggi a voce alta le parole che hai appena completato, batti le mani e dividiin sillabe, come negli esempi.

Completa e collega ai disegni corrispondenti.

Circonda FA, FE, FI, FO, FU, completa e copia sul quaderno.


Ff

Ff

è NOVEMBRE...

Forma le sillabe, completa e ripassa.

I

O

U

E

A TADE RALO

TOMO

fata

federa

filo

foto

fumo

FEDE

de

EL LPA

FIORE

ore

FONTE

nte

FUNE

ne

FARO

ro

F


DELFINO FILO

FARFALLAUFO

TA

MO

STA

TO

FO

FE

FU

FA

...................................................... ......................................................

...................................................... ......................................................

Unisci le sillabe e scrivi le parole ottenute sotto ai disegni corrispondenti.

Completa la piramide inserendo le parole negli spazi giusti.

Collega parole e disegni e aggiungi il disegno che manca.

F

FERRO FANTASMA FIORI


SOTTO IL FICO

NELLA SOTTO IL FICO

VIVONO TANTI ELFI,

ALTI COME UNA MELA.

FILANO LA LANA

E FANNO LE FELPE

PER L’INVERNO.

Circonda FA, FE, FI e leggi.

Copia sul quaderno in stampatello minuscolo le parole che hanno la F.

Osserva l’immagine e colora i disegni il cui nome inizia con la sillaba FU.

è NOVEMBRE...

Circonda la Z e leggi la frase; copia le parole; scrivi tante Znella pizza e continua tu qui sotto.

LA ZANZARARONZA SULLA PIZZA

ZZ zZ Z z z

Z

80

Z A N Z A R A

P I Z Z A

z

Olmo

racconta

(p. 37)io ascolto

Ripeti a voce alta le parole che hai appena completato, batti le mani e dividiin sillabe, come negli esempi.

Circonda ZA, ZE, ZI, ZO, ZU e unisci le parole uguali.


Zz

Zz

è NOVEMBRE...

Forma i gruppi di lettere, completa e ripassa.

Z I

O

U

E

A N ZA RABRAPR ROFOLO

zanzara

zebra

zip

Zorro

zufolo

RAZZO

ZERO

ZIO

ZUCCA

ZAINO

zero

razzo

zucca

zaino

zio


N RO

MELAN NE OR

BAIONE

Completa le parole nella dispensa.

Completa, leggi e collega.

LA A

È MALATA

Z

IL LUPO RUBA

LA PIZ

IL NONNO SUONA

LO FOLO


ZEZÈ È UN RAZZO

ZEZÈ È UNA ZANZARA

NOIOSA.

DANZA A ZIG ZAG,

RONZA COME UN RAZZO

E ZITTA ZITTA…

Segui il percorso di Zezè, scopri che cosa fa… zitta zitta,completa la frase e leggi.

Circonda ZA, ZE, ZI, ZO e leggi (l’insegnante legge laparola in blu).

è NOVEMBRE...

L A

S U L L O

Circonda la H e leggi la frase; copia la parola; scrivi tante Hnell’hotel e continua tu qui sotto.

HOLLY HA SONNOE FAME E SI FERMAIN HOTEL

HH h hH H h h

84

H O T E L

Olmo

racconta

(p. 39)io ascolto

H

Completa con H, h e leggi.

OSTESS OT DOG

ostess ot dog

AMBURGER

amburger

Nelle esclamazioni la lettera H prolunga il suono delle vocali: leggi i fumetti.

Colora la lettera H.

85

Hh

Hh

è NOVEMBRE...

La lettera H è muta,

non ha suono.

Io Ricordo!

A DI WALTER

Copia le parole e ripassa in rosso.

JEEP ................................................

KIWI ................................................

WAFER ................................................

XILOFONO ................................................

YOGURT ................................................

jeep

kiwi

wafer

xilofono

yogurt

JKWXY

Circonda le lettere straniere, leggi (l’insegnante legge la parola in blu) e copia sul quaderno.

WALTER E I SUOI

FANNO UNA FESTA:

SUONANO LO XILOFONO,

BALLANO IL ROCK AND ROLL,

MANGIANO WAFER, YOGURT E KIWI:

SI DIVERTONO UN !Olmo

racconta

(p. 41)io ascolto

86

Le lettere

straniere

87

Copia e leggi.

JESSICA INDOSSA I JEANS.

........................................................................................................

IL KOALA DORME.

........................................................................................................

ARRIVA IL TAXI!

........................................................................................................

IN VACANZA SULLO YACHT!

........................................................................................................

WÜRSTEL PER PRANZO!

........................................................................................................

jkwxy

Conosci altre parole contenenti lettere straniere? Scrivile qui.

............................................................................................................................... ............................

............................................................................................................................... ............................

............................................................................................................................... ............................

è NOVEMBRE...

Completa con le consonanti giuste.

IO INO

AM OLA

IORE

E ORO

EL INO

UPPA

Completa con le sillabe giuste.

Scrivi i nomi di ciò che vedi disegnato.

NALO

88

soscriv

ere?

..................................................... ..................................................... ..................... ................................

RO

PO NE

NO

TOPO METTE I SEMI NEI VASI.

TALPA ANNAFFIA LA TERRA.

SONO SPUNTATI I FIORI.

TOPO E TALPA DONANO UN VASO

DI FIORI ALLA FATA FILÙ.

Leggi, fai una X sul disegno giusto e racconta a voce.

89

so

leggere?

90

è DICEMBRE…

• Canta con Olmo.

• Quando cade la neve c’è silenzio. Ma che cos’è il silenzio?Prova a chiudere gli occhi, resta immobile e ascolta… il silenzio.

• Completa il pupazzo con gli elementi mancanti.

cantoIo disegnoe

Olmo

racconta


91

• Ricopia in stampatello minuscolo la frase e leggila insieme all’insegnante.• Quali sono le sillabe che non conosci ancora? Pronuncia i loro suoni

insieme all’insegnante.

scrivoIo

arriva il mago gelo!

No! Il mago gela tutto!

.....................................................................................................................

Il gatto è un magocon i gomitoli.

g a t t o

g o m i t o l o

g u f o

Ripassa la G e leggi; copia le parole e continua tu qui sotto.

GG g gG G g g

G

92

Olmo

racconta

(p. 45)io ascolto

Collega i disegni alla sillaba giusta.

Completa con GA, GO, GU e ga, go, gu.

Forma le sillabe, ripassa e completa.

GU

O

A


Gg

Gg

è DICEMBRE...

tto

mitolo

fo

ga

go

gu

ga

go

gu

FUN

fun

STRE

stre

FRA LA

fra la

CAN RO

can ro

GA GO GU


Copia le parole nella casa giusta.

Scrivi tre parole con le lettere che vedi nel fungo, aiutandoti con i disegni.

Nei suoni GA, GO, GU

la G ha un suono duro.

IoRicordo!

RIGA • ANGURIA • GUFO

golf • tartaruga • fango

GUSTO • sugo • SEGA

galleria • GOLA • guanti

GA GO GU

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

A L

O MG

....................................................

....................................................

....................................................

GA GOGU


I GUAI DI ....................................................................

IL GATTO GOAL combina MOLTI GUAI:

FA UNA GARA CON IL GALLO,

SI LEGA CON I FILI DI LANA

E SI GUSTA IL

ALLA FRAGOLA DI GAIA .

ALLA FINE MIAGOLA

E VA A DORMIRE

TRA I GOMITOLI.

Riordina i disegni e racconta quali guai combina il gatto Goal.

Circonda GA, GO, GU e leggi (l’insegnante legge la parola in blu).

Secondo te il gatto è: simpatico antipatico

Dai un altro nome al gatto e scrivilo in alto sui puntini.

è DICEMBRE...

Ghiro dorme su unletto di aghi di pinoe spighe di grano.

96

Olmo

racconta

(p. 47)io ascolto


Ripassa ghe e ghi, leggi e ricopia la frase sul quaderno.Copia le parole.

GH I

E pardo

ro

ghe

ghi

ghe

ghi

a g h i

s p i g h e

GHEGHI

Dal fonema alle sillabe

97

Collega le sillabe con delle frecce e scrivi le parole ottenute sul quaderno.

Trasforma da uno a tanti e completa con ghe e ghi.

STRE

GHEAL

RI

DRA

GHIMA

A

Completa con GHE e GHI e ripassa il corsivo.

MAR RITE margherite

ANDE ghiande

TARTARU tartarughe

Dalle sillabe alle parole

è DICEMBRE...

UNO (singolare) TANTI (plurale)

fungo fun

lago la

spiga spi

• Il cinghiale va in letargo? sì no

le scienzeIo e...


IL CINGHIALE TRISTE

NEL BOSCO IL

È RIMASTO SOLO SOLO.

BUSSA ALLA PORTA DEL

che NON RISPONDE: È IN LETARGO.

ALLORA PENSA:

«BEATI I E

LE :

LORO DORMONO TUTTO

L’INVERNO!».

IL È TRISTE

E VERSA UNA lacrima.

Scrivi le parole accanto ai disegni e leggi(l’insegnante legge le parole in blu).

98

Anche a te capita di essere

triste? Perché? Racconta a

voce e poi disegna quando ti

senti triste.

Ioprotagonista

GHEGHI


SPAGHETTI AI FUNGHI

ANTONIO È GHIOTTO

DI SPAGHETTI AI FUNGHI,

PERÒ GLI SPAGHETTI SONO LUNGHI,

PIENI DI SUGHETTO E…

ANTONIO SI sporca SEMPRE.

ALLORA LA MAMMA MOSTRA

LE UNGHIE DA STREGA E

ANTONIO RIDE.

Completa le parole e copia in corsivo.

Circonda GHE e GHI, leggi (l’insegnante legge laparola in blu) e colora le unghie della mamma.

è DICEMBRE...

SPA TTI

FUN

UN E

spaghettifünghiunghie

Quel trattino che vedi

sulla vocale finale della parola in

rosso si chiama accento.

Prova a leggere la parola senza

accento: però è diventato

un .

IoRicordo!

Il cane, il corvo e l’ocacantano in coro.

Ripassa la C e leggi; copia le parole e continua tu qui sotto.

CC c cC C c c

C

100

Olmo

racconta

(p. 49)io ascolto

c a n e

o c a

c o r v o


Cc

Cc

è DICEMBRE...

Collega i disegni alla sillaba giusta.


CU

O

A ne

rvo

bo

ca

co

cu

ca

co

cu

CA CO CU

Completa con CA, CO, CU e ca, co, cu.

CÙ

cù

PE RA

pe ra

LUMA

luma

FORMI

formi


Copia le parole nella casa giusta.

Leggi e disegna.

Nei suoni CA, CO, CU

la C ha un suono duro.

IoRicordo!

CAROTA • CULLA • cupola

COMETA • casa • cavallo

CODA • CURVA • corona

CA CO CU

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

CA COCU

baco fico coltello

zucca cocomero arco

è DICEMBRE...


CANE, CORVO E OCA

IL PRATO È COPERTO DI NEVE.

CANE, CORVO E OCA

SONO IN CASA.

SONO CONTENTI E

COLORANO,

CANTANOE SI FANNO

TANTE COCCOLE.

Circonda CA, CO, e leggi.

Collega le parole colorate al disegno giusto, come nell’esempio.

Copia le parole in corsivo sul quaderno.

cane co®vø o©a

Le formiche chiudono a chiave il formicaio e suonano la chitarra.

104

Olmo

racconta

(p. 51)io ascolto


I

E formi

ave

che

chi

che

chi

f o r m i c h e

c h i t a r r a

Ripassa che e chi e ricopia la frase sul quaderno. Copia le parole.

CH

CHECHI

Dal fonema alle sillabe

Trasforma da uno a tanti e completa con che e chi.

FO

CHEBAR

PAN

FAL

CHIBRU

FI

105


lumaca luma

zucca zuc

sacco sac

Completa con CHE e CHI e ripassa il corsivo.

BOC bø©che

OC ALI o©chiali

O o©he

Traccia le frecce per formare le parole; collega le parole ottenute aidisegni segnando i numeri corrispondenti.

1

2

3

4

5

6

è DICEMBRE...

Dalle sillabe alle parole

TALPA È SENZA

E CONFONDE…

IL CINGHIALE CON

UN TRI CO,

I GUFI CON DUE

E LE CON DUE

BIAN .

POI TUTTI INSIEME RITROVANO

gli OCCHIALI DI TALPA

E LEI RINGRAZIA.


SENZA OCCHIALI

Scrivi o completa leparole accanto ai disegnie leggi (l’insegnantelegge la parola in blu).

106

Colora le parole dell’amicizia.

Ioprotagonista

TI AIUTO

SCUSA STAI CON ME

UFFA

VAI VIA GRAZIE

CHECHI

è DICEMBRE...

• Imita il movimento e il verso, quando possibile, degli animali che hai scrittonel cruciverba.

faccio musicaIo


ALLA FATTORIA

LUNEDÌ CHIARA ANDRÀ

A VISITARE UNA FATTORIA

CON I DI .

– CHE BELLO! CHE BELLO! – URLA

CHIARA NELLE ORECCHIE DI MICHELE.

Circonda CHE e CHI e leggi.

Sottolinea nel testo le parole con l’accento.

Quali animali vedrà Chiara alla fattoria? Risolvi il cruciverba e scopri nellacolonna colorata che cosa c’è nel formicaio.

1

2

3

4

I

5

C

12

4

35

Ripassa la G, leggi la frase e copiala sul quaderno; poi copia la parola gente.

Il mago gelo gironzola e dipinge di rosso il nasodella gente.

108

Olmo

racconta

(p. 53)io ascolto

GENTE

.......................................................

gente

.......................................................

gente

.......................................................

G

è DICEMBRE...

G I

E


ge

gi

ge

gi randola

lato


Completa con GE, ge, ge e GI, gi, gi, poi collega le parole ai disegni.

Completa gli incroci con GE e GI.

..............MELLI fran .............. ..............nio

VI..............LE ..............rini pu..............le

AN

LORA NI

RE

NARA SO LE

LE ..............MELLE GEMMA E GINEVRA

SONO AL PARCO.

MENTRE LA MAMMA LEG..............,

LE GEMELLE SI DIVERTONO

A CORRERE CON LE

..............RANDOLE NELLE AIUOLE.

IL VI..............LE LE VEDE E LE

RIMPROVERA:

– IL VERDE È DI TUTTI

E VA RISPETTATO!

LE GEMELLE

Leggi in modo silenziosoper completare le parolecon GE e GI; poi leggi dinuovo ad alta voce.

110

Nei suoni GE, GI, GIA,

GIO, GIU la G ha un

suono dolce.

Io Ricordo!


• Anche tu vai al parco? Conosci le regole per comportarsi bene? Leggi i cartellie mettiti alla prova.

educazione ambientale

GEGI

è DICEMBRE...

111Dalle sillabe alle parole

Completa con GIA, GIO e GIU.

..............CCA

..............STRA

..............DICE

PI..............MA

FA..............LO

..............BBOTTO

Leggi e copia in corsivo al posto giusto.

gio©atto¬o • fågiano • giudice • giaggio¬o

Colora la parola esatta.

VALIGA

VALIGIA

PIGIAMA

PIGAMA

GARDINO

GIARDINO

GIALLO

GALLO

Ripassa la C, leggi la frase e copiala sul quaderno; poi copia la parola cena.

La civetta invita il cervoe i suoi amici a cena edè felice.

112

Olmo

racconta

(p. 55)io ascolto

CENA

.......................................................

cena

.......................................................

cena

.......................................................

C

è DICEMBRE...

C I

E


ce

ci

ce

ci

Segui le frecce e completa le parole.

LU..............RTOLA

lu ..............rto¬aAL..............

al ..............

PUL..............NO

pul ..............noRIC..............

ric ..............

..............STO

..............CI

..............ROTTO


rvo

vetta

Completa con CE, ce e CI, ci.

CE ..............POLLE

..............RCO

..............NEMA

CI

• Preferisci cibi salati o dolci? Quali?• Quanto sei felice quando hai amici a cena? Colora le noci da 0 a 10.

e L’alimentazioneIo

A ..............VETTA PIA..............

CU..............NARE. PREPARA

LA MINESTRA DI CE..............,

LA FRITTATA DI ..............POLLE,

UN DOL.............. CON LE ARAN..............

E LE NO.............. PER TUTTI

I SUOI AMI..............!

AMICI A CENA

Leggi in modo silenzioso per completare le parole con CE e CI; poi leggi dinuovo ad alta voce.

Copia il testo sul quaderno e fai un disegno che lo illustri.

114

Nei suoni CE, CI, CIA,

CIO, CIU la C ha un

suono dolce.

Io Ricordo!


CECI

è DICEMBRE...


Quando FACCIO I CAPRICCI

VADO A LETTO SENZA CENA.

PERÒ LA MAMMA MI PORTA

LA CIAMBELLA AL CIOCCOLATO;

POI MIO FRATELLO ARRIVA

CON LA FOCACCIA;

INFINE IL PAPÀ MI DÀ

UN BACIO.

UN BACIO PER CENA

Completa con cia, cio, ciu, poi riscrivi le parole in corsivo sul quaderno.

goc ..............

mi ..............

..............ccio

..............batte

bri ..............le

ac..............ga

Leggi (l’insegnante legge la parola in blu) e circonda CIA, CIO.

Osserva il disegno e scrivi una frase sul quaderno che lo descriva.

Collega le figure ai suoni.

Scrivi i nomi dei disegni qui sopra sul quaderno.

L’H cambia i suoni: osserva le sue magie e scrivi le parole in corsivo.

PANCE

BACI

BOCCE

MAGI

GIRO

GE - GI

CE - CI

GHE - GHI

CHE - CHI

116

soscriv

ere?

panche

NOMIDI

PERSONA

NOMIDI

COSA

NOMIDI

ANIMALE

117

RIFLETTO sulla LINGUA

Osserva e scrivi ciò che vedi nella casina giusta.

I NOMI

Morfologia

Tutto ha un nome: le

persone, gli animali e le cose.

I nomi sono le parole che

indicano tutto ciò che ci

circonda.

Io Ricordo!

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

118

è NATALE… unaIN UN NIDO DI cicogna

BABBO NATALE sogna:

UN ALBERO ILLUMINATO,

UN BIMBO INCANTATO,

UN GIORNO PIÙ LIETO,

IL MONDO PIÙ quieto.

Sogna

TUTTE LE STELLE,

TUTTE LE COSE PIÙ BELLE!Monique Hion

• Leggi la poesia con l’aiuto dell’insegnante,poi imparala a memoria.

• Sul quaderno illustra la poesia sostituendole parole con le immagini.

119

slitta tra le stelle!

≤ace per tutti, ................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

Olmo

racconta

(p. 56)io ascolto

• Finisci di colorare il disegno.

• Quali sono le «cose più belle» che sogna Babbo Natale?Parlane in classe e scrivile nella nuvoletta.

120

è GENNAIO…

• C’è un mondo di suoni intorno a noi, ma tante volte non ce ne accorgiamo:prova un poco alla volta ad andare alla ricerca di suoni nuovi…

• Disegna nel cielo tanti puntini di colore grigio.

• Disegna altri fiocchi di neve qui sotto.


IO

imparo

(scheda 37)

Olmo

racconta

(p. 57 e )io ascolto

• Leggi e scrivi le parole accanto ai disegni;poi ricopia tutto sul quaderno in corsivo.

scrivoIo

121

tutti sulla scopae gli sci!

Oh, che bello!

Arriva la ..................................................

a cavallo di una ...................................................

– Aprite le ..................................................!

122

SCA SCOSCU

NELLA NOTTE SCURA, VOLA VELOCE

LA BEFANA SULLA SCOPA.

SI SCONTRA CON UN ALBERO

E PRECIPITA SCALZA E SENZA SCOPA.

UN BOSCAIOLO RIALZA LA VECCHIETTA,

MA LA BEFANA SCONTROSA URLA:

– DOVE SONO LE MIE SCARPE

E LA MIA SCOPA?

IL BOSCAIOLO GENTILE PRENDE

LA SCALA, SALE SULL’ALBERO

E RECUPERA SCARPE E SCOPA.

SUBITO LA BEFANA RIPARTE,

MA DAL CIELO GRIDA: – SCUSA!

LA BEFANA SCONTROSA

Circonda le parole che contengonoi suoni sca, sco, scu.

• Sottolinea nel testo con colori diversidue nomi di cosa e due nomi dipersona.

rifletto sulla linguaIo

• Utilizza le parole che hai circondato per rispondere alle seguenti domande.

Quando arriva la Befana? NELLA NOTTE ..............................................................................

Com’è la Befana? ............................................................................................................................... ....

Che cosa perde? ............................................................................................................................... ......

Chi aiuta la Befana? ..............................................................................................................................

Che cosa grida, alla fine, la Befana? ...........................................................................................

capito!ho

Segui le frecce e completa con sca e sco.

Scrivi in corsivo che cosa vedi nella calza della Befana.

Forma le sillabe, ripassa e scrivi le parole.

U

O

A

123

SC

è GENNAIO...

..........................................

..........................................

..........................................

TA

VA .......................

MO

NE

LARO.......................

lisca

sca

sco

scu

sca

sco

scu

124

SCHESCHI CHE SCHERZO!

Leggi e circonda le parole checontengono i suoni sche e schi.

• Anche a te la Befana ha fatto uno scherzo? Completa sui puntini.

Sì, perché mi ha portato ....................................................................................................................

............................................................................................................................... .............................................

No, perché mi ha donato ..................................................................................................................

............................................................................................................................... .............................................

scrivoio

IN CLASSE LA MAESTRA CHIEDE A TUTTI I

BAMBINI DI SCRIVERE I DONI RICEVUTI DA

BABBO NATALE E DALLA BEFANA.

GIANNI, ALLORA, RACCONTA LO

SCHERZO DELLA BEFANA.

– LA BEFANA – DICE GIANNI – MI

HA RIEMPITO LE CALZE DI

MUSCHIO E DI ESCHE PER LA

PESCA. POI HA ATTACCATO SULLO

SCHERMO DEL TELEVISORE…

IL SUO AUTORITRATTO!

I BAMBINI RIDONO. HANNO CAPITO

CHE LA BEFANA È… UNA

VECCHIETTA DI FUORI

E UNA BAMBINA

DI DENTRO!


pesca

bosco

mosca

tasca

Completa le parole e ricopiale in corsivo.

Trasforma da uno a tanti e scrivi le parole con SCHE e SCHI.

Forma le sillabe, ripassa e completa le parole.

I

E

125

SCH

è GENNAIO...

...................LETRO

...................UMA

ma.......................ra

.......................rmo

mu.......................o

sche

schi

sche

schi

126

SCESCI

A LISA PIACE TANTO SCIARE.

CON I SUOI SCI SCINTILLANTI,

SCENDE PER LA PISTA COME

SULLO SCIVOLO DEL PARCO.

A UN TRATTO, PERÒ, LISA

SCIVOLA E CADE SULLA NEVE.

ALLORA SI ARRABBIA CON GLI

SCI E DICE:

– UFFA, SIETE SCIVOLOSI COME

BISCE. E IO VI LASCIO QUI!

COSÌ LISA SCENDE GIÙ PER

LA DISCESA A PIEDI, MUTA

COME UN PESCE!

SCI DISPETTOSI

Leggi, circonda le parole con sce e sci ecopiale sul quaderno.

Forma le sillabe e completa le parole.

I

ESC

BI ....................

....................

sce sce

sci sci

• Numera le vignette da 1 a 3,poi racconta la storia.

capito!ho

Osserva e scrivi una frase che descriva il disegno.

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

Scrivi sul quaderno una frase con ciascuna delle seguenti parole.

prosciutto • sciabola • uscio • fascia

127

è GENNAIO...

Completa con scia, scio, sciu e copia la storia sul quaderno.

La bi................... verde e

li................... stri................... sui

sassi.

La bi................... un po’

...................cca scivola nel

ruscello.

La biscia si a ...................ga

con un a ...................gamano.

STORIA DI UNA BISCIA

Colora il cartellino con la parola esatta.

Riordina le parole e riscrivi le frasi.

IL SCARPA PESCATORE UNA PESCA

............................................................................................................................... .............................................

STARNUTISCE NEL PESCE IL RUSCELLO

............................................................................................................................... .............................................

IL PROSCIUTTO MOLTO MI PIACE

............................................................................................................................... .............................................

CARNEVALE SCHELETRO DA A VESTIRÒ MI

............................................................................................................................... .............................................

Copia sul quaderno e fai il disegno.

PESCE

PESCHE

LISCIA

LISCA

SCIARPA

SCARPA

128

soscriv

ere?

~l pesce roßso nuo†a nella våschetta

129


GLI ARTICOLI

Morfologia

Le paroline davanti ai nomi

si chiamano articoli.

Gli articoli sono il, lo, la, i, gli,

le, un, uno, una.

Io Ricordo!

Scrivi davanti ai nomi le paroline il, lo, la, i, gli, le.

Scrivi un, uno, una davanti a ciascun nome singolare (uno).

............... cuscino ............... scoiattolo

............... lisca ............... cosciotto

............... scarpa ............... scarpone

SINGOLARE (uno) PLURALE (tanti)IL, LO, LA I, GLI, LE

............... pesce

............... scudo

............... biscia

............... scheletro

............... scopa

............... bosco

............... biscotti

............... mosche

............... sci

............... camosci

............... asciugamani

............... scimmie

130

è FEBBRAIO…

• Canta con Olmo.

• Incolla sui rami dell’albero coriandoli e stelle filanti.

cantoIo disegnoe

Olmo

racconta


• Leggi la frase e scrivi le parole mancanti;poi rispondi a voce.

scrivoIo

131

alla sfilata deiconigli!

A .................................................. mi trav™sto

da ...................................................

E tu?

O

E

A

132

GLI

È CARNEVALE!

IO MI TRAVESTO DA PAGLIACCIO.

INDOSSO UNA GIACCA CON I GIGLI

DELLA MAMMA, I PANTALONI CON

LE BRETELLE DI PAPÀ,

UNA PARRUCCA ARRUFFATA

COME UN CONIGLIO,

UN CAPPELLO CON I SONAGLI

E UN NASONE DA PAGLIACCIO!

COSÌ MASCHERATO VADO

ALLA FESTA DI DUCCIO E SO…

CHE MI DIVERTIRÒ TANTISSIMO!

SONO UN PAGLIACCIO!

GLIsvç .......................

fø.......................

co§i .......................

glia

glie

glio

• Con l’aiuto dell’insegnante inventa una breve storia con le parole che hai appenacompletato.

parlo!io

Leggi e circonda le parole che contengono i suoni gli, glia, glio.

Forma le sillabe e completa in corsivo.

133

Completa il cruciverba e scopri chi si nasconde dietro il cespuglio.

Copia in corsivo sul quaderno sostituendo ai disegni le parole.

~l mangia il .

Le nuo†ano v¤cino allo .

≥ara raccoŸlie una .

VOGLIO UN CESPUGLIO

è FEBBRAIO...

1

2

3

4

1 Si usa per cucinare 2 Si indossa d’inverno

3 Si usa per apparecchiare 4 È goloso di carote

1

3

2

4

134

GLI

OGGI L’ARIA È FREDDA.

GUGLIELMO, IL CONIGLIO, SI NASCONDE

CON LA SUA FAMIGLIA IN UN CESPUGLIO

SOTTO UN TIGLIO.

– RACCOGLIAMOCI STRETTI

COME LE TEGOLE DI UN TETTO – DICE

IL CONIGLIO. – IL FREDDO INVERNO

PASSERÀ MOLTO MEGLIO!Irma Rubaudo

GUGLIELMO

Copia il testo sul quaderno e circonda gli.

Segui le frecce e forma le parole.

cespu ...........................................................

ti ...........................................................

fi ...........................................................

I nomi che hai scritto sono singolari (uno) o plurali (tanti)?

• Cerchia gli articoli davanti ai nomiconiglio e tegole.


GLI

135

è FEBBRAIO...

LA FAMI ...................... SCOIATTOLINI È COMPOSTA

DAL PAPÀ, DALLA MO ...................... GIGLIOLA E

DA SEI FI .......................

CAROLINA, GIUSEPPINA, LE GEMELLE

MARINA E VALENTINA E LE DUE PIÙ

PICCOLE BENIAMINA E CLEMENTINA.

IN OGNI CLASSE DELLA SCUOLA

DEL BOSCO C’È UNA FI......................

DELLA FAMI .......................

LE SORELLE SI VOGLIONO

MOLTO BENE. IL LORO MOTTO È:

«TUTTE PER UNA, UNA PER TUTTE!».AA.VV., Penne, matite e astucci, Einaudi Ragazzi

LA FAMIGLIA SCOIATTOLINI

Leggi e completa le parole con i suoni glia, glie.

Le parole scritte in verde

sono nomi propri e si

scrivono con la lettera

maiuscola.

Io Ricordo!

• Che cosa significa tutte per una,una per tutte? Spiegalo con parole tue.

nuoveparole

• Disegna sul quaderno la tua famiglia escrivi il nome proprio dei tuoi genitori, deituoi fratelli, se li hai, e naturalmente il tuo!


136

GN

ALLA FESTA DI CARNEVALE

IL PAPÀ SI È TRAVESTITO DA GNOMO E

HA ORGANIZZATO IL GIOCO DEL MIMO.

AL SUO «VIA» NOI BAMBINI

SIAMO DIVENTATI… AGNELLINI DI

CAMPAGNA, CICOGNE SUI COMIGNOLI,

CAGNOLINI PIAGNONI E

RAGNI NELLA RAGNATELA!

È STATO DAVVERO DIVERTENTE!

IMPEGNI DI… GIOCO

• Ricopia sul quaderno i nomi di animali con ilsuono gn e fai il disegno accanto a ciascuno.


SC I

E

A

U

O

Copia sul quaderno il testo e circonda i suoni gna, gne, gni, gno.

Forma le sillabe e completa in corsivo.

GN

pi.................

casta.................

ra.................

.................mo

.................

gna

gne

gni

gno

gnu

137

è FEBBRAIO...

Osserva i disegni, forma le coppie e completa le frasi.

~l ra................. få la ra.................tela.

~l ca.................lino få il bå..................

~l ci................. nuo†a nello sta..................

L’a.................llo si tro√å in mo§ta..................

~l fåle.................me lavø®a il le..................Scrivi tu le parole.

Gn, gna, gne, gno,

gnu non vogliono la i.

Io Ricordo!

L

138

Leggi e scrivi le seguentiparole al posto giusto:

bagno • ragno •ragnatela

IL COMPAGNO DI LUCA

• Colora nel testo un nome di persona, un nomedi animale e un nome di cosa. Leggili a voce altacon l’articolo davanti.


• Presenta il tuo compagno o la tua compagna di giochi.

..................................................... di giochi si chiama .........................................................................,

ha ..................... anni. È ...............................................................................................................................

e ............................................................................................................................... .........................................

Con ............. mi piace ...............................................................................................................................

scrivoio

LUCA HA UN ............................................ COME

COMPAGNO DI GIOCHI: SI CHIAMA SPID.

ALLA MAMMA NON PIACE, MA UNA

MATTINA LE SCIVOLA LA FEDE

NEL LAVANDINO DEL ............................................

E SUBITO SPID, IL ............................................,

TESSE UN LUNGO FILO E TIRA

SU L’ANELLO, LEGATO ALLA

SUA ............................................. LA MAMMA

CREDE DI SOGNARE E DICE:

– SEI UN ............................................ STUPENDO!Ursula Moray Williams, Spid, il ragno ballerino, Piemme junior

GN

139

è FEBBRAIO...

Il bambino fa tanti sogni stupendi. Scrivili sul tuo quaderno.

– MAMMA, NON VOGLIO DORMIRE DA SOLO.

– MA CI SONO I TUOI AMICI A FARTI COMPAGNIA.

VUOI LA GATTINA MINNI?

– NO, NON VOGLIO MINNI!

– VUOI IL CONIGLIO BRUNO?

– NO, NON VOGLIO NEMMENO BRUNO!

– ALLORA CHI VUOI CHE TI DORMA VICINO?

– VOGLIO LUI!

– MA È UN RAGNO TERRIBILE!

– LO SO! PERÒ SPAVENTERÀ TUTTI I MOSTRI DEL

BUIO E IO POTRÒ FARE SOGNI STUPENDI!

BUONA NOTTE MAMMA!Brigitte Weninger, Non voglio dormire da solo!, Nord-Sud Edizioni

SOGNI STUPENDI

140

Leggi il testo e cerchia con il giallo leparole con l’apostrofo.

OGNI MATTINA L’UCCELLINO

ARTURO SVEGLIA GIULIO CONIGLIO

E GLI DICE CHE TEMPO FA. APPENA

SVEGLIO, GIULIO FA UN BEL BAGNO

E SI LAVA LE LUNGHE ORECCHIE

CON LA SPUGNA GIALLA.

POI FA COLAZIONE CON

L’OCA CATERINA SOTTO L’ALBERO

PIÙ ALTO DEL BOSCO, PENSANDO

ALLA MERAVIGLIOSA GIORNATA

CHE LI ASPETTA.Nicoletta Costa, Una giornata di Giulio coniglio, Franco Panini

INSIEME SOTTO L’ALBERO

• Usa le parole che hai cerchiato per rispondere alle domande.

Chi sveglia Giulio Coniglio la mattina? .....................................................................................

Chi fa colazione con Giulio Coniglio? .......................................................................................

Dove? Sotto ............................................................................................................................... ................

capito!ho

• Fare una colazione sana è un comportamento alimentare corretto.Fai sempre colazione al mattina? Che cosa mangi?

e La saluteIo

Davanti ai nomi che

iniziano con a, e, i, o, u gli

articoli la e lo perdono la

vocale. Al suo posto

rimane l’apostrofo.

Io Ricordo!

Apostrofo

141

è FEBBRAIO...

Scegli la parolina giusta da mettere davanti ai nomi illustrati e completacome nell’esempio.

Riscrivi le parole mettendo l’apostrofo.

la iso¬a ............................................

lo alb™ro ............................................

la uvå ............................................

lo aereo ............................................

la anatra ............................................

lo indiano ............................................

la o§da ............................................

lo o®co ............................................

Segna con una X chi vuole l’apostrofo.

lo anello il coniglio

lo gnomo lo elefante

Sì No

Sì No

Sì No

Sì No

la

l’ape

l’

la

....................................

l’

lo

....................................

l’

lo

....................................

l’

Osserva la tana del coniglio e scrivi in corsivo le parole illustrate.

..................................................... ..................................................... ..................... ................................

..................................................... ..................................................... ..................... ................................

Osserva la casa dello gnomo e scrivi in corsivo le parole illustrate.

Forma le frasi con una freccia e copiale sul quaderno.

La mamma prepara con le biglie

La nonna raccoglie una teglia di lasagne

Io gioco le castagne

142

soscriv

ere?

143


LE AZIONI

Morfologia

Collega ogni disegno alla parola che indica che cosa fa.

Osserva e completa.

La bambina ....................................................... L’asino ..................................................................

La maestra ...........................

.....................................................

.....................................................

La rana ...................................

.....................................................

.....................................................

Il sole ......................................

.....................................................

.....................................................

Che cosa fa? Scrivilo sui puntini.

Osserva e scrivi sul quaderno che cosa puoi fare con…

vola nuota tesse salta illumina

Le parole che hai scritto

sono azioni.

Le azioni indicano che cosa

fanno persone, animali e

cose.

Io Ricordo!

Leggi e scrivi accanto agli amici diOlmo i nomi propri di tuoicompagni e amici il cui nomeinizia con la stessa lettera…maiuscola.

144

soimpar

ar

e?

A A Anita

B B {ub¤

C C Co®rado

D D dado

E E erbå

F F ‡ilù

G G Goål

H H Helen

I I ~vø

J J Jessica

K K Kev¤n

L L luna

145

so

imparare?

M M mela

N N nido

O O

P P papera

Q Q quercia

R R rana

S S so¬e

T T Îeo

U U uvå

V V `ivì

W W wåfçr

X X xiloƒø§o

Y Y yoŸurt

Z Z Zezè

146

è MARZO…

• Canta con Olmo.

• Osserva l’immagine e indica che cos’è rosso, giallo e blu. Questi colori sono dettiprimari, perché non si possono ottenere da altri colori. Divertiti a mescolarli e aformare il verde, l’arancione, il viola…

cantoIo

disegnoe

Olmo

racconta


• Leggi la frase e circonda di rosso mp e di blu mb.

• Che cosa fa rima con tromboni? Continua tu la catena di parole.Pantaloni, scarponi…

scrivoIo

147

acquazzoni e

{um, büm!Lampi e tuo§irisuo§ano coμe troμbø§i!

ombrelli!

SC I

E

A

O

148

NEL BOSCO GLI ANIMALI SONO QUASI

TUTTI SVEGLI. ANCHE LA QUERCIA HA

GIÀ LE FOGLIOLINE VERDI, MA HA

ANCORA VOGLIA DI DORMIRE.

ALL’IMPROVVISO ARRIVA UN’AQUILA

CON I SUOI QUATTRO AQUILOTTI.

– CHI FA QUESTO BACCANO? – BRONTOLA LA QUERCIA.

– SONO L’AQUILA. POSSO COSTRUIRE

IL MIO NIDO TRA I TUOI RAMI?

– CERTO! – LE DICE LA QUERCIA.

– QUESTO È UN POSTO TRANQUILLO.

UN POSTO TRANQUILLO

Forma le sillabe, completa e ripassa le parole.

QU

quadro

quercia

aquila

liquo®e

...............DRO

...............RCIA

A ...............LA

LI ...............RE

La lettera Q è sempre

seguita dalla U e da

un’altra vocale.

Io Ricordo!

QQ q qQ Q q q

Continua tu.

Q

149

LA QUERCIA È UN VERO CONDOMINIO DI

AMICI. DALLA CIMA ALLE RADICI

ABITANO E CERCANO CIBO E RIPOSO

TANTI ANIMALI. CI SONO

UN GHIRO,

DUE SCOIATTOLI,

QUATTRO RICCI,

CINQUE TALPE

E, ORA CHE È PRIMAVERA,

QUINDICI UCCELLINI,

CHE CON I LORO CINGUETTII

SVEGLIANO DEL TUTTO

LA QUERCIA DORMIGLIONA.

Circonda nel testo le parole che contengono qua, que, qui.

Scrivi, in numero e in parole, quanti sono gli animali indicati.

I ricci ............................................................................................................................... ................................

Le talpe ............................................................................................................................... ..........................

Gli uccellini ............................................................................................................................... ..................

Completa.

....................DRIFOGLIO ....................DERNO

A ....................LONE

GLI AMICI DELLA QUERCIA

è MARZO...

Qq

Qq

150

CU

SOTTO IL TAVOLO IN CUCINA

CHIARA HA FATTO UNA CASINA.

UN CUSCINO FA DA LETTO,

COME TAVOLO HA UN CASSETTO.

I SUOI PIATTI SON DI FOGLIA,

COME PORTA HA LA TOVAGLIA.

CON GLI OMBRELLI HA FATTO IL MURO:

SE NE STA CHIUSA AL SICURO.

TORNA A CASA DALLA MAMMA

SOLAMENTE PER LA NANNA.Letizia Cella, Un monello sul cammello, Edizioni EL

UNA CASA CURIOSA

Leggi la filastrocca e circonda le parole che contengono il suono cu. Poi osserva: dopo la u quali lettere vedi? Sottolineale.

Completa con cu o qu.

............aderno s............alo

............scino a............ilone ............cina ............ffia

li............irizia ............bo a............ila ............aglia

QU + vocale

CU + consonante

Io Ricordo!

Anche tu hai un posto

tutto per te? Com’è?

Disegnalo sul quaderno.

Ioprotagonista

151

è MARZO...

MUCCA MOKA FREQUENTA

LA SCUOLA DELLA CIOCCOLATA.

LE LEZIONI SONO INTERESSANTI:

UN CUOCO INSEGNA A TUTTI

I SEGRETI PER PREPARARE

UNA DELIZIOSA CIOCCOLATA CALDA

E MUCCA MOKA PRENDE

APPUNTI SUL SUO TACCUINO.

ALLA FINE DELL’ANNO, MUCCA MOKA

È PROMOSSA. SULLA SUA PAGELLA

C’È SCRITTO: «BRAVISSIMA»,

E IL SUO CUORE BATTE FORTE FORTE.Agostino Traini, La mucca Moka, Edizioni EL

MUCCA MOKA CUOCA

Leggi e copia in corsivo le parole capricciose.

SCUOLA

.....................................................

CUORE

.....................................................

CUOCO

.....................................................

TACCUINO

.....................................................

CUOIO

.....................................................

CUOCERE

.....................................................

Le parole scritte in rosso

sono capricciose,

perché non vogliono

la Q!

Io Ricordo!

scuo¬a

152

CQU

QUANDO PIOVE IO E TERESA

PASSIAMO LE ORE A PITTURARE

CON GLI ACQUERELLI.

A VOLTE GIOCHIAMO CON

L’ACQUA DELLA VASCA DA BAGNO.

ECCO ALLORA…

SEI PAPERE CHE NUOTANO

NELL’ACQUA VERDOLINA

DELL’ACQUITRINO E

UNA NAVE DEI PIRATI CHE CAVALCA

LE ACQUE BURRASCOSE DELL’OCEANO.

QUESTO GIOCO NON PIACE

ALLA MAMMA, QUINDI

COSTRUIAMO UN ACQUARIO

CON TANTI PESCIOLINI COLORATI.

IO E TERESA CI DIVERTIAMO SEMPRE,

ANCHE QUANDO PIOVE.

GIOCHI CON L’ACQUA

Colora nel testo le parolecon il suono CQU, comenell’esempio. Poi osservacon attenzione. Che cosanoti? Rispondi a voce.

• A che cosa serve l’acqua? Parlane con i tuoicompagni e rappresenta gli usi dell’acqua confumetti. Ricorda che l’acqua è davvero preziosa,non dobbiamo sprecarla!

educazione ambientale

153

è MARZO...

Completa con cqu le parole che appartengono alla famiglia di acqua.Poi collega ciascuna parola con il proprio significato.

a.............itrino

a.............azzone

suba.............eo

a.............aragia

uomo che va sott’acqua

liquido per sciogliere vernici

piccolo stagno d’acqua ferma

pioggia fitta che dura poco

IL SUBACQUEO NUOTA A FONDO,

L’ACQUOLINA VIENE IN BOCCA,

L’ACQUAZZONE BAGNA IL MONDO,

L’ACQUARAGIA NON SI TOCCA.

NELL’ACQUARIO NUOTA IL PESCE,

L’ACQUASANTA È IN CHIESA,

L’ACQUITRINO UN PO’ MARCISCE,

L’ACQUERUGIOLA È LEGGERA.Roberto Piumini

NELLA CASA DELL’ACQUA

154

Leggi il brano e batti le mani al suono evidenziato.

Collega le sillabe e scrivi le parole. Attenzione, alcuni sono suoni difficili!

È PRIMAVERA. UN CONIGLIO HA

MOLTA FAME E VA NEL PRATO

A CERCARE UN PO’ DI TRIFOGLIO

FRESCO PER LA CENA.

PER ARRIVARE AL PRATO DI

TRIFOGLIO, IL CONIGLIO ENTRA

NEL BOSCO E SENTE UN GRAN RUMORE.

SONO IL CASTORO, CHE PREPARA I LEGNI PER COSTRUIRE UNA DIGA,

E IL PICCHIO, CHE FA UN BUCO

NEL TRONCO DA USARE COME CASA.

– BUON LAVORO! – GRIDA IL CONIGLIO

E SVELTO PROSEGUE PER LA SUA STRADA.

IN CERCA DI TRIFOGLIO

tron ro pra da tri glio preca

sto co to stra le fo

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

I suonidifficili

155

è MARZO...

ECCO IL PRATO!

POI ATTRAVERSA LO STAGNO

E VEDE MAMMA ANATRA CHE INSEGNA A NUOTARE

AGLI ANATROCCOLI E

LE RANE CHE GRACIDANO

ALLEGRE. FINALMENTE

RAGGIUNGE IL PRATO

DI TRIFOGLIO MA…

– NON HO PIÙ FAME! – DICE

IL CONIGLIO. – PREFERISCO

SALTARE E GIOCARE CON

LE LEPRI E I GRILLI.Valeria Fiorentino, Storie piccine, Giunti

• Con l’aiuto dell’insegnante dividete un grande foglio in tre parti e disegnate un bo-sco, uno stagno e un prato. Poi ritraete gli animali nominati nella storia e incollateliciascuno nell’ambiente adatto.

le scienzeIo e...

• Completa il percorso di andata del coniglio fino al prato.

Il coniglietto esce dalla tana.

Entra nel ............................................................................................................................... .......................

Attraversa lo ............................................................................................................................... ...............

Raggiunge il ............................................................................................................................... ...............

• Racconta a voce il percorso di ritorno del coniglio fino alla sua tana.

la geografiaIo e...

156

Leggi e circonda i suoni mb e mp.

MBMP

PER AMBRA LA CASA DI GIORNO

NON HA SEGRETI. MA COM’È LA CASA

DI NOTTE? QUANDO TUTTI DORMONO,

AMBRA ACCENDE UNA PICCOLA

LAMPADA E CAMMINA A PIEDI NUDI

PER NON FARE RUMORE.

MA ALL’IMPROVVISO… BUM! INCIAMPA

NEL TAMBURO E CADE A TERRA.

SUBITO SI RIALZA E CONTINUA A

GIRARE PER LE STANZE BUIE.

«QUANTE OMBRE!» PENSA AMBRA,

«LE STANZE SEMBRANO PIÙ GRANDI».

AMBRA NON HA PAURA PERCHÉ SA

CHE, ANCHE DI NOTTE, QUELLA È

LA SUA CASA.Giovanna Biasotti, Mago verde e fata nera, Fabbri Editori

OMBRE NELLA CASA

• Completa le risposte con la parola mancante.

Chi è Ambra? Una ............................................................................................................................... ...

Che cosa accende? Una piccola ...................................................................................................

In che cosa inciampa? Nel ................................................................................................................

Che cosa vede nella casa di notte? Tante ...............................................................................

capito!ho

157

è MARZO...

• Racconta con parole tue la storia e disegna sul quaderno i fatti più importanti.

capito!ho

Leggi e completa le parole con mp.

Completa le frasi.

Il cielo è scuro e si vedono i .............................................................................................................

Marco si rifugia sotto il letto in .................................................................... del gatto Fufi.

Dopo il ............................................................................... Marco e Fufi tornano in giardino.

IL CIELO È SCURO, SI VEDONO LA..............I

E SI SENTONO TUONI.

MARCO SI RIFUGIA SOTTO IL LETTO,

IN CO..............AGNIA DEL SUO GATTO FUFI.

QUELLO È UN BEL POSTO PER GIOCARE!

A UN TRATTO VEDONO UNA STRANA

LUCE NELLA STANZA.

ALLORA ESCONO DAL LORO RIFUGIO

E SCOPRONO CHE NEL CIELO C’È

L’ARCOBALENO.

FINALMENTE IL TE..............ORALE

È PASSATO E LORO POSSONO

TORNARE IN GIARDINO.

IL TEMPORALE

Davanti alla B e alla P ci

vuole sempre la M!

Io Ricordo!

• Tu hai paura dei temporali? Che cosa fai? Racconta a voce.

parloio

Scrivi una frase per ogni disegno.

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

158

soscriv

ere?

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

159


LE QUALITÀ

Morfologia

Com’è? Scrivi la qualità adatta per ogni elemento scegliendo tra quelle proposte.

Collega ogni disegno alla parola che indica com’è.

La nonna è ............................................................................

.......................................................................................................

Le nuvole sono ...............................................

...................................................................................

...................................................................................

Il serpente è .....................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................... ...................................... ...................................... ............. .........................

Scrivi alcune qualità adatte per spiegare com’è ecome sono.

nuova bagnato feroce rossa

Le parole che hai scritto

indicano le qualità del nome,

cioè spiegano come sono le

persone, gli animali

e le cose.

IoRicordo!

fredda caldo

lenta morbida

succosa furba

• Prova a giocare con i suoni delle vocali.

• Colora le uova e i fiori con…

i colori caldi

i colori freddi

• A che cosa fanno pensare i colori caldi? E quelli freddi? Rispondi a voce.

faccio musicaIo e

160

è APRILE…

Olmo

racconta

(p. 62)io ascolto

IO

imparo

(scheda 45)

disegno

• Leggi e completa la poesia. Poi recitala ai compagni.

scrivoIo

161

sorprese nel prato!

La ≤asqua è…una co¬oμbå che vø¬a,...............................................................................................

...............................................................................................

La notte di Pasqua un coniglietto cercava unposto per nascondere le uova di cioccolato

nel giardino di due bambini, a cui volevafare una sorpresa.– Lascerò il cestino con le uova incasa – disse il coniglietto.Mentre stava per entrare in casa

spuntò il sole. Il coniglietto vide tutto ilprato coperto di fiori rossi, gialli eazzurri, che sembravano tante uovacolorate. Così il coniglietto nascose lesue uova in mezzo all’erba ed esse nonsi distinguevano dai fiori. A piccoli saltipoi corse nella sua tana, mentre ibambini si svegliavano nel lieto giornodi Pasqua.Kathryn Jackson, 365 storie, Mondadori

162

LA NOTTE DI PASQUA

Circonda le parole con le doppie che indicano i colori dei fiori.Che cosa sembrano i fiori colorati?

Quale sarà la faccia dei bambini quando

troveranno le uova di Pasqua tra i

fiori? Disegna qui.

A te piacciono le sorprese? Ricordi un

episodio in cui qualcuno ti ha fatto una

sorpresa? Racconta a voce

e disegna quel momento.

Ioprotagonista

Le lettere

doppie

163

Senti cocca mia,se invece del mangime ti porto latte,zucchero, cacao,un nastro rosso e carta colorata,per Pasquame lo faresti un uovo di cioccolata?Stefano Bordiglioni, Non dirlo al coccodrillo, Einaudi Ragazzi

Circonda nella filastrocca le parole con le doppie.

Raddoppia le lettere colorate e riscrivi la parola.

note .......................................................

pala .......................................................

casa .......................................................

Completa e scrivi sul quaderno altri tre nomi di animali con le doppie.

ga.........o mu.........a ga.........o

• Che cosa significa la parola cocca?Fai una X.

gallina amica

nuoveparole

è APRILE...

UN UOVO DI CIOCCOLATA

164

Io sono Pietro e mi piace giocare conla mamma! Sono felice quando

gioco con lei alla piscina. Leifa la piscina e io mi tuffo.

Lei sa fare anche le onde eio mi rotolo e nuoto.È forte la mia mamma!Lei fa anche il cavallo:quello che trotta trotta epoi cade nel pozzo. Ma èun pozzo morbido, perché

è fatto di mamma.Poi, quando giochiamo con

i cuscini, sono superfelice!Lei mi tira un cuscino e io le

rispondo. I cuscini sono morbidicome lei.

Lodovica Cima, Mamma Materasso, Bruno Mondadori

Dividi in sillabe le seguenti parole, aiutandoti con le barre colorate.

piscina cuscino

cavallo pozzo

• Leggi la domanda e segna con una X la qualità giusta.

Come si sente Pietro? felice tristeCom’è la mamma? dura morbida

nuoveparole

La divisione

in sillabe IO SONO SUPERFELICE!

bambino

bam-bi-no

notte

not-te

torta

...........-...........

mamma

...........-...........

sogno

so-gno

acqua

ac-qua

sveglia

...........-...........

acquario

...........-...........-...........

165

IL LU-PO MAN-NA-RO

Di che cosa ha paura il bambino

Gennaro? E tu? Sul

quaderno disegna le tue

paure e completa la frase:

Io ho paura…

Ioprotagonista

è APRILE...

Con l’aiuto dell’insegnante sillaba le parole colorate… altrimenti il lupocomincia di nuovo a ululare.

Leggi e dividi in sillabe.

Un giorno, di notte,il bimbo Gennaroincontra in un sognoun lupo mannaro.Il lupo lo vedee comincia a ululare,Gennaro lo sentee comincia a scappare.Comincia a scapparee a urlare come un pazzo,svegliando la mammae tutto il palazzo.Massimiliano Maiucchi, Emozioni per giocare, Sinnos editrice

Un bel mattino di primavera mammapassero sentì: cric, cric, cric… Allora alzòle ali e vide che erano nati tre passerotti. – Come sono felice – esclamò mammapassero. E dalla felicità spiccò il volo nel

cielo azzurro, si alzò sopra i comignoli,sempre più in su. Quindi si tuffò di

nuovo, a tutta velocità, nell’aria egridò: – Sono nati! Sono mamma!Sono tre bei passerotti!Tornata al nido osservò conattenzione i suoi piccoli:erano belli, senza piume,aprivano il becco, allungavano

il collo, chiamavano. Però il piùpiccino era il più birichino: non

faceva cip, cip, cip ma cipì, cipì,cipì e non smetteva mai.

Mario Lodi, Cipì, Einaudi scuola

L’accentoCIPÌ, IL PIÙ BIRICHINO

Il segno che vedi sulla vocale

finale della parola colorata si

chiama accento. L’accento ci fa

capire su quale vocale il suono

è più forte.

Io Ricordo!

• Racconta con parole tuela storia. Poi disegna sulquaderno la parte che tiè piaciuta di più e scriviun titolo.

parloio

Leggi le parole qui sotto e disegna un bell’accentosulla vocale dove il suono è più forte.

felicita piu velocitaCipi

166

167

è APRILE...

Riscrivi le parole con l’accento sulla vocale in fondo. Che cosa noti?

scivolo ................................................

pesco ................................................

pero ................................................

becco ................................................

Leggi e colora la parola giusta.

Il è venuto a prendermi subito a scuola

ho la febbre.

Ieri ho giocato a calcio, non ho vinto.

L’uccellino via dal suo nido.

Da grande il medico.

filofilò

faròfaro

peroperò

percheperchépapàpapa

Segna l’accento dove occorre e colora il riquadro.

pure latte te albero caffe

perche sedia citta allegria giu

L’accento può cambiare

il significato delle parole.

Io Ricordo!

La principessa Pralina aveva lunghicapelli scuri, gli occhi verdi e dueorecchie minuscole da cui pendevano unpaio di orecchini d’oro. Era moltograziosa e per i suoi genitori era unabambina adorabile, ma quando si

arrabbiava, di colpo, Pralinacambiava aspetto.Cominciava a urlare e si facevatutta rossa. I capelli le si drizzavano

sulla testa e diventavano color rossofuoco. I suoi occhi verdi lanciavanosaette e le orecchie cominciavano adagitarsi insieme agli orecchini.Sembrava davvero un mostro.

Ma perché si arrabbiavatanto la principessa

Pralina?Henriette Bichonnier, La piccola

principessa in collera, Emme Edizioni

Dentroil testo LA PRINCIPESSA RABBIOSA

• Come sono i capelli, gli oc-chi e le orecchie di Pralina?Colora sul testo le paroleche indicano le qualità.

rifletto

sulla lingua

Io

Che cosa consiglieresti di fare a

Pralina quando è arrabbiata?

suonare un tamburo

dire il motivo per cui è arrabbiata

E tu che cosa fai quando ti arrabbi?

Ioprotagonista

168

169

è APRILE...

Completa la frase sul quaderno

e disegna un momento in cui

sei felice.

Io sono felice con ..........................

perché .......................... quando

..........................

IoprotagonistaLasciate

che iosia felice,felicecon l’erbae la sabbia,felicecon l’aria e la terra,feliceperché respiro,felicein tutti i punti del cuore,mentre cammino,dormo e scrivo.Pablo Neruda

LASCIATEMI ESSERE FELICE

• Scrivi la risposta.

Con chi è felice il bambino della poesia? Con ....................................................................

............................................................................................................................... .............................................

Perché è felice? Perché ......................................................................................................................

Quando è felice? Mentre ..................................................................................................................

............................................................................................................................... .............................................

capito!ho

170

All’intervallo Zoe va in bagno. Seduta perterra vede Roberta della prima. – Perché sei così triste? Me lo vuoi dire?– Se non lo dici a nessuno – rispondeRoberta. – Ho rubato le figurine alla Franci –confessa. – E la maestra ha detto che chile ha prese deve dirlo, altrimenti nongiochiamo più in cortile per unasettimana.

– Dovresti andare dalla maestra edirle che sei stata tu – dice Zoe.

– Vedrai che la maestra trova ilmodo di aggiustare tutto.

– Non so se ci riesco – diceRoberta.

– Se non ci provi non lo sapraimai. Dai, alzati – dice Zoe, e si alzaper prima e le tende la mano peraiutarla.

Beatrice Masini, Amici vecchi e nuovi, Edizioni EL

NON SO SE CI RIESCO

rifletto

sulla lingua

Io

Dentroil testo

• Circonda nel testo i nomipropri delle bambine.

• Rispondi alle seguenti domande.

Come si sente Roberta? Che cosa ha fatto?Che cosa le dice Zoe? Sei d’accordo con Zoe?

capito!ho

Al parco giochi Luca gioca da solo e si annoia.Un giorno scopre nella sabbia un maggiolino. Loprende in mano e decide di farlo vedere a una bambina.– Guarda! – dice Luca. – È un maggiolino magico. Se netrovi uno puoi esprimere un desiderio.– Prova con: vorrei mangiare unapentola di spaghetti al pomodoro –gli suggerisce un altro bambino.– Oppure potremmo partireinsieme per un viaggio nellospazio! – dicono tutti in coro.A un tratto Luca lascia volare via il maggiolino. I bambini loguardano meravigliati mentreLuca sorride. Il suo desiderio ègià stato esaudito. FinalmenteLuca ha intorno a sé tanti amici.Quel maggiolino era proprio magico!Klaus Baumgart, Luca e il maggiolino magico, Fabbri Editori

171

IL MAGGIOLINO MAGICO

• Leggi le domande e scrivi la risposta sui puntini.

Chi è il protagonista della storia? ................................................................................................

Dove si trova? ............................................................................................................................... ............

Che cosa succede un giorno? ........................................................................................................

Come finisce la storia? ........................................................................................................................

capito!ho

è APRILE...

Osserva e scrivi una frase per ogni vignetta.

.................................................................................

.................................................................................

Allora ..................................................................

.................................................................................

Infine ...................................................................

.................................................................................

Cecilia ha scritto un testo senza accenti. Mettili tu.

Ora riscrivi le frasi di seguito sul quaderno e forma un breve testo narrativo.Attenzione, quando devi andare a capo dividi in sillabe.

172

soscriv

ere?

Oggi la mamma cucina ossibuchi con pure.Che bonta! Mi viene gia l’acquolina in bocca,perche sono molto golosa.

IL CANE FA LA NANNA

Metti il punto . al posto giusto.

Ogni domenica vado al parco La nonna mi regala le figurine

Metti il punto interrogativo ? al posto giusto.

Vuoi giocare con me Come ti chiami

Metti il punto esclamativo ! al posto giusto.

Evviva, evviva Sono proprio felice

Metti la virgola , al posto giusto.

La mamma al supermercatocompra i biscotti il latte ilformaggio e le patate.

Mentre Giulia disegna Livialegge un libro Marco fa unasomma.

173


LA PUNTEGGIATURA

Morfologia

IoRicordo!

Quando scrivi metti:il punto (.) per concludere una frase;

la virgola (,) per separare le parole di un elenco;

il punto interrogativo (?) per fare una domanda;

il punto esclamativo (!) per esprimere

meraviglia.

• Proviamo a esprimere il risveglio della natura…

• Incolla nel cestino qualche petalo di rosa.

• A che cosa ti fanno pensare il rosso e il rosa? Disegnalo su unfoglio, poi confronta le tue scelte con i compagni.


174

è MAGGIO…

Olmo

racconta

(p. 63)io ascolto

IO

imparo

(scheda 47)

• Leggi il testo e copialo sul quaderno.Poi circonda di rosso c’era e di blu c’è.

scrivoIo

175

rosso e rosadappertutto!

≤rima c’era un albçro carico di f¤o®i, o®a c’è un albçro carico di ciliegie!

176

Il sole è tramontato e Gatta èpreoccupata: non vede la strega da ore. E ciò è molto strano, perché la strega non

esce mai dalla sua baita. È sempre lì aimpastare, a infornare, a cucinare

biscotti, torte, focacce e budini e… amangiare.

Poi, finalmente, la strega sbuca dal bosco.È tutta bagnata e coperta di fango; e le

sue scarpe a ogni passo fanno cic ciacperché sono piene d’acqua. Trascina

un pezzo di scopa, l’altro lo tiene sotto ilbraccio.

Completa con è, e.

La strega ...... una brava pasticcera: prepara torte ...... biscotti.

La strega ...... tutta bagnata ...... sporca di fango.

E • È

La vocale e con l’accento (è)

significa essere.

La vocale e senza accento (e)

unisce parole e frasi.

Io Ricordo!

LA STREGA PASTICCERA

Osserva e scrivi le frasi con è oppure e.

La strega è cicciottina. La strega e la scopa.

................................................................ ..............................................................

177

UNA PASTICCERIA IN CITTÀ– Che cosa ti è successo? – chiede Gatta.– Ho avuto un incidente – spiega la strega.Mentre volava sopra lo stagno, la scopa si èrotta e lei è finita nell’acqua.– La scopa si può aggiustare? – domandaGatta.– Forse sì, forse no! Ma è tutta colpa mia! –sospira la strega. – Sono troppo grassa!Gatta la guarda. In effetti la strega ècicciottina.– Ho deciso: mi metto a dieta! – esclama lastrega.– E i dolci? – chiede Gatta. – Non potraimangiarli e soprattutto non potrai cucinarli, se ti metti a dieta!– Nient’affatto! Ho deciso di aprire una pasticceria in città!Maria Vago, Torta di ragni e altre specialità, Edizioni Messaggero Padova

è MAGGIO...

• Rispondi alle domande.

Perché Gatta è tantopreoccupata?Come si presenta lastrega quando ritorna?Che cosa le è successo?Perché la scopa si èrotta?La strega smetterà dimangiare dolci? E dicucinarli? Perché?

capito!ho

178

C’era una streghetta piccola piccola che con lasua scopetta volava qua e là per fare dispetti

alla gente. Per esempio quando vedeva unbambino che gustava un bel gelato, lastreghetta bastava che dicesse la parolamagica Bibiti-bù! e il gelato diventava unafarfalla! Quando incontrava il signor Pistilli che sene andava a spasso con il cappello nuovoin testa, bastava che dicesse Bibiti-bò! eal posto del cappello il signor Pistilli sitrovava in testa un coniglio bianco!A fare questi scherzi la streghetta sidivertiva un mondo e, ridendo, volava via,per andare a farli da qualche altra parte.Marco Biassoni, La streghetta dispettosa, Edizioni EL

SCHERZI MAGICI

Completa con c’era e c’è e con la parola illustrata dal disegno.

La streghetta dispettosa dice la parola magica e…

prima .................... un bel gelato, ora .................... una ...................................

prima .................... un cappello, ora .................... un ...................................

C’eraC’è

• La streghetta è pronta per un altro scherzo: inventa un’altra storia, poiscrivila e illustrala sul quaderno.

scrivoIo

179

è MAGGIO...

C’è un gigante sulla montagnache dorme e mai si lagnaha folte ciglia e un buon sorrisoe sempre al cielo rivolge il viso.

In autunno il sole gli fa l’occhiolinoe gioca con lui a nascondinoquando d’inverno scende la nevelo copre tutto che più non si vede.

La bizzarra primaveragli lascia sul capo una bianca visierama quando infine arriva l’estatelui con il sole fa tante risate.Giovanna Giordani

IL GIGANTE DELLA MONTAGNA

• Come è descritto il gigante della montagna? A quale stagione corrisponde il disegno? Rileggi la poesia e rispondi.

Trasforma il gigante della montagna in un brutto orco e disegnalo sul quaderno.Completa la frase con c’era e c’è.

Prima sulla montagna ................................................ un gigante sorridente,

ora ................................................ un orco cattivo.

capito!ho

180

C’era una volta una fata che, quando vedeva unranocchio, lo faceva diventare alto e biondo e con gliocchi azzurri. Purtroppo tutti quei principi-ranocchicorrevano avanti e indietro con la bocca spalancata percibarsi di moscerini, facendo solo figuracce e rimanendo a pancia vuota.Un giorno un ranocchio capì che la fatina si sentiva sola e sperava in quel modo di trovare il suo principe azzurro. Provò a spiegare quella faccenda alla fata, ma gli venne fuori solo un cra cra e così lei lo trasformò in un bel principe.

IL RANOCCHIO-PRINCIPEC’era

C’è

Con quali parole inizia questa storia? Leggile e colorale.

Completa con c’era e c’è e con le parole al posto dei disegni.

Prima ..................................... un ranocchio, ora .............................

un ..................................... .

Prima ..................................... una fata, ora ........................... una ......................................

181

è MAGGIO...

Quel ranocchio-principe, allora, poiché non poteva parlare,le scrisse una lettera.

Cara fata,piuttosto che trasformare tutti i ranocchi in principi, faresti meglio atrasformare te in ranocchia.Il tuo ranocchio-principe

La fata subito sprincipò eriranocchiò tutti, poi…

Guido Quarzo, Ranocchi a merenda, Piemme Junior

• Che cosa farà la fata?Osserva l’immagine e scrivi tu il finale.

............................................................................................................................... ..............................................

............................................................................................................................... ..............................................

............................................................................................................................... ..............................................

............................................................................................................................... ..............................................

scrivoIo

Una mattina, mentre la bambinaquasi maghina andava a scuola,

incontrò un cagnolino che sitrascinava una zampetta ferita.«Che bello sarebbe se potessedirmi quello che gli è successo ese potesse guarire!» pensò labambina quasi maghina.– Sono fuggito dal canile più

brutto del mondo e scappando misono ferito – le disse in un orecchio

il cagnolino, e subito dopo, incredibile,la sua zampetta tornò come nuova.

«Oh, mamma mia, ci risiamo con la magia!»pensò sbalordita la bambina, ma non ebbe il tempodi porsi tante domande: il cagnolino faceva salti di

gioia così alti che dovette per forza occuparsi di lui.– Non ti lascerò mai più – lui le disse. – D’ora inpoi sarò il tuo fedele compagno. Come mi chiamo?– Fortunato! – rispose la bambina quasi maghina.

«Che bello sarebbe se i miei genitori mipermettessero di tenerlo» pensò la

bambina e, appena ritornò a casa, ilsuo desiderio si avverò subito.

Vivian Lamarque, La bambina quasi maghina, Fabbri Editori

Ho • Hai Ha

Hanno HO UN CAGNOLINO!

Se tu potessi avere dei poteri

magici che cosa ti piacerebbe

chiedere?

Completa la frase sul quaderno.

Che bello sarebbe se…

Ioprotagonista

182

Completa le lettere dei bambini con…

ho • ha • hai • hanno

183

Ciao Lorenzo,.................... un cane, si chiama Tecla.Tecla .................... tre mesi. È bellissima!.......................... il pelo biondo e lungo. Quando la porto aigiardini, tutti .................... voglia di accarezzarla.Mi piace molto giocare con lei.E tu .................... un animale?Scrivimi e a presto!Ciao, Luca

Caro Luca,io .................... una gatta, si chiama Luna; ....................

il pelo nero e gli occhi gialli.Tutti i miei amici .................... paura diLuna, dicono che è la gatta dellestreghe! E tu .................... paura dei

gatti neri?

Ciao, Lorenzo

LETTERE DI BAMBINI

è MAGGIO...

184

Era un posto bellissimo!C’era una striscia di cielo azzurro, inalto in alto, e c’era un prato verde disotto, pieno di fiori rossi e blu.Tra il cielo e il prato l’aria eralimpida e trasparente come ilvetro. Nell’aria c’erano dueuccelli che volavano senzafermarsi mai, una nuvola ditanti colori, un grande solegiallo e una farfalla rosa,più grande della nuvola.C’era una casa azzurracon tante finestre e letendine bianche. Laporta era piccola earancione.Sul tetto rosso c’eraun camino che fumavasempre. Vicino alla portac’era un albero che sembravaun gelato al pistacchio.

Dentro il testo

• Leggi di nuovo questa pagina e disegna il paesaggio descritto.

• Ora disegna un posto bellissimo per te e descrivilo sul quaderno.

scrivoIo

UN POSTO BELLISSIMO!

185

è MAGGIO...

IL MOSTRO MOLLICCIO

In questo posto bellissimo un giorno arrivò unmostro verde e molliccio, checominciò a divorare tutto.Rimasero solo bricioline grigie chesporcavano aria e sole. Poi il mostroattaccò la casa, ma mentre stavadivorando la terza finestra… sgnac!un mostro più grande, con due

lunghissime file di denti, gli arrivòaddosso e lo inghiottì in unboccone. Poi ziiip! chiuse la porta esi addormentò.Vedendo quel disastro Giulia gridò:

– Chi ha sciupato il mio disegno?Nessuno rispose. La gomma molliccia

avrebbe voluto fuggire, ma l’astuccio nonsi aprì.

Allora Giulia tolse le bricioline grigie, presei colori e rifece tutto più bello di prima.E il mostro molliccio?

Giulia è riuscita ad addomesticarlo.Adesso divora solo quello che vuole lei!

AA.VV., Nel sole, Atlas

• Rispondi a voce alle domande.

Chi è il mostro verde molliccio? Che cosa fa?Chi è il mostro più grande? Com’è? Che cosa fa?

ho capito!

186

IO RACCONTO

laboratorio

186

Osserva e completa il testo narrativo sul quaderno.

• Che cosa accade all’inizio?

C’era una volta, un .... cattivo.che viveva in un .... incantato.

• Che cosa accade dopo?

Un giorno l’orco ....

• Come finisce la storia?

Per fortuna la fatina del bosco sente il bambino piangere e ....

Per scrivere una storia tutta

tua poniti sempre queste domande:

Chi sono i personaggi?

Dove, in quale luogo accadono i fatti?

Quando?

Poi scrivi i fatti uno dopo l’altro, in

successione:

prima … poi … infine.

Io Ricordo!

di scrittura

d

iscrittur

a

187

IO DESCRIVO

Chi è?

Questo è l’orco ................................................

........................................................................................

Com’è?

È ..................................................................................

........................................................................................

Ha ...............................................................................

........................................................................................

Cosa fa?

........................................................................................

........................................................................................

Osserva e descrivi, seguendo lo schema.

Copia le frasi che hai scritto sul quaderno e scrivi un testo descrittivo.

laboratorio

188

è GIUGNO…

• Canta con Olmo.

• Pensa all’estate e disegna su un foglio quello che ti viene in mente,poi arricchisci il disegno con suoni e fumetti.

cantoIo disegnoe

Olmo

racconta


• Completa il testo con le parole mancanti.

scrivoIo

189

si va in vacanza!

È quasi estate.I rami degli ...........................................

so§o coπerti di ........................................... e di f®utti.~l ........................................... manda i suo¤raggi caldi.È tempo di co®rere al ...........................................

190

Il pesce Pedro e Bernardo il paguro sonograndi amici.

Bernardo sta chiuso nella suaconchiglia e Pedro, che una veracasa non ce l’ha, abita in una grottastretta stretta. È così piccola chec’è spazio solo per lui. Anche nellaconchiglia di Bernardo non c’è

posto per nessun altro.Così i due amici non possono

incontrarsi per giocare a casa dell’uno odell’altro. Poi la vita nel mare è così difficileche può sempre arrivare un pescecane che

ti mangia in un boccone.

PEDRO SCOPRE IL MAREDentroil testo

• Riordina le immagini da 1 a 4 e scrivi sul quaderno unadidascalia per ciascuna vignetta.

capito!ho

191

Così Bernardo e Pedro non mettono mai latesta fuori della conchiglia o dellatana.Allora si scrivono cartoline equalche volta una lettera. Aportarle a destinazione cipensa il pesce postino.Ma un giorno, Pedro è propriostanco di stare nella sua tanada solo e mette il muso fuoridella sua strettissima grotta.Che meraviglia! Davanti a lui c’èun mondo pieno di colori!Allora Pedro esce dalla sua tana e va atrovare il suo amico Bernardo.Il paguro è così contento che non sta più nellaconchiglia.Guido Quarzo, Amici nel mare, Piemme Junior

è GIUGNO...

• Ecco il mondo meraviglioso che Pedro e Bernardo esplorano insieme! Scrivi i nomiaccanto ai disegni.

Ci sono…

............................................, ............................................,

............................................, ............................................,

............................................ marine e soprattutto,

............................................ di tutti i colori.

scrivoIo

192

TUTTI IN VACANZA!

Scrivi nel disegno a che cosa ti fa pensare il sole.

Ioprotagonista

Il sole è ........................

..............................................................

.....................................................

è GIUGNO...

L’estate è un profumo di miele,corrono veloci sul mare le vele,sulla sabbia si fanno capriole,noi bambini giochiamo al sole.

Mariolina Lucaccini e Sergio Vanni

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Olmo 1a metodo