Upload
ringo
View
177
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Õppija individuaalsed iseärasused. Vajadus…. Nii õppimis- kui ka õpetamismetoodika peaks lähtuma õpilaste eripärast ( Krull , 2001; Leppik, 2008). Oluline on informatsiooni mitmetel viisidel esitada ( Pracock , 2001). - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Õppija individuaalsed iseärasused
Vajadus…
• Nii õppimis- kui ka õpetamismetoodika peaks lähtuma õpilaste eripärast (Krull, 2001; Leppik, 2008).
• Oluline on informatsiooni mitmetel viisidel esitada (Pracock, 2001).
http://rehabilitationbydesign.files.wordpress.com/2012/01/signbg7-converted.jpg
Erinevad õppijad• impulsiivne – reflektiivne• väljast sõltuv – väljast sõltumatu• sensoorne – intuitiivne• analüütiline – globaalne• visuaalne – verbaalne• visuaalne – verbaalne – kinesteetiline • …
• IQ ja praktiline intelligentsus• …
Õpistiilid ja individuaalsed iseärasused
VAKMeelte
eelistusel põhinev mudel (Fleming)
MIVaimsete võimete
paljususel põhinev mudel
(Gardner)
+ veel mitmeid mudeleid
Mõistest…• Ühtset arusaama õppimisstiilide eristamiseks pole.
• Õpistiili on defineeritud kui:– viisi, kuidas inimesed võtavad vastu, töötlevad,
jätavad meelde ja esitavad informatsiooni (McMillan & Wayers, 2011).
– kalduvust keskenduda kindlat tüüpi informatsioonile ning töödelda ja säilitada saadud informatsiooni erinevatel viisidel (Felder & Brent, 2005).
Mis on VAK?
10 %
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQqniCyun-WoBnXtTug5OM8_Jp_oQbp1AwR43PPsKy5ZemCAB5c6w
http://universal-design-for-learning.wikispaces.com/3+Learning+Styles
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR8uVf2z04onzHWBANHXxvz1o1LDnzTfBp4Y26aKfNt3zfKY0kN5A
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS-_ielznfbVPVUJYBT3Rw8LpRN6yzBl7t8Cc4c06eDl9kEcpHh
Meelte eelistustel põhinev mudelVA(R)K õpistiil (Fleming)
• Visuaalne– Nägemismäluga, eelistab pildi ja kirjapildi kujul õppimist.– Kasutavad kujutlusvõimet, mõtlevad piltides.– Loevad kehakeelt
• Auditiivne ehk kuulmispõhine– Kuulmismäluga, eelistab õpitavat sõnalisel kujul kuulda– Õpib rääkides (ka endaga)– Oluline vaikus; hääletoon ja intonatsioon
• Kinesteetiline– Liikumismäluga, eelistab kehaliselt läbi teha – Õpib liikudes– Raske ühe koha peal olla
= Mitmel strateegial põhinevad õpistrateegiad
(R)ead and write ehk lugemis- ja kirjutamispõhised õpistrateegiad
Kuidas ma tean, missugune õpistiil on
minu õppijatel?
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUtAqhCewWIm05HZGfhte-geW2EiK9CPtSMxpnf22jkYulUqLL
NB! Me ei diagnoosi ja me ei ravi…
Visuaalse ja auditiivse õpistiili testid
Test 1 ja 2 koostajad: I. Maadvere, P. Joalaid, T. Niggulis, M. Maripu.Allikas: http://3fahug.havike.eenet.ee/puutetahvel/?page_id=16
Erinevad võimalused…
Test 1
Vaadake 30 sekundi jooksul järgmist pilti ja jätke pildil olev meelde.
32
moosipirukas
põdravasikas
KUUM
144
2005
miks
8
maasikas
Küsimused
1. Mis arv oli pildi keskel?2. Mis värvi oli auto?3. Mis sõna oli sinisega kirjutatud?4. Mitu kuuske oli pildil?5. Mis värvi oli maja katus?6. Mis pilt oli all vasakus nurgas?7. Mis tähega algavaid sõnu oli kõige rohkem?8. Mis oli kõige suurem arv?9. Mis täidisega oli pirukas?10.Mis arv oli kõige suuremalt kirjutatud?
Vastused
1. Mis arv oli pildi keskel? 322. Mis värvi oli auto? Roheline3. Mis sõna oli sinisega kirjutatud? Põdravasikas4. Mitu kuuske oli pildil? 45. Mis värvi oli maja katus? Punane6. Mis pilt oli all vasakus nurgas? Tiiger7. Mis tähega algavaid sõnu oli kõige rohkem? M8. Mis oli kõige suurem arv? 20059. Mis täidisega oli pirukas? Moosiga10.Mis arv oli kõige suuremalt kirjutatud? 8
Tulemused
Õiged vastused:
10 – väga visuaalne õppija8-9 – üle keskmise visuaalne õppija6-7 – keskmine visuaalne õppija4-5 – alla keskmise visuaalne õppija2-3 – sa ei ole visuaalne õppija0-1 – kas sa magasid?
Test 2
Kuulete 2 korda 14 nime. Jätke need meelde.
Küsimused
1. Mis oli esimene nimi?2. Mis oli viimane nimi?3. Milline oli kõige pikem nimi?4. Millised olid kolm poiste nime?5. Milline oli kõige lühem nimi?6. Mitu nime algas m tähega?7. Milline oli vene nimi?8. Mis nimi lõppes u tähega?9. Milline oli viimane poisi nimi?10.Mis nimi algas täishäälikuga?
Vastused1. Mis oli esimene nimi? Siiri2. Mis oli viimane nimi? Lote3. Milline oli kõige pikem nimi?
Ferdinand4. Millised olid 3 poiste nime?
Ferdinand, Kalle, Kaspar5. Milline oli kõige lühem nimi? Kai6. Mitu nime algas m tähega? 27. Milline oli vene nimi? Sventlana8. Mis nimi lõppes u tähega? Triinu9. Milline oli viimane poisi nimi?
Kaspar10.Mis nimi algas täishäälikuga? Anne
• Siiri• Mari• Anne• Ferdinand• Marili• Triinu• Luule• Viivi• Kalle• Svetlana• Kai• Kaspar• Karin• Lote
Tulemused
Õiged vastused:
10 – väga auditiivne õppija8-9 – üle keskmise auditiivne õppija6-7 – keskmine auditiivne õppija4-5 – alla keskmise auditiivne õppija2-3 – sa ei ole auditiivne õppija0-1 – pead vist oma kuulmist kontrollima
Veel võimalusi…
• Erinevaid teste… (vt Moodle)
• Õppijate jälgimine
• Õppijate õpistiili eelistuste küsimine
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJAxkB7p9KeKE5Gio0ykd6g0ZLq1ErQTlCc-Z8Z9lkD6PqF8jCiQ
Kuidas ma tean, missugune õpistiil on
minul õpetajana?
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUtAqhCewWIm05HZGfhte-geW2EiK9CPtSMxpnf22jkYulUqLL
VA(R)K küsimustikVARK küsimustik
Kuidas ma õpin kõige paremini?
Vali variant, millega oled nõus. Soovi korral võid valida ühele väitele ka mitu varianti. Jäta
vastamata nendele, mis ei käi sinu kohta.
Sa tahad õppida uut arvutimängu või -programmi. Sa
□ järgid kaasasoleva juhendi jooniseid
□ räägid inimestega, kes tunnevad seda programmi
□ loed juhendit, mis tuli programmiga kaasa
□ kasutad juhtimisseadmeid ja klaviatuuri
Mida see teadmine mulle annab?
http://shambhalatimes.org/files/2012/05/knowledge-is-powery-Tiffany-and-Lupus.jpg
Aitab kavandada ja läbi viia
vaheldusrikast õppetööd (…arvestada ja arendada).
Õpistiilid meelte alusel - VAK
VISUAALNE
-pildid, graafikud
-värvused
-joonistamine
-kirjutamine
-näitvahendid
-rollimängud
-vaikus
-……..
AUDITIIVNE-vestlus/diskussioon-lindistamine-muusika kinnistab-müra segab
-……...
KINESTEETILINE
-puudutamine
-seistes/liikudes
õppimine
-mudelid/skeemid
-märkmed
- ……….
60 %
30 % 10 %
1. Missuguste õpistiilidega (VAK õpistiili eelistustega) õppijaid on klassis?
2. Kuidas toetada erinevate õpistiilidega õppijaid digitaalseid vahendeid kasutades?
Ülesanne
ÜlesanneMoodustage 4-liikmelised valdkonnapõhised rühmad.
Olge valmis rühmatöö tulemusi tutvustama. Järgneb arutelu.
1. Vaadake videoklippi (Moodles). Püüdke vaadates individuaalselt määratleda õpilaste eelistatuim õpistiil (VAK teooriat aluseks võttes).
2. Arutlege rühmakaaslastega määratlemise tunnuste üle ja põhjendage oma hinnanguid.
3. Valige rühma peale välja üks õpistiil ja mõelge, millisel viisil saate teie õpetajatena selle õpistiiliga õpilaste õppimist toetada. Arutlege seejuures, milliseid digitaalseid vahendeid kasutades saate neid õppijaid toetada.
4. Koostage soovitused kolleegidele teie poolt välja valitud õpistiilidega õppijate toetamiseks.
5. Vormistage soovitused selliselt, et see toetaks visuaalse/auditiivse/kinesteetilise õpistiiliga õppijat.
6. Laadige rühmatöö tulemused foorumisse "Õpistiilid".
Mis on MI (multiintelligentsuse teooria)?
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRIaC86I_WpJ-GuAbOPcONIRQ_E1LelP7Y9BuJrSS68qxxig4vCpQ
• vaimsete võimete paljususe teooria (eraldiseisvad võimed)
Vaimsete võimete paljususel põhinev mudel (Gardneri multiintelligentsus)
Loogilis-matemaatiline
Kehalis-kinesteetiline
Keeleline
Muusikaline
Ruumiline
Interpersonaalne
Intrapersonaalne
Looduslik
0
5
10
Missugused on minu õppijate ja minu enda tugevused?
Loogilis-matemaatiline
Kehalis-kinesteetiline
Keeleline
Muusikaline
Ruumiline
Interpersonaalne
Intrapersonaalne
Looduslik
0
5
10
Vaata ka: Küsimustik
Mida see teadmine mulle annab?
http://shambhalatimes.org/files/2012/05/knowledge-is-powery-Tiffany-and-Lupus.jpg
Aitab kavandada ja läbi viia
vaheldusrikast õppetööd - (…arvestada ja arendada)
Kasutatud allikad• Cottrell, S (1999) The Study Skills Handbook. Basingstoke: Macmillan.• Felder, R. M., & Brent, R. (2005). Understanding Student Differences. Journal of Engineering Education, 94 (1), 57-72.• Krull, E. (2001). Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus.• Löfstrom, E. (2008). Õpilaste kaasamine – õpetaja reflektsioon ja konstruktivistlik õpetamine. Mathews, S. R., Löfström, E.,
Poom-Valickis, K (toim). Psühholoogia klassiruumis. Reflekteerivaks õpetajaks juhtumeid analüüsides (lk. 14-21). Tallinn: TLÜ kirjastus.
• McMillan, K., & Weyers, J. (2011). Õppimine kõrgkoolis : tudengi käsiraamat. Sihtasutus Archimeses, programm Primus.• Mulalic, A., Shah, P.M., & Ahmad, F. (2009). Perceptual Learning Styles of ESL Students. European Journal of Social Sciences,
7(3), 101-113.• Märja, T., Lõhmus, M., & Jõgi, L. (2003). Andragoogika. Raamat õppimiseks ja õpetamiseks. Tallinn: Ilo.• Peacock, M. (2001). Match or mismatch? Learning styles and teaching styles in EFL. International Journal of Applied
Linguistics, 11(1), 1-20.• Tomusk, V. (1993). Õpistiilid. Tallinn: Tallinna Pedagoogikaülikool.• Vasser, K. (2009). Õpilaste õpistiilide ja nende õpetajate õpetamisstiilide eelistused ning võrdlus 8. klasside näitel.
Publitseerimata magistritöö. Tartu Ülikool.
http://www.berghuis.co.nz/abiator/lsi/lsitest1.html http://www.howtolearn.com/lsinventory_teacher.html http://www.hot.ee/types/index.htmlhttp://www.isiksus.planet.ee/?leht=testhttp://www.myersbriggs.org/type-use-for-everyday-life/type-and-learning/http://www.quizfarm.com/quizzes/new/profesorrod/8-multiple-intelligences-test/http://www.syg.edu.ee/~peil/opi_oppima/stiili_test.htmlhttp://www.vark-learn.com/Estonian/page.asp?p=questionnairehttp://www.tark.ee/OPISTIILID-Kuidas-me-opime-ja-opetame-p44.html http://www.e-ope.ee/_download/repository/P.Luik_Opistiilid_ja_hindamismudelid.pdf http://lepo.it.da.ut.ee/~kpata/ppt/esitlused/opistiilid.ppt http://www.nwlink.com/~Donclark/hrd/styles.htmlhttp://www.slideshare.net/gerryhill/learning-styles-presentationhttp://www.vark-learn.com/english/index.asp http://deepzone2.ttu.ee/hhp0020/didaktika/didaktika2.pdf