Oppbygning av en nasjonal plan for teknisk fagskole.

Møte om Ekom-modul 5/12 - 2011

Innledningsvis i planen

• Innledningsvis lages en ramme som inneholder helt overordnede læringsutbyttebeskrivelser for fordypningen. Denne rammen har til funksjon kjapt å fortelle den som måtte få planen i hånden hvilket læringsutbytte en student skal sitte igjen med når utdanningen er fullført og bestått. Den individuelle graden av læringsutbyttet vil fremkomme av oppnådde karakterer.

Punkt nr. 1

• Om fagretningen. Her gis en kort beskrivelse av fagretningen og hvilke andre fordypninger som finnes innen fagretningen.

Elektro er en fagretning.

Elkraft er en fordypning under elektro.

Punkt nr. 2

• Om fordypningen. Her gis en kort beskrivelse av fordypningen.

Punkt nr. 3

• Om planverket. Her listes opp de planene som totalt utgjør nasjonal plan for fordypningen.

Punkt nr. 4

• Referanser til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR). Denne matrisen beskriver kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse for nivåene Fagskole 1 og Fagskole 2 slik de ble utformet av arbeidsgruppen oppnevnt av Kunnskaps-departementet. Det kan ta noe tid før denne matrisen er sluttført fra departementets side, men inntil videre brukes matrisen som en forankring for de faglige læringsutbyttebeskrivelsene som fremkommer under modulene. Referanse skjer med modulnummer inn i matrisen.

Punkt nr. 5

• Redskapsmoduler. Disse innbefatter yrkesrettede realfagsemner (10 fp) og yrkesrettet kommunikasjon (12 fp). Emnelistingen her skal gjenspeile behovet for yrkesrettede redskaper i hver enkelt modul.

Punkt nr. 6

• LØM-modulen (14 fagskolepoeng)

Organisasjon og Ledelse,

Økonomistyring

Markedsføringsledelse

Punkt nr. 7

• Grunnlagsmoduler. Dette er betegnelsen for moduler som er felles for flere fordypninger innenfor en fagretning. I hver modul listes emner med tilhørende fagskolepoeng. Emnelistingen gir en forholdsvis lav detaljeringsgrad for planen. Derfor kan momenter som er særs viktige og nødvendige, bakes inn i læringsutbyttebeskrivelsene. Dette kan for eksempel være krav/spesifikasjoner som direktorater eller andre samfunnsinstanser stiller til utdanningen.

Punkt nr. 8

• Fordypningsmoduler. Dette er betegnelsen på moduler som er sære for fordypningen.

Punkt nr. 9

• Hovedprosjektet. Her angis totalt omfang på hovedprosjektet. Læringsutbyttebeskrivelsene er generelle, men kan suppleres ved evt. behov.

Punkt nr. 10

• Valgmodul(er). Dette er et punkt som kun skal angi omfang. Planene for valgmodulene utarbeides lokalt.

• Avslutningsvis settes opp en moduloversikt for fordypningen med modulnavn og omfangsmål (i fagskolepoeng).

Mer om redskapsemner• Ikke repetisjon av vgs.• Løse de faglige oppgavene/problemstillingene i studiet. • Redskapsemnene skal integreres i de tekniske

modulene • Ikke lenger bygget opp på allmennfagenes premisser • Basis i det reelle redskapsbehovet innen hver

fordypning. • Bli gode på områder som vil komme til direkte og konkret

anvendelse.• Tett, dypt og forpliktende lærersamarbeid mellom

yrkesfaglige spesialister og dem som skal kjøre modulene.

• Redskapsbehov i andre moduler

Modul 3 M3LØM-modulen

14 FSP

Emne 1 ØkonomiEmne 2 Org.Emne 3 Markedsf.

Modul 1 M1Yrkesrettederealfagsemner

10 FSP

Emne 1: Behov i M3Emne 2: Behov i M4Emne 3: Behov i M5Emne 4: Behov i M6Emne 5: Behov i M7Emne 6: Behov i M8

Modul 2 M2Yrkesrettetkommunikasjon

12 FSP inkl. hovedpr.

Emne 1: Behov i M3Emne 2: Behov i M4Emne 3: Behov i M5Emne 4: Behov i M6Emne 5: Behov i M7Emne 6: Behov i M8

Modul 8 M8Maskinsystemer.

11 FSP

Emne 1Emne 2Emne 3Emne 4 Emne 5

Modul 4 M4Automatiserings-systemer

10 FSP

Emne 1Emne 2Emne 3Emne 4 Emne 5Emne 6

Modul 5 M5Elektronikksystemer

10 FSP

Emne 1Emne 2Emne 3Emne 4

Modul 6 M6System-dokumentasjon

5 FSP

Emne 1Emne 2

Modul 7 M7Elenergisystemer

10 FSP

Emne 1Emne 2Emne 3Emne 4

M1 Yrkesrettede realfagsemner

• Etter fullført og bestått modul har studenten tilegnet seg grunnlag i matematikk og fysikk som skal være tilstrekkelig til å utføre nødvendige beregninger, dimensjoneringer og andre regnetekniske oppgaver i den aktuelle fordypningen.

• Behov i Ekom?

M2 Yrkesrettet kommunikasjon

• Etter fullført og bestått modul har studenten tilegnet seg nødvendige språkferdigheter og kommunikasjonsferdigheter til å vurdere, beskrive, dokumentere og kommunisere emnene i den aktuelle fordypningen på en tydelig og forståelig måte. De skal også ha kompetanse i læringsteknikker, refleksjon, samarbeid, prosjektarbeid osv.

• Behov i Ekom?

KUNNSKAPGrunnskole Grunn-

kompetanseGenerell studiekompetanse

Fag/Yrkeskompetanse

Fagskole 1 Fagskole 2 Høyskole-kandidat

Kandidaten… Kandidaten… Kandidaten… Kandidaten… Kandidaten… Kandidaten… Kandidaten…

har grunnleggende kunnskap om sentrale fakta og begrep i og på tvers av fag

har grunnleggende kunnskap om sentrale fakta og begrep innen enkelte fag/fagfelt

har kunnskap om sentrale fakta, begrep, teorier, prinsipp og metoder innen ulike fag

har kunnskap om relevante begreper, modeller, og prinsipper innenfor fagområdet

har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde

har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet

har kunnskap om begreper, teorier modeller, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde

kan vurdere eget arbeid i forhold til gjeldende normer og krav

har kunnskap om sentrale temaer, teorier, problemstillinger, prosesser, verktøy og metoder innenfor fagområdet

har kunnskap om arbeidsmåter, prosedyrer og verktøy innenfor ett eller flere avgrensede fagfelt

har erfaringsbasert kunnskap som kreves for å praktisere innen ulike fag

har kunnskap om, og oversikt over materialer, utstyr og arbeidsmetoder og kan begrunne valgene

har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet

kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet

har kunnskap om grunnleggende politiske, sosiale, kulturelle og miljømessige forhold

har innsikt i sammenhenger mellom faglige problemstillinger og forhold i samfunnet

har innsikt i sammenhenger mellom faglige problemstillinger og forhold i samfunnet

kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap

kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet

har kunnskap om hvordan fakta innhentes, dokumenteres og anvendes

har kunnskap om relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet

forstår hvordan egen bransje/yrke er en del av samfunnet

kjenner til bransjens/yrkets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet

kjenner til fagområdets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet

har grunnleggende kunnskap om det å lære å lære

har kunnskap om ulike læringsstrategier og kan anvende dem i egen læring

har kunnskap om ulike læringsstrategier og kan anvende dem i egen læring

Se generell kompetanse

har kunnskap om ulike utdanningsvalg og yrker

har noe forståelse for egne muligheter innen utdanning og arbeid

har kunnskap om egne muligheter innen utdanning og arbeid

har kunnskap om egne muligheter innen utdanning og arbeid

Er godt orientert om egne utviklings-muligheter

FERDIGHETER

GENERELL KOMPETANSEGrunnskole Grunnkompetanse Generell

studiekompetanseFag/Yrkeskompetanse

Fagskole 1 Fagskole 2 Høyskole-kandidat

kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten

kan bruke kunnskaper og erfaringer for å delta i et demokratisk og inkluderende samfunn

kan anvende egen fagkompetanse i nye og sammensatte kontekster

kan anvende egen fagkompetanse i nye og sammensatte kontekster

har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper

har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket

har kunnskap om relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger

kan samarbeide med andre både faglig og sosialt

kan samarbeide med andre i utførelse av faglig arbeid og anvende relevante ferdigheter og kunnskaper

kan planlegge og organisere arbeid selvstendig og i samarbeid med andre

kan arbeide selvstendig og ta ansvar for at arbeidet utføres faglig forsvarlig i hht lov- og regelverk og etablert yrkesetikk

kan planlegge og gjennomføre yrkesrettede arbeidsoppgaver og prosjekter alene og som deltaker i gruppe og i tråd med etiske krav og retningslinjer

kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver og prosjekter alene og som deltaker i gruppe og i tråd med etiske krav og retningslinjer

kan bruke faglige kunnskaper og ferdigheter i felles kunnskapsbygging med andre

kan samarbeide og kommunisere med kolleger, kunder og/eller brukere i utførelse av arbeid

kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behovkan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper

kan presentere sentralt fagstoff som teorier, problemstillinger og løsninger både skriftlig, muntlig og gjennom andre relevante uttrykksformer

kan ta initiativ til, og gjennomføre avgrensede arbeidsoppgaver

kan lede andre i avgrensede faglige situasjoner

kan veilede andre i arbeidet

kan utveksle synspunkter med andre med bakgrunn innenfor bransjen/ yrket og delta i diskusjoner om utvikling av god praksis

kan utveksle synspunkter med andre med bakgrunn innenfor fagområdetog delta i diskusjoner om utvikling av god praksis

kan drøfte og vurdere andres og egne faglige arbeider under veiledning

kan vurdere kvaliteten av og ta ansvar for resultatene av eget og felles arbeid

kan dokumentere og vurdere eget og andres arbeid i forbindelse med planlegging, organisering, utførelse og resultat

kan utvikle arbeidsmetoder, produkter og/eller tjenester

kan bidra til organisasjonsutvikling

kjenner til nytenking og innovasjonsprosesser

kan foreta selvstendige valg, begrunne og handle ut fra dem

kan søke og ta imot veiledning i forhold til konkrete arbeidsoppgaver og egen faglig utvikling

kan reflektere over egen faglig kompetanse som grunnlag for videre valg

kan reflektere over egen faglig kompetanse som grunnlag for videre valg kan ta initiativ til arbeidsoppgaver og aktiviteter som fremmer egen læring og utvikling