Orientación Escolar

Introducción Rodríguez Espinar:• “Orientar no es adaptar, condicionar, controlar,

dirigir o tomar responsabilidades por el otro, sino el ofrecer a los alumnos la ayuda necesaria para que comprendan, organicen, amplíen y desarrollen sus actividades individuales y cooperativas. El equipo docente se convierte en agente natural de orientación y el programa de estudios (currículum) constituye la vía natural a través de la cual han de lograrse las metas y objetivos orientadores”.

El orientador educativo deberá conocer e identificarse ampliamente con la institución en la que colabora, dado que como agente de cambio tendrá la posibilidad de aportar propuestas innovadoras que generen transformaciones importantes en toda la institución.

Historia de las

instituciones

El plan de estudios

Los reglamentos escolares

Historia de las instituciones • Los antecedentes, la misión y visión, los valores, los

propósitos pedagógicos, la filosofía institucional, las políticas educativas, entre otros elementos, determinan el marco de acción del orientador como parte de una comunidad educativa.

• Deberá trabajar por un ambiente institucional adecuado para el desarrollo y crecimiento del estudiante, favoreciendo no sólo las condiciones de enseñanza-aprendizaje, sino también la creación de espacios culturales, deportivos y artísticos que favorezcan la plena autorrealización del estudiante.

El plan de estudios •Carácter extraescolar. no se encuentra

inserta en los planes de estudios como parte de la formación integral del estudiante.

•Dificultades al momento de implementar programas de intervención dirigidos a la población estudiantil, puesto que debe buscar momentos fuera del horario de clase para llevar a cabo talleres, cursos, seminarios, entrevistas, entre otras actividades.

•El proceso de orientación puede ser considerado como un proceso de aprendizaje. En consecuencia requiere:

Desarrollo y

Adquisición de

competencias

Poseer una

dimensión correctiva

y una educativa

Una planeaci

ón sistemáti

ca y profesio

nal

Los reglamentos escolares •En este documento se encuentran escritos

tanto los deberes como los derechos de cada uno de los estudiantes, así como de la comunidad educativa en general.

•permitan la mejor convivencia y armonía.•orientador educativo puede intervenir en

los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula

•La institución requiere del estudiante (deberes) en términos de disciplina, puntualidad, asistencia, participación, rendimiento, convivencia, cuidado de las Instalaciones, entre otros elementos.

•Así como aquello que le ofrece (derechos): respeto por parte de los docentes y las autoridades educativas, ser escuchados, estar informados y participar en la dinámica institucional, no ser discriminados, expresarse con libertad, ser evaluados clara y objetivamente, etc.

El sistema de acreditación y calificaciones

Hábitos de Estudio • Hábito de estudio: es un conjunto de acciones

sistematizadas que el alumno pone en práctica de manera intencional con la finalidad de aprender.

Díaz Barriga, F.

• “Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas”.

• Son actividades conscientes y voluntarias.

• Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y resolución de problemas.

• Son más que los "hábitos de estudio“ porque se realizan flexiblemente

• Su utilización requiere de una reflexión profunda

• El estudiante las selecciona de manera inteligente.

La adquisición de estrategias de aprendizaje por parte del alumno es posible gracias a la capacidad metacognitiva de los seres humanos, la cual nos da la posibilidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos de enseñanza y, de esta forma, identificar de qué manera se nos facilita aprender.