Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto
OPETUSSUUNNITELMA
Sosiaali- ja terveysalan
perustutkinto
lähihoitaja
Ensihoidon osaamisala
Kuntoutuksen osaamisala
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala
Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala
Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala
Suun terveydenhoidon osaamisala
Vanhustyön osaamisala
Tutkinnon oppilaitoskohtainen
opetussuunnitelma koskee
- ammatillista peruskoulutusta
- näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta
- oppisopimuksen tietopuolisia opintoja
Voimassa 1.8.2015 alkaen
2
Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma
Tutkintokohtainen opetussuunnitelma on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä tutkinnon perusteiden ja
Etelä-Savon ammattiopiston pedagogisen ohjelman kanssa.
SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ........................................................................................... 4
1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO ..................................... 5
1.1 Ammattialan kuvaus .......................................................................................................................................... 5 1.2 Tutkinnon muodostuminen............................................................................................................................... 7 1.3 Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa ............................................... 7 1.4 Tutkinnon osien suorittamisjärjestys ja toteutustavat ................................................................................... 10 1.5 Alan ammatit – opintopolkuesimerkkejä ........................................................................................................ 11
2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT ................................................. 13
2.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT ....................................................................................................................... 13 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus (20 osp) ............................................................................................................. 13 2.1.2 Hoito ja huolenpito (30 osp) ........................................................................................................................... 15 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen (20 osp) ............................................................................................................... 17
2.3 ENSIHOIDON OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ............................................................................... 20 2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen (35 osp) ....................................................................................................... 20
2.5 KUNTOUTUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ................................................................... 22 2.5.1 Kuntoutus (50 osp) .......................................................................................................................................... 22
2.6 LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ................ 25 2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus (50 osp) .................................................................................................. 25
2.7 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ........................................ 27 2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö (50 osp) ............................................................................................................. 27
2.8 SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA .................................... 30 2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito (50 osp) ................................................................................................................ 30
2.9 SUUN TERVEYDENHOIDON OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ................................................... 33 2.9.1 Suun terveydenhoito (50 osp)......................................................................................................................... 33
2.11 VANHUSTYÖN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ........................................................................... 36 2.11.1 Vanhustyö (50 osp) ....................................................................................................................................... 36
2.12 VALINNAISET TUTKINNON OSAT ......................................................................................................................... 38 2.12.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö (15 osp) ....................................................................................................... 38 2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen (15 osp) ............................................................................................. 40 2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen (15 osp) ........................................................................... 42 2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveyden erikoisaloilla toimiminen (15 osp) .................................... 44 2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä (15 osp) ........................................................................ 46 2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito (15 osp) ................................................................................................. 47 2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu (15 osp) ............................................................................................................ 49 2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta ......................................................................................... 51 2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta ............................................................ 51 2.12.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ........................ 51 2.12.13 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (5 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ....................... 51 2.12.14 Yrityksessä toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ............................................... 53 2.12.15 Huippuosaajana toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ....................................... 55 2.12.16 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ................................................................................................................................................................................. 57 2.12.17 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ................ 57
3
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT ............................................................ 58
3.1 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (11 OSP) ........................................................................................ 59 3.1.1 Äidinkieli .......................................................................................................................................................... 59 3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi........................................................................................................................ 62 3.1.3 Vieras kieli, englanti ........................................................................................................................................ 65
3.2 MATEMAATTISLUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (9 OSP) ............................................................................. 69 3.2.1 Matematiikka .................................................................................................................................................. 69 3.2.2 Fysiikka ja kemia ............................................................................................................................................. 72 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen ..................................................................................... 76
3.3 YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN (8 OSP) ............................................................. 80 3.3.1 Yhteiskuntataidot ............................................................................................................................................ 80 3.3.2 Työelämätaidot ............................................................................................................................................... 82 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta .............................................................................................................................. 85 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto............................................................................................. 87
3.4 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN (7 OSP) ........................................................................................ 91 3.4.1 Kulttuurien tuntemus ...................................................................................................................................... 91 3.4.6 Osa alue kohdista 3.1.1 – 3.3.4 ....................................................................................................................... 94
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT ....................................... 99
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia ............................................................................................................................. 99 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia ................................................................... 99 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja .............................................................................. 100 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja ........................................................ 100 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia ............................... 100
5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT ...... 100
6 KAIKKIA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVIA YHTEISIÄ OHJEITA ............ 101
6.1 Arviointi ............................................................................................................................................................... 101 6.2 Työssäoppiminen ................................................................................................................................................ 104 6.3 Ohjaus ................................................................................................................................................................. 104
Liitteet Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteet 2015 (Opetushallitus)
www.esedu.fi –sivuston Opetussuunnitelmat-alasivulta löytyvät mm.
Pedagoginen ohjelma liitteineen
Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmat
Opintojen jaksotussuunnitelmat
Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma
4
JOHDANTO
Etelä-Savon ammattiopiston ammatillisen perustutkinnon suorittamista ohjaa tutkintokohtainen
opetussuunnitelma. Tämä opetussuunnitelma on tarkoitettu sekä ammatillisen peruskoulutuksen
opiskelijoille että perustutkintoa näyttötutkintona suorittaville. Opetussuunnitelma perustuu
tutkinnon perusteisiin, joka on Opetushallituksen antama määräys koulutuksen järjestäjille.
Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan
Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen,
tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai
osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin. Jokaisesta tutkinnon osasta on linkki OPH:n
ePerusteet-palveluun, josta saa tarkat tiedot tutkinnon osan arviointikriteereistä.
Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa sisältää mm. ammattialan kuvauksen, tutkinnon
muodostumisen, tutkinnon rakenteen ja tutkinnon osien tarjonnan, suorittamisjärjestyksen ja
toteuttamistavat, esimerkkejä opintopoluista sekä kaikkia perustutkintoja koskevia yleisiä ohjeita.
Suunnitelma on laadittu yhteistyössä opettajien, työelämän edustajien ja opiskelijoiden kanssa, ja
sen on vahvistanut oppilaitoksen johtoryhmä. Kaikkien perustutkintojen opetussuunnitelmat ovat
nähtävillä oppilaitoksen internetsivujen (www.esedu.fi) Opetussuunnitelmat-alasivulla.
Tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat ovat osa Etelä-Savon ammattiopiston Pedagogista ohjelmaa,
joka toimii samalla oppilaitoksen tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien lakisääteisenä
yhteisenä osana. Pedagoginen ohjelma sisältää pedagogisen toiminnan ja kehittämisen linjaukset
sekä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan koulutuksen opetussuunnitelmaa koskevat
lakisääteiset päätökset. Ohjelman kokonaisuuteen kuuluu tämän asiakirjan lisäksi erilaisia
opetuksen järjestämistä koskevia suunnitelmia.
Kullekin peruskoulutuksena tutkintoa suorittavalle opiskelijalle laaditaan opetussuunnitelman
pohjalta oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelma (HOPS). HOPS on opiskelun suunnitteluun,
yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen liittyvä asiakirja Wilmassa. Opiskelija saa
henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadintaan ja sen toteutumisen seurantaan ohjausta sekä
ryhmänohjaajalta että opinto-ohjaajalta. Opiskelijaa tekee HOPSissa omaa oppimistaan koskevia
päätöksiä ja sitä voi tarvittaessa muuttaa ja muokata opintojen edetessä.
Jokaiselle näyttötutkinnon suorittajalle laaditaan henkilökohtaistamisen suunnitelma, joka käsittää
hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen
henkilökohtaistamisen. Henkilökohtaistamisen suunnitelma dokumentoidaan Wilmaan.
Oppisopimusopiskelijoille tehdään henkilökohtainen opiskeluohjelma, HEO.
5
1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
1.1 AMMATTIALAN KUVAUS
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja on terveydenhuollon ammattihenkilöistä annetun asetuksen mukaan nimikesuojattu terveydenhuollon ammattihenkilö.
Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Lähihoitajalla on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kuntoutus-, kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Asiakasryhmät ovat erilaisia ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa toimintaympäristöissä. Työssä korostuvat ammatilliset ihmisten kohtaamisen taidot niin asiakastapaamisissa kuin moniammatillisissa työryhmissäkin. Toimimalla alan lainsäädännön ja säännösten mukaan toteutuvat potilas- ja asiakasturvallisuus sekä potilaan ja asiakkaan oikeudet.
Lähihoitaja ylläpitää ja edistää eri elämäntilanteissa olevien asiakkaiden toimintakykyä, hyvinvointia sekä terveyttä. Hän toimii toimintakykyä tukevalla työotteella.
Lähihoitajan työnantajia voivat olla julkinen, yksityinen tai kolmas sektori, kuten esim. järjestöt ja yhdistykset. Lähihoitaja työskentelee muun muassa asiakkaan kodissa, päiväkodissa, koulussa, perhekodissa, lasten kotihoidossa, vammaispalvelussa, mielenterveys- ja päihdetyön yksikössä, kotihoidossa, vanhusten palveluasumisyksiköissä, terveydenhuollon yksiköissä, ensihoidossa, päivystyksessä, suun terveydenhoidossa tai oman alansa yrittäjänä. Työ voi olla päivä- tai vuorotyötä. Lähihoitajalta edellytetään hyvää fyysistä ja psyykkistä terveyttä sekä halua huolehtia oman hyvinvoinnistaan.
Alan arvoperusta
Lähihoitajan työn lähtökohta on eettinen toiminta. Ammattieettisyys on elämän ja ihmisen kunnioittamista. Lähihoitaja kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevasti. Hän kunnioittaa asiakkaan itsemääräämisoikeutta. Lähihoitaja tekee työtä luovasti omalla persoonallaan: omien tunteiden, arvojen ja asenteiden tunnistaminen, oma elämänhallinta, usko omiin kykyihin ja osaamiseen ovat tärkeitä. Lähihoitaja ylläpitää ja täydentää ammatillista osaamistaan.
Lähihoitajan tutkinto on laaja-alainen ja monipuolinen kokonaisuus. Opinnoissa on valittavana useita eri osaamisalavaihtoehtoja sekä yksilöllisiä opintopolkuja. Opiskelija voi jatkaa urheiluharrastustaan suorittamalla Urheiluakatemiaopinnot. Opiskelija voi täydentää kiinnostustaan globaaleihin asioihin suorittamalla työssäoppimisen jaksoja ulkomailla ja hän voi suorittaa peruskoulutuksen ohella lukio-opinnot. Oppilaitoksessa on myös tarjolla erilaisia vastuutehtäviä.
Lähihoitajien työllisyystilanne on hyvä. Väestö vanhenee Suomessa vauhdilla ja lähihoitajia tarvitaan. Etelä-Savon ammattiopistossa huomioidaan oppimisessa ja osaamisen hankkimisessa alueelliset työelämän tarpeet. Kehitämme osaamisen kartuttamisen tapoja ja ympäristöjä hyödyntämällä tieto- ja viestintätekniikkaa, hyvinvointiteknologiaa ja simuloituja oppimistilanteita. Olemme tiiviissä yhteistyössä työelämän eri toimijoiden kanssa.
Teemme työtä, opiskelemme ja hankimme osaamista ihmisten kanssa ja heitä varten.
Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset Opiskelijaksi ottamisen edellytyksiä on 1.1.2012 voimaantullessa lainsäädännössä (951/2011, 1032/2011) tarkennettu. Opiskelija ilmoittaa opintoihin hakeutumisvaiheessa tiedot terveydentilastaan erillisellä lomakkeella. Opiskelijaksi hakeutuvan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei ole esteenä opiskelijaksi ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan
6
voida ottaa henkilöä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen, jos valtioneuvoston asetuksessa (1032/2011, muutettu 799/2014) määritellyssä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa opintoihin liittyvät turvallisuusvaatimukset sitä edellyttävät, ja jos estettä ei voida kohtuullisin toimin poistaa. Henkilön terveydentilan tai toimintakyvyn osalta arvioidaan mahdolliset rajoitteet ja sairauksien yksilöllinen hoitotilanne. Opiskelijaksi ottamisen esteenä voi olla
sellaiset psyykkiset sairaudet, jotka estävät käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen osallistumisen, kuten ajankohtainen hoitamaton psykoosi tai vaikea toimintakykyä laskeva masennus
sellaiset fyysiset sairaudet kuten tuki- ja liikuntaelimistön sairaudet tai vammat sekä krooniset ihottumat, jotka rajoittavat toimintakykyä siinä määrin, että estävät käytännön tehtävissä tai työssäoppimisessa toimimisen
veriteitse tarttuva sairaus saattaa rajoittaa käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen sijoittumista
päihteiden ongelmakäyttö tai päihderiippuvuus.
Sosiaali- ja terveysalan opinnoissa työskennellään lasten parissa. Opiskelijan tulee tästä syystä koulutuksen järjestäjän pyynnöstä antaa opiskeluoikeuden arviointia varten nähtäväksi ote rikosrekisteristä. Oppilaitos ohjeistaa opiskelijaa asiasta opintojen alettua.
Opiskeluoikeuden peruuttaminen opintojen aikana Opiskeluoikeus voidaan peruuttaa jos opiskelija
1. on toistuvasti tai vakavasti vaarantanut toisen henkilön terveyden tai turvallisuuden 2. ei terveydentilaltaan ja toimintakyvyltään täytä säädettyjä opiskelijaksi ottamisen
edellytyksiä 3. on hakuvaiheessa salannut tiedon aiemmasta peruuttamispäätöksestä 4. on tuomittu rangaistukseen sukupuolisiveellisyyttä loukkaavasta teosta,
seksuaalirikoksesta, törkeästä henkeen tai terveyteen kohdistuneesta rikoksesta tai vähäistä vakavammasta huumausainerikoksesta ja jos
5. opiskeluoikeuden peruuttaminen on tarpeen alaikäisten suojelemiseksi.
Osaamisalat
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto sisältää kymmenen osaamisalaa
- Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala - Ensihoidon osaamisala - Jalkojenhoidon osaamisala - Kuntoutuksen osaamisala - Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala - Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala - Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala - Suun terveydenhoidon osaamisala - Vammaistyön osaamisala - Vanhustyön osaamisala
Etelä-Savon ammattiopiston sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa, lähihoitaja, opiskeltavia vaihtoehtoisia osaamisaloja ovat
- Ensihoidon osaamisala (Mikkeli)
7
- Kuntoutuksen osaamisala (Mikkeli) - Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala (Mikkeli) - Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala (Mikkeli, Pieksämäki) - Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala (Juva, Mikkeli, Pieksämäki) - Suun terveydenhoidon osaamisala (Mikkeli) - Vanhustyön osaamisala (Mikkeli)
Osaamisalatarjontamme vaihtelee lukuvuosittain ja paikkakunnittain.
Kaikki osaamisalat voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena tai näyttötutkintona.
1.2 TUTKINNON MUODOSTUMINEN
Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä (osp).
Perustutkinto muodostuu - ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), - yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja - vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osaamispistettä).
Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista.
Osaamispisteet (osp) koskevat vain ammatillista peruskoulutusta (ns. nuorten koulutusta).
Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi ammatillisena peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Tutkintoon voi myös yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa, silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista.
Opiskelija voi myös valita ammatilliseen perustutkintoon tutkinnon osia muista ammatillisista perus- tai ammattitutkinnoista, valita lukio-opintoja ja/tai suorittaa ylioppilastutkinnon.
Tutkintojen osittainen rakenne mahdollistaa tutkinnon osien suorittamisen myös muissa oppilaitoksissa, mutta Etelä-Savon ammattiopisto ei pääsääntöisesti vastaa niistä aiheutuvista järjestelyistä ja kustannuksista, lukuun ottamatta lukio-opintoja.
Tutkinnon rakenteen kuvaus löytyy tutkinnon perusteista ja Opetushallituksen ylläpitämästä opintopolku.fi ePerusteet – palvelusta:
ammatillinen peruskoulutus: Tutkinnon muodostuminen
ammatillinen aikuiskoulutus (näyttötutkinto): Tutkinnon muodostuminen
1.3 TUTKINNON RAKENNE JA TUTKINNON OSIEN TARJONTA ETELÄ-SAVON
AMMATTIOPISTOSSA
Seuraavassa taulukossa esitetään tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon
ammattiopistossa. Muodostumistaulukon numerointi noudattaa tutkinnon rakennetta kuvaavan
taulukon ja tämän tutkintokohtaisen opetussuunnitelman numerointia.
8
Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa
Osaamispisteet koskevat vain ammatillista peruskoulutusta. Näyttötutkinnot muodostuvat vain ammatillisista tutkinnon osista. Taulukon numerointi noudattaa tutkinnon perusteiden numerointia. O
saam
isp
iste
et
(osp
)
Am
mati
llin
en
peru
sko
ulu
tus
N
äytt
ötu
tkin
to
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, lähihoitaja 180
2 Ammatilliset tutkinnon osat 135 x x
2.1 Pakolliset tutkinnon osat 70 x x
2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus
2.1.2 Hoito ja huolenpito
2.1.3. Kuntoutumisen tukeminen
20
30
20
x
x
x
x
x
x
2.3 Ensihoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x
2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen
Lisäksi opiskelija opiskelee päivystyspolikliinisen hoitotyön valinnaisen tutkinnon osan.
35
15
x
x
x
x
2.5 Kuntoutuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x
2.5.1 Kuntoutus 50 x x
2.6 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
50 x x
2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus 50 x x
2.7 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x
2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö 50 x x
2.8 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x
2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito 50 x x
2.9 Suun terveydenhoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x
2.9.1 Suun terveydenhoito 50 x x
2.11 Vanhustyön osaamisalan pakollinen tutkinnonosa 50 x x
2.11.1 Vanhustyö 50 x x
2.12 Valinnaiset tutkinnon osat 15 x x
9
2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen
(Edellyttää ensihoitopalvelun ja päivystyspolikliinisen hoitotyön osaamista,
rajoitettu määrä opiskelupaikkoja)
2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen
2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla
toimiminen
2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä
2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito
2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu
2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta
2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta*
2.12.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista*
2.12.13 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen
2.12.14 Yrityksessä toimiminen
2.12.15 Huippuosaajana toimiminen
2.12.16 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, 5 – 15 osp
2.12.17 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5 – 15 osp
15
15
15
15
15
15
10-15
15
15
15
15
15
5-15
5-15
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
-
x
-
-
-
x
-
-
* Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.
3 Yhteiset tutkinnon osat 35 x -
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 x -
3.1.1 Äidinkieli
3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi
3.1.3 Vieraat kielet
x
x
x
-
-
-
3.2 Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen 9 x -
3.2.1 Matematiikka
3.2.2 Fysiikka ja kemia
3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
x
x
x
-
-
-
3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 x -
3.3.1 Yhteiskuntataidot
3.3.2 Työelämätaidot
3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta
3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
x
x
x
x
-
-
-
-
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 x -
10
3.4.1 Kulttuurien tuntemus
3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1 – 3.3.4
x
x
-
-
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 x -
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia x -
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia x -
4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja x -
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja x -
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia
x -
5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat x -
Ammatillisessa peruskoulutuksessa tutkintoon sisältyy osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 35 osaamispistettä (Etelä-Savon ammattiopisto).
Yhteisten tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden ja vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonta vaihtelee lukuvuosittain ja paikkakunnittain. Tässä opetussuunnitelmassa kuvattu yhteisten tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden tarjonta koskee Mikkelin toimipisteitä.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten vaatimusten, paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.
1.4 TUTKINNON OSIEN SUORITTAMISJÄRJESTYS JA TOTEUTUSTAVAT
Opintotarjonta voi vaihdella lukuvuosittain ja paikkakunnittain.
Opintotarjonta suunnitellaan lukuvuosittain ryhmä- ja paikkakuntakohtaisiin jaksotussuunnitelmiin.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS),
näyttötutkinnossa tutkinnon suorittajan henkilökohtaistaminen ja oppisopimuskoulutuksessa
opiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma vaikuttavat yksilöllisesti opintojen
etenemisaikatauluun.
11
1.5 ALAN AMMATIT – OPINTOPOLKUESIMERKKEJÄ
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala
Tämä polku laajentaa lähihoitajan perustutkinnon osaamista kotihoidon perhetyöhön. Työnantajina
voivat olla julkinen, yksityinen ja kolmas sektori.
KOTONA TEHTÄVÄN LÄHITYÖN POLKU
Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala
Tämä polku laajentaa lähihoitajan perustutkinnon osaamista kotihoidossa mielenterveys- ja
päihdeasiakastyöhön. Työnantajina voivat olla julkinen, yksityinen ja kolmas sektori
KOTONA TEHTÄVÄN LÄHITYÖN POLKU
Kasvun tukeminen ja
ohjaus
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
Lasten ja nuorten hoito
ja kasvatus
Ylläpitosiivous (Kotityö ja
puhdistuspalvelujen
perustutkinto, pakollinen
tutkinnon osa)
Kotiruoka-palvelut
(Kotityö ja puhdistus-palvelujen
perustutkinto, kotityöpal-
velujen osaamisala)
Kasvun tukeminen ja
ohjaus
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
Mielenterveys-ja päihdetyö
Lasten ja nuorten mielen-
terveyden edistäminen
Ylläpitosiivous (Kotityö ja
puhdistuspal-velujen
perustutkinto, pakollinen
tutkinnon osa)
12
Sairaanhoito ja huolenpidon osaamisala
Tämä polku laajentaa lähihoitajan perustutkinnon osaamista kotihoitoyrittäjyyteen.
KOTIHOIDON YRITTÄJYYDEN OSAAJAN POLKU
Tämä polku laajentaa lähihoitajan perustutkinnon osaamista palveluasumiseen
SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON LAITOS -OSAAJAN POLKU
Kuntoutuksen osaamisala
Tämä polku laajentaa lähihoitajan perustutkinnon osaamista senioripalveluihin
KUNTOUTTAVAN OHJAAJAN POLKU
Kasvun ja tukeminen
ohjaus
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
Sairaanhoito ja huolenpito
Yritys-toiminnan suunnittelu
Ylläpitosiivous (Kotityö ja
puhdistuspal-velujen
perustutkinto, pakollinen
tutkinnon osa)
Kasvun ja tukeminen
ohjaus
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
Sairaanhoito ja huolenpito
Näytteenotto -ja
asiakaspalvelu
Sosiaali- ja terveyden-
huollon laitosten puhdistus-
palvelut (Kotityö ja puhdistuspal-
velujen perustutkinto valinnainen
tutkinnon osa)
Kasvun tukeminen ja
ohjaus
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
KuntoutusVanhusten kotihoito ja huolenpito
Avoin AMK-opinnot
sosiaali-ja tai terveysalalta
13
2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT
2.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT
2.1.1 KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS (20 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa
tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita
asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita
toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta
arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista
edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä sekä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa
ohjata erilaisia asiakasryhmiä
työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan
ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään
hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä
noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja -turvallisuusohjeiden mukaan.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa kasvun tukemisessa ja ohjauksessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä ensisijaisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, joita ovat päiväkoti tai ryhmäperhepäivähoito tai kouluissa, oppilaskodeissa, koulujen ja oppilaitosten asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Perustellusta syystä kyseeseen voi tulla jonkin muun asiakasryhmän (kuten vanhukset, vammaiset) toimintaympäristö tai alan työpaikka. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
14
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Asiakkaan kasvun, kehityksen ja hyvinvoinnin tukeminen
Oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta ja ongelmanratkaisu
Oppimisen ja ammatillisen osaamisen itsearviointi
Kasvatuksen, kehityksen ja hyvinvoinnin peruskäsitteet
Kehityspsykologia
Erilaiset perheet, kasvatuskumppanuus
Kulttuuritietous
Asiakkaiden terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia edistävien tekijöiden tunnistaminen
Syrjäytymisen ehkäisy, huolen puheeksi ottamisen taito
Ravitsemissuositukset, perusruoka ja leivonnaiset
Menetelmiä
oman kasvun kansio
erilaiset tiedonkeruumenetelmät
ryhmäytymis- ja vuorovaikutusharjoitukset
itsetuntemusharjoitukset
oppimistyylitestit
dialoginen oppiminen
mobiilioppiminen
ruuanvalmistus ja leivonta
Ympäristöjä
- luokkatilat - oppimiskeidas - sosiaalinen media - aidot toimintaympäristöt - työelämä-viikko
Asiakasprosessissa ohjaaminen
Suunnitelmallisen työskentelyn prosessi
Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus
Ryhmän muodostuminen, ryhmän toiminnan lainalaisuudet
Yksilön ja ryhmien ohjaus
Päivittäisten toimintojen ohjaaminen
Ohjatun toiminnan suunnittelu
Luovat menetelmät
Vuorovaikutus-, verkosto- ja yhteistyötaidot
Ammattieettinen toiminta
Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa sekä sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmää ja kasvatusalaa koskevat tiedot
Menetelmiä:
oman kasvun kansio
Taitaja-tehtävät
luento
dialoginen oppiminen
workshop
asiakkaiden tapaamiset
asiantuntijaluennot
draama
havainnointi
haastattelut
työssäoppiminen
Ympäristöjä
luokkatilat
15
Historiaa, säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita sekä suosituksia koskevat tiedot
Työhyvinvointi, työturvallisuus
oppimiskeidas
aidot työympäristöt (julkinen, yksityinen, kolmas sektori)
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Suositellaan hygieniapassia YTOT integrointi (5+5):
- Äidinkieli (pakollinen 2 osp),
- Yhteiskuntataidot (pakollinen 1 osp)
- Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen (pakollinen 1 osp)
- Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto (pakollinen 1 osp)
- psykologia (valinnainen 1 osp)
- etiikka (valinnainen 1 osp)
- sekä 3 muuta valinnaista
2.1.2 HOITO JA HUOLENPITO (30 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä
laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä
tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa
tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä
tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa
toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. sydän- ja verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistivammat ja sairaudet) sairastavien perushoitoa sekä edistää heidän vuorovaikutustaan ja kuntoutumistaan
edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, potilas- ja asiakasturvallisuutta ja hyvinvointia
asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen
hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä
ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia
toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan
ottaa työssään huomioon laatutyön suositukset sekä omavalvonnasta annetut määräykset
toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia
arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta
arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä
noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä
16
noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä ja eettisiä periaatteita.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa hoidon ja huolenpidon osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisenosoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Hoito ja huolenpitotyön suunnittelu
Hoito- ja palvelusuunnitelman laatiminen ja toteuttaminen
Ammatillinen kohtaaminen
Palveluohjaus
Sosiaali - ja terveydenhuollon arvoperusta
Vastuullinen toiminta
Laatusuositukset
Menetelmiä
kirjaamisharjoitukset
draama
itsenäinen työskentely
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut/luento
työryhmätyöskentely
työelämä-viikko
työssäoppiminen
Ympäristöjä
luokkatilat
oppimiskeidas
tutustumiskäynnit, vierailut yrityksiin
aidot työympäristöt (julkinen, yksityinen, kolmas sektori)
17
Voimavaralähtöinen hoito- ja huolenpito
Kansansairaudet
Päivittäiset toiminnot
Elintoimintojen tarkkailu
Tartuntoja ehkäisy
Ergonominen työskentely
Apuvälineet ja hyvinvointiteknologia
Ravitsemushoito
Lääkehoito
Asiakas- ja potilasturvallisuus
Yrittäjämäinen toiminta
Kestävä kehitys
Ensiapu 1-koulutus
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
luento
toiminnallinen oppiminen
mobiilioppiminen
projektityöskentely
oppimispäiväkirja
oman kasvun kansio
Taitaja -tehtävät
opintokäynnit
työssäoppiminen
Ympäristöjä
- luokkatilat - oppimiskeidas - aidot työympäristöt (julkinen,
yksityinen, kolmas sektori)
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Suositellaan voimassa olevaa ensiapukurssin EA 1 –todistusta
YTOT integrointi (8+7):
- äidinkieli (pakollinen 2 osp) - vieras kieli englanti (pakollinen 2 osp) - matematiikka (pakollinen 2 osp) - kemia (pakollinen 1 osp) - yrittäjyys ja yritystoiminta (pakollinen 1 osp) - työelämätaidot (pakollinen 1 osp, valinnainen 1 osp) - työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto (valinnainen 2 osp) - tieto- ja viestintätekniikka (valinnainen 1 osp) - sekä 2 muuta valinnaista
Lääkehoito tulee olla hyväksytysti suoritettuina ennen osaamiskokonaisuuteen sisältyvää työssäoppimista
2.1.3 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN (20 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa
ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista
noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia
ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä
käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa
ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin
ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen
ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä
18
hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia alan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti
arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta
toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa
noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä
noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa kuntoutumisen tukemisessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Kuntoutumisen tukemisen suunnittelu
Ihmisen toimintakyky
Asiakasryhmät: ikääntyneet, mielenterveys-ja päihdeasiakkaat, monikulttuuriset asiakkaat, vammaisryhmät
Kuntoutuksen palvelujärjestelmä
Apuvälineiden hankinta ja jakelukanavat
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
työryhmätehtävät
verkko-oppiminen
vertais-/ kokemusasiantuntijoiden vierailut
digitaalinen oppimisseikkailu
työelämä-viikko
Ympäristöjä
19
Kuntoutumisen prosessi moniammatillisena toimintana
Omaiset ja verkosto
luokkatilat
oppimiskeidas
verkkoympäristö
lähiseutu
aidot työympäristöt (julkinen, yksityinen, kolmas sektori)
tapahtumat, tilaisuudet
Kuntoutujalähtöinen toimintakyvyn tukeminen
Terveelliset elämäntavat, ravitsemus ja liikunta
Toimintakyvyn vahvuudet ja vajavuudet
Voimavaralähtöinen kuntouttava työote
Esteettinen ja esteetön ympäristö
Hyvinvointiteknologia
Taloudellisuus
Persoona työvälineenä
Yksilö- ja ryhmänohjaus
Luova toiminnanohjaus
Ammattieettinen toiminta
Työturvallisuus
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
workshop
digitaalinen oppimisseikkailu
luovan toiminnan menetelmät
oman kasvun kansio
Taitaja-tehtävät
työelämä-viikko
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
luokkatilat
oppimiskeidas
verkkoympäristö
aidot työympäristöt (julkinen, yksityinen, kolmas sektori)
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
YTOT integrointi (5+5):
- äidinkieli (pakollinen 1 osp)
- ruotsi (pakollinen 1 osp)
- työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto (pakollinen 1 osp, valinnainen 2 osp)
- fysiikka pakollinen (1 osp)
- matematiikka pakollinen (1 osp)
- työelämätaidot valinnainen (1 osp)
- yrittäjyys ja alan yritystoiminta (valinnainen 1 osp)
- taide ja kulttuuri (valinnainen 1 osp)
On suositeltavaa, että Kuntoutumisen tukemisen tutkinnon osan opinnot ajoittuvat Kasvun tukemisen ja ohjauksen sekä Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osien suorittamisen jälkeen
20
2.3 ENSIHOIDON OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.3.1 ENSIHOITOPALVELUSSA TOIMIMINEN (35 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
arvioida potilaan tilan, suunnitella ja toteuttaa potilaan tarvitseman perushoidon ja ensihoidon
ohjata asiakasta ensihoitopalveluun ja ensihoitoon liittyvissä tilanteissa
työskennellä moniammatillisessa työryhmässä, viestiä viranomaisverkostossa sekä tehdä viranomaisyhteistyötä
toimia hälytysajossa ja kuljettaa ambulanssia
käyttää työssään tutkimusmenetelmiä ja -välineitä sekä terveydenhuollon laitteita
antaa lääkkeitä ja toteuttaa lääkehoidon lähihoitajan vastuualueella (STM:n Turvallinen lääkehoito-opas 2005:32, liite 8)
käyttää työssään ensihoitopalvelussa työskentelyn edellyttämää tietoperustaa
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
ratkaista työssä esiin tulevia ongelmia
toimia ensihoitotyötä ohjaavia arvoja sekä ammattieettisiä toimintaohjeita ja periaatteita noudattaen
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan
toimia ensihoitoa koskevien työhyvinvointi- ja turvallisuussäädösten mukaan
suojata itsensä tartunnoilta ja ennaltaehkäistä tartuntojen leviämistä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ensihoitopalvelussa toimimisessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä perustason ja/ tai hoitotason ensihoitoyksikössä, sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
21
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Ensihoitotyön suunnittelu Ensihoitoa koskevat säädökset
Ensihoitopotilaan hoitoprosessi
Ohjaus
Yrittäjämäinen toiminta, yrittäjyys, työelämätaidot
Moniammatillinen työ
Ihmisen rakenne ja toiminta
Kansansairaudet
Turvallinen lääkehoito
Palvelutilanteiden kielitaito suomen ja ruotsin kielellä sekä muulla kielellä
Työkyvyn ylläpitäminen
Ensihoidon laatu
Kestävä kehitys
Hoidon vaikuttavuus ja kustannustehokkuus
Menetelmiä
simulaatio-oppiminen
työelämä-viikko
dialoginen oppiminen
työryhmätyöskentely
projektityöskentely
mobiilioppiminen
oppimispäiväkirja
reflektointi
osaamiskansio
työssäoppiminen
Ympäristöjä
luokkatilat
oppimiskeidas
tutustumiskäynnit, vierailut yrityksiin
aidot työympäristöt
Ensihoitopotilaan hoitoprosessi
Ensihoitoprosessi
Ensihoitotekniikan ja teknologian käyttäminen
ensihoitopotilaan hoitaminen
työturvallisuus
kirjaaminen, viestintä ja raportointi
työskentely erilaisissa toimintaympäristöissä
Menetelmiä
simulaatio-oppiminen
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut
projektityöskentely
verkkotyöskentely
mobiilioppiminen
harjoitustunnit eri oppimisympäristöissä
oppimispäiväkirja
osaamiskansio
työssäoppiminen
Ympäristöjä
- luokkatilat - oppimiskeidas - tutustumiskäynnit,
vierailut yrityksiin
- aidot työympäristöt
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
B-luokan ajokortti ennen näiden opintojen tai valmistavan koulutuksen alkamista.
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä.
22
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta.
Pääsyedellytyksenä on B-luokan ajokortin suorittaminen.
2.5 KUNTOUTUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OS A
2.5.1 KUNTOUTUS (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moniammatillista työryhmää
• suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita • arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä
sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella
• tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen
• avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä
• tukea kuntoutujaa sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen
• kohdata haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan ja tunnistaa väkivallan uhkan • ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden ja kodintekniikan ja turvajärjestelmien
hankinnassa ja käytössä • käyttää eri kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä • järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa • toteuttaa lääkehoitoa • hyödyntää kuntoutustyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja kuntoutuspalveluita kuntoutustyössä • hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä • suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista • kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoututyössä • toimia moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat • toimia kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan • huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa kuntoutuksessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kuntoutujan kotona, kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajassa, palvelukeskuksessa tai kylpylässä tai terveyskeskuksen vuodeosastolla, kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä muussa työpaikassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
23
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Kuntoutuksen toimintaympäristöissä toimiminen
Kuntoutuksen arvoperusta ja toimintaperiaatteet
Kuntoutuksen lainsäädäntö ja valtakunnalliset kehittämishankkeet
Kustannustietoisuus ja laatusuositukset
Yrittäjämäinen toiminta
Yrittäjyys, työelämätaidot- ja tiedot
Työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet sekä sähkö- ja paloturvallisuusmääräykset
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
työryhmätehtävät
verkkotyöskentely
digitaalinen oppimisseikkailu
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
luokkatilat
oppimiskeidas
sosiaalinen media
tutustumiskäynnit aitoihin työympäristöihin
Fyysisen toimintakyvyn tukeminen
Kuntoutussuunnitelma ja kuntoutumisen suunnitelma
Kuntoutujalähtöisyys ja kuntouttava työote
Ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Ihmiselimistön rakenne ja toiminta ja toimintakyky
Fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja tapaturmien ehkäisy
Klassisen hieronnan perusteet ja tuki- ja liikuntaelimistön rentouttavat menetelmät
Terveyden ja hyvinvoinnin tukeminen
Kodintekniikka, turvajärjestelmät ja hyvinvointiteknologia
Menetelmiä
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut
työryhmätehtävät
verkkotyöskentely
vertais-/kokemusasiantuntijoiden vierailut
digitaalinen oppimisseikkailu
työelämä-viikko
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
luokkatilat
oppimiskeidas
24
Apuvälinet ja kommunikaatio-menetelmät
Erityisliikunta ja terveyttä edistävä liikunta
Uima-ja hengenpelastustaidot
Ensiapu ja peruselvytys
Ergonomia
Oma työhyvinvointi
aidot työympäristöt
Psykososiaalisen toimintakyvyn tukeminen
Kuntoutussuunnitelma ja kuntoutumisen suunnitelma
Luovan toiminnan ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi ja tukeminen
Sosiaaliset ja mielenterveyden uhat ongelmat
Palvelutilanteissa kielitaito suomen ja ruotsin kielellä sekä muulla kielellä
Ammatillinen kehittyminen
Menetelmiä
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut
työryhmätehtävät
luovan toiminnan menetelmät
verkkotyöskentely
mobiilioppiminen
vertais-/kokemusasiantuntijoiden vierailut
digitaalinen oppimisseikkailu
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
luokkatilat
oppimiskeidas
sosiaalinen media
aidot työympäristöt
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta
25
2.6 LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON
OSA
2.6.1 LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen ja kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta
suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta
edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä
ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä
ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren erilaiset kasvu- ja toimintaympäristöt sekä niiden merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle
toimia lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä voimassa olevien säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaan
toimia lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
toimia ammattietiikkaa noudattaen
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa lasten ja nuorten hoidossa ja kasvatuksessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä erilaisissa lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen toimintaympäristössä ja työpaikossa kuten päiväkodissa tai koulussa tai lastensuojelun yksikössä tai sairaalassa tai kotihoidossa tai perhetyössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
26
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt
Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Alle kouluikäisen hoito, kasvatus ja opetus
Vauvojen ja vastasyntyneiden hoito
Leikki-ikäisten perushoito
Varhaiskasvatusosaamisen, ohjaamisen ja opetus-taitojen syventäminen
Perhelähtöisyys
Ammattieettinen toiminta
Menetelmiä
luennot
projektioppiminen
mobiilioppiminen
tutustumiskäynnit, vierailut
keskustelupiiri
kansalais- ja vapaaehtoistoiminta
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - aidot työympäristöt - oppimiskeidas
Kouluikäisen ja nuoren hoito ja kasvatus
Kouluikäisen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen suunnitteleminen, toteuttaminen ja arvioiminen
Kouluikäisten ja nuorten terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen ja perheiden tukeminen
Ammattieettinen toiminta
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
kokemuksellinen oppiminen
työpajat
videot
mobiilioppiminen
verkkotyöskentely
toiminnalliset ohjaustilanteet
projektioppiminen
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - aidot työympäristöt - sosiaalinen media - oppimiskeidas
Erityisen tuen tarpeessa olevan ja sairaan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus
Erityiskasvatuksen perustietojen hyödyntäminen
Kehityksen riskitekijöiden ymmärtäminen ja perheiden tukeminen
Menetelmiä
oman kasvun ja osaamisen tuotteistaminen
27
Sairaan lapsen ja nuoren hoitaminen sekä lasten ensiapu
Ammattieettinen toiminta
Yrittäjämäinen toiminta
Yrittäjyys, työelämätaidot- ja tiedot
Palvelutilanteissa kielitaito suomen ja ruotsin kielellä sekä muulla kielellä
Itsenäinen, syventävän tiedon hankinta
mobiilioppiminen
verkkotyöskentely
toiminnalliset harjoitukset
tutkiminen
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - aidot työympäristöt - oppimiskeidas
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta.
2.7 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.7.1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten, toimintaperiaatteiden ja • hoitosuositusten mukaan • edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä
sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa • arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä
ja avun tarvetta • laatia, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu- tai
kuntoutussuunnitelman • edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta
uhkaavia tekijöitä • toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa
toimintaympäristöissä • toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa • huolehtia omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja -hyvinvoinnistaan • ergonomisen toiminnan • hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
28
• suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista • toimia ammattietiikkaa noudattaen • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa mielenterveys- ja päihdetyössä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä mielenterveys- tai päihdehuollon yksikössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Mielenterveys- ja päihdetyön toimintaympäristöissä toimiminen
Yrittäjämäinen toiminta
Yrittäjyys, työelämätaidot- ja tiedot
Kestävän kehityksen mukainen toiminta
Palvelujärjestelmän, lainsäädännön ja laatusuositusten tunteminen
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
pienryhmä – ja työryhmätyöskentely
kansalais- ja vapaaehtoistoiminta
mobiilioppiminen
verkkotyöskentely
yhteisopettajuus
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media - aidot työympäristöt - oppimiskeidas
29
Mielenterveys- ja päihdetyön suunnittelu ja dokumentointi
Yhteistyö- ja hoitosuhteen erityispiirteet ja sen dokumentointi
Sosiaaliset ongelmat
Perhe- ja lähisuhdeväkivaltailmiöt
Psyykkiset häiriöt, sairaudet ja päihde- ja riippuvuusongelmat
Moniammatillisissa verkostoissa toimiminen
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
pienryhmä – ja työryhmätyöskentely
opintokäynnit
kokemusasiantuntijavierailut
työssäoppiminen
verkkotyöskentely
mobiilioppiminen
yhteisopettajuus
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - aidot työympäristöt - oppimiskeidas - sosiaalinen media
Mielenterveys- ja päihdetyön toteutus ja arviointi
Suunnitelmallinen työskentely asiakkaan hoito- ja kuntoutumisen prosessin eri vaiheissa
Kuntouttavan ja hoidollisen ryhmän ohjaustaidot
Oman itsenäisen toiminnan ja osaamisen kehittäminen työyhteisössä
Lääkehoidon toteuttaminen
Ihmisen moninaisuus ja monikulttuurisuus
Palvelutilanteissa kielitaito suomen ja ruotsin kielellä sekä muulla kielellä
Haasteellisesti käyttäytyvän potilaan ja asiakkaan kohtaaminen
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
pienryhmätyöskentely
mobiilioppiminen
luovan toiminnan
opintokäynnit
työelämäprojektit
Avekki-toimintatapamalli
toiminnalliset menetelmät ja projektit
yhteisopettajuus
”oma asiakas”
osaamiskansio
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - sosiaalinen media - aidot työympäristöt - oppimiskeidas - sosiaalinen media - tapahtumat
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta.
30
2.8 SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.8.1 SAIRAANHOITO JA HUOLENPITO (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden ja mukaan
• laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä
• arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä
• tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita
• auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista • valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia • toteuttaa lääkehoitoa • ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa ja ravitsemuksessa • edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa
selviytymisessä • ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä • valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet, torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä • noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita • hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa • suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista • toimia ammattietiikkaa noudattaen • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa sairaanhoidossa ja huolenpidossa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kotihoidossa, tuetussa palveluasumisessa, tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
31
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Asiakkaan toimintakyvyn tukeminen ja hoito kotona
Asiakkaan kohtaaminen kotona
ohjaus palvelujen käyttöön
vastuullisuus ja moniammatillisuus työyhteisössä
kotihoidon asiakkaan asiakirjoista vastaaminen ja asiakaslähtöisen hoitosuunnitelman laatiminen
Yrittäjämäinen toiminta
Yrittäjyys, työelämätaidot ja –tiedot
Päivittäisissä toiminnoissa tukeminen
voimavaralähtöinen toimintakyvyn arviointi, suunnittelu ja toteutus
kansansairauksien ja geriatristen sairauksien huomiointi
turvallinen kotiympäristö
apuvälineiden, hyvinvointiteknologian ja ergonomian hyödyntäminen kotihoitotyössä
terveelliseen ravitsemukseen ohjaaminen ja ruokahuolto
sosiaalisissa ongelmissa tukeminen
asiakkaan verkostoituminen
Saattohoito ja surutyössä tukeminen
Menetelmiä
työryhmä-/tiimityöskentely
kummityöpaikoilla työskentely
luennot
omahoitajuus
projektityöskentely
mobiilioppiminen
työpajat
tapahtumasuunnittelu ja osallistuminen
kansalais- ja vapaaehtoistoiminta
reflektointi
osaamiskansio
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media - aidot työympäristöt - oppimiskeidas
32
Potilaan kuntouttava hoitotyö sairaalassa
Vuorovaikutus ja ohjaus asiakkaan kanssa
voimavaralähtöinen ohjaus
eettisyys ja vastuullisuus työyhteisön jäsenenä
haasteellisen asiakkaan kohtaaminen
eri kulttuurien ja uskontojen vaikutus hoitosuhteeseen
Palvelutilanteissa kielitaito suomen ja ruotsin kielellä sekä muulla kielellä
Terveyden edistäminen ja sairauksien hoitaminen kuntouttavalla työotteella
terveyden ja toimintakyvyn tukeminen ja arviointi
sairauksien akuuttivaiheen hoito
potilasasiakirjoista vastaaminen ja asiakaslähtöisen hoitosuunnitelman laatiminen
hoitovälineistön tunteminen, hoitotoimenpiteiden ja tutkimusten tekeminen elintoimintojen tarkkailu
lääkehoidon vaikuttavuuden seuraaminen
kivun tunnistaminen ja hoito
ensiavun antaminen
asiakkaan ravitsemuksen erityispiirteiden huomiointi
Työturvallisuus hoitotyössä
hoitotyötä ohjaavat lait, asetukset, ohjeet ja määräykset
työhyvinvointi ja työkyky
apuvälineiden ja ergonomian hyödyntäminen hoitotyössä
aseptisen työskentelyn erityispiirteet
Menetelmiä
Kokemuksellinen oppiminen – simulaatio-oppiminen
draama
luennot
itsenäinen, syventävä työskentely
työryhmä-/tiimityöskentely
osaamiskansio
mobiilioppiminen
reflektointi
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media - aidot työympäristöt - oppimiskeidas - tilaisuudet - tapahtumat
33
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta.
2.9 SUUN TERVEYDENHOIDON OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.9.1 SUUN TERVEYDENHOITO (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• toimia suun terveydenhuollon palvelujärjestelmässä moniammatillisen hoitotiimin jäsenenä ja tietää eri henkilöstöryhmien tehtävät ja työnjaon
• ohjata asiakkaita tai potilaita suun terveydenhuollon palvelujen käytössä • asiakaslähtöisen, taloudellisen ja vastuullisen työskentelyn noudattaen alansa säädöksiä,
määräyksiä ja toimintaperiaatteita • huolehtia aseptisen toimintatavan mukaan hoitoympäristön toimintavalmiudesta sekä välineiden
huollosta • toimia hoitotiimin jäsenenä suun tutkimuksessa, paikkaus- ja juurenhoidossa, hampaanpoistossa ja
iensairauksien hoidossa • toimia oikomishoidon, suukirurgian, protetiikan ja purentafysiologian työtehtävissä hoitotiimin
tukemana • arvioida asiakkaiden tai potilaiden suun terveydentilaa ja ohjata asiakkaita tai potilaita suun
terveyden edistämisessä • oman alansa lääkehoidon • käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja sekä torjua työhönsä liittyvät
terveydentilaa ja ohjata asiakkaita tai potilaita suun terveyden edistämisessä • käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja sekä torjua työhönsä liittyvät
terveyshaitat • hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa • suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista • toimia ammattietiikkaa noudattaen • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa suun terveydenhoidossa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä hoitotiimin jäsenenä suun terveydenhuollonyksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
34
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Suun terveyden edistäminen Suun terveydenhoidon hoito- ja toimintaympäristö
Moniammatillinen yhteistyö
Keskeiset käsitteet ja hammaslääketieteellinen terminologia
Suun terveyden edistämistyön prosessi ja menetelmät
Terve suu
Hampaiston kehitys sekä yleisimmät kehityshäiriöt
Purentaelimistön rakenne sekä yleisimmät toimintahäiriöt
Suun yleisimmät sairaudet
Suun terveyteen vaikuttavat yleissairaudet ammattitaidon ylläpitäminen ja kehittäminen
Menetelmiä
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut
workshop
virtuaalinen oppimisympäristö ja oppimispelit
Mindfullness - oppiminen
kokemuksellinen oppiminen
tapahtumasuunnittelu, toteutus ja arviointi
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media
oppimiskeidas
- aidot työympäristöt - tapahtumat
Asiakaslähtöinen hoitotyö Asiakastyön prosessi
Oman työn suunnittelu
Hoitoyksikön toimintavalmius
Ammatillinen vuorovaikutus
Asiakaspalvelu ruotsin ja suomen kielellä sekä yhdellä vieraalla kielellä
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
luennot
Mindfullness -oppiminen
simulaatio-oppiminen
draama
asiakasryhmien ohjaaminen
aistioppiminen
projektityöskentely
35
Suun hoitotyössä käytettävät materiaalit, instrumentit ja laitteet
Suun tutkimukseen, paikkaus- ja juurenhoitoon, hampaanpoistoon sekä iensairauksien hoitoon osallistuminen
Nelikäsityöskentely
Ergonomia
Lääkehoito
Jätemateriaalien käsittely ja lajittelu
Välinehuoltoprosessi
Tarveaineiden ja välineiden hankinta
Suun erikoisaloilla toimiminen
EA1, peruselvytys ja hätäensiapu hammaslääkärin vastaanotolla
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
top- blogi
syventävä oppiminen
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media
oppimiskeidas
- aidot työympäristöt - tapahtumat
Yrittäjänä suun terveydenhuollossa
Yrittäjävalmiudet
Yrittäjämäinen toiminta
Suun terveydenhuollon verkostot
Oman työn suunnittelu, toteutus ja arviointi
Työnantajana, työntekijänä toimiminen ja niihin liittyvät oikeudet ja velvollisuudet
Toimintaa ohjaavat säädökset
Työhyvinvointi- ja työsuojelu
Ammattialan terveysvaarat ja -haitat
Toimintayksikön turvallisuus
Menetelmiä
palveluverkostokartoitukset
asiakaskyselyt ja haastattelut
ilmiölähtöinen havainnointi
verkkotyöskentely
projektioppiminen
opintokäynnit
edustajien vierailut
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media - aidot työympäristöt - tapahtumat ja tilaisuudet - oppimiskeidas
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan opintojen alkamista.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen aloittamista.
36
2.11 VANHUSTYÖN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.11.1 VANHUSTYÖ (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä
• suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden
• käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä kanssa
• tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen • motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen • edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja
elämänhistoriansa • ohjata toimintakyvyiltään erilaisia vanhusryhmiä • ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän
mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä kuntoutus), sosiaalisissa ja psyykkisissä ongelmissa sekä erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä
• toteuttaa lääkehoitoa • hyödyntää oman alansa tietoperustaa • hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa • suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista • kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan • työskennellä yhteistyössä muiden toimijoiden ja verkostojen kanssa • edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa näytteenotossa ja asiakaspalvelussa toimimalla lähihoitajantyötehtävissä terveyskeskuksen, yksityisen terveysaseman tai sairaalan laboratoriossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
37
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Yksilöllisessä ikääntymisessä tukeminen
Vanhuskäsitykset
Vanheneminen ja vanhenemismuutokset
Hoivaamisesta gerontologiseksi hoitotyöksi
Säädökset, määräykset, suositukset ja eettiset periaatteet
Ikääntyneiden turvallisuus
Perhe, läheiset, lähiyhteisö ja voimavarat
Elämänkulku ja kuoleman kohtaaminen
Asiakaspalvelu ruotsin ja suomen kielellä sekä yhdellä vieraalla kielellä.
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
luento
työryhmätehtävät
kokemusasiantuntijoiden vierailut
haastattelut
kokemuksellinen oppiminen
virtuaaliset oppimismenetelmät
ikäpuku – simulaatio
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - oppimiskeidas - lähiseutu - tapahtumat ja tilaisuudet
Ikääntyneen ja/tai muistisairaan hyvinvoinnin ja toimintakyvyn tukeminen
Asiakaslähtöinen työprosessi
Kuntouttava työote ja toimintakyvyn tukeminen
Aivoterveys
Osallisuus ja mielekäs arki
Luovan toiminnan ohjaus
Liikunta, fysio- ja toimintaterapia hyvinvoinnin edistäjänä
Kaatumistapaturmat
Asiakkaan kokonaisvaltainen palveluohjaus
sosiaalietuudet
ikäihmisten palvelut
oikeudelliset asiat
Apuvälineet ja ikäteknologia
Ikääntyneen ihonhoito
Jalkojen toimintakunto ja perushoito
Ravitsemus
Sukupuolisuus ja seksuaalisuus
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
kokemuksellinen oppiminen
asiakkaan omahoitajuus
asiakasryhmien ohjaaminen
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - lähiseutu - tapahtumat, tilaisuudet - aidot työympäristöt
Gerontologisessa hoitotyössä toimiminen
Hoito-, palvelu- ja kuntoutussuunnitelma
Asiakastietojen käsittely
Sosiaaliset ongelmat
Yleisimmät fyysiset ja psyykkiset sairaudet
Muistisairaudet
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
kokemusasiantuntijoiden vierailut
virtuaaliset oppimispelit
verkko-oppiminen
38
Muistisairaan hoitotyö
Turvallinen lääkehoito
Omaishoitajuus
Aseptinen toiminta ja tartuntojen ehkäisy
Kivunhoito
Kuolevan vanhuksen hoito
Ensiapu ja peruselvytys
Kestävä kehitys
Työturvallisuus, työhyvinvointi ja ergonomia
Yrittäjämäinen toiminta
Yrittäjyys, työelämätaidot- ja tiedot
asiakkaan omahoitajuus
projektityöskentely
asiakasryhmien ohjaaminen
projektimenetelmät
kansainvälinen ryhmä- ja yksilövaihto
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media
oppimiskeidas
- aidot työympäristöt - tapahtumat, tilaisuudet
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta.
2.12 VALINNAISET TUTKINNON OSAT
2.12.1 PÄIVYSTYSPOLIKLIININEN HOITOTYÖ (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
arvioida päivystyspotilaan tilan ja osallistua äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen potilaan hoitoprosessiin päivystyspoliklinikoilla työryhmän jäsenenä
hyödyntää vuorovaikutustaitojaan hoitotilanteissa ja toimia moniammatillisen tiimin ja työryhmän jäsenenä sekä tehdä yhteistyötä eri viranomaistahojen kanssa
käyttää polikliinisen hoidon tutkimusmenetelmiä ja -välineitä sekä terveydenhuollon laitteita
toteuttaa immobilisaatiohoidon
käyttää työssään päivystyspotilaan hoitotyön edellyttämää tietoperustaa
käsitellä, annostella ja antaa lääkkeitä lähihoitajan vastuualueella (STM:n Turvallinen lääkehoito -opas 2005:32, liite 8 Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot)
suojata itsensä ja asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäistä tartuntojen leviämistä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa suun terveyden edistämisessä ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimimisessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä hoitotiimin jäsenenä suun terveydenhuollon yksikössä joko julkisella
39
tai yksityisellä sektorilla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisenosoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Päivystyspolikliininen hoitotyö
Päivystyspotilaan polikliininen hoitoprosessi
Teoriatiedon syventäminen
ihmisen rakenne ja toiminta
kansansairaudet
lääkehoito
Päivystyspotilaan kohtaaminen
Päivystyspotilaan hoitaminen
Työturvallisuus
Moniammatillisuus
Oman osaamisen tiedostaminen
Menetelmiä:
simulaatio-oppiminen
työelämä-viikko
dialoginen oppiminen
työryhmätyöskentely
draama
projektityöskentely
mobiilioppiminen
oppimispäiväkirja
harjoitustunnit eri oppimisympäristöissä
reflektointikeskustelut
työssäoppiminen
Ympäristöjä
luokkatilat
verkkoympäristö
verkkoympäristö
oppimiskeidas
aidot työympäristöt
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon
40
osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
2.12.3 IMMOBILISAATIOHOIDON TOTEUTTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• toimia vastuualueellaan immobilisaatiohoitoa tarvitsevan potilaan hoitoketjussa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmässä
• suunnitella, toteuttaa ja arvioida immobilisaatiohoitoa tarvitsevan potilaan hoitoprosessia moniammatillisen tiimin jäsenenä
• turvata potilaalle ja vamma-alueelle optimaalisen anatomisesti ja fysiologisesti paranemis- ja kuntoutumisprosessia tukevan asennon
• tarkkailla ja ohjata potilasta toimenpiteen eri vaiheissa • ohjata potilasta niin, että hän saa valmiuksia omahoitoisuutta edistävään toimintaan (komplikaatioiden
ehkäisy, kuntoutus, toimintakyky) • huolehtia hoitoympäristöstä ja hoitovälineistön varaamisesta ja toimintakunnosta • aseptisen toiminnan murtuma-alueen ihon ja haavojen hoidossa • käsitellä potilaan hoidossa tarvittavia erilaisia sidos- ja oheismateriaaleja • avustaa potilaan kämmenluiden sekä sormien luksaatioiden ja murtumien repositiossa ja tehdä
tarvittavat immobilisaatiosidokset • tehdä potilaan värttinäluun tyyppimurtuman immobilisaatiosidoksen ja avustaa Smith’n murtuman
ja olkavarren murtuman repositioissa • avustaa säärimurtumapotilaan hoidossa ja murtuman repositiossa • toteuttaa potilaan seuraavien hyväasentoisten murtumien immobilisaatiohoidon:
veneluun ja ranteen alueen muut murtumat kyynärvarren murtumat kämmenluiden murtumat sormien ja peukalon murtumat nilkan ja kantapään alueen murtumat säären ja polven alueen murtumat jalkapöydän ja varpaiden murtumat
• halkaista perinteisen kalkkikipsin hoitotilanteessa ja tehdä umpikipsiin hoitoaukon eli kipsi-ikkunan • käyttää sekä huoltaa erilaisten kipsien poisto tekniikkoihin liittyviä laitteita ja instrumentteja • valmistaa alaraajan painehaavaumapotilaan (potilaalla diabetes mellitus tai iskeeminen sairaus)
immobilisaatiohoitoon kuuluvan kevennysjalkineen ja ohjata potilasta sen käytössä • varata ja säätää potilaan liikkumista mahdollistavat apuvälineet ja ohjata potilasta niiden käytössä • käyttää immobilisaatiohoidon yhteydessä kuvauslaitteita ja tallentaa kuvat potilastietojärjestelmään • hyödyntää työssään tietoa ihmisen anatomiasta ja fysiologiasta, tuki- ja liikuntaelimistön vammoista,
diagnostiikasta, murtumatyypeistä ja niiden hoitoperiaatteista, paranemisesta, hoidosta ja hoitoihin liittyvistä komplikaatioriskeistä ja käyttää työssään alan käsitteistöä (tavallisimpien murtumien nimet myös latinaksi)
• hyödyntää työssään tietoa kipsaamisessa ja erilaisissa tuentatekniikoissa käytettävistä sidos-, pehmuste- ja tukimateriaaleista (ortooseista) ja lepolastoista sekä laitteista ja ohjata niiden käytössä
• toimia ammattietiikkaa noudattaen • edistää työssään terveyttä, turvallisuutta, toimintakykyä ja työhyvinvointia • ergonomisen toiminnan.
Ammattitaidon osoittamistavat
41
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa immobilisaatiohoidon toteuttamisessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksen tai sairaalan päivystyspoliklinikalla tai erikoissairaanhoidon poliklinikalla tai leikkausosastolla tai ortopedisellä osastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Immobilisaatiohoidon toteuttaminen
Palvelujärjestelmä, säädökset, määräykset ja ohjeet
Potilaan hoitoprosessi
Immobilisaatiohoidot
materiaalit ja tekniikat
toteuttamismenetelmät
välineet ja niiden huoltaminen
apuvälineet
informaatiotekniikan käyttö ja kirjaaminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ergonominen työskentely
oman ja potilaan terveyden edistäminen
työhyvinvointi
Menetelmiä
verkko-opinnot
työpainotteinen kisälli-mestari – oppiminen
osaamiskansio
Ympäristöjä
luokkatilat
aidot työympäristöt
42
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukemisen ja ohjauksen, Hoidon ja huolenpidon sekä Kuntoutumisen tukemisen tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
2.12.4 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
hyödyntää lasten ja nuorten kanssa työskennellessään oman alansa tietoperustaa ja hankkia uutta tietoa
toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa, joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä
työskennellä sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden mukaan
tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä
toimia yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa kasvatuskumppanuuden hengessä
suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa
käyttää työssään varhaisen tuen ja erityisen tuen työmenetelmiä
toimia omalla vastuualueellaan työryhmän jäsenenä
suunnitella ja toteuttaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä lapselle tai nuorelle hyvinvointia ja toimintakykyä tukevaa toimintaa sekä noudattaa annettuja ohjeita.
toimia yhteistyössä lasten ja nuorten verkostojen kanssa
ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata tarvittavien palvelujen piiriin
toimia lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen
ratkaista yllättäviä tilanteita ja toimia ammatillisesti haasteellisissa tilanteissa
arvioida omaa toimintaansa ja kehittää sitä saamansa palautteen pohjalta huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan, ergonomiastaan ja työturvallisuudestaan ja edistää niitä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa lasten ja nuorten mielenterveyden edistämisessä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä päivähoidossa tai varhaiskasvatuksessa, koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa, kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, perhe- ja asukaspuistossa tai muussa soveltuvassa lasten ja nuorten toimintayksiköissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
43
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen
Peruskäsitteet
Kasvun ja kehityksen vaiheet ja niitä tukeva vuorovaikutus
Kasvua ja kehitystä suojaavat ja vaarantavat tekijät
Lasten ja nuorten mielenterveystyö
Kasvatuskumppanuus, moniammatillinen yhteistyö, verkostot
Lastensuojelun periaatteet, varhainen ja erityinen tuki sekä huolen puheeksi ottaminen
Perheiden sosiaaliset ongelmat ja erityisen tuen tarpeet, erityisen tuen tarpeen tunnistaminen
Psyykkiset ongelmat, häiriöt ja hoito
Lasten, nuorten ja perheiden palvelut
Varhaisen tuen työmenetelmät
Itseilmaisu, leikki ja luova toiminta asiakkaiden tukena
Voimavara- ja ratkaisukeskeinen työskentely
Suunnitelmallinen työskentely
Menetelmiä
dialoginen oppiminen
projektioppiminen
ilmiöpohjainen oppiminen
haastattelut
asiantuntijavierailut/ tutustumiskäynnit
mobiilioppiminen
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media
oppimiskeidas
- aidot työympäristöt - tapahtumat, tilaisuudet
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon
44
osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
2.12.5 SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDEN ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• työskennellä vastuualueellaan suun terveyden edistämisessä • noudattaa alansa säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita • osallistua vastuualueellaan eri-ikäisten potilaiden ja asiakkaiden suun terveyden edistämiseen • arvioida eri-ikäisten asiakkaiden suun terveydentilaa ja suunhoitotottumuksia • suunnitella ja toteuttaa yhdessä asiakkaan kanssa yksilöllisen suun terveyden edistämisen
suunnitelman • toimia suun terveydenhoidon hoitotiimin jäsenenä oikomishoidon, suukirurgian, protetiikan ja
purentafysiologian työtehtävissä • toteuttaa työhönsä kuuluvaa lääkehoitoa • käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja • toimia aseptiikkaa ja työturvallisuutta noudattaen ja torjua työhönsä liittyviä terveyshaittoja • hyödyntää työssään oman alansa tietoperustaa • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan • seurata oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita • toimia ammattietiikkaa noudattaen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa suun terveyden edistämisessä ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimimisessa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä hoitotiimin jäsenenä suun terveydenhuollon yksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
45
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Suun terveyden edistäminen ja suun terveyden erikoisaloilla toimiminen
Suun terveyden edistämistyö
Säädökset, määräykset ja toimintaperiaatteet
Moniammatillinen työryhmätyöskentely
Suun terveyden edistämisen asiakasprosessi
Yksilö- ja ryhmäohjaus
Suun hoidon erikoisalat ja niillä toimiminen
Suukirurgiassa, protetiikassa ja purentafysiologisissa hoidossa sekä oikomisessa käytettävät materiaalit, välineet ja laitteet
Erikoisalojen hoidoissa käytettävät yleisimmät menetelmät
Erikoisalojen asiakkaiden ohjaus hoitoprosessin aikana
Erikoisalojen asiakkaiden suun terveydenhoidon ohjaus
Turvallinen lääkehoito
Aseptiikka ja esteettisyys
Kustannustietoinen työskentely
Turvallisuus ja työhyvinvointi
Ergonomia
Työn kehittäminen
Menetelmiä esim.
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut
verkko-opiskelu
draama
simulaatio-oppiminen
kliininen ohjattu asiakastyöskentely
suun hoitotottumusten yksiölliset kartoitukset ja suun terveyden edistämisen yksilöllisten omahoidon suunnitelmien laatiminen
tapahtumasuunnittelu, toteutus ja arviointi
designopiskelu
työssäoppiminen
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media
oppimiskeidas
- aidot työympäristöt - tapahtumat, tilaisuudet
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan opintojen alkamista.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen aloittamista.
46
2.12.7 NÄYTTEENOTTO JA ASIAKASPALVELU LÄHIHOITAJAN TYÖSSÄ (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• työskennellä sosiaali- ja terveysalan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaan • toimia lähihoitajan vastuualueella laboratoriotutkimusprosessissa ja laatutyössä • toimia asiakaslähtöisesti näytteenotossa ja kliinisessä laboratoriotyössä • hyödyntää työssään tietoa preanalyyttisten tekijöiden merkityksestä laboratoriotutkimuksiin • työskennellä näytteiden oton, käsittelyn, säilytyksen ja kuljetuksen perusperiaatteiden mukaisesti • käyttää lähihoitajan vastuualueella laboratoriotyössä tarvittavaa perusvälineistöä, -laitteistoa ja -
menetelmiä • toimia näytteenotossa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti • työskennellä aseptiikkaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa noudattaen sekä edistää työhyvinvointia • kehittää omaa työtään, ammatillista toimintaansa ja työprosesseja osana työyhteisöä • seurata oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita • toimia ammattietiikkaa noudattaen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa näytteenotossa ja asiakaspalvelussa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksen, yksityisen terveysaseman tai sairaalan laboratoriossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaito vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä
Asiakkaan ohjaaminen laboratoriotutkimuksiin
Näytteiden ottaminen
Menetelmiä
roolipelit
itsenäinen ja pienryhmätyöskentely
mobiilioppiminen
47
venapunktio ja ihopistonäytteet, mikrobiologiset näytteet
asiakaslähtöinen toiminta
työmenetelmät ja -välineet, aseptiikka
ergonomia
Näytteiden esikäsittely ja lähettäminen
Potilastutkimukset
EKG, keuhkofunktio- ja vieritutkimukset
Moniammatillisuus
Laatujärjestelmät
Kestävä kehitys
case-tehtävät
ryhmä- ja yksilötehtävät
harjoitustunnit
videointi
työssäoppiminen
Ympäristöjä
- luokkatilat - verkkoympäristö - sosiaalinen media
oppimiskeidas
- aidot työympäristöt - tapahtumat, tilaisuudet
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti ammattiosaamisen näytössä vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa tutkintotilaisuudessa hyväksytysti vähintään Hoito ja huolenpitotutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
2.12.8 VANHUSTEN KOTIHOITO JA HUOLENPITO (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä, tapoja, tottumuksia ja omaisuutta • suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon
asiakkaan voimavarat ja osallisuuden • toimia kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä • käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia
vuorovaikutustaitoja • tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden • havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja
toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä niitä heikentäviä tekijöitä • ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä • ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen
hakemisessa ja käytössä • ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja
päihdeongelmat) eri vaiheissa • toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa • käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen
kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä
• auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta
48
• auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta
• hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa • toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä • hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa • kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan • ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona • työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa • edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa • työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa vanhusten kotihoidossa ja huolenpidossa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai muistisairaiden hoitokodissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus voidaan varmistaa.
Silta osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Vanhuksen kotihoito ja huolenpito
Kotihoidon palveluverkostossa toimiminen
säädökset ja määräykset
suunnitelmallisuus ja moniammatillinen yhteistyö
palveluohjaus
voimavaralähtöisyys
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn arviointi ja tukeminen
Menetelmiä
vuorovaikutukselliset oppimiskeskustelut
työryhmätehtävät
digitaalinen oppimisseikkailu
tutustumis- ja vierailukäynnit
vertais- ja kokemusasiantuntijoiden vierailut
49
omaishoitajuus
hyvinvointiteknologia
työhyvinvointi ja työturvallisuus
Ikääntyneen hyvinvoinnin tukeminen
palvelusuunnitelman toteuttaminen ja arviointi
ikääntyneen osallisuus
ammatilliset vuorovaikutustaidot
ravitsemus, ruokahuolto ja kestävä kehitys
henkilökohtaisen hygienian hoito ja pukeutuminen ja sen erityisongelmat
asiakkaan vaatehuolto ja ylläpitosiivous
lääkehoidon toteuttaminen
ergonomia
kansalais- ja vapaaehtoistyö
työssäoppiminen kotimaassa tai ulkomailla
Ympäristöjä:
luokkatilat
oppimiskeidas
verkkoympäristö
aidot työympäristöt
tapahtumat ja tilaisuudet
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti ammattiosaamisen näytössä vähintään Hoito ja huolenpito -tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti tutkintotilaisuudessa vähintään Hoito ja huolenpito -tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
2.12.9 YRITYSTOIMINNAN SUUNNITTELU (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta
selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta
esittää liikeidean ja yritysmuodon
laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman
laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
50
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Oman yritystoiminnan suunnittelu
alan liiketoimintamahdollisuuksien arviointi
alaa koskevan lainsäädännön selvittäminen
kilpailutilanteen ja liiketoimintaympäristön selvittäminen
oman osaamisen tuotteistamisen arviointi
liikeidean hahmottaminen
Yrittäjyyden verkko-opinnot, lähiopinnot oppilaitoksessa tai starttirahaan oikeuttava koulutus Yrittäjyyden työpajatoiminta Yritysvierailut ja yrittäjävierailut oppilaitoksessa
Liiketoiminta-suunnitelman ja perustamisasiakirjojen laatiminen
liiketoimintasuunnitelman laatiminen sisältäen:
o markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymät
o yrityksen eri toimintojen hallinnointi ja resursointi
o budjetti o rahoitussuunnitelma o riskienhallinta-analyysi o turvallisuussuunnitelma
yritysmuodon valinta
yrityksen perustamiseen liittyvien asiakirjojen laatiminen
Kirjallisten asiakirjojen tuottaminen ohjeiden mukaisesti:
liiketoimintasuunnitelman laatiminen
yrityksen perustamisasiakirjojen laatiminen
Internet-palvelujen ja lomakkeiden hyödyntäminen, esimerkiksi:
www.ytj.fi (mm. perustamisasiakirjat) ja
www.yrityssuomi.fi (mm. Oma Yritys-Suomi – palvelu yrittäjyyttä suunnitteleville)
51
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.12.10 TUTKINNON OSA AMMATILLISESTA PERUSTUTKINNOSTA
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.
Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia, jotka sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.
2.12.11 TUTKINNON OSA AMMATTITUTKINNOSTA TAI ERIKOISAMMATTITUTKINNOSTA
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.
Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan ammatillisessa peruskoulutuksessa (ns. nuorten koulutus) 15 osaamispistettä.
2.12.12 TUTKINNON OSA AMMATTIKORKEAKOULUOPINNOISTA, VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista.
Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osaamispistettä.
2.12.13 TYÖPAIKKAOHJAAJAKSI VALMENTAUTUMINEN (5 OSP), VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta
valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin
esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille
käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja
toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa
vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta
itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden
52
ja arviointikriteereiden mukaan
arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen
oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen
opetussuunnitelmien tunteminen
työssäoppimisen tavoitteiden tunteminen
ammattiosaamisen näyttöjen ja arviointikriteeristön tunteminen
työyhteisön toiminnan ja ohjeiden tunteminen mm. työturvallisuus ja ergonomia
Työpaikkaohjaajakoulutus. Oman alan opetussuunnitelmaan ja tutkinnon perusteisiin perehtyminen. Etelä-Savon ammattiopiston työssäoppimisen ohjeisiin ja lomakkeisiin perehtyminen. Muihin materiaaleihin tutustuminen, muun muassa Opetushallituksen Arvioinnin opas 2015 (tai uudempi) ammatillisen peruskoulutuksen osalta.
53
muiden opiskelijoiden perehdyttäminen ja ohjauskeskustelut työympäristössä
itsearviointitaidot
Työssäoppiminen: erityisesti tutustuminen työpaikan perehdyttämisohjeisiin, työturvallisuusohjeisiin ja työergonomian huomioimiseen eri työtehtävissä.
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.12.14 YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN (15 OSP), VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista
täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen
suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti
tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä
hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja
esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa
käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa
toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon
arvioida yrityksen kehittämistarpeita.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
54
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Yritystoiminnan suunnittelu ja kehittäminen
liiketoimintaympäristön selvittäminen (mm. asiakkaat, kilpailu)
alan lainsäädännön, työturvallisuusohjeiden ja mahdollisten toimilupien selvittäminen
taloudellisesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen täsmentäminen
yrityksen toiminnan suunnittelu
yhteistyökumppaneiden hankkiminen
yrityksen kehittämistarpeiden arviointi
tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen tietoturva huomioiden
Yrittäjyyden verkko-opinnot, yrittäjyyden lähiopinnot oppilaitoksessa tai starttirahaan oikeuttava koulutus. Yrittäjyyden työpajatoiminta Yritysvierailut, yrittäjien vierailut oppilaitoksessa Yritystoimintaan liittyvät kirjalliset suunnitelmat, esimerkiksi:
liiketoimintaympäristö
liikeidean ja toiminta-ajatuksen kehittäminen
yhteistyökumppanit
mahdollisten alaan liittyvien lupien, vakuutusten ja työturvallisuussuunnitelmien huomioiminen
yrityksen toiminnan suunnittelu
yrityksen kehittämistarpeiden arviointi
Yrityksen työtehtävissä toimiminen
yrityksessä työskentely (mm. ajankäyttö, laatu- ja kustannustavoitteet sekä työn sujuvuus huomioiden):
o materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen/hankinta
o markkinointi ja myynti o tuotteiden tai palvelujen
toimitus ja jälkitoimet
palveluhenkisyys ja asiakastyytyväisyyden huomioiminen
mahdollisten ongelmatilanteiden ratkaiseminen
liiketoiminnan kehittäminen
ryhmän jäsenenä toimiminen
Työskentely esimerkiksi omassa yrityksessä, perheyrityksessä, harjoitusyrityksessä tai NY Vuosi yrittäjänä – ohjelmassa. Alan lainsäädäntöön ja työturvallisuusohjeisiin perehtyminen ja niiden noudattaminen.
55
alan työturvallisuusohjeiden noudattaminen
oman toiminnan kehittäminen
Yritystoiminnan esittely ja toiminnan päättäminen
yrityksen toiminnan esittely
yrityksen toiminnan päättäminen
Yrityksen toiminnan esitteleminen esimerkiksi yhteistyökumppaneille tai asiakkaille. Yrityksen lopettamisasiakirjojen laatiminen (esimerkiksi NY Vuosi yrittäjänä -toiminnassa) tai yrityksen myynnin mahdollisuuksien analysointi.
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.12.15 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN (15 OSP), VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä
hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman
huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -palvelun laatuvaatimukset
ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin
varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -ohjeiden toteutumisen
kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselleen vieraalla kielellä
arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan
mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävän mukaan
kehittää työtä ja työympäristöä
toimia alan verkostoissa
osallistua työyhteisön kehittämiseen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa. Osaaminen on mahdollista osoittaa myös kansallisissa ja kansainvälisissä kilpailutilanteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
56
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Huippuosaajana toimiminen
yksilöllisen opintopolun laatiminen
työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmän ja työvälineiden sekä materiaalin valinta ja käyttö
työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen
laadukas ja kestävän kehityksen mukainen toiminta
järjestelmällisyys ja muutosten ennakointi
vuorovaikutus- ja yhteistyökyky
kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta
työhyvinvoinnin, työturvallisuuden ja ergonomian huomioiminen
oman osaamisen ja työtapojen arviointi ja kehittäminen
Kilpailutoiminta ja siihen valmentautuminen,
esimerkiksi Taitaja-kilpailut tai alan muut kansalliset tai kansainväliset ammattitaitokilpailut.
Tai huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa toimiminen.
Henkilökohtaisen kehittymissuunnitelman laatiminen,
esimerkiksi kilpailutoimintaan valmentautumissuunnitelman laatiminen ja aikataulutus.
Portfoliotyöskentely,
esimerkiksi blogin pitäminen kilpailuun valmentautumisesta.
Projektit/harjoitustyöt,
esimerkiksi oppilaitoksessa opettajan johdolla kilpailuun valmentautuminen ja/tai harjoittelu käytännön työtehtävissä.
57
Osallistuminen kansainväliseen valmennustoimintaan.
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.12.16 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVIA TUTKINNON OSIA, VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5–15 osp). Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyksen (93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.
2.12.17 TUTKINNON OSA VAPAASTI VALITTAVISTA TUTKINNON OSISTA, VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Tämä voi sisältää tutkinnon osia (5-15 osp) vapaasti valittavista tutkinnon osista (luku 4) kohtien 4.1 – 4.5 mukaisesti.
58
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT
Yhteiset tutkinnon osat eivät koske näyttötutkintoja.
Yhteisiä tutkinnon osia on neljä. Kolme niistä muodostuu pakollisista ja valinnaisista osa-alueista.
Näiden tutkinnon osien tulee sisältää pakollisia osaamistavoitteita kaikilta ko. tutkinnon osaan
kuuluvilta osa-alueilta sekä valinnaisia osaamistavoitteita vähintään yhdeltä tutkinnon osaan
kuuluvalta osa-alueelta. Neljäs, sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen tutkinnon osa, koostuu
pelkästään valinnaisista osa-alueista. Sen tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä
siihen kuuluvalta osa-alueelta.
Tutkinnon osa pakolliset osa-alueet laajuus (osp)
valinnaiset osa-alueet laajuus (osp)
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
äidinkieli 5 osp
ruotsi 1 osp
englanti 2 osp
8
äidinkieli
ruotsi
englanti
3
Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen
matematiikka 3 osp
fysiikka ja kemia 2 osp
tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1 osp
6 matematiikka
fysiikka ja kemia
tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
3
Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen
yhteiskuntataidot 1 osp
työelämätaidot 1 osp
yrittäjyys ja yritystoiminta 1 osp
työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 2 osp
5 yhteiskuntataidot
työelämätaidot
yrittäjyys ja yritystoiminta
työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
3
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
laajuus 3 osp
kulttuurien tuntemus
taide ja kulttuuri
etiikka
psykologia
ympäristöosaaminen
jokin pakollisista osa-alueista
koulutuksen järjestäjän oma valinnainen (4 osp)
Työkyvyn ylläpitäminen ja terveysosaaminen
7
59
3.1 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (11 OSP)
3.1.1 ÄIDINKIELI
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (5 OSP) Opiskelija
osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja
tarkoituksen
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Amisäikkä
viestintätilanteen perustekijät
lukemisen tasot, ydinvirke,
aktiivinen lukeminen
tekstilajit, esim. mainos,
sähköposti,
tiivistelmä/referaatti, raportti,
asiakirjat (esim. saate,
tarjouspyyntö)
tekijänoikeudet,
lähdemerkinnät
internet tiedonlähteenä ja
lähdekritiikki
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat. Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät ammatillisten aineiden kanssa (esim. toimintatuokion suunnitelma)
60
oikeinkirjoitus/oikoluku
asiatyyli
kuunteleminen
perusesiintymistaidot
erilaisten tekstien ymmärtämisen, tuottamisen ja arvioimisen suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen tehtävistä ja muistiinpanoista (esim. suullinen esitys, Power Point – esitys, tiedonhaku raporttiin, tiivistelmä)
Duuniäikkä
Työyhteisön viestinnän
sisällöt ja tavoitteet
tiedottaminen ja tiedote
työpaikalla suullisesti ja
kirjallisesti
esiintymistaito
ryhmäviestintä
(ongelmanratkaisukeskustelu)
ja sen tekstilajit
perusteleminen
omaan alaan liittyvä
kirjallisuus ja muu kulttuuri
oman äidinkielen taitojen
arviointi ja kehittäminen.
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat.
Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät
ammatillisten aineiden
kanssa (esim.
ongelmanratkaisukeskustelu,
oman ammattitaidon esittely
eri medioilla)
erilaisten tekstien
ymmärtämisen, tuottamisen
ja arvioimisen
suulliset, kirjalliset ja
visuaaliset oppimistehtävät
yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen tehtävistä ja muistiinpanoista (esim. potilaalle/asiakkaalle annettavat ohjeet/tehtävät toimenpiteet).
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
61
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Ryhmäviestintätaidot (2 osp)
Ryhmätyöskentelyn
perusperiaatteet (erilaiset roolit
ja niiden vaikutus ryhmän
toimintaan, motivaatio)
työelämän kokous- ja
neuvottelukäytännöt
puheenvuoron rakentaminen
puhe-esitys
oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat.
Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät
ammatillisten aineiden
kanssa (esim.
ongelmanratkaisukeskustelu,
oman ammattitaidon esittely
eri medioilla)
erilaisten tekstien
ymmärtämisen, tuottamisen
ja arvioimisen
suulliset, kirjalliset ja
visuaaliset oppimistehtävät
yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen
tehtävistä ja muistiinpanoista
(esim. työselostukset,
palaveriviestintä, muistio).
Vuorovaikutustaidot (1 osp)
Vuorovaikutustilanteen perustekijät, erilaiset viestintätilanteet, sanallinen ja sanaton viestintä
kohtelias viestintä
vuorovaikutus oman alan näkökulmasta
vuorovaikutus ja ongelmanratkaisu
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat. Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
62
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät
ammatillisten aineiden
kanssa (esim.
ongelmanratkaisukeskustelu,
oman ammattitaidon esittely
eri medioilla)
erilaisten tekstien
ymmärtämisen, tuottamisen
ja arvioimisen
suulliset, kirjalliset ja
visuaaliset oppimistehtävät
yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen
tehtävistä ja muistiinpanoista
(esim. työselostukset,
palaveriviestintä, muistio).
3.1.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI
PAKOLLISET OSAAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Ruotsi
tervehtiminen ja hyvästely
itsestä kertominen
asiakaspalvelutilanne
Oppimisympäristöt
63
tiedonhaku
työelämän tilanteissa toimiminen
puhelinkeskustelu
opastaminen keskeisten rakenteiden ja oman alan sanaston hallinta
Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja. Oppimismenetelmät Opiskelija pitää suullisen esittelyn itsestään (tervehtiminen, nimi, ikä, perhe, harrastukset, hyvästely). Opiskelija pitää suullisen ja kirjoittaa kirjallisen asiakaspalvelutilanteen, esim. hoitotilanteen (kuten verenpaineen mittaus) ja/tai puhelinkeskustelun ja kirjoittaa esim. hoito-ohjeen ja/tai sähköpostiviestin. Opiskelija harjoittelee tiedonhakua, esim. verkkosanakirjojen käyttöä. Hän kertoo omasta työstään suullisesti tai kirjallisesti (mm. työaika, työtehtävät, palkkaus).
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työelämäruotsi (1 osp)
vuorovaikutustilanne
mielipiteen ilmaiseminen
Oppimisympäristöt
64
kielenoppimisen keinot
tietolähteiden käyttö
Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee erilaisia vuorovaikutustilanteita. Hän kertoo omasta työstään suullisesti tai kirjallisesti (mm. työaika, työkokemus, palkkaus, työnhakutilanne). Opiskelija harjoittelee erilaisia kielenoppimisen keinoja kuten suullista esiintymistä, kirjallista tuottamista, kuullun ymmärtämistä. Opiskelee erilaisia keinoja oppia esim. ammattisanastoa kuten quizlet-harjoitukset. Hän kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä tekstejä. Hän osaa ilmaista mielipiteensä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Opiskelija lukee ja ymmärtää alakohtaisia autenttisia tekstejä esim. sanomalehtitekstejä.
Proffssvenska (2 osp)
suullisen ja kirjallisen viestinnän tilanteet
kuullun ymmärtämisen vahvistaminen
tietolähteiden käytön harjoittelua
kielenoppimisen strategioita
oman alan ongelmatilanteissa selviäminen
rakenteiden vahvistamista
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja ja/tai Moodle. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee esim. ostostilannetta, opastamista ja puhelimessa viestimistä. Hän laatii ruotsinkielisiä kirjallisia viestejä kuten esim. sähköpostitilauksia ja tarjouksia ja/tai muistiinpanoja, ruokalistoja tai yritysesittelyn. Opiskelija harjaantuu somen käytössä kielenopetuksen apuna. Hän tutkii oman alansa lehtiä, esitteitä ja nettisivuja ja laatii suullisen ja/tai kirjallisen esittelyn esim. nähtävyydestä, ruokalajista tai päiväohjelmasta.
65
Opiskelija tutkii kielen oppimisen strategioita ja etsii omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan. Hän harjoittelee selviämään oman alansa ongelmatilanteissa kuten reklamaatiotilanteessa ruotsin kielellä. Hän vahvistaa rakenteiden tuntemustaan oman alansa tekstien yhteydessä ja oppii tunnistamaan kirjalliselle tekstille tyypillisiä rakenteita, esim. partisiipit, lauseenvastikkeet ja passiivi. Opinnot on tarkoitettu jatko-opintoja suunnitteleville.
3.1.3 VIERAS KIELI, ENGLANTI
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (2 OSP) Opiskelija
osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan
osaa käyttää oman alansa työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä
osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Englanti
omasta itsestä, opinnoista ja työstä kertominen
Oppimisympäristöt
66
asiakkaan auttaminen ja tukeminen, perushoito
sosiaali- ja terveysalan sanaston hallinta (mm. anatomia, lääkkeet yleisellä tasolla, työtehtävät, sairaalaosastot, välineet, tutkimukset, sairaudet ja vaivat, apuvälineet, ravinto)
keskeisten rakenteiden hallinta
tiedonhaku englanniksi
asiakaspalvelutaidot ja kohteliaisuus
kulttuurientuntemus avuksi asiakaspalveluun
Ohjattua oppimista, lisänä esimerkiksi työsali ja verkko-oppimisympäristö, kuten blogi. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee omasta itsestään, opinnoistaan ja työstään kertomista suullisesti ja kirjallisesti. Vaihtoehtoina voivat olla mm. suullinen esitys, ainekirjoitus, ja kertominen itsestä vaihto-opiskelijoille/ opettajalle/ luokkatovereille. Opiskelija harjoittelee asiakkaan auttamista ja tukemista suullisesti ja kirjallisesti, esimerkiksi harjoittelemalla verenpaineen tai kuumeen mittaamista englanniksi. Opiskelija osaa käyttää englanninkielisiä ilmauksia hoitotilanteessa. Opiskelija tutustuu tekstien, tehtävien, videoiden, yms. materiaalin avulla alan sanastoon ja harjoittelee sitä kirjallisesti ja suullisesti. Opiskelija kertaa keskeisiä rakenteita. Opiskelija harjoittelee tiedonhakua omaan alaan liittyvistä asioista, esimerkiksi hakee hoito-ohjeet ja esittelee ne luokalle tai opettajalle joko kirjallisesti tai suullisesti. Opiskelija harjoittelee oman alan asiakaspalvelufraaseja suullisesti ja kirjallisesti ja tutustuu kohteliaisuussääntöihin. Opiskelija miettii kulttuurieroja esimerkiksi oppimiskeskusteluiden, vaihto-opiskelijoiden hyödyntämisen, tekstien ja ryhmätöiden avulla. Opiskelija voi esimerkiksi etsiä tietoa jostain kulttuuriryhmästä ja esitellä sen muille.
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
67
osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä
osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen
osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Englannin keskustelu Let’s talk (1 osp)
Suullinen kielitaito työelämässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
peruskeskustelutaidot
kulttuuritaidot
sanasto-osaaminen
lauserytmiikka ja intonaatio
rohkeus puhua
small talk
kielen ja kulttuurin merkitys
kielen oppimisen strategiat ja oppimistavat
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöinä toimivat tarpeen mukaan esimerkiksi lähi- ja verkko-oppimisympäristöt (nettipohjaiset tehtävät, sovellusohjelmat ja pelit, kansainväliset yhteistyöoppilaitokset). Oppimismenetelmät
Opiskelija oppii suullista kielitaitoa kartuttamalla sanavarastoaan, harjoittelemalla viestimään englanniksi erilaisissa tilanteissa vuoropuheluin, ryhmäkeskusteluin ja/tai väittelyin, selittämällä kuvasta, tiivistämällä suullisesti kuulemaansa tai lukemaansa tai osallistumalla kansainväliseen projektiin.
Mikäli oppilaitoksessa on kansainvälinen apulaisopettaja, hän on mukana mahdollisuuksien mukaan.
Opiskelija harjoittelee ilmaisemaan itseään ja mielipiteitään englannin kielellä keskustelutilanteissa
68
opiskelutovereiden kanssa sekä esim. Skypen välityksellä ulkomaalaisten opiskelijoiden kanssa.
Opiskelija tutustuu englannin kielen ja englanninkielisen kulttuurin merkitykseen nykymaailmassa esim. netin välityksellä tekstejä läpikäymällä, kuullun ymmärtämisharjoitusten avulla, keskustelemalla mahdollisuuksien mukaan ulkomaalaisten opiskelijoiden kanssa esim. Skypen välityksellä.
Opiskelija käy läpi erilaisia kielenopiskelutekniikoita ja käyttää niitä.
Jatko-opintopaketti - Further studies (2 osp)
Englannin jatko-opintopaketin
tarkoituksena on varustaa
opiskelijat niin, että he pärjäävät
jatko-opinnoissaan englannin
kielessä. Kokonaisuuteen
sisältyvät:
sanasto-osaaminen
syvennetään rakennetietoa
(esim. pronominit, passiivi,
ehtolauseet)
sananmuodostus
ääntäminen, lauserytmiikka,
intonaatio
kuulunymmärtäminen
kirjallinen ilmaisu
kielenoppimisen strategiat ja
oppimistavat
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristöinä toimivat
tarpeen mukaan esimerkiksi
lähi- ja verkko-oppimisympäristöt
(nettipohjaiset tehtävät,
sovellusohjelmat ja pelit).
Oppimismenetelmät
Opiskelija
tutustuu erilaisiin teksteihin
opiskelee opettajan johdolla
vaativampia rakenteita ja
harjoittelee niitä
harjoittelee sananmuodostusta,
äänteitä, lauserytmiikkaa ja
intonaatiota parin kanssa
parantaa kuullun
ymmärtämistään erilaisten
kuullunymmärtämisharjoitteiden
kautta esim. netin välityksellä
kirjoittaa erilaisia tekstejä
mielenkiintoisista, itse
valitsemistaan aiheista esim.
pitämällä blogia
käy läpi kielenoppimisen
tekniikoita opettajan
ohjauksessa ja kokeilee niitä
Selviytyjän englanti- Survival English (2 osp)
Kokonaisuus on tarkoitettu
opiskelijoille, joilla on
hankaluuksia englannin
Oppimisympäristöt
69
perusosaamisen kanssa.
Tarkoituksena on
harjoitella arkipäivän
tilanteissa selviytymistä
parantaa peruskielitaitoa:
kysymykset, ajanilmaukset,
nykyisestä ja menneestä
ajasta kertominen,
persoonapronominit
harjoitella perussanontoja ja
suullista ilmaisua
Oppimisympäristöinä toimivat
tarpeen mukaan esimerkiksi
lähi- ja verkko-oppimisympäristöt
(nettipohjaiset tehtävät,
sovellusohjelmat ja pelit).
Oppimismenetelmät
Oppimismenetelminä käytetään
opettajan ohjauksessa tapahtuvaa,
rakenteeltaan selkeää opiskelua
erilaisten selkotekstien ja esim.
netin välityksellä. Tämän avulla
opiskelija
oppii peruskielitaidon, jolla hän selviytyy arkipäivän suullisissa ja kirjallisissa tilanteissa
harjoituttaa kuullun ymmärtämisen taitoaan
3.2 MATEMAATTISLUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (9 OSP)
3.2.1 MATEMATIIKKA
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP) Opiskelija
osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa
osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja kolmiulotteisesti
osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
70
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Matematiikka Peruslaskutoimitukset
● yhteen-, vähennys-, jako-, ja kertolaskutoimitukset päässä laskien ja laskimen avulla
● verranto ● allekkain laskentaa
(yhteenlasku, vähennyslasku, kertolasku)
● jakokulma
Prosenttilaskenta
prosenttilaskennan perusteet: prosenttiarvo, prosenttiosuus
korotus- ja alennusprosentit
muutosprosentti
Mittayksikkömuunnokset
massa-, pituus-, pinta-ala- ja tilavuusmittayksiköiden muunnokset alan vaatimassa laajuudessa
Pinta-alat ja tilavuudet ● yksinkertaisten
tasokappaleiden pinta-alan laskeminen ja tavallisimpien tilavuuskappaleiden tilavuuden laskeminen
Matemaattisten apuvälineiden käyttö
laskimen, mittavälineen ja tietotekniikan käyttäminen matemaattisten ongelmien ratkaisussa
Ongelmanratkaisutaidot
Verranto
Yhtälö
Lääkelaskujen ratkaiseminen, päättelemällä tai verrannolla ilman laskimen apua
Oppimisympäristöt
luokat, hoitoluokat
verkko mm. Moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat Oppimismenetelmät
Keskustelu, oppimistehtävät, itsenäinen opiskelu. Esim.
Opiskelija tekee lääkkeiden jaossa tarvittavia yksikönmuunnoksia
Opiskelija ottaa astiasta tarvittavat mitat ja laskee sen tilavuuden
Opiskelija tekee peruslaskutoimitukset allekkain ja jakokulmaa käyttäen
Opiskelija suorittaa lääkkeenjaossa tarvittavia laskutoimituksia
Opiskelija laskee erilaisille töille ajan, materiaalikulutuksen, yksikköhinnan ja katetuotto-odotuksen perusteella verottoman ja arvonlisäveron sisältävän hinnan
71
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla
osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia
osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-, verotus- ja lainalaskelmia
osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Visuaalinen matematiikka (1 osp)
Muuttujien väliset riippuvuudet
yhtälöt ja lausekkeet
taulukot ja piirrokset
opittujen perustaitojen käyttö joustavasti ammattiin liittyvissä tehtävissä
kuvaajien laadinta ja tulkitseminen
tuloksen oikeellisuuden ja suuruusluokan hahmottaminen
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit, simulaattorit
verkko mm. Moodle, drivet, Skype
työssäoppimispaikat
Oppimismenetelmät
Esim. käytetään Exceliä taulukoiden tekemiseen, tunnuslukujen määrittämiseen, suoran ja diagrammien piirtämiseen
Talous tasapainoon! (1 osp)
Talousmatematiikka
korko, koronkorko
verotus
hinnoittelu
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit, simulaattorit
72
kuvaajien laadinta ja tulkitseminen (esim. omien kulujen jakauma eri kustannuslajeihin, vuokrien kehitys yms.)
tuloksen oikeellisuuden ja suuruusluokan hahmottaminen
verkko mm. Moodle, drivet, Skype
työssäoppimispaikat
Oppimismenetelmät Esim.
kartoitetaan opiskelijan oma talous
tutustutaan netissä oleviin laskureihin
Tilastot (1 osp) Tilastot
tilastolliset käsitteet
tunnusluvut (esim. keskiarvo, mediaani, moodi, vaihteluväli, keskihajonta)
tilastollinen tutkimus o ongelman
määrittäminen o kysely/havainnot o kuvaajat, taukukot o tulkinnat
tuloksen oikeellisuuden ja suuruusluokan hahmottaminen
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit, simulaattorit
verkko mm. Moodle, drivet, Skype
työssäoppimispaikat
Oppimismenetelmät Esim. tehdään pienimuotoinen oma tutkimus, esimerkiksi luokan tupakoinnista, netin käytöstä, rahankäytöstä tai vaikkapa oman alan tarvikkeista
3.2.2 FYSIIKKA JA KEMIA
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (2 OSP) Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia
osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia
osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
73
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Fysiikka Mekaniikan peruskäsitteet
● Newtonin lait ● kitka ● tasapaino, voiman
momentti ja energian säilymisperiaate
Mittaamisen perusteet
Si-mittajärjestelmä
Painovoima ja tasapaino
painovoiman vaikutukset
tasapainoehdot ja perusteet
Voiman momentti ja ergonomia
Lämpö
lämmön siirtyminen
ominaislämpö
Aalto-oppi
Ääni, melu, kuulon suojaus
sähkömagneettinen säteily, kuten röntgen-, UV- ja gammasäteily
Sähkö
peruskäsitteet ja riippuvuudet (virta, jännite, teho)
sähkön kulutuksen laskeminen
Sähköturvallisuus
turvallinen toiminta: sulakkeet, maadoitus, jatkojohdot, jakorasiat, laitteiden merkinnät kuten CE-merkki
sähkötapaturmien ennaltaehkäisy, tapaturmatilanteessa toimiminen
Oppimisympäristöt
luokat, hoitoluokat
verkko mm. Moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat Oppimismenetelmät
Keskustelu, oppimistehtävät, itsenäinen opiskelu. Esim. Harjoitellaan esimerkiksi jatkuvuuden lain soveltamista potilaan nostamiseksi tuolilta ylös. Opiskelija soveltaa voiman momenttia esimerkiksi tekemällä nostamisen ergonomisesti oikein. Opiskelija tutustuu lämmön eri siirtymistapoihin ja soveltaa sitä esimerkiksi maassa makaavan potilaan suojaamiseksi lämpöhäviöltä. Opiskelija suojaa itsensä ja potilaan esimerkiksi UV-säteilyltä tai röntgensäteilyltä Opiskelija vaihtaa sulakkeen mittaritauluun teknisesti oikein ja samalla turvallisesti. Opiskelija tutustuu sähkölaitteiden arvokilvissä oleviin merkintöihin ja käyttää sähkölaitteita turvallisesti mm. ymmärtämällä maadoituksen merkityksen. Opiskelija laskee käyttämiensä sähkölaitteiden energian kulutuksen.
Kemia Työ- ja ympäristöturvallisuus
kemikaaliturvallisuus merkinnät ja käyttöturvallisuustiedotteet
Oppimisympäristöt
luokat, hoitoluokat
74
ympäristönsuojelun huomioiminen esimerkiksi jätteiden hävittämisessä
Terveysvaaraa aiheuttavat alkuaineet ja kemialliset yhdisteet (elohopea, lyijy, kadmium, arseeni, orgaaniset liuottimet, häkä, kloori, happi)
Alaan liittyviä yhdisteitä ja käsitteitä
alan aineiden erityisominaisuudet mm. etanoli ja klooripitoiset desinfiointiaineet
alaan liittyviä kemiallisia käsitteitä kuten osmoosi, diffuusio, tensidi, emulsio, kelaatti, liukoisuus
Jaksollinen järjestelmä
aineen rakenne, alkuaineet, käyttö, terveydelle ja ympäristölle ongelmalliset alkuaineet
Hapot ja emäkset
happojen ja emästen erot
pH-käsite ja puskuriliuos
Orgaanista kemiaa
orgaanisen kemian aineryhmät
hiilihydraatit
valkuaisaineet Kemiallinen reaktio
entsyymien toiminta
Pakkausmerkinnät
Kemikaalien varoitusmerkit
Epäorgaaniset ja orgaaniset aineet
epäorgaanisten ja orgaanisten aineiden erot
epäorgaanisen kemian keskeiset käsitteet ja ilmiöt mm. metallit, epämetallit
Reaktio
yhteyttäminen
soluhengitys
verkko mm. Moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat Oppimismenetelmät
Keskustelu, oppimistehtävät, itsenäinen opiskelu. Esim. Opiskelija tutkii alaan liittyvien yhdisteiden ominaisuuksia ja käyttöä yhdisteiden käyttöturvallisuustiedotteista. Opiskelija perehtyy terveydelle ja ympäristölle ongelmallisiin alkuaineisiin ja yhdisteisiin esim. ryhmätöiden avulla. Happojen ja emästen ominaisuuksiin tutustutaan esimerkiksi kokeilemalla rikkihapon vaikutusta tomusokeriin tai valmistamalla puskuriliuos. Moolin käsitteeseen tutustutaan esim. tutkimalla veren sokerin tai vaikkapa kolesterolin viitearvoja. Kemikaalien varoitusmerkkeihin tutustutaan esimerkiksi valokuvaamalla tuotteissa olevia varoitusmerkkejä.
75
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia
osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Fysiikka elämässä (1 osp) Mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteiden ja ilmiöiden soveltaminen omalla alallaan esim. projektityönä
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu tukee oppimisprosesseja. Opiskelijakeskeisyys itsenäisen ja yhteisöllisen tutkivanoppimisen periaattein. esim. projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen
Kemia elämässä (1 osp) Omalla alalla tarvittavien aineseosten valmistus, käyttö, säilyttäminen ja hävittäminen
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt
76
Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu tukee oppimisprosesseja. Opiskelijakeskeisyys itsenäisen ja yhteisöllisen tutkivanoppimisen periaattein. esim. projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen
3.2.3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA SEKÄ SEN HYÖDYNTÄMINEN
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita
osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään
osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti
osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
Tieto- ja viestintätekniikan sovellukset: Opiskelija
käyttää sovelluksia monipuolisesti eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan
käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia
Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen
77
Perus toimisto-ohjelmat ja niiden käyttömahdollisuudet:
Tekstinkäsittely
taulukkolaskenta
esitysgrafiikka
sähköposti
Internet
Sähköiset asiointipalvelut
Verkkoturvallisuus: Opiskelija
luo verkkoidentiteetin, arvioi sen käyttöön liittyviä̈ riskejä ja valitsee laitteisiin ja käyttötapoihin sopivat suojautumismenetelmät
valitsee erilaisiin tilanteisiin sopivan verkkoyhteyden suojaustason
osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle
noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja - määräyksiä, pitää tietojaan ajan tasalla ja ohjaa tarvittaessa muita
noudattaa verkonkäytön etikettiä
Aiheet:
Yksityisyysasetukset
käyttöehdot
salausmenetelmät
selaimen turva-asetukset
sivuston luotettavuuden arviointi
nettietiketti
sananvapaus verkossa
ilmoitusvelvollisuus Tiedostojen muokkaus, jakaminen ja säilytys:
opiskelija valitsee tarkoituksenmukaiset tiedostojen säilytys- ja
Esimerkkitehtävät
Pilvipalveluympäristön – käyttö; tiedostojen luonti ja jakaminen (esim. Office 365, Google Drive, Onedrive)
Sähköpostin luonti ja sen käyttö
Tiedonhakun Internetistä; hakukoneet, sivustot, keskustelupalstat
Asiointi sähköisissä palveluissa
Esimerkkitehtävät
Tilin luominen verkkopalveluun, tutustutaan käyttöehtoihin ja turvallisuuteen
Verkkohuijaukset, niiden tunnistaminen ja niihin varautuminen. Etsitään esimerkkejä ja tutustutaan niihin.
Esimerkkitehtävät
Tieostojen tallentaminen eri muotoihin, niiden erot
78
lähetysmuodot huomioiden tietoturvan.
Aiheet:
tiedostojen tallennusmuodot
tallennusmediat ja niiden säilyvyys
varmuuskopiointi tiedostojen lähettäminen eri tavoin
käytettävyys ja valintaperusteet (esim. docx vs. pdf)
Tutustuminen tiedon säilyttämiseen ja varmuuskopiointiin
Suurien ja pienien tiedostojen jakaminen netissä
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla
osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia
osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia
osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi
osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja ammattitaitonsa markkinoinnissa.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Oman alan tietojärjestelmät, käyttö ja ongelmatilanteet (1 osp)
Opiskelija
hakee tietoa aktiivisesti ammattialalla tapahtuvasta tietojärjestelmäsovellusten kehittymisestä
Kokeilee ja pyrkii tehostamaan työtään uusilla ohjelmistoilla
Aiheet:
oman alan ohjelmistot ja tietojärjestelmät
järjestelmien käyttäminen ja mahdolliset ongelmatilanteet
Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Esimerkkitehtävät
79
ongelmatilanteiden ennakointi ja niihin varautuminen
Selvitys oman koulutusohjelman tietoteknisistä ratkaisuista.
Uuteen sovellukseen tutustuminen ja sen ominaisuuksista raportointi
Uudet laitteet ja sovellukset, hankinta ja käyttöönotto (1 osp)
Opiskelija
ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia ja pystyy tarvittaessa opastamaan muita
Aiheet:
Tutustutaan uusiin laitteisiin, älypuhelimet, tablet-laitteet, kamerat ja muut tietotekniset laitteet, sekä opastetaan muita niiden käytössä
Tutustutaan erilaisiin sovelluksiin ja opastetaan muita niiden käytössä
Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Esimerkkitehtävät
Tutustutaan uusin laitteisiin ryhmissä. Kukin ryhmä opastaa laitteen käyttöä muille ryhmille
SOME Tehokas käyttö ja sisällöntuotanto (1 osp)
Opiskelija
hakee monipuolisesti alaansa liittyvää tietoa ja toimii aktiivisesti tvt- verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriittisesti
kuvaa ammatillista osaamistaan monipuolisesti digitaalisilla materiaaleilla ja hyödyntää niitä tehokkaasti työnhaussa.
Aiheet:
Sosiaalisen median palvelut
SOMEn hyödyntäminen opiskelussa
SOME-palveluiden käyttö ammattiosaamisen kehittymisen seurannassa ja markkinoinnissa
oppimispäiväkirjat
sisällöntuotanto
kuvat
videot
Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Esimerkkitehtävät
Blogin perustaminen ja materiaalin tuottaminen
dokumentoi omaa osaamistaan käyttäen sosiaalisen median palveluita
itsearvioi omaa oppimistaan
80
3.3 YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN (8 OSP)
3.3.1 YHTEISKUNTATAIDOT
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen
osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä
hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona
osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yhteiskuntataidot
Kansalaisena toimiminen:
Osallistuminen yhteiskunnassa (esim. sosiaalinen media)
Kansalaisen perusoikeudet Suomessa ja muissa maissa
Kunnallinen päätöksenteko.
Päätöksenteko valtion tasolla
Vaalijärjestelmä.
Kansalaisvaikuttamisen keinot
Kolmas sektori yhteiskunnallisena vaikuttajana, esim. yhdistykset, järjestöt ja muut. (Sosiaalinen media
Opiskelija
osallistuu keskusteluihin
tekee kirjallisia ja suullisia raportteja tai leikekansioita ja kommentoi niitä
referoi uutisia ja kenties osallistuu opiskelijana erilaisten järjestöjen tai yhdistysten toimintaan
voi myös esittää ajatuksiaan mielipidekirjoituksilla
voi osallistua opiskelijoiden mielenilmaisuihin tai muihin ajankohtaisiin tapahtumiin ja raportoida niistä
muodostaa ja ilmaisee eri keinoin omia perusteltuja mielipiteitään
81
kansalaisvaikuttamisen keinona.)
Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus:
Eri kulttuurien ja erilaisuuden hyväksyminen ja ymmärtäminen
tasa-arvo
kiusaamisen ja syrjinnän estäminen
Talous:
Oman talouden suunnittelu
palkkaverotuksen pääpiirteet
velkasuhde
Palvelut ja oikeudet:
Yhteiskunnan tuottamat palvelut, kuten opintotuki, työttömyysturva, työeläkkeen perusteet
Kuluttajan perusoikeudet
Opiskelija
toimii erilaissa ryhmissä esim. keskustellen ja tuottaen oppimisaineistoja paperille tai digitaalisille viestimielle
Opiskelija
perehtyy aiheeseen Case-oppimisella (tilanteet) ja tekee esimerkiksi harjoituksia veroprosenttilaskurilla ja Kelan laskureilla
laatii itselleen tai vaihtoehtoisesti jollekin kuvitellulle ”Hemmolle” budjetin
Opiskelija
tutustuu aiheeseen osallistumalla keskusteluihin
myös kartoittaa oman kotikuntansa järjestämiä palveluita
ratkaisee erilaisia Case-tilanteita kuluttajan oikeuksista
Aihealueita voi opiskella soveltuvin osin myös verkossa.
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta myös Euroopan unionista
tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden
osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia
osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen
osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden merkityksen kansantaloudelle.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
82
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yhteiskunnallinen vaikuttaminen (1 osp)
Yhteiskunnallinen vaikuttaminen Suomessa ja EU:ssa
Yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinot
EU:n päätöksenteko ja sen yhteys kansalliseen päätöksentekoon
Järjestötoiminta
sosiaalinen media vaikuttamisen välineenä
Keskeiset valtion ja kunnan viranomaiset
Yhteiskunnallisen keskustelun seuraaminen eri medioissa
Opiskelija
keskustelee aiheista muiden kanssa
Tekee uutisanalyyseja
Pitää blogia
julkaisee netissä esim. oman toimialan tilanteesta.
Toimittaa verkkolehteä
Tekee haastatteluja
seuraa yhteiskunnallista keskustelua ja tekee esim. portfolion tai leikekansioita aiheittain.
Oman alan yhteiskunnallinen merkitys (1 osp)
Toimialatieto opiskelijan omalta alalta
Toimialan kehitysnäkymät, tärkeimmät työllistäjät
Opiskelija
laatii raportteja ja esityksiä aiheittain
Keskustelee aiheista raporttien ja tilastojen valossa
Kansantalous (1 osp)
Yleisen talouden tilanteen vaikutus omaan alaan ja työpaikkoihin
Kansantalouden peruskäsitteet
Julkinen talous
ulkoinen tasapaino
korkotaso, pörssi, keskuspankki ja näiden välinen riippuvuus
Opiskelija
Tekee selvityksiä, esim. käsikirja taloustermeistä ja niiden merkityksestä
Tekee talouskatsauksen tai talousennusteen
lukee ja keskustelee
3.3.2 TYÖELÄMÄTAIDOT
83
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa hakea itselleen työpaikkaa
osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat
osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta
osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työelämätaidot
työpaikan hakemiseen liittyvät asiakirjat, kuten hakemus ja ansioluettelo
työhaastattelu
Työlainsäädännön perusteet työskentelyalalla
Työsopimus
Työnantajan ja työntekijän velvollisuudet esim. työturvallisuuteen liittyen
Työelämän pelisäännöt, ohjeet ja toimintatavat
Opiskelija
Keskustelee vuorovaikutteisesti aiheesta
Katselee videoita työpaikka-haastatteluista /tekee oman videon haastattelutilanteesta ja siihen valmistautumisesta
Laatii työnhakuasiakirjat
Osallistuu simuloituun työhaastatteluun
Perehtyy asiaan keskusteluissa, ryhmätöissä ja lukemalla oman alan keskeisiä määräyksiä
Tekee työsopimuksen
Opiskelee yhteistoiminnallisesti
Osallistuu ryhmätöihin ja niiden esityksiin
Osaamista voi hankkia myös työssä oppien
84
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta
osaa toimia työpaikan eri tehtävissä
osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä
osaa kehittää omaa osaamistaan
osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Oma ammatillinen kehittyminen (1 osp)
Itsensä tunteminen
Verkostot
Työnhakemisen tekniikka, hakemus ja CV
Työnantajan kannalta katsominen
Vuorovaikutustaidot
Työhaastattelutilanne
Puhelinkäyttäytyminen
Työmarkkinoiden kehityksen seuraaminen
Vuokratyö
Uramahdollisuudet ja jatko-opinnot
Opiskelija
Muodostaa käsityksen vahvuuksistaan ja kehittämiskohteistaan
Harjoittelee haastattelutilanteita ja saa vertaisarviointia osaamisestaan
Viimeistelee CV:nsä
Selvittää verkostoja, työmarkkinoita ja jatko-opiskelumahdollisuuksia.
85
3.3.3 YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa
osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia
osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi
osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan
osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet
osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen
kansantaloudelle
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yrittäjyys ja yritystoiminta
Yrittäjältä vaadittavat ominaisuudet
Omien yrittäjävalmiuksien kartoittaminen
Oman liikeidean ideointi
Liikeidean merkitys
Yritysmuotojen soveltuvuus eri tilanteisiin
Toimenpiteet yrityksen perustamisessa
käytettävissä olevat tukipalvelut
oman alan verkostot
rahoituslähteet
tuotot ja kustannukset
yritystoiminnan riskit ja merkitys omassa ja elinkeinoelämässä
alan tulevaisuusnäkymät
Opiskelija
tekee kehittymissuunnitelman, jossa vertaa omaa osaamistaan yrittäjältä vaadittavaan osaamiseen
kehittää liikeideoita keskustellen opettajan ja muiden opiskelijoiden kanssa
voi osallistua erilaisiin yrittäjyyden ”teemapäiviin” tai NY 6 ja NY 12-leireihin
selvittää, millainen yritysmuoto sopii parhaiten hänen omaan liikeideaansa
selvittää yhteistoiminnallisesti yritysten tukiverkostot
86
(esim. opiskelijat selvittävät kukin osaltaan tukiverkostoja ja esittelevät ne toisille)
selvittää omat ammatilliset verkostonsa esimerkiksi verkkolähteistä, kirjallisuudesta ja/tai yritysesittelyjen ja – vierailujen avulla
tekee kannattavuuslaskelmia
opettelee arvioimaan yritystoiminnan kannattavuutta yleisimpien tunnuslukujen, esim. myyntikate, käyttökate jne. avulla
selvittää alan kehitysnäkymiä, mahdollisuuksia, uhkia ja merkitystä esimerkiksi haastattelujen, verkkolähteiden, alan lehtien ja kirjallisuuden avulla
raportoi asiasta sovitulla tavalla
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita
osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen
toteuttamalla pienen projektin
osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa
osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
87
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
3.3.4 TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (2 OSP) Opiskelija
osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja
toimia sen mukaisesti osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään
osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden
haittavaikutukset
osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen
hyvinvoinnille
osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia
osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä
osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä
hakea apua.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
Omatoimisuuteen ohjaaminen:
liikuntapäiväkirjan laatiminen
ruokapäiväkirjan laatiminen
erilaisten mittareiden käyttö (esim. sykemittari, aktiivisuusmittari, mobiilisovellus)
Oppimisympäristö Liikuntapaikkoina ovat esim. liikuntasali, kuntosali, ulkoliikuntapaikat ja luonto, uimahalli, keilahalli (Mikkeli). Oppimismenetelmät
88
Sosiaalinen hyvinvointi:
ryhmässä toimiminen
parityöskentely
toisen kunnioittaminen Psyykkinen hyvinvointi:
Myönteiset kokemukset liikunnasta
Fyysinen hyvinvointi:
motoriset perustaidot
monipuolinen lajituntemus
lihaskunto
kehonhuolto (esim. venyttely)
turvallisuus liikunnassa
aerobisen kestävyyden lisääminen
Ravitsemus ja elintavat:
Terveellinen ravitsemus ja elintavat
Ravitsemussuunnitelman merkitys hyvinvoinnille
Tupakointi ja päihteet Seksuaalisuus ja mielenhyvinvointi:
seksuaaliterveys ja oman kehon hallinta, kehontuntemus
ihmissuhteiden merkitys omaan hyvinvointiin ja itsetunnolle
tunteiden hallinta erilaisissa tilanteissa.
Toimintaympäristön hyvinvointi:
Toimintaympäristön turvallisuus ja ergonomia
Ensiavun perustaidot
Opiskelija
laatii itselleen hyvinvointisuunnitelman, jolla voi edistää opiskelu- ja toimintakykyä ja hyvinvointia
toimii sosiaalisesti, vastuullisesti ja ”reilun pelin” hengessä ja yhteistyökykyisesti
osallistuu erilaisiin oppilaitoksen tapahtumiin tuottajana, toteuttajana tai osallistujana esim. opiskelijayhdistystoiminta, Hyvinvointi virtaa-tapahtuma, liikuntakerho, taitajakisat
osallistuu liikuntatoiminnan suunnitteluun ja esittää toiveita eri lajikokeiluista
kehittää aerobista kestävyyttä erilaisilla pallopeleillä, kuntopiirillä sekä lenkkeilemällä ulkona
huoltaa kehoaan venyttelemällä ja rentoutumalla käyttäen erilaisia liikuntavälineitä ja musiikkia hyödyksi
kehittää lihaskuntoaan ja noudattaa itselleen sopivaa lihaskuntoharjoitteluohjelmaa
etsii eri lähteistä ravitsemukseen ja elintapoihin liittyviä haitallisia tekijöitä ja ennaltaehkäisee ravitsemukseen ja elintapoihin liittyvien haitallisten tekijöiden vaikutusta
vertailee eri ruoka-aineiden ja tuotteiden sisältöjä
laatii itselleen ravitsemussuunnitelman ja seuraa sen toteutumista
selvittää mielen hyvinvointiin, seksuaaliterveyteen ja ihmissuhteisin liittyviä asioita ja niiden merkitystä omaan hyvinvointiinsa.
laatii oman terveys- ja turvallisuussuunnitelman ammatillisesta näkökulmasta käsin
tarkistaa työympäristönsä ergonomiset olosuhteet ja turvalliset työvälineet
89
kykenee toiminaan EA-tilanteissa harkitusti ja osaa hakea apua tarvittaessa
käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa liikuntatunneilla esim. geokätköily, GPS:n käyttö
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden
ennaltaehkäisyä
osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa
elämäntavassaan ja toimintaympäristössään
osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja
osaa hyödyntää terveysliikuntaa
osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä
hyvinvoinnin edistämiseen.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Kroppa kuntoon (2 osp)
Oman lihaskunnon ja fyysisen kunnon testaus ja kehittäminen monipuolisesti liikkuen
Opiskelija tarvitsee liikuntavarusteet. Opiskelija hyödyntää erilaisia mittauksia lihaskunnosta, fyysisestä kunnosta, koordinaatiosta
Mailapelit (2 osp) Mailapelejä toiveiden mukaan:
sählyä
sulkapalloa
pöytätennistä
Opiskelija tarvitsee liikuntavarustuksen ja sisäpelikengät.
90
pesäpalloa ym. Oppimisympäristö
Otavankatu 4 liikuntasali ja Hännin kenttä (Mikkeli).
Kontiopuiston liikuntahalli, Kisakontion kenttä (Pieksämäki)
Tirrolantie 7 liikuntasali, Kaarihalli (Juva)
Yhdessä palloillen (2 osp)
Palloilulajit toiveiden mukaan:
futsalia
koripalloa
lentopalloa, beach volley
käsipalloa
ultimate ym.
Opiskelija tarvitsee liikuntavarustuksen ja sisäpelikengät.
Oppimisympäristö
Otavankatu 4 liikuntasali ja Hännin kenttä (Mikkeli).
Kontiopuiston liikuntahalli, Kisakontion kenttä (Pieksämäki)
Tirrolantie 7 liikuntasali, Kaarihalli (Juva)
Mielen hyvinvointi ja ihmissuhteet (2 osp)
Opiskelija löytää ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja mielenpahoinvointia torjuvia tekijöitä.
Opiskelija pohtii minäkuvan ja itsetunnon yhteyttä mielenhyvinvointiin ja onnistuneiden ihmissuhteiden luomiseen
Vuorovaikutusharjoitusten kautta opiskelija ymmärtää kommunikaation merkityksen ihmissuhteissa Luottamusharjoitusten avulla opiskelija vahvistaa yhteistä ryhmähenkeä ja oppii uutta itsestään.
Työmuotoina ovat ryhmätyöskentely, erilaiset harjoitukset ja keskustelut.
Ravitsemus ja painonhallinta (2 osp)
Ravitsemukseen ja painonhallintaan liittyvään tietoon perehtymistä
omakohtaista testaamista ja analysointia.
Opiskelija
tekee tarvittavat muutokset parempaan suuntaan ravitsemustottumuksiinsa
ennaltaehkäisee ravitsemukseen ja elintapoihin liittyvien haitallisten tekijöiden vaikutusta.
laatii itselleen ravitsemussuunnitelman ja seuraa sen toteutumista
käyttää tvt -tekniikkaa hyödyksi erilaisilla mobiililaitteilla (esim. ruokapäiväkirjan ylläpito)
91
3.4 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN (7 OSP)
3.4.1 KULTTUURIEN TUNTEMUS
OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP) Opiskelija
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua
osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla
osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan
osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla alallaan
osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden kulttuurien piirteisiin.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Löytöretki pohjoismaiseen kulttuuriin (3 osp)
pohjoismaisen kulttuurin eri ulottuvuudet
kulttuurien väliset rajapinnat
Oppimisympäristö Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten Moodle. Oppimismenetelmät Opiskelija tutustuu pohjoismaiseen kulttuurin mm. historian, elokuvien, kirjallisuuden, kuvataiteen, musiikin, juhlatapojen, yhteiskunnan ja ruoan näkökulmasta. Hän tekee
92
erilaisia projektitöitä, kuten ppt-esityksiä tai postereita. Opiskelija katsoo pohjoismaisia elokuvia, ja kirjoittaa niistä elokuva-arvostelut. Hän lukee pohjoismaisen kirjan ja kirjoittaa siitä kirja-arvostelun. Hän lukee pohjoismaisia sanomalehtiä sekä seuraa Pohjoismaita koskevaa uutisointia kotimaan lehdistössä. Hän oppii muutaman sanan kaikkia pohjoismaisia kieliä. Opiskelija tutkii Pohjoismaiden karttoja ja oppii tunnistamaan eri valtioille tyypillisiä piirteitä. Hän pohtii Pohjoismaiden merkitystä ja vaikutusta suomalaiseen kulttuuriin.
Löytöretki venäläiseen kulttuuriin ( 3 osp)
venäläisen kulttuurin eri ulottuvuudet
kulttuurien väliset rajapinnat
Oppimisympäristö Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten Moodle. Oppimismenetelmät Opiskelija tutustuu venäläiseen kulttuurin mm. historian, elokuvien, kirjallisuuden, kuvataiteen, musiikin, juhlatapojen, yhteiskunnan ja ruoan näkökulmasta. Hän tekee erilaisia projektitöitä, kuten ppt-esityksiä tai postereita. Opiskelija katsoo venäläisiä elokuvia, ja kirjoittaa niistä elokuva-arvostelut. Hän lukee (suomeksi) venäläisen kirjan ja kirjoittaa siitä kirja-arvostelun. Hän seuraa Venäjää koskevaa uutisointia kotimaan lehdistössä. Hän oppii muutamia perusfraaseja venäjän kielellä. Opiskelija tutkii Venäjän maantiedettä ja tutustuu myös muihin slaavilaisen kulttuurin valtioihin.
93
Hän pohtii Venäjän merkitystä ja vaikutusta suomalaiseen kulttuuriin.
Suomen leijona, suomalaista kulttuuria (3 osp)
Suomalaisuus nyt ja ennen
Suomen nykyhetken ja historian käännekohtia, merkkihenkilöitä ja kulttuurin pääteoksia ja tekijöitä ja niiden merkityksiä
oman asuinalueen (esim. Mikkeli, Juva) seudun nykytilannetta ja paikallishistoriaa ja oman alan yrityshistoriaa ja niiden merkityksiä.
Oppimisympäristö lähi-, etä- ja verkko-oppimisympäristöt (esim. Moodle, työssäoppimispaikat) Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät ammatillisten aineiden kanssa
visuaaliset, suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät yksin, pareittain tai ryhmässä (esim. elokuvat tai – näytteet ja niiden historiataustaa, paikallisen nuorison kulttuurien tekijöitä, esim. vloggaajat ym., yrittäjien haastattelut, vierailut, äänikirjat, multimediaesitelmät ja projektityöt)
Elokuvapassi (3 osp)
Elokuvien katsominen
elokuvan kerrontakeinot: käsikirjoitus ja kuvakerronta
elokuvatuntemuksen lisääminen
elokuvien analysointi ja siten sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen kehittäminen
Oppimisympäristö lähi-, etä- ja verkko-oppimisympäristöt (esim. Moodle, työssäoppimispaikat) Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
visuaaliset, suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät yksin, pareittain tai ryhmässä (esim. elokuvat tai elokuvanäytteet, elokuvakerronnan harjoitukset, kuten kuvaussuunnitelma ja kuvaus)
Let’s go International (3 osp)
mikä on kulttuuri?
(jäävuorimetafora)
omien juurien ja kulttuurin
tuntemus apuna muiden
kulttuurien ymmärtämisessä
(mitä on suomalaisuus)
Oppimisympäristö
Ohjattua oppimista, lisänä
verkko-oppimisympäristö, esim.
Moodle
Oppimismenetelmät
94
kulttuurienvälisestä
viestinnästä
eri englanninkieliset kulttuurit
etnosentrisyys, ennakkoluulot,
stereotypiat
aikakäsitys
kulttuurishokki
kommunikoinnista englanniksi
small talk
tapakulttuuri/hyvät tavat
Oppimismenetelminä ovat
esimerkiksi opettajan ohjaus,
tiedonhaku verkosta, projektityö,
keskustelu, parityöskentely,
suullinen harjoittelu.
Projektityö: opiskelija tutustuu
lähemmin valitsemaansa
kulttuuriin ja esittelee tekemänsä
Power Point -esityksen muille
ryhmäläisille.
Tunneille pyydetään
mahdollisuuksien mukaan esim.
maahanmuuttajalinjoilta tai
kansainvälisessä vaihdossa
Esedussa olevia vierailijoita.
3.4.6 OSA ALUE KOHDISTA 3.1.1 – 3.3.4
3.4.6.1 VIERAS KIELI, B-KIELI
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP)
Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä
osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen
osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
95
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Venäjän alkupalat (3 osp)
kyrilliset kirjaimet
tervehdykset ja hyvästelyt
itsensä esitteleminen
lukusanat
ammatteja
asiakaspalvelutilanteessa toimiminen
lyhyen oman alan tekstin kirjoittaminen keskeisten rakenteiden ja oman alan sanaston hallinta
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee erilaisia vuorovaikutustilanteita, esim. opastus- ja ostostilannetta (hinnan kysyminen ja kertominen, tuotteen esittely, maksutapahtuman suorittaminen), ravintolasanastoa (ruoat, tilaaminen, maksaminen) ja kellonaikojen kertomista. Opiskelija harjoittelee suullista esiintymistä (esim. nimen, iän ja oman ammatin kertominen) sekä kuullun ymmärtämistä. Hän opiskelee ammattisanastoa esim. quizlet-harjoitusten avulla. Hän kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä tekstejä, esim. aukioloajat, ruokalista.
3.4.6.2 YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP)
Opiskelija
osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita
osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen toteuttamalla pienen projektin
osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa
osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
96
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yrittäjyys
Oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoitus.
Liiketoimintasuunnitelman tekeminen oman liikeidean pohjalta, oman osaamisen tuotteistaminen, Kannattavuuslaskenta
Toimintaympäristön muutokset, ja siihen sovellettava analyysityökalu (SWOT, tms.)
Omien voimavarojen ja ajan käytön suunnittelu
Opiskelija
tekee projektin, esim. liiketoimintasuunnitelman (Projekti voidaan toteuttaa yhteistoiminnassa ammattialan kanssa)
opiskelija laatii osana liiketoimintasuunnitelmaa katsauksen alansa toimintaympäristön tilanteesta
toteuttaa projektin annetussa ajassa ryhmämuotoisesti
3.4.6.3 FYSIIKKA JA KEMIA
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP)
Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia
osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
97
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Ympäristökestävä kehitys (3 osp)
Science lab
esim. tuotteen elinkaari, ilmiöt, kulutuksen seuranta- ja kehittämisprojekti
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu tukee oppimisprosesseja. Opiskelijakeskeisyys itsenäisen ja yhteisöllisen tutkivanoppimisen periaattein. esim. projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen Esim. Työssäoppimispaikan energiatehokkuuden parantamissuunnitelma
”Colorful life” (3 osp)
Valaistus
värit ja näkeminen
Värien käyttö viestinnässä
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt, luokka, laboratorio. Oppimismenetelmät Esim. projektioppiminen. Valonlähteisiin ja valonlähteiden vaikutukseen tutustuminen valokaapin avulla. Projektityö esim. tutustutaan top-paikan tai vastaavan valaistusratkaisuihin ja valaistuksen vaikutukseen tai esim. värien käyttö viestinnässä tai muu omaan alaan liittyvä värien ja valaistuksen käytön projektityö.
3.4.6.4 TYÖKYVYN YLLÄPITO JA TERVEYSOSAAMINEN (KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN OMA TARJONTA)
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (4 OSP)
Opiskelija
osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä
osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään
osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja
osaa hyödyntää terveysliikuntaa
98
osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoinnin edistämiseen
osaa toimia omassa elämässään työkykyä ylläpitäen ja omaa hyvinvointiaan edistäen
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työkyvyn ylläpito ja terveysosaaminen (4 osp)
Kansansairauksien tunnistaminen ja ennaltaehkäisy
Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn merkitys kokonaishyvinvointiin
Liikunnan, ravinnon ja levon merkitys hyvinvointiin
Terveysliikunta
Sosiaalisuus, osallisuus ja vastuullisuus
Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut elämän eri tilanteisiin
o kiusaaminen o huoli o suru o ero o tapaturma o parisuhdevaikeudet o seksuaalinen
suuntautuminen ym.
Osallisuuteen kannustaminen
ja erilaisten vaihtoehtojen
esiintuominen
Omien vahvuuksien ja
lahjakkuuden esiintuominen
Oppimisympäristöt
Esedun yhteiset tilat
yhteistyökumppaneiden tilat Oppimismenetelmät
Opiskelija
hakee tietoa elintapojen ja kansansairauksien välisistä yhteyksistä
tekee elintapatestit verkossa
analysoi omia valintojaan suhteessa kansansairauksiin
laatii esityksen kansansairauksista
laatii mielle-, käsite- ja aarrekartan omasta hyvinvoinnistaan
hyödyntää Tvt- tekniikkaa esim. vertaisryhmien tapaamisessa, kokoamisessa
laatii itselleen voimavaroja lisääviä menetelmiä sisältävän ohjelman esim. liikunta, lepo, ravitsemus ja harrastukset (esim. päiväkirjat)
kokoaa kirjallisesti osaamisensa esim. Esedu – passiin, blogiin tai portfolioon
99
hakee itsenäisesti tietoa erilaisista sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluista
vierailee oman paikkakunnan eri toimijoiden toimipisteissä esim. Mikkelin Olkkari, Pieksämäen työpaja ym. sekä kolmannen sektorin avuntarjoajat esim. vapaaehtoisjärjestöt, kriisipuhelimet, vertaisryhmät, seurakunta, kaupungin erityisnuorisotyö.
Opiskelija osallistuu erilaisiin tapahtumiin joko tuottajana/toteuttajana/osallistujana
esim.
liikuntatutor- toiminta
liikkuva amis-tapahtumat
liikuntakerho
SAKU ry:n kisat
Saku Star-kisat
Urheiluakatemia
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT
Vapaasti valittavat tutkinnon osat eivät koske näyttötutkintoja.
Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon
osasta. Tutkinnon osat voivat olla seuraavia:
4.1 AMMATILLISIA TUTKINNON OSIA
Tämä voi sisältää ammatillisia tutkinnon osia oman tai jonkin muun koulutusalan ammatillisista
perustutkinnoista, ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista.
4.2 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVIA TUTKINNON OSIA
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan
ammattitaidon syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin
paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon
osat nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus
100
osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi
ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyksen (93/011/2014) liitteessä olevan
arviointitaulukon mukaisesti.
4.3 YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN OSA-ALUEITA TAI LUKIO-OPINTOJA
Tämä voi sisältää ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osien osa-alueita
tai lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti.
4.4 JATKO-OPINTOVALMIUKSIA TAI AMMATILLISTA KEHITTYMISTÄ TUKEVIA OPINTOJA
Tämä voi sisältää jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia tutkinnon osia. Nämä
tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi voidaan määritellä
tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet, osaamisen arviointi ja
ammattitaidon osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida
asteikolla hyväksytty/hylätty. Mikäli käytetään arviointiasteikkoa T1-K3, määrittelyssä voidaan
hyödyntää Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen
mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa
93/011/201) liitteessä olevaa arviointitaulukkoa.
4.5 TYÖKOKEMUKSEN KAUTTA HANKITTUUN OSAAMISEEN PERUSTUVIA YKSILÖLLISIÄ
TUTKINNON OSIA
Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat voivat olla
oman tai muiden alojen työssä, itsenäisessä ammatin harjoittamisessa tai yrittämisessä hankittua
osaamista. Nämä tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi
voidaan määritellä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon
osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida asteikolla
hyväksytty/hylätty. Mikäli käytetään arviointiasteikkoa T1-K3, määrittelyssä voidaan hyödyntää
Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen
periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/201) liitteessä
olevaa arviointitaulukkoa.
5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT
Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat eivät koske näyttötutkintoja.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa (ns. nuorten koulutuksessa) opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten vaatimusten, paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.
101
6 KAIKKIA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVIA YHTEISIÄ OHJEITA
6.1 ARVIOINTI
Arvioinnissa on kaksi eri ulottuvuutta: Oppimisen arviointi ja osaamisen arviointi. Oppimisen
arviointi on opiskelijan tai tutkinnon suorittajan oppimisen edistymisen seuraamista ohjaamalla ja
kannustamalla opiskelijaa. Oppimisen arvioinnin tavoitteena on, että opiskelija tietää mitä hän osaa
ja mitä vielä pitää oppia. Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista
palautetta. Opiskelijaa ohjataan kehittämään itsearviointitaitojaan ja mahdollisiin
oppimisvaikeuksiin puututaan ajoissa.
Oppimisesta ei anneta arvosanaa, mutta oppimisen eteneminen merkitään tutkinnon osittain tai
teemoittain (tutkinnon osan osa) Wilmaan S-merkinnällä. Näyttötutkinnoista S-merkintää käytetään
kaikesta valmistavasta koulutuksesta. Wilmassa käytettävät merkinnät oppimisen seurannassa:
S = (oppimistavoitteet) saavutettu
SK = (oppimistavoitteiden) saavuttaminen kesken
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan osaamista ja näyttötutkinnoissa tutkinnon
suorittajan osaamista arvioidaan aina suhteessa tutkinnon perusteissa oleviin
ammattitaitovaatimuksiin ja arviointikriteereihin. Ammattitaitovaatimukset ja yhteisten tutkinnon
osien osaamistavoitteet (ei näyttötutkinnoissa) vastaavat kysymykseen, mitä on osattava ja
arviointikriteerit kysymykseen, minkä tasoisesti edellytetty osaaminen hallitaan. Arviointiasteikko
osaamisen arvioinnissa on:
3 = Kiitettävä
2 = Hyvä
1 = Tyydyttävä
Seuraavassa taulukossa on esitetty mitä eroa on oppimisen ja osaamisen arvioinnilla, ja miten
osaamisen arviointi toteutetaan ja siitä päätetään ammatillisessa peruskoulutuksessa (pois lukien
yhteiset tutkinnon osat) ja näyttötutkinnoissa. Kun opiskelija suorittaa oppisopimuksella
perustutkinnon ammatillisena peruskoulutuksena, arviointi ja siitä päättäminen toteutetaan kuten
ammatillisessa peruskoulutuksessa on ohjeistettu. Kun opiskelija suorittaa oppisopimuksella
ammatillisen perustutkinnon näyttötutkintona, hänen tutkintosuorituksensa arviointi ja siitä
päättäminen toteutetaan näyttötutkintojärjestelmän toimintatavan mukaisesti.
OPPIMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA NÄYTTÖTUTKINTOON VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA
Ammatillinen peruskoulutus (ammatilliset tutkinnon osat)
Näyttötutkinto
Oppimisen arviointi/
Opettaja tai työpaikkaohjaaja arvioi opiskelijan oppimisen edistymistä
Opettaja tai työpaikkaohjaaja arvioi tutkinnon suorittajan edistymistä
102
oppimisen arviointi näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa
ohjaamalla ja kannustamalla tutkinnon ammattitaitovaatimusten ja tavoitteiden saavuttamiseen. Edistymisestä annetaan palaute suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja.
valmistavan koulutuksen aikana ohjaamalla ja kannustamalla tutkinnon ammattitaitovaatimusten saavuttamiseen. Edistymisestä annetaan palaute suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja.
OSAAMISEN ARVIOINTI
Ammattitaidon osoittaminen
Ammattitaito osoitetaan pääasiassa työtä tekemällä eli ammattiosaamisen näytöllä työelämän edellyttämänä kokonaisuuksien hallintana toimielimen hyväksymän suunnitelman mukaisesti. Mikäli ammattitaitovaatimukset eivät tule kattavasti osoitettua työpaikalla, pitää näyttö täydentää jossakin muussa näyttöpaikassa tai oppilaitoksessa. Ammattiosaamisen näytön lisäksi voi olla myös muuta osaamisen arviointia tutkinnon perusteiden mukaisesti. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista päättävät opettajat ja työelämän edustajat yhdessä.
Ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuuksissa pääsääntöisesti työelämän todellisissa työtehtävissä tutkinnon suorittajan henkilökohtaisen tutkintosuunnitelman mukaisesti. Käytännön työtehtävien ja hyväksyttyjen tutkintoon sisältyvien erillispätevyyksien lisäksi tutkintosuorituksia voidaan tarvittaessa täydentää, jotta kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat kattavasti ja luotettavasti osoitetuiksi (mm. kirjalliset kuvaukset, videointi ja haastattelu). Työnantajien, työntekijöiden sekä opetusalan edustajat arvioivat tutkintosuoritukset. Itsenäisiä ammatinharjoittajia voidaan käyttää myös arvioijina, jos se on alalle tyypillistä.
Arvioijat Muilla kuin opettajilla tulee olla sellainen kyseisen alan asiantuntijuus, jota voidaan pitää riittävänä ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnissa. Toimielin päättää ammattiosaamisen näytön arvioijat.
Arvioijilla tulee olla hyvä alan ammattitaito. Vähintään yhdellä arvioijalla tulee olla näyttötutkintomestarikoulutus silloin, kun tehdään tutkinnon osan kolmikantainen arviointiesitys. Tutkintotoimikunta hyväksyy arvioijat.
Arvioinnin toteuttaminen
Arviointi suoritetaan perustutkinnon perusteiden arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti kolmiportaisella asteikolla 1–3.
Arviointi suoritetaan tutkintojen perusteiden arvioinnin kohteiden ja arvioinnin kriteerien mukaisesti, ammatillista perustutkintoa suorittavilla kolmiportaisella asteikolla 1–3 ja ammatti- ja erikoisammattitutkintoa suorittavilla asteikolla hyväksytty/hylätty.
103
Ammattiosaamisen näytön jälkeen pidetään arviointikeskustelu, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Arviointikeskustelussa opiskelija esittää oman itsearviointinsa, ja hänellä on mahdollisuus suullisesti täydentää ammattiosaamisen näyttöään. Keskustelun tavoitteena on saada yhteinen näkemys opiskelijan osaamisesta, joka kirjataan arvioinnin kohteittain ammattiosaamisen näyttöjen arviointilomakkeelle.
Arvioijat tallentavat tutkintosuorituksesta tekemänsä havainnot arviointilomakkeelle, jonka pohjalta mahdollisen muun arviointiaineiston kanssa tehdään tutkinnon osan arviointiesitys. Tutkintosuoritusten arvioinnit kirjataan arviointilomakkeelle. Tutkinnon suorittajalle on annettava mahdollisuus suoritustensa itsearviointiin. Tämä itsearviointi toteutetaan näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa sovitulla tavalla. Tutkinnon suorittajaa kuullaan tarvittaessa tutkintotilaisuuden aikana tai sen päätyttyä.
Arvosanasta päättäminen
Arviointikeskustelun päätteeksi pääsääntöisesti opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä päättävät ammattiosaamisen näytön arvosanan. Muusta tutkinnon osaan sisältyvästä osaamisen arvioinnista päättävät opettajat. Tutkintotodistuksen arvosanat määräytyvät osaamisen arvioinnin mukaan.
Kun tutkinnon suorittaja on osoittanut kaikki tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset ja niiden arviointi on dokumentoitu, arvioijat tekevät tutkinnon osan arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle. Arviointiesitys tehdään tutkinnon suorittajan arviointiaineiston perusteella. Ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa esitetään tutkinnon osan hyväksymistä tai hylkäämistä. Ammatillisissa perustutkinnoissa arvioijaryhmä päättää, millaisella arvosanalla tutkinnon osa esitetään hyväksyttäväksi. Tutkintotoimikunta päättää arvioinnista. Tutkintotodistuksen arvosanat määräytyvät osaamisen arvioinnin mukaan.
Lähde: Arvioinnin opas: Ammatillinen peruskoulutus, näyttötutkinnot. Opetushallitus, Oppaat ja
käsikirjat 2015:2
Yhteiset tutkinnon osat muodostavat neljä temaattista kokonaisuutta, joiden osa-alueisiin
osaamistavoitteet on laadittu. Näiden neljän tutkinnon osan arvosanat kirjataan
tutkintotodistukseen ja osa-alueiden arvosanat kirjataan opiskelijan opintosuoritusrekisteriin.
104
Osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa tavoitteiden ja arviointikriteerien mukaisesti. Arvioitavat
suoritukset on pyritty laatimaan mahdollisimman pitkälle työelämän todellisia tilanteita vastaaviksi.
Näin ne vahvistavat opiskelijan ammatillista osaamista.
Lisätietoa arvioinnista saat Etelä-Savon ammattiopiston arviointisuunnitelmasta sekä
tutkintokohtaisista ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmista, jotka löytyvät
Esedun internetsivujen Opetussuunnitelmat-alasivulta.
6.2 TYÖSSÄOPPIMINEN
Työssäoppiminen on aidoissa työympäristöissä tapahtuvaa tavoitteellista ja ohjattua opiskelua.
Etelä-Savon ammattiopistossa kaikkiin ammatillisena peruskoulutuksena suoritettaviin ammatillisiin
perustutkintoihin sisältyy työssäoppimisella hankittua osaamista vähintään 35 osaamispisteen
verran. Aikuiskoulutuksessa työssäoppimisen kesto vaihtelee henkilökohtaisen suunnitelman
mukaisesti. Lisätietoa ohjauksesta saat Esedun Työssäoppimisen oppaasta, joka löytyy Esedun
internetsivujen Opetussuunnitelmat-alasivulta.
6.3 OHJAUS
Opiskelijalla on oikeus saada opetusta ja ohjausta, oikeus saada henkilökohtaista ja
muuta tarpeellista opinto-ohjausta (Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta 787/2014,
29§).
Opiskelijalla on oikeus saada opetusta sekä henkilökohtaista ja muuta tarpeellista
ohjausta. Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään
opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. (Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
788/2014 9b.)
Ohjauksen toteuttamisen lähtökohtana on, että opiskelija saa valmiudet toimia
oppilaitosyhteisössään, suunnitella opintojaan ja sitoutua opiskeluun. Ohjaus on koko opiskeluajan
jatkuva prosessi, jonka tavoitteena on kannustaa ja tukea opiskelijan itsetuntoa ja ammatillista
kasvua. Ohjaus on tavoitteellista ja se perustuu opiskelijan tarpeisiin. Se on luonteeltaan
tiedottavaa ja vuorovaikutteista, ammatillisen suuntautumisen ja kehittymisen ohjausta sekä
opiskelun ja oppimisen ohjausta.
Opiskelijan ohjaus on moniammatillista yhteistyötä. Ammatillisen koulutuksen opettajan rooli on
kannustava ja ohjaava (oppimisen arviointi). Jokaisella ryhmällä on lisäksi oma ryhmänohjaaja,
joka vastaa ryhmänsä opiskelijoiden opintojen etenemisestä. Ryhmänohjaaja tekee tiivistä
yhteistyötä opinto-ohjaajan kanssa, jolla on päävastuu opinto-ohjauksesta ammatillisessa
peruskoulutuksessa. Näyttötutkinnoissa päävastuu ohjauksen suunnittelusta ja toteutuksesta on
vastuuopettajalla/ryhmänohjaajalla ja/tai tutkintovastaavalla. Ohjauksessa tehdään yhteistyötä
myös kodin ja oppilaitoksen välillä sekä talon sisäisten ja ulkopuolisten verkostojen kanssa.
Etelä-Savon ammattiopistossa jokaiselle opiskelijalle tehdään opintojen alkuvaiheessa joko HOPS
(=henkilökohtainen opiskelusuunnitelma), HEKO (=henkilökohtaistamissuunnitelma
näyttötutkinnoissa) tai HEO (=henkilökohtainen opiskeluohjelma oppisopimuskoulutuksessa), jota
105
päivitetään opintojen aikana. Erityisopetusta tarvitsevalle opiskelijalle laaditaan aina kirjallinen
henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS).
Lisätietoa ohjauksesta saat Esedun ohjaussuunnitelmasta, joka löytyy Esedun internetsivujen
Opetussuunnitelmat-alasivulta
7