Optimitzar recursos d'un centre d'educació secundària per a realitzar activitats que ens porten a experiències d'èxit.

IES PROFESSOR BROCH I LLOP DE VILA-REAL DIRECTORA:LUCIA ADSUARA AGUT

PART I

INTRODUCCIÓ

QUI SOM?(IDENTITAT)

ON VOLEM ARRIBAR? (OBJECTIU FINAL)

COM HO PODEM ACONSEGUIR? (CONTRACTE PROGRAMA)

QUI SOM?

IES PROFESSOR BROCH I LLOP DE VILA-REAL

CENTRE DE SECUNDÀRIA AMB UN PERFIL DE L’ESO, BATXILLERAT I FB

CURS 2014/15: 720 ALUMNES, 70 PROFESSORS , 2 LECTORS, 1 ALUMNE D’INTEGRACIÓ SOCIAL

ON VOLEM ARRIBAR?

• A SER UN DELS MILLORS CENTRES EDUCATIUS D’ENSENYAMENT PÚBLIC I DE REFERÈNCIA PER ALS ALTRES.

Com? • Estabilitat del professorat • Política de qualitat • Contracte programa

Política de qualitat MISSIÓ o Formar i educar de manera integral l’alumnat, involucrant les famílies i aconseguint millorar l’entorn

sociocultural més immediata o Difondre les noves tecnologies, bàsicament les possibilitats informàtiques i de comunicació o Proporcionar a l’alumnat la possibilitat de completar la seua formació mitjançant les activitats

extraescolar, intercanvis i viatges culturals.

VISIÓ o Arribar a ser un centre de referència per el bon clima de treball i convivència. o Serem un centre de formació capaç de millorar contínuament el desenvolupament personal , integral i

nivell acadèmic del seu alumnat i personal del centre. o Estar oberts a l’intercanvi i aprenentatge en l’àmbit nacional i internacional.

VALORS o Desenvolupar valors que servesquen com a referència dels nostres comportaments i actituds. o Potenciar el treball en equip. o Fomentar la tolerància i respecte en els membres de la comunitat educativa en la diversitat. o Fomentar la responsabilitat. o Reconeixement de la tasca desenvolupada o Cultivar el respecte mutu professor-alumne, alumne-professor. o Fomentar el respecte al medi ambient i a la natura.

CONTRACTE PROGRAMA

En l' IES Professor Broch i Llop l’anàlisi del context del centre és fàcil d'establir, ja que participem constantment en programes que ens ajuden a la millora de l’èxit escolar i a reduir l’abandó escolar prematur . A hores d'ara, ofertem gairebé tots els programes abans denominats experimentals: el programa d’ampliació d’horari, el programa ÈXIT, cooperació nacional, el programa d'orientació professional, el programa d'enriquiment curricular, programa d’auxiliars de conversació, portfolio, innovació: pobles abandonats, rutes literàries i científiques ,per a la lluita contra el fracàs escolar a través de la realització d'activitats per a la promoció de la música, PAF. A més, som centre intel·ligent, centre plurilingüe, centre de Qualitat, centre pràcticum i centre CES. D'altra banda, cal afegir el programa PAE i PDC en quart de l’ESO i Xarxa SHE. En definitiva, optem per una línia d'intervenció en tots els projectes encaminats a la millora de l’èxit escolar i a la reducció de l’abandó escolar.

Pautes

L'elaboració dels documents que donen forma al projecte educatiu del centre s'ha fonamentat en dos principis fonamentals, els quals guiaran també la seva revisió en el marc d'aquest projecte de direcció: D'una banda la funcionalitat, centrada en la voluntat d'elaborar documents útils per a la gestió pedagògica del centre. Aquesta funcionalitat ha dut aparellada la necessària avaluació constant de la seva aplicació, i per tant la seva revisió i millora. D'altra banda, la recerca de la màxima participació de la comunitat educativa en el seu disseny.

PART II

PLA D’INTERNACIONALITZACIÓ. La Red española de información sobre Educación (Eurydice España-REDIE)

• Aprovació i implementació de la LOE, de 2006, i la Llei Orgànica per la que se modifica la LOMLOU, de 2007, constituïxen un compromís del Sistema educatiu espanyol amb la dimensió europea i internacional de l’educació.

• La dimensió internacional de les ensenyances no universitàries també està present en los programes de cooperació entre MECD i les Administracions educatives autonòmiques, entre els que s’inclou el Pla per a la millora de l’aprenentatge de les llengües estrangeres.

• La mobilitat de l’alumnat i del professorat també és una línia prioritària del MECD

• Respecte a la cooperació internacional en matèria educativa, la pertinència d'Espanya a la UE i els forts lligaments històrics i culturals que la uneixen amb Iberoamericà determinen una intensa participació espanyola en programes europeus i iberoamericans.

Altres dimensions de la internacionalització en secundària. Dimensió global e intercultural en el currículum

• En el currículum de la Educació Secundària Obligatòria (ESO), a

l’igual que en l’Educació Primària, la competència social i ciutadana és la més directament relacionada amb la dimensió europea i internacional de l'ensenyament.

• Organisme Autònom de Programes Educatius Europeus (OAPEE).

Enciclopèdia on line del sistema educatiu espanyol

PROGRAMA PLURILINGÜE

DECRET 127/2012, de 3 d’agost, del Consell, pel qual es regula el plurilingüisme en l’ensenyança no universitària a la Comunitat Valenciana(DOCV 6.08.12)

La conselleria competent en matèria d’educació podrà autoritzar, en els centres docents que vehiculen en anglès almenys una àrea, matèria o mòdul no lingüístic, la possibilitat de vehicular addicionalment en una altra llengua estrangera diferent de l'anglès una àrea matèria o mòdul més. Esta autorització estarà condicionada a l’existència, en el mateix centre, de recursos humans suficients.

Article 5. Determinació dels centres que s’incorporen a

la Xarxa de Centres Plurilingües

a)La viabilitat del projecte plurilingüe del centre.

b) L’experiència prèvia del centre.

c) La capacitació del professorat

Plurilingüisme en el Broch i Llop TECNOLOGIA ANGLÈS

MATEMÀTIQUES ANGLÈS

CIÈNCIES SOCIALS ANGLÈS

EDUCACIÓ FÍSICA ANGLÈS

FB ARTS GRÀFIQUES ANGLÈS

MÚSICA ANGLÈS

PLÀSTICA ANGLÈS

MATEMÀTIQUES FRANCÈS

FONAMENTS EMPRESA FRANCÈS

TEG ITALIÀ

A.EDUCATIVA ITALIÀ

INTERCANVIS

1. Oficials reglats : Comenius KA2

2. Oficials no reglats : Suïssa- Itàlia –Alemanya- Eslovènia-República Txecoslovaca –USA.

PROGRAMES EUROPEUS "ERASMUS+"

El nou programa Erasmus+ 2014-20 s'emmarca en l'estratègia Europa 2020, en l'estratègia Educació i Formació 2020 i en l'estratègia Rethinking Education i engloba totes les iniciatives d'educació, formació, joventut i esport. En matèria educativa comprèn tots els nivells: escolar, formació professional, ensenyança superior i formació de persones adultes.

COMENIUS

KA1/KA2

MOBILITAT PER A L'APRENENTATGE

KA2:Innovative Learning ASSOCIACIONS ESTRATÈGIQUES

PART III

EXPERIÈNCIES D’ÈXIT

PROJECTE DE CENTRE

LIDERATGE

SENTIMENT DE PERTINENÇA AL

CENTRE

Moltes gràcies per la vostra atenció però cal recordar que som plurilingües per globalitat, per interconnexió i, per tant, per necessitat. I que cal

un sistema educatiu adaptat a aquesta necessitat, que capacite la gent per usar totes

les llengües marcades com a objectiu.