1

Oplæg fra EPOS påAugustseminar 2014

Nyborg 15. august 2014

2

EPOS 2014

• EPOS - ved en skillevej?• EPOS’ udbud af uddannelser

– Det rette uddannelser?– Strukturproblemer?

• Rammerne for AMU– Tilpasninger– E-læring

3

EPOS ved en skillevej?

4

EPOS’ aktivitet 2013 og de kommende år

• Aktivitetsudviklingen 2013• De lokale uddannelsesudvalgs forventninger

2014 og 2015

EPOS’ har som mål at aktiviteten skal være voksende. • Voksende aktivitet er tegn på, at de rette

uddannelser udbydes, samt at målgruppens kompetencebehov bliver dækket.

5

Aktiviteten 2008-2013

2008 2009 2010 2011 2012 20130

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

80,000

EPOS - udvikling i antal deltagere

6

Aktivitetsudvikling

Gennemsnitlig aktivitetsstigning2007-2012EPOS: 15 pct.Andre EUU: -0,5 pct.

Elevuger

2009 2010 2011 2012 20130.00

500.00

1,000.00

1,500.00

2,000.00

2,500.00

3,000.00

3,500.00

4,000.00

4,500.00

5,000.00

HAKL

TUR

Industriens Fælles

EPOS

Bygge-/Anlæg/Industri

Metalindustrien

Mejeri- og Jordbrug

KHRU

IF & MI Svejsning m.m.

SUS

Tværgående- & F/I

IKV

Tek. Inst. og energi

Træet

ELIT & BAI Overgang

ETIE & MI Rustfrit område

EPOS

7

Deltagersammensætning

2008 2009 2010 2011 2012 20130

10000

20000

30000

40000

50000

60000

Uoplyst/ukendtGrundskolenGymnasiale uddannelserErhvervsfaglige uddannelserKorte videregående ud-dannelserMellemlange videregående uddannelserLange videregående ud-dannelserPh. d. mv.

8

Aktivitet på FKB’erAntal deltagere

2008 2009 2010 2011 2012 20130

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

40000

Arbejde på klubområdet og i kul-turhuse

Omsorg, sygepleje og pædagogisk arbejde

Patientrelateret service på sygehusene

Pædagogisk arbejde med børn og unge

Socialpsykiatri og fysisk/psykisk hand-icap

Sundheds- og sygeplejeopgaver i sygehusvæsenet

Ældrepleje, sygepleje og sundhed i kommunalt regi

9

Forventningerne til 2014 og 2015

EPOS spørger hvert år udbyderne om der forventning til aktiviteten de kommende to år. Svarerne i år viser:

• Udbyderne forventer samme aktivitetsniveau i 2014 som i 2013. Det er første gang i se neste 6-7 år, at der ikke er forventning om vækst.

• Udbyderne forventer et mindre stigning i aktivitet fra 2014 til 2015.

Der er dog ret store forskelle mellem de enkelte udbyderes forventninger.

10

EPOS’ udbud af uddannelser

11

EPOS’ udbud af uddannelser

Det er en forudsætning for at kunne opretholde og øge aktiviteten, at det er de rette uddannelser i forhold til arbejdsmarkedets behov, der bliver udbudt.

• Der kommer forslag til nye uddannelser fra udbyderne gennem de lokale uddannelsesudvalg. (Færre end normalt i 2014)

• EPOS igangsætter nye uddannelser på baggrund af analyser.

12

Faglige indsatsområder

Det pædagogiske område:• 2010-analyse af SFO og skoleområdet (gennemført)• 2011-analyse af anbringelsesområdet (gennemført)• 2012-analyse af dagtilbudsområdet (gennemført)• 2013-analyse af handicapområdet (i gang)• 2014-analyse – tværgående analyse af EPOS’ udbud

13

Faglige indsatsområder

Social- og sundhedsområdet:• 2010-analyse om kommunale sundhedsopgaver

(gennemført)• 2011-analyse af sygehusområdet (gennemført)• 2012-analyse af det tværsektorielle område

(gennemført)• 2013-analyse af udbuddet af uddannelser inden for

rehabilitering, forebyggelse og sundhedsfremme (i gang)• 2014-analyse – tværgående analyse af EPOS’ udbud

Se lister med nyudviklede uddannelser

14

Efterspørgsel

Forsat høj efterspørgsel?• Opgaveflytning indenfor og mellem kommuner og regioner

fortsætter• Udviklingen inden for rehabilitering fortsætter – også ny

udviklingen på det psykiatriske område• Nye muligheder på det pædagogiske område – flere

ufaglærte til faglærte og behov for kompetenceudvikling for pædagogiske assistenter

Afdæmpet efterspørgsel?• Fald i kommunernes aftalte uddannelsesindsats?• Større institutioner betyder mere institutionsbaseret

uddannelse – mindre AMU?

15

Strukturproblemer?

Nye rammer for brugen af uddannelser i institutioner og virksomheder?• Kompetenceudvikling bliver i højere grad baseret på fælles

uddannelse af medarbejderne i institutionen eller virksomheden

• Kompetenceudviklingen ønskes i stigende grad fokuseret på institutionen eller virksomhedens specifikke behov

• Der ønskes i stigende grad individuel og specialiseret uddannelse

Det er ikke AMU’s stærke side at dække disse behov inden for de gældende rammer.

16

Rammerne for AMU

• Serviceeftersyn• Erhvervsuddannelsesreformen

•Systemændringer

17

Serviceeftersyn

Resultater af serviceeftersynet: EPOS har konkluderet, at der er de rette FKB’er og

uddannelser i forhold til arbejdsmarkedets behov – ingen ændringer som følge af eftersynet

EPOS drøfter muligheden af garantikurser med Danske SOSU-skoler og UC’erne – forslag om ca. 20 uddannelser

En arbejdsgruppe under VEU-rådet har afleveret forslag til en mere fleksibel gennemførelse af AMU

Måske udbudsrunde – og måske i 2017 (EUD-udbudsrunde i 2017)

18

Erhvervsuddannelsesreformen

EUV for elever over 25 år• Tre modeller for EUV

– 1. Elever med mere end 2 års relevant erhvervserfaring – forløb svarende til nuværende GVU uden praktik

– 2. Elever med mere et års relevant erhvervserfaring – dele af grundforløbet plus hovedforløb med praktik

– 3. Elever med lille eller ingen erhvervserfaring – det meste af erhvervsuddannelsen

• Standardiserede forløb – får en afsmittende effekt• RKV – rammerne fastsættes af PASS• Tæt forbindelse mellem AMU og EUD – beskrevet

godskrivning i bekendtgørelserne

19

Erhvervsuddannelsesreformen

EUV for elever over 25 år

Meritbilag i bekendtgørelserne

20

Andre systemer

• Rotationsordning– Dårligere vilkår kan føre til færre aftaler om rotation

• Kompetencefonde– Kan føre til nye typer af projekter, hvor der indgår AMU.

Økonomisk støtte til kompetenceudvikling udenfor AMU • Vækstplan.dk

– Det var for et år siden forventet, at VEU-milliarden ville forbedre AMU. Forliget får kun lille virkning på EPOS’ område – primært for det private arbejdsmarked

21

Fleksibel gennemførelse af AMU

VEU-rådets arbejdsgruppe om fleksibel gennemførelse har afleveret deres forslag, som efter drøftelse i VEU-rådet går til ministeren.

Arbejdsgruppen har set på tre faktorer:• Tid • Sted • Form

Arbejdsgruppen har set på mål, barrierer samt forslag til at nå målene for de tre faktorer

E-læring indgår som en væsentlig del af forslagene til at udvikle en mere fleksibel gennemførelse

22

E-læring og blended learning

Forslagene til bedre muligheder og rammer ved e-læring er• Mere fleksibel definintion af fjernundervisning• Økonomisk incitament til brug af digital læring• Styrket it-lærerkvalifiktion• Etablering af platform til udvekslning af digitalt materiale• Digitalt undervisningsmateriale

EPOS ser er enig i, at e-læring kan forbedre muligheden for en mere fleksibel gennemførelse.