OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx  Microsoft Word - OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx.doc Created Date: 6/22/2015 11:00:01 AM
OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx  Microsoft Word - OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx.doc Created Date: 6/22/2015 11:00:01 AM

OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx Microsoft Word - OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx.doc Created Date: 6/22/2015 11:00:01 AM

  • View
    216

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of OM DRMMESKOLEN - en kortversjon til skoler docx Microsoft Word - OM DRMMESKOLEN - en kortversjon...

  • DRMMESKOLEN en tiltaksmodell for psykisk helse og psykososialt lringsmilj i

    skolen

    Drmmeskolen er en utviklet av Voksne for Barn. Det er en skoleomfattende modell for jobbe med det psykososiale lringsmiljet i ungdomsskole og videregende opplring ut i fra et helsefremmende perspektiv. Mlet er utvikle en skole hvor elevene blir sett og fr brukt ressursene sine i et lringsmilj som fremmer god psykisk helse for den enkelte elev.

    Drmmeskolen skal i tillegg bidra til:

    gi rammer og verkty for et helhetlig arbeid med det psykososiale lringsmiljet i skolen

    styrke skolens og den enkelte lrers kompetanse og mulighet til fremme dette innenfor ordinre rammer i skolen

    styrke elevenes tilhrighet, deltakelse, kompetanse og motivasjon

    Tiltaksmodellen er utviklet og utprvd i tett samarbeid med elever, lrere, skoleledere og helsesstre. For sikre aktiv deltakelse brukes praktiske verkty for medvirkning. Betydningsfulle faktorer for sosial integrasjon og lring for den enkelte elev, samt strategier og organisering for fremme dette i skolen som organisasjon, vektlegges.

    Skoler som nsker bruke modellen inngr en avtale med Voksne for Barn og fr opplring og veiledning for kunne drifte tiltaket.

    Drmmeskolen er en del av satsingen Psykisk helse i skolen (PHIS), i regi av Helsedirektoratet.

    Det er to kjerneelementer i modellen: Elevmentorer og Drmmeklassen.

    Det er en sentral id i Drmmeskolen at elevene skal vre aktrer i skolens arbeid med det psykososiale miljet. Elevmentorene er derfor hjertet i modellen. Deres hovedoppgave er bidra til at medelever fler seg sett og ivaretatt nr de er p skolen.

  • Viktige oppgaver vil vre

    ta imot nye elever nr de begynner p skolen bidra til skape samhold og gode relasjoner i nye klasser lage aktiviteter p skolen som skaper inkluderende mteplasser delta p foreldremte for sin mentorklasse

    Elevmentorene fr verkty og veiledning i hvordan de kan bidra til skape trygghet, tilhrighet og motivasjon blant elevene p skolen. De fr en helt spesiell rolle som forbilder for andre elever. Drmmeklassen er et arbeid som gjennomfres i alle nye 8. klasser / 1. klasser p skolen. Mlet med Drmmeklassen er skape et godt og positivt klima i klassen, som fremmer lring. Det er viktig begynne arbeide med klassemiljet s tidlig som mulig ved skolestart. Drmmeklassen bestr av to delprosesser, Drmmeklassen1 og Drmmeklassen2, samt jevnlig oppflging gjennom hele skoleret. Prosessene ledes av noen fra skolens ressursgruppe, og elevmentorene bidrar i dette arbeidet i sin mentorklasse. Kontaktlrer er ansvarlig for oppflging av arbeidet i det daglige.

    Drmmeklassen1 gjennomfres i lpet av de to frste skoleukene, og fortsetter gjennom skoleret. Kontaktlrerne er aktive deltakere p lik linje med elevene. I lpet av en tretimers prosess skal klassen i fellesskap finne fram til hva de mener er viktig for utvikle et godt lringsmilj og hva man kan gjre for oppn dette.

    Gjennom Drmmeklassen1 jobber klassen med deltakende prosesser og kommunikasjonsvelser for finne fram til ml for lringsmiljet og strategier / tiltak for n mlene. Disse skrives ned p Drmmeklasseplakaten som skal henge i klasserommet, og flges opp av elever og lrere jevnlig. Kontaktlrerne fr konkrete opplegg for hvordan oppflgingen kan gjennomfres. Ressursgruppen kan bidra i forhold til veiledning eller oppflging i klasser som strever med lringsmiljet. Drmmeklassen2 er en totimers prosess som gjennomfres i de samme klassene i begynnelsen av februar. Klassen vurderer den nvrende situasjon, og setter seg nye ml for lringsmiljet. I DK2 skal klassen sammen definere hva en drmmeklasse er for dem og vurdere i hvilken grad de er en drmmeklasse. Deretter skal de sette ord p hva som kan vre hindringer for at de skal f et klassemilj som i enda strre grad fremmer lring og trivsel. Til slutt skal de finne lsninger for fjerne disse hindringene. Skolen etablerer en ressursgruppe som har det overordnede ansvaret for implementering og drift av Drmmeskolen. Den bestr av 5 7 deltakere hvor bde elever, lrere og skolens ledelse er representert. Rdgivere og miljarbeidere har ofte en sentral rolle i ressursgruppen. Etter ha deltatt p opplring i regi av Voksne for Barn, gjennomfrer gruppen opplringer av sentrale aktrer p egen skole, elevmentorer og kontaktlrere. De har ogs ansvar for organisere og gjennomfre Drmmeklassen1 og Drmmeklassen2. En viktig oppgave for ressursgruppen er koordinere og flge opp aktrene i programmet gjennom hele skoleret.

    Voksne for Barn er en ideell medlemsorganisasjon som i over 50 r har jobbet for barn og unges psykiske helse og gode oppvektvilkr. Du kan lese mer om Voksne for Barn p vfb.no