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OPERACIONALIZACION DE BASE PARA
EL APOYO A LA INNOVACION
“Modelos de Universidad, Planificación Estratégica,
Planificación Docente y Equipos de Trabajo”
Expositor: Dr © H. Cristián Aránguiz Salazar, UB.
Apoyo Profesional: Mg Alessandra Pirazzoli Z, UB.
14 de junio de 2013
Contenidos 14 Junio
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
Cambios en los modelos de
universidad: sociedad de la
información, formación permanente
y nuevos estándares de
cualificación.
Estrategias de planificación
docente adecuadas al cambio del
currículo: competencias,
contenidos formativos, secuencia
didáctica.
Planificación estratégica y
operativa en el diseño
universitario: mecanismos de
diseño, alcance, recursos,
antecedentes y evaluación
Planificación del trabajo en
equipos docentes.
POLITICA EDUCATIVA – CULTURA ACADEMICA
Vínculo Operativo Modelo
Política y Cultura
Académica
Competencias Aprendizajes Contenidos
Análisis, síntesis,
gestión de
información
Reflexión crítica,
complejidad,
inferencias
Rol Universidad,
misión,
interpretaciones.
Perfiles
empleabilidad y
ciudadanía.
Planificación Docente Valoración
prácticas, políticas
y diseños.
Horizontes,
solución decisión,
cambio.
Operatividad,
organización,
estructura.
Niveles,
conocimientos,
secuencia.
Cambios en la Universidad
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
TRANFORMACIONES
DE LA SOCIEDAD
Sociedad del Conocimiento y de la
Información
Plano Económico en la relaciones
de Producción
Redefinición Trabajo: Innovación,
Cualificación Permanente
Pluralismo Moderno.
Relativización de Valores
Universales: Crisis de Sentido
Nuevo Modelo Universidad
COMPETENCIAS – RESULTADOS DE APRENDIZAJE
INDIVIDUO CATEGORIZADO COMO SUJETO QUE APRENDE
Misión
Universidad
Innovación
Curricular
Sujeto que
aprende
Escolarización
obligatoria Vida cotidiana
Biografía
experiencia Sociedad
Universidad Empresa empleabilidad
Autonomía -
responsabilidad
Organización
enseñanza
Adecuación al
cambio
Cualificación
permanente
Contexto América del Sur y Chile
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
EEES EIES Cumbres
Iberoamericanas
Perfiles:
Ciudadanía y Empleabilidad
Competencias y Resultados de
Aprendizaje
Instrumentales
Interpersonales
Sistémicas
Proyecto Alfa Tuning
Proyecto PROFLEX
Marco Legal Chile:
DFL 1980
Sistema de Garantía de Calidad: acreditación -
certificación
MECESUP: competencias demostrables
Perfiles Empleabilidad y Ciudadanía
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
Condición necesaria y suficiente para
ocupar un puesto de trabajo
relacionado con la Carrera
Condición para el acceso a lugares de
trabajo que exigen una titulación
universitaria
Acceso a estudios de Magister y
Doctorado.
Movilización e
Integración de saberes
Productividad, Trabajo
colaborativo, y
aprendizaje ético
Intencionalidad
Pedagógica -
Emprendimiento
Cambios y Retos Culturales
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
DE CONTEXTO
Sociedad
Cultural
Informacional
Laboral
EN LOS
ESTUDIANTES Sujetos de Aprendizaje
PROFESORADO ¿Como abordar los cambios y la
resistencia?
Cambios en la Cultura Docente
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
Política Universitaria Gestión del Currículum
Prácticas Docentes - Metodología
Tareas del Profesorado
Sistemas de Evaluación y Acreditación
TRANSFORMACIÓN INDUCIDA
¿Función real de la Universidad ?
Implementación de las
Competencias
Atribución Universidad:
Socialización - Formación
Adecuación Planes de Estudio
Planificación de
Enseñanzas
Requerimiento
Sociedad:
Transferencias
Representaciones
significativas del
estudiante
Realidad social cotidiana
Experiencia Aula y Facultad
Lo que se dice – lo que se
hace !!
¿ Porqué Innovación Curricular ?
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
http://eclipsi.wordpress.com
http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM&eurl=http://eclipsi.wordpress.c
om/
Planificación Estratégica en el diseño Universitario
ÉXITO DE LA INNOVACION
CURRICULAR SE VINCULA A UNA
POLITICA ACADEMICA Y DOCENTE
ALINEADA
Proyectos de
Mejora Docente
Contexto de la
Organización:
cultura,
funciones, clima.
Proyectos de
Implicación y
Aprendizaje
Posicionamiento
Institucional .
INNOVACION CURRICULAR REQUIERE DE
INNOVACION DOCENTE
Aprender a
Desaprender: desechar
prácticas obsoletas.
Dominio del contenido:
No hay enseñanza sin
conocimiento
INNOVACION CURRICULAR REQUIERE DE
UN PROFESORADO IMPLICADO
Saber Enseñar: Hay
conocimientos sin
enseñanza
CONSTRUIR ESPACIOS DE
APRENDIZAJE –
CONOCIMIENTO DIDACTICO
DEL CONTENICO
REQUISITOS PRELIMINARES A LA INNOVACION
PROFESORADO IMPLICADO
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
• No justifica la clase exclusivamente transmisora y disciplinar.
• Es consciente de las dificultades de reflexionar sobre la práctica docente.
• Asume el cambio de perspectiva: nuevas competencias docentes.
• Cuestiona las estructuras y es crítico con la obsolescencia institucional.
• Debate sobre el rol actual del profesorado en el cambio organizacional.
• Asume la pérdida de protagonismo del saber: innovación didáctica.
• Reconoce al estudiante como un legítimo sujeto portador de saber.
• Está disponible a asumir desafíos: Tecnologías de la Información.
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
Estrategias de Planificación Docente
IMPORTANCIA DE LA
PLANIFICACION EN LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
Cómo hacer la cosas
Relación entre docentes y con
los estudiantes
Acciones Previas
(necesidades)
Conocimiento disponible
Recursos
UTIL PARA TOMAR
DECISIONES
NIVELES DE PLANIFICACION NIVELES DE COMPLEJIDAD
CRECIENTE - TAXONOMIAS
Plan de Estudios
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
DESCRIBIR CON CLARIDAD • Competencias específicas y
transversales.
• Resultados de aprendizaje.
• Objetivos vinculados a
contenidos.
• Intencionalidad didáctica.
• Tipo de estructura: Módulos,
asignaturas, materias, otros.
Responsable: Consejo de Carrera
Plan Docente
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
PUESTA EN MARCHA DE
CADA ASIGNATURA
Contenidos: Conocimientos
Metodología: Procedimientos
Evaluación: Alcance
Contrato entre el estudiante y la
institución educativa
Entrega coherencia al Plan de
Estudios: mínimos exigibles –
Profesorado comparta criterios
DELIMITA EL
ALCANCE,
MODALIDADES Y
ESTRATEGIAS
Documento Público de referencia:
¿Qué pretende la asignatura?
Responsable: Consejo de Carrera
Equipo Docente
Programa de Asignatura
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
DOCUMENTO QUE
CONCRETIZA EL PLAN
DOCENTE
Se ajusta por el docente que
impartirá la asignatura
Se adapta a lo sancionado
por el Plan Docente
Retroalimentación con el
estudiante (acuerdo):
adaptación a la audiencia.
SE POSICIONA EN
DETALLE LA
METODOLOGIA Y
LA EVALUACION
Responsable: Profesor
Cuadro visualización
Dr © Cristián Aránguiz Salazar
PLAN DOCENTE PROGRAMA
Datos Generales Título Específico
Orientaciones Objetivos
Competencias Contenidos
Objetivos de Aprendizaje Resultados de Aprendizaje
Estrategia Metodológica Actividades – Entornos
Modalidad de Evaluación Instrumentos
Bibliografía General Bibliografía especifica
Dr © Cristián Aránguiz Salazar